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  • 创新思维的三个特点是
    2021-06-27 04:14:43

    论如何利用多媒体技术培养幼儿的创造性思维

    时间:

    2007-04-01

    栏目:

    论如何利用多媒体技术培养幼儿的创造性思维

    欧阳艳    兴国县保育院

    [内容提要]  基于幼儿思维的灵泛性特点,利用计算机多媒体形象、生动、信息刺激强、时空宽广的优势,通过制作多媒体动画,制作多媒体故事,制作主题小课件,人机互动、自主探索学习等形式,引导幼儿进入想像的世界,为幼儿进行创造性思维搭建有效的平台。

    [关键词]    多媒体技术    幼儿    创造性思维

    [参考文献]  1、王泉根《皮亚杰的启示原始思维与儿童文学》

    2、未智贤《儿童心理学》

    3、1999年《学前教育研究》

    计算机多媒体集图、文、声、像为一体,其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。计算机多媒体的应用,使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。恰当地运用这一教学手段,对优化教育过程,提高教育效果,尤其是培养幼儿的创造性思维具有不可低估的作用。

    一、幼儿的思维特点与多媒体优势的契合

    幼儿的思维是一种处于“我向思维”与社会化思维之间的思维,谓之“自我中心的思维”。这种思维的基本特征是主客体不分,缺乏自我意识与对象意识,不能区分主体与客体,把主观情感与客观认识融合为一,即把主观的东西客观化,把世界人格化。这就是儿童意识中的“泛灵性”。“游移在儿童意识中的泛灵论是童话、神话之所以具有永久魅力的哲学依据,是儿童文学之所以特别需要幻想、拟人、夸张、变形等艺术手法的根本原因,也是“小儿科”永远需要小花小草,蛇郎鹿姑,山精树怪的直接注脚(王泉根《皮亚杰的启示:原始思维与儿童文学》)。这种思维特点极易让儿童产生天马行空的任意想像,任何一个幼儿只要有契机,都能根据“自我中心思维”驰骋想像,获得一种富于创造性的独特感受。

    幼儿的这种创造性的独特感受也需借助更好的载体。因为幼儿的思维毕竟离不开具体的事物形象,具有具体形象的特点。儿童都有一定的联想和想像能力。但是这种能力在儿童身上不一定都能充分地发挥出来,丰富的想像力并非天生就有的,需要得到培养和训练。丰富的想像力是通过直接或间接的体验获得的,体验越丰富,想像力就越丰富。多媒体教学声形并茂,生动形象,色彩鲜明,能以动画直观、形象、生动地展示在幼儿面前,化抽象为生动,化静态为动态,使幼儿有身临其境的感觉,无疑是幼儿获得丰富体验的最有效的载体。

    二、充分利用多媒体技术引导幼儿进入想像的世界,为幼儿进行创造性思维搭建平台

    (一)制作多媒体动画,让幼儿在原有经验的基础上,充分地进行形象理解,设题解难,从而拓展思维。如在诗歌教学《云彩和风儿》中创设问题情景:为什么说风儿真能干,云彩多有趣?然后借助多媒体动画画面的风吹云儿,使云彩发生各种变化,向幼儿形象地展示“风儿”与“云彩”的关系,加之优美的配乐诗,让幼儿身临其境,直观形象地感受作品的语言美、意境美,并让幼儿展开互动,想像,用自己喜欢的肢体、手工、绘画、语言等形式创造性地表达对诗歌的理解,进行诗歌创编。如“风儿吹呀吹,云彩变成小松鼠;风儿吹呀,云彩变成大恐龙”……

    (二)制作多媒体故事,让幼儿在立体的故事阅读中进入想像的世界。运用连环方式的生动形象的一幅幅图画,教师进行绘声绘色的讲述,让孩子进入神奇的故事世界。如制作的《人鱼公主》,当老师讲到(幼儿看到、听到)小美人鱼游到海面上时,小琳的两条胳膊在上下摆动,老师问:“你在干什么?”“我在游泳。”琪琪也学着小琳假装游起泳来。当讲到美人鱼救起王子后躲到礁石后面时,小琳又远远地坐到一边。老师又问:“怎么了?”“我躲在礁石后面呐。”虚拟的神话故事,竟然让孩子们上演了一出出“真实”的戏剧,他们的想象力和感受力真让人感叹不已!

    (三)制作主题小课件,进行创造性思维的培养。根据某一主题活动的教育目标与内容,教师、幼儿、家长共同收集与主题相关的信息资料,制成主题小课件供幼儿区域活动时自由点击,从而进行美好情感的教育和创造性思维的培养。如在《我爱将军县》这一主题中,由三方共同收集作为红色土地将军县的.“红色”影像资料及相关介绍,然后制成小课件,让幼儿自由地获取未知信息,弥补知识经验的不足,并从中受到良好的情感熏染。在此基础上,让幼儿开展各种自主性创造性游戏,如模仿导游解说烈士陵园、将军园等旅游景点,用各种积木建构烈士纪念碑或将军馆等。通过这些活动,幼儿的创造性思维得到了较好的锻炼。

    (四)人机互动,自主探索学习,也是培养幼儿创造性思维的有效途径。如制作的课件《聪聪旅行记》,聪聪过关时,前面有一条小河,河的旁边有小船、救生圈、木头和一些树枝,请幼儿想出办法,然后再去选择点击画面上的工具。幼儿用手中鼠标不断探索着过河的方法,成功时欢笑,失败后又进行新的尝试,在尝试与探索中感受快乐,寻找最佳过河方法,较好地培养了幼儿的创造性思维。

    利用多媒体技术培养幼儿的创造性思维,空间巨大,前景广阔,这里进行的实践与探索,也只是沧海一粟。作为幼儿教师,我们将继续发挥多媒体这一现代教育技术的优势,为培养幼儿的创造性思维不遗余力。

    三、利用多媒体技术培养幼儿创造性思维的思考。

    尽管多媒体技术在培养幼儿创造性思维方面具有无可辩驳的优势,但多媒体技术毕竟是一种先进的现代教育手段,要求高,制作费时费力。因此,并不能作为唯一的或万能的教育教学手段而贯穿整个活动过程。学校的相关硬件设施和教师的有限时间和精力是影响和限制多媒体教学的最大瓶颈。为了充分利用现有的条件和最有效地利用教师的劳动,以下两点做法或可缓解这一矛盾。

    一是加大对幼儿教师现代信息技术水平的培养和能力的提高,尽量让人人都能熟练地运用多媒体技术。

    二是充分发挥教师的分工协作功能,减少或避免重复劳动,一人制作人人用,人人制作大家用,如此则既能使教师从繁重的课件制作中解脱出来,又能最充分地发挥现有课件的作用。

    当然,借鉴和整合相关的网络资源也不失为一个有效的途径。只是在借鉴时必须有针对性,必须切合具体的教育教学目标,真正做到为我所用。

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    个人理解:
    什么是战略思维?一种具有特定属性的特殊思维方式,从多个角度看到系统内的纵向关系,战略分析、战略规划、组织控制甚至战略领导力。
    在新知识的基础上设计行动计划。今天的现实与对未来的意图之间的差距
    战略意图,梦想,传达了一种方向感,暗含着一种特定的观点,探索性,且暗含了一种对未来有竞争力的、特别的观点。使命感,认同的价值目标,方向、发现和使命。
    战略思维始终是“及时思考”
    既需要保持对过去的连续感,也需要保持对未来的方向感,这样才能在变化中保持控制感。
    战略问题不仅仅是想要创造的未来图景,更是“在看到了想要创造的未来后,为了实现所需要从过去‘取其精华、去其糟粕’,以及迫切需要创造的东西”。--涅槃重生,在历史中寻找出路
    搞明白应该从哪些问题先开始,并且弄清楚如何收集这些数据。
    战略价值能力:为客户创造卓越的价值;难以被竞争对手模仿;使组织更能适应变化。

    战略思维的五个要素,你都具备了吗?

    战略思维的五个要素,你都具备了吗?

    战略规划的制订,不仅仅在于形成未来的业务方向,更在于培养公司管理者的战略思维能力。如果我们不能像理解战略规划那样详尽地理解战略思维,那我们有可能只是又创造了一个引人入胜的战略词汇而已,无法运用到管理者的实践中。
    本文提出了战略思维的五大基本要素,它们相互独立但又相互关联,加在一起能够为组织创造非常积极的成果,其跨越了战略的纵向维度,也跨越了端到端价值体系的横向维度,从而让组织超越简单的因果关系,孕育持续的学习过程。
    抨击传统的战略规划方法已经成为了大西洋两岸主要商业作者所喜欢的消遣方式。大型跨国公司现行的各类规划流程长期受到诸多控诉,这些控诉让人很难不同意:
    ●  传统的规划流程扼杀了创新性,而且更倾向于采用渐进式变革而不是实质性变革;
    ●  更看重分析和推断,而不是发明和创造;
    ●  不让最接近客户的人参与其中和发表意见。
    然而,当我们把过去几十年来关于战略的著作扔进垃圾箱时,我们该拿什么来取而代之呢?答案是战略思维。那些批评战略规划的人认为战略规划陷阱重重的同时,对战略思维的前景信心满满。战略思维在实践中具体为何,目前尚未明确,而且我们还不确定如何通过战略思维从当前的现状迈向战略目标。如果我们不能像理解战略规划那样详尽地理解战略思维,那我们有可能只是又创造了一个引人入胜的战略词汇而已,无法运用到管理者的实践中。
    本文试图回答这一问题,并提出战略思维的五大基本要素,这五大要素相互独立但又相互关联,这些要素加在一起能够为组织创造非常积极的成果。但我们必须从一开始就意识到,进行战略思考的应该是个人,而不是组织。为了开展战略思考,个人需要有一个能为此提供支持的环境,而需要提供环境的是组织,并且组织要做好内部战略对话的管理,战略规划系统在这一过程中发挥至关重要作用。

    战略思维的兴起
    如今,“战略思维”一词在战略领域中被运用地非常广泛,而常将其挂在嘴边的人却很少去定义它,似乎“战略思维”一词往往是用来表示和战略相关的所有思维,而不是用来表示具有特定特征的思维模式。在这种广泛的应用中,作者们几乎混淆了这个词和其他的概念,比如战略规划或战略管理。例如,伊恩·威尔逊在描述战略规划流程的演变时指出:对战略思维的需求从未如此强烈,战略规划的不断演变深刻地改变了战略规划的性质,因此现在将其称为战略管理或战略思维更加合适。
    那些特地关注“战略思维”一词定义的人经常用那种很宽泛的,看上去包罗万象的定义,比如由纳西提供的定义:
    战略思维可延伸至企业领导者战略的制定和执行,和整个企业的战略绩效。它包括战略分析、战略规划、组织控制甚至战略领导力。因此,战略思维一词基本上涵盖了所有可以被称为‘战略’的属性。
    虽然这个词被非常宽泛地使用,但这与早期倡导战略思维的人对这个概念的理解并不一致。亨利·明茨伯格被公认为战略思维最重要的倡导者之一。对他来说,“战略思维”一词不仅仅是战略管理范畴内所有事物的总称;相反,它是一种具有具体特征的特殊思维方式。
    明茨伯格花了很多精力在区分战略思维和战略规划之上。他认为,战略规划是一个分析的过程,是已经确定的战略制定计划,它最终形成的是一个计划。而战略思维则是一个运用直觉和创造力的综合过程,它最终形成的是一个“对企业的综合视角”。明茨伯格认为,传统的规划流程往往摒弃了战略思维,它不是两者互相结合的状态,所以它妨碍了而不是支持了组织内部取得成功的适应过程。
    另外两位非常有影响力的战略理论家普拉哈拉德和哈默尔也支持明茨伯格对传统规划方法的控诉,他们称之为“填表式的战略”。虽然他们用了“制定战略框架”取代了“战略思维”,但主旨依然是创造力、探索和理解非连续性,跟他们所倡导的战略制定方法的要素一样。
    拉尔夫·斯泰西从另一个角度探讨了战略,即关于量子物理和复杂性理论这一“新科学”的发现,他得出的结论跟其他作者们已经引用的结论大致相同。尽管他对主要以未来愿景作为战略驱动力这一说法持怀疑的态度,他认为当战略制定的流程是基于“在新知识的基础上设计行动计划”,而不是遵循“预先制定的规则”时,那么战略制定的流程就是成功的。他主张战略思维不是“一种探索概率性事件的智力训练,而是利用类比和模式识别的方法来提出新的想法”。
    战略制定到底是更偏向于分析还是更偏向于创造,这一分歧也使得人们对于战略思维的详细讨论更加广泛。雷蒙德将战略思维分为两种模式——“智能机器式战略”(一种数据驱动的信息处理方法)和“创造想象式战略”。纳西则将传统上更关注于竞争的“硬核式”分析方法和强调价值观与文化的“温和式”方法进行了区分。
    即使综合考虑这些具体的讨论,仍然给那些喜欢把战略思维概念转化为商业实践的实操型战略人士带来了一些挑战。
    首先,各类文献更多地关注哪些不是战略思维,而不是战略思维到底是什么。虽然这有助于将战略思维与战略领域内的其他概念进行区分,但它完全没有仔细描述战略思维的特征,从而帮助管理者实现战略落地,并在学术层面将其发扬光大;其次,各类文献全完割裂了战略制定的创造性和分析性,但认真考虑制定任何战略时,这两者都是需要兼顾的;最后,各类文献给人一种很强烈的感觉,仿佛战略思维与我们所了解的战略规划明显是互相矛盾的。
    管理者们日常面临着很多分散他们注意力的危机,但我们知道实施战略流程以确保他们在这种情况下关注战略问题是至关重要的。因此,我们不能完全忽略战略制定的流程,我们要知道如何改变现有的规划流程,让战略思维能够融入进来,而不是被削弱。

    战略思维要素模型
    根据明茨伯格的观点,我把战略思维定义为一种具有特定属性的特殊思维方式,构成战略思维的要素模型包括五个要素:

    系统性视角
    战略思维建立在一个系统性视角的基础之上,具备战略思维的人有一种心智模型,这是一个完整的、端到端的价值创造体系,他们明白该体系内各要素之间是相互依赖的。彼得·圣吉在他关于学习型组织的著作中曾描述过心智模型在影响人们行为中的力量:我们对这个世界如何运作已经有着根深蒂固的印象了,它把我们限制在了熟悉的思维模式和行为方式上,而新的洞察与之冲突了。这就是其未能付诸实践的原因,这就是为什么管理心智模型有望成为一个重大的突破,因为它让人们开始怀疑、检验并提升自己对这个世界运作法则的理解。
    这种“世界运作法则”的心智模型必须包括对组织内外环境的理解。多年来,左右着外部环境的战略维度是建立在行业基础之上的。
    战略领域的新作者詹姆斯·摩尔等人认为创新的前提在于要超越以行业为基础的认知视角。
    我建议,不要把一家公司看作是某一行业中的一员,而要把它看作是一个跨行业商生态中的一部分。在一个商业生态系统中,不同公司围绕着一个创新点共同发展能力:他们互相合作、互相竞争,一起开发新的产品,满足客户的需求,最终成为下一轮创新中的一员。
    因此,在这个融合的大背景下进行管理,要求我们从战略层面上来思考我们想加入怎样的供应商竞争网络,以及我们如何在这个生态系统中定位自己。
    除了了解公司运作的外部商业生态系统以外,拥有战略思维的人还必须了解构成公司整体的各内部板块之间的相互关系。这种视角为每个人确定了他/她在该生态系统中的角色,并明确了他们的行为对系统内其他板块的影响,以及对最终结果的影响。我们已经谈了很多关于公司战略、业务战略和职能战略层面之间相互匹配的重要性。但其中最关键的可能是与第四个战略层面之间的匹配,即个人战略。没有这样的理解,是不可能为终端客户优化战略系统产出的。
    有些管理者虽用心良苦但目光狭隘,他们以牺牲整体为代价来优化他们系统的一部分,这可能造成非常巨大的损害。
    因此,拥有战略思维的人要从多个角度看到系统内的纵向关系。他/她要看到公司战略、业务战略和职能战略之间的关系,看到与外部环境的关系,看到与他/她每天所做的个人选择的关系。此外,从横向看,他/她要看到跨部门和跨职能之间的关系,以及供应商和客户之间的关系。

    战略意图导向
    战略思维以战略意图为驱动。
    十年来,哈默尔和普拉哈拉德一直在强调这一观点,并在此过程中彻底改变了我们对战略的思考。
    战略意图这个词是用来描述一种栩栩如生的梦想,它传达了一种方向感,还暗含着一种特定的观点,就是一家公司希望在未来十年,建立一个怎样的长期市场或竞争地位;战略意图是各不相同的,它带来了一种探索性,且暗含了一种对未来有竞争力的、特别的观点。它承诺员工未来将探索新的竞争领域,同时还传递了一种使命感。战略意图具有情感优势,它是一种让员工发自内心认同其价值目标,它的方向、发现和使命,都是战略意图的特征。
    社会心理学也证明了清晰的意图具有很强的力量。克珍特米哈依将人轻松达到杰出表现的状态称之为“心流”,他引起了大家对他所说的“心理能量”的关注。他认为,我们可以“像一束能量”一样集中注意力,或者将注意力分散在“杂乱无章的随机运动中,我们如何投入这些精力的过程创造了自我。”
    战略意图提供了一个焦点,使组织中的个人能够安排和调动他们的精力、集中注意力、防止分心,并在实现目标所需的时间内心无旁骛。在变化的漩涡中,这种心理能量很可能是一个组织所拥有的最稀缺的资源,只有那些能够最有效地利用它的组织才会成功。因此,战略思维和战略意图的塑造有着必然地、根本地联系,而且是由后者驱动的。

    聪明的投机
    既然是聚焦于意图导向,那聪明的投机必有发展空间,这种投机不仅能进一步推进战略,而且还能给新战略的出现创造可能性。
    罗伯特·伯格曼在写到英特尔战略制定过程中“战略不协调”时,着重指出了使用特定战略来引导组织工作时所处的两难境地,存在忽视其他替代选项的风险,这种替代战略更适合于不断变化的环境。这就要求一个组织能够在较低的水平上实行“聪明的投机”。他总结道:“公司能力的一个重要体现在于自己拥有良好的适应能力,不需要靠最高管理层给他们提出卓识远见。”
    拉尔夫·斯泰西是众多反对基于意图制定规划中最突出的一位,他认为我们对意图的定义必须宽泛而灵活:战略意图不是为了获得相对已知和固定的东西,而是为了发现应该去实现什么、为什么实现以及如何实现。这种意图不是来自于管理者的预见,而是源于他们的经历和现在的理解。因此,动态系统视角引领着管理者们依照不断发展的问题、愿望、挑战和个人意愿来进行思考,而不是依照目标和愿景这些事先确定的意图。

    及时思考
    正如斯泰西所述,战略不仅仅是由未来的意图所驱动。哈默尔和普拉哈拉德也同意这一观点,并认为最关键的问题在于今天的现实与对未来的意图之间的差距。
    战略意图意味着一个组织要向外延伸很广所需要的能力和资源是不够的,这迫使组织要更具创造性,要充分利用有限的资源。传统的战略关注的是现有资源和当下机会之间的匹配程度,而战略意图则造成了资源和野心之间的极度不匹配。因此,借用历史学家理查德·诺伊施塔特和欧内斯特·梅的一句话,战略思维始终是“及时思考”。战略思维连接着过去、现在和未来。正如诺伊施塔特和梅所说的“及时思考”包括三个组成部分:
    ●  认识到未来只能来自过去,因此过去具有预测价值;
    ●  认识到目前对未来而言,重要的是远离过去、远离改变、远离变化,这些东西可能或已经将我们熟悉的流动带离了常规的轨道;
    ●  持续地比较,从现在、到未来、再回到过去,如此循环往复,要注意可能发生的变化,关注加快、限制、引导、反对或接受变化的因素,把它当做比较的结果。
    在这种观点下,及时思考既调用了一个组织过往的经历,也运用了它广泛的历史背景来思考如何创造未来。这需要具备从自身和他人的过往中找出并运用合适类比的能力,也需要在这些事件中归纳出模式的能力。
    这种过去、现在和未来之间的循环往复对于战略的执行和制定是至关重要的。查尔斯·汉迪曾描述过当我们与过去脱节时可能导致的“无序状态”。他认为,我们既需要保持对过去的连续感,也需要保持对未来的方向感,这样才能在变化中保持控制感。因此,战略问题不仅仅是我们想要创造的未来图景,它更是“在看到了我们想要创造的未来后,为了实现所需要从过去‘取其精华、去其糟粕’,以及迫切需要创造的东西”。

    假设驱动
    战略思维的最后一个要素是一个假设驱动的过程。它与“科研方法”类似,因为它以提出假设和进行检验为主。
    对于企业管理者来说,与目前为止所讨论的其他战略思维要素相比,他们对假设驱动这一要素感到更加陌生。然而,随着信息获取途径不断增加,思考时间不断减少,提出良好假设并进行有效检验的能力至关重要。我个人认为,妥善处理假设的能力是顶尖战略咨询公司的核心竞争力。我曾向MBA学生解释道:这就是我们擅长的,即对经营情况提出良好的假设。在做商业案例时,你不需要以假设为驱动,因为你有五页、十页的数据,大家都可以在相对有限的时间下处理这么多数据;但在现实过程中,我们有世界上所有的数据,而且这些数据也很难获得,但我们仍需要判断哪些数据重要,哪些不重要。我们的挑战是搞明白应该从哪些问题先开始,并且弄清楚如何收集这些数据。
    因为它是假设驱动的,所以战略思维避免了分析与创造的对立,这种对立主要体现在战略规划的价值。战略思维本质上是既有创造性又有批判性,如何同时满足这两种思维一直以来都困扰着认知心理学家,因为往往为了更有创造性地思考,是需要停止批判性思考。
    这种科学的方法在提出假设和检验假设的迭代循环过程中,先运用了创造性思维,后运用了分析性思维。假设带来了创造性问题:“如果……会怎样?”接着,用关键问题验证假设“如果……,那么……”,然后拿出相关数据来进行分析,包括对预设的财务绩效进行分析。将两个步骤合并,不断重复这一过程,就可以在不断改进假设的同时还能探索新的想法。这种实验能让组织超越简单的因果关系,从而孕育持续的学习过程。
    综合来看,这五个要素描述了一个具有广阔视野的战略思考者,他能看到整体及其各个部分之间的联系,既跨越了战略的四个纵向维度,也跨越了端到端价值体系的横向维度。这个观点具有一种未来感,它能推动我们向前,让人感受到未来与过去是在哪里连接的,又在哪里断开,让我们重新审视现在的需求。
    我们走向未来的过程是一个实验性的过程,它充分利用了我们的创造性思维来设计方案;再充分利用我们的批判性思维去检验它们;最终,战略思考者会对新机会的出现始终持开放的态度,既可以服务于已确定的战略意图,也可以不断质疑该意图是否合适。

    战略思维的成果
    能够在内部成功运用战略思考能力的公司将创造出强有力的竞争优势。全面的系统性视角能让公司重新设计更高效的流程;他们以战略意图为中心,比竞争对手更坚定、更聚焦;他们及时思考的能力,会提高决策的质量和执行的速度;提出假设和检验假设的能力将使战略流程兼具创造性和批判性思维;聪明的投机会让他们对本地的机会更加敏锐。

    综合来看,这些要素创造了一种战略思维能力,满足了对战略价值能力的三个基本测试:他们为客户创造卓越的价值;他们难以被竞争对手模仿;他们使组织更能适应变化。

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  • 计算思维创新思维

    2013-07-17 23:50:36
    提供最新的教育理念,阐述了计算思维创新教育之间的关系。这篇文档对目前教育界很热的计算思维的概念做了很好的解释。
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  • 思维的基本特征知识点的理解

    千次阅读 2021-06-23 01:20:14
    概括性思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握概念,就是对一类事物加以分析、综合、比较,从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的...

    思维对事物的间接反映,有着逻辑思维、形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。下面就是小编给大家带来的思维的基本特征,希望大家喜欢!

    思维的基本特征

    1.概括性

    思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握概念,就是对一类事物加以分析、综合、比较,从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。前苏联心理学家鲁宾斯坦认为:迁移就是概括。概括性越高,知识的系统性越强,迁移越灵活,那么一个人的智力和思维能力创造能力应越发展。

    2.间接性

    间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进行的间接的反应。

    首先,思维凭借着知识经验,能对没有直接作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。例如,清早起来发现院子里的地面湿了,房顶也湿了,就可以判定昨天晚上下雨了。

    其次,思维凭借着知识经验,能对根本不能直接感知的事物及其属性进行反映。也就是说,思维继承和发展着感知和记忆表象的认识功能,但已远远超出了他们的界限。思维的间接性使人能够揭示不能感知的事物的本质和内在规律。

    第三,思维凭借着知识经验,能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展。假设、想象和理解,都是通过这种思维的间接性作为基础的。例如,制定计划、预计未来,就是这方面的表现形式。思维的这种间接性,使思维能够反作用于实践,指导实践。

    3.逻辑性

    逻辑性这一特征反映出思维是一种抽象的理论认识,表明思维过程有一定的形式、方法,并按着一定的规律进行。

    概念的形成条件和基础是社会实践。大量丰富的感性经验产生于实践,推动人的认识活动深化,产生了概念。

    在概念的基础上进一步构成判断和推理。判断是对于思维对象有所肯定或否定的思维形式,以语句形式表达出来,

    判断是思维形式,但与语句有区别:

    (1)判断是思维形式,而语句是言语的形式。

    (2)同一判断可以用不同语句表达,如"一切事物都包含矛盾",这一判断可以用"不包含矛盾的事物是没有的"、"哪有不包含矛盾的事物!"等语句来表达。

    (3)并不是所有语句都表达判断,如"今天星期几?"这一语句就不是对事物有所判定。判断不单反映思维过程,而且也表现着人的情感和愿望。如"我爱北京天安门","我要买电视机"等。判断也能表现出人对事物的评价,这时人以某种标准作为判断的额依据。

    推理是从一个或几个已知判断推出新判断的思维形式。归纳推理和演绎推理是两种主要推理形式。在归纳推理时,从事实出发,加以概括,从而解释观察到的事物之间的关系,得出一般结论。从一般到个别,将理论、原则运用于具体,这是演绎推理。概念、判断、推理,就是思维的形式。

    4.深刻性

    思维的深刻性指人脑在感性材料的基础上,经过思维过程,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,于是在大脑里生成了一个认识过程的突变,产生了概括。由于概括,人们抓住了事物的本质、事物的全体、事物的内在联系,认识了事物的规律性。个人在这个过程中,表现出深刻性的差异,思维的深刻性集中地表现在善于深入地思考问题,抓住事物的规律和本质,预见事物的发展进程。

    具体表现在:

    思维形式的个性差异,即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。

    思维方法的个性差异,即在如何具体地、全面地、深入地认识事物的本质和内在规律性关系的方法方面,正如归纳和演绎推理如何统一,特殊和一般如何统一,具体和抽象如何统一等方面都是有差异的。

    思维规律的个性差异,即在普通思维的规律上、在辩证思维的规律上,以及在思维不同学科知识时运用的具体法则上,其深刻性是有差异的。只有自觉地遵循思维的规律来进行思维,才能使概念明确、判断恰当、推理合理、论证得法,具有抽象逻辑性,即深刻性。

    思维的深广度和疑难程度的个性差异,即在周密的、精细的程度上是有差异的。一个能在深广度和疑难程度方面思维的人,能全面地、细致地考虑问题,照顾到和问题有关的所有条件,系统而深刻地揭示事物的本质和内在的规律性关系。

    5.灵活性

    思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。包括:一是思维起点灵活,即从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题;二是思维过程灵活,从分析到综合,从综合到分析,全面而灵活地作"综合地分析";三是概括--迁移能力强,运用规律的自觉性高;四是善于组合分析,伸缩性大;五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论,这种结果不仅仅有量的区别,而且有质的区别。

    6.独创性

    思维的独创性强调思维个体差异的智力品质。指独立思考创造出有社会(或个人)价值的具有新颖性成分的智力品质。主体对信息高度概括后进行集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点。概括性越高,知识系统性越强,减缩性越大,迁移性越灵活,注意力越集中,则独创性就越突出。

    7.批判性

    思维的批判性指思维活动中善于严格地估计信息和精细地检查思维过程的智力品质。

    从思维的个性差异来说,思维的批判性特点有五个:

    (1)分析性

    在思维过程中不断地分析解决问题所依据的条件和反复验证已拟定的假设、计划和方案。

    (2)策略性

    在问题面前,主体根据自己原有的思维水平和知识经验在头脑中构成相应的策略或解决问题的手段,然后使这些策略在解决思维任务中生效。

    (3)全面性

    在思维活动中善于客观地考虑正反两方面的论据,认真地把握问题的进展情况,随时坚持正确计划,修改错误方案。

    (4)独立性

    即不为情境性的暗示所左右,不人云亦云,盲从附和。

    (5)正确性

    思维过程严密,组织有条理;思维结果正确,结论实事求是。

    8.敏捷性

    思维的敏捷性指思维过程的速度或快慢程度。有了思维敏捷性,在处理问题和解决问题的过程中,能够适应迫切的情况来积极地思维,周密地考虑,正确地判断和迅速地作出结论。有人说,思维的速度包括正确的程度。但我们认为,思维的轻率性决不是思维的敏捷性品质。我们在培养思维的敏捷性时,必须克服思维的轻率性。

    计算思维的基本特征

    1)概念化,不是程序化

    计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程,还要求能够在抽象的多个层次上思维。

    2)根本的,不是刻板的技能

    根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是,当计算机像人类一样思考之后,思维可就真的变成机械的了。

    3)是人的,不是计算机的思维方式

    计算思维是人类求解问题的一条途径,但决非要使人类像计算机那样地思考。计算机枯燥且沉闷,人类聪颖且富有想象力。是人类赋予计算机激情。配置了计算设备,我们就能用自己的智慧去解决那些在计算时代之前不敢尝试的问题,实现“只有想不到,没有做不到”的境界。

    4)数学和工程思维的互补与融合

    计算机科学在本质上源自数学思维,因为像所有的科学一样,其形式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维,因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统,基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考,不能只是数学性地思考。构建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。

    5)是思想,不是人造物

    不只是我们生产的软件硬件等人造物将以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活,更重要的是还将有我们用以接近和求解问题、管理日常生活、与他人交流和互动的计算概念;而且,面向所有的人,所有地方。

    当计算思维真正融入人类活动的整体以致不再表现为一种显式之哲学的时候,它就将成为一种现实。

    思维的基本特征知识点讲解相关文章:

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  • 非正确答案,仅供复习用(这份卷子80分) 一、 单选题(题数:25,共50.0分) ...按照TRIZ理论对创新的分级﹐...(根本的改进) D、 四(全新的概念) 我的答案:A 2 很快把联想到的思...

    非正确答案,仅供复习用(这份卷子80分)

     

    一、 单选题(题数:25,共 50.0 分)

    1

    按照TRIZ理论对创新的分级﹐“使用隔热层减少热量损失"属于(  )。

    • A、
      一(简单的解)
    • B、
      二(少量的改进)
    • C、
      三(根本性的改进)
    • D、
      四(全新的概念)
    我的答案:A
    2

    很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前,而不顾及其细节如何,是一种整体把握的思维操作活动,因此可以说有很强的( )。

    • A、
      连续性
    • B、
      形象性
    • C、
      概括性
    • D、
      规律性
    我的答案:C
    3

    他很可能会成为年度知名车,我们必须赶上这股热潮。虽然不见得如此,但我们一定要有所准备。这句话运用的是(   )。

    • A、
      红色思考帽
    • B、
      白色思考帽
    • C、
      蓝色思考帽
    • D、
      黄色思考帽
    我的答案:A
    4

    隐形眼镜将传统眼镜的镜片变薄变软, 其没有镜架更是方便了广大近视患者。此款创新产品的出现体现了和田十二法的( )。

    • A、
      减一减
    • B、
      变一变
    • C、
      加一加
    • D、
      学一学
    我的答案:B
    5

    在提出设想阶段,只专心提出设想,而不进行评价。指的是要遵循头脑风暴法中的( )原则。

    • A、
      数量产生质量
    • B、
      延迟判断
    • C、
      互相启发
    • D、
      自由思考
    我的答案:B
    6

    属性列举法、头脑风暴法、检核表法、强迫联想法等都可用来激发学生的哪一种能力?()

    • A、
      记忆
    • B、
      创造思考
    • C、
      学习迁移
    • D、
      空间关系
    我的答案:B
    7

    思维过程借助于一个个表象得以完成,体现了联想思维的( )。

    • A、
      连续性
    • B、
      形象性
    • C、
      概括性
    • D、
      规律性
    我的答案:B
    8

    以下哪一项不是创新型人才的特点?

    • A、
      具有创新精神和创新能力
    • B、
      个性灵活、开放
    • C、
      力求稳妥,拒绝冒险
    • D、
      精力充沛、坚持不懈
    我的答案:C
    9

    “调查显示,百分之五十的员工对公司的新发展策略表示支持。” 这句话运用的是(   )。

    • A、
      绿色思考帽
    • B、
      红色思考帽
    • C、
      黑色思考帽
    • D、
      白色思考帽
    我的答案:D
    10

    下面哪个不是问题与创新之间的关系(  )。

    • A、
      问题是创新之母
    • B、
      问题导致创新的机会
    • C、
      创造始于问题
    • D、
      问题对创新毫无作用
    我的答案:D
    11

    人打电话不能离开,又需要离开,子母机的发明是使用( )原理解决物理矛盾。

    • A、
      空间分离
    • B、
      时间分离
    • C、
      条件分离
    • D、
      整体与部分分离
    我的答案:D
    12

    为了解决用电高峰期电能紧缺的矛盾,用电低峰时降低电价,鼓励人们低峰时间用电,体现的是物理矛盾解决原理中的( )原理。

    • A、
      空间分离
    • B、
      时间分离
    • C、
      整体与部分分离
    • D、
      条件分离
    我的答案:B
    13

    法国细菌学家巴斯德发现酒变酸,肉汤变质都是细菌作怪。经过处理,消灭或隔离细菌,就可以防止酒和肉汤变质。李斯特把巴斯德的理论用于医学界,轻而易举地发明了外科手术消毒法,拯救了千百万人的性命。体现了横向思维应用方法中的()。

    • A、
      横向移入
    • B、
      横向移出
    • C、
      横向转换
    • D、
      横向借用
    我的答案:B
    14

    由光明联想到黑暗,由放大联想到缩小,指的是( )。

    • A、
      相关联想
    • B、
      因果联想
    • C、
      相似联想
    • D、
      对称联想
    我的答案:D
    15
    创新与发明创造的区别就在于它的推广应用,实现创造发明成果的价值,这体现出创新能力的( )特征。
    • A、
      综合性
    • B、
      实践性
    • C、
      独创性
    • D、
      坚持不懈
    我的答案:B
    16

    森林动物园反普通动物园的常态,将猛兽关在笼子里供游人观赏,改为将有人关在笼式汽车里,在森林中游览观赏行动自由的猛兽, 受到有人的欢迎。这一创新的旅游产品是受和田十二法中( )的启发而设计的。

    • A、
      减一减
    • B、
      反一反
    • C、
      扩一扩
    • D、
      学一学
    我的答案:B
    17

    摄取过多的食物,会让你体重超标,甚至引起其他疾病。这句话运用的是(   )。

    • A、
      绿色思考帽
    • B、
      红色思考帽
    • C、
      黑色思考帽
    • D、
      白色思考帽
    我的答案:C
    18

    英国生物学家艾伦•克鲁克把衍射原理与电子显微镜技术组合在一起,发明了晶体电子显微镜,这属于( )。

    • A、
      元件组合
    • B、
      异类组合
    • C、
      材料组合
    • D、
      技术原理与技术手段组合
    我的答案:D
    19

    下列哪项不是发散性思维的特点(  )。

    • A、
      流畅性
    • B、
      独特性
    • C、
      变通性
    • D、
      灵活性
    我的答案:B
    20

    逆向思考的方法是( )。

    • A、
      顺序反向、结构反向
    • B、
      顺序反向、结构正向
    • C、
      顺序正向、结构反向
    • D、
      顺序正向、结构正向
    我的答案:B
    21

    松下电视是400多家技术综合,体现了创造性思维的( )特征。

    • A、
      对传统的突破性
    • B、
      视角上的灵活性
    • C、
      内容上的综合性
    • D、
      程序上的非逻辑性
    我的答案:C
    22

    我国的四大发明、爱因斯坦的相对论属于( )。

    • A、
      绝对创新
    • B、
      相对创新
    • C、
      经济创新
    • D、
      文化创新
    我的答案:A
    23

    提出来的假想、方案、主意越多越好,即要求达到足够的数量,指的是于头脑风暴法应遵循( )规则。

    • A、
      不做任何有关缺点的评价
    • B、
      追求设想的数量
    • C、
      欢迎各种离奇的假想
    • D、
      鼓励巧妙地利用并改善他人的设想
    我的答案:B
    24

    铝合金门窗到航空航天中的特殊合金材料等,运用的是( )。

    • A、
      同类组合
    • B、
      异类组合
    • C、
      材料组合
    • D、
      方法组合
    我的答案:C
    25

    以下描述正确的是(  )。

    • A、
      当遇到某一问题时,可以直接采用创新原理得到方案
    • B、
      通过总结某一种产品的发展路径,从而可以得到新的进化路线
    • C、
      技术系统必定是在不断进化的
    我的答案:B

    二、 多选题(题数:15,共 30.0 分)

    1

    专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能,还要( )。

    • A、
      参加实践
    • B、
      开展协作
    • C、
      学习和运用创造性思维
    • D、
      善于倾听他人意见
    我的答案:ABCD
    2

    下列属于TRIZ理论问题分析工具的是( )。

    • A、
      ARIZ算法
    • B、
      76个标准解
    • C、
      物质-场分析
    • D、
      效应知识库
    我的答案:ABD
    3

    属于逆向思维方法的是 ( )。

    • A、
      空间上变下、左变右
    • B、
      内转外、外转内
    • C、
      时间先变后、后变先
    • D、
      零变整、多变少
    我的答案:ABC
    4

    以下属于头脑风暴法应遵循的规则的有( )。

    • A、
      不做任何有关缺点的评价
    • B、
      追求设想的数量
    • C、
      欢迎各种离奇的假想
    • D、
      鼓励巧妙地利用并改善他人的设想
    我的答案:ABCD
    5

    思维导图的优点( )

    • A、
      可以帮助强化记忆
    • B、
      可以帮助激发联想
    • C、
      可以展现结构关系
    • D、
      符合大脑思维习惯
    我的答案:ABCD
    6

    类比法的基础是比较,它的运作机制原理包括( )。

    • A、
      同质异化
    • B、
      同质同化
    • C、
      异质异化
    • D、
      异质同化
    我的答案:AD
    7

    思维导图的特点有:

    • A、
      注意的焦点清晰地集中在中央图形上
    • B、
      主题的主干作为分支从中央向四周放射
    • C、
      分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
    • D、
      各分支形成一个连接的节点结构
    我的答案:ABCD
    8

    下面( )是奥斯本检核表所包含的内容。

    • A、
      能否重复
    • B、
      能否改变
    • C、
      能否扩大
    • D、
      能否颠倒
    我的答案:BCD
    9

    六顶思考帽包括( )颜色的思考帽。

    • A、
      黑、白
    • B、
      紫、灰
    • C、
      红、绿
    • D、
      黄、蓝
    我的答案:ACD
    10

    下面属于常见的组合方法的是( )。

    • A、
      同类组合
    • B、
      异类组合
    • C、
      材料组合
    • D、
      元件组合
    我的答案:ABCD
    11

    下列关于TRIZ理论表述正确的是(  )。

    • A、
      TRIZ理论归纳整理了39个通用工程参数。
    • B、
      TRIZ理论认为任何领域的技术产品都与生物系统一样,存在着产生、生长、成熟、衰老和灭亡的产品进化规律。
    • C、
      TRIZ理论提供了三个基于知识的问题解决工具,它们是40条发明创新原理、76个标准解和效应知识库。
    • D、
      发明问题的核心是解决矛盾冲突,矛盾分为物理矛盾和技术矛盾。
    我的答案:BCD
    12

    以下属于列举法的有( )

    • A、
      缺点列举法
    • B、
      希望点列举法
    • C、
      属性列举法
    • D、
      案例列举法
    我的答案:ABC
    13

    下面属于和田十二表法中的是( )。

    • A、
      加一加
    • B、
      减一减
    • C、
      联一联
    • D、
      学一学
    我的答案:ABC
    14

    以下属于直觉思维特征的有( )。

    • A、
      直接性
    • B、
      快速性
    • C、
      跳跃性
    • D、
      理智性
    我的答案:BCD
    15

    突破思维定势,转换思维视角,主要从以下( )方面做。

    • A、
      改变万事顺着想的思路
    • B、
      转换问题获得新视角
    • C、
      把直接变为间接
    • D、
      把间接变直接
    我的答案:ABC

    三、 判断题(题数:10,共 20.0 分)

    1

    用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。()

    我的答案: 
    2

    只要敢想,每一个创意都能转换成很好的结果,都能被市场接受。

    我的答案:  ×
    3

    组合的目的在于增加新的功能()。

     

    我的答案: 
    4

    问题意识就是指要怀疑一切。

    我的答案:  ×
    5

    在收敛思考的过程中,自己喜欢的方案方案就是最佳方案。

    我的答案:  ×
    6

    形态分析法是组合法中的经典方法,是科学家茨维基提出的()。

     

    我的答案:  ×
    7

    经验是宝贵的,它是我们日常生活和工作的好帮手,不会形成固定的思维模式减低人们的创造性思维能力。

    我的答案:  ×
    8

    思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎,而突破思维定式的好办法就是转换思维视角。

    我的答案: 
    9

    同类组合就是若干相同或相近事物的组合,又称为同物组合。

    我的答案: 
    10

    思维导图利于学生之间通过头脑风暴等形式发散思维,而不一样表达现有知识体系间的结构,因此不适于使用在总结与复习阶段。()

    我的答案:  ×

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