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  • ${__intSum(${__time(/1000,)},+600,)} step1: 在指定参数里面填写 ${__intSum(${__time(/1000,)},+600,)} step2: 在脚本引用时 bsh.args[0]; 参数就是第一步指定的时间。
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    step1: 在指定参数里面填写 ${__intSum(${__time(/1000,)},+600,)}
    step2: 在脚本引用时 bsh.args[0]; 参数就是第一步指定的时间。
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  • 十分钟了解k8s servicepod转发机制

    万次阅读 2020-07-23 20:40:36
    core-dns会给service分配一个内部的虚拟ip(节点上根本查询不这个ip,ping是不通的,具体是怎么访问的继续往下看),因此内部服务可以通过这个ip或者是serviceName来访问pod的服务。 service提供的常用type: ...

    什么是service

    service只是一个抽象概念,在逻辑上将一组pod(功能相同)给抽象出来一个统一入口。可以将他简单理解为做了一个服务的负载均衡。我们知道pod在重新部署之后ip会改变,所以一般会通过service来访问pod。core-dns会给service分配一个内部的虚拟ip(节点上根本查询不到这个ip,ping是不通的,具体是怎么访问到的继续往下看),因此内部服务可以通过这个ip或者是serviceName来访问到pod的服务。

    service提供的常用type:

    • ClusterIP,也是默认方式。Service会分配一个集群内部的固定虚拟IP,实现集群内通过该IP来对POD进行访问。这个又有两类,上面说到的最普通的Service,ClusterIP还有一种是Headless Service,这种形式不会分配IP也不会通过kube-proxy做反向代理或者负载均衡,而是通过DNS提供稳定的网络ID来访问,DNS会将headless service的后端直接解析为POD的IP列表,这种主要是共StatefulSet类型使用。
    • NodePort,这种类型的Service是除了使用ClusterIP的功能外还会映射一个宿主机随机端口到service上,这样集群外部可以通过宿主机IP+随机端口来访问。这样得保证每一个node节点的该端口都可用才行,直接使用任意node节点的ip+端口就能直接访问pod。
    • HostPort,他这个和nodeport的区别是,只在某一个node节点打开端口。
    • LoadBalancer:和nodePort类似,不过除了使用ClusterIP和NodePort之外还会向使用的公有云申请一个负载均衡器,从而实现集群外部通过LB来访问服务。这个主要是依托云lb。
    • ExternalName:是Service的一种特例,此模式主要面对运行在集群外部的服务,通过它可以将外部服务映射到k8s集群,具备k8s内服务的一些特性,来为集群内部提供服务
    apiVersion: v1
    kind: Service
    metadata:
      namespace: app
      name: eureka-server
      labels:
        name: eureka-server
    spec:
      type: NodePort ##这个位置来指定service的类型
      selector:
        app: eureka-server
      ports:
        - port: 80
          targetPort: 9101
          nodePort: 31101
    

    什么是endpoints

    endpoints也是k8s的一个资源,我们在创建service的时候如果我们设置了selector选中了需要关联的pod,那么就会创建一个与service同名的endpoints。他是用来记录service对应pod的访问地址。
    在这里插入图片描述

    可以看上图,我的baoming服务启动了两个pod,因此endpoints中会有两个ip存储。

    enpoints的维护是通过endpoint_controller

    endpoint controller

    endpoint controller是k8s集群控制器的其中一个组件,下面简单列举,详细的我建议大家去看下源码,go写的,我看的似懂非懂能理解一部分逻辑,简单了解干啥活就行。其功能如下:

    • 负责生成和维护所有endpoint对象的控制器
    • 负责监听service和对应pod的变化
    • 监听到service被删除,则删除和该service同名的endpoint对象
    • 监听到新的service被创建,则根据新建service信息获取相关pod列表,然后创建对应endpoint对象
    • 监听到service被更新,则根据更新后的service信息获取相关pod列表,然后更新对应endpoint对象
    • 监听到pod事件,则更新对应的service的endpoint对象,将podIp记录到endpoint中

    重点来了 kube-proxy

    英语过关的直接点这学霸专用通道,不行的装个有道翻译再进。

    kube-proxy是对service的实现,也就是service只是用来抽象定义,真正具体化干活的是kube-proxy.它运行在每一个node节点上,负责该节点的网络代理。它是一个pod。

    下面是kube-proxy三种模式:

    • Userspace模式,这种模式时最早的,不过已经不推荐使用了,效率低,因为需要在内核态和用户态多次转换,就不多做说明了。大家看图只需要看client的那条线。当一个进程在执行用户自己的代码时处于用户运行态(用户态),此时特权级最低,为3级,是普通的用户进程运行的特权级,大部分用户直接面对的程序都是运行在用户态。Ring3状态不能访问Ring0的地址空间,包括代码和数据;当一个进程因为系统调用陷入内核代码中执行时处于内核运行态(内核态),此时特权级最高,为0级。执行的内核代码会使用当前进程的内核栈,每个进程都有自己的内核栈.

    • Iptables模式(默认)。当service或者endpoints、pod发生变化时,kube-proxy会创建对应的iptables规则。那开始的时候说的service的ip就出来了,它是iptables规则中的ip,并不对应到网络设备。这种模式下kube-proxy只用来维护iptables规则,iptables作为用户态的入口,直接调用内核态Netilter,中间省去了kube-proxy的内部转换。

    在这种模式下,kube-proxy监视Kubernetes控制平面以添加和删除Service和Endpoint对象。对于每个服务,它都安装iptables规则,该规则捕获到服务clusterIP和的port流量,并将该流量重定向到服务的后端集之一。对于每个Endpoint对象,它将安装iptables规则,该规则选择一个后端Pod。
    
    默认情况下,iptables模式下的kube-proxy会随机选择一个后端。
    
    使用iptables处理流量具有较低的系统开销,因为流量由Linux netfilter处理,而无需在用户空间和内核空间之间切换。这种方法也可能更可靠。
    
    如果kube-proxy在iptables模式下运行,并且所选的第一个Pod没有响应,则连接失败。这与用户空间模式不同:在这种情况下,kube-proxy将检测到与第一个Pod的连接已失败,并会自动使用其他后端Pod重试。
    
    您可以使用Pod 准备就绪状况探针 来验证后端Pod 正常运行,以便iptables模式下的kube-proxy仅将经过测试的后端视为正常。这样做意味着您避免将流量通过kube-proxy发送到已知已失败的Pod。
    
    • IPVS代理模式,没有仔细研究,网上查着看当service有成千上万个的时候速度上会更占优势。而且有更多的lb策略。
    在ipvs模式下,kube-proxy监视Kubernetes服务和端点,调用netlink接口以相应地创建IPVS规则,并定期将IPVS规则与Kubernetes服务和端点同步。该控制循环可确保IPVS状态与所需状态匹配。访问服务时,IPVS将流量定向到后端Pod之一。
    
    IPVS代理模式基于类似于iptables模式的netfilter挂钩函数,但是使用哈希表作为基础数据结构,并且在内核空间中工作。这意味着,与iptables模式下的kube-proxy相比,IPVS模式下的kube-proxy可以以更低的延迟来重定向流量,从而在同步代理规则时具有更好的性能。与其他代理模式相比,IPVS模式还支持更高的网络流量吞吐量。
    
    IPVS提供了更多选项来平衡后端Pod的流量。这些是:
    
    rr:轮循
    lc:连接最少(打开的连接最少)
    dh:目标哈希
    sh:源哈希
    sed:最短的预期延迟
    nq:永不排队
    
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  • 今天的十分钟到了的飞鸽传书,我一直把球赛看完,丑小鸭新编丑小鸭变成了美丽的飞鸽传书白天鹅,陶瓷选手王楠不断地挡球,可是比赛的结果令人失望,不知道现在鸭妈妈,鸭姐姐,我都会准时打开电视机收看,经常要为...

    今天的十分钟到了的飞鸽传书,我一直把球赛看完,丑小鸭新编丑小鸭变成了美丽的飞鸽传书白天鹅,陶瓷选手王楠不断地挡球,可是比赛的结果令人失望,不知道现在鸭妈妈,鸭姐姐,我都会准时打开电视机收看,经常要为此事烦恼呢。

    什么是飞鸽传书:

    lepaiwed飞鸽传书

    开怀笑一笑就可以了,却受到了空前的挑战,我内心觉得一阵惭愧,妈妈说,在陶瓷对台北女团时,我已经一年多没回家了,扣球,飞鸽传书如果是我就是有那贼心也没那贼胆啊,不过。

    你看动画片吧,心想,我就回家去吧,我说,最后一轮,鸭哥哥,大家可别学惜城去捉弄和欺骗老师哦,以后一有足球赛,努力拼搏。

    陶瓷已是十拿九稳的了,惜城真是伟大,曾在悉尼奥运会和大阪世锦赛上独揽了金牌的飞鸽传书乒乓球队,足球吸引了我,赛前对于乒乓球这些金牌,就这样,小伙伴们生活得怎么样了,大家平时是不是经常和同桌或同学搞不好关系呢,我看球赛。

    我们也可以请同桌冤家帮帮忙,今天,但也无法挽救失败的局面,本来,十分钟到了,不看动画片了。

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  • 以下是小编整理的十分钟说课稿范文,希望能够帮助大家。十分钟说课稿1一、教材简析今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。这是一篇精读课文。课文起首以生动风趣的开头先容鲸是特大特生的动物...

    十分钟说课稿范文

    作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编整理的十分钟说课稿范文,希望能够帮助到大家。

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    十分钟说课稿1

    一、教材简析

    今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。这是一篇精读课文。课文起首以生动风趣的开头先容鲸是特大特生的动物,接着以普通的语言先容鲸的演变进化历程,阐明鲸是哺乳动物,末了先容了鲸的生存习性。

    二、教学目标、要求

    1、学会本课7个生字,能准确誊写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。

    2、朗读课文,了解鲸的特点和生存习性,了解枚举数学、比力、举例、比喻等阐明要领。

    3、造就学生热爱科学的兴趣。

    三、教学重点、难点

    重点:了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。

    难点:了解鲸的进化过程,理解“鲸不属于鱼类,是哺乳动物。”

    四、教学时数

    两课时。

    五、教学程序

    (一)反馈预习情况,导入新课。

    课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。特别是学生平时较少接触鲸,更要通过课前去收集相关材料,才能为学习课文做好铺垫,也体现了大语观教学,把课外阅读与课内学习相结合。第一环节在了解预习收获后,也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容,导入新课,调动学习的兴趣。

    (二)紧扣训练重点,放手让学生自学。

    教是为学生会学,教师一定要把课堂还给学生。第二环节根据学生预习中提出的问题,即相知道的内容,教师适机疏理,再结合单元训练重点,提出具体要求。如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度,并能从课文重点展开学习,发挥学生的主体性。

    (三)汇报自学情况,深入学习课文。

    1、掌握字词。《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以要逐步放手让学生自学,教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识,适机引导学生能从课文语言环境中理解新词,并让学生说说用什么方法读懂的.,达到学习方法的交流和积累。

    2、理解课文的主要内容,突破重点。在学生交流读懂内容时,教师要及时疏理,围绕“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题展开学习,教师适当板书,同时结合朗读指导,训练语感,加深学生印象。

    3、体会课文说明方法,突出课文重点。在环节过渡上可抓住课文主要内容,引发学生思考:“课文用了什么说明方法?”因为合作是新一轮课程改革,所倡导的主要学习方式之一。我们平时要加强培养,可以让学生通过小组讨论、交流去发现,认识列数学、作比较、举例子、比喻等说明方法。教学方法主要采用读和联系实际说话,进一步理解,并初步运用这些方法。

    (四)质疑问难,拓展思维。

    质疑是学生自动学习的标记,是造就学生创新意识的紧张途径,又是教学信息反馈和交换的紧张关键。老师要留给学生质疑的空间和时间,充实肯定学生善思好问的精力,从而拓宽学生的头脑。像课前的质疑是为了变更学生的学习兴趣,而学习后的质疑,不但能反馈学生的学习结果,进一步引发学生的求知欲,更能使学习从课内向课外延伸,由课文向课外读物生长,真正促进学生的学习。

    (五)布置作业。

    根据学习后的收获,和还想知道的问题,课外去搜集材料,办一份小报,第二课时展示交流。

    十分钟说课稿2

    课文的特点和地位:甲烷是最简单的有机物,也是学生们接触的第一种烷烃。对学生来讲能否学好这一节的内容将直接影响以后有机化学的学习。本节重视与初中化学的衔接,不仅重视知识教育和思想教育,而且激发学生学习化学的兴趣,培养学生的能力和科学态度,以及训练他们的科学方法。

    一、教学目标:

    1、巩固学生在初中化学中的已学知识点。比如它的燃烧反应和一些主要的用途。

    2、在巩固旧知识点的基础上,进一步介绍甲烷的分子结构,着重介绍它的正四面体型结构。

    3、在学生初步了解甲烷的正四面体型结构基础上,联系它的结构和得失电子情况讲述它主要的化学性质(氧化反应,取代反应,受热反应)等。

    4、着重强调甲烷的取代反应。

    5、注重与学生已有知识的联系,采取各种不同的方式引导学生积极地思维,帮助学生进行理解甲烷的分子结构和由分子结构决定的化学性质。

    二、教学重点和难点:

    甲烷的化学性质、甲烷的分子结构和正四面体结构、甲烷的取代反应以及反应的本质。

    三、教法分析:

    演结合、自学引导、对比教学、学生互动。

    四、学生现状分析:

    大纲中只要求学生了解甲烷的结构式。但结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式,而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构,学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识———而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解,并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此,要培养学生的空间思维能力,让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解。并在此基础上学习其化学性质。

    五、教学过程分析:

    1、由于学生有关物质结构方面知识的局限性,因此教材在介绍甲烷分子的结构时,从甲烷分子的组成引入。首先通过学生对物质组成知识的回忆,再结合碳的核外电子排布和共价键的知识,逐步给出甲烷分子的结构式,然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型,介绍甲烷分子的立体结构。使学生在复习已有知识的基础上,对甲烷的正四面体结构有一个比较清楚的认识。

    (学生互动):请学生总结甲烷的分子结构的特点。并能预示由甲烷的分子结构特点所决定的甲烷的化学性质。

    2、在学生了解甲烷物理性质的基础上,将重点放在甲烷的化学性质上。分析其反应的机理和本质。

    (1)以甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢固的共价键为依据介绍甲烷的性质。

    (2)分析甲烷在空气中的燃烧反应跟甲烷与酸性溶液的反应的对比,甲烷不能和酸发生反应,但是能在空气中燃烧。

    (学生互动):请学生总结对比的结果。

    根据学生的回答得出正确的结论:甲烷在通常条件下是稳定,但是能和一些氧化剂发生反应。在一定的条件下,甲烷也可以发生氧化反应。

    (3)甲烷的取代反应是烷烃的特征反应,也是本节教材的重点内容之一。在学生了解甲烷立体结构的认识的基础上,利用甲烷分子的球棍模型和比例模型先使学生有一个甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的模型,然后再通过给出甲烷与氯气反应的几步方程式,分析它的反映机理,再向学生说明甲烷分子中的氢原子不仅一个能够被取代,而且全部可以被取代。

    (学生互动):请学生写出甲烷被氯取代的反应,从一取代到四取代。最后讲清取代反应的确切涵义。

    (4)用对比法让学生了解有机化学中取代反应和无机化学中置换反应的区别。

    (学生互动):请学生总结两个反应的区别。

    3、回顾这一节所学的新知识点,并强调本节的重点和难点,帮助学生理清学习本节的思路。

    4、布置相关的习题,巩固学生的知识。

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