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  • 2021-02-05 05:27:01

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    元素周期表是元素周期律用表格表达的具体形式,它反映元素原子的内62616964757a686964616fe78988e69d8331333231613932部结构和它们之间相互联系的规律。元素周期表简称周期表。元素周期表有很多种表达形式,目前最常用的是维尔纳长式周期表(见书末附表)。元素周期表有7个周期,有16个族和4个区。元素在周期表中的位置能反映该元素的原子结构。周期表中同一横列元素构成一个周期。同周期元素原子的电子层数等于该周期的序数。同一纵行(第Ⅷ族包括3个纵行)的元素称“族”。族是原子内部外电子层构型的反映。例如外电子构型,IA族是ns1,IIIA族是ns2 np1,O族是ns2 np6, IIIB族是(n-1) d1·us2等。元素周期表能形象地体现元素周期律。根据元素周期表可以推测各种元素的原子结构以及元素及其化合物性质的递变规律。当年,门捷列夫根据元素周期表中未知元素的周围元素和化合物的性质,经过综合推测,成功地预言未知元素及其化合物的性质。现在科学家利用元素周期表,指导寻找制取半导体、催化剂、化学农药、新型材料的元素及化合物。

    19世纪中期,俄国化学家门捷列夫制定了化学元素周期表

    门捷列夫出生于1834年,他出生不久,父亲就因双目失明出外就医,失去了得以维持家人生活的教员职位。门捷列夫14岁那年,父亲逝世,接着火灾又吞没了他家中的所有财产,真是祸不单行。1850年,家境困顿的门捷列夫藉着微薄的助学金开始了他的大学生活,后来成了彼得堡大学的教授。

    幸运的是,门捷列夫生活在化学界探索元素规律的卓绝时期。当时,各国化学家都在探索已知的几十种元素的内在联系规律。

    1865年,英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的顺序进行排列,发现无论从哪一个元素算起,每到第八个元素就和第一个元素的性质相近。这很像音乐上的八度音循环,因此,他干脆把元素的这种周期性叫做“八音律”,并据此画出了标示元素关系的“八音律”表。

    显然,纽兰兹已经下意识地摸到了“真理女神”的裙角,差点就揭示元素周期律了。不过,条件限制了他作进一步的探索,因为当时原子量的测定值有错误,而且他也没有考虑到还有尚未发现的元素,只是机械地按当时的原子量大小将元素排列起来,所以他没能揭示出元素之间的内在规律。

    可见,任何科学真理的发现,都不会是一帆风顺的,都会受到阻力,有些阻力甚至是人为的。当年,纽兰兹的“八音律”在英国化学学会上受到了嘲弄,主持人以不无讥讽的口吻问道:“你为什么不按元素的字母顺序排列?”

    门捷列夫顾不了这么多,他以惊人的洞察力投入了艰苦的探索。直到1869年,他将当时已知的仍种元素的主要性质和原子量,写在一张张小卡片上,进行反复排列比较,才最后发现了元素周期规律,并依此制定了元素周期表。

    先背熟元素周期表,然后就会慢慢找出各族元素的规律,以后见到没有学过的元素只要是同一族的都会知道有什么特点,有什么化学性质,那就不是可以举一反三了

    横着看叫周期,是指元素周期表上某一横列元素最外层电子从1到8的一个周期循环

    竖着看叫族,是指某一竖列元素因最外层电子数相同而表现出的相似的化学性质

    可能太口语化了……化学专业的达人们再解释一下~

    偶是学信息的4年没看化学了

    主族元素是只有最外层电子没有排满的,但是副族有能级的跃迁,次外层电子也没排满。去找本高一的化学课本都有阿

    用谐音狂想记忆法较好记:轻(氢)孩(氦)离(锂)皮(铍),朋(硼)叹(碳)淡(氮)养(氧),佛(氟)奶(氖)那(钠)没(镁),屡(铝)归(硅)临(磷)留(硫),滤(氯)牙(氩)加(钾)钙。

    意思是说:瘦弱体重很轻的小孩皮肤脱皮,朋友慨叹说你应该粗放型地养他。我们家老佛爷也就是孩子的奶奶说:那样没法子养。屡次回老家讨偏方,临走时还给人家留下钱,人家屡次说,你应该给他的牙加补一些钙。

    这是我上初中时学化学时自己编的,你瞧都二十年了还记得很清楚。元素周期表”。这张表揭示了物质世界的秘密,把一些看来似乎互不相关的元素统一起来,组成了一个完整的自然体系。它的发明,是近代化学史上的一个创举,对于促进化学的发展,起了巨大的作用。看到这张表,人们便会想到它的最早发明者——门捷列夫。

    德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫生于一八三四年二月七日俄国西伯利亚的托波尔斯克市。这个时代,正是欧洲资本主义迅速发展时期。生产的飞速发展,不断地对科学技术提出新的要求。化学也同其它科学一样,取得了惊人的进展。门捷列夫正是在这样一个时代,诞生到人间。门捷列夫从小就热爱劳动,热爱学习。他认为只有劳动,才能使人们得到快乐、美满的生活;只有学习,才能使人变得聪明。

    门捷列夫在学校读书的时候,一位很有名的化学教师,经常给他们讲课。热情地向他们介绍当时由英国科学家道尔顿始创的新原子论。由于道尔顿新原于学说的问世,促进了化学的发展速度,一个一个的新元素被发现了。化学这一门科学正激动着人们的心。这位教师的讲授,使门捷列夫的思想更加开阔了,决心为化学这门科学献出一生。

    门捷列夫在大学学习期间,表现出了坚韧、忘我的超人精神。疾病折磨着门捷列夫,由于丧失了无数血液,他一天一天的消瘦和苍白了。可是,在他贫血的手里总是握着一本化学教科书。那里面当时有很多没有弄明白的问题,缠绕着他的头脑,似乎在召呼他快去探索。他在用生命的代价,在科学的道路上攀登着。他说,我这样做“不是为了自己的光荣,而是为了俄国名字的光荣。”——过了一段时间以后,门捷列夫并没有死去,反而一天天好起来了。最后,才知道是医生诊断的错误,而他得的不过是气管出血症罢了。

    由于门捷列夫学习刻苦和在学习期间进行了一些创造性的研究工作,一八五五年,他以优异成绩从学院毕业。毕业后,他先后到过辛菲罗波尔、敖德萨担任中学教师。这期间,他一边教书,一边在极其简陋的条件下进行研究,写出了《论比容》的论文。文中指出了根据比容进行化合物的自然分组的途径。一八五七年一月,他被批准为彼得堡大学化学教研室副教授,当时年仅二十三岁。

    攀登科学高峰的路,是一条艰苦而又曲折的路。门捷列夫在这条路上,也是吃尽了苦头。当他担任化学副教授以后,负责讲授《化学基础》课。在理论化学里应该指出自然界到底有多少元素?元素之间有什么异同和存在什么内部联系?新的元素应该怎样去发现?这些问题,当时的化学界正处在探索阶段。近五十多年来,各国的化学家们,为了打开这秘密的大门,进行了顽强的努力。虽然有些化学家如德贝莱纳和纽兰兹在一定深度和不同角度客观地叙述了元素间的某些联系,但由于他们没有把所有元素作为整体来概括,所以没有找到元素的正确分类原则。年轻的学者门捷列夫也毫无畏惧地冲进了这个领域,开始了艰难的探索工作。

    他不分昼夜地研究着,探求元素的化学特性和它们的一般的原子特性,然后将每个元素记在一张小纸卡上。他企图在元素全部的复杂的特性里,捕捉元素的共同性。一但他的研究,一次又一次地失败了。可他不屈服,不灰心,坚持干下去。

    为了彻底解决这个问题,他又走出实验室,开始出外考察和整理收集资料。一八五九年,他去德国海德尔堡进行科学深造。两年中,他集中精力研究了物理化学,使他探索元素间内在联系的基础更扎实了。 一八六二年,他对巴库油田进行了考察,对液体进行了深入研究,重测了一些元素的原子量,使他对元素的特性有了深刻的了解。一八六七年,他借应邀参加在法国举行的世界工业展览俄罗斯陈列馆工作的机会,参观和考察了法国、德国、比利时的许多化工厂、实验室,大开眼界,丰富了知识。这些实践活动,不仅增长了他认识自然的才干,而且对他发现元素周期律,奠定了雄厚的基础。

    门捷列夫又返回实验室,继续研究他的纸卡。他把重新测定过的原子量的元素,按照原子量的大小依次排列起来。他发现性质相似的元素,它们的原子量并不相近;相反,有些性质不同的元素,它们的原子量反而相近。他紧紧抓住元素的原子量与性质之间的相互关系,不停地研究着。他的脑子因过度紧张,而经常昏眩。但是,他的心血并没有白费,在一八六九年二月十九日,他终于发现了原素周期律。他的周期律说明:简单物体的性质,以及元素化合物的形式和性质,都和元素原子量的大小有周期性的依赖关系。门捷列夫在排列元素表的过程中,又大胆指出,当时一些公认的原子量不准确。如那时金的原子量公认为169.2,按此在元素表中,金应排在锇、铱、铂的前面,因为它们被公认的原子量分别为198.6、6.7、196.7,而门捷列夫坚定地认为金应排列在这三种元素的后面,原子量都应重新测定。大家重测的结果,锇为190.9、铱为193.1、铂为195.2,而金是197.2。实践证实了门捷列夫的论断,也证明了周期律的正确性。

    在门捷列夫编制的周期表中,还留有很多空格,这些空格应由尚未发现的元素来填满。门捷列夫从理论上计算出这些尚未发现的元素的最重要性质,断定它们介于邻近元素的性质之间。例如,在锌与砷之间的两个空格中,他预言这两个未知元素的性质分别为类铝和类硅。就在他预言后的四年,法国化学家布阿勃朗用光谱分析法,从门锌矿中发现了镓。实验证明,镓的性质非常象铝,也就是门捷列夫预言的类铝。镓的发现,具有重大的意义,它充分说明元素周期律是自然界的一条客观规律;为以后元素的研究,新元素的探索,新物资、新材料的寻找,提供了一个可遵循的规律。元素周期律象重炮一样,在世界上空轰响了!

    门捷列夫发现了元素周期律,在世界上留下了不朽的光荣,人们给他以很高的评价。恩格斯在《自然辩证法》一书中曾经指出。“门捷列夫不自觉地应用黑格尔的量转化为质的规律,完成了科学上的一个勋业,这个勋业可以和勒维烈计算尚未知道的行星海王星的轨道的勋业居于同等地位。”

    由于时代的局限性,门捷列夫的元素周期律并不是完整无缺的。一八九四年,惰性气体氛的发现,对周期律是一次考验和补充。一九一三年,英国物理学家莫塞莱在研究各种元素的伦琴射线波长与原子序数的关系后,证实原子序数在数量上等于原子核所带的阳电荷,进而明确作为周期律的基础不是原子量而是原子序数。在周期律指导下产生的原于结构学说,不仅赋予元素周期律以新的说明,并且进一步阐明了周期律的本质,把周期律这一自然法则放在更严格更科学的基础上。元素周期律经过后人的不断完善和发展,在人们认识自然,改造自然,征服自然的斗争中,发挥着越来越大的作用。

    门捷列夫除了完成周期律这个勋业外,还研究过气体定律、气象学、石油工业、农业化学、无烟火药、度量衡等。由于他总是日以继夜地顽强地劳动着,在他研究过的这些领域中,都在不同程度上取得了成就。

    一九0七年二月二日,这位享有世界盛誉的科学家,因心肌梗塞与世长辞了。但他给世界留下的宝贵财产,永远存留在人类的史册上。

    元素周期律的发现是许多科学家共同努力的结果。

    1789年,拉瓦锡出版的《化学大纲》中发表了人类历史上第一张《元素表》,在这张表中,他将当时已知的33种元素分四类。

    1829年,德贝莱纳在对当时已知的54种元素进行了系统的分析研究之后,提出了元素的三元素组规则。他发现了几组元素,每组都有三个化学性质相似的成员。并且,在每组中,居中的元素的原子量,近似于两端元素原子量的平均值。

    1850年,德国人培顿科弗宣布,性质相似的元素并不一定只有三个;性质相似的元素的原子量之差往往为8或8的倍数。

    1862年,法国化学家尚古多创建了《螺旋图》,他创造性地将当时的62种元素,按各元素原子量的大小为序,标志着绕着圆柱一升的螺旋线上。他意外地发现,化学性质相似的元素,都出现在同一条母线上。

    1863年,英国化学家欧德林发表了《原子量和元素符号表》,共列出49个元素,并留有9个空位。

    上述各位科学家以及他们所做的研究,在一定程度上只能说是一个前期的准备,但是这些准备工作是不可缺少的。而俄国化学家门捷列夫、德国化学家迈尔和英国化学家纽兰兹在元素周期律的发现过程中起了决定性的作用。

    1865年,纽兰兹正在独立地进行化学元素的分类研究,在研究中他发现了一个很有趣的现象。当元素按原子量递增的顺序排列起来时,每隔8个元素,元素的物理性质和化学性质就会重复出现。由此他将各种元素按着原子量递增的顺序排列起来,形成了若干族系的周期。纽兰兹称这一规律为“八音律”。这一正确的规律的发现非但没有被当时的科学界接受,反而使它的发现者纽兰兹受尽了非难和侮辱。直到后来,当人人已信服了门氏元素周期之后才警醒了,英国皇家学会对以往对纽兰兹不公正的态度进行了纠正。门捷列夫在元素周期的发现中可谓是中流砥柱,不可避免地,他在研究工作中亦接受了包括自己的老师在内的各个方面的不理解和压力。

    门捷列夫生于1834年,10岁之前居住于西伯利亚,在一个政治流放者的指导下,学习科学知识并对其产生了极大兴趣。1847年,失去父亲的门捷列夫随母亲来到披得堡。1850年,进入中央师范学院学习,毕业后曾担任中学教师,后任彼得堡大学副教授。

    1867年,担任教授的门捷列夫为了系统地讲好无机化学课程中,正在着手著述一本普通化学教科书《化学原理》。在著书过程中,他遇到一个难题,即用一种怎样的合乎逻辑的方式来组织当时已知的63种元素。

    门捷列夫仔细研究了63种元素的物理性质和化学性质,又经过几次并不满意的开头之后,他想到了一个很好的方法对元素进行系统的分类。门捷列夫准备了许多类似扑克牌一样的卡片,将63种化学元素的名称及其原子量、氧化物、物理性质、化学性质等分别写在卡片上。门捷列夫用不同的方法去摆那些卡片,用以进行元素分类的试验。最初,他试图像德贝莱纳那样,将元素分分为三个一组,得到的结果并不理想。他又将非金属元素和金属元素分别摆在一起,使其分成两行,仍然未能成功。他用各种方法摆弄这些卡片,都未能实现最佳的分类。

    1869年3月1日这一天,门捷列夫仍然在对着这些卡片苦苦思索。他先把常见的元素族按照原子量递增的顺序拼在一起,之后是那些不常见的元素,最后只剩下稀土元素没有全部“入座”,门捷列夫无奈地将它放在边上。从头至尾看一遍排出的“牌阵”,门捷列夫惊喜地发现,所有的已知元素都已按原子量递增的顺序排列起来,并且相似元素依一定的间隔出现。

    第二天,门捷列夫将所得出的结果制成一张表,这是人类历史上第一张化学元素周期表。在这个表中,周期是纵行,族是横行。在门捷列夫的周期表中,他大胆地为尚待发现的元素留出了位置,并且在其关于周期表的发现的论文中指出:按着原子量由小到大的顺序排列各种元素,在原子量跳跃过大的地方会有新元素被发现,因此周期律可以预言尚待发现的元素。

    事实上,德国化学家迈尔早在1864年就已发明了“六元素表”,此表已具备了化学元素周期表早几个月,迈尔又对“六元素表”进行了递减,提出了著名的《原子体积周期性图解》。该图解比门氏的第一张化学元素表定量化程度要强,因而比较精确。但是,迈尔未能对该图解进行系统说明,而该图解侧重于化学元素物理性质的体现。

    1871年12月,门捷列夫在第一张元素周期表的基础上进行增益,发表了第二张表。在该表中,改竖排为横排,使用一族元素处于同一竖行中,更突出了元素性质的周期性。至此,化学元素周期律的发现工作已圆满完成。

    客观上来说,迈尔和门捷列夫都曾独自发现了元素的周期律,但是由于门捷列夫对元素周期律的研究最为彻底,故而在化学界通常将周期律称为门捷列夫周期律。

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    本任务围绕化学元素知识图谱的构建及化合物属性预测所展开。评测从化合物SMILES表示和初始的简单知识图谱开始,根据需要构建和扩充化学元素知识图谱,并基于该知识图谱进行化合物属性预测。评测本身不限制各参赛队伍使用的模型、算法和技术,但设计模型过程中必须使用该化学元素知识图谱。可以利用各种外部知识库扩充该化学元素知识图谱(例如引入官能团知识、wikipedia中的文本、图像信息等),可以利用各种序列/图算法模型、预训练手段等处理化合物分子,并进行化合物属性预测,共同促进知识图谱技术的发展。

    • 评测奖励:

    第一名:人民币5000元

    第二名:人民币3000元

    第三名:人民币2000元

    创新奖:人民币5000元

    备注:同时排名前三的队伍将获授精美参赛奖牌、证书。

    • 任务组织者:

    张建(浙江大学)

    kg_tek@163.com(联系人)

    方尹(浙江大学)

    fangyin@zju.edu.cn(联系人)

    张强(浙江大学)

    qiang.zhang.cs@zju.edu.cn

    • 时间安排:

    评测任务发布:4月11日

    报名时间:4月26日 - 7月25日(通过biendata报名)

    评测系统开启和验证数据集发布:4月26日

    测试数据集发布:7月25日

    最终测试结果:7月31日

    评测报告提交:8月12日

    CCKS会议日期(评测报告及颁奖):8月25日-28日

    • 报名链接:

    CCKS2022: Construction and Application of Chemical Elemental Knowledge Graph - Biendata

    目前还有不少知识图谱的比赛如下:数据竞赛社区 - Biendata

     

     

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    OpenKG(中文开放知识图谱)旨在推动以中文为核心的知识图谱数据的开放、互联及众包,并促进知识图谱算法、工具及平台的开源开放。

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    一、钾元素的生理作用

    1、钾元素参与光合作用。

    首先K+能保持叶绿体内类囊体膜的正常结构,缺K+时类囊体膜结构松散,影响光合作用的正常进行。同时又能促进类囊体膜上质子梯度的形成和光合磷酸化作用。钾元素能提高二氧化碳的同化率,在二氧化碳同化的整个过程中都需要有钾参加。

    秧苗在3叶期以前主要消耗种子内的营养物质,同时通过光合作用固化空气中的碳氢氧,合成碳水化合物,形成植株中的主要干物质,促进植株的生长。种子里边的钾元素含量不多,在利用氮元素、磷元素的时候,需要钾元素参与酶反应,钾元素能活化60多种酶的活性。3叶期以后,秧苗从自养转为异养的状态,种子所含有的营养被消耗一空,开始从土壤中吸收营养元素,在干物质积累合成的过程中,钾元素参与酶催化过程,从而实现碳水化合物的合成,完成干物质积累。

    (1) 钾元素能促进叶绿素的合成。试验证明,供钾充足时,莴苣、甜菜和菠菜叶片中叶绿素含量均有提高。

    (2)钾元素能改善叶绿体的结构。缺钾时,叶绿体的结构易出现片层松弛而影响电子的传递和二氧化碳的同化。

    (3)钾元素能促进叶片对二氧化碳的同化。一方面由于提高了三磷酸腺苷的数量,为二氧化碳的同化提供了能量;另 一方面是因为能降低叶内组织对二氧化碳的阻抗,因而能明显提高叶片对二氧化碳的同化。#我要上头条#

    2、促进光合作用产物的运转

    钾元素能促进光合作用产物向储藏器官运输,增加"库"的 储存量。

    闫春娟等特别指出,对于没有光合作用功能的器官来说,它们的生长及养分的储存,主要靠同化产物从地上部向根或果实中运转。这一过程包括蔗糖由叶肉细胞扩散 到组织细胞内,然后被泵入韧皮部,并在韧皮部筛管中运输。

    3、 促进蛋白质合成

    钾元素通过对酶的活化作用,从多方面对氮素代谢产生影响。

    钾促进蛋白质和谷胱甘肽的合成,当供钾不足时,植物体内蛋白质的合成减少,可溶性氨基酸含量明显增加。

    4、 对稻米品质的影响

    增施钾肥能提高整精米率和蛋白质含量,降低垩白粒率和垩白度,尤其将钾肥和氮肥配合施用时,改善稻米品质的效果更佳。一些研究表明,使用钾肥能够提高香稻的香味。#谨防粮食安全“灰犀牛”#

    5、参与细胞渗透调节作用

    钾元素对调节植物细胞的水势有重要作用。植物对钾的吸收有高度的选择性,因此钾能顺利地进入植物细胞内,进入细胞内的钾不参加有机物的组成,而是以离子的状态累积在细胞质的溶胶和液泡中。

    国际学者曾指出,在作物的生长过程中,对缺钾最敏感的是幼嫩组织的膨压。缺钾常表现为幼嫩组织的膨压下降,植物的生长势差,干物质产量降低。幼嫩组织需钾量高的原因之一就在于钾能维持胶体处于正常状态以及 保持细胞有较高的水势梯度。

    6、 调控气孔运动

    作物的气孔运动与渗透压、压力势有密切的关系,植物体内积累大量的钾,能提高细胞的渗透势,増加膨压,气孔增大。

    7、 激活酶的活性

    目前已知有60多种酶需要一价阳离子来活化,而其中钾离子是植物体内最有效的活化剂。所以供钾水平明显影响植物体内碳、氮代谢作用。

    8、 促进有机酸代谢

    钾元素有促进有机酸代谢的功能,同时也有利于对硝酸根的吸收。钾元素能明显提高植物对氮的利用,也促进了植物从土壤中吸取氮素。

    9、增强植物的抗逆性

    钾元素有多方面的抗逆功能,它能增强作物的抗旱、抗高温、抗寒、抗病、抗盐、抗倒伏等的能力,从而提高其抵御外 界恶劣环境的忍耐能力。这对作物稳产、高产有明显作用。

    二、钾肥使用技巧

    钾肥分为主要钾肥品种有氯化钾、硫酸钾、磷酸二氢钾、、钾镁盐、、、窑灰钾肥。生产上主要使用草木灰、氯化钾、硫酸钾、磷酸二氢钾等。

    钾肥可用作基肥,也可用作追肥,部分品种还可以作为,但作基肥和叶面肥施用效果为好。将钾肥用作基肥,可满足农全生育期对钾元素的需求,对生长期短的作物和明显缺钾的土壤尤为重要。对沙质土壤可采用基施和追施相结合。 钾肥的用量要适当钾肥施用不是越多越好,以每亩施化学钾肥5~12公斤增产稻谷最多,且经济效益也最佳。

    1、水稻缺钾时的症状

    根系发育停滞,容易产生根腐病,叶色边浓绿程度与施氮过多时相似,但叶片比较短。严重缺钾时,首先在叶片尖端产生黄褐色斑点,逐渐扩展至全叶,茎部变软,株高伸长受到抑制。钾在植物体内移动性大,能从老叶向新叶转移,缺钾症先从下部叶片出现。钾不足时淀粉、纤维素、碳水化合物减少,水稻处于繁茂遮阴或光照不足的条件下,增施钾肥后生育大多可以得到改善。

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    2、秧田钾肥的使用

    水稻育秧,机插秧要求盘根成毯,秧苗老健,茎基扁蒲,缩短返青期;人工移栽育秧要求培育多蘖壮秧;秧苗生长阶段,尤其是抢早播种的早稻、北方的育秧,温度波动大,需要提升秧苗的抗逆能力,提升光合作用效率,这些都需要钾元素的参与,因此在育秧阶段钾肥的使用就很关键。

    水稻育秧,机插秧要求盘根成毯,秧苗老健,茎基扁蒲,缩短返青期;人工移栽育秧要求培育多蘖壮秧;秧苗生长阶段,尤其是抢早播种的早稻、北方的育秧,温度波动大,需要提升秧苗的抗逆能力,提升光合作用效率,这些都需要钾元素的参与,因此在育秧阶段钾肥的使用就很关键。#让劳动者上头条#

    早、中稻秧田一般施用腐熟优质厩肥或人粪尿 800~1000公斤/亩,或施用硫酸铵或碳铵 15公斤/亩作基肥,结合耕地时施下;基肥还施用过磷酸钙 30公斤/亩,氯化钾 10公斤/亩,在整畦前施下。

    在揭膜用药,或者遇到高温、低温来袭,及时使用磷酸二氢钾,可以有效提高秧苗的抗逆能力。

    3、大田钾肥的使用

    钾肥在大田使用时,根据水稻张发育规律,移栽返青后从土壤中吸收促进分蘖发生,协调氮磷的吸收利用,参与光合作用,促进碳水化合物的合成,前期生长量占40%左右,进入分蘖高峰期,大量吸收利用土壤中的氮元素,形成干物质,钾元素的活跃度提高,尤其是促进水稻从营养生长向生殖生长的过程,是水稻三黄三黑的关键过程,钾元素对水稻维管束增粗,有效的提高营养物质在水稻体内的转移,后期营养物质从叶片、茎秆向谷粒转移效率决定了稻谷产量,维持光合作用,碳水化合物的形成,需要更多的钾元素参与。钾元素能提高水稻的成穗率,能在不同程度上减少分蘖退化,促进分蘖成穗,增加了有效穗数。并在一定程度上提高结实率,千粒重也有增加趋势。

    生产上经过多年的研究发现,高产杂交稻生产500公斤稻谷需要12公斤钾(K2O)。据此,我们以成都平原的杂交稻生产为例,钾肥40%做底肥使用,60%做追肥使用。期间,可以多次使用磷酸二氢钾,提高钾元素根外追肥比例,保持功能叶,提升光合作用效率,达到增产的目的。@今日头条青云计划

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    三、结语

    钾元素是水稻植株干物质组成的重要元素,参与水稻光合作用,通过活化60多种酶反应,影响水稻光合产物的形成;根据水稻生长发育规律,提供适量的钾元素,有利于水稻产量稳定,有利于水稻增强水稻抗逆性、提高稻米品质。

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化学元素的发现过程