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    初一教学计划模板锦集5篇

    时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的教学工作,我们要好好计划今后的教育教学方法。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编为大家整理的初一教学计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

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    初一教学计划 篇1

    本人任教班级为初一6,9班的英语。通过上一星期的教学,我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学,争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

    一、学生基本情况分析。

    初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。

    二、目的要求。

    1.根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。

    2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。

    3.从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。

    4.充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

    5.认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。

    三、具体措施

    总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。

    1.在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。

    2.引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。

    3.实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

    4.建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

    5.每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

    初一上册英语分为starterunit1-3,unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成,unit1-9每个单元6课时。

    四、初一英语教学计划

    1、学生整体情况分析及相关对策

    我分析了学生成绩情况,学生成绩整体不错,但学生成绩两级分化比较严重,我想,对学生掌握英语的程度不同,可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,做到因材施教。另外,学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,提高是为了更好的应用,我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此,在以后的教学中,我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

    2、教材简析

    初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,而且还增加了一些新的元素,这就要求,教师的教学要从巩固到渗透,从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学,不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性,也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣,进行科学系统的教学。

    初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成,以下对三部分简要分析:SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,1b起到承接1a的作用,为听力练习,1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

    SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识,若有1c的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3a到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。

    Selfcheck:测验同学用自己所学的知识,有一个自我评价,教材的趣味化也在此部分体现出来。

    初一教学计划 篇2

    一个寒假转眼间就过去了,新的学期又将开始,为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作,特做以下教学计划:

    一、指导思想

    根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

    二、教学目标:

    学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

    三、学生基本情况分析:

    本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学,运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

    四、教学措施:

    1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;

    2.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

    3.任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关

    4.有计划的加强学生的写作练习,提高学生的作文能力。

    5.注重培养学生的阅读习惯,改进阅读方法,提高阅读能力,为以后的学习与中考奠定基础。

    6.适应中考改革,加强学生课上听说能力的陪养,积极进行听力训练。

    7.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧。

    8.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;

    9.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。

    10.认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量

    在新的学期里,我们七年级的所有英语教师一定会倍加努力,为培养更多更优秀的学生做出贡献。

    初一教学计划 篇3

    一、学生状况分析:

    本学期我担任初一的英语教学工作,学生的`英语基础知识和听说能力水平不一,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一,将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平。另外,两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

    二、本学期教育教学具体工作:

    用心摸清学生起点,针对学生基础,精心备课,合理安排课堂训练活动,努力提高课堂效率,以教好教会学生为追求,帮助学生学会学好。

    1、钻研教材,认真备课。

    认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与

    教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

    有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

    2、多听课,学习有经验教师的教学方法。

    教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。我虽然从教十几年了,但还需向有丰富教学经验的教师学习,尽量多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

    3、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。

    同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合。

    充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负担,让学生在课堂上充实忙碌,课下反思总结复习巩固。适量布置背诵作业和书面作业,天天检查口头作业,认真批改书面作业,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业态度,帮助学生克服浮躁情绪。替学生精心选题,使学生在复习中熟练,在练习中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高。继续要求学生背诵好的篇章,轮流进行课堂汇报,提高学生的口头表达能力和写作能力。加强重点词语句型的听写,让学生养成天天听写的好习惯。加强语音语调训练,坚持不懈,帮助学生讲一口地道流利的英语,为提高口笔头运用语言的能力而努力。

    4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

    初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们机会,不歧视他们,肯定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信心,不断进步。

    5、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

    在教学工作中,要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。

    6、尽量地去了解学生的心理特征。

    有一部分学生表现为胆小,在学习上不愿意开口。针对这种情况,要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。

    7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

    8、多开展有意义的课外活动,培养学生学习英语的兴趣。

    比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。充分调动学生的积极性,使全体学生都能乐学英语。

    三、工作重心:

    1、认真钻研教材,改进教法,坚持每周集体备课。

    2、继续做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯。

    3、注意传授知识与及时评价相结合。

    4、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练。

    5、建立成绩跟踪档案,实行分层教学,以提高整体成绩。

    初一教学计划 篇4

    一、 指导思想

    以全面推进素质教育的实施为中心,以培养学生的创新精神,创造能力和交际能力为突破口,加大教学管理的力度,优化课堂教学,努力提高学生的学习兴趣,努力提高自己的教育教学水平和业务水平,力争使本科目的教学成绩有较大的进步。

    二、 基本情况

    根据初一上学期期末考试情况来看,英语总体成绩可以说是历届最差的,平均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校,就这两个班,英语成绩两极分化很严重,而且59分(150分计)以下的人数各班约占20人,优良率约是20%左右,合格率约是65%左右,主要的原因是和一学期内容多(两册书共30个单元120课书),学生难以接受,特别是中下生。

    三、 教学内容和要求

    本学期要求教完初中第二册(上)和第二册(下)的三个单元,共有17个单元的课书。主要内容有be going to,形容词的比较等级,副词的比较等级,提建议的表达方法,一般过去时态,反意疑问句,一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识,能听懂日常用语和较长的短文,进一步提高学生的听、说、读、写能力。

    四、 教学措施

    1. 推行分层教学,面向全体学生,因材施教,抓两头,促中间,提高合格率。

    2. 加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。

    3. 尽可能地运用英语进行课堂教学,提高学生的听、说能力。

    4. 利用周六等时间对中下生进行辅导。

    5. 更多地运用各种教学媒体、电化教具,如录音机、投影机等进行教学。

    6. 深入钻研新大纲,新教材,学习有关的教学课论,把握最新的教学动态和要求,改进教

    学方法。

    五、 教学进度

    第一周:教学第一单元(L1—L4)

    第二周:教学第二单元(L5—L8)

    第三周:教学第三单元(L9—L12)

    第四周:教学第四单元(L13—L16)

    第五周:教学第五单元(L17—L20)

    第六周:教学第六单元(L21—L24)

    第七周:教学第七单元(L25—L28)

    第八周:教学第八单元(L29—L32)

    第九周:教学第九单元(L33—L36)

    第十周:复习,期中检测

    第十一周:教学第十单元(L37—L40)

    第十二周:教学第十一单元(L41—L44)

    第十三周:教学第十二单元(L45—L48)

    第十四周:教学第十三单元(L49—L52)

    第十五周:教学第十四单元(L53—L56)

    第十六周:教学第十五单元(L57—L60)

    第十七周:教学第十六单元(L61—L64)

    第十八周:教学第十七单元(L65—L68)

    第十九周:总复习,期末考试

    初一教学计划 篇5

    【一】、在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

    1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

    2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

    3、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

    【二】、所教班级学生基本情况分析:

    1、学习水平不均

    有的学生对小学英语比较重视,学得很好,达到英语小学毕业水平,但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。

    2、学习习惯不好

    学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。

    【三】奋斗目标:

    钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

    【四】具体措施:

    1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

    2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

    3、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

    4、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

    课程安排及教学进度:

    最后,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作,共同进步。教师之间互相学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作。

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  • 2017初一英语教学计划教学计划、教学大纲和教科书互相联系,共同反映教学内容。有关英语教学计划,欢迎大家一起来借鉴一下!一、班级现状分析本学期我担任七年级九、十班的班主任。七年级九班由57位学生组成,25位...

    2017初一英语教学计划

    教学计划、教学大纲和教科书互相联系,共同反映教学内容。有关英语教学计划,欢迎大家一起来借鉴一下!

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    一、班级现状分析

    本学期我担任七年级九、十班的班主任。七年级九班由57位学生组成,25位女生,32位男生。七年级十班由56位同学组成,21位女生,35位男生。学生来自各个不同的学校,有的来自实验小学,有的来自周边社区学校,有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐,给班级的管理带来一定的难度。

    二、学情分析

    从学生的入学编班考试成绩来看,虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,且他们来自不同的学校,要求不同,他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象,主要表现在数学和英语上,尤以英语最为明显。100分的题目,很多同学不及格甚至只考了三四十分,学习形势非常严峻。

    三、教材分析

    本册七年级教材共分12个单元,前3个单元为预备单元,后面正式篇有9个单元,每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡,主要通过对字母的学习开展音标教学,为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是通过设置每个单元不同的'话题,了解该话题的语言功能,理解句子的结构和理清语法项目,积累词汇,不断巩固所学知识,达到对语言知识活学活用的目的。

    四、教学措施

    七年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:

    1.落实好教学常规,努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课,认真批改作业,加强学习,不断反思自己的教学过程。

    2.要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行,教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会,教给学生发音规律,特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音,帮助学生养成良好的发音习惯,让音标学习贯穿于整个单词教学始终。

    3. 每天背诵课文中的对话及短文,要求学生背诵并默写,培养语感。每周根据所学单元话题,写一篇小短文,不断提高学生的写作水平。

    4. 认真贯彻上课前的晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

    5. 坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测,及时了解学生的学习情况,不断调整教学思路,完善教学设计,改进教学方法,使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

    6. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

    7. 合理划分学习小组,开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现,划分6人合作学习小组。通过组内竞争,组间竞争,同号学生竞争,营造浓厚学习氛围,开展小组合作竞争。

    8. 要充分利用现代教育技术,利用电子白板等多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

    四、课程安排及教学进度:

    9.2-9.30:预备单元学习及检测

    10.8—10.13:Unit 1及检测

    10.14—10.20:Unit2及检测

    10.21—10.27:Unit3及检测

    10.28—11.2: Unit4及检测

    11.4—11.14:期中复习及检测

    11.18—11.24:Unit5及检测

    11.25—12.1:Unit6及检测

    12.2—12.8:Unit:7及检测

    12.9—12.15:Unit8及检测

    12.16—12.22:Unit9及检测

    12.23—1.11:期末复习及检测

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  • 能力教学方式

    千次阅读 2014-06-22 16:12:04
    当然了这里不仅仅限于中学,更适用于各种培训机构,或者更广……能力教学方式的背景 当今中学教育正处于一个新课标代替旧大纲的阶段,而且这个阶段正在如火如荼的进行中,各方各界,都有一些新的教育方法.在教学...

            此篇文章是我前几天写的一篇文章的核心内容,其中很多人提出了异议,在这里发出来,让大家做一评论,希望在大家的帮助下自己的想法更成熟。当然了这里不仅仅限于中学,更适用于各种培训机构,或者更广……


    能力教学方式的背景

           当今中学教育正处于一个新课标代替旧大纲的阶段,而且这个阶段正在如火如荼的进行中,各方各界,都有一些新的教育方法.在教学活动中不仅仅是简单的授课这种方式了,增多了各种讨论活动,竞赛活动,学生上台相互传授经验等等相对于传统教育方式来说,一些新的教育方式,在一定程度上推动了教育革新的进程.而面对“高分低能”的说法,这种能力教学方式的探究显得更为重要。


    能力教学方式的目标

           教育以学生未来发展情况为目标,重点通过知识的教育,来培养学生的自学能力,解决问题的能力.

    教育学生,引导学生,通过阶梯式的教学方式,使学生在学习中获得乐趣,从而对学习产生兴趣,避免厌学心理的出现.使学生能够主动学习,并从中获取快乐.遵循了那句“学并快乐着”!

    品德教育的重要性要提上日程来,尤其是初中,从小要培养学生的各种优良品德.而这些东西,不仅仅限于课堂的教授,更注重于生活中的点点滴滴.从学生的日常生活入手,为人处事做起,来指导学生,而不仅仅是课堂上的学习授课.总而言之,是为了教育出能力更强,素质更高,品德更优,更喜欢学习的学生. 


    能力教学方式的图解


       说明:

           学生成为了主体,在这种教学方法中,教师做每一件事都要从学生的角度出发.教师要转换思维,在做每件事的时候,要从学生的角度出发,要以上边的四个小目标为近期目标,大目标为长期目标,来培养学生.


            教师成为了指导者,只是学生成长道路上的指引者,而不是领路人,在学生需要的时候站出来,指点迷津,把更多的权利放给学生.


           工具,就是传统教育中的课本,是其中重要之一.而随着社会的发展,网络的普及,课本上的知识量是远远不够的,所以如何很好的引导学生,利用网络来获取更多的知识,来提供更大的帮助,也是当今教师需要尝试的一个大的新点.


           目标:目标其实没有变化,以前的教育其实也想教出这样的人才,只不过在考试的压力下,迫于无奈,使学生,教师的目标都成了高分成绩上.所以要将这一些放下来,将眼光放长远一些,让学生,家长,教师都明白这个道理,而在我们努力去实现这个高素质综合人才的培养下,成绩会自然而然上来,也许没有那些专门为了考试的学生考的多,但是能力却是一流的.


    能力教学方式讲解数学归纳法

    简单概述

           由于课本知识成为了教育学生的目标之一,也就使得学生学会这点知识已经远远不够了.还要做的是通过知识的教育培养学生的各方面能力.将更多的权利下方给学生,老师可以在不同年级,有不同程度参与的指导.例如初一初中等需要教师多多指导,多多费心.随着年岁的成长,教师慢慢退出学生的舞台,等学生能够自主来处理好每一件事的时候,面对新知识,新问题,新环境,新决策等不适问题,并且做的非常棒的时候,教师的任务就算完成了.

     

    教学流程


    详细阐述流程

            提出教学归纳法问题:在讲述每一个新知识点以前,都要时刻谨记不要为了讲述知识而教授知识,要有通过这次知识的讲述,来提高学生各方面的能力.所以先给学生提出问题,让学生自己研究.

        方式:

           在开始讲述归数学归纳法前,提出适当问题,逐层提出.例如:共三节课,第一节上课前提出:数学归纳法的发展史,内容是什么,学习它有什么意义;第二节上课前提出:它和数学其他知识有什么联系区别,如何联合使用?第三节课前:如何将其应用在生活中的场景中……当然了,这里可以根据课时,根据实际情况而定.从而充分发挥学生的主观能动性,来先去解决问题,不要限制他们的思维,让他们尽情的发挥!

       结果:

           让学生对数学归纳法产生各种疑问,遐想,使学生对此块知识有一种迫不及待想得到的感觉,培养学生的学习兴趣的开始.


           学生自主解决问题:这个是首先给学生自己时间,进行解决上边提出的问题,当然途径多种多样,书本,资料,网络等等.这两将其归为两类:

        方式一:

           书本等资料:这个要求学生课下进行预习,写一份预习报告,由学生自主完成.教师第二天选择性查看.并作为后边头脑风暴的部分笔记.

       方式二:

           网络途径:这是我想重点说的.首先这是适应社会发展潮流的一种必备方式.当今社会的知识量以亿亿级的单位不断扩增着,只靠书本是远远不够的.学会如何从网络的大海洋中获取知识,是当今每一位同学,每一个人必须具备的能力.     其次,当然了,网络也是一把双刃剑,老师需要很好的指导学生,对于一些低年级的学生,需要使用一些强制措施,避免学生沉迷于网络的虚拟世界中.这里我提倡的是,学校开设机房,供学生使用.老师进行随堂跟踪,监督学生对网络的使用,确保能够正确的利用网络,避免学生走向弯路.最后,回归数学归纳法,就需要学生在教师的指导下通过“百度”“谷歌”等搜索引擎,来获取教师提出的问题,并通过网络笔记本”onenote”,来实现随时随地的做笔记整理笔记,当然这里还要鼓励学生将查找资料的范围推广,和归纳法有关的都可以进行整理.整理好笔记,做为下边“头脑风暴”的资料.

       结果:

           学生通过两种途径,不仅获取了丰富的数学归纳法的知识,为后边的课程做好准备,更重要的学习是在这个过程中,锻炼了寻找知识的能力,解决问题的能力,自主动手的能力.


    头脑风暴问题:这个一般需要20分钟左右,教师需要组织的一个课堂活动.

       方式:

           教师组织学生4——6个人一组,进行对自己查找问题,总结笔记的分享与讨论,在这里重点提出的是:这个活动需要要一个主持人进行全程主持,防止主题跑偏等问题,一个记录总结者,记录总结每一个同学分享的精华.这个活动需要老师开始的指导,鼓励学生大胆说出自己的前一阶段的寻找知识,解决问题的收获;中间的监督,防止学生在一起瞎聊,时不时教师可以随机参与某组的活动;后期的查看学生总结,学生的讨论成果最后都要保存总结,以便复习分享等.

         结果:

            通过此种活动使课堂的价值达到最大.不仅头脑风暴了知识,对数学归纳法有了深刻的理解和掌握.更锻炼了学生沟通能力,表达能力,组织能力(主持人),总结能力(记录者)等等,长期日积月累下去,相比学生会得到很高的提高.


           课堂学生展示:根据上一个环节的头脑风暴,每一组出代表(当然人人都有机会),进行组内头脑风暴成果的展示分享.

       方式:

           每组代表者在讲台上将自己组的成果以某种方式表现出来,这个可以让学生自主创新,例如,通过PPT放映,两人口头阐述,黑板简单画图等.在学生阐述分享当中,学生和老师可以随时举手提出自己的疑问,让其帮忙解疑答惑.此种形式控制在一节课内.当然这个环节中也有教师展示的一个环节,最后,将学生没有总结出的知识,进行总结补充,查漏补缺[7].

       结果:

           通过此种形式,使学生加深了对数学归纳法的理解.锻炼了学生的表达能力,演讲能力和全场把控能力.需要教师不断的鼓励学生.


           联系现实生活解决问题:这也是给学生自己空间,联系实际生活,来将此知识运用进去.

       方式:

           提前布置此作业,让学生来思考并总结这个问题,可以要求每个学生至少三条等.范围不仅仅是实际生活中的一些问题.例如:数学归纳法可以解决物理中的问题,生物学中的食物链问题,或者与数学知识的联系等等.让学生在课堂上起立阐述,直到把大家的想法都说完,教师可以补充.当然这里尽量控制在一节课内.教师需要有个时间把控.

       结果:

           通过这种方式的刺激,可以使学生将刚刚学习的知识与现实生活,与其他知识联系起来,使自己的知识成为一张网,也就是所谓的知识网,而不是孤立的存在,这样随着时间的积累,学生就可以不断扩张自己的这张网,从而使自己的经验越来与丰富,知识网越来越大,各方面能力尤其是接触新事物的能力就会越来越强.


           总结知识,升华思想:这是学生学习最重要的一个阶段,通过总结,升华,使其成为自身的一部分.

        方式:
           以作业的形式布置下去,学生进行数学归纳法的总结,这里提倡学生通过思维导图Mindmanager[8],来梳理自己的思维,将其展现出来.当然学生可以有自己的方法,总之条理分明,主次恰当即可.就相当于将以前教师最后总结的工作,让学生自己总结了.当然了总结完,还需要短暂的时间进行展示比较,让学生有敢拼比超的氛围.

        结果:

            通过此环节,学生理清自己的大脑,不是混沌的学习知识,而是非常容易的驾驭学过的知识,从而更有利于达到灵活运用的境界.当然了更锻炼了学生总结能力,写作能力,知识联系能力. 并从另一方面让教师更容易了解学生的学习思维,可以及时帮忙指导,使其快速提升.


       综上:为我中学能力教学方式的探究的简单流程,当然了,有些课程因为资料的不同,可能会有不同的形式来展现,但是总会奔着一个目标:“以学生为主体,善于通过网络,通过知识的教授,培养学生的各方面的能力,素质,让学生可以愉快的陶醉在知识的海洋中”.



    能力教学方式总结:

           以学生为主体:在教学中每一件事,每一个活动都要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,让学生参与到教学当中来,而不仅仅是一个被动的知识接受者.


           教师变为导师: 教师的含义是教授知识的师傅,而导师的含义是指导别人的师傅.在以后的教学中,教师变为导师是非常有必要的.但是在恰当的时候,恰当的方式,给学生进行恰当的指导,会使学生受益匪浅.


           网络为新工具:这是非常考验教师的一件事,怕引导不当使学生陷入网络虚拟世界,不能自拔.所以作为新教师,需要向老教师吸取经验.但是对学生适时的开放网络是这个时代潮流,通过指导学生将网络作为自己前进路上的垫脚石,助推学生快速成长.这件事是有一定的风险,但是必须要这样做,才能使网络这个最厉害的老师发挥其无比威力的作用.


           教学方式的选取:还是前边说的,传统的说教方式只是一种教学方式,不能一尘不变.因为不仅要培养学生学习知识,还要通过学习知识,来培养学生各方面的能力,如何通过学习书本知识这件事,使学生锻炼出很强的自学能力,解决问题的能力,表达能力,沟通能力,合作能力,组织能力等等,这是我们要助追求的.所以像上边提到的,发挥学生的主动性,来锻炼他们的自学能力;头脑风暴锻炼他们的表达,沟通,组织等能力,课堂展示表达他们的合作,演讲等能力 ……

           当然了方式的选择不仅仅是这几种,我是喜欢用这几种,而且是比较熟悉的.教师可以根据自己的实际情况进行选择.这里需要提出的是,教师不要怕用了新方式,学生适应不了,学生犯错误.学生就是需要在适应中,错误中成长,教师就是通过各种活动来发现学生的不足,或者发现学生犯的错误,来帮助学生提高.


           因材施教:这也是教师非常头疼的一件事!看似这种教学方法不用教师在讲台上一板一眼的讲述每一个知识点,看似任务轻了.其实不然,教师需要关心每一位学生学习进度,学习状态,根据每一位同学,进行不同的指导.例如:不同性格的学生的要求不要都一样,例如:贪玩的多打压,踏实的多鼓励等等.总而言之,需要教师根据每一类,甚至是每一位学生进行不同的引导教育.


           教育融入到生活中:这里更侧重学生品德,素质的教育.在学生日常生活中,与人交往中,为人处事中,点点滴滴指导教育学生.例如:学生之间生气,学生的礼貌问题,学生日常生活等!这里需要注意的时,教师要善于抓住素材,以小见大.这里注重的是品德素质的教育,要提上来,而不仅仅是课堂上的说教理论.


           学习欲望的培养:这是需要教师给学生设置阶梯式的道路,使学生在学习的道路上,不断有收获,不断有成就感,使其沉浸在这个学习的道路中,不断的前进.例如:前边各个环节的提出,都会使学生在完成这一环节后,特有成就感,喜悦之心必上心头.从而达到一种“在快乐中学习”!


           长时间的教育计划:大家都知道习惯养成的重要性,养成一个好的习惯受益一生.而习惯的养成则是需要长时间的积累.而教授对学生的指导就需要长时间的坚持.这里提出一点,最好带一个班级从一年级到三年级,这样更了解学生,可以根据学生的成长,给出合理的指导.例如一年级,教师指导的范围广,细节多,随着学生的成长,三年级,教师将放手更多,让学生自由成长,只是必要的扶正即可.也就是说教师要有一个长时间的计划,来教育学生,学生的成长不是一蹴而就的.


           教学目标:抛弃传统的成绩至上的目标.将学生的各方面能力,素质,提到目标中,做出长期的规划,来不断的教育培养学生,使学生朝着这个目标发展进步.


           总而言之,再教育改革这个潮流中,我们要敢于创新,但是还要心细,要勇于负责,挑担,为了学生的未来教育的未来,做好教师的这个岗位.


            上边为我前几天写的一篇文章,大家对此有什么好的看法,意见建议,可以尽情提出,来帮助我更加成熟这点想法!谢谢!


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  • 初中信息技术《工作表中数据的处理》说课稿各位评委:大家好!我说课的内容是“工作表中数据的处理”。《工作表中数据的处理》是江苏省初中《信息技术》教材中第五章第五节的内容,...由此可见,本节课教学质量的好...

    初中信息技术《工作表中数据的处理》说课稿

    各位评委:

    大家好!

    我说课的内容是“工作表中数据的处理”。

    《工作表中数据的处理》是江苏省初中《信息技术》教材中第五章第五节的内容,这节课是学生在掌握了工作表中数据的运算方法的基础上而开设的一节内容,编者在本节中主要介绍了工作表中数据的处理方法,它是EXCEL电子表格学习中最重要的一部分,也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见,本节课教学质量的好坏直接影响学生的后续学习。

    考虑到本节课的内容,我将本节内容分为2课时来完成,下面我主要说说有关第一课时的一些教学设想。

    根据大纲要求,结合本教材的特点和学生的实际情况,本人拟定以下教学目标:

    (1)、知识目标:

    熟练掌握数据的排序与筛选方法。

    (2)、能力目标:

    让学生在学习过程中,学会发现问题,并分析问题,进而解决问题,并培养学生自主探究、小组协作学习的能力。

    (3)、情感目标:

    培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

    本节课主要是处理工作表中的数据的,所以我将掌握数据的排序和筛选方法作为本课时的重点,而将满足多个条件的记录的筛选方法视为本课时的难点。

    以上是我对教材的分析。

    根据以上对教材的分析,我采用了“启发式”的教学方法,精心设计各种问题,激发学生的求知欲,让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、讲授、评价等教学方法,有助于重点、难点的突破。

    学生是课堂的主体。要让学生自主探究,在实践中去发现问题、解决问题,从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组协作、互相探讨,在找到解决问题方法的同时,进一步创新。

    教材的分析,教法学法的阐述都是前提和基础,合理安排教学过程才是决定本课教学成功的关键一环。

    根据本课时特有的内容,我设计了如下的教学过程:

    (一)导入新课(复习巩固、创设情境导入新课)

    前一节课请学生课后分小组调查班级学生的身高,体重和视力。

    课前请各小组将调查的结果按如下表格(图1)汇总。既可以复习巩固前面几节内容的学习,又可以使学生获有成就感。

    设悬:同学们知道我们班谁是最高的吗?同学们凭体育课的排队即可知道。那我们从这张表中能否快速地看出谁是最高的吗?

    学生可能的回答是:将身高排序。

    这节课我们就和同学们一起来学习工作表中如何处理数据?板书揭题。

    (二)新课讲授

    1、排序

    师提问:从刚才的工作表中我们怎样才能知道班级谁的身高最高?谁又是我们班最重的?视力最好的学生是谁?学生很自然会想到排序这一操作。先来看身高的排序。

    师提问:用同学们以前积累的操作经验,你们能不能尝试着去完成这一操作呢?

    学生操作的同时,老师提示:“既然是对数据的处理,那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单,请学生演示并讲解,老师给予肯定的同时,在学生的基础上详细讲解,使学生更加深刻地理解。

    这里需要注意的一点就是:学生很容易会做错误的操作,就是只对这一列选定操作。所以在讲解的时候,一定要强调“选定”这一操作,也要强调“选定”的范围。

    请同学们再将班级最重的和视力最好的同学找到。学生练习。

    设悬:我们班最高的已找出来了,那同学们再想想,能不能分别找到男生和女生中最高的学生呢?

    这样很自然地就过渡到两个字段的排序。方法同上。学生练习。

    2、筛选

    师提问:我们能不能看看我们班哪些同学视力在4.8以上呢?

    学生思考,老师提示,“这也是对数据的处理,所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作。”

    这里也有一点需要说明:要找视力等于4.8的数据所采用的方法,可以直接在下按列框中找到对应数值,也可以在“自定义”对话框中找“等于4.8”的数据。根据学生的操作总结。在讲后一种方法的时候,也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺堑。

    设悬:那能不能找到视力在4.5和4.8之间的同学又有多少呢?方法同上,但要着重讲解“自定义自动筛选方式”对话框中“NOT”和“OR”的区别。

    分小组再次巩固练习。

    (三)自由练习(分层练习,巩固提高)

    设计说明:“关照全体学生,建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一,所以在这个环节,本人注重分层教学。

    第一层:模仿练习

    第二层:独立完成数据的处理

    第三层:在所学知识的基础上能够进行创新。

    学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作,也可以在老师的基础上解决你需要处理的表格数据。

    师指导:我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

    我在布置练习的内容和操作时间要求上,在难度和发散的程度上都设计成不同的层次,使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作,又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质,增强了学生人际交往能力,提高了学生的心理素质。

    (四)展示、分析、点评

    选出有代表性的同学练习,进行一定意义上的评价,并引申到要保护视力,多多锻炼身体,升华本节课的内容。

    (五)总结

    希望通过本节课内容的学习,同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去,并做到游刃有余。

    以上就是我的说课内容,不到之处还请各位评委老师批评指正!

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空空如也

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