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  • java一元二次方程求解

    2011-12-04 21:02:54
    java代码写的一个一元二次方程求解代码,写的不是很好。
  • 该楼层疑似违规已被系统折叠隐藏此楼查看此楼publicclassTest2{//如果要求...自己可以加上publicstaticvoidmain(String[]args){System.out.println("---求二次方程式的根---");System.out.println("请输入a*x* x ...

    该楼层疑似违规已被系统折叠 隐藏此楼查看此楼

    public class Test2 {

    //如果要求条件多,那就自己加上就行了。这里不过a == 0或者b ==0情况。自己可以加上

    public static void main(String[] args) {

    System.out.println("---求二次方程式的根---");

    System.out.println(" 请输入 a * x * x + b * x + c = 0 的a :");

    Scanner scanner = new Scanner(System.in);

    double a = scanner.nextDouble();

    System.out.println(" 请输入 a * x * x + b * x + c = 0 的b :");

    double b = scanner.nextDouble();

    System.out.println(" 请输入 a * x * x + b * x + c = 0 的c :");

    double c = scanner.nextDouble();

    double f = b * b - 4 * a * c;

    if (f 

    System.out.println("此方程没有根");

    } else if (f == 0) {

    double result = (-b+Math.sqrt(b * b - 4 * a * c)) / 2*a;

    System.out.print("此方程有俩个相等的根,他们是:x1 = x2 = " + result);

    } else if (f > 0) {

    double result1 = (-b+Math.sqrt(b * b - 4 * a * c)) / 2*a;

    double result2 = (-b-Math.sqrt(b * b - 4 * a * c)) / 2*a;

    System.out.println("此方程有俩个不相等的根分别是:result1 = " + result1 + "result2 = " + result2);

    }

    }

    }

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  • 提高题 1) 设有一元二次方程如下: 2 aX bx c=0 试根据从键盘输入的 a,b,c 求解方程的根。 【提示】要考虑各种情形:一是 a 为0的情形,方程根为-c/......Java 复习题汇总 编程题 1、编程序,输入 a,b,c,求方程 package ...

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    程序: 显示:第3章 选择(代数方面:解一元二次方程)可以使用下面的公式求一元二...

    程序:显示:第3章 选择(代数方面:解一元二次方程)可以使用下面的公式求一元二次...

    ("圆的面积是:"+mj); (6)计算平面空间距离的计算公式分别是经 sqrt(x*x+y*y)和 sqrt(x*x+y*y+z*z) (7)已知一元二次方程 ax2+bx+c=0,其中 a......

    展开全文
  • if(result) { printf("方程的根是复数!\n"); } else { float x1=(-b+sqrt(result))/(2*a); printf("The first answer is %.2f.\n",x1); float x2=(-b-sqrt(result))/(2*a); printf("The second answer is %.2f.\n",...

    #include

    float sqrt(float x)

    {

    const float epsilon= 0.0001;

    float guess=1.0;

    if(x<0)

    {

    printf("Negative argument to squareRoot.\n");

    return -1.0;

    }

    while (((guess*guess)-x)>=epsilon)

    {

    guess=(x/guess+guess)/2.0;

    }

    return guess;

    }

    void qiuJie(int a,int b,int c)

    {

    float result=float(b*b-4*a*c);

    if(result<0)

    {

    printf("方程的根是复数!\n");

    }

    else

    {

    float x1=(-b+sqrt(result))/(2*a);

    printf("The first answer is %.2f.\n",x1);

    float x2=(-b-sqrt(result))/(2*a);

    printf("The second answer is %.2f.\n",x2);

    }

    }

    int main(void)

    {

    int num1,num2,num3;

    printf("Enter three numbers !\n");

    scanf("%i",&num1);

    scanf("%i",&num2);

    scanf("%i",&num3);

    qiuJie(num1,num2,num3);

    return 0;

    }

    运行图:

    7c4786d14f942da18dd9fcf4fd0fc9fa.png

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  • 一元二次方程 说课稿尊敬的各位老师,大家好,我是( )场的( )号考生。今天,我说课的内容是一元二次方程。对于本节课,我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说课。新改标指出:数学课程要面向全体学生...

    一元二次方程 说课稿
    尊敬的各位老师,大家好,我是( )场的( )号考生。今天,我说课的内容是一元二次方程。
    对于本节课,我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说课。
    新改标指出:数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。一、说教材
    教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。
    本节课主要讲述的是一元二次方程的概念及其一般式。在本节课之前学生已经掌握了一元一次方程的概念以及解法,所以,为本节课一元二次方程概念的学习打下基础。另外,本节课是后续学习解一元二次方程的基础,它的学习起到了很好的铺垫作用。
    故而,既锻炼了学生的类比推理能力,还能够完善学生在方程这一部分的知识,让学生在方程这一部分形成比较完善的体系。二、说学情
    合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点。
    本阶段的学生类比推理能力都有了一定的发展,并且在生活中已经遇到过很多关于一元二次方程的具体的事例,所以在生活上面有了很多的经验基础。为本节课的顺利开展做好了充分准备。三、说教学目标
    根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维目标:
    (一)知识与技能
    理解一元二次方程的概念及其一般式,了解一元二次方程根的概念。
    (二)过程与方法
    通过解决问题的过程,逐渐形成数学建模的数学思想以及提高类比迁移的能力。
    (三)情感态度价值观
    通过数学建模,提高对数学的学习兴趣。四、说教学重难点
    本着新课程标准,吃透教材,了解学生特点的基础上我确定了以下重难点:
    (一)教学重点

    理解一元二次方程的概念及其一般式。
    (二)教学难点
    建立数学模型列方程。五、说教法和学法
    古人云:教学有法,教无定法,贵在得法。这句话说明教学是有一定的方法,但是却没有固定的方法,难能可贵的是选择适合自己以及自己学科的方法。所以,我针对数学学科以及学生等特点,制定了如下的教学方法:讲授法、练习法、小组讨论法。六、说教学过程
    在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
    (一)新课导入
    首先是导入环节,我采用复习旧知的导入方法。我会让学生回顾之前学习过哪些方程,并对一元一次方程的定义进行回顾。在学生充分回忆以后,明确本节课学习初中阶段的最后一种方程,《一元二次方程》。
    这样的设计既可以考察学生对之前知识的掌握情况,还能够为今天学习一元二次方程的概念打下基础。
    (二)新知探索
    接下来是新知探索环节,首先我请学生类比一元一次方程,给一元二次方程下定义。
    学生根据已有基础,能够得出一元二次方程文字描述。为了加深学生对一元二次方程概念的理解以及对于一般式的掌握。我出示例 1,矩形铁皮长 100cm,宽 50cm。将四周突出部分折起,制作一个无盖方盒,如果要制作的无盖方盒的底面积为 3600cm2,铁皮各角应切去多大的正方形?
    学生能够列出方程(100-2x)(50-2x)=3600,化简得 x2-75x+350=0。
    追问学生,这个方程是不是一元二次方程呢?通过学生的判断,让学生再写出几个一元二次方程。为了加深学生对于一元二次方程的理解,适当的给出反例,让学生的判断是否为一元二次方程。所
    以,我出示题目,用买 10 个大水杯的钱,可以买 15 个小水杯,大水杯比小水杯的单价多 5 元,两种水杯的单价各是多少元?并追问,这个方程是不是一元二次方程呢?通过正例和反例的对比,学生对于一元二次方程已经有了非常直观的理解。
    通过正例和反例的对比比较,提高学生的辨析能力,而且通过这种辨析,能够加深学生对于概念一般式的理解,在辨析的过程中逐步的行程对概念的认识。达到了循序渐进的目的。
    接下来,请学生利用前面的多个方程,让学生以小组讨论的方式思考什么样形式的方程是一元二次方程?在学生讨论的过程中我会加入到学生的讨论当中去,发现问题及时纠正及指导。在学生充分讨论以后,小组派代表进行回答。师生共同总结出:一元二次方程的一般形式是 ax2+bx+c=0(a≠0),其中 ax2 是二次项,a 是二次项系数:bx 是一次项,b 是一次项系数;c 是常数项。
    对于 a≠0 这一部分是学生容易忽略的,所以我会加以强调。追问:为什么要规定 a≠0 呢?由此让

    学生明确 a≠0 这一重要条件。

    最后简单讲解一下一元二次方程的根的概念。

    新课标指出,学生是学习的主体,教师是教学的组织者引导者。在这一过程中,通过适当的引导, 放手让学生进行探究,充分体现学生的主体性以及教师的引导性,符合课标这一理念。

    (三)课堂练习

    第三个环节是课堂练习环节,出示问题,将方程 3x(x-1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式, 并写出其中二次项系数、一次项系数和常数项。

    通过这样一个问题的装置,能够将本节课的重要知识点再时行巩固一遍,巩固对一元二次方程的一般形式的认识,为后面讨论一元二次方程的解法作准备。

    (四)小结作业

    最后一个环节为小结作业环节,关于课堂小结,我打算让学生自己来总结什么是一元二次方程、一般式以及一般式中的注意事项。这样既发挥了学生的主体性,又可以提高学生的总结概括能力,让我在第一时间得到学习反馈,及时加以疏导。

    在作业布置上,我让学生思考一元二次方程应该如何求解呢?通过这样的方式能够为下节课的学习留下悬念,调动学生的积极性。

    七、说板书设计

    我的板书设计遵循简洁明了突出重点的意图,这是我的板书设计。

    展开全文
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  • JAVA实现一元二次方程求解 求3X2+4X-1=0的根 代码: public class SolveEquation {//定义公共类 public static void main(String[] args) { double a=3,b=4,c=-1;//定义a,b,c并且赋值 double X1=(-b+Math.sqrt...
  • 一元二次方程求解java

    2010-09-18 12:34:32
    java写的简单的一元二次方程求解希望大家有兴趣的下了看看
  • 考察一元一次方程概念题有两种题型,这两种题型也是后面我们要学的一元二次方程,一次函数,二次函数,反比例函数这些概念的考察题型。因此需要着重掌握。在解方程时需要按照去分母,去括号,移项,合并同类项,...
  • 【提示】要考虑各种情形:一是 a 为0的情形,方程根为-c/......(理论考试重点内容实践) 一元二次方程白盒测试要求 1) 自备 C 语言程序(可从 C 语言程序设计的教科书上摘录若干典型程序,其他 C++、C#、Java 程序均可);...
  • 用javascript写一个求一元二次方程的页面 用JAVA写一个求解一元二次方程的类用javascript写一个求一元二次方程的页面 用JAVA写一个求解一元二次方程的类相关问题:匿名网友:以下是全部的源代码,经过火狐3.03和IE7测试...
  • 一元二次方程求解JAVA

    2011-05-26 15:17:53
    简单的方程求解程序 源代码找不到了 没有文档
  • 知识点和题型框架图【题型一】根据一元不等式的定义求其它...【题型】解一元一不等式【点拨】本题考查了解一元不等式以及在数轴上表示不等式的解集,熟练掌握运算法则是解本题的关键,去分母,去括号...
  • 一元二次方程求解

    2019-03-21 08:24:54
    功能:计算一元二次方程的解 作者:彭毅 日期:2019年3月17日 */ package hello; import java.util.Scanner; public class KeHou { public static void main(String[] args) { System.out.print(“求ax^2+bx+c=0的...
  • importjava.lang.Math;publicclassP60_2_4{publicstaticvoidmain(String[]args){doublea=Double.perseDouble(args[0]);doubleb=Double.perseDouble(args[1]);doublec=Double.perseDou...import java.lang.Math;publi...
  • java二次方程求解

    2011-11-13 13:15:11
    java,有关一元二次方程求解,详细代码,已调试成功
  • 一元二次方程求解器!java图形界面!不长,100多行!
  • 给出了 在java创建的窗体中 求解一元二次方程
  • 《解一元一次方程(一)——合并同类项》是人教版七年级上册第三章第节的内容,本节课的内容主要是会利用合并同类项来解一元一次方程,是在学生已经学习了一元次方程的概念,等式的性质及会合并同类项等的基础上...
  • 该楼层疑似违规已被系统折叠隐藏此楼查看此楼头文件#if! defined(EQUATION_H)#define EQUATION_H#include #include using namespace std;class FindRoot{private:float a,b,c,d;double x1,x2;public:FindRoot(float ...
  • Java求解一元二次方程

    千次阅读 2019-03-21 08:53:23
    求解一元二次方程
  • /* * 程序头部注释开始 * 程序的版权和版本声明部分 * Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机学院学生 * All rights reserved....* 文件名称:一元二次方程求解 * 作 者:薛广晨 * 完成日期:2012 年
  • Java求解一元二次方程

    千次阅读 2018-09-08 16:38:39
     完成一个 java application应用程序,把已知字符串(在程序中赋初值或通过键盘输入) “a=...c=1.1” 作为一元二次方程 ax2+bx+c=0 的a、b、c三个参数值的取值描述,并求解此方程的根。 程序: 运行结果: ...
  • 今天学习了利用java求解一元二次方程。 从面向对象的角度去解决这个问题。 需要两个对象,即类 求根类(EqualRoots) 和 测试类(EqualRootsTest) 类的设计 成员方法 求根方法(EqualRoots,public) ...
  • /* (程序头部注释开始) * 程序的版权和版本声明部分 * Copyright (c) 2011, 烟台大学计算机... * All rights reserved. * 文件名称: 《一元二次方程求解窗口——Java第十三周》  * 作 者: 刘江波  * 完成
  • import java.util.Scanner; import java.math.*; public class Lq2 {  public static void main(String args[])  {  double a,b,c,d,x1,x2;  System.out.println("请依次输入三个项数");  Scanner s=...

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