精华内容
下载资源
问答
  • 2021-06-18 03:56:51

    【中图分类号】G201 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158(2012)09-0344-01

    几年来,我一直担任着小学信息技术课的教学。在教学过程中遇到过很多的困难,面对这些教学难题,我与其他老师们进行教研探讨,取得了一定的成效。现将这些教学方法与大家分享交流。

    1、转移教学地点,集中学生注意力

    以前信息技术课的教学,不管是基础知识的讲授还是上机操作练习都是在微机室内进行的。例如,在讲授“信息社会”这一单元时,学生对这类抽象的理论感到乏味,难以理解。课堂上经常出现老师大声讲,学生小声说的不良现象。老师费尽口舌、筋疲力尽,学生对基础知识的掌握仍似是而非,只知其一,不知其二。

    如何才能将学生的注意力集中到教师所讲授的内容上来呢?经过深入研讨,针对重难点,我们在网络上收集一些信息来源与处理的图片、视频讲解等,制作成PowerPoint幻灯片课件。同时,将教学地点转移到多媒体教室,利用多媒体教室的大屏幕投影机,将课件播放给学生观看,学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间,完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中,让学生学到更多的知识,获得更多的技能。

    2、直观拟人教学,将抽象的理论知识生动形象化

    小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征,采用形象直观的教学方法,帮助学生。

    在上《和计算机交朋友》这一单元时,为了让学生们能够完全理解计算机的构造,根据学生年龄的特点,采用了形象直观教学法。

    首先,给学生们介绍了计算机各个部分的名字,让大家看一看这些设备的后面有些什么。学生们个个都兴致勃勃地弯下腰去查找,发现显示器后面有两条线,键盘后面有一条线。然后引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到了什么地方。通过这样的教学,学生不仅了解了计算机的各个设备,而且掌握了计算机的连接方法,更重要的是消除了他们对计算机的神秘感,提高了他们的学习兴趣。

    其次,在讲解计算机进行信息处理的过程时,运用人做数学题的过程,使用一些形象化的语言,化抽象为具体,化枯燥为生动,收到事半功倍的效果。

    然后,运用一些卡通图片,展示鼠标、键盘不被正确操作时的糟糕心情,和不正确开关机造成计算机死机时发出的哭声,让学生明白规范地使用计算机并对其进行护理是一项很重要的工作,养成良好的操作习惯。

    3、学与玩同步法,将师生关系化对立面为统一战线

    爱玩是孩子的天性,喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏,把它作为激发学生兴趣,巩固教学内容的手段。

    例如,运用Windows中自带的“扑克”和“地雷”游戏训练鼠标的操作。通过不同要求的打字游戏,学生在不知不党中掌握了文字输入。还组织学生分组上机对抗练习,让学生发现各自存在的差距,做针对性练习,实现“盲打”,为以后正确、熟练、快速地操作电脑打好基础。

    作为教师要对爱好游戏的学生给予保护和正确引导,避免他们成为游戏的牺牲品。

    4、多种任务驱动法,满足学生的求知欲,充分发挥学生的主观能动性

    任务驱动式教学法就是教师根据教学内容进度,结合学生学习实际情况,给每节课制定出切合实际的任务,让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。

    (1)任务作品示范教学法

    这种作品要求具有典型模仿性。一般适用于任务难度较小,对基础技能有所掌握,为了更加灵活使用这些技能,同时又能使学生保持良好的学习兴趣和信心而使用的一种任务驱动教学法。

    如:“魔力画室”,之前学生已经对画图程序中的各种工具进行了尝试,并知道了这些工具的使用方法。这时候,我先展示一幅做好的作品,引起学生兴趣,激发其求知欲,适可而止放手让他们自己“摸石子过河”。二十分钟后,请做得比较好的学生上台演示,分析点评后,学生们再进行修改完善,使学生切身体会独立完成作品时的成功感,从而增强他们的自信心。

    (2)任务衍生教学法

    任务衍生教学法在教学中借用学生已感知的知识来映射新知识,使新知识更容易被理解的教学方法。如:在学生学会使用Word制作简单的表格后,尝试制作一个复杂的表格(小记者证),需要用到“表格”工具栏中合并单元格、拆分单元格、填充颜色、设置复杂的表格线等功能。这就要求学生们用已知的技能尝试新功能的使用,感觉新功能带来的喜悦。最后进行评比,评一评哪种方法最简单、效率最高。给一部分学有余力的学生提供一个展示才华的机会,把他所知道的电脑的高招、窍门、“新发现”等介绍给大家。

    这种教学法,在探索学习的过程中提炼出有用的知识,逐渐积累经验,并最终养成探索学习的习惯。

    (3)探索式任务教学法:

    探索式任务教学法就是针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,让其自己完成,使学生在完成任务的过程中探索知识,完成学习任务。应用这种教学方法,学生在探索过程中,教师应扮演好引路人和鼓手两个角色,多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法,多去给学生创造一些让学生去探索和发现解决问题的条件,多去帮助和开导后进生的思路,使探索过程顺利地进行下去。

    如:在word的自选图形教学中,我给出的课堂任务是:制作美观的标语条幅。我只告诉学生们应该使用绘图工具栏完成操作,要求学生给自选图形填充颜色和线条颜色,添加说明性文字,还要让自选图形有三维效果。同时要求大家边操作边填写上机报告单,简单记录下操作过程和操作过程中遇到的问题及如何解决这些问题。任务提出后学生的操作欲望很强烈,表现了浓厚的兴趣。有的自主操作,有的小组合作,有的交流方法,课堂上一片积极奋进的气氛,收到较好的效果。

    采用探索式进行教学,多用于趣味性强,既有一定的难度,而难度又不是很大的教学内容。当然在教学时所用的时间较多,但能培养学生的探索能力和自学能力,使学生主动求知,活跃课堂,增强学生问的相互学习和相互帮助,有利于学生智力的开发,是一种值得研究和推广的教学方法。

    5、小组合作学习法,发挥各自特长,塑造一支完美的团队

    信息技术课是一门操作性很强的学科,估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。在计算机课上,有些学生可以说是一点就通、举一反三,而又有不少学生基础较弱、操作能力较低,这就给我们的教学带来了一定的困难。

    为了解决这个实际矛盾,我主要采取了建立合理的学习小组,开展合作学习的方式。

    建组时,首先按“组内异质,组间同质,条件均衡”的原则建立多个学习小组(每组3-5人)。接着,在每个小组内推选出一名学习基础好、组织能力强、说话流利的同学担任组长。在学习时,请组长管理本小组的纪律,分配任务,对学有困难的学生辅导。再者,在评价作品环节,一般都以小组为单位进行展示、讲解、自评、他评。对于表现优秀的小组,教师给予一定的奖励(以口头表扬为主)。

    综合训练时也需要小组合作学习方式。如:在以“我们的学校生活”为主题制作个性化演示文稿时,因为演示文稿中即包括文字、图片又包括声音、视频等,这就要求学生既要能够熟练使用网络下载资料又要学生懂得演示文稿的制作技能,这就要求小组合作,发挥小组力量。我对学生进行分组,五个同学一组,同组的同学各有分工,互相配合,有专门下载资料的,有整合信息的,有技术支持的,有美观设计的等。学生问更容易沟通,互教互学。

    在小组合作学习的方式下,学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手,而是促进学习的帮助者;感受到小组的荣耀系关每一个组员的努力;感受到集体的智慧是无穷的,得到情感上的体验。

    总之,信息技术课的教学方法还有待我们进一步探索,上面提到的几点只是我在实践中的具体应用,通过这些方法的运用,我觉得同学们的学习积极性在不断提高,基础知识和基本技能能够很好掌握,创新思维和创新能力得到了一定的发展。

    更多相关内容
  • 课前小演讲的活动,是一个正能量的传播平台,也是一个互相了解的好方式。我会一直继续下去的,并在此过程中不断的完善。下面给大家分享一些关于小学生课前三分钟演讲稿...学生勤奋地学习,就会有出类拔萃的成绩…...

    课前小演讲的活动,是一个正能量的传播平台,也是一个互相了解的好方式。我会一直继续下去的,并在此过程中不断的完善。下面给大家分享一些关于小学生课前三分钟演讲稿范文5篇,供大家参考。

    小学生课前三分钟演讲稿(1)

    尊敬的老师、亲爱的同学们:

    大家好!

    今天我要演讲的题目是《勤奋—通往成功的大道》。

    蜜蜂辛勤地酿造,就会有甘甜可口的蜂蜜;鸟儿辛勤地筑巢,就会有安全温馨的家庭;学生勤奋地学习,就会有出类拔萃的成绩……想要做好一件事,就一定要勤奋地去做,只有这样才能成功。

    书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。想必头悬梁,锥刺股,凿壁借光这些故事大家已早有耳闻了吧。匡衡、孙敬、苏秦就是通过勤奋地学习,最终成为了著名的学者和政治家。所以大家应该知道勤奋学习的重要了吧,勤奋是通往成功的大道。下面,我再讲两位名人勤奋学习的小故事与大家共勉吧!

    鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

    诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽,诸葛亮学习刻苦,勤于用脑,不但司马徽赏识,连司马徽的妻子对他也很器重,喜欢这个勤奋好学,善于用脑子的少年。那时,还没有钟表,记时用日晷,遇到阴雨天没有太阳。时间就不好掌握了。为了记时,司马徽训练公鸡按时鸣叫,办法就是定时喂食。为了学到更多的东西,诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些,但先生总是以鸡鸣叫为准,于是诸葛亮想:若把公鸡鸣叫的时间延长,先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里,估计鸡快叫的时候,就喂它一点粮食,鸡一吃饱就不叫了。

    过了一些时候,司马先生感到奇怪,为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察,发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒,但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动,对他更关心,更器重,对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力,他终于成为了一个上知天文,下识地理的一代饱学之人。

    听了这些故事,大家也是否应该想想,自己有没有勤奋刻苦地学习呢?每个人都想用最简便的方法取得最优异的成绩,可是在学习上是没有捷径可走的。要想取得优异的成绩,要想成功,就必须付出自己的汗水,勤奋地学习。

    爱迪生有一句话说得好:天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

    韩愈也说过:业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。大家可以每天多问问自己:今天我尽力了吗?我勤奋认真地读书了吗?请大家谨记一句话:勤奋是通往成功的大道。

    在新的一学期里,我希望大家都能通过自己勤奋地学习,取得优异的成绩。

    我的演讲结束了,谢谢大家!

    小学生课前三分钟演讲稿(2)

    亲爱的老师,同学们:

    大家好!

    按照我们班的惯例,本身并不是我今天在课前三分钟的时间里面演讲,但是因为我前面的那位同学临时请假,所以就顺理成章的到我演讲了,其实站在讲台上的时候,我也很紧张,因为我也在上台前都没有想到是轮到我演讲了,但是既然到我了,我也只能尽力的去做好了,希望在演讲的过程当中,与任何的不足和缺陷还请见谅。

    既然是课前的演讲,那我就与同学们来说说学习的一些心得和体会吧,对自己的之前多年的学习当中所感受到的一些道理和你们的好好的讲讲,希望我讲完之后可以给你们带来或多或少的感受,我们也可以一起携手努力去做好一名初中生的事情,为我们的班级和学校争光,为我们的自己的未来去付出自己的力量和心思。我们现在已经初中了,小学六年,初中x年,我们已经学习了x年的时间,在学习上自己也曾遇到很大的难题,也收获了一定的成就,我知道自己现在所做出的努力是远远不够的,所以以后我也会更加的努力和上进的。

    在学习上,我觉得自己最重要的就是态度,做一件事情的态度也将间接的决定这件事情的成功与失败,所以不管是做什么,首先最先要做好的就是端正自己的态度,有一个良好的态度才能更好去完成这件事,所以在学习上也是一样的,要保持自己良好的学习态度,才能更好的去完成自己的学习,同时也要提高自己对于学习的热爱与积极性,做到足够自主的去学习,主动的融入到学习的过程当中,其次还需要有很好的自控能力,在学习的时间里,就应该全身心的将自己的所有心思都用在学习上,而不是轻易的就可以被外界的各种因素所打扰到,要做到一种完全忽视外界的干扰的境界,未来还有很长时间的学习,还有很多的知识在等着我们去学习,所以就算自己做的有任何的不好,我们现在也还有时间和机会去改正和完善,学习是一个漫长的过程,成长也是,我们也不要急于求成,细水长流终究会取得最后的胜利,会得到自己所期望的东西。

    同学们,让我们从现在开始,更好的去认知自己,对自己的身上和学习上的很多的不足和缺陷都及时的去改正,去更好的完善自己,完善自己的学习方式,通过自己的努力找到一个适合自己的方式,也更好的去完成自己的学习,相信我们班的所有的学生都是足够优秀和出色的。

    我的演讲就到此结束了,我也开始期待自己下一次展现自己的机会,期待下一次的演讲可以带给你们更多,谢谢你们!

    小学生课前三分钟演讲稿(3)

    尊敬的老师,亲爱的同学们:

    大家好!

    梦想,对于我是一个熟悉而陌生的字眼,就好象是一幅画,从出生起,就每天看着它,却在蓦然之间发现,它的其实没有我想象的那么简单。

    梦想其实分很多种,一种,是大海彼岸的绚烂花海,需要我们付出长时间、甚至是一生的努力去追求,那是一个人存在于这世界上的真正意义,或者说:一个人存在于这世界上的印记,就是他这一生追求梦想走过的道路。而另一种,则是追求一生梦想道理中的里程碑,一个踏脚石,它相比前一种梦想要真实的多,也要容易实现得多。但,我坚信,如果一个人只满足于追逐眼前的小小里程碑,而放弃了那彼岸花海,那么,他是不会有大成就的。

    那么,我的第一种梦想,到底是什么呢?我依旧忘不了那个舞台上的小小身影,如同一支桃花,在三月的阳光下盛放。我不是个坚强的人,因为我不能放手从前,尽管一次一次给自己洗脑,但是仍然不能将从前的辉煌抛弃,那时一个搁浅在礁石上的梦想,那三个占据了我脑海5年的字—主持人。

    此刻,我不想炫耀往日的成功,我只想说,实现梦想的道路是曲折的。当梦想与现实的差距越来越远,那种心痛,不是可以用彻骨来形容的。大概在2年级吧,一次偶然中的偶然让我成为了学校主持人,成为了万众瞩目的焦点,让我,离主持人的梦想仿佛近在咫尺,只是,咫尺天涯。随着主持次数的增加,我也渐渐飘飘然起来,到了5年级,我似乎已经满足了,满足于我那些小小的“成就”,开始不去努力练习,只安稳于等待下一次主持任务,当终于有一天发现有人已经超过自己,我才有些慌了,不过,可笑的是,我醒悟得太晚了,我已经毕业了。

    我人生大海一端的彼岸花海不见了,代之的是遗篇苍茫的白雾,遮住了前进的路,没有梦,没有奋斗的目标,我在追逐梦想的旅程中走过了迷茫的一段路。

    我的演讲完毕,谢谢大家!

    小学生课前三分钟演讲稿(4)

    尊敬的老师,亲爱的同学们:

    大家好!

    梦想是人们心底最美的期望,有了梦想,就有了创新进取的人生。我的梦想是当一名优秀的老师。

    一个人的成长离不开师长的教诲。当我每天清晨在校内广播站为同学们播音时,当我站在讲台上给同学们当小老师时,当我代表全区学生在教师节向老师献词时,当我参加各种比赛获奖时,所有的这些荣誉和掌声,都是老师给予我的。是老师那慈母般的呵护给了我自信,是老师那信任的眼神给了我勇气,是老师那辛勤的付出给了我知识的源泉。每一点的进步,都是老师辛勤培育的结果。

    从那时起,我就有了这个美好的梦想。我要把这个梦想创造出绚丽多彩的奇迹,我要把这种爱传递给我的学生们。

    当梦想实现的那天,我也会像老师那样用爱去滋润学生们学习的积极性,我会用不同的方式激发他们探索的欲望,使他们成为有志向,有信心,有能力,有爱心,全面发展的好学生。

    有了梦想,就要插上飞翔的翅膀。我们要努力学习,多思考,多观察,多体验,多创造,提高自身素质。只有坚持不懈的努力,才能完成我们的梦想。

    少年智,则国智,少年强,则国强,少年梦就是中国梦。为了实现自己的梦,为了实现中华儿女都心驰向往的“中国梦”。同学们,让我们一起努力,一起奋斗,一起加油吧!

    我的演讲完毕,谢谢大家!

    小学生课前三分钟演讲稿(5)

    尊敬的老师,亲爱的同学们:

    大家好!

    我们,撇下无知迎来了属于我们的青春。青春,让我们肆无忌惮,畅然释怀,体味风那样的自由,感受云那般的自在,因为青春赋予我们的是生命的巅峰,我们无须成熟,我们不再无知,我们唯有执着。

    人生是对理想的追求,理想是人生的指示灯,失去了这灯的作用,就会失去生活的勇气。因此,只有坚持远大的人生理想,才不会在生活的海洋中迷失方向。

    托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想,一个阶段的理想,一年的理想,一个月的理想,甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里,同学们,你是否想到了自己的理想?

    人生的花季是生命的春天,它美丽,却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期,努力学习,奋发向上,找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望,民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

    有一位哲人说过:"梦里走了许多路,醒来还是在床上。"它形象地告诉我们一个道理:人不能躺在梦幻式的理想中生活。

    是的,人不仅要有理想,还要大胆幻想,但更要努力去做,在理想中躺着等待新的开始,如果不仅遥遥无期,甚至连已经拥有的也会失去。同学们,你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢?

    前人说得好,"有志之人立长志,无志之人常立志",那些无志之人的"志",就是美梦,就是所谓的"理想",他们把自己的蓝图构画得再美好,再完善,也只是空中楼阁,海市蜃楼罢了。

    同学们,你是立长志之人,还是常立志之人呢?

    最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲:"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球。"让我们洒一路汗水,饮一路风尘,嚼一跟艰辛,让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的理想,在人生的航程上不断乘风破浪,奋勇前进!

    我的演讲完毕,谢谢大家!

    小学生课前三分钟演讲稿5篇相关文章:

    展开全文
  • (多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练...

    篇一:听课评语

    (2)注意:不能利用多媒体代替板书;

    (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。

    2.(1)语速有点快; (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。

    (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书; (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好; (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中;

    (6)拓展教学较好。

    3.(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);

    (2)教学思路较清晰;(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好;

    (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验);

    (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

    (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。

    4.楹联教育是我校的一大特色,本节课是一节校本课程选修课,教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评,激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣,还有很好地弘扬了中华民族的传统文化,可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既丰富学生的知识面, 又提高学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力,培养创新精神,合作能力。

    5.(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的;

    (2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性;

    (3)知识归纳较完整,课堂容量较大。

    建议:

    (1)语言节奏、语调要适当控制;

    (2)要培养让学生记笔记的习惯;、

    (3)要引导学生学会自己归纳、总结;

    (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。

    6.(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达到教学目的;(知识 的教育性)

    (2)建议:

    ①应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教 学;

    ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;

    ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用);

    ④板书!

    7.(1)能通过创设活动,情景引导学生参与课堂教学;

    (2)能让学生利用English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力;

    (3)能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用;

    (4)建议:

    ①教师应加强本身的口语水平,以创设更好的语言环境,从而提高课堂教学效果; ②“情感教学”方面有待加强;

    ③应充分“释放”(解放)(调动)学生,培养学生积极主动参与教学的能力; (5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力,基本达到教学目的。 8.(1)能利用案例分析进行教学,特别是切合学生学习、生活实际的案例,让学生结合自身实际进行讨论,使学生不由自主参与教学中,激发学生的兴趣,可以说教学设计较好,倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高一些,则课堂效果将更好;

    (2)本人思考:……

    9.(1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具” ) (2)教学设计思路较清晰,能按“四位一体”课堂教学法(preparation presentation、practice、production)思路设计并实施教学,课堂教学基本体现“三维目标”要求,教学效果较好,(能注重听、说、读、写基本技能训练,又能引用例引发学生思考、讨论,能让学生充分发表见解,师生互动性强,课堂气氛较活跃);

    (3)语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系;

    (4)薄弱环节:板书、课堂把握(分析例) 10.(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求,体现新课程“三维目标”;

    (2)教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅,教学效果好,特别是能积极引导学生主动融入课堂教学,培养学生自主学习的能力; (3)这是一节较成功的公开课。 11.(1)演示实验的可视度(垫高);

    (2)第二个“演示实验”应该做,以验证分析的结果;

    (3)注意板书的规范性;

    (4)多媒体的应用不合理;

    (5)教学基本功尚可,教学思路较清晰,能按教学设计思路实施课堂教学,逻辑性较强,基本达到教学目的,能利用例引导学生思考、讨论,课堂气氛较活跃;

    (6)教学设计较传统,建议把本节课改为探究性课型;

    (7)应指出自感 电源;阻碍等重点概念。

    12.(1)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

    (2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;

    (3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;

    (4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;

    (5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

    13.(1)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

    (2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

    (3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);

    (4)多媒体的应用?

    (5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓励更多学生参与教学中,培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲,则会更加成功)

    14.(1)能大胆尝试网络教学,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享成果,学会搜集资料,培养学生处理信息的能力;

    (2)能通过设置问题情景,引发学生思考、讨论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;

    (3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让学生查找资料;

    (4)教学设计思路较清晰。

    15.(1)引课的两个例子很好,能引发学生的学习兴趣,但与正文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)

    (2)教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段;

    (3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;

    (4)教学思路较清晰,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。

    16.(1)教学思路清晰,教态自然;

    (2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;

    (3)建议:

    ①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果; ②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;

    ③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极; 总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的 体现。

    17.(1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础知识;

    (2)建议:

    ①分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析 问题加解决问题的能力;

    ②要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛, 提高复习效率;

    ③要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;

    ④注意归纳的“逻辑”性。 18.(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,

    促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生 主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三 维目标”;

    (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;

    (3)建议: ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

    ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

    ③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。 19.(1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生

    合作精神;

    (2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间 让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;

    (3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

    (4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养 学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;

    (5)较成功的一节课。

    20.(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

    篇二:听课评课意见

    听课评课意见

    1.(1)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

    (2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;

    (3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;

    (4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;

    (5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

    2.(1)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

    (2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

    (3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);

    (4)多媒体的应用

    (5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓励更多学生参与教学中,培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲,则会更加成功)

    3.(1)能大胆尝试网络教学,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享成果,学会搜集资料,培养学生处理信息的能力;

    (2)能通过设置问题情景,引发学生思考、讨论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;

    (3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让学生查找资料;

    (4)教学设计思路较清晰。

    4.(1)引课的两个例子很好,能引发学生的学习兴趣,但与正文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)

    (2)教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段;

    (3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;

    (4)教学思路较清晰,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。

    5.(1)教学思路清晰,教态自然;

    (2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;

    (3)建议:

    ①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;

    ②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;

    ③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极;

    总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的体现。

    6.(1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础知识;

    (2)建议: ①分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析

    问题加解决问题的能力;②要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,

    提高复习效率;③要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;④注意归纳的“逻辑”性。

    7.(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,

    促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生

    主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三

    维目标”;

    (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

    (3)建议:

    ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

    ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

    ③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

    8. (1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

    (2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;

    (3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

    (4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点

    上老师还应加强;

    9.(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

    (2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同

    学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;

    (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

    10.(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

    (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

    (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)

    (4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

    11.(1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;

    (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

    (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

    (4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;

    (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;

    篇三:怎样写听课评价

    一、听课记录的基本要点

    听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。

    1、教学实录包括:

    (1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

    (2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);

    (3)各个教学环节的时间安排;

    (4)学生活动情况;

    (5)教学效果。

    教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。

    2、教学评点

    听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:

    (1)教材处理与教学思路、目标;

    (2)教学重点、难点、关键;

    (3)课堂结构设计;

    (4)教学方法的选择;

    (5)教学手段的运用;

    (6)教学基本功;

    (7)教学思想;

    (8)其他。

    写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。

    这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

    二、进入听课现场,记录听课重点

    (略)

    三、课堂听课评价

    课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法。

    通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手:

    一、记时间分配。在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。

    二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有

    效的思想品德教育。

    三、记师生活动。教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。

    教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录。

    四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

    五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用。

    六、记场地布置。

    如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来。

    另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教。做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率。

    怎样写听课记录

    听课的主要目的是为了吸取他人精华,缩小与他人的差距,提高自己的教学艺术,从而提高教书育人的质量。那么,如何才能写好听课笔记呢?我认为:

    一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容,先设计自己的教法,听课时带着“蓝图”进教室,才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势,有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课,听课之前有必要了解一下与专题有关的理论,便于在听专题性的研讨课、观摩课时,透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”,方法独特,自成体系,合影偶尔听一课,就很难领会真谛,倘若先读他的专著,便于工作可由点及面,通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。

    二是记框架结构。任何一位教师,为了把一节课上好,顺利完成教学任务,做到条理清晰,都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同,课的结构也不同。例如:在实现教学目标时,是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇,激发学生的动机;是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来,与学生已知的经验结合起来,与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来,提出的问题具有思维价值;是如何在教学过程中实现学生的价值观,让学生学会学习的;是如何创设情景导入新课程的等,把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来,以便自己从中体会,有所领悟与收获。

    三是记板书设计。板书设计是教学设计中的一项重要的内容,它是根据教学要求,用精要而醒目的文字和图形,提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式,板书是反映教学水平的镜子,是课堂教学的眼睛,它凝聚授课人的心血,板书设计具有训练学生的随意注意的主动性,它具有开启学生的思路,理清课文结构,掌握作者的写作方法,体会作者的思想感情,加深直观印象,增强记忆的效果,

    达到融会贯通的目的,从而学会学习,自觉的去掌握知识。在记板书时,必需要注意板书的先后顺序,便于自己思考,体会使用这种方法的妙处。

    做听课记录要注意以下几点:

    (1)听记要分清主次。听课应该以听为主,要把注意力集中在听和思考上。

    (2)记录要有重点。要详略得当,对内容要选择,文字要精炼。一般要记

    教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

    根据听课的类型,有些记录应该全面一些,有些记录则要突出某一个方面。一般来说,记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录,对一些问题的思考或见解也可详细记录,以免遗忘。 四是要思考。思考什么、怎样思考:①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。

    总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。

    认真做好听课记录 做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记录自己的成长录,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天长日久就能成为一名优秀的教师。

    《听课评语优缺点》

    展开全文
  • 初中英语课讲课流程

    2021-06-26 11:36:32
    英语阅读作为语言技能的重要组成部分,做为语言输入的重要环节之一,在英语教学中占有重要地位,学生的阅读能力是教学目标之一。小编给大家整理了关于初中英语课讲课流程,希望你们喜欢!初中英语课讲课流程一、课前...

    英语阅读作为语言技能的重要组成部分,做为语言输入的重要环节之一,在英语教学中占有重要地位,学生的阅读能力是教学目标之一。小编给大家整理了关于初中英语课讲课流程,希望你们喜欢!

    初中英语课讲课流程

    一、课前准备

    在新的教育理念下,课前准备到底应该做些什么呢?

    传统观点把课前准备叫做“备课”,现在已经被一个新的概念所代替,它就是“教学设计”。一提起教学设计,自然就要想到教案。所以,教案应该从以下几个角度来思考;

    1、对老师来说,教案的内容是有用的,切忌走形式。

    2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。

    3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。

    4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。要适当设计“留白”,给学生自由发展让出空间。

    二、导入

    俗话说:良好的开端是成功的一半。在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,它是新课的开端,一般来说,导入新课,设计导语,应该遵循以下原则:

    1、符合教学目标。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语,不要使导语游离于教学内容之外。

    2、符合教学内容。

    3、从学生是实际出发。学生是教学的主体,教学效果的好坏,要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、性格特征。

    4、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。

    1)新授课要注意温故而知新,架桥铺路;

    2)讲授课要注意前后照应,承上启下;

    3)复习课要注意分析比较,归纳总结。

    5、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。

    6、形式要多种多样。

    下面是我常用的导入的方法。

    1)、由问题导入

    2)、由故事导入

    3)、由诗句、谚语、俗语导入

    4)、由学生身边实例导入

    5)、由社会热点导入

    6)、由多媒体演示导入

    三、主题探究

    课堂教学的第三个环节是主题探究。“主题”指课堂教学的主题,“探究”指师生对本课主题的学习和研究。传统的教学把这个环节称作“讲授新课”。“主题探究”是课堂教学的主要环节,这一环节实施得如何,将在很大程度上决定课堂教学的成败。如何进行这个环节

    的教学? “教学有法,教无定法”,课堂教学本身就是存在多样性和灵活性的特点。

    四、强化巩固

    强化巩固是课堂教学的重要环节。巩固一般发生在主题探究之后。课有课的巩固,单元有单元的巩固。巩固的目的就是强化。但是强化不只发生在巩固阶段,强化往往与主题探究交替进行。那么如何搞好这个环节呢?

    1、在理解的基础上强化巩固

    2、重视组织各种复习

    3、提倡积极的强化巩固

    五、总结拓展

    老师们认为什么样的课堂总结是好的呢?新课程理念告诉我们,不能过于关注学生的认知,不能忽视学生情感,如果过于关注学生的达成,将会忽视学生的可持续发展。课堂应该是让学生带着问号来,带着问号走。好的课堂总结,既能使本堂课的教学内容得到升华和总结,也能为学生的继续学习拓展新的道路。

    (一)、课堂总结的意义

    1)对所讲授的知识加以总结、整理

    2) 深化概念、规律、反馈信息

    3) 设下伏笔,活跃思维,为后续教学服务

    (二)、总结拓展的方法

    1、画龙点睛法

    老师在结束时,把精彩的片段或关键问题,或重要的方法加以精辟的概述,或设计成能发人深思的问题,能引导学生对所学知识得到升华。

    2、置疑法

    老在学生顺着自己思维走,准备结束新课的学习时,突然设置疑问,使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以延伸到课外。

    3、求异法

    老师可以引导学生前后联系,将一些有共同特点的内容的相异点列出来,进行分析对照。学生通过分析比较加深认识。

    4、衔接法

    为了下节课的顺利进行,老师通常在结束一堂课时,向学生提出预习新课的要求。

    5、启迪法

    老师根据具体的教学内容因势利导地引导学生。可以是思想上的,也可以是艺术上的

    综上所述,了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的设计是为了达到较好的教学效果,根据实际情况及教学原则而设计的,只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的活动,,在实际课堂教学中把握好这五个要素,通过对课堂主阵地的掌控,有效提高效率。

    初中英语阅读教学活动

    一、阅读课教学设计的前端分析­

    1、对于学习者的分析。初中生刚正式接触英语这一门学科,对一门新鲜的学科还是感到好奇并且极其愿意学好的。但正因为从前没有学习的经验,所以学生的一切学习活动和习惯要靠教师来设计和培养。教师的责任是非常重大的。既要逐步地培养学生学习英语的兴趣,又要让学生养成良好的学习习惯。因此,在这一环节中,教师要充分掌握学生的心理,评估他们对这一门学科的兴趣和意见。­

    2、学习需要分析。《新英语课程标准》指出:“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言:“先生的责任不在于教,而在叫学生学。” 应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,且弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。所以在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。

    二、英语阅读课教学目标分析。

    新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用,对初中的阅读教学提出了新的要求。以往我们在阅读教学中只注重句型,词汇和语法,但初中生阅读的学习不能仅依赖于语法,句型和词汇量,还要依赖有效的阅读策略和技巧,而阅读策略是在老师系统的,长期的培养下形成的,因此教师应当注重培养学生阅读的技巧和良好的阅读习惯。­

    三、 英语阅读课的过程设计­

    1、教学内容的分析和处理。对于阅读内容,教师必须注意结合学生的需求、兴趣和语言程度,循序渐进,精心选择,合理利用,只有这样才能有效地促进英语教学。在阅读的初级阶段,教师应尽量避免传统枯燥的填鸭式教学,帮助学生树立英语学习的自信心和成就感。到了中高阶段教师应加大课堂输入,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。

    2、教学媒体的选择。在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。

    3、教学方法的选择和教学过程的设计。阅读是一种复杂的认知过程,是人们获取信息的重要手段,同时也是学习英语的主要的途径之一。那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文,死抠语法的教学模式,逐步形成了“导入(presentation)——阅读(Reading)——练习(practice)”的教学模式。

    下面结合我在初中英语七年级上册第七单元阅读课的实习,作为案例逐步分析。

    教学设计案例:3a Read the passage and fill in the tags.

    教学材料:七年级上册英语教材

    一、 前端分析

    这篇文章讲得主要是Huaxin 服装店大甩卖。如果按照传统的模式来教,逐句分析课文,这样很容易使学生感到倦怠。初一的学生刚接触英语,所以教师必须要做到激发学生积极学习的兴趣以及养成良好的阅读习惯。

    二 、 教学目标分析

    (1)知识与技能:解决文章提出的问题,了解文章的主要知识点。

    (2)过程与方法:培养学生良好的阅读习惯,掌握整体把握文章的能力。

    (3)情感,态度与价值观:了解文章的主要内容,学会谈论商品价格。

    三 、 教学过程设计

    (1)教学内容的选择和处理

    本篇阅读与我们这单元刚学到的新句型 How much are these pants?有很大的补充作用,谈论衣服鞋袜等各种商品的价格,与学生的日常生活密切相关,因此是很容易激发起学生的阅读兴趣的。

    (2)教学媒体的选择

    这节课需要学生跟录音大声朗读,因此需要一些播放设备。同样地,教师也可以使用多媒体展示一些服装类的图片,以活跃课堂和激发学生的兴趣。

    (3)教学方法的选择

    1、采用任务型教学方式(Pask-based Learning)进行教学。

    2、让学生分组讨论,培养学生小组合作的能力和自主学习的能力。

    3、让学生根据所学的新单词和新短语仿照原文写篇服装店大甩卖的文章,培养学生的创新思维。

    四 、 主要的教学流程

    1、先听录音 掌握大意

    首先让学生同一边录影材料,让学生完成题目中要求填写的价格标签,同时,使用幻灯片展示衣服鞋袜等各种商品的图片,产生情景效果,既能集中学生的注意力,又能使学生积极参与课堂实践活动。

    2、提出问题 设置悬念

    在上课之前,学生要合作解决的问题板书在黑板上,如在这节课上我设计了如下一些问题:

    Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?

    Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?

    Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?

    Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?

    这些问题对于初一的学生来说并不容易回答,但这些问题的次序由易到难,循序渐进,有利于学生的思维发展。

    3、团队合作 解决问题

    把学生分成若干个小组,让学生在规定的时间内先默读课文之后再自发地讨论这些问题,然后再引导学生一步步地解决问题,在解决问题的过程中,学生始终是主体,运学生们通过运用了讨论、交流、合作等方式,加强了对“How much...”句型的熟悉程度,而教师只是充当了引导学生正确地解决问题的角色,让学生培养了合作学习的精神。

    4、合理安排 逐步引导

    如果教师只是单纯地逐句翻译文章的内容,再板书重要的语法知识点,这样的课堂只会让学生感到厌倦,也不利于培养学生良好的阅读能力。因此,我选择让学生先听录音,整体把握文章大意,然后,让学生再跟录音读,在读的过程中,再向学生解释一些need、want、sweater重要的词汇和语法,并适当引入了pink、purple、jacket等新词,虽然生词量有所增加但效果明显,这样学生不容易感到厌倦,在读文章的过程中,可以训练学生的发音,循序渐进地培养了学生的语感。

    5、书面输出 反馈调控

    为了检测学生对本篇文章的掌握程度,我选择让学生根据教材原文写一篇服装店大甩卖的文章,在学生完成文章之后引导个别学生上台读出自己的文章并要求其作出自我评价,让其他学生对其进行评价,我在充分肯定其写作成果的同时也指出村阿紫的不足,听过评价是学生获得成就感,增强学生自信。另外,学生在完成任务的过程中加强了语篇片意义的深层理解,这样整堂课下来不仅巩固了学生所学知识,还发散了学生的思维,培养了学生的创新能力。

    作为基础教育的英语教师,阅读课教学不能只重视知识点或停留在知识的识记上,更重要的是培养学生独立获取知识、信息的能力,并在此基础上具备加工、运用已获得的知识,用自己的观点去剖析问题和解决问题。与此同时,让学生融会贯通,使书本上的知识变为自己的知识,开拓思路、勇于创新,更好地培养自己创造性地使用语言的能力。总而言之,初中英语的阅读教学仍需不断探索和努力,让学生在充分掌握阅读技能的同时,享受英语阅读的乐趣。

    初中英语课讲课流程相关文章:

    展开全文
  • 成都圣安心理康复中心 【成都市青羊区玉沙路142号, 微信:13684043933】销售的最高境界是和产品谈恋爱...年轻时讲课时,我发明了一种“发现式教学法”,将学生自学、课堂提问、老师随堂讲解和系统讲授结合了起来,调...
  • 大学老师面试讲课技巧大学教师面试:讲课技巧之四大重点1.以书悦人以书悦人就是通过课堂板书的整洁、书写的美观、字体的规范、布局合理的魅力来激发学生愉悦的情感。板书的整洁是指不随便在黑板上勾涂,减少写了擦、...
  • 一封写给中国学生的信-从诚信谈起 作者: 李开复 | 2004年06月09日12时39分 http://www.blogchina.com/new/display/33625.html 今年5月23日,比尔·盖茨先生在《华尔街日报》上撰文,支持和敦促美国政府给予中国永久...
  • 第一次讲课的感触

    千次阅读 2011-11-02 22:31:13
    在上周五,我充满信心的给李...通过今天的讲课,我感觉一个人的表达能力很重要,另外是,做老师真不容易,课备不好就会出现跳跃性太大现象,学生根本接受不了。一个好的老师不仅要学识渊博,更要善于表达。
  • 【摘 要】本文就目前学校计算机基础课程教学的现状和普遍存在的问题进行了分析,并结合实际情况和笔者自身的教学经验,对...教师的主导作用停留在表面形式上,而学生的主体作用又得不到充分发挥,甚至被严重削弱,这...
  • 一堂难忘的课小学生作文4篇一堂难忘的课小学生作文1一天晚上,我去上文捷优...我真幸运,在第一轮就被老师请上台来了。老师的一句话,打破了下面热闹欢腾的场面:“我们的活动现在开始,我给台上的同学一人发一块...
  • 李开复针对马加爵事件写给中国学生的一封信(2004.06.03) 成功 自信 快乐 ――给中国青年学生的一封信 微软全球副总裁 微软亚洲研究院首任院长 李开复  此前,我和中国学生的多次交流都是围绕如何达到优秀和...
  • 稳做4道题实际意味着学生成绩的期望至少是5道题,如果六个学生都是这个水平,那么总成绩期望将至少是210分以上。在2000-2010年中的大部分年份,中国队所有队员均能保持这个水平。相对来说,其它国家的队员就难以达到...
  • 李阳和他的疯狂英语

    2019-09-26 01:18:12
    因为这个时候欧总还是学校的体育老师,算是给学校办事从外面请李阳来讲课,他和李阳不是合伙人,没资格分钱。李阳倒是挺慷慨,要分二十万给他。但这个人身上既有霸气,也有正气,按照他的地位,他觉得自己不能要着二...
  • 画图教学课件

    2021-07-25 03:33:43
    (请一名学生上台演示:开始——程序——附件——画图) 三、认识“画图”窗口 师(出示“我的电脑”窗口的结构示意图):与“我的电脑”窗口比较,“画图”软件窗口有哪些组成部分? (引导学生认识“画图”窗口的...
  • 听评课评语及建议

    2021-07-10 01:01:23
    听、评课听、评课评语一1) 知识点详尽,内容丰富,条理清晰,2) 语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。3) 能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。...
  • 听课评语及建议

    千次阅读 2021-07-09 10:56:11
    听课评语及建议在平时的学习、工作或生活中,许多人都写过评语吧,评语的内容、格式...2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。3)能精选习题,题目设置有梯度,...
  • 最近,在新浪网的聊天室和我收到的许多电子邮件中,我发现更多的中国学生需要知道的不是如何从优秀到卓越,而是如何从迷茫到积极、从失败到成功、从自卑到自信、从惆怅到快乐、从恐惧到乐观。 一个极端的例子是2004...
  • 2、一名学生上台,把瓢里的水倒进小瓶子。 3、师:要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有),谁能把他滴水不漏的倒入瓶子? 4、引入课题《卖油翁》 5、解题:卖油翁,卖油的老头,没有具体的名字。在过去几千年...
  • 本课是小学第二册第三单元第8课,主要让学生掌握对文字进行格式设置和段落设置的方法。2.引导学生提高对文本进行编辑的能力,增强对文章规范性的认识,养成良好习惯。学生分析1.学生在第一课的学习基础上,已经学会...
  • 评课用语优缺点

    千次阅读 2021-07-27 03:02:34
    篇一:语文评课用语中不足之处语文评课:1、 充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更...
  • 关于微格教学心得体会范文4:第一次进入微格教学...微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程,然后通过在回放的过程中发现自己的不足,通过微格教学,我们不仅可以掌握自己教学中的优缺点,可以看到在讲课中重难点处...
  • 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大...
  • 但是,现在的留学已经不同了,特朗普上台后,美国似乎一夜之间发现自己没那么富了,奖学金已经很少了(如果不是完全没有了的话),甚至去花钱当个留学生都越来越难了,因为美国现在除了不免除中国孩子的学费,连...
  • 所以,教师在教学过程中要结合起实践性与创造性强及易随时代变化等特点,运用科学创新的方法,既要让学生牢牢掌握理论知识,又要锻炼学生的实际操作技能,从而培养出具有创新思维的人才。同时,教师要根据计算机应用...
  • 一个屌丝程序猿的人生(十一)

    千次阅读 多人点赞 2016-05-18 23:56:02
     不一会儿,一个秃顶的中年男人便走进了面试间,对众人说道:“我就是你们本次的面试官,一会儿你们先做一套数学题,然后按交卷顺序,去另外一个教室轮流上台试讲40分钟。完了以后,大家就可以回去等结果了。” ...
  • 此前,我和中国学生的多次交流都是围绕如何达到优秀和卓越、如何成为领导人才而展开的。最近,在新浪网的聊天室和我收到的许多电子邮件中,我发现更多的中国学生需要知道的不是如何从优秀到卓越,而是如何从迷茫到...
  • 听课优缺点评语

    2021-07-09 07:43:28
    1、优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。2、优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重...
  • 信息技术优质课听课反思2017-09-17 07:30:41 | #1楼回目录信息技术优质课听课反思昨天听了《井井有条》一课,感触颇多,现将自己的想法总结如下:在课堂开始阶段,唐老师展示了一组搞笑GIF图片,让学生们在快乐...
  • 计算机基础这门课程涉及的专业术语比较多,学生也难以理解。文章在梳理了计算机基础这门课程现阶段的教学问题的基础上,提出了关于提升这门课程趣味性的一些建议,以供参考。关键词:计算机课基础;教学;改革作为...

空空如也

空空如也

1 2 3 4 5 ... 20
收藏数 527
精华内容 210
关键字:

学生上台讲课