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  • 1篇:最新《画春天》教案画春天活动目标:1、让幼儿在看...2、春天背景图幅,笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各幅用报纸遮住次排开贴在墙壁上。*笔等。3、歌曲《下春雨了》磁带份。配...

    第1篇:最新《画春天》教案

    画春天

    活动目标:

    1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

    2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

    3、丰富词汇:柳枝、翩翩。

    活动准备:

    1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

    2、春天背景图一幅,一笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。*笔等。

    3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

    活动过程:

    1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。

    师:春天到了,调皮的小雨点也来了。

    2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。

    师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景*?跟我走吧!

    a、出示图片(红红的桃花一笑,有笑脸的桃花)。

    师:你看到了什么?她是什么颜*的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

    b、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手*腰)。

    师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜*的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

    c、出示燕子高高飞

    师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜*的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!

    d、出示花蝴蝶的图片

    师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜*我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

    4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

    师:春天的景*美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!

    师:用什么画春天呢?好,就用这些*笔吧,学习词“*笔”,

    师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花一笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

    师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)

    师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

    师:咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。

    师:春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!

    5、完整欣赏诗歌两次

    师:录音机宝宝把我们刚刚看到的景*编成了一首好听的诗歌,你们听。

    师:我也会了,让我也来试试。

    6、幼儿表演诗歌数次

    师:诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

    7、活动结束

    师:春天的诗歌可真美,让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

    附诗歌:画春天

    我用*笔画春天,

    红红的桃花一笑,

    绿绿的柳枝弯弯腰,

    黑黑的燕子高高飞,

    花花的蝴蝶翩翩舞,

    春天春天多美好。

    第2篇:最新找春天教案

    轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!让我们一起来看看吧,下面是小编帮大家整理的最新找春天教案,希望大家喜欢。

    一、欣赏春天的美景

    大屏幕放映春天的景*,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边

    欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。

    [联系学生的生活经验,通过欣赏春天的美景,唤醒学生对大自然的亲切感,激发学生的学习兴趣。]

    二、准备练习

    1、春雨姐姐(学生戴头饰扮演)用沙锤伴奏,演唱《小雨沙沙》。

    学生学一学,唱一唱。请春雨姐姐加入。

    2、青蛙大哥(学生戴青蛙头饰扮演)蹦蹦跳跳的出现,并有节奏地念着:×××××|×××0|×××××|×-||

    学着青蛙大哥念一念,请青蛙大哥一起找春天。

    3、小黄鹂(学生戴黄鹂头饰扮演)飞来了,带来两段练习曲。

    44445|6660|22222|5-||

    11112|3330|55555|2-||

    小黄鹂范唱,其余小朋友视唱,春姑娘帮忙。

    [把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练习中去,培养学生的有意注意力。]

    三、找春天

    1、小朋友讲讲自己眼中的春天,说一说春天美不美。

    2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象,

    学生一边听,一边拍手。

    3、跟着春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

    4、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美(有没有把美的感

    觉唱出来),哪一句唱的不够好,请春姑娘教一教。

    5、练习:有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。

    四、春天音乐会

    1、分角*演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。

    2、用乐器模仿春天美丽的声音(发给学生各种乐器:沙锤、串铃、三角铁、双响筒等),一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。

    3、讨论:我们还可以怎样赞美春天?

    大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象,学生们戴头饰表演,用肢体语

    言赞美春天。

    讨论:这么美丽的春天,我们因该怎样对待它?(赞美他、热爱它、不能污染它。)

    4、举行春天音乐会。

    春姑娘*《嘀哩嘀哩》,学生们用自己的方式赞美春天。可以唱

    歌,可以跳舞,也可以用乐器演奏。

    [引导学生用自己的方式赞美春天,使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达,在学生想象、表现、演奏的过程中培养学生的形象思维、创造能力、表现能力,使他们感受到艺术之美、自然之美。]

    教学反思:

    《艺术课程标准》明确提出,以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程,艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容,培养学生的情感和精神追求。

    这节课所设计的教学活动,紧紧围绕学生积极的参与精神展开,让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶;并在教学中给学生创设了宽阔的舞台,让他们尽情发挥创造力,表现自我。

    小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起,通过对比、表现,让学生展开想象的翅膀去感受音乐,去描述乐曲的旋律,去描绘音乐的形象,去理解音乐的内涵,并通过对音乐内涵的理解,完成隐性的教育目标,热爱自然,关注环境。

    第3篇:最新《找春天》教案

    【教材简说】

    春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学**。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

    【学习目标】

    1、会认9个生字,会写9个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    3、热爱春天,愿意去观察、发现。

    【教学流程】

    第一课时

    一、古诗引入

    出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

    春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

    二、初读课文,认读生字

    1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

    2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

    3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

    三、再读课文,感知发现

    自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

    四、配乐朗读,读出感情

    播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

    第二课时

    一、朗读感悟课文

    1、交流自已课后找春天的情况。

    2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟冲出、奔向等词语。

    3、你从春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的找字,体会课文表达的发现的乐趣。

    4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

    5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

    二、指导写字,完成课后练习找找说说

    1、重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

    2、采取同桌合作学习的形式,完成找找说说的练习。

    三、选读课文,自主积累,练习背诵

    1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

    2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

    3、练习背诵课文。

    四、迁移运用,拓展想象

    1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

    2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

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  • 2013年二年级语文上册分类复习资料

    千次阅读 2013-12-10 11:23:29
    单元  、字词。  1、词语:  景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 特区 巨石  它们 安全 几块 车站 已经  甲板 豆芽 ...

      第一单元

      一、字词。

      1、词语:

      景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 特区 巨石

      它们 安全 几块 车站 已经

      甲板 豆芽 知识 纷纷 如果 好事

      娃娃 山洼

      2、默写《古诗两首》(《赠刘景文》、《山行》)。

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      金(jīn)秋(qiū)时(shí)节(jié)    天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)

      四(sì)海(hǎi)为(wéi)家(jiā)    秀(xiù)丽(lì)神(shén)奇(qí)

      春(chūn)华(huá)秋(qiū)实(shí)   安(ān)全(quán)  如(rú)果(guǒ)  波(bō)浪(làng)  华(huá)灯(dēng)  壮(zhuàng)丽(lì)

      2、形近字组词。

      华(中华) 容(容易) 壮(壮丽)

      屋(房屋) 波(波浪)

      化(化学) 谷(山谷) 状(形状)

      层(层次) 破(破坏)

      浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字)

      怦(心怦怦)劳(劳动)

      良(良好) 作(作 业) 仔(仔细)

      苹(苹果) 牢(牢 记)

      龙(龙灯) 棋(下棋) 区(区分)

      快(快慢) 己(自己)

      尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石)

      块(一块) 已(已经)

      甲(甲虫) 帜(旗帜) 娃(娃娃)

      枝(树枝)

      由(由于) 识(认识) 佳(佳节)

      技(技术)

      3、给下列多音字组词。

      行 ﹛为 ﹛降 ﹛都 ﹛作 ﹛尽

      4、照样子写词语。 进出(进进出出)

      许多(许许多多) 高兴(高高兴兴) 快乐(快快乐乐) 说笑(说说笑笑)

      认真(认认真真)来往(来来往往) 弯曲(弯弯曲曲) 开心(开开心心)

      5、写出带有下列偏旁的字。

      木(植)(树)(村) 月(脸)(胆)(脖)

      艹(花)(草)(著)

      第二单元

      一、词语。

      二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好

      牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠

      元旦  背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼 更加 怦怦地

      观看 弹琴

      1、看拼音写词语。

      青(qīng)山(shān)   队(duì)礼(lǐ)   仔(zǐ)细(xì)  身(shēn)体(tǐ)

      牵(qiān)挂(guà)   亲(qīn)切 (qiè)  下(xià)棋(qí)  教(jiào)室(shì)

      休(xiū)息(xī)    尽(jìn)力(lì)

      2、形近字组词。

      胡(二胡) 观(观看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲) 困(困难)

      湖(湖水)  现(现在) 体(体育) 身(身体)哥(哥哥) 因(因为)

      员(员工) 青(青蛙) 宁(安宁)到(到达)样(样子) 次(一次)

      圆(团圆) 晴(晴天) 宇(宇宙) 室(教室)  洋(海洋) 欠(哈欠)

      元(元旦) 包(书包) 迟(迟到) 极(极点) 礼(队礼)  架(书架)

      园(公园) 抱(拥抱) 尺(直尺) 及(及格) 扎(扎彩) 加(加法)

      3、给多音字组词。

      兴{   担{ 弹{

      4、照样子写句子。

      (1)小军是我的好朋友。

      (我的好朋友)是(小军)。

      (2)今天的值日生是他。

      (他)是(今天的值日生)。

      5、造句。

      亲切地:老师亲切地说:“你今天的表现真好!”

      兴奋地:我兴奋地走在回家的路上。

      仔细地:我仔细地检查试卷。

      顺利地:我顺利地做完了所有的作业。

      6、照样子,给下面的字加部首,组成新字,并组词。例:白-(怕)(害怕)

      青-(清)(清早) 只-(织)(织布) 中-(钟)(钟表) 合-(哈)(哈欠)

      各-(客)(客人)  分-(纷)(纷纷扬扬)

      7、查字典填空。

      “算”字先查部首( ),再查(8)画。

      “钟”字的部首是( ),除去部首有(4)画。

      第三单元

      一、 词语。

      夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国

      旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京

      泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候

      风景优美 绿树成阴

      1、看拼音写词语。

      问(wèn)候(hòu) 拥(yōng)抱(bào)   民(mín)族(zú)

      互(hù)相(xiāng)   飘(piāo)扬(yáng)   山(shān)川(chuān)

      神(shén)州(zhōu)   海(hǎi)洋(yáng)  风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)

      2、形近字组词。

      川(四川) 抬(抬头) 争(争取) 忆(回忆) 民(人民) 欢(欢乐)

      州(神州) 台(讲台) 筝(风筝) 亿(亿万)  眠(冬眠) 次(一次)

      旗(旗帜) 由(由于) 交(交通) 旁(旁边) 尤(尤其) 城(城市)

      棋(下棋) 曲(弯曲) 校(学校) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实)

      国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 扬(飘扬)

      围(包围) 申(申请)  惊(惊奇) 旅(旅游) 杨(姓杨)

      3、 多音字组词。

      发{  曲{  似{  相{ 铺{

      4、写出意思相反的词。

      买-(卖) 退-(进) 快-(慢) 反-(正) 危险-(安全) 复杂-(简单)

      美-(丑)贫-(富) 冷-(暖) 恨-(爱) 虚假-(真诚) 冷漠-(热忱)

      4、给句子,并加上标点。

      (1)小红正在(写作业.) (2)(北京)真美啊(!)

      (3)(你今天过生日)吗(?)

      第四单元

      一、 词语。

      寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 一串串

      落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵

      牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 弯曲 对比 浅海 漂浮

      好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)   拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)

      无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)   坐(zuò)井(jǐng)观(guān)天(tiān)   狐(hú)狸(li)    思(sī)想(xiǎng)   补(bǔ)丁(ding)  衣(yī)服(fu) 告(gào)诉(sù) 伤(shāng)心(xīn)

      2、形近字组词。

      村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿)

      寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 铅(铅笔)

      (治病)  际(边际)棵(一棵树)哇(好哇)

      (抬头) 示(表示) 颗(颗粒)  挂(牵挂)

      蛙(青蛙) 信(相信) 洼(山洼)言(语言)

      怎(怎么) 穿(穿衣服)(作业) 空(空气)

      浅(深浅) 飘(飘浮) 拉(拉手) 天(天气)

      吸(吸收) 啦(走啦) 夫(大夫)

      钱(金钱) 漂(漂亮) 极(极点) 兔(兔子)

      诉(告诉) 狸(狐狸) 猴(猴子) 免(免费)

      所(所以) 理(道理) 候(时候)

      3、多音字组词。

      转          曲          还

      5、看标点符号写句子。

      (1) 叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。

      (2)有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。

      (3)己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。

      6、填上合适的词语。

      (1)小猴子爬上葡萄架。   小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

      (2)我走在回家的路上。   我(高高兴兴)地走在回家的路上。

      7、默写从“一到千”的数字成语。例:一本正经。

      8、写句子。

      (我做完作业了)。 (今天的天气真好啊)!

      (你喜欢小白兔还是喜欢狐狸)?

      第五单元

      一、 词语。

      挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是

      傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人 拿走

      破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸 总之 命令 宣布 直线

      当然 门第 现在 星期 轮流 走路

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      心(xīn)意(yì)   、宣(xuān)布(bù)   祝(zhù)福(fú)   议(yì)论(lùn)

      傍(bàng)晚(wǎn)    容(róng)易(yì)  人(rén)心(xīn)齐(qí), 泰(tài)山(shān)移(yí)。

      一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn),

      百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。

      2、形近字组词。

      轮(车轮) 棋(下棋) 现(现在) 弟(弟弟) 当(当然) 植(植物)

      论(议论) 期(星期) 观(观看) 第(第一) 灵(百灵) 直(直线)

      令(命令) 礼(礼物) 坏(坏人) 京(北京) 课(课本) 住(住宿)

      今(今天) 扎(扎风筝)怀(怀念) 景(景色) 棵(一棵) 注(注意)

      清(清水) 旁(旁边) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水)

      睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)

      3、多音字组词。

      重    漂    教    吐    削    背  干      处

      4、照样子填空

      例: 闻了闻

      (听)了(听)  (看)了(看)  (瞧)了(瞧)   (望)了(望)

      例: 一个比一个好

      一(棵)比一(棵壮)   一(块)比一(块甜)   一(只)比一(只大)

      例:神气极了

      (可爱)极了   (高兴)极了  (可怕)极了  (漂亮)极了

      例:荡来荡去

      (跑)来(跑)去 (飞)来(飞)去 (飘)来(飘)去 (走)来(走)去

      例:立刻喊起来

      立刻(欢呼起来) 立刻(叫起来) 立刻(跑起来) 立刻(唱起来)

      5、填空。

      一只(青蛙) 一个(孩子) 一块(手表) 一把(扫把) 一条(小河)

      一盘(水果) 一双(筷子) 一份(报子) 一片(叶子) 一句(话)

      第六单元

      一、 词语。

      1、词语。

      美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 角落 四周 病床

      开始 张扬 寻食 哭泣 优良 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空

      姑娘 妹妹 读书 小舟 乘客 音乐 如何 汪洋

      2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      昨(zuó)天(tiān)  生(shēng)病(bìng)  温(wēn)暖(nuǎn)  操(cāo)场(chǎng)

      姑(gū)娘(niáng) 开(kāi)始(shǐ) 妹(mèi)妹(mèi)  如(rú)何(hé) 读(dú)书(shū)

      2、形近字组词。

      饱(温饱) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸体) 床(病床)

      抱(拥抱) 温(温暖) 爱(爱好) 富(丰富) 户(户口) 庆(欢庆)

      良(良好) 休(休息) 操(做操) 场(场地) 份(一份) 作(作业)

      浪(波浪) 体(身体) 澡(洗澡) 扬(飘扬) 粉(粉红) 昨(昨天)

      晴(晴天) 良(良好) 读(读书) 舟(小舟) 客(客人)

      睛(眼睛) 娘(姑娘) 卖(买卖) 船(小船) 容(容易)

      3、多音节组词。

      好         还          乐

      4、造句。

      可爱的:她是一个可爱的小姑娘。  气球上画着一张可爱的小脸。

      高兴地:他高兴地叫了起来。    他看着墙上的小红花高兴地笑了。

      5、填空。

      秋天的(图画) 健康的(身体) 绿色的(田野) 火红的(太阳)

      心爱的(裙子) 遥远的(地方) 美丽的(秋天) 羡慕的(眼光)

      快乐地(唱着歌)  兴奋地(叫了起来) 悲伤地(哭了) 高兴地(跳了起来)

      7、加标点符号。

      (1)在学校捡到一个钱包。 (2)你是二年级的学生吗(?))

      (3)你的回答真好啊(!) (4)老师今天怎么会发火呢(?)

      (5)今天的天气真好呀(!)

      第七单元

      一、 词语。

      丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由

      活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎

      至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      牢(láo)记(jì)   动(dòng)物(wù)   红(hóng)领(lǐng)巾(jīn)

      眼(yǎn)睛(jīng)    清(qīng)晨(chén)    喜(xǐ)欢(huān)

      羽(yǔ)毛(máo) 在(zài)乎(hū) 保(bǎo)护(hù)

      2、形近字组词。

      群(群众) 刻(刻苦) 轻(轻重) 妹(妹妹) 捡(捡起) 要(要求) 至(至少)

      裙(裙子) 孩(孩子) 经(已经) 味(香味) 脸(脸面)腰(弯腰) 到(到达)

      乎(在乎) 舟(小舟) 睛(眼睛)奶(奶奶) 灵(机灵) 令(命令)物(动物)

      呼(欢呼) 船(小船)晴(晴天)扔(扔掉) 寻(寻找) 领(红领巾)场(操场)

      护(保护) 怕(害怕)丛(丛林)

      户(户口) 拍(拍手)从(从前)

      3、多音字组词。

      卷 朝 中 重

      4、填空。

      机灵的(小鸟)快乐的(节日) 翠绿的(树苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水)

      美丽的(景色)漂亮的(裙子) 诚实的(孩子) 干净的(教室) 精彩的(电影)

      5、写比喻句。

      (湖水)像(一面镜子。)

      (弯弯的月亮)像(眉毛。)

      (满山的枫叶)像(燃烧的火把。)

      6、词语接龙。

      看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵

      中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女

      语文-文字-字体-体操-操场-场地-地方-方向

      7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

      (1)他把小鱼扔进大海里。 (小鱼)被(他扔进大海里。)

      (2)风儿把树叶吹落了。 (树叶)被(风儿吹落了。)

      (3)教室被小明扫干净了。 (小明)把(教室扫干净了。)

      (4)受伤的燕子被妈妈治好了。 (妈妈)把(受伤的燕子治好了。)

      第八单元

      一、词语。

      卫星 运动 宇宙飞船航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸

      花纹 山洞 倒影游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭

      千克 化学 古代儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织

      二、作业。

      1、看拼音写词语。

      宇(yǔ)宙(zhòu) 卫(wèi)星(xīng) 花(huā)纹(wén) 倒(dào)影(yǐng) 植(zhí)物(wù)

      介(jiè)绍(shào) 纺(fǎng)织(zhī) 必(bì)须(xū) 历(lì)史(shǐ) 古(gǔ)代(dài)

      2、形近字组词。新 课 标 第 一 网

      织(纺织) 技(技术)价(价绍) 历(历史) 直(直尺) 化(化学) 刻(刻苦)

      帜(旗帜) 枝(树枝)介(介绍) 厂(工厂) 植(植物) 华(华灯) 克(千克)

      心(心情) 飘(飘动)住(住宿) 牢(牢记) 围(包围) 员(员工) 倒(倒影)

      必(必须) 漂(漂浮)往(来往) 件(一件) 伟(伟大) 圆(圆形)到(到达)

      景(风景) 按(按时)器(电器) 航(航空) 运(运动)

      影(影子) 岸(岸边)哭(哭泣) 舰(军舰) 远(远方)

      3、多音字组词。

      奔 没 倒 分

      4、填空。

      一片片(叶子)一把把(扇子) 一块块(石头) 一条条(金鱼) 一棵棵(小树)

      一只只(小鸡)一座座(大山) 一本本(书) 一双双(小手)一朵朵(鲜花)w

      5、造句。

      活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。

      容-(容易)-这次考试太容易了!

      读-(朗读)-我们每天早上都要朗读课文。

      路-(公路)-放学后,我们不能在公路上玩耍。

      6、写出带有下面偏旁的字。

      女( 好、如、娃、姑、娘、始 ) 口( 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈)

      艹( 草、劳、落、花、菜、著) 钅(铁、钟、针、钢)礻(祝、福、礼、祖)

      纟 (纺、织、纹、纷、经、细、)

      复习句子

      一、把下面的句子补充完整,并在括号里加上标点符号.

      1.北京真________啊( ) 我多么想____________________( )

      2._________真____________( )我____________________( )

      3.______________________________________________吗( )

      4.______________________________________________吧( )

      5.我要给____________________________________________( )

      6.__________像______________________________________( )

      7.___________________为什么_________________________( )

      二、词语接龙。

      父亲→亲人→人生→( )→( )→( ) 看见→( )→( )→( )→( )→( ) 球拍→( )→( )→( )→( )→( ) 雪花→( )→( )→( )→( )→( )

      三、写出下列词语的反义词。

      美( ) 爱( ) 真诚( ) 冷漠( ) 贫( ) 冷( ) 饥寒( ) 索取( ) 长( ) 正( ) 复杂( ) 容易( ) 进( ) 快( ) 危险( ) 寒冷( ) 正( ) 买( ) 破坏( ) 得到( )

      四、 ( )面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里( )( )的( )( )( ) ( )住了,湖水像一面( )( ),映出了( ) ( )、( )( ),还有变幻的( )( )。她觉得自己像在( )( )( ),又像在( )( )( )。

      2.( )( )离( )( ) ( )( ),( )( ) ( )改鬓毛衰。( )童( )( )( )( )( ),( )( )( )( )( )( )( )

      3. ( )( )( )( )将欲( ),忽闻( )( )踏( ) ( )。( )( )潭( )深( )( ),( )( )( )沦( )( )( )。

      五、读下面的短文,然后回答问题

      春天到了,公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草,像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了,有红的,黄的,白的,紫的,暗红的,十分好看。

      1、这段话共有______句。

      2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。

      3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的______和花盆里的______十分好看。

      六、小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字,奶奶戴着眼镜缝补衣服,它问是什么道理,妈妈和奶奶回答说:“戴上眼镜看得清楚。”

      一天,小猴戴起了妈妈的眼镜,哟!模模糊糊;再戴上奶奶的眼镜,头昏眼花,差点摔一跤。它生气地说:“妈妈和奶奶骗我!” 猴妈妈知道了,对小猴子解释说:“奶奶年老了,戴老花眼镜;妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样,对别人合适的东西,对自己不一定合适。

      1、妈妈适合戴_________,奶奶适合戴_________。

      2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________,戴奶奶的眼镜感觉是_________ ___。

      3、这篇短文说明的道理什么,请在正确的答案后面打“√”。

      1)小猴不能戴奶奶的眼镜。 ( )

      小猴不能戴妈妈的眼镜。 ( )

      3)对别人适合的东西,对自己不一定适合。 ( )

      七、从前,有两个将军,他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说:“这个金盾牌很好!”站在右边的将军说:“你错了,这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说:“你们都错了。这个盾牌一面是金的,一面是银的。你们只看一面,怎么能不错呢?”

      1、短文共有______句,用“——”把第6句画出来。

      2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌,而站在右边的认为是______盾牌,他们都______了。

      八、冬天已经过去了,春天不知不觉地来到我身旁。

      春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来,把枝条打扮得绿油油的。 春天在花园里。花开了,有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷,真美丽啊!最吸引人的是蝴蝶花,像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。 春天在辽阔的田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香 春天到了,祖国处处是春天,我爱祖国的春天。

      告诉我们的道理是:

      1、短文有______个自然段,请给第四个自然段加上标点。 2、在文中找出下列词语的近义词。

      装扮——______ 偷偷——______ 五颜六se

      3、照样子写句。 小岛就像玉盘中的明珠。

      ____________像__________________________________________。

      九、孔融小时候,家里常常买梨子,梨子又香又甜,大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的,他回答说:“因为我年纪小,当然应该拿小的,大的留给哥哥吃好了。”父亲听了,赞扬他上小年纪懂得礼让。

      1、短文共有______句话。

      2、在文中找出下列词语的近义词。 经常——______ 表扬——______

      3、根据短文内容判断句子对错,对的打“√”,错的打“X”。

      1)孔融每次都是拿最大的梨来吃。

      2)孔融认为自己年纪小,应该吃小的。 ( )

      3)孔融是一个懂得礼让的好孩子。 ( )

      十、中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

      要是下起蒙蒙细雨,日月潭好象披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

      1.这段话写的是日月潭______和______的景色

      2、用“——”画出文中的比喻句。

      3、“清晰”的近义词是______,反义词是______

      第二部分

      一、晚饭后,我和邻居家的姐姐在门口乘凉。忽然,一只大蜻蜓飞来了,落在一棵小树上。

      我悄悄的走过去把它捉住。大蜻蜓真漂亮,两只眼睛像玻璃球,亮晶晶的,一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它。

      姐姐看见了,大声喊:“把它放了,蜻蜓是益虫!”听了姐姐的话,我连忙松开手,大蜻蜓飞走了。

      1、数一数,全文一共有 段。

      2 “玻璃球”是指蜻蜓的 。

      3、我为什么喜欢大蜻蜓?用 划出有关的句子。

      二、从前,有一个人顶着大包袱骑在马背上赶路。走了不大一会儿,他满脸汗水,十分吃力。

      “喂,”过路人看了十分奇怪地问:“你为什么要顶着大包袱,不把它放在马背上呢?”

      “唉!”骑马的人叹了口气,说:“我怕马吃不消,所以把包袱顶在头上,这样做可以让马省些力气呀!”

      1、这篇短文共有_____个自然段。

      2、用“_____”画出过路人问的话。

      3、用“~~~~~”画出骑马人回答的话。

      4、你认为把大包袱顶在头上比放在马背上让马省力吗?为什么?

      5第一段讲了山上的________、山间的________、山下的________和________。

      3、“我刚到这里就补迷住了。”“我”被什么迷住了?

      三、给下面的句子排排队

      1、( )我仔细一看,原来是一条蚯蚓。

      ( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

      ( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。

      ( )我和爸爸正在菜园里拔草。

      ( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

      2、( )过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了。

      ( )秋天,向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了。

      ( )小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱。

      ( )春天,我和几个同学在教室门前的空地上,种上了向日葵。

      ( )每天放学后,我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

      3、( )一天,小明来我家玩。 ( )他看了看我的几样小玩具。

      ( )他画得多好啊,画了小鸟、孔雀和天鹅。 ( )就拿起笔画起来

      ( )不远处有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花。 ( )这是什么地方?这是我可爱的家乡。

      4( )老黄鹂说:“这是卷叶虫。”

      ( )小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:“妈妈,给我吃!”

      ( )那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:“这是什么呀?真好吃!”

      ( )老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。

      ( )老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

      ( )海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

      10、( )老师讲课以后,让大家做四道数学题。

      ( )老师看见了,轻轻地走到他跟前,耐心地给他讲解。

      ( )不一会儿,小宁就明白了,他拿起笔,继续写下去。

      )上课的时候,老师认真地讲课,同学们专心地听讲。

      )小宁有一道题不会做,举手问老师

      11.照样子填空

      动听的( 乐曲 ) ( 强壮 )的竹子 ( 高兴 )地笑 ( )的世界

      弹奏着( ) ( )的歌声 ( )地说 扭动着( )

      ( )地哭 呼唤着( ) ( )的镜子 ( )地走 巨大的( ) ( )的春风 ( )地跑 优秀的( ) ( )的小溪 ( )地做 茂密的( ) ( )的泉水 ( )地坐

      的( ) ( )的北京 ( )地读 ( )地唱

      晶莹的( ) ( )的建筑 蒙蒙的( ) ( )的广告 ( )地打 ( )的阳光 ( )地飘 ( )的节日

      明亮的( ) 清新的( ) ( )的教室 ( )地写

      鲜艳的( ) ( )地想 的 ( )地心情 ( )雨衣

      四、给下面的句子加上标点

      我是一只漂亮的天鹅( ) 4.、春天又到了,百花竞相开放( )

      我会是一只漂亮的天鹅吗( ) 5、.你的妈妈会来送你吗( )

      1、李红向远方飞奔而去( ) 6、老师,今天我们玩得真开心( )

      2、玲玲又生病了( ) 7、她的态度很诚恳( )

      3、你明天会去上学吗( ) 8、灯光真美,故宫真气派( )

      9、岩石会是书( ) 10、我们的祖国多么强大,多么美丽( )

      10.给下面的句子加上不同的标点,使句子的意思不同

      今天上课( ) 明天是你的生日( ) 你的作业完成了( )

      今天没上课( ) 明天是你的生日( ) 你的作业完成了( )

      这水里有鱼( ) 这水里有鱼( )

      11.择恰当的词填空

      今天没上课( ) 今天没上课( ) 明天是你的生日( ) 明天是你的生日( )

      你的作业完成了( ) 你的作业完成了( ) 这水里有鱼( ) 这水里有鱼( )

      择恰当的词填空

      迷 谜

      1、小明最喜欢猜( )语了。

      2、雷锋叔叔抱着( )路的孩子走在泥泞的路上。

      蓝 篮

      1、( )天上飘着几朵白云。

      2、冬冬拿着一个( )子去海边拾贝壳。

      密 蜜

      1、几只可爱的( )蜂在花丛中飞来飞去,忙个不停。

      2、这是一个小秘( ),不能告诉你

      漫 慢

      1、水从杯子里( )出来了。

      2、小刚跑得快,小明跑得( )。

      作 做

      1、他是一个善良的人,从来不( )坏事。

      2、小刚很懒,总是不能按时完成工( )。

      急 及

      1、走路去上学已经来不( )了,丹丹只好请爸爸开车送她上学。

      2、飞机快要起飞了,小方还在路上塞车,他很着( )。

      发明 发现

      1、小老师( )大家都不怕他,于是他清了清嗓门,装出大人,喊道:“上课……”

      2、爱迪生( )了电灯,让许多人在夜间享受光明。

      美好 美丽

      1、新来的同学梳着( )的长辫子。

      2、面对这么多( )的祝福,小明激动万分。

      吸引 吸收

      1、阿切尔的目光被那个人的动作( )住了。

      2、大地( )了阳光,变成温暖起来,冒出了热气。

      四周 四处

      1、广场( ),灯火辉煌,美极了。

      2、他( )张望,找不到妈妈。

      温暖 温和

      1、春天到了,( )的风吹红了桃花。 2、老师的态度很( )。

      心爱 喜爱 可爱

      1、玲玲是一个( )的小姑娘。

      2、这个洋娃娃是小红最( )的玩具。

      、小熊猫的样子十分惹人( )。

      慢慢地 静静地 渐渐地

      1、小明生病了,只能( )地躺在床上休息。

      2、窗外的雨( )小了。

      3、春天到了,柳树( )长出了嫩绿的叶子。

      放心 用心 当心 细心

      妈妈对我说:“你每天上学、放学过马路要( ),上课时要( )听老师讲课,做作业要( ),这样我就( )

    展开全文
  • 1步 创建新文档,使用椭圆工具(L)绘制个椭圆(填充颜色R = 240,G = 208,B = 180)并在选中状态下转到效果>变形>鱼形。然后在设置窗口中输入以下数值后确定即可 第2步 将填充颜色更改为R = ...

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    矮人头部的创建

    第1步

    创建新文档,使用椭圆工具(L)绘制一个椭圆(填充颜色R = 240,G = 208,B = 180)并在选中状态下转到效果>变形>鱼形。然后在设置窗口中输入以下数值后确定即可
    在这里插入图片描述
    第2步

    将填充颜色更改为R = 140,G = 88,B = 56,然后使用椭圆工具(L)按住Shift建绘制正圆作为眼睛

    按住Shift+Alt,创建一个圆形副本

    将填充颜色更改为R = 232,G = 1182,B = 1450,绘制一个扁圆的椭圆作为矮人的鼻子
    在这里插入图片描述
    第3步

    开始绘制小矮人的胡子,设置填充颜色为白色,使用椭圆工具(L)绘制椭圆,在保持选中的同时,转到效果>变形>旗形,接着在对话窗口中输入以下选项

    确定后,展开形状(对象>扩展外观),图形完成后将黑色的轮廓去除掉
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    第4步

    将上一步绘制好的胡子放在鼻子下面,创建胡须副本(Control-X,Control-F),保持选中胡须的同时,使用镜像工具(O)按下Alt键的同时单击鼻子下方,在对话窗口中,输入垂直,角度90°,点击复制,胡须就完成啦

    继续对胡须副本进行缩放,放置到眼睛上方作为小矮人的眉毛
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    第5步

    创建好胡须眉毛后,开始创建头部的副本(Control-C,Control-B),使用水平拉伸并创建图形的外部轮廓作为鬓发

    点击多边形工具>面板加粗样式,创建小矮人的红色帽子,在新窗口中创建边数为3的三角形,将填充颜色改为R = 228,G = 65,B = 69
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    创建身体

    第1步

    绘制一个椭圆,将填充颜色更改为绿色(R = 129,G = 175,B = 69),继续使用矩形工具(M)创建一个矩形覆盖椭圆的下半部分

    选择两个形状,在“路径查找器”面板(窗口>路径查找器)中选择“减去顶层”,得到半个椭圆,这样小矮人的上半身就完成啦
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    将矮人的头部与身体拼合在一起
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    第2步

    使用矩形工具(M),在矮人的头部后面的上半身绘制一个垂直矩形,设置较暗的填充颜色(R = 111,G = 147,B = 55

    绘制一个矩形将填充颜色更改为黄色(R = 221,G = 176,B = 64)作为皮带

    在皮带上画一个小圆圈,填充(R = 191,G = 121,B = 29)作为皮带孔眼

    按住Shift+Alt,将圆圈向右移动,得到一些新的圆圈副本,按Control-D将圆圈组合在一起

    选择圆角矩形工具绘制一个圆角矩形作为皮带扣,删除填充颜色将笔触颜色设置为R = 249,G = 208,B = 93

    最后,使用线段工具(/)在皮带上添加一条细线,整个皮带就完成啦
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    第3步

    创建矮人身体的下半部分,只需要创建上半部分的副本并将副本上下颠倒

    将填充颜色更改为R = 186,G = 112,B = 32,放置到身体的下半部分
    在这里插入图片描述
    第4步

    绘制红靴子,首先绘制一个红色矩形(R = 228,G = 65,B = 69),在保持选中状态的同时,转到效果>变形>上弧形,然后输入下方的选项,展开此形状(对象>扩展外观

    创建一个三角形,就像创建帽子一样,将绘制的三角形放置在下图所示的位置
    在这里插入图片描述
    第5步

    绘制靴子卷曲的鞋头,创建一个新月形状,绘制出两个重叠的圆圈,将较小的圆放在较大圆的顶部,如下图所示

    然后按路径查找器面板上的“减去顶层”(窗口>路径查找器
    在这里插入图片描述
    将处理好的新月形状放在我们创建好的靴子上,并对整个鞋子进行分组(右键单击>编组
    在这里插入图片描述
    第6步

    将靴子放置在合适的位置,如下图所示

    选择靴子创建一个副本(Control-C,Control-F),然后点击镜像工具(O)点击Enter键,在新的对话窗口中,选择垂直,角度90°,单击确定,之后,将副本向右移动

    在两个靴子的顶部画一个条形矩形,使用较浅的颜色(R = 252,G = 114,B = 114)进行填充,然后效果>变形>弧形
    在这里插入图片描述
    第7步

    接下来将矮人的双腿区分开

    打开透明度面板(窗口>透明度),将不透明度调整为60%
    在这里插入图片描述
    第8步

    创建上半身的副本(Control-C,Control-B),并将其填充颜色更改为R = 111,G = 147,B = 55,将它拉伸到腰带上方

    在身体后面和手臂前面绘制一个小矩形(R = 178,G = 211,B = 127

    创建一个小椭圆并将其放在身体的后面,将填充颜色更改为(R = 240,G = 208,B = 180),左手就完成了

    同时按住Shift+Alt键,将左手向右移动,右手也成功啦

    选择弧形工具绘制一条曲线创建矮人的拇指,删除填充颜色并将笔触颜色设置为R = 232,G = 182,B = 145

    在另一个手部形状上创建相同的曲线,可爱的矮人就完成啦
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    创建背景

    第1步

    使用矩形工具(M)单击面板,在新的对话窗口中,输入宽高850px,得到一个方块背景(画板中间),将填充颜色设置为R = 244,G = 234,B = 208
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    将矮人放置在背景上
    在这里插入图片描述
    第2步

    创建花圃围栏

    使用矩形工具创建一个没有轮廓的白色矩形

    利用钢笔工具(P),在栅栏的顶部和中间添加一个新的锚点,使用直接选择工具(A),向上移动新锚点,围栏的第一个木条就完成了
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    将完成的栅栏放在小矮人后面(背景前)
    在这里插入图片描述
    第3步

    创建一个水平矩形(R = 242,G = 224,B = 184),放置在小矮人的身后
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    创建树木

    第1步

    将笔触颜色设置为R = 209,G = 170,B = 120,绘制一盒圆角端点的线条

    减小线条粗细,选择弧形工具给树的主干绘制几个树枝

    再次减小线条的粗细创建几个树枝的枝丫
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    第2步

    创建一堆椭圆作为树叶,使用绿色填充颜色(R = 129,G = 175,B = 69)并删除圆圈的轮廓,如下图所示

    创建椭圆形状的副本将填充颜色更改为更深的绿色(R = 111,G = 147,B = 55)放置在第一组图形的后面,树冠就完成啦
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    第3步

    绘制苹果

    创建一个红色(R = 228,G = 65,B = 69)椭圆并向左稍做偏移

    创建副本(Control-C,Control-F),点击镜像工具(O),选择垂直90°,将副本移动到右侧,得到苹果的形状

    使用线段工具(/),为苹果绘制一个茎条,删除轮廓颜色并将笔触颜色设置为(R = 224,G = 203,B = 155
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    第4步

    创建一个绿色椭圆(R = 178,G = 211,B = 127),使用转换锚点工具(Shift-C),单击左右锚点将锚点变为尖角,得到一个简单的叶子
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    第5步

    将叶片放在苹果茎上,给整个苹果进行分组,制作副本,将它们分散到树冠上
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    第6步

    以相同的方法,创建一颗梨树

    然后添加叶片的时候将叶片的颜色改为(R = 131,G = 153,B = 77
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    第7步

    创建黄色椭圆,去除轮廓,将填充颜色设置为R = 249,G = 208,B = 93

    在保持选中状态时,转到效果>变形>鱼形,输入以下选项,扩展形状

    添加果茎(笔画颜色R = 209,G = 170,B = 120

    添加绿叶(填充颜色R = 178,G = 211,B = 127),给整个梨进行分组
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    第8步

    在树上创建梨的副本并对其进行分散
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    第9步

    将我们刚刚创建的两棵树放在小矮人后,背景前,整个插图就完成啦
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  • 过去时代的诗与人 : 李太白

    千次阅读 2009-10-24 21:23:00
    ">1、春日迟迟 对于李白,我有种复杂的感情。那些在他之前,以及之后的诗人们,我的喜欢与否说到底,都可以判作种个人的文学趣味,这趣味的深浅好坏只与我个人的程度有关,但李白不同。曾几何时,中国孩子听到...

    1、春日迟迟
        对于李白,我有一种复杂的感情。那些在他之前,以及之后的诗人们,我的喜欢与否说到底,都可以判作一种个人的文学趣味,这趣味的深浅好坏只与我个人的程度有关,但李白不同。曾几何时,中国孩子听到和大声诵读的第一首诗,不再是“关关雎鸠,在河之洲”,而是“床前明月光,疑是地上霜”,背负着这样的诗歌记忆长大的中国孩子,也不知道还能持续多少代,但起码,我在他们中间。
        因此,李白就不是一个我能心安理得用个人趣味来谈论的诗人,就像对于父母、故乡乃至祖国的情感,那是一切生命的根基,岁月的源泉。
        有趣的是,不单是半个多世纪以来的中国人,整个西方世界对于中国诗的认知,几乎也是从李白开始的。在这个过程中,有两本译诗集至关重要,一本是英语诗人庞德的《神州集》,一本则是法国大诗人戈蒂耶之女朱迪特•戈蒂耶的《玉书》。这两本诗集虽都是中国诗歌的综合选译本,却不约而同地均被李白所笼罩,其光明流播,远远超越一般的文学圈子。“在永恒之春的花树下,她正与温文尔雅的李太白从容交谈。”这是朱迪特•戈蒂耶去世后人们的悼词,无论这些译本和真实的李白诗歌之间存在多少的偏差,有一种独独属于李白的春日气息,确是被西方人真实地感受到了。也正由此,古斯塔夫•马勒才会在《大地之歌》里选用那么多李白的诗来谱曲,因为那是最后的马勒期待复活的歌,在另一个春天复活,十个海子全都复活的春天。
        无独有偶,民国时候的上海有一本水准颇高的英文学术刊物《天下月刊》,法学家吴经熊曾在上面连载《唐诗四季》,用自然和生命的四季递变,来象征和阐发唐诗不同阶段的特色,其中代表春天的诗人,同样是李白。
        “春心荡兮如波,春愁乱兮如雪,兼万情之悲欢,兹一感于芳节。”这是李白描写春天的话,亦是我读到李白时的感受。假如春天当真是开始的季节,那么我们这些现代中国的孩子和西方人一样,是不是都会有意无意间,把李白也视作一次开始,中国诗歌的开始。
        假如真的如此,这里面就自然产生了另一个很大的问题:到底是什么意义上的开始?
        苏轼《书黄子思诗集后一首》云,“予尝论书,以为钟、王之迹,萧散简远,妙在笔画之外,至唐颜、柳,始集古今笔法而尽发之,极书之变,天下翕然为宗师,而钟、王之法益微。至于诗亦然,苏、李之天成,曹、刘之自得,陶、谢之超然,盖亦至矣,而李太白、杜子美以英玮绝世之姿,凌跨百代,古今诗人尽废,然魏晋以来高风绝尘,亦少衰矣。”苏轼已看到存在着两个世界,他虽站在由李白杜甫开辟的诗歌新世界这边,却也对那个逐渐衰微的旧世界投以深情的一瞥。
        经学有古今之争,诗学亦有,苏轼以降,论者不绝,而于李白杜甫之间,又有区别。黄承吉《梦陔堂文集》卷三云,“仆尝谓诗有古情今情之别……太白多得其古,少陵多得其今。”陈廷焯《白雨斋词话》亦云,“《风》《骚》以迄太白,诗之正也,诗之古也;杜陵而后,诗之变也。”朱一新《无邪堂答问》承继东坡所谓的书法与诗学之比照,又更进一步,“诗至杜韩,握拳透爪,实为前此所无。所谓子美集开诗世界也,犹颜柳之书,尽变古人面貌,而至今学书者,莫不由之。古诗比兴居多,自杜韩出,而赋体多于比兴,犹三百篇之有国风,不可无雅颂也。太白诗犹有汉魏六朝遗意,未可以伶俐少之。”
        深入思索这些前贤论述,我们会发现,与其说李白是一个诗歌新世界的开始,不如说他是一座中国诗由古及今的桥梁,所有过往的诗意都汇集在桥的这端,被他巨大的身影挽住且挡住,他本人虽是面向未来的,但桥那端新世界的人们越从远处回望,越发就只能看到李白为止。然而,对于一个从诗经的源头顺流而下的读者,李白带来的却注定是一种若有所失的感慨,春日迟迟,这迟迟的也是他的船桨,因为这位读者知道,接下来他将飞流直下,从一个恒久明媚、万物生光辉的世界,跃入四季的流转。
    2、明明如月
        在一种宽泛的比喻中,古典世界要么被比喻成童年,要么被比喻成老年,而现代世界总是一个青年的形象。童年和老年的共通之处在于,它们都是自足的,它们的丰盈来源于自身,而青年的同义词是发展和变化,是不断地依赖于他者,攫取或给予,创造或毁坏。这也就是斯威夫特感受到的问题,代表现代世界的小人国里充满了争吵和运动,而象征古典世界的巨人国则是恒久安详的。
        每个大作家都致力创造出一个自己的世界,这句话其实只是小人国里的真理。因为整全不会再渴望整全,唯有碎片,总是不断在寻求独特性的过程中寻求整全与归属感。在我看来,李白之前和之后的诗人们,其最大的区别在于,李白之后的诗人们都极其自觉地致力营造各自独特的、或大或小的诗歌世界,但在李白之前的那些诗人们,“苏、李之天成,曹、刘之自得,陶、谢之超然”……我更多地感受到的是他们作为一个人的不同存在,诗歌于他们,并不承担创造与自我确认的责任,他们甚至有力量把拟古和相互仿效当作最自然的诗歌形式。
        而李白呢?我在他的诗歌中确实也感受到一个独特世界的存在,但这个世界与其说是小人国里的创造,不如说是自然生成的,带着巨人国的余温。
        在一篇写于早春的序文里,他曾有这样的句子,“朗笑明月,时眠落花”,而正是这天上地下的两样东西,明月和落花(更确切的是桃花),构成了李白的世界。
        明月与李白的关系,其实已经被说的很多了,大概再没有一个诗人,能像他那样周身都浸满了月色,以至于人们愿意相信他的生命最终也是和明月融为一体。以至于我们可以说,中国的月亮,在李白去世之时已不同于他出生之时了。
        抛开那些无谓的诗歌分析,我最喜欢的李白,是写出“明月出天山,苍茫云海间”和“罗帏舒卷,似有人开;明月直入,无心可猜”的李白。不是谪仙,也不是狂徒,只是浮花浪蕊般的生命,却能节制并且阔大。这样的生命,有如月亮本身,将过往那么多诗人的烦恼和哀痛统统吸纳,依旧还能投射出沉静、新鲜的光辉。“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。”要知道中国古典世界里的月亮,始终都并非一个值得吟咏的客体,而是一面悬在天空的镜子,收藏着一代代的人们自以为已经失去和毁灭的一切、自以为只存在于愿望中的一切。
        “明月照高楼,流光正徘徊”,“明月照积雪,朔风劲且哀”,“海风吹不断,江月照还空”,“夜悬明镜青天上,独照长门宫里人”……因此,每个仰望这面镜子的人,“悬明月以自照”,在那一瞬间,也就得以成为大地、人间乃至自己生活的静观者,那些人世间的已失去和未得到,在这样的月夜,又被统统交还给他们了。不过,此刻,他们已经能够安静的接受,一如接受当歌对酒时,常照金樽里的月光。
        进而,那面镜子又并不仅仅悬于天空。谁是心里藏着镜子的人呢?谁肯赤着脚踏过他的一生?这询问来自一位现代的中国诗人,而当我读到这样的句子,心里想到的,就是李白。
    3、灼灼其华
        后人公认李白有两种文体写的最好,一是乐府歌行,二是五七言绝。
        汉魏六朝以来的文人乐府,是一种很奇妙的文体,它形成一个个成熟而永久的母题,并把摹仿当作一种重要的文学经验交付于诗人,以至于诗人的首要任务并不是什么原创,而是理解和认识这先于他就恒久存在的一切,人与事,技艺与情感……至于变化,那不过是之后的一种生命的叠加,如积柴薪,后来居上。李白的乐府诗,胡适称其集乐府之大成,不过还是胡震亨《唐音癸签》讲的透彻,“太白于乐府最深,古题无一弗拟。或用其本意,或翻案另出新意。合而若离,离而实合,曲尽拟古之妙。尝谓读太白乐府者有三难:不先明古题辞义原委,不知夺换所自;不参按白身世遭遇之概,不知其因事傅题,借题抒情之本旨;不读尽古人书,精熟《离骚》、选赋及历代诸家诗集,无由得其所伐之材与巧铸灵运之迹。今人但谓李白天才,不知其留意乐府,自有如许功力在,非草草任笔性悬合者,不可不为拈出。”所谓读太白乐府的三难,也正是太白乐府的三味,这三味,处处都基于对过去的理解、认识和彼此生命感受的碰撞。这也似乎就是本雅明所谓“要用引文写一本书”的深意,看似石破天惊,其实只是中国古典诗的常识。
        “将复古道,非我而谁与。”文辞之外,后世乐府在音律上多有偏废,“子建士衡,咸有佳篇,并无诏伶人,故事谢丝管,俗称乖调”(《文心雕龙•乐府》),而太白乐府则上追汉世,虽时有创新,却都仍能协律。李调元《雨村诗话》云,“太白工于乐府,读之奇才绝艳,飘飘如列子御风,使人目眩心惊,而细按之,无不有段落脉理可寻,所以能被之管弦也……王渔洋曾有《声调谱》而李诗居半,可谓知音矣。”前人尝言李白曾以乐府学授人,可见“毋论诗文,皆需学问;空言性情,毕竟小家。”
        我前面说到明月与桃花,而这两样东西,恰恰又可相应于太白的乐府歌行和五七言绝。太白乐府有如明月,承揽过往的一切又能仿佛天地之初生;而支撑太白世界的另一样东西,便是桃花。
        桃之夭夭,灼灼其华,之子于归,宜其室家。相较于牡丹芍药、梅兰竹菊,桃花可算是最入世的花朵,是村前屋后、平畈远畴上小儿女手边的花,而李白呢,正如李长之所看到的,他也是最入世、最具人间味的诗人。“灞桥风雪中驴子上”并不是他作诗的兴起,他更多的诗,是来自“昨夜梁园雪,弟寒兄不知”的凡俗人情,是小夫贱吏都能感知的家常冷暖,而他的人呢,虽于释道都有亲近,也志在建功立业,但“仙宫两不从,人间久催藏”才是他的本质,终其一生,于高谈阔论、亦仙亦侠之外,每每却总是那些凡夫俗子、儿女情长,给予他最后也是最恒久的温暖。他在漂泊金陵期间写过一首《寄东鲁二稚子》,里面他想起自己的一双儿女,以及在家门口的酒楼旁种下的桃花,“娇女字平阳,折花倚桃边。折花不见我,泪下如流泉。小儿名伯禽,与姊亦齐肩。双行桃树下,抚背复谁怜。”这桃花丛中的哀痛,是人世间真实的哀痛,一如他的愉快也是人世间的喜悦与生动。
        “问余何事栖碧山,笑而不答心自闲;桃花流水杳然去,别有天地在人间。”太白诗作提到桃花处,多以渊明《桃花源记》为背景,这流水深处的桃花源,后人都在寻找,却每每“迷不复得路”,因为他们不知道,其实桃花源就是世上人家,但太白知晓这个秘密,所以他说,“别有天地在人间”。村夫汪伦想结识他,以桃花潭相诱,他欣然前往,才知桃花潭只是潭名,并无桃花,他亦不气,还留下脍炙人口的七绝诗篇,因为人世间就是这样的端和中有诡谲。
        我有一次陪人去豫园玩,在里面的戏台上看到一幅俞振飞写的对联,“天增岁月人增寿,云想衣裳花想容”,大俗大雅,浑然一体,令人想见李白的一生,繁华流荡,好比是小儿女采菱的声色自秋浦深处传来。
    4、凡斯种种
        唐朝以道教为国教,而月亮和桃花(桃树)在道教思想中竟都充当着极为关键的角色(这里不必做资料式的展开,有心人搜索一下便知),这一点,亲受过道箓的李白不可能不知道,但明月与桃花之所以在李白这里相遇,并非单是道教的缘故。
        我前面提到过《诗经•周南》里的《桃夭》,这首诗很有名,清人有言此诗“开千古词赋咏美人之祖”,这话多有偏废,却也能看出诗经里的这株桃花在后世的影响。《诗经•陈风》里还有一首《月出》,“月出皎兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮”,不太有名,但对后世诗人亦有大影响,元人陈孚咏李白的诗句可为证明,“三生似结明月缘……起诵国风月出篇”,而明代《焦氏笔乘》里的一段话,可算作这影响的一个总结:“《月出》,见月怀人,能道意中事。太白《送祝八》:若见天涯思故人,浣溪石上窥明月。子美《梦太白》:落月满屋梁,犹疑见颜色。常建《宿王昌龄隐处》:松际露微月,清光犹为君。王昌龄《送冯六元二》:山月出华阴,开此河渚雾。清光比故人,豁然展心悟。此类甚多,大抵出自《陈风》也。”
        桃花与明月,既同为道教的仙宠,又早就在诗经里相逢;既都是另一个美好世界的象征(桃花源与嫦娥奔月),又携手扎根于此世最值得珍重的情感。其深沉与丰富、新鲜与明净,凡斯种种,都汇集在李白这里,我不知道还有什么更好的东西能代表中国。
        至于乐府与绝句,正如天上明月和地上的桃花,看似文体悬殊,实则相通相合。
        “乐府”一词若取古意,唐朝绝句中那些不讲究格律的古体绝句,尤其五言绝句,原就脱胎自古乐府,李白绝句中多有此种,如《静夜思》、《玉阶怨》、《绿水曲》等,所以说“绝句,唐乐府也”。进而,“乐府”若取本意,则一代有一代之乐府,汉乐府是乐府,六朝南北民歌是乐府,两宋词是乐府,元曲是乐府,唐代所谓“新乐府”,其实与音乐无关,反倒是绝句中另一种重视格律的近体绝句,尤其是七言绝句,往往甫一写就,就被教坊谱成新曲,四处传唱,如王维《渭城曲》、李白《清平调》、乐天《浪淘沙》。再者,在古乐和俗乐之外,唐人制乐的另一个重要来源是胡乐,而当时大量的绝句其实都是受流行胡曲的激发所作,比如“旗亭画壁”的故事里最后一位伶官唱的《凉州词》,已经开了后世倚声填词的先河。因此,沈德潜《说诗晬语》所谓“绝句,唐乐府也”,可以说一点都没有错。
        顺便插一句,“旗亭画壁”的胜负,一半在文辞,另一半或是在曲,胡曲既是隋唐以来的流行音乐,那么,王之涣《凉州词》的倚声填词相较高适、王昌龄的新词度曲,就好比翻唱玉置浩二的港台艺人之于内地原创歌手,先就占了一些便宜。这一点未见有人说过,我也不知道对不对。
    5、二士共谈
        整个二月都在下雨,冷雨不断地把就要来临的春天打回去,春寒料峭,有时比冬天的严寒更令人沮丧。我坐在房间里,会想到年轻时的海明威,这样早春的冷雨,也是巴黎唯一令他觉得悲哀的时刻。他那时待在巴黎一个旅馆顶层小房间里写作,写不下去的时候,就会坐在炉火边,剥个橘子,把橘子皮里的汁水挤在火焰上,看这一来毕毕剥剥窜起的蓝色火焰,然后,他会站在窗前眺望千家万户的屋顶,一面对自己说:“别着急。你以前一直这样写来着,你现在也会写下去的。你只消写出一个真实的句子来就行。写出你心目中最最真实的句子。”
        是啊,真实的橘子,真实的句子,它们都毕毕剥剥地引发蓝色的火焰,在火盆上,在稿纸上。我有时写不下去,就会想到这些。
        柏拉图在《会饮》里曾借阿里斯托芬之口讲过一个关于爱欲的故事:最初的人完整而强大,宙斯因为恐惧,才将一个完整的人劈成两半,但人依旧不死心,从此在此世彼此寻找,结合,力图重新成为一个完整的人。这种不完整的个人在此世对整全的爱欲,是日后西方人生活的一个重要推动力,归诸己,就是英雄冲动,终极目标是人神;放诸外,就是偶像崇拜,终极目标是神人。细想一下,从荷马、但丁,到莎士比亚、歌德,以至耶稣,在各自的国家、时代乃至更大的时空里,无论作为人神或者是神人,其存在都是一种独一无二、孤峰绝顶的存在。
        但中国思想里从来不是这样。中国人似乎从一开始就懂得,妄图把完美集中在单个人身上是危险的,况且,单个人也不堪负担起全部的好。譬如挑水,执其两端而用中,中国思想最深处的好,几乎都是由两个人共同担负的,例如尧与舜,孔与老,李白与杜甫。杜甫写给李白的诗里讲,“遇我宿心亲”,这是说遇到一个和自己一般好的人,却不要合二为一,也不要取而代之,你还是你,我还是我,只是心里多了一份没来由的欢喜。
        “李供奉、杜拾遗,当时流落俱堪悲”,而自中唐以来,李杜文章,光焰万丈,几近成为中国诗的代名词,进而,对这二人的比较和评断,也成为一代代文人必须要面对的问题。在我看来,这其中的奥秘,并不单归因于这二人诗才的杰出和广大,更重要的,是他们在真实的相遇中构成的关系,犹如梅列日科夫斯基在形容托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基的关系时所说的,“像是两块对立竖放的镜子,无限地反射对方、深化着对方”。李杜之于我们,并非赛诗会上两个顶着花环的胜利者,只是两个人执手相见,而整个中国诗的光谱,却就在这样的相见中,在无限的反射和深化中,完整地呈现出来。
        因此,比较和评断他们,也就是认识自己在整个光谱中的位置,这样的比较和评断,并不通往孰优孰劣的终极真理,只通向个人身心的安放。这就像两个小女生见面寒暄,总免不了相互询问你喜欢哪个明星,我又讨厌谁谁谁啦,诸如此类,不是要求一个结果,只是为了彼此更多的了解。这一点,其实很多过去的文人都是懂的,比如王安石好杜而欧阳修好李,苏轼好李而苏辙好杜,但这种出自趣味的喜好,并不会让他们就此贬低另一个。再往后,一些更客观细致的分析,譬如严羽所谓“子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁”,王士桢所谓“五言律、七言歌行,子美神矣,七言律圣矣;五七言绝,太白神矣,七言歌行圣矣”,刘世敦所谓“陇西趋《风》,襄阳趋《雅》”,与其说是在细辩优劣,不如说是在传递他们对于中国诗的认识。
        至于二人之间相互的毁誉,被编排最多的就是杜甫写给李白的那句“何时一樽酒,重与细论文”,有以为杜甫在讥刺李白,也有替杜甫遮挡解脱的,我都只当好玩的八卦看,心里喜欢的是洪迈《容斋随笔》里的光明洒然,“《维摩诘经》言,文殊从佛所将诣维摩文室问疾,菩萨随之者以万亿计,曰:‘二士共谈,必说妙法。’予观杜少陵寄李太白诗云:‘何时一尊酒,重与细论文。’使二公真践此言,时得洒埽撰杖屦于其侧,所谓不二法门,不传之妙,启聪击蒙,出肤寸之泽以润千里者,可胜道哉!”
    6、谢家青山
        我上初中的时候,我们县城汽车站对面盖起一幢楼,其实只是普通的商品楼房,但朝街楼面上做了一个“两山对峙”的浮雕造型,旁边还有两行字,“天门中断楚江开,碧水东流至此回”。我问了人才知道,原来那从小朗朗上口的诗句,写的就是家门口的景致,自己却“日用而不知”。这拙劣的浮雕却给予我一次地理大发现般的惊奇,直到现在,我逢年过节回去,刚下汽车在夜色里一时辨不清方位,还会习惯去找这幢日渐破旧的楼,找到了,也就知道了回家的路。
        因此,阅读李白集,于我还有一个私人的喜悦,就是时而能见到故乡的影子。
        长江芜湖至南京一段,浩荡东流水忽然北折,犹如自然用蛮力忽然将江水横了过来,加上江心多洲渚,故而水势汹涌,涛声阵阵,是为李白六首《横江词》里吟咏的横江。“横江欲渡风波恶,一水牵愁万里长”,孙权略吴,项羽自刎,隋师伐陈,甚至解放军渡江战役,要过江不要过江的,肝肠寸断与雄姿英发,都选择在此处做个了断。
        而“天门中断楚江开,碧水东流至此回”,则是这段江面平静时的写照。
        《望天门山》之外,李白集中另有一首《天门山》,虽可能是伪作,但王琦的注总归是真的,他引《郡国志》,“天门山,亦名蛾眉山,楚获吴艅艎於此。两山相对,时人呼为东梁山、西梁山”,其中提到的西梁山,就在我们县境内,东梁山则属于江对面的当涂县,所谓“楚获吴艅艎於此”,事见左传,我家乡所处的江左一带,在春秋时期便是吴楚两国交界之地,伍子胥自楚奔吴,过昭关,一夜白头,那昭关也就在邻县,相距不过数十里。陈衍《石遗室诗话》称赞李白,“诗贵风骨,然亦要有色泽,吴波不动,楚山丛碧,李太白足以当之”,用的是宋人张孝祥《满江红》里的现成词句,而张孝祥正是吾乡人,“吴波不动,楚山丛碧”,是陈衍在李白诗里感受的色泽,也是张孝祥曾眼见到的故乡风致。
        李白晚年往来横江两岸山水间,“渡牛渚矶,至姑熟,悦谢家青山,有终焉之志。盘桓利居,竟卒于此”。牛渚约略就是现在的采石,姑熟是当涂的别名,这两处和我们县隔江相望,有李白墓和据说中国最大的李白纪念馆。
        然而,以上这些我在李白集里见到的地方,虽眼熟耳熟,也近在咫尺,却都不曾去过。有时想想很奇怪,没有刻意不去,也没有刻意要去,没有恰好的机缘,也没有主动争取过,所谓白头如新,大抵说的也是此般情状。
        也会有一点故意不努力要去的心思,唯恐失望,这种失望在别处名胜古迹已感受过,但因为是别处,过后也就忘却,还是剩下美好,但故乡不同,若是失望,将只能剩下沉默。我不知道,这是否接近温克尔曼和布克哈特之于希腊的感情,他们像谈论故乡一样谈论希腊,却都终身没有去过那里。
        也许,所谓故乡,不过是同一块空间上的一代代记忆的堆积,就像谢家青山,我们愿意谈论的,不是新添的砖瓦草木,是走过这里和躺在这里的人

     

     

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  • (转贴) 《超越自己》

    千次阅读 2004-11-30 14:25:00
    1部分01 -------------------------------------------------------------------------------- 个娇生惯养,从未出过远门的...上课第天 今天是你上高中的第天,虽然早晨我没有起来送你,却很清醒地听见你匆
  • (转贴) 《超越自己》

    千次阅读 2005-11-25 16:35:00
    1部分01 -------------------------------------------------------------------------------- 个娇生惯养...上课第天 今天是你上高中的第天,虽然早晨我没有起来送你,却很清醒地听见你匆忙的脚步声,也知
  • 艺术概论

    千次阅读 2021-02-02 18:17:44
    目录.艺术的本质与特征艺术本质1. 客观精神说2. 主观精神说3. 模仿说/再现说艺术的特征二.艺术的起源中外艺术史上关于艺术起源的五种观点艺术起源的第六种看法:多元决定论三.艺术的功能与艺术教育艺术的社会功能...
  • 善待自己:改变命运的N个人生哲理

    万次阅读 2014-05-29 17:13:29
     天,玛格丽特在小镇拥挤的路上开车,忽然发现幢她喜欢的房子周围竖起一道新的栅栏。那房子已有百多年的历史,颜色变白,有很大的门廊,过去一直隐藏在路后面。如今马路扩展,街口竖起了红绿灯,小镇已颇有些
  • 部分天不绝人愿 故使侬见郎(图)月下吹萧图 我在夜里读完《子夜歌》,如同喝了杯香馥却冷掉的花茶。抬头看见窗外星河斑斓,别有凉意,时黯黯无言。心里缠绵悱恻地难受,像“子夜”这个带着浓烈芬芳的忧伤...
  • 作者:Q葩小玉 浏览次数:8710 17/02/20 13:01  经常有大咖在制作网站、海报或者banner的时候,经常被字体困扰,它占据的位置... 、高大上风  高大上风格的设计一般都比较简洁,画面元素的质感很好、
  • 宋人千首绝句【全十卷】

    千次阅读 2016-12-21 19:27:00
    一树繁华夺眼红,开时先合占春风。 可怜地僻无人赏,抛掷深山乱木中。 张 闻鹧鸪 画中曾见曲中闻,不是伤情即断魂。 北客南来心未稳,数声相映在前村。 向敏中 桃花 千朵浓芳倚斜,枝枝缀乱云霞。 凭君莫厌...
  • 《武学求真录》和《逝去的武林》及...戴涌波先生所写的《武学求真录》,还有位网名萝卜酒的先生写的《老拳师的故事》以及《中国的冷兵器搏击》,主要写四川太极的那些老拳师,里面也有马步的精彩点滴。这在民间中医
  • 会画画有什么用?

    千次阅读 2016-07-12 19:33:37
    ”,现在这样改感觉离题太远了,特此澄清。 ========================================================================== 80后大叔在当年初中时家里不给买游戏机的时候可以自己画游戏棋和小伙伴玩。 ...
  • 那些让我惊艳的文字

    千次阅读 2019-05-14 18:02:10
    那时,树叶在阳光下闪烁,人影稀疏的像简笔画的线条。 与土地接近的色彩,时不时隐入羽翅,就像失去的老人带走村上泛黄的往事。 美人如玉剑如虹,平等相看理相通。笔上眉痕刀上血,用来不错是英雄。 ...
  • C# 名字五格测试

    千次阅读 2019-03-20 17:27:32
    // 3 单字名(即两字名):后一字笔画数加上“1”。 // 总格(后运):姓与名之字画数之和称为总格。主壮年至晚年之命运。但壮年前亦颇有灵动。 // 总格计算法: 姓氏连名全体笔画总数。 // 外格(副运)...
  • (转载)《相信自己》

    千次阅读 2016-03-02 12:56:17
    1部分 01  --------------------------------------------------------------------------------   个娇生惯养,从未出过远门的孩子,从今早开始,每天要坐三个多小时的车子,穿过肮脏黑暗而...
  • 那时他自觉是不够爱她的,起码在这爱中间一直横亘着另个女人,“她”的影子,落在他心里,如同河岸那边的桃花,始始终终挥之不去。那段少年不得遂意的情事,压得他心意沉沉。 但他们夫妻的闺趣亦有,志趣相合也甚...
  • 善待自己 改变命运的N个人生哲理

    万次阅读 2018-11-10 00:33:29
    当然,如果信赖的春风吹得温暖,吹得和谐欢畅,那么,被信赖的人就被注入了种神奇的力量——就像你们看到的那样,个弱不禁风的女生可以扶起个虎背熊腰的男生,只充满了爱意的手可以托举起个美丽多彩的世界...
  • 1、《赠汪伦》唐代:李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。2、《峨眉山月歌》唐代:李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。3、《桃花溪》唐代:...
  • 1、《赠汪伦》唐代:李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。2、《峨眉山月歌》唐代:李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。3、《桃花溪》唐代:...
  • 【人物 1】:司马光 【简介】:司马光(1019~1086),北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州 夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人,汉族。出生于河南省光山县,字君实,号迂叟, 世称涑水先生。司马光...
  • 【精华】教学设计方案模板汇总5篇...教学设计方案 篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重点】通...
  • 2021-05-30

    千次阅读 2021-05-30 17:34:51
    2003 小红人的故事 中国最美的书 书籍设计:全子 作 者:吕胜中 出版单位:上海文艺出版社 印刷单位:杭州萧山古籍印务有限公司 书籍分类:艺术与摄影 I S B N:978-7-112-16964-1 定 价:36 元 评委点评: ...

空空如也

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一棵桃花树简笔画