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  • 如何使用xmind绘制概念图.docx
  • 这里给很多图片 为零基础的老师提供如何制作概念图的基本过程图示               1.png  ...
    这里给很多图片 为零基础的老师提供如何制作概念图的基本过程图示

       
     
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  • 先让学生掌握用手绘的方式绘制概念图,然后培养学生用计算机辅助制作概念图。常用的软件有inspiration、Visio等,计算机绘制的概念图比手绘的美观,更适合绘制有图形化的视觉效果的概念图,更能激发学生的兴趣。...

    念图中的关键的概念;三是根据概念间的关系建立连接,建构一个初步的概念图;四是在学习中不断的修改和完善。

    例如,可以把制作概念图的任务定为归纳总结几个概念的关系,让学生用概念梳理已学过的知识。先让学生掌握用手绘的方式绘制概念图,然后培养学生用计算机辅助制作概念图。常用的软件有inspiration、Visio等,计算机绘制的概念图比手绘的美观,更适合绘制有图形化的视觉效果的概念图,更能激发学生的兴趣。

    四、采用合理的概念图任务

    合理的任务是指符合中职学生的思维发展区原理,在平等、民主、合作的人际关系下,在教师的引导下,由学生完成的概念图教学活动。

    1.限定型构图任务

    教师在进行教学设计时,根据某一主题,给出一定数目且随机排列的概念和设计好的概念图模板,要求学生必须使用这些概念来制作概念图。例如,学习完“计算机局域网”这一章,让学生以计算机网络拓扑结构的类型为主题,制作概念图。图1为总线型拓扑结构的概念图。

    2.引导型构图任务

    教师在进行教学设计时,根据某一主题,给出一定数目的概念,要求学生从中选择一部分概念来制作概念图。例如,要求学生构建一个关于TCP/IP通信协议的概念图,教师给出几个概念,如原信息、重组信息、TCP协议、IP协议、二进制、路由器、因特网、计算机、MAC地址、打印机、DNS,要求学生从中选出符合主题的不少于7个概念来绘制一个概念图。这就要求学生对所需概念的选择要准确,必须对主概念有系统性的认识。这往往比第一种任务的难度较大。

    制作后的概念图如2图示(学生能正确制作出概念关系的图就算正确,不一定要求和图示一模一样)。

    3.创造型构图任务

    教师参照教学内容和教学目标,给出中心主题,让学生围绕这个主题,联想有关的知识、概念,创造性地制作概念图,让学生在类比中联想、顿悟,使思维不断升华,从而产生创造的灵感将零乱的知识穿成串、结成网,变成结构化的知识印在学生的脑海,便于应用和创新。

    案例:要求制作一个TCP/IP协议功能的概念图,该概念图制作功能上要求能表述出

    1.6.1TCP/IP体系结构中各层的功能及相关的协议如FTP、DNS等协议之间的关系的概念图。可以把学生分小组,协作制作,然后由同学们共同讨论,不断修改,共同完成概念图。

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  • 使用PS学习制作游戏概念图

    千次阅读 2012-04-26 18:32:39
    使用工具PhotoshopCS5(英文版)。本文主要记录绘制概念图所需要的PS基本功能,内容不多但需要反复练习,以达到熟练掌握的目的。

    Kagula

    2012-4-21

    前言

        使用工具PhotoshopCS5(英文版)。本文主要记录绘制概念图所需要的PS基本功能,内容不多但需要反复练习,以达到熟练掌握的目的。

    正文

    游戏概念图一般以素描的形式表现,可以分为以下几种

    场景概念图

        游戏进行过程中的图片,目的是 [1]确定游戏方式[2]画风

     

    UI概念图

       [1]确定软件主界面 [2]入口菜单界面 [3]软件属性设置界面

     

    当然还有角色概念图、道具概念图等等。

     

    制作场景概念图

        第一次启动Photoshop软件,设置光标:主菜单[Edit]->[Preferences]->[Cursors]->[PaintingCursors]->[Precise],[Edit]->[Preferences]->[Cursors]->[OtherCursors]->[Precise]。设置当前工作空间布局[Window]->[Workspace]->[Painting],重置Painting布局[Window]->[Workspace]->[Reset Painting]。

        打开Photoshop软件,新建文件(快捷键Ctrl+N),Size的宽高设为1280*720(宽屏720P标准),由于我的目标显示设备分辨率不是很高,所以概念图不需要很高分辨率。

     

        新建界面元素

        新建图层(快捷键Ctrl+Shift+N),建议每个界面元素对应一个图层方便修改,给图层起个容易记的名字。用画笔(B)开始画线条,用橡皮擦(E)修剪线条,使用{[”,“}]快捷键可以调整画笔和橡皮擦的大小。

     

        移动界面元素位置,调整界面元素宽高

        假设你一个图层中只有一个界面元素,要移动这个界面元素用快捷键V(移动当前图层功能)。要拉伸当前区域,用快捷键Ctrl+T。

        如果一个图层中有多个界面元素,你需要用快捷键M拉出个矩形区域,包住要移动的区域,用[快捷键V]移动选中的界面元素,Ctrl+D 取消选择。

        你可以用鼠标拖动拉出的矩形区域,也可以重新拉出矩形区域,可以修改当前矩形区域的宽高,主菜单[Select]->[Transformation Selection]。

     

        如何更加精确的选择界面元素

        有些情况下界面元素的边界弯弯曲曲无法用矩形框(快捷键M)选取,这时要用其它选择工具。

        你要试着用下其它形式的选择工具,比如说椭圆形选择工具,和矩形选择工具在同一个工具栏按钮里。

        相似颜色的区域(快捷键W)选择工具,选的时候按住Shift键添加选择区域,按住Alt键减去选择区域,Z键放大镜,用于更精确的选取,使用放大镜的时候按住Alt键则是缩小功能。

        Ctrl+A组合键可以选中整个区域。

        L快捷键,可以使用套索工具,选取不规则形状的物体。

        [Shift]+[Ctrl]+[I]组合键反向选择。

        快捷键A,变为黑色的箭头(路径选择工具)。

     

        从层中提取界面元素

        选择区域后,按V键切换到移动当前选区状态,这时移动当前选区,你会发现原来的地方被剪掉。若移动时按住Alt键,原图层中的区域会被保留。

    复制出来的区域会到一个新的图层。

        按Ctrl+Shift+J键,当前处于移动状态的图像会新建到新的图层中。

     

        界面元素处理(仅需了解即可)

        选择区域后,主菜单[Select]->[Modify]->[Feather]激活羽化功能,然后再使用刚才的操作移动区域,Ctrl+D后你会看到羽化效果。有空应该试下Select主菜单里的其它功能。

        快捷键R,涂抹工具,在已经存在的线条上画一画,会发现线条会模糊。 

        快捷键G,Gradient,在当前图层中填充渐变色。

     

        其它常用功能

        [Alt+Ctrl+Z],返回上次操作,一直有效

        [Ctrl+Z],只能返回一次,上次操作。

        主菜单[View]->[NewGuide]新建参考线,鼠标移到参考线上时按住Ctrl键可以移动参考线。

     

     

    制作其它概念图

        制作方式类似,但是图片Size不需要设定为720P,比如某些道具概念图的Size只要设置成128*128就可以了。

     

     

    其它小知识

    [1] 屏幕上绘画一般使用72dpi,但是,如果你要输出到打印机上建议300dpi以上

     

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  • 概念图制作软件7.6

    2011-06-23 06:13:52
    有很多功能、有很多图像、也有很多资源选择,制作课件、概念图非常好用
  • 文章目录一、思维导图的绘制二、概念图绘制三、知识图谱的绘制四、语义网络的绘制五、认知图的绘制 一、思维导图的绘制 绘制思维导图的步骤为: 第一步:拿出一张纸或使用软件,从中心开始...概念图制作有一定的程

    一、思维导图的绘制

    绘制思维导图的步骤为:
    第一步:拿出一张纸或使用软件,从中心开始绘制,周围留出空白。
    第二步:画一幅图表达中心内容,或直接用关键词表示。
    第三步:将中心图像和主要分支连接起来,然后把主要分支和二级分支连接起来,再把三级分支和二级分支连接起来,以此类推。
    第四步:在每条线上使用一个关键词。
    第五步:重复以上动作,把想表达的都画出来,一直联想,一直延申。
    在这里插入图片描述

    二、概念图的绘制

    概念图的制作有一定的程序规范,一般有以下几个步骤:
    第一步:确定关键概念。从选定的知识领域中,挑选出关键概念,以及与之相关联的其他概念,并把这些概念列出一张“关键概念一览表”,如关于光合作用的关键概念有光、二氧化碳、氧、能量等。这里列出的概念可以“天马行空”式的构想,无需考虑概念的层次、范围、大小,是否相互包含等等。
    第二步:概念的排序。关键概念一经确定,便可以将其排列成序。排序的过程是让概念具有层次性的过程,通过排序将概念划分为不同的层级。排序的过程为:把概念性最强、最一般的概念置于顶层,依次向下,概括性较小的概念位于较低的层次,最具体的概念位于最底层,从而形成概念的层次结构。例如,光合作用的概念可分为6个层次。
    第三步:进行各级连接。把每一对相关的概念用连线连接,并在连线上标明二者之间“是什么”或有“怎么样”的关系。这样,同一领域或不同领域的知识,通过某一相关概念连接起来,概念图就初步制作完成了。
    第四步:反思与完善。对已初步拟制好的概念图加以重新考虑和重新绘制。
    在这里插入图片描述

    三、知识图谱的绘制

    可参考传统科学知识图谱的绘制,主要有八个步骤:
    第一步:样本数据检索;
    第二步:数据预处理;
    第三步:选择知识单元;
    第四步:构建单元关系;
    第五步:数据标准化;
    第六步:数据分析;
    第七步:知识可视化;
    第八步:图谱解读。
    冠状病毒科学知识图谱中“冠状病毒研究中的高被引期刊”见下图:
    在这里插入图片描述

    四、语义网络的绘制

    语义网络的绘制,有如下几个步骤:
    第一步:确定问题的所有对象和每个对象的属性;
    第二步:确定所讨论对象间的关系;
    第三步:根据语义网络中所涉及的关系,对语义网络中的节点及弧进行整理,包括增加节点、弧和归并节点等。
    3.1步:在语义网络中,如果节点中的联系是ISA、AKO、AMO等类属关系,则下层节点对上层节点具有属性继承性。整理同一层节点的共同属性,并抽出这些属性,加入上层节点中,以免造成信息冗余。
    3.2步: 如果要表示的知识中含有因果关系,则增加情况节点,并从该节点引出多条弧将原因节点和结果节点连接起来。
    3.3 步:如果要表示的知识中含有动作关系,则增加动作节点,并从该节点引出多条弧将动作的主体节点和客体节点连接起来。
    3.4步: 如果要表示的知识中含有“与”和“或”关系时,可在语义网络中增加“与”节点和“或”节点,并用弧将这些“与”、“或”与其它节点连接起来表示知识中的语义关系。
    3.5步: 如果要表示的知识是含有全称量词和存在量词的复杂问题,则采用亨德里克提出的语义网络区分技术来表示。
    3.6 步:如果要表示的知识是规则性的知识,则应仔细分析问题中的条件与结论,并将它们作为语义网络中的两个节点,然后用IF-THEN弧将它们连接起来。
    第四步:将各对象作为语义网络的一个节点,而各对象间的关系作为网络中各节点的弧,连接形成语义网络。
    例子:
    把下列命题用一个语义网络表示出来:
    1、猪和羊都是动物;
    2、猪和羊都是哺乳动物;
    3、野猪是猪,但生长在森林中;
    4、山羊是羊,头上长着角;
    5、绵羊是一种羊,它能生产羊毛。
    按以上方法进行语义网络的绘制,语义网络见下图:
    在这里插入图片描述

    五、认知图的绘制

    以认知图中最为典型的模糊认知图为例,讲解绘制方法,主要包括学习绘制和人工绘制两种:
    1、学习绘制
    利用样本数据通过训练获取系统的模型。
    2、人工绘制
    利用专家知识和经验建立系统的模糊认知图模型。
    第一步:识别问题域中的主要概念,这个概念可以是系统的事件、目标和趋势等;
    第二步:确定概念之间有无因果关系,是否存在正因果或负因果;
    第三步:将因果影响程度模糊化,可用[-1,1]模糊值表示,也可用自然语言描述,如:弱、很弱、中等、强、很强。
    人工绘制的模糊认知图为:
    在这里插入图片描述

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如何绘制概念图