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  • vb 学生成绩管理系统

    2013-05-26 10:42:21
    采用vb编程 access数据库 单机版的学生成绩管理系统
  • 设计题目:学生成绩统计与查询系统目的与要求:1.目的: 培养学生综合利用VB语言进行程序设计能力,主要是培养学生综合使用基本控件、文件读写、数组操作和菜单设计等能力。2.基本要求:设计一个学生成绩统计与...

    设计题目:学生成绩统计与查询系统

    目的与要求:

    1.目的: 

    培养学生综合利用VB语言进行程序设计的能力,主要是培养学生综合使用基本控件的、文件读写、数组操作和菜单设计等能力。

    2.基本要求:

    设计一个学生成绩统计与查询系统,要求具有如下的功能:

      使用该系统时,首先要登陆,用户名或密码输入正确才能使用(设置一个用户名和一个密码),即进入程序的主界面。最多可输入3次口令,若3次输入都错误,则禁止再次输入。

      在程序的主界面中进行菜单设计。

      通过菜单命令应能从数据文件中将学生姓名信息及课程的成绩(至少三门课的成绩)读入,并显示在文本框中。

      通过菜单命令应能计算并显示每个学生的平均成绩。

      通过菜单命令应能计算并显示数学、英语、计算机各科的平均成绩和总平均成绩及学生总人数。

      通过菜单命令应能计算出平均成绩大于与或等于总平均成绩、各科成绩均大与或等于各科的平均成绩的学生人数,即优秀生的人数,并显示优秀生的信息。

     通过菜单命令应能根据学生的姓名进行查询。

    3.创新要求:

    在基本要求达到后,进行创新设计,进一步完善系统。创新方向提示如下:

       在程序运行时,可以设置多个条件,然后根据给定的多个条件来统计或查询学生信息(如统计某个分数段的学生人数和显示该分数段内的学生信息等)。

        为某些命令设置快捷键。

        增加工具栏,工具栏中应有常使用的工具按钮。

    设计方法和基本原理:

    1.     问题描述:

    程序界面见上面的示图,功能描述参见基本要求和创新的内容。设计时要注意一些功能需要在其它功能之后才能使用,如统计与查询菜单下的命令需要在读入数据后才能使用。

    2.     问题的解决方案:

    设计程序主界面 (主界面设计状态示意如下)

    44f76daa8191ac466f3640d78ae44fc8.png

    登陆窗体用来限制非法用户进入系统,所以该窗体应为启动窗体。在用于登陆的窗体中,由于用户密码不能显示出来的,所以要设置文本框的Password属性。

    ②编写代码

    需要对每一个窗体编写事件处理过程。最主要的工作包含在主窗体中,代码包括事件处理过程和必要的声明。变量声明部分声明本程序所需要的变量和数组,由于单击菜单命令时,要对数学、英语、计算机、平均成绩数组及各累加变量进行操作,因此相应的数组和变量应定义为模块级的。在编写事件处理过程代码时注意以下几点:

    (1) 定义数组分别用于存放姓名、数学、计算机、英语、平均成绩数据。

    (2) 单击“数据”菜单中“读入数据”,将数据文件中的数据依次读入到相应数组中。

    (3) 计算每个学生的平均成绩时,要计算每个学生所有科目的平均分,并存放在平均分数组的对应元素中;计算各科平均成绩时,分别对数学、英语、计算机的数组的数据求和,然后计算平均分;总平成绩为各科平均成绩之和除以科目数

    (4) 利用InputBox 函数来输入要查询学生的姓名。

    (5) 利用MsgBox 函数或另一个窗体来显示统计和查询结果。

    (6) 利用另一个窗体来显示优秀生的信息

    主要技术问题的描述:

    (1)  菜单的设计参看课本第十章。

    (2)  文本的读取为本题中的难点。将文本文件的内容读入字符串数组的部分代码如下:

    Dim txt() As String,linesAs Integer

    lines = 0                    ‘ 文件行数总计

    Open infile For Input As#1 ‘ 打开文件。infile 变量中存放的是文本文件的名字

    Do While Not EOF(1)

        ReDim Preserve txt(lines + 1)   ‘开辟空间以存放新一行内容

        lines = lines + 1

        Line Input #1, txt(lines)   ‘读入一行并放入数组

    Text1.Text = Text1.Text & txt(lines) & vbCrLf ‘在文本框中显示

    Loop

    Close #1   ‘关闭文件

    一旦数组中有了文件的内容,则可以将其内容逐行地、通过字符串连接符赋给文本框的Text属性,就可以显示出来了。要控制文本框中文本的换行可以利用VB的系统常数vbCrLf来实现。

    (3)  在执行“统计”→“优秀生的人数与信息”时,由于信息是显示在另一个窗体中的Text1控件中,所以应在Text1控件前加上窗体的名称,并以点分隔来表明控件所属的窗体。如:

    Form3.Text1.Text =Form3.Text1.Text & txt(lines) & vbCrLf

    在窗体Form3中的文本框中显示

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  • VB学生成绩管理系统

    2010-02-04 10:39:42
    本文通过用VB面向对象的编程环境... 开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面,实现了学生成绩数据库的创建及学生成绩的输入、浏览、维护和统计,使得系统具有功能强大,界面友好的特点。
  • 学生成绩管理系统 适合课程设计 利用vb编程 非常简单 适合计算机作业设计运用
  • vb学生成绩管理系统

    2013-06-28 08:55:24
     简易学生成绩管理系统主要完成学生成绩的管理,包括:  1)、添加信息模块:主要完成学生记录、课程记录、学生成绩和用户记录的添加工作。  2)、删除信息模块:主要完成学生记录、课程记录、学生成绩和用户记录...
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  • vb 学生管理系统

    2009-05-16 18:04:42
    一个vb 学生成绩管理... 本文通过用VB面向对象的编程环境编写学生成绩管理系统,利用软件工程原理,采用生命周期方法学,根据3NF的关系模式设计数据库表,用模块化设计方式将系统的各个功能模块层层分解,设计出系统的模块
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     VB编程控制结构

    在我们的VB编程中提供了3种控制结构,分别是:顺序结构、选择结构、循环结构。

    其中顺序结构非常容易理解,即按照代码的先后顺序依次执行;

    重要内容在于选择结构和循环结构。其中循环结构又有3种不同风格,分别是for(计数)循环、当循环和Do循环。

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    下面我们着重来学习不同的循环结构。

    一、计数循环(For循环)

    格式:

    For 循环变量初值 To 终值 [Step为步长,默认步长为1]

    [循环体]

    [Exit For]

    Next [循环变量][,循环变量]……

    说明:

    1、for循环格式中有多个参量,这些参量的含义如下:

    1)循环变量:也称“循环控制变量”、“控制变量”或“循环计数器”。它是一个数值变量。

    2)步长:不可为0。如果步长为1,则可省略不写。

    3)格式中的初值、终值、步长均为数值表达式,但其值不一定是整数,可以是实数,VB自动调整。

    2、For循环语句的执行过程是:首先把“初值”赋给“循环变量”,接着检查“循环变量”的值是否超过终值,如果超过就停止执行“循环体”,跳出循环,执行Next后面的语句,否则执行一次“循环体”,然后把“循环变量+步长”的值赋给“循环变量”,重复上述过程。

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    3、在VB中,For-Next循环遵循“先检查,后执行”的原则,即先检查循环变量是否超过终值,然后决定是否执行循环体。因此,当步长为正数,但初值>终值,或步长为负数,但初值<终值时,循环体将不会被执行。当初值等于终值时,不管步长是正数还是负数,均执行一次循环体。

    4、For语句和Next语句必须成对出现,不能单独使用,且For语句必须在Next语句之前。

    5、循环次数由初值、终值和步长3个因素确定,计算公式为:

    循环次数=Int (终值-初值)/步长+1

    6、For-Next循环可嵌套使用。

    当循环控制结构

    while 

    一、在VB当中,当循环的格式如下:

    While 条件

    [语句块]

    Wend

    “条件”为一布尔表达式。当循环语句的功能是:当给定的“条件”为True时,执行循环中的“语句块”。

    二、当循环与For循环的区别

    For循环对循环执行指定的次数,当循环则是在给定的条件为True时重复一个语句序列(循环体)的执行。

    三、当循环的注意事项

    1、While循环语句先对“条件”进行测试,然后才决定是否执行循环体,只有在“条件”为True时才执行循环体。如果条件从开始就不成立,则一次循环体也不执行。

    2、如果条件总是成立,则不停地重复执行循环体。

    3、开始时对条件进行测试,如果成立,则执行循环体;执行完一次循环体后,再测试条件,如果成立,则继续执行,直到条件不成立为止。

    也就是说,当条件最初出现False时,或以某种方式执行循环体,使得条件的值最终出现False时,当循环才能终止。

    在正常使用的当循环中,循环体的执行应当能使条件改变,否则会出现死循环,这是程序设计中容易出现的严重错误,应当尽力避免。

    4、当循环可以嵌套,层数没有限制,每个Wend和最近的While相匹配。

    314956c1901c8decca2e345e5897aa43.png

    Do循环控制结构66ed3585a50d70d067d0ac1c30495bcd.png 

    一、Do循环的格式如下:

    1、

    Do

    [语句块]

    [Exit Do]

    Loop [While|Until 循环条件]

    2、

    Do [While|Until 循环条件]

    [语句块]

    [Exit Do]

    Loop

    二、说明

    1、DoLoopWhileUntil都是关键字。“语句块”是需要重复执行的一个或多个语句,即循环体。“循环条件”是一个逻辑条件。

    2While是条件为True时执行循环,而Until则是条件变为True之前重复。需要有使循环结束的语句。

    3、在格式(1)中,WhileUntil放在循环的末尾,分别叫做DoLoop While DoLoop Until循环,它们的逻辑流程分别如图所示。

    3cf4ace9acfbfb39846ea7f22ea27f4c.png

    4、在格式2中,WhileUntil放在循环的开头,即紧跟在关键字Do之后,组成两种循环,分别叫做Do WhileLoop循环Do UntilLoop循环。

    5Do While|UntilLoop循环先判断条件,然后在条件满足时才执行循环体,否则不执行。

    6、和While循环一样,如果条件总是成立,Do循环也可能陷入“死循环”。在这种情况下,可以用Exit Do语句跳出循环。一个Do循环中可以有一个或多个Exit Do语句,并且Exit Do语句可以出现在循环体的任何地方。当执行到语句时,结束循环,并把控制转移到Do循环后面的语句。用Exit Do语句只能从它所在的那个循环中退出。

    7、Do循环可以嵌套,其规则与For-Next循环相同。

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    满意答案

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    otjdyyy

    2017.12.15

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    采纳率:44% 等级:12

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    Public Class Form1 Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim i As Integer Dim scores(20) As Double Dim avg As Double Dim count As Integer avg = 0 For i = 1 To 20 scores(i) = CDbl(InputBox("请输入第" & i & "个学生的分数")) avg = avg + scores(i) Next avg = avg / 20 For i = 1 To 20 If (scores(i) > avg) Then count = count + 1 End If Next Label1.Text = "平均分:" & avg Label2.Text = "高于平均分的人数 :" & count End SubEnd Class

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  • vb 成绩管理系统

    2009-03-31 14:33:41
    本系统全称为学生成绩管理系统。...在开发工具选择上,主要利用VB编程语言进行开发,使用其自带数据库,从而保证了数据完整性与一致性。本论文主要从系统分析、详细设计、成绩管理系统解决方案、软件测试与调试。
  • 这是我收集的学生成绩管理系统的源码,该文件内包含13个系统,分别用不同的编程语言完成,有.Net(asp.net或C#)、VC、VB等。
  • vb编程的学生成绩管理系统,易于操作,简单明白,过程若有不合理之处请自己修修就好。
  • 整体分析:根据图1各分数段人数统计所示,本次技能抽测成绩的分布形态呈负偏态分布,表明本次检测难度较为简单,大多数学生较好地掌握了VB基本知识和基本编程方法。图1:2019学年第1学期《可视化编程(VB)》技...

    一、技能检测专业:信息技术类专业

    二、技能检测项目:可视化编程(Visual Basic)

    三、技能检测对象:宁波市中等职业学校信息技术大类专业的二年级学生。

    四.本次技能检测成绩分析

    1.整体分析:

    根据图1各分数段人数统计所示,本次技能抽测成绩的分布形态呈负偏态分布,表明本次检测难度较为简单,大多数学生较好地掌握了VB基本知识和基本编程方法。

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    图1:2019学年第1学期《可视化编程(VB)》技能抽测成绩分布直方图

    2. 全市及各校的分数段分析

    根据表1所示,本学期VB技能抽测全市平均分为81.2, 60分以下人数占比为11.6%。与去年相比,平均分提高了0.9分(去年平均为80.3),60分以下人数减少了1.4个百分点(去年为13%)。分析原因,主要是今年试题难度略有下降,能促使平时学习一般的学生也有能力去完成更多的操作。

    表1:2019学年第1学期《可视化编程(VB)》各校各分数段人数统计表

    学校名称

    实考数

    平均分

    90-100

    80-89

    70-79

    60-69

    60以下

    缺考

    慈溪职业高级中学

    155

    87.5

    98

    25

    12

    8

    12

    3

    宁波东钱湖旅游学校

    75

    89.1

    49

    16

    6

    2

    2

    2

    宁波建设工程学校

    81

    74.4

    26

    17

    7

    8

    23

    1

    宁波职业技术教育中心学校

    146

    79.2

    45

    38

    26

    20

    17

    宁波行知中等职业学校

    76

    83.7

    48

    9

    5

    6

    8

    5

    宁海第一职业中学

    74

    62.6

    4

    9

    15

    25

    21

    1

    宁海高级职业技术中心学校

    59

    85.3

    18

    28

    10

    1

    2

    1

    鄞州职业教育中心学校

    181

    83.7

    81

    55

    18

    11

    16

    2

    余姚第四职业技术学校

    261

    80.2

    80

    87

    46

    20

    28

    总计

    1108

    81.2

    449

    284

    145

    101

    129

    15

    全市共有9所学校1108名学生参加了本次技能抽测,其中东钱湖旅游学校、慈溪职高、行知职校成绩相对突出,90分以上学生占比在60%以上,具体如图2所示。

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    图2:2019学年第1学期《可视化编程(VB)》各校成绩百分比堆积柱形图

    五、质量分析

    1. 试卷命题分析

    本次技能抽测根据《宁波市中职学校可视化编程技能教学标准及检测方案》进行命题,内容包括“理论测试”和“技能测试”两大部分,其中理论20分,技能80分,共计100分。

    理论题为20道单选题,试题由计算机随机生成,每个学生抽到的试题均不同。技能题为5道操作题,要求学生运用所学的VB知识完成“界面设计、程序改错、简单运用、综合运用”等模块的操作。

    与往年相比,本次测试在试题难度等方面有所变化,主要有:

    (1)知识点。本次测试延续考核学生对理论知识的掌握程度,在去年理论题库的基础上更新了40%的理论题,避免学生对理论知识死记硬背。根据中职学生的特点,程序以趣味桌面程序设计为主,重点考察了窗体、Command、Label、Text、 、Combo、Image、line、Timer等常用控件的创建与属性设置,函数应用上重点考察了Int、Rnd、Val、Msgbox、Len、String函数的应用,语法结构上考察了IF/SELECT选择结构语句和FOR循环结构语句,算法上主要考察了累加、累减、计数、奇偶性判断等算法。

    (2)难度。总体来看,本次抽测的试题难度略低于高职VB技能考试要求,重点考核学生的分析能力及解决错误的能力。代码编写以改错和填空为主,学生根据信息提示,在空白或空行中写出部分代码即可。与去年相比,降低程序算法要求,增加了控件属性变化设置。

    2.答题情况分析

    根据表2统计所示,理论题、综合运用、程序改错的得分率呈有上升趋势,在本学期抽测中,因降低了算法要求,使第5题得分在3分及以下的学生占比下降到16%,较去年下降7个百分点。由于今年第1题和第2题的界面设计试题中加入了程序填空,难度略有上升,得分率有所下降。

    表2:各题型的历年得分率对比表

    测试模块

    理论题

    界面设计

    程序改错

    简单运用

    综合运用

    本学期得分率

    79.98%

    87.8%

    86.5%

    71.0%

    69.8%

    历年

    得分率

    2018

    77.4%

    93.6%

    75.1%

    81.4%

    67.3%

    2017

    76.3%

    93.3%

    62.5%

    63.5%

    45.3%

    2016

    78.0%

    97.2%

    83.8%

    70.4%

    54.7%

    2015

    68.5%

    92.5%

    71.3%

    64.3%

    33.6%

    2014

    78.5%

    89.4%

    69.4%

    70.4%

    34.4%

    3.知识技能掌握情况分析

    “界面设计”部分:总体上,绝大部分学生能较好地完成作品,但也存在以下一些问题。一是对于控件数组理解不到位,部分学生没有正确创建好第2题所要求的单选按钮控件数组。二是界面整体不够协调,如文本框的大小、线条的长短没有很好设置,使程序界面看上去不够整齐协调。因属性设置较多,还有部分同学没看清试题要求,遗漏了该一些属性设置操作。

    程序改错题中,第1个改错要求是改正“生成8位字符串”代码中的错误,主要考查String函数、Len函数和字符串连接符“&”的应用;第2个改错要求是改正“逐个截取字符”代码中的错误。主要考查Mid函数的应用。从答题情况看,大部分同学能很好地找出并改正字符连接和字符截取类型的错误。

    简单运用题中,考察了生成指定范围的随机整数、Select选择语句应用、奇偶判断、累加求和等方面的知识,其中生成指定范围的随机整数和累加求和错误率较高,根据答题情况看,有二方面问题需要引起注意,一是表达式书写不规范,例如生成[30,99]之间的随机整数,不少学生写成x = Int(Rnd() *(99-30+1) + 30,这样写虽然程序运行也正确,但从表达式书写格式的要求看是不规范的。二是审题不清,试题要求是写出奇数/偶数的求和代码,结果有学生写成了奇数/偶数的计数代码,还有少部分学生把变量名写错,如把qs写成了ps,把False写成了Flase。

    综合运用题重点考察了“Timer控件的Interval属性变化”、“Image1控件的Visible属性变化”、“Msgbox函数应用”和“文本框中存放计数值和递减值”等程序代码的编写。从答题情况看主要是在对Text文本框赋值代码编写上存在格式转换的问题,例如将倒计数显示在Text2文本框中,不少学生写成“Text2.Text =Text2.Text – 1”,没有用Val函数把text2中的text属性值转换成数字型,影响了程序的正常运行。

    根据表3统计显示,与往年相比,本学期的综合运用题难度降低,53%的考生能基本正确地完成本题,放弃本题的考生也下降到16%。

    表3:历年综合运用题得分情况对比表

    分数

    9分及以上

    6-8

    2-5

    2分以下

    本学期比例

    53.2%

    44.5%

    8.5%

    16%

    历年

    比例

    2018

    52.8%

    15.3%

    11.3%

    20.8%

    2017

    26.1%

    14.4%

    24.2%

    35.7%

    2016

    28.2%

    22.5%%

    23.2%

    25.9%

    2015

    18.7%

    13.7%

    36.6%

    31%

    2014

    19.8%

    10%

    14%

    56%

    六、努力方向:

    1. 通过本次技能抽测,两极分化现象仍存在,在命题方面如何提高试题的难度以区分高水平学生的考核成绩,又不影响其他学生的答题感观,仍有待于在试题形式和考核知识点方面进行研究和改善。

    2.程序编写具有一定的规范性和严谨性,因此,教师在教学过程中要始终强调代码编写的规范性,包括各类函数格式、运算/条件表达式的书写、文件命名、变量命名,注意严谨学习态度的教育,做到审题仔细,充分理解程序功能需求,答题严谨,高效完整地实现程序各项功能。

    3.针对本次测试中暴露出来的问题,在教学中,要针对控件数组,生成随机数、数据类型转换、常用函数、Msgbox等基本知识点,多做一些案例,加强累加、累减、计数等基本算法的应用理解。

    4.任课教师需要认真研读技能抽测方案,根据方案在考前开展针对性的强化训练或模拟测试,从而纠正一些审题不仔细、保存不规范等不必要的错误。

    宁波市中职计算机专业教育研究会

    2020-1-8

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  • 本系统运用Visual basic 6.0编程,含有VB自带数据库,设计简单,功能强大,是一个不错的学生成绩管理系统。
  • The prototype could be modified and developed till users are satisfied with it. Keywords: ActiveX Form Field VB Access DataBase 前言 学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少部分,它...
  • 3.将参考模板程序调试运行通过,并补充完整,实现完整的学生成绩管理系统所有功能(即要将函数声明部分给出所有函数全部实现)。 对模板中程序进行改进、优化,使之更合理、清晰。 4.添加一个学生成绩排序子...
  • 使用了Delphi和VB两种编程语言分别实现预期功能。 我做是一个简单的学生信息管理系统,开发目标如下: 学生管理作息系统包括信息管理,学籍管理,成绩管理,奖惩管理和系统管理等基本内容. 每年开学时,新生来报到,要...
  • 自己的编程思维进行了很大的跨越。 这次的学生信息管理系统让我从整体的角度看到了一个系统设计的过程。 现在来描述一下一个系统的建立流程 1.分析你的系统要实现什么功能 (系统管理 学籍管理 班级管理 ...
  • 学生学籍管理工作包括学生档案、学籍、成绩、升学等内容管理;遵从以往旧式工作方式,该工作工作量大,管理繁琐,既耗人力,又耗物力;如今面对大量的学生数据、报表,手工处理方式已经很难跟上现代化步伐。...
  • 我眼中学习编程

    2011-05-19 04:26:00
    想想自己,已经是大二人了,...但是写很好,可是学校又把c++讲成c语言不c语言,c++不c++,所以决定自学c,看那本书叫《C语言程序设计现代方法》,感觉很不错,在假期还自学了数据结构,并用链表写了一个学生成绩
  • Visual Basic编程实例大全资源目录:【IT教程网】(VB源码)一套比较完整仓库管理系统源代码【IT教程网】diskinfo【IT教程网】disksize【IT教程网】vbkcsrc【IT教程网】VB代码MP3播放器 定时器【IT教程网】vb和SQL做...
  • VB6.0 Access2003编写开发学籍管理源码,只做出了部分功能,并不是完整版,已完成功能有学生资料添加管理、考试成绩管理、资料与查询等,觉得不好用话,可解析一下源代码,学习VB的数据库编程,可作为学习资料...
  • 软件技术大小作业VB

    2014-04-17 18:15:09
    西北工业大学软件技术大作业小作业(7次),其中大作业包含:机房管理系统,学生成绩管理系统,酒店管理系统,图书馆管理系统等,其中包含几份机房管理系统,每分大作业与小作业都包含完整的编程代码及实验报告,...
  • VB程序设计及应用

    2012-11-26 14:07:12
    数据库、对象链接和嵌入、多媒体控件以及常用 ActiveX 控件应用,最后介绍了打字练习、画板、学生成绩管理系统等应用程序实例。本书配有大量实例和测试题,并配有 CAI课件、电子教案。本书由浅入深、通俗...
  • 包括对学生用户、学生班级、学生成绩、学生奖惩等信息进行存储、修改、查阅、删除以及对学生个人所有信息查询。 本系统采用开发工具:Visual B.asic6.0;后台数据库:Access2003。软件基本运行环境为Windows...
  • 本书读者对象是职业技能鉴定应试人员中的学生群体。在内容上,根据考核要点要求,逐条对读者进行鉴定前强化训练;在形式上,根据考前科学复习方式,逐步引领读者进入鉴定考核实战空间,并帮助读者到达胜利...
  •  应试指导根据操作技能鉴定考核要求给出“技能鉴定考核试题形式”“试卷组成及考核注意事项”“提高适应能力,考出好成绩”“考核内容”4项内容,旨在帮助和指导读者在考核前做好知识和心理等多方面准备。...
  •  开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面,实现了学生成绩数据库的创建及学生成绩的输入、浏览、维护和统计,使得系统具有功能强大,界面友好的特点。 在设计学生成绩管理系统过程中,...

空空如也

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vb学生成绩的编程