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  • 为充分发挥区域活动在幼儿学习、游戏活动中的积极作用,提升教师区域环境创设能力,里仁学校附属幼儿园于2020年10月19日-29日开展区域游戏观摩活动。观摩活动现场 本次区域游戏观摩活动采用先走访观摩→研讨分享→...
    5aa5679aef0e56a142b962eeec914eb6.png  区域游戏,是幼儿的一种重要的自主活动形式,它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。为充分发挥区域活动在幼儿学习、游戏活动中的积极作用,提升教师区域环境创设能力,里仁学校附属幼儿园于2020年10月19日-29日开展区域游戏观摩活动。5aa5679aef0e56a142b962eeec914eb6.png6e1802c590bc16a5e796d170cf5cb708.gif观摩活动现场

      本次区域游戏观摩活动采用先走访观摩→研讨分享→示范班级区域观摩的方式进行。从10月19日上午,老师们走进班级,观摩幼儿的区域活动现场。每个班级的教师根据本班幼儿的生活经验、发展水平,高效地利用现有空间,精心设计、投放丰富的区域操作材料,让幼儿在各个区域中自主选择,互相合作,在轻松愉快的环境中充分体验自主学习、主动探究的快乐。在区域活动中,每一位幼儿专注地与材料互动,尝试通过自我操作的方式进行主动探究,在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。

    01

    中班区域游戏活动:

    材料介绍和自主选区f9baa9387b25685432cce594e71e913c.png7f9553c0eeeb11bc355a820f265f30a7.png益智区0e67ab56990e2d9bf5dde165d0218917.png1df7ad4148a2addd650fcc4c9a337a26.pngc179d57ab4c15ab91b0d79066925d114.png992f09be1212142fd617621136eae62b.png角色扮演区b676da5413c5cc6e820bdc76a70887fd.png1b8a5761483503f0d91fff2c544bd652.png8152a3e253a1525d822a9b996e8d123a.png4a674c789527cd737ef1f9f7d8e013b3.png植物角56102d88e2064c001add1ea157a5aac2.png6d7544dfcf120ef202ae554d5fe9d8af.png美工区53f7041d3b8e81bfd0d2227488bf9cd3.png4daa0b5236ee2ee740bdab29a8be68f8.png079adb414bc777fea57921db842fea53.png0d12d7995c867257e7cf835af5ae0e39.png阅读区5fe0f8bcc686c1c7bf3a68c5c61c21a4.png32108011a7ddbc041bb5ead57c4f1a1b.png70a7d50bea63b6340ab57a7c7673bba9.png3070fac7142ba229305b16e72f832f88.png

    02

    托小班区域游戏活动:

    材料介绍和自主插卡581d35e7c162c3b6daa9d0dd18f15679.png7ca2a4a588cc40e0c1991552fdf9a4da.png568a33109fa1b0ba3bac03ee97ad1355.png4cde2894b1a066ee58e1359cd36df90c.png益智区4a759af7fd10cb894d67aecb2c957617.pngb40553743f5b9e50734f0758e9837434.pngf819d5f3c611d4dfdb9ef597b76e6dae.png8baa117643b0d7caacb37205b00a32e6.png娃娃家72c7b9725d2cdf13b0d4b33a2502fe81.pngd88c836cee5d970eb6001f36e287ce0f.png8f9b68feb9765f811b359ac69b6461a4.png562fdcb2c14313db24d42c73c375433a.png建构区e087381c80be5e58abbdc71f006f5984.png38663114cbb29437e14539006b41746a.png美工区83ae47a25381f331dee04f84a3d8d8b9.png3b615010cd1ff432a546d9190bd135d0.png22da04b51d9aa78fab9578a56f3bb3c1.png6e63655d4129dc6b603769976cba6be7.png阅读区01dc75ce3a9231b7a4c7fb44a10c1f9f.pngc9d95c7adc9da135cc27a3457f224521.pnged62bdae0743d38a6e61941b6ca4ec35.png023ccb54851a8e5f2d14da6516fdb294.png

    03

    大班组区域游戏活动:

    材料介绍和自主插卡1baf20f51a7995412ea9cde6b95c9040.png2308f22db1dc90e9c8841ff6feac0487.png83abbf69dfa8d7e2c93fa9238585d640.png1523018c8a81954c230a17740497f694.png益智区2b99fe00c13e264dd890cf4c1952ee25.pngecc99965d4acdc1e9c06e6bd619af6bc.pnga1432a6cd79825234cb091b15821eee7.pngc0cb37d18926da548a0eef3129eb012a.png科学区a8e768d2f84888483dd2ba3aeda253e8.pngc8c5845bce59d4a756a99d6223148b18.png2a6f568ad03d0da5df95fc8ac1879502.pngeae01693b91009139602e357ebb7c00b.png角色扮演区3881e4a24667016d796250f55526cd26.png86c91b1b14e2366b0f450dec95f048f4.png建构区80ba77be8cc0f19af4afddec9b1562f6.pngd6d457733e20d1c56f353b454d9770c8.png62afc2c5c17953e80081e34e71ff3e26.pnga5ed0752824759df89b22afe74809ba6.png阅读区f381a1f94fe5596690ab0bad8738486f.png56e6f5ebbbec7fce48bd85929e7c2d38.png206425a9e450fca9a03cf84d10daf759.pngc94c0066f99ee67facba34e86c729873.png美工区eb835c2c8841cd37f8c94702a8431d06.png461bdb828a7f2223ea2df71a1817b313.png

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    分享经验及研讨  参加教研活动的教师们就本次观摩的心得体会开展了经验分享交流活动。大家以小组讨论的形式从游戏的计划与推进、游戏的观察与指导、游戏的评价与分享、游戏的反思与建议等方面开展研讨活动。

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    示范班级区域游戏活动观摩

    历经一周的区域活动观摩后,各年级组推选出优秀班级区域游戏活动进行展示。展示活动中,老师们根据主题设计和班级年龄特点以及区域材料等方面进行再次设计、再次调整。整个区域游戏活动展现出孩子们兴致勃勃地走进好玩的区域,根据自我意愿和需求自主选择区域,相互合作。在轻松愉快的氛围中充分体验自主游戏的快乐。

    01

    大一班

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    02

    大五班

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    03

    中三班

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    中二班

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    托二班

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    06

    小一班

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    班级区域游戏活动总结

    历经两周的区域活动观摩后,各班级上交主题区域活动设计思路,王园长就区域游戏活动进行总结。在总结中,肯定老师们的辛苦付出。同时,结合各班的区域游戏活动的情况进行了分析,强调老师们的区域游戏介入应结合各年龄心理特点进行有效的指导并指出材料投放与幼儿激趣的关系。大家一起探讨,相互学习,共同成长!

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    此次观摩活动对幼儿园区域游戏化的发展起到重要的推动作用,促进了教师间的交流与学习,激励教师不断地探索,激发了教师互助学习研究的热情。让孩子们在区域中快乐游戏、快乐成长!

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    主办|里仁幼儿园

    图片|杨方园

    主编|杨方园

    审核|柳涛、王娅蕾

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  • 区域活动设计与指导- 左右滑动查看更多 -WINTER 为了进一步有效开展区域游戏活动,提高教师区域游戏创设和指导能力,促进区域活动教育价值最大化和幼儿个性化的发展,2020年12月2日至4日上午,智慧树幼儿园开展了...

    区域活动设计与指导

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    WINTER

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      为了进一步有效开展区域游戏活动,提高教师区域游戏创设和指导能力,促进区域活动教育价值最大化和幼儿个性化的发展,2020年12月2日至4日上午,智慧树幼儿园开展了为期三天的区域游戏教师观摩及教研活动,以促进老师们在原有经验的基础上相互学习,共同提高。

    区域活动

    - -

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    园长妈妈陪着我们玩~

        老师们根据幼儿的年龄特点、兴趣精心设计、巧妙布局,提供丰富的区域操作材料,创设了富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境,充分表现了自己班级的特色。瞧,在园长妈妈的陪伴下孩子们玩得多起劲呀!

    丰富多彩的区角

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    Winter

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          孩子们在自己的小天地里探索、操作,在与材料不断“对话”中获得新的知识经验。

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    快来我们餐厅吃饭呀!双十二搞活动哦~

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      我最喜欢美工区了,因为我喜欢画画,你们看我画的好吗?

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    放心吧,你只是感冒了,一会给你打个针就好了,天冷了要注意保暖。

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     画个小雪人,希望快点下雪,我最喜欢堆雪人了!

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    WINTER

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    “郝老师,这个立不住怎么办?”“宝贝你仔细观察一下问题出在哪?或者再想想还有哪些材料可以替代?

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    “张老师我今天想听你讲故事”“好呀,张老师今天给你们讲.....”

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    “刘老师,我想搭这个拱门,我不会你能帮助我吗?”“来老师帮助你”

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    “老师谢谢你的帮助,我的城堡搭好了”

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    区域活动中老师及时指导

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    在活动中孩子们经常会遇到这样那样的问题,老师们的及时指导可以让孩子们得到更多的收获和成长。

    奶茶店

    开张啦!

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    区域游戏结束时教师及时评析和分享

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    “今天的区域活动中搭建区的小朋友进步很大,刚开始出现了材料随地摆放、分工不明确问题,后来在老师的提醒下马上纠正过来了,表扬搭建区的小朋友。”

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    “老师你看,这是我搭的”  “你今天搭的真好,很牢固也很好看,更重要的是很整齐,进步很大”

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    “今天优优玩了美工区,优优你跟小朋友们讲讲你今天画了什么?”

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    “今天我玩的搭建区,搭的天安门,在搭建过程中我们遇到了困难,这个木板短了,后来我们就商量能不能把木板倒过来....”

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    03

    研讨会

    .....

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         经过三天的观摩,老师们围绕区域的布局及环境营造、材料投放、特色区域的操作、幼儿游戏状态、教师的观察指导与支持等几个方面进行研讨。

        老师们积极发言,把自己的想法建议说出来,一起讨论一起商量。李园长对本此区域活动提出了具体的指导意见,希望老师们立足于幼儿发展,在主题背景下结合班级特色,投放适宜的操作材料,在活动中给予幼儿及时恰当的指导,真正做到孩子们愿意玩、会玩、想玩,满足幼儿个性化发展的需求,充分发挥游戏的重要教育价值。

         此次观摩活动对智慧树幼儿园区域游戏开展起到重要的推进作用,促进了教师间的交流与学习,激励教师不断地探索,让孩子们在区域游戏中快乐成!

    WINTER

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    编辑人:张燕

    审核人:李萍

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  • 手部力量和腿部力量不是很到位,一些篮球技能不是很适合幼儿的发展,因此我结合幼儿的年龄及生理运动特点,立足于《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神,设计了本次活动。...

    6c21343edf4aa4e98de1b04ec465fa33.gif设计思路:     

    玩球是幼儿与生俱来的天性,但是幼儿年龄小,手部力量和腿部力量不是很到位,一些篮球技能不是很适合幼儿的发展,因此我结合幼儿的年龄及生理运动特点,立足于《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神,设计了本次活动。

    活动目标:

    1.学习简单的持球、传球动作,初步了解篮球比赛知识。

    2.发展幼儿的运动水平,提高幼儿的肌体协调能力。

    活动重难点:在游戏情境中学习正确的持球和传球技巧。

    活动准备:篮球若干、音乐

    活动过程:

    设计意图

    一、传球活动导入,激发幼儿兴趣

        1.认识篮球。

        2.幼儿排成四队,进行传球活动。

    二、练习正确的传球方法

    1.教师边念儿歌边演示正确的持球方式。

    2.幼儿练习持球手法,教师巡视指导。

    3.教师边念儿歌边演示正确的传球方式。

    4.幼儿自主练习传球方式,教师巡视指导。

    三、“击鼓”传球游戏

    1.我们学习了拿篮球和传球的方法,现在我们要来做个游戏,看看你们学得怎么样,哪里还有问题。

    2.幼儿围成一个大圆,教师讲述游戏方法:音乐响起时用传球的方法传球,欢迎关注公众号:幼儿教案,音乐停,球在哪个幼儿手中,谁做小老师,检查幼儿的动作。

    3.教师和个别幼儿示范游戏。

    4.幼儿进行“击鼓”传球游戏。

    5.幼儿自由分组,进行传球游戏。

    6.幼儿一次传两个球,进行传球游戏。

    四、放松活动

    我们带着篮球宝宝回去休息吧。通过传球活动激发幼儿的活动兴趣。

    通过儿歌的方式让幼儿学习正确的持球、传球方式,形象、生动。

    创设一个游戏情境“击鼓”传球,让幼儿在玩中学。

    让幼儿自有分组,并且做小老师,给了幼儿充分的自主。

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    教案二:击鼓传球

    活动目标:

    1、学习简单的持球、传球动作,初步了解篮球比赛知识。

    2、发展幼儿的运动水平,提高幼儿的肌体协调能力。

    活动重难点:在游戏情境中学习正确的持球和传球技巧。

    活动准备:篮球若干、音乐

    活动过程:

    一、传球活动导入,激发幼儿兴趣

    1、认识篮球。

    2、幼儿排成四队,进行传球活动。

    二、练习正确的传球方法

    1、教师边念儿歌边演示正确的持球方式。

    2、幼儿练习持球手法,教师巡视指导。

    3、教师边念儿歌边演示正确的传球方式。

    4、幼儿自主练习传球方式,教师巡视指导。

    三、“击鼓”传球游戏

    1、我们学习了拿篮球和传球的方法,现在我们要来做个游戏,看看你们学得怎么样,哪里还有问题。

    2、幼儿围成一个大圆,教师讲述游戏方法:音乐响起时用传球的方法传球,音乐停,球在哪个幼儿手中,谁做小老师,检查幼儿的动作。

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    适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿能根据指令做相应的动作,愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣,快来看看幼儿园中班户外游戏《切西瓜》教案吧。

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      教学目标:

      1、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

      2、能根据指令做相应的动作。

      3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

      4、学会与同伴协商合作游戏。

      5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

      教学重点:

      愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

      教学难点:

      能根据指令做相应的动作。

      教学准备:

      西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。

      教学过程:

      1、带领孩子做热身运动。

      2、讨论西瓜的外形特征。

      猜谜语导入课题:师:西瓜长什么样子?我们想一个什么好办法,让大家变成一个大西瓜?(幼儿手拉手,围成一个大圆圈,现在我们变成大西瓜)

      师:我们用什么办法能变成小西瓜?(幼儿手拉手,小碎步朝圆心走,变成一个小西瓜。)

      3、游戏:切西瓜

      幼儿围成圆圈,教师示范讲解游戏规则,师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜,我们的西瓜香又甜,要吃西瓜切开来。”教师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时,教师的手停留在哪两位小朋友中间,这两位小朋友就把手放开,拉着其余小朋友的手往圆心跑,表示西瓜被切开了。

      4、教师扮演毛毛虫来吃西瓜,练习切西瓜游戏。

      5、请2名幼儿扮演毛毛虫的朋友练习从三处切西瓜进行游戏。

      6、放松活动。

      带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。

      延伸活动

      师:毛毛虫和他的朋友们高兴的说:“谢谢大家,我也给你们准备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”

      自我分析:孩子们玩得很尽兴,运动量也达到了小班年龄段的标准,在游戏中孩子们玩的兴致很高,活动目标完成得比较顺利。

      活动反思

      这是一堂在户外进行的课程,小朋友们情绪高涨,能够一边玩一边念儿歌,儿歌掌握得也比较好。但是,有个别幼儿在“切西瓜”的过程中,会切得较为用力,导致其他幼儿手很痛,老师应多提醒幼儿不要用太大力。

      这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则,这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识,明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

      设计思路:

      西瓜是幼儿非常熟悉的水果,在这次活动中,通过让幼儿观察西瓜的外形特征以及教师的引导,使幼儿主动参与体育游戏,并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣,因此,我根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动,尽可能的为幼儿提供思考、尝试的机会,不断开展他们的想象空间,发展他们的智力水平。

    小百科:中国是世界上最大的西瓜产地,但关于西瓜的由来,说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国,而是产自于非洲,于西域传来,故名西瓜。另一种说法源于神农尝百草的传说,相传西瓜在神农尝百草时被发现,原名叫稀瓜,意思是水多肉稀的瓜,但后来传着传着就变成了西瓜。

    我喜欢,我在看 311188d4916ce8f9beabffb4345970da.gif

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空空如也

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