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  • 逻辑思维基本原理

    2019-10-08 19:09:47
    逻辑思维的基本原理,也叫“思维基本规律”,包含: 同一律 矛盾律 排中律 充足理由律 同一律 为了确保逻辑思维是理性的,是确定的。 具体来说就是,在论证过程中,思维对象需要确定,概念需要保持同一,不能随便...

    Time: 20191008

    逻辑思维的基本原理,也叫“思维基本规律”,包含:

    • 同一律
    • 矛盾律
    • 排中律
    • 充足理由律

    同一律

    为了确保逻辑思维是理性的,是确定的。

    具体来说就是,在论证过程中,思维对象需要确定,概念需要保持同一,不能随便变换。

    同一律的对立面则是诡辩。

    矛盾律

    用于确保逻辑是理性的,是确定的。

    具体说来就是,同一思维过程中两个互相反对或者互相矛盾的判断至少一个为假,不能同时为真。

    排中律

    也是为了确保逻辑是理性的,是确定的。

    同时间、同条件下,对同一个对象做出的两个逻辑判断如果相互矛盾,那么不可能二者同时为假,其中必定有一个真的。如果确定一个真的饿,那么另一个为假的,不存在中间状态。

    矛盾律 + 排中律 ==> 二值原则

    二值原则

    任何一个命题或者真,或者假,不可能既真又假,也不能不真不假。

    必须是真假中的一个取值。

    充足理由律

    任何一个合乎真理性的论断应当是有充足根据的。理由必须真实,必须有理由,理由和论证之间存在必然联系。

    公式是:A真,因为B真,并且B能推出A。

    B是理由,A是真判断。

    熟练应用思维的四个定律,能帮助我们理清思维,有效地讲思想表达出来。

    END.

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  • 思维具有三种基本心时:概念、判断、推理。三种基本的形式有共性也有特性。共性就是这三种基本形式都存在这共同的思维规则,即同一律、矛盾律、排中律。 2.同一律 同一律在逻辑学中尤为重要。同一律是地基的第一块...

    1.概述


    思维具有三种基本心时:概念、判断、推理。
    三种基本的形式有共性也有特性。共性就是这三种基本形式都存在这共同的思维规则,即同一律、矛盾律、排中律。

    2.同一律

    同一律在逻辑学中尤为重要。同一律是地基的第一块砖,矛盾律和排中律都是从同一律中得出来的。
    同一律:在同一个思维中,每一思想与其自身必须保持同一(内涵和外延必须保持一致)。
    通俗地讲,同一律就是说话不能含糊其辞,必须一是一,二是二;必须丁是丁,卯是卯。不能把不同的东西当成同一个东西看待,也不能把同一个东西当成不同的东西对待。
    对同一个东西有不同的理解。将一个字、一个词、一段话、一篇文章有着不同的理解,违反了同一律。
    我的理解:同一律本质上就是要求确定性。逻辑追求的是确定性。正是同一律保证了思维的确定性。
    人的情感系统、理性思维系统追求的都是确定性,确定性能给人带来安全感。
    -------------------------------------------------------------------
    违反同一律的行为,如果是无意的,就是混淆概念;如果是有意的,就是偷换概念。

     

    直觉和常识与科学相冲突的时候,科学总是鼓励人们抛弃直觉和常识,去相信科学。时至今日,科学依然是人们所找到的认识事物的最好工具。
    而科学是基于逻辑学的,逻辑学作为整个现代社会认识事物的方法论的基础地位,至今不能动摇。

    为什么说逻辑是思维的规律?
    逻辑仅仅是人的思维中存在的规律,客观事物本身不存在着什么同一律。【笛卡尔——“心无二物”     王阳明——“心无外物”】
    唯物和唯心

     

    3.矛盾律

    3.1 什么是矛盾律?

    在同一思维过程中,一个思想及其否定不能都是真的,必有一假。
    通俗地讲,在同一确定的前提下,一个人的言行不能既表达一种肯定,又否定了这种肯定,二者只能只能选择一个。
    矛盾律 = 不允许自相矛盾
    矛盾律是思维的规律,与事实如何无关(也就是说,客观事物无所谓矛盾),与动机如何无关。

    3.2 矛盾律和同一律是什么关系?

    矛盾律 = 同一律
    同一律公式: A = A
    矛盾律公式:A ≠ 非A

      3.3  矛盾律使用要点

        看问题的时候需要使用动态观点看问题(不一定是非此即彼)。

      

      形而上学是Metaphysics 翻译过来的。Metaphysics从字面上看是一门讨论基础存在的哲学。

      在孙正聿的《哲学通论》中叙述如下:人们通常是在两种不同的意义上使用“形而上学”这个概念:
      其一,是在近似于“哲学”的意义使用这个概念。在这个意义上,“形而上学”是一种追求和论证超验的“存在”即超越经验的关于世界的统一性原理的理论。由于传统的思辨哲学家都把“哲学”视为关于超验的世界统一性的理论,所以他们也在这个意义上把“形而上学”视为哲学的同义词或代名词。
      其二,是在与“辩证法”相对立的意义上使用“形而上学”这个概念。在这个意义上,“形而上学”是指一种以否认矛盾的观点看待世界的哲学理论,是指一种在“绝对不相容的对立中思维”的思维方式。
     
    3.4  对违反矛盾律的几种情况的总结
    本来结果在逻辑上是依赖于前提的,如果同时让前提依赖于结果,那么就有可能导致悖论。
     

    4.排中律

     

    4.1 什么是排中律
      在同一思维过程中,两个互为矛盾的思想不能同假,必有一真。
      排中律公式:A或者非A、
      这里,A可以是一个概念,也可以是一个判断。

     

    4.2 同一律、矛盾律和排中律之间的关系

     


    如果学了半天逻辑学,什么也没有记住,只要记住“逻辑追求的是确定性”就行了。

     

      4.3  理解排中律的注意事项
      1)排中律针对的是两个互为矛盾的思想或者观点而言。
      2)排中律要求不能都否定。
      3)排中律要求必选其一。

      

    5. 充足律

      

      

    转载于:https://www.cnblogs.com/helloIT/articles/4996536.html

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  • 什么是思维

    2020-03-05 17:53:43
    什么是思维 1、概念;是人脑对客观事物间接的,概括的反映 2、思维基本过程 分析综合(基本过程,基本环节) 比较与分类 抽象与概括 具体化与系统化 3、思维基本形式;概念(最基本形式)、判断、推理 4、思维...

    什么是思维

    1、概念;是人脑对客观事物间接的,概括的反映

    2、思维的基本过程

    • 分析综合(基本过程,基本环节)
    • 比较与分类
    • 抽象与概括
    • 具体化与系统化

    3、思维的基本形式;概念(最基本形式)、判断、推理

    4、思维的种类

    1. 根据发展水平不同分
    • 直观动作思维(儿童边数手指边算术)
    • 具体形象思维(人脑对表象进行的思维,儿童计算3+4=7用手指)
    • 抽象逻辑思维(用语言符号进行的思维)
    1. 根据思维的逻辑划分
    • 直觉思维(不加思索,作出答案)
    • 分析思维(分析后,作出答案)
    1. 根据思维的指向性分
    • 聚合思维(把多个思路集中到一个方向,形成唯一的答案)
    • 发散思维(从一个目标出发,沿不同的路径寻找各种答案)
    1. 根据思维的创造性分
    • 再造性 (用音标规律读单词,常规思维)
    • 创造性思维(新颖,独特,三特征:流畅性,变通性,独创性)
    1. 根据思维过程的依据
    • 经验思维(从日常生活经验为依据)
    • 理论思维(以科学的原理、定理、定律为依据)

    问题解决

    1. 特点:目的性,序列性,认知性
    2. 过程:发现问题–理解问题–提出假设–检验假设
    3. 影响问题解决的主要因素
    • 迁移(已有知识经验对解决问题的影响)
    • 定势(用原有的方法解决)
    • 功能固着(只看到事物的通常功能)
    • 原型启发(用其他事物获得信息)
    • 动机的强度
    1. 问题解决的策略
    • 算法式(尝试策略)
    • 启发式(手段–目的分析法,逆向搜索法,爬山法)
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  • 下面就是小编给大家带来的思维基本特征,希望大家喜欢!思维基本特征1.概括性思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握概念,就是对一类事物加以分析、综合、比较,从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳...

    思维对事物的间接反映,有着逻辑思维、形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。下面就是小编给大家带来的思维的基本特征,希望大家喜欢!

    思维的基本特征

    1.概括性

    思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握概念,就是对一类事物加以分析、综合、比较,从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。前苏联心理学家鲁宾斯坦认为:迁移就是概括。概括性越高,知识的系统性越强,迁移越灵活,那么一个人的智力和思维能力创造能力应越发展。

    2.间接性

    间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进行的间接的反应。

    首先,思维凭借着知识经验,能对没有直接作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。例如,清早起来发现院子里的地面湿了,房顶也湿了,就可以判定昨天晚上下雨了。

    其次,思维凭借着知识经验,能对根本不能直接感知的事物及其属性进行反映。也就是说,思维继承和发展着感知和记忆表象的认识功能,但已远远超出了他们的界限。思维的间接性使人能够揭示不能感知的事物的本质和内在规律。

    第三,思维凭借着知识经验,能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展。假设、想象和理解,都是通过这种思维的间接性作为基础的。例如,制定计划、预计未来,就是这方面的表现形式。思维的这种间接性,使思维能够反作用于实践,指导实践。

    3.逻辑性

    逻辑性这一特征反映出思维是一种抽象的理论认识,表明思维过程有一定的形式、方法,并按着一定的规律进行。

    概念的形成条件和基础是社会实践。大量丰富的感性经验产生于实践,推动人的认识活动深化,产生了概念。

    在概念的基础上进一步构成判断和推理。判断是对于思维对象有所肯定或否定的思维形式,以语句形式表达出来,

    判断是思维形式,但与语句有区别:

    (1)判断是思维形式,而语句是言语的形式。

    (2)同一判断可以用不同语句表达,如"一切事物都包含矛盾",这一判断可以用"不包含矛盾的事物是没有的"、"哪有不包含矛盾的事物!"等语句来表达。

    (3)并不是所有语句都表达判断,如"今天星期几?"这一语句就不是对事物有所判定。判断不单反映思维过程,而且也表现着人的情感和愿望。如"我爱北京天安门","我要买电视机"等。判断也能表现出人对事物的评价,这时人以某种标准作为判断的额依据。

    推理是从一个或几个已知判断推出新判断的思维形式。归纳推理和演绎推理是两种主要推理形式。在归纳推理时,从事实出发,加以概括,从而解释观察到的事物之间的关系,得出一般结论。从一般到个别,将理论、原则运用于具体,这是演绎推理。概念、判断、推理,就是思维的形式。

    4.深刻性

    思维的深刻性指人脑在感性材料的基础上,经过思维过程,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,于是在大脑里生成了一个认识过程的突变,产生了概括。由于概括,人们抓住了事物的本质、事物的全体、事物的内在联系,认识了事物的规律性。个人在这个过程中,表现出深刻性的差异,思维的深刻性集中地表现在善于深入地思考问题,抓住事物的规律和本质,预见事物的发展进程。

    具体表现在:

    思维形式的个性差异,即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。

    思维方法的个性差异,即在如何具体地、全面地、深入地认识事物的本质和内在规律性关系的方法方面,正如归纳和演绎推理如何统一,特殊和一般如何统一,具体和抽象如何统一等方面都是有差异的。

    思维规律的个性差异,即在普通思维的规律上、在辩证思维的规律上,以及在思维不同学科知识时运用的具体法则上,其深刻性是有差异的。只有自觉地遵循思维的规律来进行思维,才能使概念明确、判断恰当、推理合理、论证得法,具有抽象逻辑性,即深刻性。

    思维的深广度和疑难程度的个性差异,即在周密的、精细的程度上是有差异的。一个能在深广度和疑难程度方面思维的人,能全面地、细致地考虑问题,照顾到和问题有关的所有条件,系统而深刻地揭示事物的本质和内在的规律性关系。

    5.灵活性

    思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。包括:一是思维起点灵活,即从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题;二是思维过程灵活,从分析到综合,从综合到分析,全面而灵活地作"综合地分析";三是概括--迁移能力强,运用规律的自觉性高;四是善于组合分析,伸缩性大;五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论,这种结果不仅仅有量的区别,而且有质的区别。

    6.独创性

    思维的独创性强调思维个体差异的智力品质。指独立思考创造出有社会(或个人)价值的具有新颖性成分的智力品质。主体对信息高度概括后进行集中而系统的迁移,进行新颖的组合分析,找出新异的层次和交结点。概括性越高,知识系统性越强,减缩性越大,迁移性越灵活,注意力越集中,则独创性就越突出。

    7.批判性

    思维的批判性指思维活动中善于严格地估计信息和精细地检查思维过程的智力品质。

    从思维的个性差异来说,思维的批判性特点有五个:

    (1)分析性

    在思维过程中不断地分析解决问题所依据的条件和反复验证已拟定的假设、计划和方案。

    (2)策略性

    在问题面前,主体根据自己原有的思维水平和知识经验在头脑中构成相应的策略或解决问题的手段,然后使这些策略在解决思维任务中生效。

    (3)全面性

    在思维活动中善于客观地考虑正反两方面的论据,认真地把握问题的进展情况,随时坚持正确计划,修改错误方案。

    (4)独立性

    即不为情境性的暗示所左右,不人云亦云,盲从附和。

    (5)正确性

    思维过程严密,组织有条理;思维结果正确,结论实事求是。

    8.敏捷性

    思维的敏捷性指思维过程的速度或快慢程度。有了思维敏捷性,在处理问题和解决问题的过程中,能够适应迫切的情况来积极地思维,周密地考虑,正确地判断和迅速地作出结论。有人说,思维的速度包括正确的程度。但我们认为,思维的轻率性决不是思维的敏捷性品质。我们在培养思维的敏捷性时,必须克服思维的轻率性。

    计算思维的基本特征

    1)概念化,不是程序化

    计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程,还要求能够在抽象的多个层次上思维。

    2)根本的,不是刻板的技能

    根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。刻板技能意味着机械的重复。具有讽刺意味的是,当计算机像人类一样思考之后,思维可就真的变成机械的了。

    3)是人的,不是计算机的思维方式

    计算思维是人类求解问题的一条途径,但决非要使人类像计算机那样地思考。计算机枯燥且沉闷,人类聪颖且富有想象力。是人类赋予计算机激情。配置了计算设备,我们就能用自己的智慧去解决那些在计算时代之前不敢尝试的问题,实现“只有想不到,没有做不到”的境界。

    4)数学和工程思维的互补与融合

    计算机科学在本质上源自数学思维,因为像所有的科学一样,其形式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维,因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统,基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考,不能只是数学性地思考。构建虚拟世界的自由使我们能够设计超越物理世界的各种系统。

    5)是思想,不是人造物

    不只是我们生产的软件硬件等人造物将以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活,更重要的是还将有我们用以接近和求解问题、管理日常生活、与他人交流和互动的计算概念;而且,面向所有的人,所有地方。

    当计算思维真正融入人类活动的整体以致不再表现为一种显式之哲学的时候,它就将成为一种现实。

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