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  • 总结一下这两天出现的问题,算是记录解决过程吧,最后争取再写一篇分类明确的总结。 第一个问题:用户定义类型未定义。 写了登录窗体之后,测试看看能不能用,就出现了这个错误弹窗,仔细看上面是ADO这里的问题...

    我这钻牛角的学习方法什么时候能改呢,一个劲的抠细节,我是个细节控吗?

    总结一下这两天出现的问题,算是记录解决过程吧,最后争取再写一篇分类明确的总结。

    第一个问题:用户定义类型未定义。

    写了登录窗体之后,测试看看能不能用,就出现了这个错误弹窗,仔细看上面是ADO这里的问题,是引用-工程出现了问题,未引用相关库文件导致产生此类错误,查了一下说“是在代码中引用了相关控件的方法,但是之前并未引用对应的库函数将导致这类错误。对此我们需要首先加入对控制的支持库,然后方可在编辑中引用对应控件。”对比发现少了两个引用,没有Microsoft ActiveX Data Objects2.6 Library ,ADO对象不能用。这里的引用就是“允许您选择另外的应用程序的对象,通过设置对那个应用程序对象库的引用您可以在您的代码中使用它”(来自MSDN),“工程引用”可以调用其它软件的函数,实质就是传递指针。

    第二个问题,主窗体下面的状态栏设置

    上图框住的实际是一个状态栏控件(sbstatusbar),添加方法是:右击选项卡(也就是控件工具箱)->部件->microsoftwindows common ctrols 6.0添加。

    接着如何显示时间和日期,并进行分栏呢,右键选择“properties”,index是把状态栏分成几部分,然后分别对每部分进行设置。

    “StatusBar 控件由 Panel 对象组成,每一个 Panel 对象能包含文本和/或图片。控制个别面板的外观属性包括 Width、Alignment(文本和图片的)和 Bevel。此外,能使用 Style 属性七个值中的一个自动地显示公共数据,诸如日期、时间和键盘状态等。 在设计时,在 StatusBar 控件的属性页的“窗格”选项卡中设置的值能建立面板并定制它们的外观。在运行时,能重新配置 Panel 对象以反映不同的功能,这些功能取决于应用程序的状态。关于 Panel 对象的属性、事件和方法的详细信息,请参阅“Panel 对象和 Panels 集合”的主题。 ”

    第三个问题:启动主窗体出现问题

    是因为窗体名称写错了,实例化窗体。

    第四个问题:出在了odbc。

    链接名字出错,因为ODBC配置的时候就不是很清楚,所以名字也记错了,后面又回顾了一下前期ODBC的配置。

    用户名,密码是链接数据库的用户名密码。

    第五个问题:ODBC的配置和附加数据库

    再敲代码之前进行了数据库的创建,这里面是直接附加了一个Sql-sever(student.mdf)

    接下来配置ODBC

    到sql-sever里看下服务器名字,蓝色部分为服务器名字。

    可以点连接-数据库引擎,复制名称。

    最后放一张手画的登录窗口的流程图,不能算流程图,因为用流程图画不出来,就是个逻辑判断图吧。(这图画的有点扎,不是渣,是扎)

     

    曲士不可以语于道者 束于教。

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  • 1. 关于 .prettierrc 文件不起作用的解决方法 代码的规范规则很多很繁琐,不可能每个都去手动修改,有时候一个页面能有上百个规范问题,那么这时候代码自动格式化就很有用了,最有名的就是prettierrc了 使用Vue ...

    1. 关于 .prettierrc 文件不起作用的解决方法

    代码的规范规则很多很繁琐,不可能每个都去手动修改,有时候一个页面能有上百个规范问题,那么这时候代码自动格式化就很有用了,最有名的就是prettierrc了

    使用Vue CLI创建项目,按照之前的设定,使用standard eslint标准。在格式化的时候发现,引号变成了双引号,结尾的分号也给我自动加上了,创建 .prettierrc文件配置完成,格式化的时候也没法自动格式化,一直报错,百思不得其解。

    • .prettierrc 文件起作用的前提是需要安装 Prettier - Code formatter 插件

    在这里插入图片描述
    .prettierrc 文件 如下配置即可 :

    {
      "semi": false,    // 使用分号, 默认true
      "singleQuote": true,   // 使用单引号, 默认false(在jsx中配置无效, 默认都是双引号)
      "bracketSpacing": true   // 对象中的空格 默认true
    }
    

    以上步骤完成后,对想进行格式化的文件执行快捷键: 使用快捷键Ctrl+Alt+F进行格式化


    2. 使用严格模式eslint时,报错Missing space before function parentheses的问题

    使用eslint时,严格模式下,报错Missing space before function parentheses的问题,意思是在方法名和刮号之间需要有一格空格。

    • 解决方法: 打开.eslintrc.js 文件 ,加入如下代码
     "space-before-function-paren": 0
    
    

    在这里插入图片描述


    3. v-model 和 :model的区别

    有点忘了,总结总结 😓😓😓

    v-model: 是vue.js中内置的双向数据绑定指令,用于表单控件以外的标签是不起作用的。(即只对表单控件标签的数据双向绑定有效)。
    :model : 相当于v-bind:model的缩写,v-bind动态绑定指令,默认情况下标签自带属性的值是固定的,这种只是将父组件的数据传递到了子组件,并没有实现子组件和父组件数据的双向绑定。当然引用类型除外,子组件改变引用类型的数据的话,父组件也会改变的。


    4. ES6怎么将对象转换为数组

    	var obj={
    		name:"xxw",
    		age:"19",
    		sex:"male"
    	}
    	console.log(Object.values(obj))
    	console.log(Object.entries(obj))
    

    在这里插入图片描述


    5. Ajax 请求本地json出现跨域的问题

    在这里插入图片描述

    在这里插入图片描述

    为什么会出现跨域的问题? 因为浏览器本身存在同源政策,即协议,域名,端口相同,视为同一个域(源)

    举例: http://www.xxw.com/index.html 这个网址

    协议是 http://
    域名是 www.xxw.com
    端口是 80(默认端口可以省略)

    http://www.xxw.com/text.html:同源
    https://www.xxw.com/text.html:不同源(协议不同)
    http://xxx.com/text.html:不同源(域名不同)
    http://www.xxw.com:81/text.html:不同源(端口不同)
    

    浏览器同源策略会引起跨域问题,这是浏览器出于安全的考虑,但这个策略也会影响到我们开发人员


    • 什么是跨域?

      ajax请求一个目标地址为非本域(协议,域名,端口任意一个不同)的web资源,就是跨域

    针对不同浏览器,对跨域的处理也不一样,比如: 谷歌浏览器出现跨域问题,会报错,数据不会在控制台打印出来;火狐浏览器,虽然也有警告提示,但是我的json数据是能被获取的,火狐为了方便是允许跨域的(虽然这样很不安全)

    • 解决本地跨域办法:

    如果没有安装tomcat等本地服务器,直接访问时json文件时,浏览器会报错,提示跨域相关的问题:Cross origin requests are only supported for protocol schemes: http, data, chrome, chrome-extension, https.,导致访问数据失败。

    要解决此类问题有如下方法:

    1. jsonp
    2. nginx
    3. 本地服务器(tomcat)
    • jsonp
    1. jsonp引用的时候,json文件后面要拼接一个回调函数
    <script src="../js/test.json?fun=getInfo"></script>
    
    1. 这个回调函数应该提前定义好
    <script>
        function getInfo(res){
          console.log(res.data[1].name)
        }
      </script>
      <script src="../js/test.json?cb=fn"></script>
    
    

    3、json文件中应该写成这种形式,将数据作为参数传递给函数 getInfo

    getInfo({
        "status": 200,
        "data": [
            {
                "id": "001",
                "name": "xxw",
                "sex": "male",
                "age": 19
            },
            {
                "id": "002",
                "name": "ly",
                "sex": "female",
                "age": 19
            }
        ]
    })
    
    

    • nginx: 这里不做介绍,基本不用这种方法

    • 本地服务器: Vue cli 创建项目并启动时,其实就是开了一个本地服务器,作用和tomcat基本一致。
      在这里插入图片描述
      把图片中的 Network 中的地址填入到发生请求跨域的地方,例如下方:
      在这里插入图片描述
      缺点: 当电脑连接其他网络时,Network地址也会更新,这里则又要进行更改。
      综上建议使用 jsonp 方法

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  • 浅谈实习过程中遇到的问题及解决方法在这次的实习中,通过课堂教学和中学生的接触,我学到了很多书本上学不到的知识,掌握了一些教学方法和技巧,慢慢学会了与学生的沟通交流,但在实习的过程中,也发现了一些问题。...

    浅谈实习过程中遇到的问题及解决方法

    在这次的实习中,

    通过课堂教学和中学生的接触,

    我学到了很多书本上学不

    到的知识,

    掌握了一些教学方法和技巧,

    慢慢学会了与学生的沟通交流,

    但在实

    习的过程中,

    也发现了一些问题。

    下面我谈一下我所发现的问题及我对这些问题

    的解决方法。

    一、

    作为老师我布置下去的预习任务,

    只有少部分同学完成,

    大多数同学都

    是等到讲这一课时才匆匆忙忙看一遍课文。

    这就使得学生在对课文不了解的情况

    下就进入了听老师讲解的阶段,

    不利于发挥学生的主动性,

    同时也影响了教学效

    果。

    课前把学生分成学习小组,

    让大家共同讨论预习时遇到的问题,

    然后每个小

    组派一名同学为代表叙述小组预习成果,

    把小组预习中的问题集中起来,

    在讲解

    课文中逐一解决。

    这样的小组预习,

    能让学生互相督促互相讨论,

    提高学习热情,

    更好地学习课文。

    二、

    在课堂上,

    对于老师提出的问题,

    积极主动回答的都是固定的几个学生,

    有些同学几乎没有回答过问题。

    针对这种情况,

    我会有意的提问一下那些不经常

    回答问题的同学,

    让他们大胆的发表自己的看法,

    多鼓励鼓励他们。

    锻炼他们的

    组织语言的能力,思维能力,养成勤动脑的习惯。

    三、

    对于有一些知识点我认为学生应该都已经掌握了,

    但在批改作业中往往

    会发现许多学生都出现的共同错误,

    这个错误是自己没有预想到的。

    这种情况的

    出现让我意识到要以学生的年龄阅历来看他们对知识点的掌握程度,

    要把握好学

    情。

    课堂上我会再次强调这些易错的知识点,

    让学生加深印象,

    不再犯同样的错

    误。

    四、

    班级里的有些同学比较活跃,

    在课堂上经常与其周围同学说话,

    影响课

    堂秩序,

    这样一来,

    就要分出一些时间来维持课堂纪律,

    也就会影响到讲课的进

    度。

    如果维持课堂纪律的时间过长就会导致课时计划不能完成。

    这样就需要具体

    问题具体分析,

    对课堂上比较活跃的同学进行交流沟通,

    有目的有方法的跟他们

    交谈,

    找到问题的源头,

    从而更好地解决问题。

    在课堂上可以多让他们回答问题,

    丰富自己的教学素材,

    让学生注意力集中到课文上,

    激发他们的学习兴趣,

    兴趣

    是最好的老师。

    五、

    在考试前没有在课堂上带领着学生复习,

    让学生自己复习,

    考试成绩出

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  • 深度学习,超越学校的围墙。在有效的项目制学习(PBL)中,学生应该是积极参与决策,自信地管理团队的共同责任,并开发...幸运的是,解决这种问题并改善PBL的体验,以创建更深入,更有意义的学生体验,即使不是一...

    深度学习,超越学校的围墙。

    在有效的项目制学习(PBL)中,学生应该是积极参与决策,自信地管理团队的共同责任,并开发优质的产品和成果。许多学校取得了成功,而另一些学校还在不断地探索和试错。当PBL单元无法达到预期的效果时,尤其是当他们开始尝试PBL时,老师可能会发现他们的困难出现在这三个常见领域中的一个或多个领域。

    幸运的是,解决这种问题并改善PBL的体验,以创建更深入,更有意义的学生体验,即使不是一件容易的事,至少也是可以实现的。

    注意: 文末有彩蛋哦。

    Michael Morgenstern / The iSpot

    • 问题一

    小组合作中的问题

    PBL为学生练习团队协作提供很好的机会。做得好的情况,小组成员能够互相帮助相互学习并一起完成复杂的任务,从而加深对核心概念的了解。

    但是当组里的一部分学生完成了大部分工作时,就会出现问题。这不是真的团队合作。有时发生这种情况是因为一个或多个学生拒绝参与工作。有时是因为一个或两个成员不想让其他人参与,担心他们的成绩会因为他们认为技能较低的同伴的参与而变差。

    • 【解决方案】

    将所有需要评分作业分配为单独的任务-不要为小组工作评分。让孩子不用担心分数的影响,而专注于手头的工作,更不必担心同伴的努力可能会影响他们的成绩,并且鼓励所有学生参与。团队一起收集数据并完成任务,为了获得对某个知识的理解对彼此提供支持。学生将从协作工作中学习到的知识来最后完成个人的评估任务。最终,每个学习者都必须展示自己知道和不知道的东西。

    支持学生有效合作的三种策略:

    • 帮助学生确定各自的角色职能;
    • 为每个角色提供支持和工作清单;
    • 指导学生如何合作;

    没有小组成绩的另一个原因是消除了错误的数据。在小组成绩中,很少工作或不参加的学生可能会获得比真实成绩更高的成绩。这样虚判的成绩会掩盖学习中真实的差距。老师缺少准确的数据来帮助学生成长,在没有扎实的基础知识的情况下,这些学生之后学习更复杂的技能会更加困难。从事高质量工作的学习者可能会因其他团队成员所做的工作而得分较低,从而导致老师看到了不存在的学习差距。这种评估迷雾给老师带来了多余和不必要的工作。

    • 问题二

    缺乏

    当项目的行为类似于传统单元时,可能会出现学生不感兴趣的情况,学生不感兴趣的原因主要是作业的成果最后并不能产生很大的意义。在课堂上展示或张贴在学校墙上是一个学生作品展出的方式但并不是最好的。当学生为自己关心的个人,团体或组织创造答案和产品时,PBL单元对于学生来说可以具有更大的价值。

    • 【解决方案】

    让孩子知道自己的观众是谁。使学生的工作真正公开。出了关于PBL的几本书的作者Dayna Laur说:“使用专家来设计挑战并向学习者提供反馈。”

    邀请某人告诉学生他们对解决方案或想法的搜索对于该人或组织有多重要。面对面或网络面谈会产生强大的效果,使学生的工作更有目标。您可以邀请专家或受学生探索的问题影响的人员,或与他们进行视频通话。引导学生将自己设身处地放在这个角度里,以便他们的学习能和现实生活产生真正的联系。

    如果可能,请邀请这些接受对象亲自或通过视频会议收听学生的进度报告并提供反馈,然后让学生通过向外部听众提供展示或出版物来完成自己的项目。

    • 问题三

    许多学生感觉自己在学习活动中是被动的参与者,这样的感觉是由于之前的许多教育经验导致的。因此,想要建立强大的PBL体验的老师首先需要引导学生主动为自己的学习负责。

    • 【解决方案】

    让学生参与到决策中来。当人们对学习的内容和方式有决策权时,他们就会愿意为自己的学习负责。给孩子一些选择权是一个起点,但不是最终的解决方案。学生有哪些选项是由老师来设计的。一旦学生在项目中参与了选择,他们就更愿意表达自己真实的想法。

    以下是一些给学生赋能,鼓励他们发表自己看法的方式:

    • 提供评估标准,但是鼓励学生自己决定最终呈现学习成果的方式,这样学生能够选择制作短片或制作新闻通讯或撰写小论文等,任何符合条件的学习成果展示都可以。
    • 使用使学生能够领导学习活动的方法,例如“粉笔谈话”(在图表纸上进行无声讨论)或“为我保留最后的话”(一个小组阅读理解讨论的方法)。
    • 让学生讨论并设定在课堂中学习者专业的表现。然后授权他们相互进行监督和支持。

    实施这三个方法应该会让您的学生学习参与度更高,从而在他们在做项目式学习时能够PBL拥有强大而真实的学习体验。

    502897b73e1ba0e192f2e7669f0d96ad.png

    【彩蛋时间 · 学习工具1】

    Save the Last Word for Me (把最后一个词留给我)——针对阅读理解的工具

    • [STEP 1] 想一想:有没有一句或者几句话让你感受特别深?有没有一段话让你觉得特别有趣或者重要?
    • [STEP 2] 选择:一句话或者文中你最喜欢的一个点,或者你觉得文中最重要的部分
    • [STEP 3] 写:在小卡片的一边写下你选择的话或者点
    • [STEP 4] 写:在卡片的反面写下至少三点你为什么选择这句话的原因
    • [STEP 5] 分享:把自己写的内容与同组的小伙伴分享

    【彩蛋时间 · 学习工具2】

    Chalk Talk (笔谈)是一个很好的可视化学习工具,在这个活动里,学生不用发出声音完成老师的任务。老师在教室里设置不同的小组,每个小组有一张大纸,每张纸上有一个探究问题,该组成员要就这个问题。

    • [STEP 1] 写下他们的想法或者引发的其他问题
    • [STEP 2] 圈出他们看见的有趣的想法
    • [STEP 3] 针对其他人的评论写下一个问题或反馈
    • [STEP 4] 把与自己的想法相关联的评论或问题画线连起来

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    2012-01-19 15:22:15
    同时,教师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。  3月29~4月1日,教导处...
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