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  • 如何设计理论与实践相结合

    千次阅读 2020-11-10 11:22:08
    理论与实践是一个学习应用中经常谈到的问题。大多学习艺术和设计学科的学员多数不爱听理论。总觉得能做出东西才是王道。但在技术熟练后思维方法却成了最大的瓶颈。思维和方法只能靠理论解决。从理论实践的产生上...

    理论与实践是一个学习与应用中经常谈到的问题。大多学习艺术和设计学科的学员多数不爱听理论。总觉得能做出东西才是王道。但在技术熟练后思维方法却成了最大的瓶颈。思维和方法只能靠理论解决。从理论和实践的产生上看,原则上是先有实践,后才有理论,把实践过的方法、经验梳理、总结就形成了理论。有了理论,在以后实践的时候就可以少走弯路,避开险阻。所以理论是实践的指导。通过理论指导的实践,实践又对理论进行真实与谬误的验证。把验证的结果重新梳理总结就又回到了理论中。从这个逻辑上看,理论和实践是互为结合,相互促进的关系。甚至可以说是一种不可分割的关系。遗憾的是现在我们的学习和生活中总是孤立、分别、片面的看问题。致使我们理论与实践脱节。导致会说的不会做,会做的不会说。曾听一位老师说过:设计是应用学科,设计没有理论,所谓的设计理论都是设计方法。当然方法分为操作方法和思考方法。有了思维和操作的方法就要到生活实践去做应用的设计,服务生活。这才是设计学习应该有的心态和状态。

    针对我们的设计师如何把设计理论与实践相结合呢?我们今天来分享一些方法,希望能给大家带来启发和参考。

    一、边说边做,说练结合

    说和做并不矛盾组合,让说和做对立的是说了不做,或者是做了不会说。当然,从某种意义上,说和做是一种对比平衡关系组。我们期望平衡,但实际生活中却有偏颇。在设计学习中,教学的老师一定要关注这个平衡,可以有侧重,但一定是讲练结合,边说边带着做。这也是应用学科的上课特色。边说边做,及时的理论转化实践。这种结合有理有据容易理解好接受。效果也当然不错。

    二、实践中发现问题,回到理论寻找答案

    在设计学习实践中经常会发现很多的问题,当然其它学科实践也会遇到问题。出现问题的原因会很多。比如色彩学习中色彩搭配效果不好。当然这有可能有多个原因,但我们可以线根据自己已经有的配色结果进行理论化的分析,是色彩缺乏联系?还是色相、明度、纯度的三要输配比不协调,还是色环上颜色距离等问题。如果在理论中找到答案。问题便会迎刃而解。

    三、设计实践作品参照理论进行点评衡量

    设计作品是设计的实践成果。设计作品如何评价?只是参考有没有应用显然是不全面的。设计作品的内在关系、审美高低、信息传达的准确性和是否适用需要参照理论和设计规律来衡量评定。有了理论的参照,点评作品更加有理有据,更能说服设计者。

    四、真实项目融入学习全过程

    实际的设计项目作为练习课题,不仅能使学习者充分了解项目的设计流程和注意事项,还能在项目中发现设计的更多可能性。充分的理论与实战融合,使学习者更容易理解消化吸收。在自主设计项目的时间就能条理清楚,并且可以规避化解常规问题的困难和阻力。这如同部队里的实弹演习。与真实战场没什么区别。如此理论和实践融合会使学习者成长更快。

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  • 学习UI设计理论知识与实践技术都是要有的,很多人都不爱去听理论知识,这对以后的工作是没有任何帮助的,只有设计理论与实践相结合才能帮助到自己,那么如何设计理论与实践相结合?来看看本期下面的详细介绍。 ...

      学习UI设计理论知识与实践技术都是要有的,很多人都不爱去听理论知识,这对以后的工作是没有任何帮助的,只有将设计理论与实践相结合才能帮助到自己,那么如何将设计理论与实践相结合?来看看本期下面的详细介绍。

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      如何将设计理论与实践相结合?

      一、边说边做,说练结合

      说和做并不矛盾组合,让说和做对立的是说了不做,或者是做了不会说。当然,从某种意义上,说和做是一种对比平衡关系组。我们期望平衡,但实际生活中却有偏颇。在设计学习中,教学的老师一定要关注这个平衡,可以有侧重,但一定是讲练结合,边说边带着做。这也是应用学科的上课特色。边说边做,及时的理论转化实践。这种结合有理有据容易理解好接受。效果也当然不错。

      二、实践中发现问题,回到理论寻找答案

      在设计学习实践中经常会发现很多的问题,当然其它学科实践也会遇到问题。出现问题的原因会很多。比如色彩学习中色彩搭配效果不好。当然这有可能有多个原因,但我们可以线根据自己已经有的配色结果进行理论化的分析,是色彩缺乏联系?还是色相、明度、纯度的三要输配比不协调,还是色环上颜色距离等问题。如果在理论中找到答案。问题便会迎刃而解。

      三、设计实践作品参照理论进行点评衡量

      设计作品是设计的实践成果。设计作品如何评价?只是参考有没有应用显然是不全面的。设计作品的内在关系、审美高低、信息传达的准确性和是否适用需要参照理论和设计规律来衡量评定。有了理论的参照,点评作品更加有理有据,更能说服设计者。

      四、真实项目融入学习全过程

      实际的设计项目作为练习课题,不仅能使学习者充分了解项目的设计流程和注意事项,还能在项目中发现设计的更多可能性。充分的理论与实战融合,使学习者更容易理解消化吸收。在自主设计项目的时间就能条理清楚,并且可以规避化解常规问题的困难和阻力。这如同部队里的实弹演习。与真实战场没什么区别。如此理论和实践融合会使学习者成长更快。

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  • 在计算机的教学中,不仅要教授计算机的理论知识,也要注重实践操作,让学生既掌握理论知识也能熟练的进行实践操作,以适应时代的需要。关键词:初中信息技术;教学;理论随着信息技术的发展,计算机技术已经渗透到生活...

    张文海

    摘 要:随着信息技术的发展,计算机技术已经渗透到生活的方方面面,掌握计算机技术,已经成为当代人必备的一项技能。在计算机的教学中,不仅要教授计算机的理论知识,也要注重实践操作,让学生既掌握理论知识也能熟练的进行实践操作,以适应时代的需要。

    关键词:初中信息技术;教学;理论

    随着信息技术的发展,计算机技术已经渗透到生活的方方面面,掌握计算机技术,已经成为当代人必备的一项技能。在计算机的教学中,不仅要教授计算机的理论知识,也要注重实践操作,让学生既掌握理论知识也能熟练的进行实践操作,以适应时代的需要。但是在实际的教学中,多数的学校只重视理论的讲解,而忽视实践操作,造成理论与实践相脱离,这样既不利于学生掌握完成的计算机知识,也提不起学生学习计算机的兴趣。因此在计算机的教学中,理论与实践相结合是十分必要的,我们应该采用恰当的方式,促进计算机理论与实践相结合,让学生更好的掌握计算机知识。

    一、计算机信息技术教学理论与实践相结合的意义

    计算机是一门实践性较强的学科,在教学的过程中,既要注重理论的讲解,也要注重实践的操作,这样才能学好计算机知识。在现实生活中,理论和实践也是分不开的,实践是理论的基础,对理论起着决定性的作用,因此任何的理论都应该经过实践的检验。我们学习计算机的目的是为了更好的操作,讓其为我们的生活提供便利,因此我们更要重视计算机的实践操作,通过“实践-理论-实践”的过程快速、扎实的掌握计算机知识。让学到的理论在实践中升华,让实践在理论的指导下更加熟练,理论与实践相结合,促进学生更好的掌握计算机知识。

    二、计算机信息技术教学理论与实践相结合的方式

    (一)在课堂环节中,合理的安排理论和实践相结合

    教师是知识的主要传授者,教师的授课方式决定这学生知识的掌握情况,为了促进学生更好的学习计算机知识,达到理论与实践相结合,教师在课前要合理的安排课堂内容,既安排讲授理论知识的时间,又要留出学生实践操作的时间,这样学生学习的理论就能够及时的得到练习,这样既可以考察学生理论知识的掌握情况,动手操作也会提高学生学习的兴趣,让学生学以致用,增加学习的满足感。为了更好的完成计算机的实践操作,计算机课程最好安排在机房中,让学生每人一台电脑,这样学生就能边听讲解边练习,有效的促进学生掌握新学习的计算机知识。

    (二)合理安排教学内容,激发学生学习的兴趣

    兴趣是最好的教师,在学习的过程中,首先要引导学生建立起学习计算机的兴趣,這样学生才能积极主动的投入到计算机的学习中,达到事半功倍的学习效果。计算机的理论知识比较枯燥、深奥,只是进行计算机理论知识的讲解很难提高学生学习的兴趣,难懂的理论知识更会让学生产生厌烦感。增加实践操作会就会完全不同,学生正是出于青春期,对事物本来就有很强的好奇心,通过动手操作,可以满足学生的好奇心,增加学生的自豪感。在进行课程安排时,要由易到难,逐步进行,因为学生的个体差异,对于知识的掌握程度、掌握速度也不相同,教师要认真了解每一个学生的情况,争取不让一个学生掉队,以便更好的进行计算机深层次的学习。

    (三)分层展开教学,兼顾每一个学生

    x学生的基础参差不齐,造成计算机知识的掌握情况也不尽相同,为了照顾每一个学生,促进所有的学生全面发展,有必要的时候可以进行分层教学。在实施的过程中,需要教师清楚的掌握每个学生的情况,根据学生的特点,制定出不同的教学内容,力争所有的学生熟练的掌握知识。首先教师可以根据学生的情况平均的分为几个小组,每个小组中都有成绩好、中、差的同学,并从中选出小组长。然后在课堂上安排易、中、难三种不同的教学任务,简单的知识就是教材中安排的,其他的是知识的适当拔高。基础稍微差点的同学可以只掌握简单的计算机知识,基础中等的同学以中等难度的知识为目标,基础较好的通学生可以学习有难度的知识,这样学生可以根据自己的情况适当的掌握,教师也做到因材施教,兼顾每一个学生的身心发展。小组成员之间也可以互帮互助,共同完成计算机的学习。

    (四)应用多元化的教学手段

    在计算机信息技术的教学手段上,要积极应用现代化的信息技术,构建多媒体网络语言教室,利用网络技术与多媒体技术,调动起学生的学习积极性,锻炼他们的独立操作能力。互联网远程教育的发展为计算机信息技术教学活动的开展提供了丰富的资源,在任何的时间、任何的地点都可以实现个人通信,让社会的运作、人们的生活发生了翻天覆地的变化。网络可以为计算机信息技术教学的开展提供了建构主义环境,体现出学生的创新精神,锻炼了学生的操作能力与创新能力。

    总之,计算机是一门实践性很强的课程,简单的理论讲解不能学好计算机知识的,必须要理论与实践相结合,在学习理论的同时进行实践操作,既能巩固理论知识也能增强学生的动手能力,更加熟练的掌握计算机知识,为以后成为一个合格的人才打下坚实的基础。

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  • "实践与理论相结合"这句话最常见的是一些官方的报导中,一听到这种教条主义就会嗤之以鼻,太空泛,无任何实际意义。今天就借射雕英雄传中郭靖学习武功,领悟九阴真经的过程来讲一讲“实践与理论相结合开发人员的...

           "实践与理论相结合"这句话最常见的是一些官方的报导中,一听到这种教条主义就会嗤之以鼻,太空泛,无任何实际意义。今天就借射雕英雄传中郭靖学习武功,领悟九阴真经的过程来讲一讲“实践与理论相结合”与开发人员的关系。

            射雕英雄传第十七回:“经中所述句句含义深奥,字字蕴蓄玄机,郭靖一时之间哪能领悟得了?周伯通见他资质太过迟钝,便说一句,命他跟一句,反来复去的念诵,数十遍之后,郭靖虽然不明句中意义,却已能朗朗背诵,再念数十遍,已自牢记心头。又过数日,周伯通已将大半部经文教了郭靖,命他用心记诵,同时照着经中所述修习内功。郭靖觉得这些内功的法门与马钰所传理路一贯,只是更为玄深奥微,心想周伯通既是马钰的师叔,所学自然更为精深。那日梅超风在赵王府中坐在他肩头迎敌,兀自苦苦追问道家的内功秘诀,可见她于此道全无所知,是以心中更无丝毫怀疑。虽见周伯通眉目之间常常含着嬉顽神色,也只道他是生性如此,哪料到他是在与自己开一个大大的玩笑。那真经上卷最后一段,有一千余字全是咒语一般的怪文,叽哩咕噜,浑不可解。周伯通在洞中这些年来早已反复思索了数百次,始终想不到半点端倪。这时不管三七二十一,要郭靖也一般的尽数背熟。郭靖问他这些咒语是何意思,周伯通道:“此刻天机不可泄漏,你读熟便了。”要读熟这千余字全无意义的怪文,更比背诵别的经文难上百倍,若是换作了一个聪明伶俐之人,反而定然背不出,郭靖却天生有一股毅力狠劲,读上千余遍之后,居然也将这一大篇诘屈诡谲的怪文牢牢记住了。” 此时郭靖已经把上下两卷九阴真经全部记住了。

            随后就在后面见到了五绝中的三绝(洪七公、黄药师、欧阳锋)比武,他在黄药师和欧阳锋比武的时候就去与空明拳拳决中的内容相印证,第十八回:“这时郭靖只听欧阳锋初时以雷霆万钧之势要将黄药师压倒。箫声东闪西避,但只要筝声中有些微间隙,便立时透了出来。过了一阵,筝音渐缓,箫声却愈吹愈是回肠荡气。郭靖忽地想到周伯通教他背诵的“空明拳”拳诀中的两句:“刚不可久,柔不可守。”心想:“筝声必能反击。”果然甫当玉箫吹到清羽之音,猛然间铮铮之声大作,铁筝重振声威。郭靖虽将拳诀读得烂熟,但他悟性本低,周伯通又不善讲解,于其中含义,十成中也懂不了一成,这时听着黄药师与欧阳锋以乐声比武,双方攻拒进退,颇似与他所熟读的拳诀暗合,本来不懂的所在,经过两般乐音数度拚斗,渐渐悟到了其中的一些关窍,不禁暗暗喜欢。”,通过两大高手的对战,领悟了空明拳部分的关键点。

            随后又与九阴真经和空明拳拳决印证,觉黄老邪和欧阳锋的攻守上各有破绽和不足之处,第十八回:“《九阴真经》上下两卷的经文他已背得烂熟,忽然隐隐觉得,经中有些句子似与此刻耳中所闻的筝韵箫声也有相合之处”,“再听一会,忽觉两般乐音的消长之势、攻合之道,却有许多地方与所习口诀甚不相同,心下疑惑,不明其故。好几次黄药师明明已可获胜,只要箫声多几个转折,欧阳锋势必抵挡不住;而欧阳锋却也错过了不少可乘之机。郭靖先前还道双方互相谦让,再听一阵,却又不像。他资质虽然迟钝,但两人反复吹奏攻拒,听了小半个时辰下来,也已明白了一些箫筝之声中攻伐解御的法门,再听一会,忽然想起:“若是依照空明拳拳诀中的道理,他们双方的攻守之中,好似各有破绽和不足之处,难道周大哥传我的口诀,竟比黄岛主和西毒的武功还要厉害么?”,这说明他已经在通过两大高手的对战明白了kong

           与左右互博相印证:“那啸声却愈来愈近,想是有人乘船近岛。欧阳锋挥手弹筝,铮铮两下,声如裂帛,远处那啸声忽地拔高,与他交上了手。过不多时,黄药师的洞箫也加入战团,箫声有时与长啸争持,有时又与筝音缠斗,三般声音此起彼伏,斗在一起。郭靖曾与周伯通玩过四人相搏之戏,于这交兵的混战局面并不生疏,心知必是又有一位武功极高的前辈到了。这时发啸之人已近在身旁树林之中,啸声忽高忽低,时而如龙吟狮吼,时而如狼嗥枭鸣,或若长风振林,或若微雨湿花,极尽千变万化之致。箫声清亮,筝声凄厉,却也各呈妙音,丝毫不落下风。三般声音纠缠在一起,斗得难解难分。郭靖听到精妙之处,不觉情不自禁的张口高喝:“好啊!”

      借全真七子的天罡北斗阵印证九阴真经,使郭靖渐渐明白了天罡北斗阵的诀窍,第二十五回:“郭靖初看时甚感迷惘,见七子参差不齐的坐在地下与梅超风相斗,大是不解。黄蓉在他耳边道:“他们是按着北斗星座的方位坐的,七个人内力相连,瞧出来了么?”郭靖得这一言提醒,下半部《九阴真经》中许多言语,一句句在心中流过,原本不知其意的辞句,这时看了七子出掌布阵之法,竟不喻自明的豁然而悟。他越看越喜,情不自禁的站了起来。黄蓉大惊,急忙挽住。郭靖一凛,随即坐下,又凑眼到小孔之上,此时他对天罡北斗阵的要旨已大致明白,虽然不知如何使用,但七子每一招每一式使将出来,都等如是在教导他《九阴真经》中体用之间的诀窍。那《九阴真经》是一位前辈高人读尽古来道藏而悟得,王重阳创这阵法时未曾见到真经,然道家武学同出一源,根本要旨原无差异,是以阵中的生克变化却也脱不了真经的包罗。当日郭靖在桃花岛上旁观洪七公与欧阳锋相斗固是大有进益,毕竟他心思迟钝,北丐与西毒二人的武功又皆非真经一路,是以领悟有限,此时见七子行功布阵,以道家武功印证真经中的道家武学,处处若合符节,这才是真正的一大进益。”

            同时又在丐帮总部君山被困时,根据天上的北斗七星彻底领悟了天罡北斗阵,第二十七回:“郭靖抬头看天,想起了远在大漠的,凝目北望,但见北斗七星煜煜生光,猛地心念一动,想起了全真七子与梅超风、黄药师剧斗时的阵势,人到临死,心思特别敏锐,那天罡北斗阵法的攻守趋退,吞吐开阖,竟是清清楚楚的宛在目前。”,“哪知道郭靖口中的麻核虽给取了出来,他却仍是不言不语,抬头凝望北方天空,呆呆出神。鲁有脚连问数声,郭靖全然没有听见,原来他全神贯注,却在钻研天罡北斗阵的功夫,此时正当专心致志、如痴如狂的境界。”,“郭靖本来手足被钢丝和牛皮条纹成的绳索牢牢缚住,丝毫动弹不得,一直在仰观北斗,潜思全真七子当日在牛家村所使的阵法,再和记得滚瓜烂熟的《九阴真经》经文反复参照,许多疑难不明之处,一步步的在心中出现了解答。《九阴真经》为前辈高人自道藏中所悟,与马钰所传的全真派道家内功、全真七子的天罡北斗阵皆是一脉相通,只不过更为高深奥妙而已,只是郭靖悟心实在太差,事隔多月,始终领会不到其间的关连之处,此时见到天上北斗,这才隐隐约约的想到了”

            郭靖被欧阳锋抓到石屋中,被欧阳锋逼他比武,郭靖没办法只能从九阴真经中找功夫来破欧阳锋的武功,结果郭靖又领悟了不少九阴真经中的功夫,三十八回:“郭靖“呸”了一声,坐在一张翻转的凳上,拾起羊腿便咬,心道:“他有心要学真经功夫的诀窍,盼我演将出来,便可从旁观摩,我偏不上当。他要杀我,就让他杀好了……嗯,他刚才这一抹,我该当如何拆解?”遍思所学的诸般拳术掌法,并无一招可以破解,却想起真经上载得有一门“飞絮劲”的巧劲,似可将他这一抹化于无形。他心想:“我自行练功,他要学也学不去。”当下将一只羊腿吃得干干净净,盘膝坐在地下,想着经中所述口诀,依法修习。他自练成《易筋锻骨篇》后,基础扎稳,又得一灯大师传授,经中要旨早已了然于胸,如“飞絮劲”这等功夫只是末节,用不到两个时辰,已然练就”,“两人如此在石屋中一住月余,将村中的牛羊几乎吃了一半。这一个多月之中,倒似欧阳锋硬逼郭靖练功。欧阳锋武学深邃,瞧着郭靖练功前后的差别,也悟到了不少经中要旨,但以之与所得的经文参究印证,却又全然难以贯通。他越想越是不解,便逼得郭靖越紧,这么一来,郭靖的功夫在这月余之中竟然突飞猛进。欧阳锋不由得暗暗发愁:“如此下去,我尚未参透真经要义,打起来却要不是这傻小子的对手了。”

         上面说了这么多郭靖学习武功的过程,都是实践与理论相结合的最佳例子,其实我们开发人员的学习过程也是一样,九阴真经就好比各种技术类书籍,高手比武就好比高大上的开发实战,你能够参与其中,这样一来对技术人员的进步是非常大的,如果没有对应的环境和实战,你看再多书籍也是没用的。

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怎样将理论与实践相结合