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    李凌

    摘   要:随着互联网的发展与普及,信息安全已经成为互联网领域最为关注的焦点,而且从职业教育的要求来看,信息安全意识也成为学生计算机专业核心素养之一。本文结合技师学院计算机教学现状调查结果,以实践教学的方式从三个轮次研究计算机教学中有关学生安全意识培养的策略。

    关键词:技师学院  计算机教学  信息安全意识

    中图分类号:G434                                  文献标识码:A                        文章编号:1674-098X(2020)03(a)-0213-02

    从技师学院计算机专业教学大纲的解读来看,学生信息安全意识应包含四个方面的内容:信息安全认知、信息安全应对技能、伦理与法律意识、理性意识,因此以学生信息安全意识培养为导向的计算机教学,应从这四个方面的内容为依据设计教学框架,并对应的提出针对性教学策略。

    1  技校学生信息安全教学分析

    (1)针对技师院校计算机专业课程设置情况,对学生的计算机信息安全素养进行问卷调查,涉及信息安全认知、信息安全应对技能、伦理与法律意识、理性意识等四个方面。结合调查内容,本文研究提出四个假设。

    假设1:技师学院学生尚处于学校阶段,未踏入社会,虽然在日常上网中已具备一定的安全意识,但总体上缺乏社会阅历与辨别是非的能力,学生的信息安全意识仍需进一步提升;

    假设2:由于学生成长环境与经历的不同,学生在信息安全意识方面存在个体差异,这使得在信息安全意识培养时,学生处于不同的起点;

    假设3:在技师学院中,男生与女生由于思维意识存在差异,这也使得学生在性别层面,对信息安全的认知存在差异,即学生的信息安全意识存在性别差异;

    假设4:技师学院学生对计算机专业学习普遍有较高的兴趣,但由于计算机专业教学中,教师对学生的专业技能和应用技能过于重视,忽视了信息安全方面的教育,导致学生对计算机学习过程中的信息安全定位和目标较低,同时对设计信息安全的职业素养认识不足。

    (2)基于以上四个假设,对学生的信息安全意识进行调查分析,结果如下:

    从学生的知识与技术掌握程度来看,学生在意识和与技能方面存在较大的差距,虽然意识到信息安全的重要性,但信息安全知识与技能欠缺,并且学生信息安全意识的职业素养存在更大的差距,职业性不足;从道德与法律意识来看,设计网络道德与法律的意识淡薄,对信息安全、网络安全的了解甚少,尤其是网络道德素养方面,好多情况是“由好奇引发的道德失范”事件,虽未有本体意愿,但亦造成了实质性伤害;从理性意识来看,学生在上网时很容易受到网络舆论的影响,而且多数学生对信息的辨别能力不足,有很强的从众心理,甚至有很多学生表示“面对网络信息的当时,并未有信息安全的念头,仅是觉着好玩”,并且实践调查中也发现,好多学生是在同学或朋友的带领下进行网络道德失范行为,这需要教师加强指导。总体来看,技师学院学生的信息安全意识普遍不高,道德规范、职业道德与素养、信息安全问题处理能力等方面均存在不足,需要在计算机教学中进一步强化。

    结合假设与调查结果分析,培养学生信息安全意识的教学策略,可从以下几个思路上着手解决:

    一是在计算机教学中,可灵活采取多种途径开展教学,构建课内外相结合的教学模式,此外还应结合学生个体差异,科学选择层次教学、小组教学、项目教学等教学方法;二是师生应共同提升对信息安全的认识,并制定科学合理的教学方案,规范计算机教学,拓展教学内容;三是信息安全教学要注重贴近学生生活,教学内容与方式应符合学生特征和学情,应从应用于社会生活、满足置业需求等方面组织课程内容与选择教学策略。

    2  计算机信息安全意识培养教学实践

    (1)信息安全意识教学设计。

    考虑到技师学院计算机专业教学现状,以及学生信息安全意识水平,学生基础的差异性,在本文的教学设计中,构建以下几种教学策略的综合运用模式,即“讲解-传授”、“讨论-研讨”、“自主学习”、“活动-参与”。在教学实践中,要坚持学生为中心,要合理恰当的运用多种教学资源,强调“合作学习”与“层次学习”方式,并且对学生学习进行多元评价,注重对学生过程的评价,强调发展性评价。

    信息安全意识教学的行动研究策略分三个步骤,即引入问题、活动探究、反思拓展,在引入问题环节,采取“问题情境-讨论-总结”教学策略;活动探究环节采取“任务探究-活动-评价”教学策略;反思拓展环节采取“拓展-反思-提升”教学策略。

    (2)信息安全意识培养实践。

    第一轮教学行动策略:考虑到技师学院学生在入学后缺乏足够的信息安全意识,进而在计算机学科教学中急需树立正确观念,因此在这轮教学中设计既贴近生活,又跟教材相聯系的教学内容。比如从计算机基础的信息技术概述开始,课堂上创设情境“回顾总结信息技术发展的阶段”,之后借助多媒体PPT讲授课程内容,并以提问的方式了解学生知识的掌握情况。然后组织学生活动,开展小组讨论,讨论的主题是“信息技术的负面影响”,最后师生总结与评价。教师课堂上观察学生表现,课后对问题进行反思与总结,然后对教学方案进行修改与完善。

    第二轮教学行动策略:教学分为三步,在“引入问题”中渗透“信息安全认知”,在“活动探究”中主要学习“技术与技能”,在“拓展延伸”中熟悉“伦理法律与理性”。以“网络安全”为例,先了解学生学情,并对教学内容进行分析,然后确定“任务驱动”与“小组合作”的学习方法。先以“计算机病毒”与“网络下载中的知识产权”为内容创设情境,引出问题后进行新课讲授,并向学生布置任务,引导学生小组合作完成。课堂最后从学生“亲身经历的网络受害”经历讲起,探讨信息安全意识的重要性,以及需掌握的技能。

    第三轮教学行动策略:随着计算机专业教学的不断深入,学生对信息安全已经有了很深的了解,在这个阶段需要学生开始掌握一定的信息安全技能,并结合网络道德素养,向职业道德素养发展。在计算机专业课程实践教学中,教师可多组织一些工作岗位模拟教学,条件允许的情况下,可组织学生到工作岗位实习中渗透信息安全与职业素养相结合的教学内容。在这个阶段,考虑到学生信息安全基础水平上的差异,可多设计项目教学、任务驱动教学等教学方案,让学生以小组为单位开展探究学习,小组成员合理分工,根据信息安全意识教育自主选择相关主体,完成信息安全问题,总结应对策略和解决办法。在学习中,还需要紧密结合工作岗位要求,尤其是工作岗位对信息安全素养的要求,重点对学生进行职业相关的信息安全意识教育教学。

    3  教学效果分析与反思

    经过三个阶段的学习,学生从最初的信息安全意识了解,到信息安全技能掌握,再到信息安全相关职业素养培养,学生基于工作需求的信息安全意识不断提升。具体来看,学生在信息安全意识提高途径、应对信息安全问题的能力、网络道德与职业道德素养的态度、对网络安全的理性认识等,均有很大进步。对实践教学进行总结与反思,在今后的计算机专业教学中,为进一步提升学生信息安全意识,还需要结合技师学院实际编制相应的校本教材,然后制定合理的教学计划与方案,这样才能更好的培养学生信息安全意识与计算机职业素养。

    参考文献

    [1] 从立钢.案例教学法在《计算机信息安全》课程中的运用[J].重庆与世界:学术版,2013,30(7):98-100.

    [2] 何志伟.技工院校学生计算机导论的教学方法改革探讨[J].中国科技投资,2017(12):364.

    [3] 李立云.虚拟机技术在技工院校计算机网络安全教学的应用[J].科技创新导报,2018,15(4):207-208.

    [4] 刘迎新.在信息技术教育教学过程中培养学生的信息安全意识[J].黑龙江科技信息,2016(26):291.

    [5] 孙夫雄,曹甜,吕锦.基于评估模型驱动的信息安全意识教学方案研究[J].计算机教育,2017(12):133-136.

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  • 通过网络安全教育,使广大的学生树立网络安全意识,普及网络知识,提高网络防范意识,学会自我保护,尽可能减少网恋,防止沉迷于网络游戏世界里。佰佰安全网看看吧。网络信息安全意识的建立与培养首先,知识层...

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    如何培养中学生网络安全防范意识?当今社会,网络以它迅雷不及掩耳之势很快占领了青少年阵地,它有它独特的优势.同时,也把很多负面的东西一并带了进来.中学生是祖国的未来,因此,对他们进行安全常识教育是非常重要的.通过网络安全教育,使广大的学生树立网络安全意识,普及网络知识,提高网络防范意识,学会自我保护,尽可能减少网恋,防止沉迷于网络游戏世界里。佰佰安全网看看吧。

    网络信息安全意识的建立与培养

    首先,知识层面的培养。在每届高一年级我们都组织学生学习《全国青少年网络文明公约》,在信息科技课上开展“虚拟世界的现实思考”的讨论,使学生树立信息安全意思,学会病毒防范,信息保护的基本方法;同时了解计算机犯罪的危害性,逐步养成安全的信息活动习惯。在使用因特网的过程中,认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵;能够识别并抵制不良信息;树立网络交流中的安全意识。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素,养成健康使用信息技术的习惯。

    其次,学以致用层面的实践。结合课本,在全年级开展综合活动:“信息技术与社会问题辩论会”。通过参加这样一个辩论会,要求学生自觉拓展信息技术及安全方面的知识,同时提升综合活动能力。开展做一个“网络社会”的好学生活动,让学生们通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害,掌握有关网络道德规范的知识,掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识,同时让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素,学会识别和抵制不良信息,增强在网络交流中的自我保护意识,争做“网络社会”的好学生。

    最后,案例分析,用事实说话。通过身边的实际案例,晓之以情,动之以理。让学生知道他们这些中学生人生观、价值观、道德观正处在转型期,缺乏网络信息安全意识的后果,就是经网络中形形色色的不良诱惑,容易造成一些惨剧的发生,同时造成人格上的扭曲,甚至走上违法犯罪的道路。

    以上是小编整理的培养中学生良好的网络习惯,家长也要多帮助孩子,学习基本的

    责任编辑:慕丹萍

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  • 调查我校大学生在上网过程中对各种网络问题的看法,以及是否有着一定的网络安全意识,和面对网络安全问题时是否有正确的应对解决方法以及策略,找寻我校大学生在网络安全意识方面的不足之处,以便于制定合适且有效的...

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    意 调

    识 查

    应用法学院 律师方向 2014级 一班 2014111004 王明亮

    2014.11.18

    一、前言

    网络世界丰富多采 ,融国际、开放、自治、交叉、交互性等等于一体 ,吸引着大学生在信息海洋中遨游。网络打破了国界 ,把他们带到了一个神奇、梦幻的世界。互联网在给他们带来灿烂的同时 ,也带来了大量新的尖锐问题。

    网络的迅速发展伴生着网络安全问题,增强大学生网络安全意识刻不容缓。大学生对网络安全问题认识不清,网络安全知识匮乏,网络法律意识和道德意识淡薄,对网络的强依赖性是导致其网络安全意识薄弱的主要原因。高校应该充分利用课堂内外宣传网络安全知识,增强大学生的网络安全意识。

    因此 ,加强大学生的网络安全教育 ,提高大学生网络安全意识 ,成了一个不容忽视的问题 ,详细了解大学生网络安全意识情况,为如何提高大学生网络安全意识提供依据。

    二、调查概述:

    1、调查目的

    ①.对我校大一新生的网络安全意识程度进行分层次全方位的调查研究,分析不同性别的大一新生的网络安全意识基本状况,以及新生对于网络安全的态度,和对网络安全的看法及建议。

    ②.调查我校大学生在上网过程中对各种网络问题的看法,以及是否有着一定的网络安全意识,和面对网络安全问题时是否有正确的应对解决方法以及策略,找寻我校大学生在网络安全意识方面的不足之处,以便于制定合适且有效的解决方案。

    ③.分析我校大学生应如何提高自身的网络安全意识,安全使用网络,以正确的方式对待网络安全问题。

    调查对象:

    本次调查在西南政法大学渝北校区进行,以西南政法大学大一新生为主体,采用随机抽样的方法选取调查对象。选取刚接触大学的大一新生作为调查对象,从而集中地反应大一新生网络安全意识的情况。

    3、调查方式:

    通过社交网络QQ向西南政法大学在校大学生发送大学生网络安全意识调查问卷,收集并整理信息与数据后,制作成表格以及图表。

    4、资料收集方法

    本次调查主要采取问卷调查法。见附件,问卷由15个问题组成,主要调查我校大学生网络安全意识的基本状况,以及新生对于网络安全问题的态度,和对万罗安全问题的看法及建议;本次调查实际发放问卷108份,回收108份,有效问卷108份,有效回收率100%。

    三、调查结果分析:

    网络的迅速发展伴随着网络安全问题,增强大学生网络安全意识刻不容缓。大学生对网络安全问题认识不清,网络安全知识匮乏,网络法律意识和道德意识淡薄,对网络的强依赖性是导致其网络安全意识薄弱的主要原因。我校应该充分利用课堂内外宣传网络安全知识,增强大学生的网络安全意识。

    调查结果显示当代大学生经常有意识的去了解网络安全方面知识的人占20%,大部分大学生都比较少了解网络安全意识占70%,偶尔有一两次占到了11%,还有部分大学生从来就不会去了解这方面的知识占7%;因此 ,加强大学生的网络安全教育 ,提高大学生网络安全意识 ,成了一个不容忽视的重要问题。

    从收回的有效问卷看,绝大多数同学了解病毒防治产品的作用。对于安全管理的技术措施, 调查问卷中列出了: 垃圾邮件、病毒攻击、账号信息被盗等, 有86人了解列表中垃圾邮件一项, 有46人知道病毒攻击, 32人知道有信息被盗这项安全问题, 还有23人完全不知道或者不清楚。这表明我校学生对网络安全问题还不够重视,对严重的网络安全问题的警惕度不足,相对较容易遭受网络安全问题,这也是我们应该关注的重点问题。

    从问卷调

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  • 为增强公众网络安全意识,提高网络安全防护技能。近期,徐家营街道围绕“网络安全为人民、网络安全靠人民”活动主题,组织开展了“2020国家网络安全宣传周”活动,保障用户合法权益,维护国家网络安全。一、广泛宣传...

    为增强公众网络安全意识,提高网络安全防护技能。近期,徐家营街道围绕“网络安全为人民、网络安全靠人民”活动主题,组织开展了“2020国家网络安全宣传周”活动,保障用户合法权益,维护国家网络安全。

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    一、广泛宣传引导。利用讲座、标语横幅、宣传栏、电子屏幕等多种形式,开展网络安全宣传,向广大群众介绍编造散布网络谣言、侵犯公民个人隐私、虚假信息诈骗等与老百姓生产生活密切相关的网络违法犯罪典型案例,呼吁广大网民增强网络安全意识,承担网络安全责任,共同维护网络秩序。

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    二、开展志愿服务。组织社区志愿者深入企业、商户开展网络安全宣传活动,散发宣传单,宣讲网络安全知识,接受网民咨询。结合预防电信诈骗活动,提醒辖区居民特别是老年人了解网络知识,提高警惕,预防网络诈骗,着力营造人人关注网络安全的良好氛围。

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    三、注重青少年教育。开展网络安全进校园活动,辖区学校通过开展主题班会、张贴海报、发放宣传材料等多种形式,宣传网络安全知识,强化孩子们网络安全意识,提高中小学生抵御和防范网上有害信息能力,构筑网络安全第一道防线。

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    四、加强网络管理。提高信息安全认识,开展计算机网络安全专项整治对街道和社区计算机网络系统硬软件运行安全、保密措施进行清理检查,及时纠正计算机及关键系统密码设置随意性和过于简单等问题,强化政务信息系统日常管理,严格信息发布审查,加强网管人员队伍建设,做好办公网络知识教育培训,建立健全网络安全管理制度,明确管理责任,确保全镇网络信息安全运行。

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    五、为切实加强网络信息安全,营造文明上网、安全上网的网络办公环境,街道党工委精心组织,通过集中学习、参加有奖竞答和线上宣传等方式,开展了“网络安全为人民,网络安全靠人民”主题宣传活动:

    1、组织街道和社区全体人员学习了《网络安全法》、《互联网新闻信息服务管理规定》等系列法律法规,讲解了使用网络时应采取的安全防范措施,进一步提高了广大党员干部对于文明上网、信息安全的认识。

    2、及时组织了网络安全知识有奖竞答。9月4日至13日,街道和社区组织干部职工参加了网络安全知识有奖竞答活动,参与人员80%以上。本次“知识竞赛”旨在通过线上知识答题引导网民了解掌握更多的网络安全知识,通过寓教于乐的方式将网络安全知识融入到人民群众的实际生活中,增强网民对国家网络安全宣传周的关注度、参与度,提升网络安全意识,学习网络安全知识和技能。

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    通过此次“网络安全宣传周”活动加强了网络安全宣传教育,提升了居民群众的网络安全意识和基本技能,构筑出了网络安全的第一道防线,在增强居民群众的网络安全防范意识和自我保护,技能方面都取得了较好的效果。

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