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  • 在知乎上看到Java的第一阶段练手小项目就是学生管理系统 涉及的知识有:运行环境,关键字,数据结构,运算符,方法,条件结构,循坏结构,方法重载,数组 一、构造器的意义及其调用方法 二、使用步骤 1.引入库 代码...


    前言

    在知乎上看到Java的第一阶段练手小项目就是学生管理系统
    涉及的知识有:运行环境,关键字,数据结构,运算符,方法,条件结构,循坏结构,方法重载,数组

    一、对象

    涉及知识:对象与类中构造器的创建和调用
    1.创建对象
    格式:类名 对象名 = new 类名();
    范例:Student s = new Student();
    2.使用对象
    使用成员变量:
    格式:对象名.变量名
    范例:s.name
    针对这个成员变量我可以输出使用和赋值使用
    使用成员方法:
    格式:对象名.方法名()
    范例:s.show()
    用法:在其它类中调用自定义类成员变量或者成员方法时使用
    代码示例:
    创建一个学生类

    package itheima_01;
    
    /*
    学生类
     */
    
    public class Student {
        //成员变量(类似于c的全局变量)
        String name;
        int age;
        //成员方法(类似于c的函数)
        public void show(){
            System.out.println(name+","+age);
        }
    }
    

    创建一个学生测试类(在此类中调用学生类中的变量与方法)

    package itheima_01;
    /*
    1. 创建对象
     格式:类名 对象名 = new 类名();
     范例:Student s = new Student();
    2.使用对象
     使用成员变量:
     格式:对象名.变量名
    范例:s.name
    针对这个成员变量我可以输出使用和赋值使用
    使用成员方法:
    格式:对象名.方法名()
    范例:s.show()
     */
    
    public class StudentText {
        public static void main(String[] args) {
            //创建对象
            Student s = new Student();
    
            //使用成员变量
            s.name = "小明";//赋值使用,字符串用双引号
            System.out.println(s.name);//输出使用
            
            //使用成员方法
            s.show();//调用Student类中的show方法,实现了打印输出
        }
    
    }
    

    二、private关键字

    涉及知识:基于类的访问权限
    private关键字是相较于public关键字而言的。

    1. 被public修饰的方法是公用的,其他类都可调用
    2. 被private修饰的方法是私有的,是最严格的,只有当前类(当前JAVA文件)可以调用,其他的·类都不能调用,甚至继承当前类的子类都不能调用.
    3. private作为一种权限修饰符可以修饰成员(成员变量和方法),被private修饰的成员只在本类中才能访问(在其他类中不能直接调用)
      作用:可以使用private实现封装
      将属性和方法用private封装后表示,被封装的属性与方法只能在本类中使用,类外部不可见。为了提高程序的独立性,减少耦合度。
      此时要想访问被封装的属性,必须提供提供相应的操作:
      提供“get变量名()”方法,用于获取成员变量的值,方法用public修饰。
      提供“set变量名(参数)”方法,用于设置成员变量的值,方法用public修饰。

    代码示例:
    先创建一个学生类

    package itheima_01;
    
    /*
    学生类
     */
    
    public class Student {
        //成员变量(类似于c的全局变量)
        private String name;//设置了一个private
        private int age;
        //成员方法(类似于c的函数)
        public void show(){
            System.out.println(name+","+age);//此时两个成员变量因为在本类中所以可以使用
        }
    }
    

    再创建一个学生测试类,尝试访问带了private的成员变量
    在这里插入图片描述可以看到这里提示出错了,在学生类中提供相应的get和set方法,就可以学生测试类中访问了
    代码示例:
    在这里插入图片描述
    访问
    代码示例:
    在这里插入图片描述
    现在就能访问了
    除了用get和set方法可以在学生测试类中访问之外
    还可以使用带参构造方法,直接创建带有属性的对象

    //带参构造方法
        public Student(String name,int age){
            this.name = name;
            this.age = age;
    

    在这里插入图片描述
    但是获取数据还是得用get方法
    如果你不使用带参构造方法,系统会默认提供一个无参构造方法注释掉他也会允许你使用

    在这里插入图片描述
    一般的话,用了带参构造,系统将不提供无参构造方法,无论你是不是用,都建议手动写一个无参构造方法,两种方法你都可以使用

     //无参构造方法
        public Student(){
    
        }
    

    三、this关键字

    格式;this.变量名
    1.this修饰的变量用于指代成员变量
    方法的形参如果与成员变量同名,不带this修饰的变量指的是形参,而不是成员变量。
    方法的形参没有与成员变量同名,不带this修饰的变量指的是成员变量
    2.什么时候使用this呢?解决局部变量隐藏成员变量时
    3.this:代表所在类的对象引用
    注意:方法被哪个对象调用,this就代表哪个对象
    言多必失上代码:接着上面把name对应的set和get方法写完

    public void setName(String n){
            name = n;
        }
        public String getName(){
            return name;
        }
    

    给参数取名字讲究顾名思义好名字很重要
    那么如果不看上面的代码,就不太好理解这个 String n,
    n是代表什么意思,其实它就是设置的名字再把它赋值给成员变量name嘛,n就代表设置的名字的形参,那何不把形参名字设置成name呢?我们试试!
    在这里插入图片描述可以看到这个输出的name不是我们设定的值而是默认值,是为什么呢?
    因为在方法内定义的变量是局部变量
    方法外定义的变量是成员变量

    public void setName(String name){
            name = name;
        }
    

    所以这两个name都指的是局部变量,成员变量没被赋值,就是默认值,那么如何才能不让它隐藏(盖住)成员变量呢?
    我们可以用this修饰代表成员变量的那个name

    public void setName(String name){
            this.name = name;
        }
    

    我们再试一次
    在这里插入图片描述这次就行啦!


    四、ArrayList(集合基础)

    1. 它不属于基础包lang下的类,所以要手动导入(IDEA可以自动导入)
    2. 它提供了一种储存空间可变的储存模型,储存的数据容量可以发生变化
    3. ArrayList:
      可调整的数组实现
      :是一种特殊的数据类型,泛型。
      用法:在出现E的地方我们使用引用数据类型替换即可
      举例:ArrayList,ArrayList
      在这里插入图片描述
      代码示例:(创建与添加)在这里插入图片描述
      删除指定元素,返回删除是否成功
      在这里插入图片描述
      没有这个元素就会返回false,不会报错
      删除指定索引处的元素,返回被删除的元素
      索引处不存在元素就会报错
      在这里插入图片描述
      后面相关功能不在演示

    五、储存字符串并遍历

    需求:创建一个字符串的集合,储存3个字符串元素,使用程序实现在控制台遍历该集合
    思路:1:创建集合对象
    2:往集合中添加字符串对象
    3:遍历集合,首先要能够获取到集合中的每一个元素,这个通过get(int index)方法实现
    4:遍历集合,其次要能够获取到集合的长度,这个通过size()方法实现
    5:遍历集合的通用格式

    for(int i=0;i<集合对象.size();i++){
    	集合对象.get(i)就是指定索引处的元素
    

    在这里插入图片描述
    进一步需求:
    创建一个存储学生对象的集合,存储3个学生对象,使用程序实现在控制台遍历该集合(学生类用的是前面的,有无参构造和有参构造以及相应的set和get方法)
    在这里插入图片描述
    再进一步需求:创建一个存储学生对象的集合,存储3个学生对象,使用程序实现在控制台遍历该集合学生的姓名和年龄来自于键盘录入
    思路:1:定义学生类,为了键盘录入数据方便,把学生类中的成员变量都定义为String类型
    2:创建集合对象
    3:键盘录入学生对象所需要的数据
    4:创建学生对象,把键盘录入的数据赋值给学生对象的成员变量
    5:往集合中添加学生对象
    6:遍历集合,采用通用遍历格式实现

    package itheima_01;
    
    import java.util.ArrayList;
    import java.util.Scanner;
    /*
        ArrayList构造方法:
        public ArratList();创建一个空的集合对象
        ArrayList添加方法:
        public boolean add(E e);将指定元素追加到此集合的末尾
        piblic void add(int index,E element);在此集合指定位置插入指定元素
     */
    
    public class ArrayListText {
        public static void main(String[] args) {
            //创建集合对象
            ArrayList<Student> array = new ArrayList<>();
            // 键盘录入学生对象需要的数据
            Scanner sc = new Scanner(System.in);//标准式输入
            System.out.println("请输入学生姓名:");
            String name = sc.nextLine();
            System.out.println("请输入学生年龄:");
            String age = sc.nextLine();
            //创建学生对象
            Student s = new Student();
            s.setName(name);//把键盘录入信息传给Student类里的name,这里并不冲突
            s.setAge(age);
            // 添加学生对象到集合中
            array.add(s);
    
        }
    }
    

    但问题是这只是一个学生的,录入三个就需要重复三次,
    为了提高代码的复用性,我们用方法来改进程序
    两个明确:
    返回值类型:void
    参数:ArreyListarray

    package itheima_01;
    
    import java.util.ArrayList;
    import java.util.Scanner;
    
    public class ArrayListText {
        public static void main(String[] args) {
            //创建集合对象
            ArrayList<Student> array = new ArrayList<>();
            //添加学生信息到集合中,直接调用方法
            addStudent(array);
            addStudent(array);
            addStudent(array);
            //遍历集合
            for(int i=0;i< array.size();i++) {
                Student s = array.get(i);//再依次把数组储存的数赋给Student
                System.out.println(s.getName()+","+s.getAge());//那么get方法里的值都是当前赋给的值了
            }
    
        }
        //构造一个方法实现重复储存信息到集合里
        public static void addStudent(ArrayList<Student>array) {
        	//把重复的操作封装成方法进行调用就能提高效率
            //键盘录入学生对象需要的数据
            Scanner in = new Scanner(System.in);//标准式输入
            System.out.println("请输入学生姓名:");
            String name = in.nextLine();
            System.out.println("请输入学生年龄:");
            String age = in.nextLine();
            //创建学生对象
            Student s = new Student();
            s.setName(name);//把键盘录入信息传给Student类里的name,这里并不冲突
            s.setAge(age);//这就是上面说的调用成员变量进行赋值
            // 添加学生对象到集合中
            array.add(s);
            }
    
        }
    

    总结

    1.除了ArrayList用法繁杂了一点其他还好
    主要掌握学会使用方法进行封装,可以大大提高代码的复用性和效率。
    2.重点理解构造对象和构造方法的使用。
    3.掌握了这一些知识之后,写一个简单的学生管理系还是可以的如果上面太乱,就看一下文档吧,这个整洁一点
    https://kdocs.cn/l/spjyFtBvDYG5?f=111
    [文档] day09-ArrayList集合&学生管理系统.pdf

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  • 正好带初二就这个问题发表一下自己的...造成孩子分流的最主要原因就是有些孩子到了初二阶段,随着知识难度的加大和容量的加大,开始出现了“瘸腿”科目,例如有的数学听不懂了,有的物理跟不上了,这样的现象比较多。..

    正好带初二就这个问题发表一下自己的看法。我们经常说初一差别不大,初二两极分化,初三天上地下。初二阶段,尤其是初二下学期,被称为初中阶段的分水岭一点不为过。作为班主任,眼看着学生慢慢拉开差距,尤其是中等生,虽然焦急万分也阻止不了这样的分流。

     

     

    那么作为初二学生家长,在初二阶段的分水岭时期应该准备些什么呢?

    一、关注孩子的短板科目。造成孩子分流的最主要原因就是有些孩子到了初二阶段,随着知识难度的加大和容量的加大,开始出现了“瘸腿”科目,例如有的数学听不懂了,有的物理跟不上了,这样的现象比较多。

    一旦发现孩子有哪一科跟不上了,赶紧想办法帮助孩子弥补,鼓励孩子错题向老师请教,坚持每天有计划刷题,每周对错题本上的题进行巩固。每天和孩子沟通,掌握其每科每章每节的学习情况,必要的情况下请一对一老师进行单章节辅导。

    对孩子的短板科目如果不加重视,一科成绩不好,就会慢慢消磨孩子学习的自信心。孩子没有了学习的自信心,也就没有学习的动力,其它的科目也会随之下滑。

     

     

    二、关注孩子的变化。其实主要是关注孩子的心理变化,心理变化又通过外在表现出来。例如是否太过于喜欢着装打扮了;是否喜欢自己偷偷摸摸涂涂写写,而不愿意让家长进入房间;有没有出现轻微的厌学情绪;或者有没有出现比较异常的情绪波动。

    初二阶段是孩子青春期最关键的时期,容易早恋、追星、单相思、不良交友,还有可能受到校园霸凌,或者还有一些孩子出现轻微的抑郁症症状,这些都是严重影响孩子学习成绩的因素。家长一定要比以前更关注孩子的情绪,尽量选择在轻松的氛围中以平等的身份和孩子沟通,不要让自己成为孩子心门以外的那个人。

    三、关注孩子的兴趣爱好。主要防止孩子沉溺手机,沉溺小说,甚至有些孩子可能会沾染些一些不良的习性,例如偷偷抽烟、喝酒,赌博。最近两年发现有些孩子偷偷吸电子烟。可能很多孩子是出于好奇,但是这些不良的习惯一旦沾染,就会对孩子的身体和心灵都有很严重的侵蚀作用。这些不良的兴趣或者生活习惯,都可能是孩子无心向学的表现,家长应该将其扼杀在摇篮状态。

     

    四、最后说给家长的是要控制好自己的情绪。初二阶段的孩子觉得自己要比以前长大了,无论是在生活方面还是在学习方面不愿意听从家长的建议,甚至还会逆着来反着走。家长在引导和教育孩子的时候,一定要控制好自己的情绪。避免简单粗暴、强力施压。当遭遇孩子逆反情绪特别严重的时候,要懂得回避,学会采用迂回战术。

    总结:初二阶段是孩子成长的关键时刻,家长一定要比以前更用心。既要密切关注孩子的成长变化,也要不断调整自己教育孩子的方式方法。尽量帮助孩子平稳的度过初二的分流阶段。

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  • 摘要:室内设计课程是学生对自己专业知识掌握的途径,也是将来从事本专业工作后理论知识的来源。它要求学生不仅要掌握基本的室内设计原理和程序方法,更要求学生具有一定的实践能力。本文主要从教学过程和实践能力的...

    摘要:室内设计课程是学生对自己专业知识掌握的途径,也是将来从事本专业工作后理论知识的来源。它要求学生不仅要掌握基本的室内设计原理和程序方法,更要求学生具有一定的实践能力。本文主要从教学过程和实践能力的培养两方面来加强学生对室内设计专业能力的提升。

    关键词:教学过程;实践;室内设计

    日新月异的社会,家装和工装也不再是陌生的名词,从有了居室和公共空间以后,人们对室内舒适、美观的追求从未停止过。人们的生活习惯、年龄差异、性格取向、文化审美等各个方面都是不同的,这也造就了每个室内空间的状态都是独一无二的。对于室内设计专业的学生来说,这就要求理解并掌握室内设计的基本原理和程序方法,抓住课堂上的重难点,并在相对的条件下加强实践能力。为了让学生能够在课堂和课下充分理解室内设计的理论知识,下面重点从教学过程和实践这两方面来分析如何加强学生对室内设计教学课程知识的掌握。

    一、教学过程分析

    教学过程是学生熟知课堂内容到项目实践的必要途径,学生对室内设计理论知识的掌握在这一阶段要基本成形,是付诸实践的理论依据。

    (一)了解户主(商户)信息和户型特点

    室内设计包括家装和工装两个大方向。家装相对工装来说,项目实施的工程量和考虑因素要相对简单一些,但是了解户主的信息和户型特点在设计中也是必不可少的。业主可以是我们的假想客户,可能是都市成功人士、新婚夫妇、单身人士或是中低收入者,不管是何种人群,我们要首先了解业主的性格、爱好和对居住空间的要求,根据他们的个人要求和经济条件信息有针对性的进行设计。工装相对应的是商户,我们主要考虑的是商户对公共空间的整体要求,在公共空间的主题上做文章,根据室内空间的主题性质来确定室内空间设计的相关事项。包括设计风格、整体色调、电气照明等等。

    (二)意向分析

    了解了业主或商户的信息和户型特点之后,开始进行设计意向分析。意向分析过程中需要设计师有一定的设计灵感来源和创新能力。设计灵感来源是广泛的,可以是一副画或风景,大自然的景色或是无意中的发现,家装的某个设计来源也可以在工装中有所体现。工装的施工面积要大一些,在设计时灵感的实施面更要考虑全面一些。在此过程中,我们要确定室内设计风格和主题,设计意向可以有多种,结合分析信息后选择最佳的方案,想法得到认可后,可以把方案和户型的契合点达到最佳状态,并在之后的设计中不断修正。

    (三)平面功能布局分析

    功能布局是室内设计中必不可少的重要环节,也是方案表达的初始,学生要将功能与形态的关系落实到实践中,在这一程序中,学生由于经验不足,往往在表达方案或构思的时候会有很多天马行空或脱离实际的想法,这时老师要尽量让学生保留想法,并提出平面中不合理成分,将合理成分能在平面表达到位,并不断调整,比如各个功能区的衔接是否得当,特别是公共空间,各个功能区的衔接可以采取一些艺术的处理手法,并将基础课程的点、线、面等要素运用进来。同时在艺术处理手法的表达中,也要同时调整室内的交通动线,家具、装饰品等的放置是否合理。

    (四)室内立面图设计

    立面图可以通过手绘草图或者计算机软件来表现。手绘可以迅速将各种不同想法落实到画面上,对各种造型或形态可以直接在原稿修改重新绘制进行比较,直至达到满意状态;计算机绘图速度相对手绘要慢一些,但是各种造型的尺寸把握比较精准,画面整体协调感更易显现。在立面图设计过程中,要将构图法则、造型尺寸、装饰材料的运用及美学等方面考虑到实际应用中。

    (五)方案表达

    方案表达主要包括平面图、立面图、透视图和设计说明。平面图包括家具布置图、地面铺装和天花吊顶图,主要将家具、地面铺装、天花造型及灯具等内容;立面图中要精准各种造型的尺寸,绘制必要的节点大样图及剖面图;透视图是室内场景的再现,计算机软件比手绘草图更能使业主或者商户感受到室内场景的意境,这就要求学生一定要学好室内效果图绘制软件;设计说明包括建筑条件、户型特点、业主或商户的相关信息、设计理念、设计分析等事项,通过与业主或商户的交流,最终将方案完善的呈现出来。

    二、加强学生的设计实践能力

    (一)理论教学中强调设计实践的重要性

    在室内设计课程中,教师的任务是让学生将理论知识和具体实践相结合,引导学生积极参与设计实践。例如,在居住空间课程学习中,学生在课堂上学到的理论知识如有知识体系不连贯或是歪想时,脑海中构想出的方案往往会有不切实际或过于理想的想法,学生要将这些想法通过手绘或电脑的方式表达出来,发现不合理的地方并加以修正。教师还可以将课堂教学与现场教学相结合,将枯燥的理论知识运用到实践案例中。

    (二)合理安排教学时间

    室内设计方向纯理论的课程很少,大部分课程都要求理论和实践相结合,现在很多学校都将不同性质的课程分为纯理论课、理论加实验课或是纯实验课。教师就要分配好理论课和实验课的教学任务,将后两者的实验课时充分利用好,在实验课时中如何将理论课时的知识加以巩固,不断提升学生实践能力的培养,通过室内设计体系课程的训练,不断提升学生的设计能力和水平,保证学生的实践质量。

    (三)建立教学实验基地

    室内设计的人才养目标是应用型人才,教学中的一些装饰材料课程和施工工艺课程只参照课本或是头脑记忆是远远不够的,必须在具体实践中才能了解到每种材料的特征和施工方法,同时,预算课程的知识也能在相应的实践中得到巩固。学校应适当建立教学基地或是实验室,让学生熟知一些基本的材料和工艺,还可以引进一些具体项目,让学生在实际操作中对课程知识进行及时巩固。

    三、结语

    室内设计课程的目标是培养社会应用型的高素质人才,课程教学设计必须要有过程性,掌握室内设计的基本原理的设计程序,让学生打好理论基础,并与实践相结合,不断提高学生的创新能力和应用能力,为以后从事室内设计工作打好基础。

    [参考文献]

    [1]艾敬园.浅谈室内设计课程教学中实践的重要性.中国科教创新导刊,2013.

    [2]闫丽.浅谈室内设计教学与创新人才培养.太原市城市职业技术学院学报,2013.

    [3]李玉萍.高职室内设计教学的改革与方法.美术大观,2011(06).

    作者:夏燕 单位:烟台南山学院

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  • 学生学习计划1经过上一学年一年时间基础医学课程的学习,已经将基础医学全部学完,由于时间的压缩,加上紧密的纯医学课程的学习,知识掌握的并不是十分牢固。但是紧接着临床医学课程就来临了。...

    医学生学习计划(通用3篇)

    时间流逝得如此之快,我们又将接触新的学习内容,学习新的技能,积累新的知识,不妨坐下来好好写写学习计划吧。什么样的学习计划是学霸都称赞的呢?下面是小编帮大家整理的医学生学习计划,欢迎阅读与收藏。

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    医学生学习计划1

    经过上一学年一年时间基础医学课程的学习,已经将基础医学全部学完,由于时间的压缩,加上紧密的纯医学课程的学习,知识掌握的并不是十分牢固。

    但是紧接着临床医学课程就来临了。认真学习临床医学课程的同时,还需要融会之前的基础医学知识,将知识内化为自己的知识,能够随时用的出来。

    上学期虽然通过了体能联考,但是我体能并不好,没能通过学校的抽考,因此我需要继续加强体能锻炼,良好的身体素质才能为学习提供保障。

    总结上学期的经验,这学期的学习应当更加注重课堂,课后或课前的工作不能替代课堂所得到的东西,课堂上思路跟着老师才能学好这些课程。

    上课前作简单的预习,划出重点问题,以便在上课时重点学习。在课后自习的时间回顾和梳理当天所学的知识,将笔记整理全面。每一周在梳理下这一周学的知识,将知识融会贯通,形成体系。认真完成每一项课后作业,通过作业将知识牢固掌握并学会运用知识。在见习时,多动手,多看,多听,多思考。学会运用课堂所学的知识。俗话说百闻不如一见,在临床中多看才能更好的掌握知识,并且能够学会更好的将知识用于临床。为将来临床医学工作打下良好的基础。

    平时注重将所学的知识与病例细致的贴合,将老师所提到的病例的原理弄明白。还需要增加对研讨课的重视,提高自己的文献阅读能力,学会理解别人的思路,学会叙述自己的思路。提高自己的理解能力和表达能力,学会与同学合作。还需要学会静下心来,专注的做好事情,提高自己的学习效率。

    另外体能训练时间也要好好利用,劳逸结合,学习之余要注意身体,身体是我们的本钱,争取在学习情况良好的同时,也能有一个好身体,作息时间也尽可能安排的符合规律,保证充足的睡眠,养好精神才能更好的学习。其余的尽量舍弃一些无关紧要的事情,将全身心投入到学习中来。

    总之制订了计划就得遵守,希望自己能够拥有持之以恒的毅力能够自觉、严格的执行计划。并且调节好自己的身心,学好临床真本事,将来为病人谋福利。

    医学生学习计划2

    入学已经接近三个月了,我基本上完成了从一名本科生到一名研究生这一角色的转变。三年研究生阶段是人生和事业的关键时期,有许多重要的目标或任务需要奠定基础或完成。为此,需要制定好自己在本阶段的人生和学业的整体计划,并在实践中不断摸索和改进,尽可能好地完成计划中的各项任务。特此,我就我的研究生阶段做了如下规划,还望老师能够批评指正:

    (一)课程安排

    第一学年主要是公共课以及专业课的学习。其中第一学期公共课有政治和英语。基础课有卫生统计学,分子生物及免疫学。而专业课有流行病和肿瘤学安排在第二学期。

    (1)公共课中的政治在上周已经考完期末考试了,而英语,因为通过了免修考试,所以我是不要求上课的。然而,我却深感在自己英语口语和听力方面的不足。从大学开始到现在,很少主动用英语开口说话。听力方面,尽管已经过了六级,但我依然感觉到自己的水平仍处于中下阶段。所以每周的英语课我基本不会缺席,还从图书馆借阅了几本医学英语书,每天都会坚持读几篇英语文章,听1—2小时的vo—a或疯狂英语。英语贵在坚持和积累,相信我只要坚持下来总会有成效。

    (2)我深知基础课程对研究生的重要性,且由于我们的基础课多数是没有课本的,所以只能靠上课认真听讲,课后自己复习,思考,查阅资料和文献。每次上完课后,我都深感自己在基础知识上的匮乏,

    所以只能去图书馆多借几本书来弥补自己的不足。

    (3)肿瘤学课程安排在第二学期,但是考虑到进入临床后的繁忙,学习时间会相对减少,所以我在这个学期跟着已经开课的附一院旁听肿瘤课,并基本把肿瘤学课本看完一遍。

    (4)在课程学习时间之外,计划大量阅读文献资料,并且弄清楚文章的精华所在、文章的组织结构以及文章的经典的表达方法,把认为自己认为比较好的表达方法摘抄下来,为自己小论文的写作和毕业论文的写作奠定基础。

    (5)准备明年的职业医师考试,浏览职业医考试经验,制定切实可行的复习计划,循序渐进的开始看职业医考试科目,争取一次性通过。

    (二)掌握各种学习工具

    (1)加强英语的学习。英语是一个工具,与世界接轨的工具。结合自己口语和听力方面的不足,每天至少拿出一个小时来练习口语跟听力。阅读方面,时常浏览与专业相关、权威的英文网站、英文文献或期刊,既能提高阅读,又能提高专业方面的知识。

    (2)多练笔。养成经常写点东西的习惯,提高自己书面表达能力,使自己在以后写论文的时候不会感觉到无从下手,没东西可说。

    (3)熟悉并运用论文写作工具。掌握比如google scholar、PubMed等检索的应用。虽然大学期间已通过计算机二级,但长年不用早已生疏Word、Excel、PPT等软件的运用,现在需熟练掌握。

    (三)未来规划

    (1)第二学期以后就进入临床阶段,公共课和专业课几乎没有了。在这一阶段,应该是确定自己研究方向,研究选题,并且进行论文材料收集与开题写作的时间段了,在这期间一定要抓紧时间多学习和收集资料,了解该领域知识,定出论文框架。我想在研三的时候,应该会花费很多时间在择业方面,所以在研二的时候,就要多练练笔,多花点时间在论文上。但同时也要注重临床技能的学习,其实我本人的最大兴趣还是在临床方面,我热爱临床工作,所以我会积极学习临床中的一切知识,扎实掌握临床技能才能做个正直的好医生。

    (2)三年级,主要是要完成自己的论文写作和最终完成论文答辩。当然,还有重要另一方面,便是开始进行择业的思考。如果说前几年的基础打得扎实,相信毕业论文和工作都不会太难,相信自己若能脚踏实地地走下去,最后的收获会是丰硕的。

    结语:

    从启蒙到现在,我从来没有写过学习规划。我知道范老师要我写下这篇学习规划,是为了更好地了解自己,以致在以后的学习、生活中更好地给我提供指导。以上提到的只是自己大概的一个想法,随着学习的深入,我想这也是一个不断完善的过程。如果落实到实践,遇到的困难或者需要学习的还会更多,都说计划是赶不上变化的,但是我会以此作为自己前进的总体方向,将每个阶段都落实好,踏踏实实的前进。而在前进的过程中,真诚的希望能够得到导师的指导和帮助。

    医学生学习计划3

    个人优势

    读研是本人经过深思熟虑后人生最重要的一个选择,我有以下的优势:首先,作为应届生,本科和现在的学习有一定的连贯性;其次,出于对学科的热爱,我愿意为之投入百分之两百的精力,这是最重要的一点;最后,我是一个态度端正,做事踏实认真、目标明确,懂得节约时间和热爱生活的人。

    个人劣势

    结合实际情况,本人对自己的劣势作出如下几个方面的剖析和总结:

    首先,英语口语和听力弱。从大学开始到现在,很少主动用英语开口说话。听力方面,可能因为听得少,或者因为男生的先天不足,找不到感觉。

    其次,知识基本上只是停留在理论上,缺乏实践的经验。一不小心,可能就犯了教条主义的错误。所以,我在实验方法选择方面可能存在着不足。

    最后,性格上内向,口头表达能力有待提高。

    学习目的:

    我了解到,研究生阶段的学习是一种以研究为主要特征的更高层次学习,主要是通过研究为手段来掌握知识、运用知识的,同时也更加强调是以其专业方面的知识为主。我从以下几个方面来明确自己的学习目的。

    1、进一步健全自己的人格:一个能得到大家尊重的学者往往有着较大的人格魅力。读研期间,我绝不弄虚作假,做人诚信,胸怀理想,与人为善,不浮躁,多向导师、专业课老师以及同学、室友学习,既要有“仰望星空”的远见卓识,也要有“脚踏实地”的实事求是。

    2、建立完备的知识体系:熟练掌握本学科基础知识,深入了解学科的历史、现在以及将来的发展趋势。阅读《国际检验医学杂志》、《中华检验医学杂志》、《临床检验杂志》、《》等临床检验类期刊论文,学会浏览中英文的专业网站,让自己站在学术的前沿,注重深化对《临床检验基础》、《临床生化检验基础》、《临床微生物检验基础》、《临床血液检验基础》、《医学免疫学基础》等相关基础理论的学习与理解。在学习过程中,注重写读书笔记,有灵感或者说就某个问题有话要说的时候,可进行论文的创作。总之,使学习成为习惯,厚积薄发。

    3、学会选题和掌握独立的研究方法:上海大学叶志明教授说,研究生是将来要到一个未知领域独立工作的人,这是研究生和本科生的区别。我非常喜欢这句话。我认为,一个人想深入到一个未知的领域,如果没有独立的思维,创新的想法,科学的`研究方法,是很难出成绩的。所以,尽量学习相关研究方法,熟悉研究过程和步骤,解决实际问题,也是我研究生阶段的学习目的。

    4、学会表达和沟通:表达包含两个方面的意思,一是书面上的表达即做论文,二是口头表达(包含英文口头表达能力)。在导师的指导下,培养自己严密的逻辑思维能力和判断能力,将自己所学跟现实相接,多写,多分析实际问题,真正将所学的知识加以转化为自身。以上是我读研期间要完成的几个重要目标,我希望在老师的指导下,通过自己的努力去完成,去实现。

    个人时间管理:在确定了自己目标的基础上,我对自己读研期间的时间作如下管理:研一阶段:

    确定自己研究方向。“兴趣是最好的老师”,因此,我要熟悉和喜欢研究的课题。多与导师沟通自己的想法,让导师多了解我,然后在导师的指导下,确定研究领域或者方向。多读书,多实践,勤交流,保持学习热情,牢固掌握基础知识,勤于动手和思考。提高职业能力,争取获得执业资格,选择一些推荐书目上的书,认真阅读,培养在书中提取知识和发现问题的能力。承认自身的不足,虚心接受他人的意见和建议,不懂的地方及时向导师、师兄师姐请教。积极参加学术报告,了解学科的科研前景。加强英语学习,重视提高口语和听力,坚持练习;阅读方面,常浏览与专业相关、权威的英文网站,既能提高阅读,又能提高专业方面的知识。多练笔,养成经常写点东西的习惯,提高自己书面表达能力,争取达到相应的外语水平。经常和导师联系,按时完成相关的学习任务,自觉将自己阶段性的情况反馈给导师,并虚心接受建议或意见。如果有机会,我想试着接触导师的一些课题,希望与导师、师兄师姐通力合作,一起攻关,争取早日融入到学术科研。

    研二阶段

    任何时候都不能停止学习。研二还没有开始,但我知道那是一个非常重要的阶段。我对研二学习制定的重点是完善论文的写作,多写,常写,形成自己的写作风格,注意与师哥师姐及各位老师多多交流,规范自己的研究过程,用数字说话,由定性到定量,每一个论据都来源真实可靠,每一个结论都言之有理。虽然现在预见不到太多,但我相信研二才是拼杀的高地和关键时期。如果可以,我想多实践,多调查,多参与课题,把自己的所学运用到现实中去,为自己以后工作做准备。

    根据我校研究生的培养工作时间表,xx年9月份以后学院安排中期考核,随后还进行开题报告,所以任务比较重。但我相信在自己的努力下,在课题组老师的悉心指导和师兄师姐的帮助下,这些应该都没有问题。

    研三阶段

    我认为,这一年主要的任务是学位论文的写作。编筐编篓重在收口,如果说前两年的基础打得扎实,相信硕士论文就会轻车熟路。然后,希望即将毕业时也能找到心仪的工作。我会脚踏实地、勇于求索,不断攀登科学高峰。

    希望这篇学习规划能有助于老师更好地了解我,以便在今后的学习和实践中更好地指导我。而我也会在明确今后的学习目标和方向,以及在规划未来就业目标基础上,不懈地提升自己的综合能力,为以后的职业生涯做充分地准备。

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