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  • 1、第,5,章,多媒体信息处理技术,主讲教师:张艳珍,本章主要介绍多媒体信息处理技术的基础,知识和基本概念,着重讲述多媒体计算机系统结,构、多媒体图形图像、声音、动画的基础知识,主要要点,继续,1,了解媒体与多媒体...

    《多媒体信息处理技术》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体信息处理技术(28页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

    1、第,5,章,多媒体信息处理技术,主讲教师:张艳珍,本章主要介绍多媒体信息处理技术的基础,知识和基本概念,着重讲述多媒体计算机系统结,构、多媒体图形图像、声音、动画的基础知识,主要要点,继续,1,了解媒体与多媒体概念与特征,2,掌握多媒体、多媒体计算机的组成和基本功能,3,认识声音、图像、动画、视频等多媒体信息处理,学习目标,继续,5.1,多媒体技术及其应用概述,5.2,多媒体计算机系统的构成,5.3,多媒体系统的应用和发展,5.4,数据的压缩概述,5.5,编织绚丽的多媒体世界,5.6,多媒体中的图形、图像,5.7,图形、图像、动画、视频处理,主要内容,继续,1,媒体,2,多媒体,媒体,Medi。

    2、a,是指承载或传递信息的载体,在计算机领域中,媒体一方面是指用以存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器;另一方面是指信息,的载体,如数字、文字、声音、图形和图像,多媒体就是运用多种方法、以多种形态传输信息的介质或,载体,例如,电影、电视都是很好的多媒体例子,一般所说的“多媒体”不仅指多种媒体信息本身,而且还,指处理和应用多媒体信息的相应技术。因此,在计算机世,界里“多媒体”常被当作“多媒体技术”的同义词,5.1,多媒体技术及其应用概述,继续,3,多媒体的几种媒体形式,图,图形和静止图像,文,文本,声,声音,像,动画和运动图像,天空、白云、海洋、空气,继续,4,多媒体的特性,协同性,多。

    3、媒体中的各种媒体之间必须有机配合、协调一致,多样性,数据类型多、数据类型间差距大,集成性,多种不同的媒体信息,构成完整的多媒体信息,综,合地表达事物,交互性,多媒体数据的输入和输出复杂,5,多媒体信息处理,多媒体信息处理是指对文字、声音、图形、静态影像、活动影,像等多媒体信息在计算机运算下的综合处理,继续,1,多媒体计算机系统,多媒体计算机系统是可以综合处理如文本、图形、图像、声,音等多种媒体信息(包括对多种媒体信息进行采集、存储、加工,处理、表现、输出等)的交互式计算机系统。通常又称为多媒体,计算机,2,多媒体计算机系统的构成,多媒体计算机系统由硬件系统和软件系统组成,其中硬件系统主要包括计。

    4、算机主要配置和各种外部设,备。软件系统构建于多媒体硬件系统之上,包括多媒,体驱动软件和各种多媒体应用软件等,5.2,多媒体,计算机系统,继续,3,多媒体硬件构成,多媒体硬件系统由计算机传统硬件设备光盘存储器,CD/DVD-ROM,音频输入,输出和处理设备、视频输入,输,出和处理设备等选择性组合而成,MIDI,合,成,器,收,录,机,扬,声,器,麦,克,风,摄,像,机,影,碟,机,录,像,机,主,机,CD-ROM,声卡,视频卡,显示器,继续,4,多媒体系统软件构成,多媒体软件系统也称为多媒体软件平台,是指支持多媒体系统运行,开发的各类软件和开发工具及多媒体应用软件的总和,包括多媒体驱动,软件和各。

    5、种多媒体应用软件,多媒体软件可以划分为不同的层次或类别,多媒体操作系统,多媒体应用软件,多媒体创作工具,多媒体数据处理软件,多媒体驱动软件,多媒体输入,输出控制卡及接口,继续,1,多媒体系统的应用,多媒体技术兴起于,20,世纪,80,年代末期。到了,90,年代,多媒体技术,的应用领域已十分广泛,不仅覆盖计算机的大部分应用领域,同,时还开拓了新的应用领域,信息管理,视频会议系统,数字图书馆,多媒体出版物与,CAI,系统,电影制作,家庭视听,5.3,多媒体系统的应用和发展,继续,随着网络技术的发展,多媒体技术的应用,进一步深入到社会的各行各业,通过高速信息,网实现数据与信息的查询、高速通信服务,电。

    6、,子邮件、电视电话、电视会议、文档传输,电子教育、电子娱乐、电子购物,通过网络选,看商品、办理购物手续、质量投诉等,远程,医疗和会诊、交通信息管理等,2,多媒体系统的发展,继续,多媒体技术最令人注目的地方是它能实时地、动态地,高质量地处理声音和运动的图像,要实现这些过程需要处,理的数据量非常大,压缩数据是对数据重新进行编码,以减少所需要的存储,空间,缩短信息传输的时间,当需要使用这些数据时,则需,要通过“解压缩”的过程来还原,5.4,数据的压缩概述,初始文件,压,缩,解,压,还原文件,可以安装压缩软件,WinRAR,实现对文件的压缩与解压,继续,多媒体计算机需要综合处理声音、文字和图像等媒体信。

    7、息,而以人,的眼睛与计算机的交流最为广泛,1,特效文字的制作,在计算机世界中,文字是表达信息的一种重要形式,而图形、图像,则更加直观,更能吸引人们的注意力。因此,多媒体计算机中图形、图像,信息的获取以及它们的文件格式就显得非常重要,2,声音的采集与加工,多媒体技术的特点是对声音、文字和图像等多种媒体信息进行综合式交,互处理。声音则是多媒体信息的重要组成部分之一,是多媒体技术研究中,的一个重要内容。它能与文字、图像等一并传递信息。今天的多媒体计算,机早已不像以前,通过语音识别技术,它可以听懂人们说话;通过音乐合,成技术,它可以唱歌,5.5,编织绚丽的多媒体世界,继续,WA,V,格式文件,MIDI。

    8、,格式文件,MP3,格式,RM,格式,CD-DA(Compact Disk-Digital Audio,格式,3,计算机上常用的声音文件格式,继续,5.6,多媒体中的图形、图像,通常,能为视觉系统所感知的信息形式或人们心,目中的有形想象都称为图像。无论是图形,还是文字,影像视频等,最终都是以图像形式出现的。静态的图,像在计算机中可以分为,矢量图和位图,继续,1,位图(点阵)图像,位图由一个矩阵描述,矩阵中的元素对应图像中的点,而相,应的值对应于该点的灰度(或颜色)等级。该元素称为像素,与,显示器上的显示点一一对应,简称位图图像,psd (Photoshop,生成格式,bmp (Windows,。

    9、位图格式,GIF,格式,JPG,格式,TIFF,格式,PCX,格式,2,计算机上,常用,的位图文件类型,位图,继续,3,矢量图形,矢量图指用计算机绘制的画面,如直线、圆、圆弧、矩,形、任意曲线和图表等。它不直接描述数据的每一点,而是,描述产生这些点的过程及方法,max,用,3D MAX,生成三维造型,dxf,用于,CAD,wmf,用于桌面出版,c3d,用于三维文字,cdr,CoralDraw,矢量文件,swf,4,计算机上常用的矢量图形文件类型,矢量,图形,继续,5,位图与矢量图的比较,6,分辨率,从存储空间来看:矢量图形所需空间远比位图图像小,从显示效果来看:矢量图形不如位图图像逼真,从运行。

    10、速度来看:矢量图形不如位图图像快,屏幕分辨率:指显示器屏幕上的最大显区域,即水平与,垂直方向的像素个数,常见的屏幕分辨率有,1024,768,800,600,600,480,图像分辨率:指数字化图像的大小,即该图像的水平与垂,直方向的像素个数,继续,5.7,图形、图像、动画、视频处理,扫描仪,数码相机、打印机,图形、图像的数字化是对所要处理的画面的每一个象素进行,采样,并且按,颜色和灰度,进行量化,得到图形、图像的数字化结果,1,图形、图像的数字化,继续,2,动画信息的数字化及处理,1,动画制作的方法,用专门的动画制作软件生成独立的动画文件,利用多媒体创作工具中提供的动画功能,制作简单,的对象。

    11、动画,继续,2,动画制作的主要步骤,1,编写稿本,2,绘制关键帧(包括着色,3,生成中间帧(利用动画软件自动生成,4,生成动画文件,5,编辑(将若干动画文件合成,继续,计算机上常用的动画文件格式有,FLI,格式,FLC,格式,A,VI,格式,SWF,格式,3,动画的文件存储,继续,4.5.1,视频信息的基础,4.5.3,视频信息的文件存储和格式,4.5.2,视频信息的数字化及处理,继续,在计算机上通过视频采集设备捕捉下来的录像机、电视,等视频源的数字化信息称为数字视频信息,相应的数字化文,件称为视频文件,动画是直接使用计算机制作出来的,不存在模拟到数字,的转换问题,所以它不属于数字视频,3,多媒体视频处理基础,视频和动画的区别,继续,4.Windows XP,中的多媒体附件,1,录音机,本节待续,2,媒体播放机,3,音量控制器,后续,4.6.2,节,结束。

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    weixin_29085865 2021-07-29 00:10:16
  • 多媒体课件制作的学习心得体会随着PPT的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术,下面给大家分享多媒体课件制作的学习心得,一起来看看吧!多媒体课件制作的学习心得体会1通过学习...

    多媒体课件制作的学习心得体会

    随着PPT的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术,下面给大家分享多媒体课件制作的学习心得,一起来看看吧!

    多媒体课件制作的学习心得体会1

    通过学习,我对多媒体技术有了进一步的认识,知道了很多以前根本没有接触过的东西,受益匪浅。

    随着科学技术的发展,特别是计算机技术的推广应用和普及,多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施,要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为:

    一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性

    运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生,有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置,可以培养学生对教学过程的参与意识,加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学,可以增大我们的课容量,节约时间。如果没有计算机多媒体技术,单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显

    然是跟不上现代化教学的要求的。

    二、弄清多媒体课件应具备的特点

    要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用,它必须具备以下几个特点:

    1、教学性,这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务,必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中,媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

    2、科学性,“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理,同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

    3、交互性,一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面,还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等,让教师在课堂上更有灵活性,根据实际选择不同的学习路径。

    三、掌握课件制作中应注意的几个问题

    1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段,它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性,应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

    2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力,但运用要适度,以不分散学生的注意力为原则。如:色彩搭配要合理,动、静物颜色要分开,每个画面的颜色不宜过多。

    3、注意字、图、声的混合对于一些动画,由于其自身不带声音,设计时,应为动画配上适当的音乐或音响效果,这样可以同时调动学生的视听功能,有利于学生记忆,提高教学质量。对于一些重点的字、词、句,除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外,也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外,我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理,这样既没有必要,也不现实,制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定,而是对传统教学的有利补充,提高学生学习效率的关键还是在课堂。

    四、利用现代化教育设备,提高自身的业务水平

    这次培训学习,不但使我从教学理论上有所提升,而且在多媒体课件上得到了更进一步的认识,特别是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用,我还真没想到PPT软件中还具有这么强大的功能,以后还需深入钻研才行。这让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用,而应该从教学设计,技术运用,内容呈现,创新与实用等去设计和制作。我要利用好学校先进的多媒体设备,结合自己所教的学科,提高课堂教学效率。

    多媒体课件制作的学习心得体会2

    通过一个学期对多媒体制作的`学习,我收获了很多。多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。

    一、字表的处理

    字表处理包含文字和表格两方面的内容,在多媒体教学中对文字和表格的处理以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改,因此差错少、正规,显示速度快。

    二、录像片和动画效果的处理

    采用录像设备进行素材录制,还可在电脑上对这些素材进行编辑处理,选择关键的部分用于教学,使学生对整个过程更加清晰。另外,网上的录像或动画资料,以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话,还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来,处理后嵌入到课件中。

    目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工,常用的软件有3dsmax、flash等等,如果只想做一个简单的动画,则autocad制图软件就可做到。

    三、多媒体课件制作与教学的忌讳。

    在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。

    通过对选修课的学习,使我们学到了一些基本多媒体课件制作的方法,关键是老师教给了我们掌握一门学问的技巧。有些东西只要勇于创新,有想法,有思路,就一定会有出色的作品!

    多媒体课件制作的学习心得体会3

    这次培训的主要内容是Powerpoint制作,从整个学习过程来看,内容比较充实、节奏紧凑,让我受益匪浅。Powerpoint主要讲解了幻灯片的制作过程,制作方法,操作技巧和一些实例。比如:如何更换幻灯片的背景,如何给幻灯片添加声音,如何在幻灯片间进行切换等。

    1、多媒体辅助教学,是一个新的教学工具,它打破了传统的以教师为中心的教学模式,不再是仅仅依靠“粉笔+黑板”这种简单的教学设备了。多媒体教学手段的使用能让课堂气氛生动、逼真,激发学生浓厚的学习热情,整个学习过程充满了乐趣,课堂上充分体现了学生的主体作用。在播放课件时一幅幅动态的画面陆续呈现在屏幕上,学生都全神贯注的盯着,课堂上气氛浓厚,听课更加带劲,教师讲课也更加投入。计算机就像称职的老师,或启发学生自己动手,或提出问题让学生思考、回答。“人机对话”,充分体现了学生学习的积极性。

    2、多媒体辅助教学的运用,补充传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。课堂教学是学校教学的基本形式,传统的教学方法是“粉笔加黑板,教师讲,学生听”,这种传统的教学手段,受到了时间与空间的限制。多媒体教学软件以其形、声、色、意相统一的优势,产生一种声情并茂、情景交融的情景,丰富了学生的感知,激发了学生学习的兴趣,为教学提供了广阔的空间。

    传统教学模式下,教师一节课下来要写一黑板甚至几黑板字,手发酸,真正一个字“累”,运用多媒体,轻松了不说,内容含量多,板书少,学生也精神了。运用多媒体辅助教学,可以很好地完成英语教学任务。主要表现在三个方面:在对话课中运用多媒体技术,使课堂活动快节奏;在阅读课中运用多媒体技术,为课堂内容提供多信息资源;在操练活动中运用多媒体技术,提高了课堂教学的密度。

    时代在发展,科技在进步,事物在变化,教育创新是时代的呼唤,教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下,教师不再是知识的传播者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者。“授之以鱼,不若授之以渔”。不是灌输,而是引导他们如何去学习,如何去获得知识。要想做到这一点,我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识,从而更好的为服务于教学,应用于教学。

    总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们教师学习,提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该发挥它的用处,扬长弊短,为教学所用。

    多媒体课件制作的学习心得体会4

    一、培训目的

    在新一轮的学校发展和课程改革中,为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,按照教体局统一部署,根据教师教育教学的实际需要,我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

    二、培训过程

    电脑课件制作培训,主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的,积极参加这次学校组织的培训,以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

    为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能,培训班结合学员计算机水平,恰当分组,并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导,共同提高。

    三、课件展示

    培训结束后计划举行教师课件比赛,现在教师正积极着手准备,到时将评出一、二、三等奖。

    四、总结

    通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣,尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了,老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新,熟带生,培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习,尤其是一部分没在名额内的教师,虽然没报上名,但全程参与了培训,学习积极性高,对课件制作相当重视,精神可嘉。相信在不久的将来,我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

    五、存在不足:

    1、在教学中,存在卫生、纪律难管理的现象,需要与相关学校加强配合,共同管理。

    2、11日一天停电,课程安排在前一天时间完成,时间紧任务重,效果不理想。

    3、老师在制作课件的目的上不明确,制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

    4、powerpoint课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能,但不能灵活运用到课件制作中。

    5、我们的教师计算机操作技能存在差异,有的操作能力很强,有的很弱,为了顾及到整体水平,我们不得慢慢的讲解,使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

    多媒体课件制作的学习心得体会5

    学习多媒体课程制作已经有一个学期了,仅仅因为喜欢这门课,因此我几乎没有错过一节课,经过一个学期的学习,基本达到了当时选修这门课程的目的,重新深刻接触了PPT软件,并对它有了一定的了解,而且在课上通过对老师所放的各种片段和视频,也对多媒体制作的流程和方法有了一定的了解,下面我就说说我在这半个学期的收获。

    在选修这门课之前,虽然对该领域有着较强的好奇心,但对具体内容几乎一无所知,随着课程的进行,我接触到了诸多软件,知道了它在多媒体制作中的重要作用。对整个影视后期制作的流程和工序也有了初步认识。之后,随着课程的逐步开展,针对软件的基本使用,特殊技巧等知识,也有了一个比较清晰的认识。很多教程也是有些莫不着头脑,就这样反复动手后,对软件越来越熟悉,看心到自己的成果,心里还是很开心。

    传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养。多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书的过程更好。

    通过学习,我掌握了一点课件制作的知识,但我深深的知道这还远远不够,在以后的学习生活中,我会尽力运用学过的知识,争取做到学以致用。

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  • 多媒体实验VisualStudio图像显示与处理对图像进行二值化、求边缘、增强等处理.zip-讲义文档类资源-CSDN文库 一、实验目的 1、掌握BMP文件格式,熟悉各参数和图像数据的存放方式; 2、通过编程实现对图像内容的...

    具体代码,图像处理结果,报告,请访问:

    多媒体实验VisualStudio图像显示与处理对图像进行二值化、求边缘、增强等处理.zip-讲义文档类资源-CSDN文库

    一、实验目的

    1、掌握BMP文件格式,熟悉各参数和图像数据的存放方式;

    2、通过编程实现对图像内容的读取(到内存中);

        3、完成图像的显示,掌握设备环境上下文(DC)的使用方式。

    4、对图像进行二值化、求边缘、增强等简单处理。

    二、实验仪器设备、工具及材料

        设备:多媒体计算机。

        软件:Visual Studio 6.0及以上版本。

        材料:灰度图像,24位真彩色图像(均为非压缩BMP格式)等。

    三、实验知识准备

    1、BMP文件格式

    BMP是Bitmap(位图)的简写,是Windows操作系统中的标准图像文件格式。Windows 3.0以前的BMP图文件格式与显示设备有关,称为设备相关位图DDB文件格式。Windows 3.0以后的BMP图象文件与显示设备无关,因此称为设备无关位图DIB(device-independent bitmap)格式。

    BMP文件由4部分组成:位图文件头(BITMAPFILEHEADER)、位图信息头(BITMAPINFOHEADER)、彩色表(RGBQUAD)和图像数据阵列。对应的数据结构定义如下(来自MSDN)。

    typedef struct tagBITMAPFILEHEADER {

        WORD    bfType;                // file type, must be BM

        DWORD   bfSize;                // size (bytes) of the bitmap file

        WORD    bfReserved1;

        WORD    bfReserved2;

        DWORD   bfOffBits;          // offset (bytes) from this structure to the bitmap bits

    } BITMAPFILEHEADER;

    typedef struct tagBITMAPINFO {

        BITMAPINFOHEADER bmiHeader;

        RGBQUAD          bmiColors[1];

    } BITMAPINFO, *PBITMAPINFO;

    typedef struct tagRGBQUAD {

    BYTE rgbBlue; BYTE rgbGreen;

    BYTE rgbRed; BYTE rgbReserved;

    } RGBQUAD;

    typedef struct tagBITMAPINFOHEADER

    {

    DWORD biSize;                     // bytes required by the structure

    LONG biWidth; LONG biHeight;

    WORD biPlanes;                    // number of planes, must be 1

    WORD biBitCount;                // number of bits-per-pixel

    DWORD biCompression;        // BI_RGB: uncompressed

    DWORD biSizeImage;           // size(bytes) of image, set to 0 for BI_RGB bitmaps

    LONG biXPelsPerMeter;        // horizontal resolution

    LONG biYPelsPerMeter;        // vertical resolution

    DWORD biClrUsed;

    DWORD biClrImportant;

    } BITMAPINFOHEADER;

    自然界所有颜色都可由红、绿、蓝(R,G,B)组合而成。R/G/B各自分成256级,这种分级概念称为量化,这样就能表示256×256×256约1600万种颜色,这对于人眼来说已经足够丰富了。对于颜色数远远少于1600万种的彩色图,可以用一个表:表中的每一行记录一种颜色的R、G、B值。这样当我们表示一个象素的颜色时,只需要指出该颜色是在第几行,即该颜色在表中的索引值。这张R、G、B的表,就是我们常说的调色板(Palette),另一种叫法是颜色查找表LUT(Look Up Table)。

    用R、G、B颜色表示所有的颜色叫做真彩色图(true color)。表示真彩色图时,每个象素直接用R、G、B三个分量字节表示,而不采用调色板技术。真彩色图又叫做24位色图。在Windows下,RGB颜色阵列存储的格式其实BGR。而32位的RGB位图像素数据格式是:蓝色B值、绿色G值、红色R值、透明通道A值。透明通道也称Alpha通道,该值是该像素点的透明属性,取值在0(全透明)到255(不透明)之间。

    2、BMP文件加载

    加载文件的目的是要得到图片属性及RGB数据,以便将其绘制在DC上。

    首先,加载文件头:

    BITMAPFILEHEADER header;

    file.read((char*)&header,sizeof(header));

    然后,加载位图信息头:

    BITMAPINFOHEADER infoheader;

    file.read((char*)&infoheader,sizeof(infoheader));

    这里我们得到了3各重要的图形属性:宽,高,以及每个像素颜色所占用的位数。

    接着,要考虑行对齐:

    由于Windows在进行行扫描的时候最小的单位为4个字节,所以当图片宽width乘以每个像素的字节数不是4的整数倍时,要在每行的后面补0。需要通过下面的方法计算正确的数据长度:

    m_dwBytesPerLine = (((m_pBmpInfoHead->biWidth) + 3) >> 2) << 2; // 灰度

    m_dwBytesPerLine = (((m_pBmpInfoHead->biWidth*3) + 3) >> 2) << 2;        // 24位真彩

    m_iImageDataSize = m_dwBytesPerLine * m_pBmpInfoHead->biHeight;

    最后,加载图片数据

    对于24位和32位的位图文件,位图数据的偏移量为

    sizeof(BITMAPFILEHEADER) + sizeof(BITMAPINFOHEADER)

    也就是说现在可以直接读取图像数据了。

    m_pImageData = new unsigned char[m_iImageDataSize];

    file.read((char*) m_pPixelData, m_iImageDataSize );

    如果你足够细心,就会发现内存m_pPixelData里的数据的确是BGR格式,可以用个纯蓝色或者是纯红色的图片测试一下。

    3、BMP文件显示

    下面是一段GDI绘制代码(一般可在OnDraw函数中实现),仅作参考。

    对于有调色板的图像:

    CPalette * pOldPal = pDC->SelectPalette( m_pPal, 1 );

    ::SetStretchBltMode( pDC->m_hDC, COLORONCOLOR );

    ::SetDIBitsToDevice( pDC->m_hDC, 0, 0, m_pBmpInfoHead->biWidth,

    m_pBmpInfoHead->biHeight, 0, 0, 0, m_pBmpInfoHead->biHeight,

    m_pPixelData, (LPBITMAPINFO)m_pBmpInfoHead, DIB_RGB_COLORS );

    pDC->SelectPalette( pOldPal, 1 );

    如果没有调色板:

    ::SetStretchBltMode( pDC->m_hDC, COLORONCOLOR );

    ::SetDIBitsToDevice( pDC->m_hDC, 0, 0, m_pBmpInfoHead->biWidth,

    m_pBmpInfoHead->biHeight, 0, 0, 0, m_pBmpInfoHead->biHeight,

    m_pPixelData, (LPBITMAPINFO)m_pBmpInfoHead, DIB_RGB_COLORS );

    更多关于BMP文件的细节,请参考:BMP格式_百度百科

    4、图像处理

    此处,我们仅对灰度图像进行简单的处理,可以在二值化、求边缘和图像增强之中选择一到两个进行尝试。

    二值化:

    设定一个阈值(比如128),逐一检查每个像素的值,大于等于这个值的像素被设为255,小于这个阈值的像素被设为0。就会出现一个二值化的结果。

    求边缘:

    简单的求边缘算法是对图像中每个像素(最边缘的像素可不考虑)进行二维卷积运算,可以采用Sobel算子进行尝试。Sobel算子有两个,分别可以计算水平方向和垂直方向的边缘强度,通过综合而这可以得到整体边缘强度。

    -1

    0

    1

    -2

    0(中心)

    2

    -1

    0

    1

    -1

    -2

    -1

    0

    0(中心)

    0

    1

    2

    1

    图像增强

    图像像素灰度一般会集中在某个区域,导致视觉分辨率低下。为此,可以考虑对该段区域进行拉伸。比如,按照如下曲线(或折线)的映射关系,类似于非均匀采样,将某段的量化精度提高。

     

    四、实验内容和步骤

    1、实现对BMP文件的读取,至少要实现8位、24位两种情况。

    2、实现图像的显示,至少要实现8位、24位两种情况。

    3、对于8位灰度图像,进行简单的图像处理,得到对应的结果。

    五、实验截图

    1.实现BMP文件的读取。如下图二是对8位BMP文件的读取以及显示。图三是对24位BMP文件的读取以及显示。

    图二 8位BMP文件的读取以及显示

     

    图三 24位BMP文件的读取以及显示

    2.对于8位灰度图像,进行二值化和图像增强得到的结果如图四和图五。

     

    图四 二值化后的8位灰度图像

     图五 图像增强后的8位灰度图像

     

    六、思考题

    1. BMP文件中有哪些重要的参数,分别表示什么意义?
    2. 你还熟悉哪些图像文件格式,它们各有何特点?
    3. 谈谈你所了解到的图像处理都有哪些具体应用。
    4. 在图像处理中,哪种算法需要首先将图像数据备份,然后才好进行处理?为什么?

    1.BMP文件格式,又称为Bitmap (位图)或是DIB(Device-Independent Device, 设备无关位图),是Windows系统中广泛使用的图像文件格式。由于它可以不作任何变换地保存图像像素域的数据,因此成为我们取得RAW数据的重要来源。BMP文件的数据按照从文件头开始的先后顺序分为四个部分:①bmp文件头(bmp file header): 提供文件的格式、大小等信息。②位图信息头(bitmap information): 提供图像数据的尺寸、位平面数、压缩方式、颜色索引等信息。③调色板(color palette): 可选,如使用索引来表示图像,调色板就是索引与其对应的颜色的映射表。④位图数据(bitmap data): 就是图像数据。

    2.

      • GIF格式:该图形格式却在Internet上被广泛地应用,原因主要是256种颜色已经较能满足主页图形需要,而且文件较小,适合网络环境传输和使用。
      • JPEG格式:可以用不同的压缩比例对这种文件压缩,其压缩技术十分先进,对图像质量影响不大,因此可以用最少的磁盘空间得到较好的图像质量。由于它优异的性能,所以应用非常广泛,而在Internet. 上,它更是主流图形格式。
      • PCX格式:PCX格式是ZSOFT公司在开发图像处理软件Paintbrush时开发的一-种格式,存储格式从1位到24位,它是经过压缩的格式,占用磁盘空间较少。由于该格式出现的时间较长,并且具有压缩及全彩色的能力,所以PCX 格式现在仍是十分流行。
      • PSD格式(Photoshop 格式):Adobe公司开发的图像处理软件Photoshop中自建的标准文件格式就是PSD格式,在该软件所支持的各种格式中,PSD 格式存取速度比其它格式快很多,功能也很强大。由于Photoshop软件越来越广泛地应用,所以这个格式也逐步流行起来。PSD格式是Photoshop的专用格式,里面可以存放图层、通道、遮罩等多种设计草稿。

    3.

      • 通信工程方面:当前通信的主要发展方向是声音、文字、图像和数据结合的多媒体通信。具体地讲是将电话、电视和计算机以三网合- - -的方式在数字通信网上传输。其中以图像通信最为复杂和困难,因图像的数据量十分巨大,如传送彩色电视信号的速率达100Mbit/s以上。要将这样高速率的数据实时传送出去,必须采用编码技术来压缩信息的比特量。在- -定意义上讲,编码压缩是这些技术成败的关键。除了已应用较广泛的熵编码、DPCM编码、变换编码外,目前国内外正在大力开发研究新的编码方法,如分行编码、自适应网络编码、小波变换图像压缩编码等
      • 文化艺术方面:目前这类应用有电视画面的数字编辑,动画的制作,电子图像游戏,纺织工艺品设计,服装设计与制作,发型设计,文物资料照片的复制和修复,运动员动作分析和评分等等,现在已逐渐形成- -门新的艺术--计算机美术。
      • 生物医学工程方面:数字图像处理在生物医学工程方面的应用十分广泛,而且很有成效。除了上面介绍的CT技术之外,还有一-类是对医用显微图像的处理分析,如红细胞、白细胞分类,染色体分析,癌细胞识别等。此外,在X光肺部图像增晰、超声波图像处理、心电图分析、立体定向放射治疗等医学诊断方面都广泛地应用图像处理技术。

    4.在图像处理中,灰度线性变换算法需要首先将图像数据备份,然后才好进行处理,因为数据存储方式不同。

    七、实验总结

    ............具体报告内容请访问:

    多媒体实验VisualStudio图像显示与处理对图像进行二值化、求边缘、增强等处理.zip-讲义文档类资源-CSDN文库

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    qq_51940383 2021-11-08 21:56:25
  • 谈谈你对学习多媒体课件制作的意义及对Authorware7.0的认识 答案: 《多媒体课件设计与制作》试卷1 一、填空题:请将答案写在相应横线上。(本题共10小题,20个空,每空1分,共20分) 1、Authorware是一套 工具。 2...

    一、判断题

    1、如果为视频文件额外配置声音,那么须用声音图标和电影图标。( )

    2、录音机中的声音可以直接插入课件中。( )

    3、条件响应交互类型是在执行图标前后判断条件,如果条件满足,则执行所属图标,判断的条件和图表的名称相同。( )

    4、在Authorware的13个图标中,只有显示图标能够显示静止图像。( )

    5、交互图标是交互过程的核心内容,但其交互图标本身并不具备交互性。( )

    6、计算图标是存放程序代码的地方。( )

    7、判断图标和条件交互,均可以实现选择执行某一图标。( )

    8、在显示图标中,显示对象的叠放次序是无法改变的。( )

    9、使用导航图标可以跳转到程序的任意一个图标中。( )

    10、在Authorware中,可以通过双击“编辑”工具箱的椭圆工具按钮,打开“颜色”工具盒。( )

    11、声音的数字化质量是通过采样频率和样本精度来衡量的。( )

    12、在Authorware中,可以进行定时的图标有等待图标和判断图标。( )

    13、我们通常把数字格式的字符数据称作文本。( )

    14、Flash是一个矢量动画软件。( )

    15、当框架结构中的页与页之间进行跳转时,每一页都可使用过虑效果的自行擦除。( )

    16、Authorware以其丰富的交互方式而著称,他共提供了按钮响应等5种交互方式。( )

    17、导航图标的功能是定义一个定向目标或超文本链接。( )

    18、authorware的所有交互都是延长一段时间而产生响应的。( )

    19、authorware的所有交互都是用户利用键盘、鼠标进行操作而产生响应的。( )

    20、BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。( )

    二、单选题

    21、在Authorware中,下列选项不是显示图标的功能的是。( )

    A

    :显示文本、图像、图形。B

    :从外部引入文本、图片。

    C

    :多种特殊显示效果。D

    :播放视频。

    22、在显示窗口中显示变量X值的方法为()

    A

    : x B

    : (x)

    C

    : write D

    : {x}

    23、在authorware制作课件时,课件中的文本显示一般用。(

    )

    A

    :计算图标B

    :声音图标

    C

    :显示图标D

    :判断图标

    24、能提供特殊功能或作用的子程序称(

    )

    A

    :变量B

    :系统变量

    C

    :函数D

    :自定义函数

    25、下列软件不能用于多媒体课件编辑的是。()

    A

    : powerpoint B

    : authorware

    C

    : flash D

    : windows

    26、多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有(

    )

    A

    :音效和配乐B

    :语音和配乐

    C

    :语音,音效和配乐D

    :语音和音效

    27、在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是(

    )

    A

    :保存B

    :发布C

    :打包D

    :压缩

    28、截取计算机屏幕上的图像,最简捷的方法是(

    )

    A

    :拷贝屏幕B

    :用数字照相机摄取

    C

    :用扫描仪扫描D

    :用抓图软件

    29、在Authorware制作课件时,为了在显示图标中实时显示变量的值,必须需设置显示图标属性的何种选项(

    )

    A

    :层B

    :更新变量显示C

    :防止自动擦除D

    :最优显示

    30、下列哪一项不是多媒体课件的交互类型(

    )

    A

    :反应式交互B

    :友好交互C

    :主动式交互D

    :双向交互

    31、建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素(

    )

    A

    :情境B

    :情景C

    :协作D

    :会话和意义建构

    32、在Authorware中,当选择流程线上的多个图标或同一图标中的多个对象时,须按何键(

    )

    A

    : Ctrl B

    : Alt C

    : Shift D

    : Tab

    33、根据建构主义的基本学习观点,下列哪一个不是多媒体课件的设计策略(

    )

    A

    :开放性策略B

    :自上而下的策略C

    :自下而上的策略D

    :情境性策略

    34、下列文件中,那种格式文件不能直接导入到Authorware中(

    )

    A

    : jpg B

    : txt C

    : rtf D

    : doc

    35、下列响应方式中,不是Authorware交互图标提供的响应方式是()

    A

    :按钮图标B

    :敲击区响应

    C

    :托动相应D

    :强制响应

    36、不能作为课件素材直接使用的是(

    )

    A

    :数字化图片B

    :数字化视频

    C

    :数字化音频D

    : VCD图像

    37、多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得(

    )

    A

    :自行制作和购买B

    :上网下载

    C

    :购买和收集D

    :自行制作,收集和购买

    38、“quit”是authorware的系统函数,其作用是(

    )

    A

    :产生随机数B

    :改变数据类型

    C

    :产生一个固定数D

    :退出

    39、windows中的"图画"不能进行何种操作(

    )

    A

    :捕捉屏幕上的图像B

    :修改图像

    C

    :为图像添加文字说明D

    :修改图像颜色

    40、当流程图中的分支图上显示“a”字样时,表示该分支为(

    )

    A

    :顺序分支路径B

    :随机分支路径

    C

    :计算分支路径D

    :在未执行过的路径中随机选择

    三、多选题

    41、建构主义认为,学习环境中的四大要素是(

    )

    A

    :情境B

    :协作C

    :会话D

    :交互E

    :意义构建

    42、那些不是导航策略设计的基本要求是()

    A

    :明确性B

    :静态性C

    :可理解性D

    :完整性E

    :灵敏性

    43、建构注意理论认为,认知的发展受如下那些过程的影响(

    )

    A

    :同化B

    :顺应C

    :平衡D

    :协调E

    :适应

    44、素质教育包括以下哪些方面(

    )

    A

    :思想品德素质教育B

    :文化素质教育C

    :美育素质教育

    D

    :业务素质教育E

    :身心素质教育

    45、认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略(

    )

    A

    :自上而下策略B

    :逐步分化策略C

    :综合协调策略

    D

    :类别化处理策略E

    :积极参与策略

    46、多媒体课件中介绍型封面导言主要有一下部分构成(

    )

    A

    :内容介绍B

    :功能介绍C

    :客套语言D

    :指导意见E

    :学习指导

    47、多媒体课件的信息表达元素主要有一下那些元素组成()

    A

    :文本B

    :静图C

    :动画D

    :音频E

    :活动视频

    48、Authorware交互图标共提供了几种响应方式(

    )

    A

    : 12 B

    : 13 C

    : 11 D

    : 14 E : 15

    49、多媒体发展的趋势是( ABC )

    A : WEB

    CAI B

    : ICAI C

    : VRCAI D

    : UCAI E

    : VCAI

    50、多媒体课件设计时,屏幕界面设计应注意哪些问题(

    )

    A

    :避免使用专用术语

    B

    :屏幕和各组成元素的直观性

    C

    :屏幕元素的一致性

    D

    :考虑使用对象的特点

    E

    :应具有艺术表达力和感染力

    《多 媒 体 课 件 制 作》

    答 案

    一、判断题

    1、(错)2、(对)3、(对)4、(错)5、(对)6、(对)7、(对)8、(错)

    9、(对)10、(对)11、(对)12、(错)13、(对)14、(对)15、(对)16、(错)

    17、(对)18、(错)19、(错)20、(对)

    二、单选题

    21、在Authorware中,下列选项不是显示图标的功能的是。(D)

    22、在显示窗口中显示变量X值的方法为(D)

    23、在authorware制作课件时,课件中的文本显示一般用。(

    C)

    24、能提供特殊功能或作用的子程序称( C )

    25、下列软件不能用于多媒体课件编辑的是。(D)

    26、多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有( C

    )

    27、在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是(

    C )

    28、截取计算机屏幕上的图像,最简捷的方法是( A

    )

    29、在Authorware制作课件时,为了在显示图标中实时显示变量的值,必须需设置显示图标属性的何种选项(

    B )

    30、下列哪一项不是多媒体课件的交互类型( B )

    31、建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素(

    B)

    32、在Authorware中,当选择流程线上的多个图标或同一图标中的多个对象时,须按何键(

    C )

    33、根据建构主义的基本学习观点,下列哪一个不是多媒体课件的设计策略(C )

    34、下列文件中,那种格式文件不能直接导入到Authorware中(D

    )

    35、下列响应方式中,不是Authorware交互图标提供的响应方式是(D

    )

    36、不能作为课件素材直接使用的是(D )

    37、多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得( D

    )

    38、“quit”是authorware的系统函数,其作用是(D

    )

    39、windows中的"图画"不能进行何种操作(A

    )

    40、当流程图中的分支图上显示“a”字样时,表示该分支为(B

    )

    三、多选题

    41、建构主义认为,学习环境中的四大要素是(ABCE

    )

    42、那些不是导航策略设计的基本要求是(ACDE )

    43、建构注意理论认为,认知的发展受如下那些过程的影响( ABC

    )

    44、素质教育包括以下哪些方面( ABCE)

    45、认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略(

    BCDE )

    46、多媒体课件中介绍型封面导言主要有一下部分构成( ABC

    )

    47、多媒体课件的信息表达元素主要有一下那些元素组成( ABCDE

    )

    48、Authorware交互图标共提供了几种响应方式(C

    )

    49、多媒体发展的趋势是( ABC )

    50、多媒体课件设计时,屏幕界面设计应注意哪些问题( ABCDE

    )

    四、简答题(50分,每题10分)

    1.什么是多媒体技术?多媒体技术的特点是什么?

    2.叙述多媒体课件设计的一般过程。

    3.说明Authorware7.0提供的交互类型名称。

    4.按要求做题

    (1) Authorware7.0中移动图标的运动方式有哪几种?

    (2) 使用移动图标设计如下图所示的日出日落的authorware程序,详细写出设计过程。

    5.谈谈你对学习多媒体课件制作的意义及对Authorware7.0的认识

    答案:

    《多媒体课件设计与制作》试卷1

    一、填空题:请将答案写在相应横线上。(本题共10小题,20个空,每空1分,共20分)

    1、Authorware是一套

    工具。

    2、Authorware中能够显示文字、图形、静态图像等功能的图标有

    3、在图标的编辑状态下,键入快捷键

    后,进入属性窗口。

    4、进入显示图标编辑状态的标志是

    的出现。

    5、Authorware可以引入的外部文档文件的格式有

    两种。

    6、Authorware默认的色彩浓度关键色是

    7、FullTime属于

    类系统变量。

    8、函数Quit(3)的含义是

    9、在Authorware中,显示图标的功能包括

    10、

    可实现程序内任意页的跳转功能,共有

    五种跳转方式。

    二、名词解释题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共5小题,每小题2分,共10分)

    1、多媒体课件结构

    2、课件打包

    3、知识对象

    4、变量

    5、群组图标

    三、简答题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共5小题,1、2、3每小题6分,4、5每小题10分,共38分)

    1、移动图标提供了几种移动方式,简述每种移动方式的特点?

    (6分)

    2、交互图标中,热物响应类型与热区域响应类型相比,有何不同?(6分)

    3、在Authorware中,框架图标是怎样来管理页的?

    (6分)

    4、什么是永久响应?其对应的响应分支类型有哪些?并比较他们的异同点?(10分)

    5、试分析交互循环的四要素,并阐释11种交互类型及各自的特点。(10分)

    四、论述题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共2小题,1小题20分,2小题12分,共32分)

    1、 常用多媒体课件的结构有哪些?各有何特点?分析在实际开发中使用框架结构和使用交互图标搭建课件结构的优缺点是什么?(20分)

    2、简述多媒体信息的类型与特点,并结合课件制作的实际,阐述多媒体信息在课件中所发挥的作用。(12分)

    《多媒体课件设计与制作》试卷1答案

    一、填空题:请将答题写在相应题号下的横线上。(本题共10小题,20个空,每空1分,共20分)

    1.多媒体开发

    2.显示图标

    交互图标

    3.Ctrl I

    4.绘图工具箱

    5.TXT RTF

    6.洋红色

    7.时间或Time

    8.关闭计算机

    9.

    绘制图形

    输入/显示文本

    输入/显示/导入图像

    显示变量值

    10.

    导航图标Nearby Recent Anywhere Search Calculate

    二、名词解释题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共5小题,每小题2分,共10分)

    1、多媒体课件结构

    在课件制作过程中按课件设计要求建立起的各图标之间的逻辑关系。(2分)

    2、课件打包

    使源程序脱离Authorware开发环境成为可执行程序的过程。(2分)

    3、知识对象

    知识对象是对模块的扩展,在理解了模块的概念之后,知识对象也就容易理解了:知识对象就是带有使用向导的模块。(2分)

    4、变量

    是其值可以改变的量,可以利用变量存储不同的数值,比如计算结果、用户输入的字符串以及对象的状态等等。(1分)Authorware中变量包括系统变量和自定义变量两大类。(1分)

    5、群组图标

    用于容纳多个设计图标的图标。(2分)

    三、简答题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共5小题,1、2、3每小题6分,4、5每小题10分,共38分)

    1.移动图标提供了几种移动方式,简述每种移动方式的特点?

    (6分)

    答案及评分标准:

    移动图标可以创建直接到指向固定点的移动、指向固定路径的终点、指向固定直线上某点、指向固定路径的某点、指向固定区域内的任意点5种类型的动画效果。(1分)

    指向固定点:这种动画效果是使显示对象从演示窗口中的当前位置直接移动到另一位置。(1分)

    指向固定路径的终点:这种动画效果是使显示对象沿预定义的路径从路径的起点移动到路径的终点并停留在终点。(1分)

    指向固定直线上某点:这种动画效果是使显示对象从当前位置移动到一条直线上的某个位置。(1分)

    指向固定路径的某点:这种动画效果也是使显示对象沿预定义的路径移动,但最后可以停留在路径一上的任意位置而不一定非要移动到路径的终点。(1分)

    指向固定区域内的任意点:这种动画效果是使显示对象在一个坐标平面内移动。(1分)

    2.交互图标中,热物响应类型与热区域响应类型相比,有何不同?(6分)

    答案及评分标准:

    热区域响应的响应区域必须是一个规则的矩形(2分),热对象响应可以使用任意形状的响应区域来响应用户的操作(2分)。

    热区域响应的响应区域一旦设置完毕就是固定的(1分),在程序运行期间不会根据需要自动进行调整。热对象可以在演示窗口中移动(1分)。

    3.在Authorware中,框架图标是怎样来管理页的?

    (6分)

    答案及评分标准:

    框架图标由Authorware的若干基本功能图标复合而成,主要由三大部分组成。入框时需执行的程序模块、出框时需执行的程序模块、导航控制中心。

    导航控制中心的交互结构是框架图标是怎样来管理页的基础(2分)

    实现框架图标管理页的关键——导航图标,并分析其功能。(2分)

    框架图标所挂接的页,成为页之间的调转的平台。(2分)

    4.什么是永久响应?其对应的响应分支类型有哪些?并比较他们的异同点?(10分)

    答案及评分标准:(根据论述情况酌情量分。)

    永久响应是指当一个响应被设置为永久性响应后,在整个程序运行过程中可以随时被匹配。(2分)

    响应分支类型:Return、Exit

    Interaction、Try

    Again、Continue。(4分)

    从程序跳转、退出的角度,分析响应分支ReturnExit

    、Exit Interaction、Try

    Again、Continue。

    5.试分析交互循环的四要素,并阐释11种交互类型及各自的特点。(10分)

    答案及评分标准:(根据论述情况酌情量分。)

    交互循环的四要素:交互图标、响应类型、响应、响应分支。(0.5分)

    分析交互循环的四要素。(4分)

    交互图标:提供用户响应,实现人机交互。

    响应类型:定义了用户可以与多媒体作品进行交互的控制方法。

    响应:执行的内容。它可以是单一的图标也可以是包含了许多内容的复杂模块。

    响应分支:定义了程序执行完响应后将如何流向。

    按钮交互、热区交互、热物交互、移动交互、按键交互、条件响应、尝试响应、时间限制响应、文本响应、事件响应11种交互类型各自的特点。(5.5分)

    四、论述题:请将答案写在试卷的预留位置。(本题共2小题,1小题20分,2小题12分,共32分)

    1、常用多媒体课件的结构有哪些?各有何特点?分析在实际开发中使用框架结构和使用交互图标搭建课件结构的优缺点是什么?(20分)

    答案及评分标准:

    2、简述多媒体信息的类型与特点,并结合课件制作的实际,阐述多媒体信息在课件中所发挥的作用。(12分)

    答案及评分标准:文本、图形、图像、动画、视频和声音六类

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