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  • 主要为大家详细介绍了C语言实现随机抽取纸牌,文中示例代码介绍的非常详细,具有一定的参考价值,感兴趣的小伙伴们可以参考一下
  • 提高C语言程序设计教学效果探索与实践提高C语言程序设计教学效果探索与实践摘要:本文针对C语言程序设计教学中存在的问题,从构建认知体系、激发学习兴趣、改进日常教学三个方面对提高课程教学效果进行了探索,总结...

    提高C语言程序设计教学效果探索与实践

    提高C语言程序设计教学效果探索与实践

    摘要:本文针对C语言程序设计教学中存在的问题,从构建认知体系、激发学习兴趣、改进日常教学三个方面对提高课程教学效果进行了探索,总结了教学中的一些心得体会。

    关键词:C语言 教学问题 教学效果

    1.引言

    C语言程序设计(简称C语言)是计算机专业学生的一门基础课程,也是一门重点课程。C语言中的知识点和难点较多,又是学生在大学中接触的第一门编程类课程,是比较难教、难学的一门课程。在C语言的教学当中,存在这样的现状:老师觉得课时偏少,学生又缺乏编程基础,难以深入理解和牢固掌握课程的内容;学生觉得课程偏难,内容枯燥,既不容易学习,又缺乏学习的兴趣与动力,因此学习效果不佳。究其原因,主要是以下两个方面:第一,C语言一般面对大一的学生教授,他们不了解计算机专业的课程体系,无法构建所学课程的认知体系,因此,学习目的难以明确,加上课程内容枯燥,学习驱动力不足,学生只是被动式的接受,对教师讲授的概念和语法孤立地死记硬背,学期结束后,发现只掌握了浅显的知识,无法深入理解C语言的要点和精华,也不能灵活运用。第二,高校传统的教学模式是集中讲授与上机实验相结合,时间一长,学生容易产生厌倦心理,难以坚持下去。学生的积极性、主动性不高,又缺乏新鲜元素的刺激,学习效果显而易见。

    针对这些问题,本文从构建认知体系、激发学习兴趣、改进日常教学三个方面对提高C语言教学效果进行了探索,以期抛砖引玉。

    2.构建认知体系,夯实学习基础

    认知体系是所有知识内容之间的相互联系和层次关系。如果对C语言的认知体系有比较全面深刻的理解,学生在学习过程中,特别是在刚开始接触编程语言的时候,能够起到事半功倍的效果。

    要全面了解C语言的认知体系,首先要明确C语言在整个计算机课程体系中的地位。C语言程序设计,在很多高校的教学计划上叫做高级语言程序设计(C语言版),这个名字很好的诠释了C语言在整个计算机课程中的地位。C语言是学生在大学中接触的第一门编程语言,它不仅是作为C语言来教授的,更是作为高级语言程序设计来教授的。C语言是其他编程语言、数据结构、数据库等课程的基础,是整个计算机软件系列课程的先行课。明确C语言的地位,既能对C语言在整体上产生清晰地认识,提高学习效率,又可以为后续课程的学习打下良好的基础。

    其次,要把握好C语言的语法结构。学习汉语的顺序是这样的:字→词→句→段落→文章。先从学习汉字入手,由汉字组词,词语造句,联句成段,最后由段落构成文章。C语言的语法结构和汉语有着异曲同工之妙。学生依次学习C语言的字符集(包括字母、数字、运算符等)、单词(包括关键字、保留字、用户自定义变量等)、语句、函数和程序,与汉语的学习顺序一一对应。

    3.激发学习兴趣,提高学习动力

    兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习,只是机械式、被动式的接受,效率低下,难以达到良好的效果。如果学生满怀兴致地进行C语言的学习,他们的接受能力、拓展能力和创新能力就会得到极大地提高,可以收到非常良好的学习效果。

    然而,工科的课程,一般来说都是比较枯燥的,如何能使学生对必须要学习的知识点感兴趣呢?

    首先,老师要制造入趣点(即有趣的地方),为知识点披上“兴趣”的外衣。嵌套循环是C语言中的一个难点,学生往往觉得比较难,不太想听。可以创设这样一个问题情境:放暑假了,你回到了你的母校。作为一个计算机专业的学生,你希望为数学老师提供一份“九九乘法表”来帮助他教学,应该怎么实现呢?“九九乘法表”的程序实现如下:

    for(i=1;i<=9;i++)

    {

    for(j=1;j<=9;j++)

    printf(“%d*%d=%2d ”,i,j,i*j);

    printf(“\n”);

    }

    这是一个标准的循环嵌套的用法,只是给它披上了一个“兴趣”的外衣。围绕“九九乘法表”进行难点讲解,通过学生比较熟悉并感兴趣的实例,使学生掌握循环嵌套的用法,同时了解循环嵌套在实际中的应用。

    其次,鼓励学生顺着入趣点,拓展知识面,继续深入的进行研究。比如九九乘法表,由于它是对称的,1×5与5×1是相等的,所以,最常见的是三角形式(包括上三角形式和下三角形式),利用break语句与continue语句可以打印出上三角和下三角的乘法表,引导学生继续学习。

    最后,学生由教师引导转变成可以主动地发现入趣点的时候,他们已经在不知不觉中爱上这门课了。兴趣使学生更加容易集中注意力,提高学习效果,使学生能自发地提出问题,并积极主动地寻求问题的答案或者解决方法。

    4.改进日常教学,提高学习效果

    4.1班级授课与小组交流相结合

    班级授课能充分发挥教师的

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  • 刚开始学习JavaScript,写了一个随机抽取号码的小程序,附上body里的所有代码,供大家参考。本程序可以实现功能如下:1、在文本框中输入抽号最大值2、点击按钮,开始抽号,随机生成1~最大值之间的整数3、已经抽取的...

    刚开始学习JavaScript,写了一个随机抽取号码的小程序,附上body里的所有代码,供大家参考。

    本程序可以实现功能如下:

    1、在文本框中输入抽号最大值

    2、点击按钮,开始抽号,随机生成1~最大值之间的整数

    3、已经抽取的号码不能再次抽取到,保证号码的唯一性

    4、将号码结果放入result中显示出来

    5、将已经生成的号码存入exist中显示出来

    具体代码如下:

    结果:

    已抽取:

    var oBtn = document.getElementById("btn");

    var oTxt = document.getElementById("txt");

    var oRes = document.getElementById("result");

    var oExi = document.getElementById("exist");

    var arr = []; //存放座号

    oBtn.onclick = function() {

    getSeat(oTxt.value);

    }

    function getSeat(maxnum) {

    for(var i = 0; i < maxnum; i++){

    var num = Math.floor(Math.random() * maxnum) + 1;

    var j;

    for(j = 0; j < arr.length; j++) {

    if(num == arr[j])

    break;

    }

    if(j == arr.length) {

    arr.push(num);

    oRes.innerHTML = num;

    oExi.innerHTML = arr;

    return;

    }

    }

    }

    运行结果如下:

    3015db08661d87de17a7dc69f377bdf5.png

    总结

    以上所述是小编给大家介绍的使用JS编写的随机抽取号码的小程序,希望对大家有所帮助,如果大家有任何疑问请给我留言,小编会及时回复大家的。在此也非常感谢大家对脚本之家网站的支持!

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  • c语言实现随机整数抽取

    千次阅读 2019-01-08 23:27:41
    c语言实现以下功能:例如给定1000,从其中随机抽取10个数(不重复),本程序可实时输入总个数和抽样个数,最终抽取的数字保存在‘D:\sampling_number.txt’中。   #include &lt;stdio.h&gt; #include ...

            用c语言实现以下功能:例如给定1000,从其中随机抽取10个数(不重复),本程序可实时输入总个数和抽样个数,最终抽取的数字保存在‘D:\sampling_number.txt’中。

     

    #include <stdio.h>
    #include <stdlib.h>
    #include<time.h>
    #include<math.h>
    
    void swap2(int *,int *);
    void bubble(int storenumber[ ],int n);
    
    int storenumber[100000]={0};  /*the max number of sampling is 100000*/
    
    int main()
    {
    	FILE *f1;
    
    	double p;
    	int h,k,i;
    	int N,Nsample,number;
    	char anything;
        srand((unsigned)time(NULL));
        printf("Enter the total number:\n");
        scanf("%d",&N);
        printf("Enter the sampling size:\n");
        scanf("%d",&Nsample);
    
    
        for(h=1;h<=Nsample;h++){
            p=rand()/(double)(RAND_MAX);
            number=(int)(p*N)+1;
            for(k=1;k<=h;k++){         /*remove the duplicate number*/
                if(number==storenumber[k]){
                    p=rand()/(double)(RAND_MAX);
                    number=(int)(p*N)+1;
                    k=0;
                }
            }
    
            storenumber[h]=number;
        }
    
        printf("\n MAKE A FORTUNE, LEO!!!\n\n");
    
        bubble(storenumber,Nsample);   /*for the numeric sorting*/
    
    
        if((f1=fopen("d:\\sampling_number.txt","w"))==NULL){
            printf("file open error!\n");
            exit(0);
        }
    
        for(i=1;i<=Nsample;i++){
            fprintf(f1,"%d\n",storenumber[i]);
            printf("The %d sample is %d\n",i,storenumber[i]);
        }
    
        if(fclose(f1)){
            printf("can not close the file!\n");
            exit(0);
        }
    
        printf("\n ATTENTION:\n The file is saved in 'D:\\sampling_number.txt' \n");
        printf("\n Type any character on keyboard,  then 'Enter'");
        scanf("%s",&anything);
    
        return 0;
    }
    
    
    void bubble(int storenumber[ ],int n)         /*for the numeric sorting*/
    {
        int i,j;
        for(i=1;i<=n;i++){
            for(j=1;j<=n-i;j++){
                if(storenumber[j]>storenumber[j+1]){
                    swap2(&storenumber[j],&storenumber[j+1]);
                }
            }
        }
    }
    
    void swap2(int *px,int *py)
    {
        int t;
        t=*px;
        *px=*py;
        *py=t;
    }
    
    
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  • 满意答案xdkvo推荐于 2019.01.07...2.在C语言中,用e来表示科学计数法时,规定在e的前面必须有数字,后面必须为整数。3.用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符;C语言中没有字符串变量,只能用字符数组来存储字...

    满意答案

    dcebd7a0de6265b6ccae5ead692f1eab.png

    xdkvo

    推荐于 2019.01.07

    dcebd7a0de6265b6ccae5ead692f1eab.png

    采纳率:53%    等级:13

    已帮助:8124人

    C语言基础知识

    1.每个C程序有且只有一个主函数main(),且程序必须从main()

    函数开始执行,并在main()函数中结束。

    2.在C语言中,用e来表示科学计数法时,规定在e的前面必

    须有数字,后面必须为整数。

    3.用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符;C语言中

    没有字符串变量,只能用字符数组来存储字符串。

    4.外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间,所以外部变

    量的类型不是自动存储类别。

    5.在一个函数内的复合语句中定义的变量,只能在这个复合语

    句范围内有效。

    6.用sizeof(int)计算int类型数据的字节数。

    7.C语言运行时,首先系统检查语法的正误,再运行程序的语法;

    C语言中,可以在一个函数中嵌套一个函数,但是不能在一个函数中定义一个函数;只有在函数外部定义的函数才是外部函数;C语言的子程序有过程和函数两种。

    8.预处理命令行的位置没有规定,只是习惯放在前面;在源文

    件中的可以有多条预处理命令,但一行只能写一条;宏名的大写只是习惯性的表示;宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空间。

    9.feof函数的作用是检查文件是否结束,当结束时返回的

    值为非零,否则为零。

    10.当定义了数组后,在给其赋值时,不能直接把字符串赋给数

    组名。

    11.在赋值表达式中,赋值运算符“=”右侧不能为表达式;在

    求余运算符中的两侧都必须为整型;在强制类型转换时,类型名应用括号括起来。

    12.静态局部变量,只有当程序结束后,其值才释放。

    13.当调用函数时,实参是一个数组名,则向函数传送的是数组

    每一个元素的地址。

    14.算法的特点为有零个或多个输入,有一个或多个输出,当相

    同的输入时,其结果相同;算法正确的程序最终一定会结束。

    15.在C语言中,预处理命令行都以“#”开头;当需要时才用

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