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  • 通过计算题的教学,培养学生思维的独创性、跃进性、灵活性、敏捷性,提高学生的计算能力
  • 培养反应与思维能力

    2011-12-12 20:01:19
    如何提高大脑的反应能力 1. 每天做思维练习:猜谜,搜词或小测验。如果你不知道答案,回去查一查,然后试着第二天记住他们。 2. 当你做财务计算的时候,扔掉计算机——用你的脑袋把他们算出来。 3. 尝试一些新...
      
    

    什么是反应?现在我们讲的反应应该包括以下几个阶段:
    1、眼睛看到敌人的信息传输到大脑
    2、大脑收到信息计算怎么办?
    3、大脑发信息到各器官要求动作
    4、实际动作

    如何提高大脑的反应能力
    1. 每天做思维练习:猜谜,搜词或小测验。如果你不知道答案,回去查一查,然后试着第二天记住他们。
    2. 当你做财务计算的时候,扔掉计算机——用你的脑袋把他们算出来。
    3. 尝试一些新活动——园艺,编织,或其他任何需要大脑,眼睛和手协调的活动。
    4. 购物前列张购物清单,然后记住他们,才去商店。
    5. 参加一些延伸大脑的活动,比如象棋,桥牌或其他能扩展你智力思考的活动。
    6. 尽你所能地长时间工作,经常和朋友联系,参加一些社会团体。研究显示一些保持社会联系的人,特别是在工作当中,他们在记忆和注意力测试中有显著地出色表现。

    如何提高语言能力啊
    1.要从正反两面阐述自己观点的正确性,语言要严谨,不能给对方有可以反攻的余地。
    2.对于对方观点抓住薄弱环节进行强有力的攻击,同时就要去抓对方的语言不严密的地方。
    3.无论如何心理不能紧张或者丧失信心,而且要善于控制情绪。
    4.对于对方心理要不停的施加压力,使对方失误,然后对其失误点进行攻击

    提高语商应具备六大能力

    年龄、性别、职业、爱好与忌讳等,此外还要考虑外部环境的影响,例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式(礼貌含蓄幽默等)等。

    要想提高自己的语商,成为语商很高的语言天才,还应具有以下六大能力。

    1.听的能力听是说的基础。

    要想会说,建立你养成爱听、多听、会听的好习惯,如多听新闻、听演讲、听别人说话等,这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼,就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力,为培养说的能力打下坚实的基础。

    2.看的能力

    多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目,还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活,另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话,它们源于生活、高于生活,可以为你学习说话提供范例。

    3.背的能力

    背诵不但可以强化记忆,还能训练你形成良好的语感。不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等,它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了,不仅会在情感上受到滋润、熏陶,还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。

    4.想的能力

    想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中,很多时候我们不是不会说,而是不会想,想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前,建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过,想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维,你才会让自己的语言更加条理化。

    5.编的能力

    会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。建议你养成善于编写的好习惯,这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。

    6.说的能力

    说是语言表达能力的最高体现。只有多说,你的语商能力才会迅速提高。

    如何提高逻辑思维能力?
    思维能力强不是生来俱有的,而是后天认真思考、培养锻炼出来的。

    1)激发人的好奇心和求知欲。

    这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱,起码有三种因素:一是创新意识,即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明,一个好奇心强、求知欲旺盛的人,往往勤奋自信,善于钻研,勇于创新。因此,有人说:好奇心是学者的第一美德。

    2)培养发散思维和聚合思维。

    这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中,既要重视聚合思维的培养,更要重视发散思维的培养。当前,各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分,而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规,寻求变异,探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人,一般对新事物都很敏感,而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。

    3)培养直觉思维和逻辑思维。

    这是培养创造性思维不可缺少的环节。所谓直觉思维,是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。如猜测、预感、设想、顿悟等。著名科学家爱因斯坦就具有极强的直觉能力。他非常重视实验。大学时,他用大部分时间在实验室里操作,迷恋于获得的直接经验。这些经验使他从马赫、休谟等人的著作中吸取合理的思想,抛弃其唯心论、不可知论的错误观点,从而形成自己一整套相对论的体系。一般来说,知识结构只是一种间架,其中存在着很多缺口。这些缺口对于非常熟悉这个问题的人,就是一个非常具有吸引力的因素,他不仅有熟悉之感,而且能够对它似有灵犀一点通。这是过去长期积累的知识和辛勤劳动逐渐在头脑中搭起的一座从已知到未知的桥梁。因此,在当前情境启发下,才会表现出一瞬间的直觉反应。但是直觉思维往往不完善、不明确,有时是错误的。要使直觉思维达到完善,逻辑思维可认为是它的一个必要的检验、修改和订正的完善过程。因此,应把两者结合起来培养,会更有助于创造性思维的发展。

    可以说,数学中的正数、负数、虚数、实数、微分、积分……,物理学中的质量、重量、速度、加速度、沸点、熔点、矢量……,化学中的化合、分解、氧化、还原、化合价、原子量、摩尔……,生物学中的同化、异化、光合作用、呼吸作用、遗传、变异、生长等等,这些概念的确立,要经历从个别到一般,从具体到抽象,从个性到共性,从感性认识到理性认识的飞跃过程,这个过程的实现,必须通过思维活动才能实现。

    怎样不断地提高思维能力呢?

    (一)把自己置身于问题之中

    要使自己的思维积极活动起来,最有效的办法是把自己置身于问题之中。当有了问题和需要解决问题时,思维才能活动起来,思维能力才可能在解决问题的过程中发展起来。

    问题可以分为科研问题和学习问题两类。

    科研问题是为了解决社会需要的未知而提出的课题。例如,怎样检查癌症?癌症的原因是什么?怎样预防癌症?这些问题正是人类没有解决或没有很好解决的问题,也是人类急需解决的问题。

    学习问题是为了解决个人未知而提出的课题。例如在地上滚动的小球,为什么越滚越慢?为什么水壶里会有水垢?为什么饭后不要从事激烈的活动?

    可以这么说,由未知向已知的转化,就意味着问题的解决。科研问题的解决意味着发明创造的到来;学习问题的解决意味着知识由社会向个人的转移,即知识的继承。可见,真理的发现和继承,是在不断地发现问题、分析问题和解决问题的过程中实现。正是解决问题的思维活动,导致了科研的进展和学习的深入。

    经过思维自己发现问题,经过思维自己解决问题,这才是高级的、具有创造性的学习活动。会不会给自己提出问题,是学习有没有进入高级阶段的重要标志

    (二)要坚持独立思考

    坚持独立思考,才可以使思维能力发展到创造的水平。所谓创造或创造性的活动,指的是提供新的、首创的、具有社会意义的产物。科学就是在继承的基础上,通过不断地创造而发展起来的,我们今天学习的知识就是前人的创造。

    创造或创造性活动主要依*创造性的思维活动,这种思维的特点是新颖性和独创性。创造性思维只有在独立思考的过程中才能形成。而接受人家思考的成果只能叫学习或模仿。思维达不到创造的水平,那就只能永远跟在人家后头跑。

    独立思考在学习中的另一种表现应当是不盲从、不轻信、不依赖,凡事都问个为什么,都经过自己头脑思考明白以后再接受。在自己没有独立想通之前,决不轻易死记死套现成的结果。爱因斯坦的老师海因里希·韦贝尔对爱因斯坦说:你是一个十分聪明的小伙子,可是你有一个毛病,就是你什么都不愿让任何人告诉。在这里海因里希·韦贝尔老师说的毛病,正是爱因斯坦可贵的优点——独立思考,正是这个优点,才使得爱因斯坦取得了划时代的发明创造。

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  • 思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高学生的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它...
  • 提高思考框架的能力? what-why-how 是一种框架 目标-现状-挑战-行动是一个框架 2. 在框架里填充什么内容的能力? 1 读和看 吸收书籍文章课程中的思维框架和概念 第一类是软技能提升类 《金字塔原理》 《学会提问》 ...

    1. 形成一个合理的思考框架的能力?

    提高思考框架的能力
    what-why-how 是一种框架
    目标-现状-挑战-行动是一个框架

    2. 在框架里填充什么内容的能力?

    1)读和看
    吸收书籍文章课程中的思维框架和概念
    第一类是软技能提升类
    《金字塔原理》
    《学会提问》
    第二类 是行业技能相关的常识类书籍
    《人人都是产品经理》
    《运营之光》
    第三类 是商业思考类的书籍或者传记类的书
    《认识商业》

    2)观察和记录
    观察身边优秀的人 总结他们的思维方法
    通过日常的观察对思维框架和思维内容这两方面进行积累

    3 )做推演
    每天自己找一个小议题 练习思考
    每个人思考的维度和方式都不一样,你可以通过练习来丰富自己思考的维度

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  • 希望对大家有用,提高思维能力,也希望大家多上传好东西。
  • 怎样提高英语思维能力?

    千次阅读 2021-01-09 18:27:30
    怎样提高英语思维能力? 英语思维能力是随着语音、词汇、...要培养提高思维能力,就要通过发展口头言语和书面言语,促进内部言语的发展。 口头言语是交际的主要形式,进行口语训练,能提高我们的言语敏捷性和快速反应

    怎样提高英语思维能力?

    英语思维能力是随着语音、词汇、语法知识的掌握和听说读写技能的形成逐步发展的。

    而在学习过程中,注意培养英语思维能力,又能加快知识的掌握和技能的形成。

    但是有的中学生在学习中往往过多地借助汉语的中介作用,即心译活动,这是不利于发展英语思维能力的。

    从心理学的角度来说,言语交际形式有口头言语、书面言语和内部言语三类,内部言语即为思维的工具。

    要培养和提高思维能力,就要通过发展口头言语和书面言语,促进内部言语的发展。

    口头言语是交际的主要形式,进行口语训练,能提高我们的言语敏捷性和快速反应能力,也就有利于提高英语思维能力。

    图片

    在课堂上要积极参与教学活动,认真进行听说练习,用英语回答问题,培养英语思维能力。

    如高一课本中有这样一句:The Great Wall has a historyof over twenty centuries。

    针对此句,老师提问学生:How old is the Grear wall?反应快的同学回答:0ver twenty centuries。

    有的学生回答It has a history ofover twenty centuries.

    但是,有的同学却一时答不出,问题在于他们听到问题后,先把问句心译成汉语。

    再与原句比较,短时间how old和history统一不起来,也就是说,过分依赖汉语的中介作用,心译活动的时间过长,这是不利于培养英语思维能力的。

    图片

    我们应多做口头替换练习和句型转换练习,多复述课文,课余时间经常和老师、同学用英语交谈,练习口语。

    直接用英语交谈就逼着你逐渐缩短直至取消心译过程,而直接用英语思维。

    其次,正确的学习方法有助于提高英语思维能力。

    如在词汇学习中,要努力使单词与实物、概念建立直接联系,见到纸,马上想到paper。

    而不要先想到汉字“纸”,然后才想到paper。还可以借助英汉词典,学会用英语释义。

    图片

    如:A cinema is a hall in whichfilms are shown.“Repeat”means“to say or do again”。这样的学习方法,也是有助于提高英语思维能力的。

    第三,多读,特别是快速阅读和限时阅读对提高英语思维能力也有很大帮助。

    读多了,汉语的中介作用就会逐渐减弱。

    另外通过多读多背,既可熟记单词、短语和句型,学到地道的英语,又能培养语感,运用英语的能力得到提高,思维能力也就能得到提高。

    最后,发展书面言语,也有助于提高英语思维能力。平时应多动笔,提高表达的准确性。

    许多同学有用英语写日记的习惯,但不少同学往往是先用汉语构思,再译成英语,结果常常词不达意,语句不通。

    正确的方法应该是学会用英语构思,再用熟悉的单词句型写下来,坚持练习,就会越写越好,越写越快,英语思维能力也得到了提高。

    为什么你的自我介绍总是这么苍白无力

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  • 程序员提高思维能力

    2014-07-07 12:54:03
    做程序这一行除了技术过硬之外还要求有非常强的逻辑思维能力,个人觉得我的逻辑思维能力不是很强,该如何提高呢?
  • 很不错的一本书,没有代码,但是让你知道怎么思考,值得一看
  • 如何提高思维能力(不止针对程序猿)

    千次阅读 2018-06-30 07:54:45
    最近公司有小伙伴向我反馈,说自己好像跟不上,感觉拖后腿了。希望我能够帮忙指点下迷津。他的问题是主管交给他的任务,他都能理解。但是就是自己动手写程序的时候,发现很多问题...基础知识是思维能力的基础不管...

    最近公司有小伙伴向我反馈,说自己好像跟不上,感觉拖后腿了。希望我能够帮忙指点下迷津。他的问题是主管交给他的任务,他都能理解。但是就是自己动手写程序的时候,发现很多问题解决不了,很慢。
    针对他这种情况,我指出了他的可能存在的一些问题。其中比较主要的一点,是思维能力还比较欠缺。当然思维能力是一个宽泛的概念,具体到某个行业,它的要求会不一样。但是,基本的规律还是有些通用的地方。

    基础知识是思维能力的基础

    不管如何,工作中涉及到的基本知识,是思维能力不可缺少的远程来。基础掌握的扎实程度,会影响到你的思考能力。这个基础知识包括基本的技术知识,一些开发经验。如果是项目,也包括对于项目需求的理解程度。
    这些没有捷径,只能靠自己多学习。学习学习在学习。 不要幻想自己有天赋,不用学,不存在的。

    养成多思考的习惯

    所谓学而不思则罔,思而不学则殆。平时在工作中,需要养成多思考的习惯。而且要多多深入的思考,在工作、编程的过程中,对于需求、代码的简单架构、相关的技术做更多的思考。思考很多时候,是让人感觉没有成就的事情,相比之下写几行代码,更让人觉得有成效。但是,养成多思考的习惯,对于解决问题的能力有长足的推进作用。
    另外在学习知识技能的时候,也需要多思考。不要知其然不知其所以然。最好的方式是多问几个为什么,并主动践行。慵懒的浅层面的学习没有任何价值。

    复盘与反思

    围棋大师们,都有复盘的习惯。就是在和人对弈的之后,不管输赢,都会把对弈的过程重新复演一遍,并思考总结哪些地方做的好,哪些地方做的不好,应该如何改进。复盘是一个很好的锻炼思维能力的方式。对于程序员来说,你可以把自己成功完成的代码进行复盘,思考哪些地方做的好哪些地方可以改进,都是一个很好的锻炼方式。而另外一种复盘,就是读别人代码,思考别人的思路。 特别重要的是,一个问题,如果你不知道如何解决;而你的主管或者其他同事解决了,这是你一个极好的锻炼思维的机会。你应该好好的复盘一下他人的解决方案,为什么用这种解决方案,技术支撑是啥。不仅仅要学习解决方案的本身,还要思考为什么自己没有思考到,而人家思考到了,自己需要如何改进自己的思考方式才能思考到,人家用了什么样的思考方式和思考方法,是我没有的,这些都值得好好总结下。
    复盘的过程,其实就是反思的过程,没有反思就没有进步。
    比如,有时候给小伙伴指导一些问题的时候,我会自己亲自上去在小伙伴的工位上写代码。在这个过程中,我就会把解决问题的思路,以及我是如何思考,如何调试、如何查找资料的思路告诉对方,并最终写出解决方案的代码。但是,最终我都会删除我自己写的代码。其实这个时候,我就是给小伙伴一个复盘的机会,好好思考下。

    解决问题前先整理思路,分解问题

    在遇到实际的问题的时候,可以先思考。而不是先动手。比如可以用思维导图(或者你喜欢的工具,文档也可以,用笔在纸上画也可以)先把思路整理出来。 庖丁解牛,把一个问题分解成很多个问题。这个过程,本身也会帮助你思考。同时,在你把思路整理清晰之后,做的东西也就比较清晰了。 比如我写代码的习惯,就是先把相关的类写好,然后把类里面的相关函数写好。然后就是开始一个一个的填写了。其实类和函数的整理,也是一种思路的整理。当你有了这种好的思路之后,你也方便和其他人交流和请教问题。这种情况下,你也很明白自己什么地方不懂,也方便别人了解你哪些地方不懂。

    进行一些思维的练习

    在网上会有一些思维训练的问题。可以自己多尝试练习。其中发散思维、逻辑思维和想象力是需要重点训练的。发散思维可以培养你的思维的开阔度,在遇到问题的时候,可以想到更多的方法。而逻辑思维可以增加你的判断力。

    多读书

    多读书刻意开阔自己的视野,并间接影响自己的思维能力。

    写笔记

    所谓 好记性不如烂笔头。我一直强调,要自己多总结,多写点笔记,记录下自己的一些训练,思考的东西。 这个记录的过程,也是整理你自己思路的过程。多写写,不会有坏处。

    分享和讨论

    同时,还可以把自己写的笔记分享出来,可以找人多讨论交流,碰撞思路。吸收更多人的想法和思维。

    总结自己的方法体系

    说说我学数学的经历。我小学,初中,高中,数学都是我的最好的一门学科。为什么特别好,就是自己对此很有兴趣。前面说到的一些方面:

    • 比如深入思考,我会对于一个问题寻找多个解方法,并看这个问题是否可以引申,扩展,并寻找规律。 比如高中的时候我就发现了海伦公式的引申:圆内接四边形的求和公式和海伦公式及其类似。另外我还发现任意奇数阶幻方的快速填写规律。还有就是完全数的一个数学规律,具体啥规律我其实忘记了,当时的笔记本也丢了。(完全数是啥?完全数,又称完美数或完备数,是一些特殊的自然数:它所有的真因子(即除了自身以外的约数)的和,恰好等于它本身,比如6 = 3 + 2 + 1,28 = 14 + 7 + 4 + 2 + 1)。 另外,我自己把所有的三角形函数公式全部自己推导了一遍,而不是死记硬背。等等
      当然我当时的性格属于比较封闭,这些东西并没有发表。 不然我想怎么着也可以上一个中学生数理化的杂志吧。
    • 比如复盘,如果一道题我没有做出来,老师给了答案,我就一定要把这道题的解答想清楚。不只是想清楚这道题本身的解答方案,因为以我当时的数学能力,老师一提点,我基本就想清楚了解答方案。但是,我思考的是,为什么我没有想到,我欠缺了哪些东西,基础知识,还是思维角度等等。如果是思维角度的问题,我就会丰富自己的思维角度。
    • 比如说总结归纳以及发散思维,其实在深入思考的部分,本身也是一个总结的过程,还涉及到就是把思考的东西笔记记录下来。另外也涉及到发散思维,因为没有发散,就没有延伸和规律的发现。

    说这个,不是显得自己多厉害。其实主要是自己有兴趣去做这样的事情,自然就能够达到不错的效果。我不是有什么天赋,也算不上特别聪明。只是喜欢锻炼自己的思维能力。而在这个数学的学习过程中,我锻炼了自己的归纳,抽象,发散等等各方面的思维能力。
    而且也形成了一套自己的方法体系:
    比如数学归纳法,边界判断法,排除法,见微知著法,枚举法,差异法等等。
    这些方法都是自己在不断学习 锤炼数学思维过程中总结出来的。可能现在想想那个时候学的数学,好像没有多少用。但是这种思维能力其实一直到现在对我都还有帮助。当然,当时数学学习锻炼的思维能力和总结的方法体系,对于我学习其他课程,也起到了积极作用。
    解决问题的方法体系,其实是很有作用的。比如归纳法。我记得中学的时候一个同学有了一个诺基亚的手机,当时手机里面有一个游戏(现在知道:其实就是汉诺塔,但是当时是不知道的,具体细节不解释了,不知道的自己去搜索吧)。很多同学都玩不出来,我看了一下,几分钟完成了。其实并不是我多聪明,而正是运用了数学归纳法。另外一道题,我在大学刚毕业的时候,在武汉找工作,看到了一份医院杂志,全部都是 X科 和Y科的广告(你懂的)。最后一页,有一些智力题,其中一道题是这样的,我当时也是运用归纳法秒解出来。

    有个岛上住着一群人,有一天来了个游客,定了一条奇怪的规矩:所有蓝眼睛的人都必须尽快离开这个岛。每晚8点会有一个航班离岛。每个人都看得见别人眼睛的颜色,但不知道自己的(别人也不可以告知)。此外,他们不知道岛上到底有多少人是蓝眼睛的,只知道至少有一个人的眼睛是蓝色的。所有蓝眼睛的人要花几天才能离开这个岛?假定所有人都很聪明,并且每个人都知道别人很聪明。

    嘘,到公司面试过的人都知道,这是一道面试题。

    所以,在工作过程中,如果你发现自己的思维能力不够,就需要运用各种方法来锤炼自己的思维,并总结自己的解决问题的方法体系,不断积累丰富自己解决问题的方法体系,当然有的人并没有刻意的总结,但是他们其实在不自觉间总结了,自己不知道而已。

    最后还的说坚持。

    提高思维能力这种事情,需要刻意练习,也是一个长期的过程。 但凡需要刻意练习的事情,一般都比较枯燥。就像跑步健身一样,谁都知道跑步有益身心健康,能坚持下来的没几个。由于是一个长期的过程,所以也并不能再短期获得好的成效,所以往往难坚持下去。
    这其实和人脑喜欢及时回馈有关系。人脑喜欢让自己快乐的东西,不喜欢让自己痛苦的东西。而付出脑力和体力都不是人脑的喜欢。但是如果一定要付出,那么人脑喜欢及时回馈的东西。这其实是人的动物属性。就比如马戏团的猴子,完成动作后,就会马上有奖励。所以它总是愿意去做哪些动作。人在这方面其实不必动物高级多少。很多人终其一生也无法摆脱及时回馈的诱惑。
    曾经看了一本书,书中讲了一个故事, 一些古巴比伦的一些人,哪怕最终会沦为奴隶,也要借债消费。其实就是一个短期诱惑战神长期痛苦的例子。
    如何改变。方法就是改变自己的信仰,大脑认为什么是痛苦的,什么是快乐的,其实很大程度决定于你的信仰。
    那么应该有什么样的信仰。 对于坚持这件事,虽然你暂时看不到成效,但是要相信老天在偷偷的给你积分。正所谓:
    坚持的人,如春园之草,不见其长,但日有所增;懈怠之人,如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
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空空如也

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