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  • 儿童创客教育展总结

    2020-11-11 16:29:33
    创客教育的在通常的概念里是需要提供平台才能发展的,格物斯坦表示:毕竟对来儿童来说要学好创客教育,没有扎实的理论基础和实际的操作能力,对创客是无从下手的,这不是一般人都做的。 在国内,创客教育市场处于...

    创客教育的在通常的概念里是需要提供平台才能发展的,格物斯坦表示:毕竟对来儿童来说要学好创客教育,没有扎实的理论基础和实际的操作能力,对创客是无从下手的,这不是一般人都做的。

    在国内,创客教育市场处于异常火热的状态。但在实际操作中,因为创客教育的课程体系内容较新,涉及的关联学科知识较多,如机械的知识、电子电路的知识、力学知识等,大部分教师原有的知识储备不够,在面对实际教学时,很容易出现科学性的错误,有些甚至课程体系的难度设置上都没有遵循先易后难的教学规律。而校外机构在课程、教学体系和师资力量上相对有更大的优势。截至目前,根据中泰证券研究所的不完全统计,国内已经约有7,000多家主打机器人教育的机构,400多个品牌,行业分散集中度极其分散。在硬件技术、教育功能以及渠道运营等环节都有一些公司初具规模并发展迅速,呈现“百舸争流、千帆竞航”之态势。
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    硬件技术派:经过一段时间的发展,国内硬件技术类公司已经不再是“拿来主义”,在创客产品的研发与生产领域不再拘泥于效仿国际巨头。一方面,通过坚持自主研发,不断丰富自己的硬件产品类别,满足学员多样化的学习需求;另一方面通过设立自己的工厂,严控产品质量,从产品环节保证其在产业链中的地位。这类公司在开源硬件的标准化、机器人的构造和组装、3D打印机的实际效用等方面都取得了重大突破,已经具备了和国际巨头相抗衡的技术实力。

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    教育功能派:与重硬件技术类公司不同,这类公司更擅长开发符合国内校内、校外教学环境的课程体系,通过自主开发或者引进、改良国际先进的创客教育课程,将其与标准化的硬件产品以及丰富有趣的学习软件相结合,训练学员的逻辑思维和动手能力。

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    渠道运营派:这类公司认为任何商业都是“渠道为王”,创客教育也不例外。无论是进公立学校,还是面对社会培训机构以及更为广阔的中产家庭市场,都能结合自己团队的初始基因在某一渠道做到一定的占有率。笔者发现这类公司中已经有几家领头羊,无论是进入公立校,还是利用各种新型媒介,都具备了极强的渠道整合能力,取得了显著的成绩。并且,这类公司也表现出向上游产品和课程体系研发端突破的趋势。

    综上所述,创客教育市场三种派系,儿童们在选择擦亮双眼并作出明智的抉择,创客不是件轻而易举的事情,需要付出的努力和精力是大量的,这点毋庸置疑。

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  • 创客训练营总结

    2018-11-18 20:16:02
    短短四天,收获颇多,虽然我没有太多的展现自己,但是我仍然获得了许许多多的启发。这些思维的超越将会是我一生的财富。 关于团队感召。由于我之前对这个培训是怎么进行的没有太多的了解,所以自己也就没准备项目。...
    • 短短四天,收获颇多,虽然我没有太多的展现自己,但是我仍然获得了许许多多的启发。这些思维的超越将会是我一生的财富。
    • 关于团队感召。由于我之前对这个培训是怎么进行的没有太多的了解,所以自己也就没准备项目。当然每个人或多或少的都会有自己的一些想法和点子,就在老师让我们进行团队感召的时候,我意识到这是一个把自己一些想法建设成项目的机会。只不过,我准备的不够充分,导致了感召的失败。从这里我也意识到,不能让每一个好的想法仅仅以想法的形式存在,而应该把它具体化,也就是写下来。让每一个人看了你的想法,或者让每一个人听了你的想法,都能有清楚的了解。这也要求我们要准备多种不同的介绍方案,在不同的场合采取不同的方案。有的时候,听我讲的人时间宽裕,我就可以做一个更详细的介绍;有的时候,别人没有那么多的时间,我就可以做一个概括的、简明扼要的介绍。在这次失利后,我努力的反思自己,也给自己找到了答案。在之后的过程中,我也一直在捕捉能够让自己豁然开朗的点,收获也是非常令自己满意。
    • 能够开阔我的思维的还有关于的面试、应聘的一些方法。之前,我也在网上搜集了关于面试的技巧,也统计过一些公司发布的对应聘者的要求,但都没有实质性的突破。而这次所讲的内容让我豁然开朗。我将这个过程看成是一个博弈的过程,有三个主体,面试者,面试官,企业。在这个过程中,面试者要掌握足够的信息,才能在这场博弈中占据优势。通常的面试者可能只关注一下几个方面:自己的性格、技能、经验、规划,或多或少的会搜集一下企业的信息,这些信息主要是面试者自己的信息,从三个主体的博弈中,你只有自己的信息,不免有些被动。所以,作为一个主动的面试者,我们应该还要了解企业的信息,越多越好,比如,企业设立岗位的目的,企业的价值观,企业的文化,企业未来的走向,甚至于企业的某些缺点(当然面试的时候,不说或者稍微涉及一点比较安全)。也许我们还要了解面试官的信息,面试官都是企业中相对比较公众的人物,我们可以想办法了解他的信息。比如思维方式、价值观…。这样一来,在面试过程中,我们有这些信息作为积淀,方能取得良好的效果。正所谓:知己知彼,百战不殆。
    • 还有一个启发我的地方就是老师讲解的企业的使命、信仰、价值观。就像乔布斯建立的苹果公司,他所信奉的是“开发出伟大的产品”。一个伟大的企业应该是有着某种信仰,有着自己的价值观,确立自己的使命,去考虑如何让自己的使命得以实现,也就是找一个能够让自己的使命落地的项目。带着使命,坚信自己的信仰,矢志不渝的建设自己的项目。有自己的信仰、价值观,企业在任何考验面前都不会迷失自我,企业才能成长为一个伟大的企业,才能成为为人类社会发展做出贡献的企业。不然,在利益诱惑的下,企业很容易就迷失了自我,唯利是图,最终毁掉自我。我之前也仅仅是在做项目的境界上去做项目,而没有说为了自己的使命去努力做一个项目。今始,我一定会带着自己的使命去做一个伟大的项目。
    • 关于团队的建设。领导人要做好统筹,要让每个人都能够参与进来,要让人尽其力,物尽其用。这个过程需要很好的沟通。领导人要能够发现成员的问题,做好调整,及时解决。领导人要能够倾听成员的建议,每个人都有每个人的道理,领导人要尊重他们的看法,吸纳值得肯定的地方,包容不当的地方。领导人要能够及时决策,也许每个成员的想法都很好,但我们只需要采取一个努力去做就够了,否则就会出现效率不好的现象。领导人要做好宏观调控,让每个部门都有具体的任务清单,具体的规划,这样做起事来才有条理,才能沉住气不慌乱。人是 本 ,领导人最重要的就是搞好团队建设!
    • 关于答辩。答辩需要技巧,有了技巧就得多练,练到肌肉记忆里。老师也给我们讲了关于答辩的技巧,要懂得哪里要重点讲,哪里要简单讲,还有关于如何将自己的项目简单而清楚地介绍出来。我们还要准备多种讲解方案,根据场合随机应变。有了方法和技巧,我们就需要多练习,要求照顾到每一个眼神、每一个句话、每一个肢体动作,将每一个细节练到娴熟,甚至于每种解决方案都要练好几遍,达到炉火纯青的地步。高标准的要求才能获得好的效果,这个过程没有最好只有更好。还有就是自己的控场能力,这个更需要练。既然口才是一个技能,那么他就是可以练出来的。
    • 最主要的感悟大致就是这些,还有许多零零散散的小启发在笔记上记着,就不再赘述了。总而言之,虽然我在这次没能抓住机会训练自己的项目,但是我拿住了自己未来能够脱颖而出的筹码。
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  • Scratch与创客教育活动计划记录总结.pdf
  • 创客 (机器人)教学活动总结(2018-2019学年度第一学期)机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科,是一个非常好的培养学生综合素质和综合解决问题能力教学工具,现在国内外都开始重视机器人,将其作为一种工具和...

    小创客 (机器人)教学活动总结

    (2018-2019学年度第一学期)

    机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科,是一个非常好的培养学生综合素质和综合解决问题能力教学工具,现在国内外都开始重视机器人,将其作为一种工具和手段应用到教学中去,我校开设了选课走班小创客(机器人)机器人班。作为学校机器人活动的辅导老师,在一学期的机器人教学实践中总结到一些经验和教学做法。

    一、从设计和搭建入手

    机器人搭建是工程学的一部分,涉及到很多内容,如杠杆、齿轮配比、轮子和轮轴、梁、摩擦力、重心等。小学生心理年龄特征是爱玩各种积木电玩,但是他们对上面搭建知识一知半解,根据学生这一特点,我刚开始让学生接触机器人的时候,先让学生搭建一些小车,或者一些他们认为很好玩的东西,然后介绍一些简单的杠杆、齿轮、摩擦力、重心的知识。从结构的好处还可以让他们了解各种部件的连接方法,熟悉搭建方法,这样对以后的编程控制有很大帮助,不然到了以后的编程控制,他们会经常出错,不知道哪个模块接在哪个端口,程序出错后也不会调试。因为没有编程控制,学生很快就认为所谓机器人跟他们平时玩的四驱车、遥控车没什么两样,这时要趁热打铁了,开始教学生编程控制,让学生编程控制小车在特定条件下停或者转弯让学生分辨出机器人小车跟他们一前玩的四驱车、遥控车不同,让他们保持对机器人持久的好奇心和兴趣。

    二、课堂交给学生

    每堂课都以学生为中心,以问题为牵动,促使学生主动进行探究式学习,充分发挥学生的主动性和创造性,老师作为课堂组织者、合作者。学生自己去研究,去观察,去发现。通过生动、直观、有趣的实际情景,激发了学生的兴趣和参与热情。

    三、让学生时刻体验成功的乐趣

    老师对学生的每一点成功,每一点进步,每一个创意都给予肯定,随时让学生有成功的自豪感。例如:为了让学生能想得到、做得到、实现得了,我采用先让学生自主的探究,当需要感动迫切想要帮助的时候,就组织大家针对所遇到的困难和问题进行共同探讨,再对自己的程序进行调试,教师适当参与,小组经过共同努力,终于感受到成功的快乐,就这样让他们在学习的过程中始终有成就感。

    四、使合作学习成为习惯

    在教学中我把学生分成8个小组,在每一节课的实施中,在抛出学习任务之前,我都向学生强调小组合作共同完成这一任务,小组长分工开始拼装、编程、下载调试。在合作活动之前,教师应该注意各小组的分工状况是否合理。如动手能力强的可以主要负责拼装机器人的操作任务,逻辑思维能力强的可以主要负责机器人的程序编制……教师也可以直接参与分工,以保证每组的人员配置都尽可能合理。

    在合作学习中,教师应减少对学生学习过程的干预和控制,让学生自主设计、自我控制。为了营造更好的学习氛围,鼓励学生创造,教师还应该放下架子,“蹲”下来参与学生之间的讨论。因此作为教师的我每次也都会参与到某一个小组,扮演组内的一名成员,与学生共同完成任务,这样做不但能更好地让学生体验到团队合作的力量,还能了解学生在团队合作中存在的问题,从而帮助学生更好的与人合作。

    总之智能机器人作为一种较年轻开放性的教育平台,需要教师一直在实践中不断地探究、反思。这样才能更有效的提高学生的信息素养。

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  • “走近创客-体验创新”青少年调查体验活动总结.doc
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  • 创客教育无人机

    2020-09-29 15:30:13
    因为我们感兴趣事物A,我们要学会X,Y,Z,尝试,失败,失败,不怕,再来,实现目的,欢呼总结。在这个自发“采星星”过程中知识点、工具,很自然的被学会和使用,是一个很淡定的自然学习态。认知心理学里强调“打开...

    格物斯坦小坦克认为机器人创客教育是学习者可以充满动力的去发现问题,然后解决问题,增加新技能,发挥创造力。创客教育就是把学习的过程重组,赋予强烈的目的性和情景性。

    因为我们感兴趣事物A,我们要学会X,Y,Z,尝试,失败,失败,不怕,再来,实现目的,欢呼总结。在这个自发“采星星”过程中知识点、工具,很自然的被学会和使用,是一个很淡定的自然学习态。认知心理学里强调“打开方式”的重要性,成功的学习法里也强调知识点的“转移”,所以合适的目的与场景配合会给学习效果大大加分。

    目前几种比较流行的创客教育是:以生活趣味性为核心的创客教育(以生活中的事情来培养创造性,如冰激凌制作、空气炮等)、以结构为核心的创客教育(以激光切割机、3D打印机为主要器材,辅助以简单电路)、以技术为核心的创客教育(以开源硬件及编程为主要技术)等。

    中小学机器人教育涵盖多方面内容,强调手脑并用,是培养中小学生科学素养和创新能力的重要载体,也是在校园内开展创客教育的良好平台。由于机器人技术的综合性,使得机器人非常适合作为创客教育的载体。鉴于此,将创客教育的理念系统化引入、融入到中小学机器人教学里,对原有的教学模型进行重构,可以为机器人教学提供新方法、新思路,从而指导教师在创客教育的视域下开展机器人教学。

    创客教育对每一位孩子是授之以渔。培养孩子的科学思维比传授科学知识更重要。机器人创客更多的时候关注于“造物”。人类的首要特征就是制造工具,“造物”精神让人类持续创新、持续改进生产力、持续发展进步。

    动手做,玩中学才是最好的学习方式。创客教育与机器人的结合,小创客们将亲自动手制作出属于自己的机器人,将解密机器人编程技术。创客教育,不仅提供给孩子们学习环境,同时也为培养孩子从小的科技兴趣而不懈努力着。

    在“创造过程”中,完全放开让学生自己去做,能够更好的培养学生的动手能力与创造力,让学生在自己动手、解决问题的过程中感受到创造的快乐,体会到自己动手把想法变成现实的成就感和喜悦。同时,创客教育还内涵更丰富,且更实用,更多的与现实结合起来,摆脱单纯的课堂讲学,而不会学过就忘。以开放的心态,向世界分享你的想法、你的态度、你的创意、你的发明创造。

    现在是地球村、互动、分享的时代,创客教育也需要分享协作。如果说个人创造是个人自身的发展,那么分享协作能够帮助的是我们群体的发展。创客教育采用的是多种形式的互动,能够更好的促进学习者的参与感、协作感以及成就感。孩子们会在分享交流中感受到朴素的求知乐趣以及探索的趣味性,同时充分提高自身的团体协作能力。

    机器人创客教育,是一种启发式、发掘式、创新式、灵活式的教育。不同于规规矩矩的教室,“机器人创客教育”是提供一个宽松的、充满自由灵感、让孩子们有想法就充分展现出来的一个地方。

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  • steam创客空间

    2020-12-30 13:46:15
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空空如也

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