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  • 小学计算题生成器规格说明书 351 曾茜 375 牛振乾 作业链接 《小学计算题生成器》原型链接 一、定义相关概念 1.目的:便于学生自己练习计算,老师和家长出题给小朋友练习。 2.面向对象:学生,老师,家长。 二、定义...

    小学计算题生成器规格说明书

    351 曾茜
    375 牛振乾
    作业链接
    《小学计算题生成器》原型链接

    一、定义相关概念

    1.目的:便于学生自己练习计算,老师和家长出题给小朋友练习。

    2.面向对象:学生,老师,家长。

    二、定义典型用户

    姓名 张老师
    职业 老师
    目的 节约自己出题时间
    兴趣爱好 使用各种流行的app
    使用场景 小张老师希望能用这些有利于节约时间的教学app去帮助孩子们学习,她本身也是很乐于接受新事物的人。
    姓名 老王
    职业 律师
    目的 在节约时间的同时提高孩子的计算能力
    兴趣爱好 在周末与孩子郊游
    使用场景 老王由于工作原因没有过多的时间去辅导孩子的作业,为了周末能与孩子培养感情,增长孩子的见识,用这些app在自己上班工作的时候让孩子学习。
    姓名 青青
    职业 学生
    目的 在课余时间多做练习提高自己的成绩
    兴趣爱好 学习
    使用场景 学校的作业是有限的,在做完作业之后更想自己去巩固知识。

    三、截图及其他

    1.登陆界面

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    使用多种登陆方式适应广大用户人群

    2.注册界面

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    3.选择年级和题目类型

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    用于选择年级数去生成对应难度的题目,或者是试卷。
    但是选择涉及到了判断,这方面的页面跳转还需要完善。

    4.输出题目的界面和答案的界面

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    暂时还没有把题目代入到界面中。

    5.副作用

    1.由于页面还未完善,可能出现有些页面跳转的问题,比如正在选择了“四则运算”或“考试题目”之后跳转的页面相同等。
    2.没有判断对错的能力,需要人工判断。

    四、总结

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    依旧是电话联系语音完成作业,其实这个东西也不难做,难的是你对用户的分析,界面的设计。自己对用户的分析还不透彻,很多地方考虑还有所欠缺。因为用户是多样的,需要我们从多方面去考虑,哪怕是一些很不起眼的东西。而界面的设计也应该分析各类用户占比后去完成,首先对于老师和家长来说,他们不需要一个花哨的界面,他们只要看到是否利大于弊,值得他们去下载这个软件。而对于小学生来说其实是要一些有意思的东西去吸引他们下载这个软件。总之还是需要去思考很多东西,这样才能全面地贴合用户需求。

    转载于:https://www.cnblogs.com/ZQNB666/p/9763811.html

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  • (建议电脑浏览器查看,手机有动画卡顿,显示错位的问题) 使用的原型工具:墨刀,基于web...功能规格说明书 一、引言 编写目的 给用户提供未来产品的概念模板,让用户能够了解到未来软件的特点及以及交互逻辑。...

    作业链接 :https://modao.cc/app/2eRGwql5sHqQPqvaAOfp6PhpaioqN4s

    (建议电脑浏览器查看,手机有动画卡顿,显示错位的问题)

    使用的原型工具:墨刀,基于web界面设计

    王诚荣 211614331 陈斌 211614354

    功能规格说明书

    一、引言

    • 编写目的

    • 给用户提供未来产品的概念模板,让用户能够了解到未来软件的特点及以及交互逻辑。

    • 为开发人员提供开发模板以及具体的功能需求,结合原型设计逐步实现要求,完成软件开发。

    • 项目背景

    • 项目名称: 口算大作战
    • 项目面向用户:一 ~ 三年级的老师、家长、学生
    • 参考资料

    • 《构建之法》(第三版),第八章-需求分析 与 第十章-典型用户和场景 -----作者:邹欣

    二、总体描述

    • 开发背景

    • 一二年级的加减乘除运算,三年级的四则运算本身就具有:限制条件多,单次训练量大等特点。因此老师让自己出题就特别的枯燥和麻烦,也很难避免出现重复的题目。所以老师特别需要一款能够自动出题的程序来减轻工作量,同时又可以有一些定制的功能来满足专题训练的需求。
    • 家长想要一款可以自动出题的程序来适当的布置家庭作业,检验孩子的学习情况。
    • 对于想查缺补漏的孩子也可以很好的借此机会来巩固知识。
    • 相关概念

    • 随机出题(学生版及非注册用户版)界面:提供轻量化的出题定制项,满足用户基本需求。

    • 随机出题(教师版)界面:比学生版功能更加强大,可以控制更多参数。

    • 历史记录 界面:注册用户出题后,无论是否下载,都可以通过此界面来查找历史出题记录,并提供相应下载

    • 下载 界面: 注册用户出题目后,进入下载界面时,仅仅只下载题目的txt文档,答案需要到历史界面下载;
      非注册用户出题后,进入下载界面后,自动下载当前题目和答案的txt文档。

    • 典型用户

      面向用户主要有四类:外校人员学生家长老师

      典型用户一:春田花花小学一年级女生伊织

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    典型用户二:春田花花小学二年级熊孩子胖虎

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    典型用户三:春田花花小学三年级学生伊川

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    典型用户四:春田花花小学李老师

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    典型用户五:春田花花小学三年级学生家长李苏楠

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    典型用户六:外校人员,隔壁小学王老师

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    • 界面原型设计

    登录界面 :提供校园账号登录非本校用户可以直接使用轻量化出题系统设计上尽量清新卡通,吸引孩子,不制造压力,界面沉浸

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    学生界面(女):女生的个性化定制,以粉色系为主,提供两个卡通选项,随机出题,和历史记录;右上角是退出按钮

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    学生界面(男):男生的个性化定制,以蓝色系为主,提供的的选项和女生版一样

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    老师界面:与学生界面的风格统一,色系以橙色为主

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    随机出题界面(学生家长及非注册用户版):在这个界面上我们的设计思想是尽量轻量化,因为对于学生和家长来说,他们不需要那么多的可定制选项,只要能出题,有综合性就行,其次操作还有简单,所以在这个界面,我们只提供了年级、题数、每个数的随机范围、答案范围这四个选项

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    随机出题界面(老师版)由于老师的需求特殊,所以我们提供了高级选项,当点击高级选项时,会弹出个性化选项,老师可以定制不同的题目,同时也可以使用本系统自主出题,并以期中期末的试卷要求排版。

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    点击高级选项后,弹出自定义选项
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    历史记录(学生版):所有出过的题目,都保存在这个界面,可以下载,或查看答案并下载(查看答案需要输入密码,防止孩子偷懒抄作业

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    点击查看答案按钮,弹出密码框

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    答案界面可以在线查看,也可以下载
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    历史记录(老师版):所有出过的题目,都保存在这个界面,可以下载,或查看答案并下载(老师查看答案不需要输入密码

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    出题成功界面,跳出两个选项,以及一个动态云,选择是则直接下载,选择否,就进入个人历史记录

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    下载界面 ,显示动态进度条,卡通简约风格

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    • 典型用例、交互逻辑

      典型用例一

      讲一个胖虎的故事
      李老师所用的数学智能出题系统名叫《口算大作战》,是不是觉得听起来很热血。嗯,我其实也这么觉得。好了,回归正题,被李老师强迫使用《口算大作战》的胖虎,打开了这个神奇的系统,发现页面猴赛雷啊,输入了自己学生的校园帐号后,点开随机出题以后,按照李老师规定的要求输入完要求设置后,点击了右下角的下载。等待下载好的随机题目后,胖虎开始了他人生最美妙的时刻那就是将要履行他要成为孩纸王诺言的时刻到了,点开随机出来的题目以后,胖虎的心情来了一个180°大转弯,发现自己竟然一道题都不会做,臣妾做不到啦,求此时此刻胖虎的心理阴影面积。胖虎的脑海中仿佛有一万只草泥马向自己涌来,不知所措的大喊起来:李老师我看你这是在刁难我胖虎吧。突然胖虎发现题目的右侧有个答案选项可以点,内心暗自窃喜,点开一看,居然是需要输入密码才能进入查看答案,胖虎此时已经气的怒砸手中的鼠标,怒捶电脑桌(为可怜的小鼠标和小桌子默哀三秒)。被逼无奈的胖虎把唯一的希望寄托在了自己的小弟小夫身上,让小夫登录自己的帐号帮自己完成了这次的作业,可惜该系统还善未拥有智能识别是否本人完成作业的功能,这次被胖虎侥幸逃过一劫,胖虎开心的唱起了难听的《我是孩子王》。

    典型用例二

    讲一个李老师的故事
    李老师回到家后,打开了《口算大作战》,登录老师的校园帐号,进入随机出题页面,简单的输入完题目要求设置后,并且此时老师帐号题目要求设置下会多出一个选项是否使用期中期末试卷排版和高级选项,李老师选择了是,又点开了高级键,出现很多高级选项,于是将每个高级选项都选了过去,最后点击了右下角的下载键,等待下载好的随机题目以后,看到随机出来的题目,还有老师独有的特权,可以不需要输入密码就能查看答案,这时李老师又返回了之前的要求设置选项,将高级选项都取消掉,点击了下载,查看下载后出现的随机题目,和之前选择了高级选项的题目进行对比,发现真的如高级选项所描述一样,题目的难度犹如一个天上,一个地下。李老师满意的点了点头,并打了一个仿佛十里内的人都能听到的响指,说道:“这下我终于可以保住自己珍贵的头发,不用再特意去想一些难度不同的题目给这群孩纸们做了,手动出题这简直是不仅在折磨孩子们也是在折磨我的头发啊,这个出题系统真是太赞了,以后就决定是你了,去吧,我的智能出题小能手,可以省出大把手动出题的时间去谈一场轰轰烈烈的恋爱了”。李老师对着自己的智能出题小能手自言自语道:“糟糕,是心动的感觉”。

    典型用例三

    讲一个王老师的故事
    王老师在放学回家的路上,正要骑上自己的小电驴回家想下一次布置作业题目的时候,偶然间听到了隔壁春天花花小学门口出来的学生们,他们正谈着李老师刚搞到不久的《口算大作战》,王老师起了兴致,放弃了手中要骑的小电驴,侧耳倾听着小盆友们有趣的谈话,又问了他们事情的由来,这时王老师才意识到李老师背着自己搞了一个大家伙出来,王老师怀着嫉妒的心情骑着小电驴开着时速每小时不输给布加迪威龙的速度火速回到了家里,是的,看到自己的对手搞了这么大的名堂,当下情况真的就是这么紧急,虽然有些夸张啦,王老师打开了孩纸们所说的《口算大作战》,发现自己却没有校园帐号,于是点击了左边的直接使用,看来这是给校外人员特意准备的,发现居然出来了题目设置要求的页面,王老师嫉妒感暴增,输入完设置后(当然没有出现高级选项和是否期中期末试卷排版的选项,这是春田花花学校老手才有的特权),接着点击了右下角的下载键后,发现题目真的随机出来了并且还能查看答案,但是却无法打印,只能又自动切回最开始的登录的页面,毕竟自己是个校外人的身份登录进来的,王老师心有不甘,此时嫉妒感达到了MAX,露出了吸了二十多年烟的黄牙,紧紧地咬着手中的水杯口。但是仔细想了想确实自己输给了李老师,李老师的胜利是实至名归的,输得心服口服,于是第二天找了李老师想他借了《口算大作战》来给自己学校的学生自动出题,李老师也大方的借给了王老师,毕竟他俩可是对手又是好基友呢。

    2333 队友绝对是一个故事王,哈哈哈

    典型用例四

    春田花花小学家长李苏楠
    这次我就不讲故事了,我就来一段图文解说吧。接上面的表格,李苏楠特别希望孩子能够快快进步,所以来到了我们主页(图片字体有点小,推荐浏览器放大到150%
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    三、功能描述及验收标准

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    四、潜在副作用

    转载于:https://www.cnblogs.com/JQvQJ/p/9763167.html

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  • 功能规格说明书 定义相关概念 定义典型用户 界面原型设计 使用场景 功能描述及验收验证标准 潜在副作用 功能规格说明书 定义相关概念 概念 消息提醒 不同于博客园中的系...

    功能规格说明书


    定义相关概念

    概念
    消息提醒 不同于博客园中的系统通知,仅针对班级博客和小组的用户,在客户端中向用户发送消息提醒作业,评论,回复等消息,用户可设置接受的消息类型。
    副本 本地保存的草稿内容,可以在无网络时编辑

    定义典型用户

    用户 用户T2
    身份 某计算机专业某专业课程的教师
    年龄 35岁
    重要性 非常重要,所占比例不大,通常是班级博客的组织者,是产生其他用户的基础
    使用场景 组建班级,进行某专业课程的教学,添加助教,发布作业、投票
    使用环境 主要是教室、实验室、办公室或家中
    生活/工作 承担某专业课的教学工作,此外有自己的工程、研究工作
    知识层次/能力 熟悉计算机的专业知识,具有熟练的编程技能,通常精通某一专业课程
    动机/目的 组件班级进行某专业课程的教学
    用户偏好 希望能够更加方便的管理班级
    用户 用户A2
    ------------- ------------------------------------------------------------
    身份 某计算机专业高年级学生
    年龄 22岁
    重要性 比较重要,通常由教师指定,通常是班级成员的管理者,作业和投票等发布者。
    使用场景 在教室的安排下添加班级成员、发布作业,对学生的作业进行评论、打分,统计投票结果
    使用环境 主要是教室、宿舍、图书馆或家中
    生活/工作 即将毕业,完成了专业课的学习,正在为下一步的发展作准备
    知识层次/能力 较熟练地掌握计算机专业知识,曾学习过某专业课程并取得较好成绩
    动机/目的 协助教师组织、管理班级,进行教师和学生之间的沟通
    用户偏好 希望能够方便的看到学生提交的作业和投票情况并对评论进行的反馈
    用户 用户S2
    ------------- ------------------------------------------------------------
    身份 某计算机专业学生,正在学习某专业课程
    年龄 20岁
    重要性 相对比较重要,占比例最大,是班级博文的主要贡献者。
    使用场景 编辑,提交作业
    使用环境 主要是教室、宿舍、图书馆或家中
    生活/工作 在校学生,主要任务是学习
    知识层次/能力 掌握基本的计算机知识包括基本的语言、算法、数据结构,有简单程序的开发经验
    动机/目的 使用班级博客进行某门专业课程的学习
    用户偏好 主要使用班级博客编辑(写)提交作业,希望能够及时收到与作业有关的消息

    界面原型设计

    页面 描述 原型
    用户信息页面 显示用户信息、头像、地址
    日程提醒可显示作业截止日期
    加入小组可搜索小组并加入
    点击退出按钮退出登录
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    加入小组页面 列表展示热门小组
    上方可搜索小组名
    右下方可创建小组
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    我的博客页面 列表展示三个选项
    提供查看已有博客,草稿箱,新建随笔功能
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    草稿箱页面 列表展示已保存的草稿
    提供继续编辑和删除功能
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    写博客页面 点击编辑草稿和新建随笔进入
    可以选择发布选项
    提供保存和发布功能
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    班级小组列表页面 列表展示已加入的班级和小组
    点击进入指定班级小组页面
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    指定班级页面 点击班级成员按钮显示所有成员
    点击所有作业按钮显示已发布的作业
    点击所有投票显示已发布的投票列表
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    投票列表页面 列表展示所有投票
    点击进入投票详情
    点击右下角创建新的投票
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    投票详情页面 列表展示所有选项
    点击选项进行投票
    直方图展示投票情况
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    指定小组页面 点击小组成员按钮显示所有成员
    点击所有话题按钮显示已发布的话题
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    话题列表页面 与投票页面相似
    话题详情页面 展示已发布的讨论
    添加回复可参与话题或回复指定用户
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    使用场景

    用户们的故事
    讲一个用户T2的故事……
    新学期很快就要开始了,用户T2在得知去年T1使用班级博客进行教学效果很不错后,也决定利用班级博客,加深学生对这门课的理解,同时自己观察和品位学生们的心得体会,于是T2打算在班级博客上创建自己这门课的班级。
    用户T2打开班级博客的客户端,输入账号密码,客户端记住他的密码方便他下次使用。在T1老师的指导下,他完成了创建班级和拉取助教A3的工作,将工作安排给A3后,T2老师想在班级中发布第一篇博客。
    打开自己的博客列表后他发现之前的一篇博客因为年代久远已经不具备指导性,索性删掉了它。浏览时又看到上个学期的前导博客写的已经比较完善,所以他打开编辑功能,稍作修改后将其发布。
    想到有几位对这门课的教学提出建设性建议的教师,用户T2把他们也以教师的身份加入到班级中来。用户T2希望学生能够在正式开始授课之前对这门课有一定的思考和理解,于是在发布了第零次作业。此后用户T2也在关注学生们作业的完成情况,看学生们写的随笔,并且给学生们一些评论或是建议,也时常会发布几篇与教学相关的随笔。为了了解学生们的想法,T2还会时不时发布一些投票,来改进自己的授课方式。
    讲一个用户A2的故事……
    用户A2在去年的这个时候学习了用户T2的这门课,并且取得了很不错的成绩。新学期很快就要开始了,用户T2将用户A2任命为助教,用户A2在班级中拥有了助教身份。
    用户A2在学生们创建账号和博客后,发送加入班级的链接。学生们陆陆续续的加入到班级中来,看到了T2发布的第零次作业。很快学生们提交了第零次作业,发表了对课程、专业的一些认识和理解,用户A2也在学生的随笔下面进行评论,提出一些问题或是建议,对于学生们的回复,用户A2有时也会再次回复。用户A2担当着发布作业,发布和整理投票,提醒学生ddl的重任,觉得如果系统能够提醒学生完成作业的时间可能会方便的多。
    忙于实习和毕设的A2,有时候连写完一篇完整的指导博客的时间都没有。他在地铁上,电梯里这些网络信号不强的地方,都在编辑自己草稿箱中的指导博客,等到编辑好时再发布。
    开学几天后,有些学生出于各种考虑退选了这门课,为了便于班级的管理,用户A2将这些用户踢出了班级。
    讲一个用户S2的故事……
    S2是一个健忘而且鶸的学生。看到第零次作业发布后,他诚惶诚恐地在已经提交的班级作业看着其他大佬们的博客,吸取经验。吸取了一点之后,他决定自己试着写一写,于是在客户端新建一篇随笔,不料写了半行就写不下去了。打算再次进入班级页面的他发现有新的投票,于是他随便点了一个选项就退出了。挺尸了一会发现作业截止时间要到了,只能硬着头皮把自己的草稿提交为了作业。
    一周后团队作业发布,大佬们为了方便交流并记录开发经历,在博客园新建了一个小组。然而S2存在感太低没有被拉进小组,S2就在手机端自己搜索并加入了小组。看到组内的大佬们在新话题里们交流高深的技术,S2只能在安排工作时回复几句好的、嗯,连个emoji都没有。一想到强制换人,他就忧从中来。

    功能描述及验收验证标准

    功能 功能描述 验收验证标准
    用户 认证 用户登录(可能需要验证码)<br>退出<br>新用户注册<br>找回密码<br>记住用户登陆状态<br>记住密码 能够正常登录(可能需要验证码)、退出、注册新用户、找回密码、记住登陆状态
    能够对错误的输入进行提醒
    能够在选择账号后自动填充密码
    个人信息 查看个人信息、个人所在班级列表、个人博客地址、个人日程表
    修改个人信息
    能够显示正确的个人信息,能够正常修改个人信息,修改后的个人信息能及时更新
    能够保证修改后信息的合法性
    加入小组 搜索小组和加入 正常显示小组,可以加入群组
    消息提醒 收到关于作业发布、截止日期的消息提醒
    收到关于评论/回复的消息提醒(包括来源、文章、上下文)
    收到关于小组话题的消息和新投票提醒
    能够及时收到正确信息
    个人博客 博文 按照不同标准对博文进行分类显示
    按照不同标准对个人博客中的博文进行排序
    浏览博文内容
    编辑博文和保存草稿
    博文能够正常分类、分页、排序
    博文内容正常显示
    博文可以编辑,草稿可以保存和发布
    评论/回复 在自己的博客中回复他人的评论
    在他人的博客中对他人的博文进行评论
    能够添加评论、回复
    班级博客 查看所有班级博客 支持按照不同标准排序
    支持关键词搜索
    正常显示、排列班级
    正确的关键词能够搜索到相应结果
    进入班级 查看班级内容:博文、成员、作业、投票
    关注其他班级
    管理员设置班级成员信息权限
    正常显示班级内容
    能够关注其他班级,不能关注所在班级
    非管理员不能设置权限,管理员能正常设置权限
    博文 按照不同标准进行分类、筛选查看 能够正常分类、筛选、显示
    日程表 将作业投票发布、作业提交和投票截止等事件显示在日程表中 事件能够正确显示,事件添加或更新后能够随之更新
    作业 学生提交作业
    教师助教发布个人作业、团队作业
    支持教师、助教删除作业
    管理员可对作业进行评分
    能够提交作业,并更新提交列表
    管理员能够发布/删除个人作业、团队作业,对作业评分
    非管理员不能对作业进行除查看、提交体外的操作
    投票 学生参与投票
    教师助教发布投票
    支持教师、助教删除投票
    能够选择投票选项,并更新投票情况
    管理员能够发布/删除投票
    非管理员不能对投票进行除查看、选择选项外的操作
    成员 非班级成员提出申请加入班级
    教师、助教添加/删除学生、团队
    班级成员离开班级
    能够收到申请并对申请进行处理
    管理员能够添加/删除学生、团队,非管理员不能
    班级成员可以离开班级
    创建班级 有管理员身份的用户创建新班级 有管理员身份的用户可以创建新班级,并在班级博客首页显示
    小组 成员 非小组成员提出申请加入小组
    组员拉取非组员进入小组
    组员离开小组
    能够加入小组和拉取非组员进入小组
    组员可以离开小组
    话题 在话题中进行评论
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    能够添加评论、回复

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  • 用户规格说明书

    2018-10-09 23:04:00
    小学生自动出计算题软件规格说明书 作业链接:https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2016SE/homework/2180 原型模型设计工具:墨刀 原型模型链接:https://modao.cc/app/vnlno4SvAfkWtZVDpwOUY3KQr47Umvq 学号1:...

    小学生自动出计算题软件规格说明书

    作业链接:https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2016SE/homework/2180
    原型模型设计工具:墨刀
    原型模型链接:https://modao.cc/app/vnlno4SvAfkWtZVDpwOUY3KQr47Umvq
    学号1:340
    学号2:372

    一、定义相关概念

    编写目的

    • 快速生成题目,减轻老师家长负担,提高学生学习效率
      -学生可以自主练习计算能力

      项目背景

    • 项目名称:小学生数学出题器App
    • 面向用户:一到六年级的小学生
    • 界面设计 :墨刀

    二、定义典型用户

    姓名 张老师 张三 王小姐
    职业 老师 学生 家长
    目的 解放自己,节省出题时间 可以随时随地练习 提高学生成绩
    困难 手动出题比较浪费时间 无法得到大量的题目 工作忙没有时间监督孩子的学习
    • 需求 按每个年级的要求出题 尽量少做到原题 可以提高学生的计算能力

    三、界面原型设计

    • 登陆
      1472372-20181009222937148-1816840269.png
    • 注册
      1472372-20181009222943613-26450579.png
    • 选择年级
      1472372-20181009222952310-1685728455.png
    • 生成的题目
      1472372-20181009222956761-1649455164.png
    • 生成的试卷
      1472372-20181009223002857-1168734400.png

      四、描述主流的用户/软件交互的步骤

      -单击登陆页面跳转到出题页面
      -单击注册按钮到注册页面
      -用户的需求主要是按照题数和年级出现相应的题目

      五、产品的副作用

      -界面功能不够完善
      -只能生成一到三的计算题
      -界面不够美观

      六、总结

      学到了怎么用墨刀设计原型模型。这个比写代码简单多了。但是界面还不够优美还是需要再进行修改。
      1473539-20181009230128425-2131444534.png

    转载于:https://www.cnblogs.com/lu97-/p/9763727.html

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  • 功能规格说明书

    2018-10-09 22:58:00
    原型连接 一、定义相关概念 编写目的 快速生成题目,减轻老师家长负担,提高学生学习效率 项目背景 项目名称:小学生数学出题器App 面向用户:一到六年级的小学生 界面设计 :墨刀 二、定义典型用户 用户 ...
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  • 原型系统需求模型

    2021-02-23 22:22:13
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  • 原型、构造函数和对象中的基于原型的继承概念虽然本地对象都继承自Object,但实际上,可以认为所有对象都是继承自原型。在JAVA中,定义了一个根对象Object,所有对象都从根对象继承而来,从而建立基于类的对象体系。...
  • 原型、构造函数和对象中的基于原型的继承概念 虽然本地对象都继承自Object,但实际上,可以认为所有对象都是继承自原型。在JAVA中,定义了一个根对象Object,所有对象都从根对象继承而来,从而建立基于类的对象体系...
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  • 创建可重用的对象 简而言之,对象就是包含一组变量(称为属性)和函数(称为方法)的集合...特别要说明的是,JavaScript 是一种原型式(prototype-style)的OO语言,没有类的概念,所有一切都派生自现有对象的一个副...
  • 本书也说明这些标准,但是并不只是说明这些标准本身,而是着重说明它们与广泛受到重视的一些实现之间的关系,这些实现主要是系统V版本4,以及将发布的4.4BSD。这样也就提供了一种对现实世界的说明,而这正是标准...
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  • 7.4.1 地址与指针的基本概念 148 7.4.2 访问指针对象所指对象的内容 149 7.4.3 指针对象的其他操作 150 7.5 多级指针 153 7.6 指向用户自定义类型的指针 156 7.7 指针与数组的关系 159 7.8 指向数组的指针 ...
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  • C++提出了一些更为深入的概念,它所支持的这些面向对象的概念容易将问题空间直接地映射到程序空间,为程序员提供了一种与传统结构程序设计不同的思维方式和编程方法。因而也增加了整个语言的复杂性,掌握起来有一定...
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  • 第1章阐释FPGA、USB和LVDS的一些基本概念和应用背景。 第2章从FPGA开发平台的电路板设计入手,介绍FPGA板级硬件电路设计要点,以及本书配套开发平台的外围电路的设计。 第3章讲述开发环境的搭建,包括Xilinx FPGA...
  • 8.4.3 被调用函数的声明和函数原型 7 8.5 函数的嵌套调用 8 8.6 函数的递归调用 10 8.7 数组作为函数参数 12 8.8 局部变量和全局变量 17 8.8.1 局部变量 17 8.8.2 全局变量 19 8.9 变量的存储类别 20 8.9.1 动态存储...
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  • php高级开发教程说明

    2008-11-27 11:39:22
    了解如何使用一门语言却缺乏其特定的概念知识,就好像一个开卡车的人想参加二轮马车 比赛一样,当然,一般来讲他应该懂得如何驾驶二轮马车,他甚至可能在终点线上跻身前列, 但他绝不可能成为一个出色的车手,除非他...
  • 2.1.1 原型 17 2.1.2 基本匿名块 18 2.1.3 Hello World匿名块 19 2.1.4 Hello Somebody匿名块 20 2.1.5 Hello Somebody命名块 23 2.1.6 嵌套块 24 2.2 变量:类型、赋值和运算符 25 2.2.1 文本数据类型 27 ...
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    threads的概念和功能对许多非计算机专业科班出身者而言,属于一种"崇高而难以亲近"的位阶,对许多计算机专业科班出身者而言,却又只是"操作系统"这门课里高高在上的一个名词。  本书第一章第一句话值得玩味:...
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空空如也

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原型说明书概念