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    1、教师计算机使用管理制度和考核方案办公室配置计算机是为了方便老师学习计算机知识,浏览网络信息资源,更好地应用现代教育技术进行教育教学活动。现为了营造一个良好的、文明的使用环境,特制定以下规章制度:一、使用规定1、计算机周围应保持干燥、清洁,不宜把装水的容器放在电脑主机附近。2、操作电脑要严格按操作要求进行,不能用力敲打键盘和随意开关电源。3、未经学校主管部门许可,不得私自拆卸、连接和转移各种硬件设备。为不影响其他教师办公,音频输出只能使用耳麦,不得使用音响等设备。4、使用软盘、u盘、光盘及移动硬盘时请注意病毒检查,避免病毒对计算机、校园网的侵害。5、计算机只能用于查阅、下载教育教学资源,了解教育。

    2、动态,电子备课以及电子办公等与教育教学有关的工作,不得用于与教育教学无关的操作,严禁装载游戏、休闲类软件。6、不要随意下载安装各类软件,修改系统的各项设置,确保计算机的正常运行。7、计算机软件、硬件出现问题,应及时与学校相关部门联系。设备维修时使用人必须在场。维修结束后,及时填写维修登记表。8、要随手关门关窗,防止计算机的重要部件遗失。9、发现各项不良使用情况,办公室计算机管理负责人有权制止直至收回电脑使用权。二、考核办法1、下班后未关主机和显示器以及插座开关给予警告,二次以上给予通报批评。2、违反专机专人使用的原则给予警告。3、用办公计算机做工作以外的事给予通报批评,并取消评优评先资格。4、播放反对、黄色音像、访问不健康网站,一经发现严肃处理。5、因操作不当给工作或公共财产造成损失的,追究当事人的责任。6、计算机使用考核由校长室每月末进行考核并定期巡查,发现问题,及时整改。7、实行累计考核,一学期违反三次以上,该教师年度考核不得参与评先评优。。

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  • 《[最新]教师计算机使用管理制度和考核方案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[最新]教师计算机使用管理制度和考核方案(2页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、教师计算机使用管理制度和考核方案办公室配置计算机...

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    1、教师计算机使用管理制度和考核方案办公室配置计算机是为了方便老师学习计算机知识,浏览网络信息资源,更好地应用现代教育技术进行教育教学活动.现为了营造一个良好的、文明的使用环境,特制定以下规章制度:一、使用规定1、计算机周围应保持干燥、清洁,不宜把装水的容器放在电脑主机附近.2、操作电脑要严格按操作要求进行,不能用力敲打键盘和随意开关电源.3、未经学校主管部门许可,不得私自拆卸、连接和转移各种硬件设备.为不影响其他教师办公,音频输出只能使用耳麦,不得使用音响等设备.4、使用软盘、u盘、光盘及移动硬盘时请注意病毒检查,避免病毒对计算机、校园网的侵害.5、计算机只能用于查阅、下载教育教学资源,了解教育。

    2、动态,电子备课以及电子办公等与教育教学有关的工作,不得用于与教育教学无关的操作,严禁装载游戏、休闲类软件.6、不要随意下载安装各类软件,修改系统的各项设置,确保计算机的正常运行.7、计算机软件、硬件出现问题,应及时与学校相关部门联系.设备维修时使用人必须在场.维修结束后,及时填写维修登记表.8、要随手关门关窗,防止计算机的重要部件遗失.9、发现各项不良使用情况,办公室计算机管理负责人有权制止直至收回电脑使用权.二、考核办法1、下班后未关主机和显示器以及插座开关给予警告,二次以上给予通报批评.2、违反专机专人使用的原则给予警告.3、用办公计算机做工作以外的事(如打游戏,炒股等)给予通报批评,并取消评优评先资格.4、播放反对、黄色音像、访问不健康网站,一经发现严肃处理.5、因操作不当给工作或公共财产造成损失的,追究当事人的责任.6、计算机使用考核由校长室每月末进行考核并定期巡查,发现问题,及时整改.7、实行累计考核,一学期违反三次以上(含三次),该教师年度考核不得参与评先评优。

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    信息技术教师面试问题

    面试技巧在教师的求职面试中是重要的组成部分,信息技术教师面试要准备回答些什么问题?以下是小编为你整理的信息技术教师面试问题,希望能帮到你。

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    小学信息技术教师招考面试题

    1、办公室的一台电脑系统瘫痪,里面有非常重要的数据,请问你该怎么办?

    2、你觉得学校的工作你最能够胜任:电视台,广播台,网站管理,兴趣小组的辅导等,为么?

    3、假如在你的休息时间学校的网站出现问题学校找到你,你会做何选择?

    信息技术教师面试问题

    1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?

    答:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

    2、初中阶段信息技术课程的理念可以概括为哪几方面?

    答:提高信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关注全体学生,建设有特色的信息技术课程;培养解决问题的能力,倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异,以及相应的技术应用能力。

    3、在《中华人民共和国义务教育法》中,提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务”,在信息技术课堂中,如何体现这一宗旨?

    答:在义务教育法中,指明学生在接受教育方面有“平等的权利”,信息技术课堂中,也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会,要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中,要针对不同的学生设置不同的内容,以适应不同学生的需求,从而体现出平等接受教育这一要求。

    4、信息技术课堂教学的评价原则是什么?

    答:①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。

    ②发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化。

    ③评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。 教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

    5、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?

    答:计算机应用能力强,熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;

    教师学习能力强,能够接受新生事物,并对新生事物快速的做出响应;

    教师表达能力强,能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;

    教师写作能力强,能够通过文字,记录、提炼教学经验;

    与学生、同事沟通能力强,能够借助信息化手段,高效地同他人进行实质的沟通;

    协作能力强,在信息化社会中,能够与他人协作完成大型任务。

    6、信息技术教师地位低,打杂等问题

    凡事都有两面性,我们不要只看到别人好的一方面,也要看到自己也并非一无是处。没有任何一个职业是为个人量身定做的,遇到困难要学会去适应它,不愿意适应就去改变它。这个也许是各个学校的问题,首先得为信息技术教师的工作加个界定,也就是说你的本职工作是什么,需要完成什么任务。至于做课件或者其他的工作只是我们的副业。换位思考下,做课件也相当于其他科教师下班改作业,同样的辛苦。每个老师都是教学团队中的一员,大家都是平等的。虽然在现有的教育体制下,信息技术教师的地位不高,但是我们自己不能看低自己,要学会了改变自己的心态,学会适当的拒绝,学会工作中为自己适当的争取,也许信息技术教师没有成绩,但是我们可以参加各种评比活动,比如论文、课件等,争取多拿证书,这样慢慢就能改变现状了。

    重视问题:要想得到重视,首先是我们自己要先重视起来,教学就是第一要务,不可怠慢。只有把学生成绩搞好了才可能会得到重视的。

    再次,我们要给自己做好定位,我们的'终生职业就是教师,并不是为了当个什么主任校长的,我们在适当的时候也要为自己的权利去争取,但这个都必须以你做好一个教师基本工作为前提,当然小学和初中的信息技术没有考核,所以领导看不到您的成绩,但是你也可以通过学生竞赛、教师竞赛来体现自身的价值啊。要摆正自己的心态,做好自己的本职工作。

    7、你怎样看待信息技术这门学科在学校中不受重视?

    通过四个月的教育实习,我深深的体会到:信息技术教学中存在很多困惑。我觉得最重要的一点是,教师、学生和家长对这门课程的认识问题:信息技术课程是一门新兴的课程,对于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面也都具有重要的意义,但是,人们受应试教育的影响却根深蒂固,不论是教师、学生还是家长,对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重,是否对于以后的升学有没有用处来衡定一门课程的重要与否。对于信息技术这门课程,学校的领导也好,教师及家长也好,谁都不愿投入太多的精力和时间,对于这门课具体怎样去上,大家都不会很重视。

    另外,网络给中小学学生所带来的不良影响与后果,使得人们对学生过早的接触信息技术有种抵触情绪。现在部分学生长时间沉湎于游戏,导致其学习成绩急剧下降,影响学生的学业,一些新闻媒体上传播的学生因某些网站上不良信息以及暴-力游戏的影响,诱使青少年学生误入歧途甚至走上犯罪道路的事件屡见不鲜。于是来自家庭和社会的反对呼声较为强烈,很多家长认为这门课开还不如不开,亦使得它一定程度上遭到冷落。所以我觉得,不管是教师、学生、还是家长都应从思想上改变对信息技术教学的看法。引导学生以正确的态度去对待和学习信息技术这一门课程。知道信息技术的学习可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

    因此我觉得,在进行信息技术教学时,应着重让学生从思想认识这门学科对自己的重要,引导他们认识好这门课程,显得极为重要。信息技术课作为技能课,偏重于实践、侧重于操作,与社会生活联系密切,如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来,穿插、渗透到信息技术学科教学中,就能使信息技术学科中可以进行思想品德教育的内容更加丰富,在很多信息技术教学内容中,都寓有明显的积极因素,教师要善于挖掘其内涵,对学生进行思想品德教育。

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    摘要:

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