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  • 西南交通大学是一所有着107年历史的国内知名大学,在当今信息技术高速发展的时代潮流中,我校学生工作干部与时俱进,大胆创新,经过艰苦的探索和努力,逐步建立了基于网络的学生工作信息化管理平台,为学生的素质...

           西南交通大学是一所有着107年历史的国内知名大学,在当今信息技术高速发展的时代潮流中,我校学生工作干部与时俱进,大胆创新,经过艰苦的探索和努力,逐步建立了基于网络的学生工作信息化管理平台,为学生的素质教育和个性发展创造了优良的成长环境,形成了一套“以人为本,学生第一”的学生工作信息化管理模式。

    一、高校学生工作信息化管理平台的指导思想

            高校学生工作是高校学生思想政治工作和教育管理工作的有机整体,肩负着为社会主义现代化事业培养建设者和接班人的历史使命。长期以来,高校学生工作在党的路线方针政策指引下,经过几代人的艰苦努力,形成了一套行之有效的工作体系和工作方法。但随着时代的飞速发展和当前学生思想、行为的变化,高校学生工作面临着新的形势和要求,特别是信息技术的发展和运用,为高校学生工作带来了新的机遇和挑战。利用现代信息技术服务于高校学生工作,是学生工作适应时代发展的必然选择,也是学生工作内在规律的必然要求。因此,我们构建的学生工作信息化管理平台的指导思想为:以“以人为本,学生第一”的现代教育思想为指导,以扁平化的学生工作组织和最优化的学生工作流程为基础,以交互化的学生工作信息网络为支撑,最终形成高效能的学生工作管理模式和实现对学生教育管理的个性化引导。

    二、高校学生工作信息化管理平台的内涵

            依据当今高等学校学生工作面临的环境和对象,我们认为,高校学生工作信息化管理平台的内涵可概括为五个方面:一是信息数字化,即将学生工作的信息以数字化形式加以整理、归纳、运用和共享。这些信息包括:学生个体的信息、学生集体的信息、学生工作组织的信息、学生工作高度相关者的信息(包括学校其他管理部门、学生家庭、就业单位等)、学生工作的外部信息(如党和国家的方针政策,学校的教育管理制度,教育引导学生的各种思想、文化、制度等);二是流程网络化,即以信息技术来改造学生工作的传统流程和教育引导方式,实现基于信息化管理平台的学生工作运行机制;三是办公自动化,即依托信息技术实现学生工作的无纸(笔)化办公,同时突破传统办公形式的时空局限,使管理者在可伸缩的时空中愉快地处理学生工作事务;四是沟通交互化,即依托信息技术实现学校管理者、院系管理者、学生等各主体之间的交互性沟通模式,增强沟通的实时性和有效度;五是引导个性化,即依托信息技术实现对学生成长成才的个性化引导,促使其按照自我的个性特点和成长愿望实现顺应时代潮流的人生理想。

    三、高校学生工作信息化管理平台的模式选择

            信息技术的深入应用,正在逐渐改变人们的工作方式和生活方式。基于信息化的现代管理思想,不仅要把管理者从以往繁重的手工劳动中解放出来,提供大量的、有效的、实用的信息资讯和统计信息,而且还应让管理者在运用信息化工具的同时,获得愉快而有价值的工作体验,在工作中得到自我价值的实现与提升,从而实现信息化“以人为本”的根本出发点。近几年来,基于WEB的应用系统支持技术得到进一步完善,特别是在Microsoft公司推出其.Net平台后,基于Internet的办公模式成为了一种极富优势的解决方案。可以预见,未来的信息化管理和办公将是基于Internet的,而基于Internet的信息化管理和办公也必将成为高校实施信息化管理的最佳选择。因此,我们依据当今信息技术的发展趋势和高校学生工作的管理特性,将高校学生工作信息化管理平台定位于网站模式,构建在校园Intranet/Internet之上。

            一方面,从管理者的角度出发,网站模式由于其功能集中在服务器端实现,灵活性和综合性保证了在集合办公功能的基础上可以提供更多丰富的服务功能,使工作与生活在一定的程度上达到协调,提高管理者的办公生活品质。另一方面,学生的日常生活与网络将越来越紧密的联系在一起,如何利用网络引导学生成长成才,是新时期学校教育面临的一个新课题。基于网站模式的学生工作信息化管理平台,不仅提供了相应的办公服务功能,更以众多丰富的信息服务和文化服务,将学生带入一个健康、文明、积极向上的网络空间,为学生创建出一个轻松、愉快的自我发展管理平台,这种网络平台是学校实践“学生第一”办学思想的新的载体。

            同时,网站模式保证了学生工作信息化管理平台的组织实施可具备最佳的可操作性和可维护性。学生工作的主体包括学校学生处,校内其他部处,院系,学生等,各主体内部的人员变动和功能变化是相对频繁的,有效应对这种变化是保证信息化管理长期稳定运行的重要前提。网站模式的运行成本相对较低,网站模式由于其客户端采用的是浏览器方式,所以在客户端的维护成本基本为零,而开发和维护主要集中在服务器端实现。平台各用户只需通过浏览器即可完成所有的工作,其工作难度也很低,只要会上网,就可以开展工作,所以网站模式的使用门槛也是很低的。

    四、高校学生工作信息化管理平台的设计原则和技术路线

    1、 学生工作信息化管理平台的设计原则

            学生工作信息化管理平台不同于一般的MIS系统,因其自身的复杂性和变动性,决定了学生工作信息化管理平台系统设计的特殊性,根据我们的分析,学生工作信息化管理平台应遵循以下两大设计原则:

    1)  以标准化实现数据与功能共享

           标准化在一开始就显得非常重要。一方面,从学生工作信息管理平台内部来看,平台是由基础性架构和众多的功能模块组合而成的,在模块之间、模块与基础平台之间,如果没有一个标准化的方式,随着系统的逐渐庞大,将会出现一系列的内部不兼容问题。对此,我们从系统顶层设计上定义了一套完整的标准化信息描述和操作方法,较好地解决了这个问题。另一方面,从学生工作信息化管理平台与外界,特别是从国家、省、市、学校,学校内部等各不同级别上的信息共享和数据交换上,这种需求随着教育系统内部信息化管理的加强,必然会越来越强烈,因此,在设计学生工作信息化管理平台之初,就应充分考虑与外界进行便利的信息共享、数据交换,直至进行有效的功能共享。对此,我们采用了基于网络服务的设计理念,通过提供一组标准化的平台无关、操作系统无关的Web Services接口,解决了与系统外界进行数据和功能交换的问题。

    2)  基础架构与模块化机制相结合

           学生工作信息化管理平台功能较为复杂、变动性大,且将随着管理需求的变动不断更新和增加新的功能,因此,管理平台需要采用基础架构与模块化机制相结合的方式进行开发。基础架构解决平台下的用户管理,组、策略管理,机构管理,学生信息管理,模块嵌入管理,目录树管理,Web服务管理等对平台基础性事务的控制。而具体的功能,例如国家助学贷款申请审批、国家奖学金申请审批、勤工助学管理等以模块化的形式出现,各模块只需要遵循基础平台接口规范,负责解决本身的问题即可,而无须考虑用户、权限等问题,待开发完成后,直接无缝嵌入到基础平台之中,由基础平台对之进行权限控制,则用户即可正常使用。采用这种方式的开发思路,可以解决随时产生的不同管理需求带来的系统更新。下图是我校学生工作信息化管理平台基于层次的视图。

    图一:西南交通大学学生工作信息化管理平台视图

    2、学生工作信息化管理平台的技术路线

             在开发我校学生工作信息化管理平台时,我们选择了基于微软Windows系统,.Net平台的开发环境,采用Asp.Net(C#)语言进行开发。在系统体系结构上,借鉴了Windows DNA 架构思想,大体遵循“页面表现、商业逻辑、数据库操作分离”三层模式,在某些局部采用了n层模式。后台数据库采用MS SQL SERVER2000。以下为该平台的技术结构图:

     


    图二:西南交通大学学生工作信息化管理平台技术结构图

    五、高校学生工作信息化管理平台的组织实施

    1、面向学生实施职能管理

            高校学生工作是学校育人工作的重要环节,实现以人为本,学生第一的教育思想,就必须以学生为中心,尊重学生的个性、尊重学生的选择,尊重学生的创造。我们依据新时期高校学生工作的内在规律,充分利用网络平台,开设了面向学生的信息通道,如,学生处长信箱、校长接待日、院系领导信箱、学生工作通告等版块,以期让学生的意见和建议能方便快捷地达到相应的职能管理者,管理者在相应的权限内为学生解决各种困难和问题。同时利用公告系统把学校各级管理部门有关学生工作的动态信息适时在网上发布,既增强了学生工作的透明度和针对性,更从职能上把学生工作的部门和人员定位于相应的层级上,起到了对管理者的激励和监督作用。

    2、基于网络实施科学评价

           学生工作的评价包括学生综合素质的评价和院系学生工作的绩效评价,传统评价方法由于各主体在时空上的错位而缺乏严密的科学性和操作的简便性。因此,我们建立了基于网络的学生综合素质评价系统,通过对学生大学四年的成长信息的动态交互管理,更好地实现了对学生成长的个性化引导。同时,我们还建立了基于网络的院系学生工作绩效考评系统,引入学生评价,成分发扬民主,使院系学生工作通过考评提高对学生个性化引导和管理服务的水平和效能。

    3、以流程优化支撑事务管理

           高校学生工作有大量的事务性工作,如,国家助学贷款、评奖评优、勤工助学、临时困难补助等。这些事务工作在传统工作流程中是通过学校学生处向院系布置,由院系向学生传达后完成的,工作流程是一种线性形态。而我们构建的信息化管理平台就是要优化这种流程,使学校学生处、院系、学生三者之间通过管理平台实现交互,做到学生处发布信息和接收反馈,学生处、院系和学生按照相应职能完成工作流程中的事务。而且在网站模式下这种流程管理超越了时间和空间的限制,赋予了各主体最大的自主权和灵活性。

    4、 以项目运作支撑活动管理

            高校学生工作的工作领域很大一块是组织开展丰富多彩的学生活动,学生工作网络平台就为活动的组织开展提供了新的活动空间和新的活动方式。一是传统的活动形式可以利用网络来进行,如,征文比赛、知识竞赛、问卷调查等;二是利用网络创新性地开展活动,如,网上讲座、网上论坛等;三是利用网络实现对活动的管理,学生处、院系、社团均可在网上开设活动指南,将活动的进展、评估、奖励与总结在网上发布,以吸引广大学生的参与和监督。

    5、 以队伍建设支撑平台的建设与维护

            学生工作信息化管理平台的建设与维护是一项开创性的工作,必须有专门的队伍来担任技术支持和内容管理。一是技术开发队伍,我们成立了一个在学生处领导下的以学生为主的学生创业小组,承担整个平台的开发与建设,学生处将整个平台和相关模块以市场运作的方式交付给创业小组,使产权和责任明晰化,充分调动学生的积极性和创造性;二是信息维护队伍,我们在现有网站架构中成立了两支信息维护队伍,即学生工作新闻采编队伍和文化版块创作与管理队伍。新闻采编队伍负责整个网站学生工作新闻的采访、编辑与更新,向社会和学生展示学生工作的形象和动态。文化版块创作与管理队伍是整个网站中文化版块的领军人物,他们按照学校的办学思想和学生的文化需求在网络平台上为学生提供文化服务,增强网站的文化功能。

    六、我们取得的初步成果

            在学校的支持下,我们建立了西南交通大学学生工作信息化管理平台——“扬华素质网”。 2002年12月16日,集在线办公和网络信息服务为一体的综合性网站“扬华素质网”正式开通,截止2004年6月,网站已经接受了近100万人次的访问,办公系统中国家助学贷款已经成功提供了五次大规模网上申请,为近 4210 多位贫困生提供贷款申请服务,完成了4595余万元的贷款合同的申请审批。学校专项奖、国家奖学金等都实现了网上公开申请和审批,特困补助、贫困生档案等也实现网络化管理。处长信箱更是受到了广大同学的好评,自网站开通以来,我校学生工作处处长共接收和回复了1653封学生来信,为学生解决了很多实际问题。

            2003年9月,“扬华素质网”新版成功推出,新版不仅加强了办公功能,在网站信息服务方面,强势推出了包含学生原创、专栏作家、文化互动等内容的扬华文化频道,为学生综合素质提升创造了一个全新的网络平台。目前,网站的处务公告、院系公告、学生工作新闻等已经成为学校、院系、学生之间沟通信息的最直接方式,成为了学生工作干部办公和生活的新天地。

            “扬华素质网”从体系结构上可分成信息服务网站和办公系统两大板块,信息服务网站包括处务公告、学院公告、学生党建、文化频道、扬华新闻、心理家园、扬华论坛等模块,办公系统由扬华办公网和学生自我发展管理平台二大部分有机组成,具体见图三和图四。

    序号

    系统名称

    模块名称及功能

    1

    学生事务处理系统

    奖、贷、勤、补等各种处理模块

    2

    学生工作信息交互系统

    处长信箱、公告、校长接待日、新闻评论等

    3

    学生工作评价系统

    学生综合素质评价系统、院系学生工作考评系统

    4

    学生工作教育引导系统

    学生党建、文化频道等

    5

    学生工作社会服务系统

    家庭沟通系统、银行接入国家助学贷款、就业信息等

    图三:西南交通大学学生工作信息化管理平台——“扬华素质网”体系结构与功能分布图

     


    图四:西南交通大学学生工作信息化管理平台——“扬华素质网”用户视图

           高校学生工作信息化管理平台建设是一项开创性的工作,我们只有在党的教育方针的指引下,充分利用现代信息技术的最新成果,结合当前高校学生工作的新形势和新任务,契合当代大学生的成才需要,不断探索,勇于实践,才能走出一条适应时代发展要求的学生工作创新之路。

    参考文献:

    1、  芮明杰:《管理学——现代的观点》 上海人民出版社  1999年9月,第一版;

    2、  王众托:《企业信息化与管理变革》 中国人民大学出版社  2001年8月第一版

    3、  谢海光:《互联网与思想政治工作概论》  复旦大学出版社  2000年11月第一版

    (本文被教育部2003中国教育信息化建设与应用优秀文集收录。作者为西南交通大学学生工作处桂富强、李锦红、谢黎文。文中部分数据在这次发布中进行了修正。由于发图有点不易,所以文中缺少部分图示。sorry,如您对此感兴趣,可以联系我们。)
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  • C语言 学生信息管理系统【图文背景丰富+代码】

    万次阅读 多人点赞 2020-07-25 11:10:24
    随着高校规模的不断扩大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息量也成倍增长,各类学生的统计分析工作也越来越困难,面对如此繁杂的工作,计算机设计的系统能够为高校学生信息管理提供一种更加高效实用的管理手段,...

    选题目标

    设计一个能够保证信息的准确性和时效性,随时通过计算机对系统进行管理,使得学生信息处于最新状态,保证统计数据和分析准确的具有增删改查学生成绩信息的系统,并为高校学生信息管理提供一种更加高效实用的管理手段,为学生信息的存储、计算、统计、分析、交流提供一种更加安全快捷的信息平台。

    选题意义

    随着高校规模的不断扩大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息量也成倍增长,各类学生的统计分析工作也越来越困难,面对如此繁杂的工作,计算机设计的系统能够为高校学生信息管理提供一种更加高效实用的管理手段,为学生信息的存储、计算、统计、分析、交流提供一种更加安全快捷的信息平台,并且能够减少大量的人工操作,以及在人工操作中由于人为因素而引起的数据错误,保证学生信息数据的安全性和完整性,使学生管理人员能够轻松,正确无误地完成各项工作,为学生管理工作服务。

    实现的系统功能

    学员信息录入(输入个人的学号、姓名、性别、各科成绩等信息,并将这些信息存盘),对学生成绩进行处理统计(计算个人平均成绩及总成绩,并进行存储),进行成绩排序(分别最总分和单科进行高分到低分的排序,显示成绩最高者)。输出统计结果,显示对应模块化功能的效果。可以根据实际情况,对学生的数目和信息进行及时、灵活的调整。

    个性化设计说明

    为了能够使得这一学生管理系统更加的灵活,以解决学生学籍调动引起的突发状况,设计了学生信息的增删改系统。可以随时对学生的所有信息进行整体的增删和单个信息的改动,使得程序更加的人性化,更加符合现实中不可预测的情况。分数grade原本的要求是整数,考虑到实际情况中分数存在有小数的情况,故而用float浮点型进行存储总成绩sum,三门分成绩(由高到低排序后的)score1,score2,score3,以及对应学生的三门成绩的平均值。不用人为地进行分数的四舍五入,再进行读入,省去了很多麻烦。同时设计了学生成绩信息直接查询系统,各项信息(学号,各科成绩等均能快速直接地展现)。此外,这一系统对于管理学生的数目的调控是很人性化的,最大管理人数MAX是在宏定义中的,定义结构体数组后,可以对MAX进行修改,保证学生信息管理系统所管理的学生的数目符合实际生活中的要求。

    心得体会【很水的,紫薯加分哦,哈哈】

    通过这一次课程设计,我明白了计算机系统的诸多裨益,清晰的了解到了计算机设计的系统在现在科技社会中不可或缺的地位以及重要性,就这一学生信息管理系统而言,它有着如下的优势:

    ①减轻劳动强度、提高工作效率、增加学生管理的透明度。高校学生管理信息系统可以发挥计算机的强大功能,让管理人员从大量繁琐的手工劳动中解放出来,将单调枯燥的纸张涂写变成灵活的电子信息操作。并充分利用网络优势,加快学校内部学生信息和文档的发布、传送和获取,改善和优化学生工作,使各个部门之间的工作联系紧密、井然有序、清楚明晰,大大减轻工作负担,提高工作效率,增加学生管理的透明度。
    ②降低管理成本,由于采用本系统的原因,使辅导员管理工作一改往日埋在各种表格中的被动局面,基本实现了无纸化办公,根除了很多日常管理中的浪费现象,体现出现代化学生管理的优势。
    ③规范化管理,由于采用了计算机统计分析学生信息,一些原始信息在录入时就必须要求准确录入,这就要求管理人员在提供信息时要准确,同时要求在录入时也要十分认真,这样做是为了将错误降到最低,提高系统工作的准确率,从而实现学生管理工作规范化。

    在这一课程的实践操作中,模块化程序之间的联系显得尤为重要,一个完整的系统,各个模块之间要相互承接,它们之间既不能出现数据的误差,也不能出现语法的错误,否则很容易导致整个系统程序瘫痪,它们需要在相互协调的同时,共同为系统服务。这就需要我有分化处理与结合处理的能力,心怀纵观全局的理念,着眼于每个模块的细节,对人的耐心和能力的考验是极其之大,充分体现了这一课程设计对于学生综合能力的考核与提高。

    而这一报告书是对这一产品的直接说明与形象体现,为我们日后想公司和客户进行产品说明做了很好的铺垫,打下了良好的基础。
    最难之出并不在于代码的调试和图文的结合说明,虽然很多程序在写完之后很容易出现问题,运行时会遇到各种各样、五花八门的错误,需要细心、耐心的品质与强大的代码能力和扎实的基础功底,在图文说明的思路方面也要下很多心思去构造。

    但是更难的是成果的叙述和价值的呈现。这个过程可谓用心良苦,精益求精啊,为了能让读者有更好的体验,符合自我的不懈追求,我经历了无数次的失败,并从中吸取了教训,汲取了经验,在老师的指导下,一步步地将自己的努力和成果的价值更好地呈现了出来。

    最后,这一课程设计真的让我受益颇多,让我在辛苦劳碌和不断的尝试、调试和修改之中,实现了知识的迁移与应用,强化了自己的综合技能,开拓了自己的视野,促进了和老师之间的交流。

    功能模块组成图展示

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    部分效果图展示【人机交互界面】

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    下面奉上最最重要的源代码

    #include<bits/stdc++.h>
    using namespace std;
    #include <time.h>
    #include <conio.h> /*清屏*/
    #include <stdlib.h> /*显示目录*/
    #define MAX 888  
    int now_no=0; 
    
    //先把所有要用到的函数写出来,下面写特定函数的时候就不需要注意顺序和函数之间的逻辑关系了 
    void input(); void sort(); void sort1(); void sort2(); void sort3();  void display(); void display1(); void insert(); void del(); void average(); void find(); void find1(); void find2(); void dis_grade(); void save(); void read(); void del_file(); void modify();
    
    struct student 
    { 
        int no,testScore; 
        char name[20],sex[4]; 
        float score1,score2,score3,sort,ave,sum; 
    }stu[MAX],*p; 
    
    
    void input()/*原始数据录入模块*/ 
    { 
        int i=0; 
        char ch; 
        do 
        { 
            printf("\t\t\t\t1.录入学员信息\n输入第%d个学员的信息\n",i+1); 
            
            printf("\n输入学生编号:"); 
            scanf("%d",&stu[i].no); 
            fflush(stdin); 
            
            printf("\n输入学员姓名:"); 
            fflush(stdin); 
            gets(stu[i].name); 
            
            printf("\n输入学员性别:"); 
            fflush(stdin); 
            gets(stu[i].sex); 
            
            printf("\n输入学员成绩1:"); 
            scanf("%f",&stu[i].score1); 
            printf("\n输入学员成绩2:"); 
            fflush(stdin); 
            scanf("%f",&stu[i].score2); 
            printf("\n输入学员成绩3:"); 
            fflush(stdin); 
            scanf("%f",&stu[i].score3); 
            printf("\n\n"); 
            
            i++; 
            now_no=i; 
            printf("是否继续输入?(Y/N)"); 
            fflush(stdin); 
            ch=getch(); 
            system("cls"); 
        } 
        while(ch!='n'&&ch!='N'); 
        system("cls"); 
    } 
    
    void average() /*求平均数*/ 
    { 
        for(int i=0;i<now_no;i++) 
        { 
            stu[i].sum=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3; 
            stu[i].ave=stu[i].sum/3; 
        } 
    } 
    
    void sort()/*排序数据函数*/ 
    { 
        struct student temp; 
        average();
        
        for(int i=1; i<now_no; i++) 
          for(int j=1; j<=now_no-i; j++) 
            if(stu[j-1].ave<stu[j].ave)  swap(stu[j],stu[j-1]);
        
        printf("排序以完成进入功能2可进行显示\n");
        system("pause");
        system("cls");
    } 
    
    void sort1()/*排序数据函数*/ 
    { 
        struct student temp; 
        for(int i=1; i<now_no; i++) 
          for(int j=1; j<=now_no-i; j++) 
            if(stu[j-1].score1<stu[j].score1)  swap(stu[j],stu[j-1]);
    } 
    
    void sort2()/*排序数据函数*/ 
    { 
        struct student temp; 
        for(int i=1; i<now_no; i++) 
          for(int j=1; j<=now_no-i; j++) 
            if(stu[j-1].score2<stu[j].score2)  swap(stu[j],stu[j-1]);
    } 
    
    void sort3()/*排序数据函数*/ 
    { 
        struct student temp; 
        for(int i=1;i<now_no;i++) 
          for(int j=1;j<=now_no-i;j++) 
            if(stu[j-1].score3<stu[j].score3)  swap(stu[j],stu[j-1]);
    }
    
    void display()/*显示数据函数*/ 
    { 
        char as; 
        average();    
        do 
        { 
            printf("\t\t\t班级学员信息列表\n"); 
            printf("\t编号\t姓名\t性别\t成绩1\t成绩2\t成绩3\t平均值\n");
    	   
            for(int i=0;i<now_no&&stu[i].name[0];i++) 
                printf("\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t%.2f\t%.2f\t%.2f\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score1,stu[i].score2,stu[i].score3,stu[i].ave); 
            printf("\t\t按任意键返回主菜单."); 
          
            fflush(stdin); 
            as=getch(); 
        } 
        while(!as); 
        system("cls"); 
    }
    
    void display1()/*显示数据函数*/
    {
        char as;   
        do 
        { 
            printf("\t\t\t班级学员score1成绩排序\n"); 
            printf("\t编号\t姓名\t性别\t成绩1\n");
            sort1();
            for(int i=0;i<now_no&&stu[i].name[0];i++)
                printf("\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score1); 
                
            printf("\t\t\t班级学员score2成绩排序\n"); 
            printf("\t编号\t姓名\t性别\t成绩2\n");
            sort2();
            for(int i=0; i<now_no&&stu[i].name[0]; i++)
                printf("\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score2); 
    			 
            printf("\t\t\t班级学员score3成绩排序\n"); 
            printf("\t编号\t姓名\t性别\t成绩3\n");
            sort3();
            for(int i=0; i<now_no&&stu[i].name[0]; i++)
                printf("\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score3); 
    			 
            printf("\t\t按任意键返回主菜单."); 
            fflush(stdin); 
            as=getch(); 
        } 
        while(!as); 
        system("cls"); 
    }
    
    void dis_grade()
    {
    	char as;
    	do 
        { 
    	    printf("________________________________________________________\n");
    	    printf("     |90分以上:A | 80~89分:B | 70~79分:C | 60~69分:D | 60分以下:E \n");
    	    printf("--------------------------------------------------------\n");
    	  
            for(int i=0; i<now_no&&stu[i].name[0]; i++) 
            {
          	    printf("\t%d\t%s\t%s",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex);
          	    if(stu[i].ave>=90) printf("\t等级:A");
          	    else if(stu[i].ave>=80&&stu[i].ave<=89) printf("\t等级:B");
          	    else if(stu[i].ave>=70&&stu[i].ave<=79) printf("\t等级:C");
          	    else if(stu[i].ave>=60&&stu[i].ave<=69) printf("\t等级:D");
          	    else if(stu[i].ave<60) printf("\t等级:E");
    	    }
    	    
    	    printf("--------------------------------------------------------\n");
            printf("\t\t按任意键返回主菜单."); 
            
            fflush(stdin); 
            as=getch(); 
        } 
    	while(!as); 
        system("cls"); 
    }
    
    void insert()/*插入数据函数*/ 
    { 
        char ch; 
        do 
        { 
            printf("\n\t\t输入新插入学员队信息\n"); 
            
            printf("\n输入学生编号:"); 
            scanf("%d",&stu[now_no].no); 
            fflush(stdin); 
            
            printf("\n输入学员姓名:"); 
            fflush(stdin); 
            gets(stu[now_no].name); 
            
            printf("\n输入学员性别:"); 
            fflush(stdin); 
            gets(stu[now_no].sex); 
            
            printf("\n输入学员成绩1:"); 
            fflush(stdin); 
            scanf("%f",&stu[now_no].score1); 
            printf("\n输入学员成绩2:"); 
            fflush(stdin); 
            scanf("%f",&stu[now_no].score2); 
            printf("\n输入学员成绩3:"); 
            fflush(stdin); 
            scanf("%f",&stu[now_no].score3); 
            printf("\n\n"); 
            
            now_no=now_no+1; 
            sort(); 
            printf("是否继续输入?(Y/N)"); 
            fflush(stdin); 
            ch=getch(); 
            system("cls"); 
        } 
        while(ch!='n'&&ch!='N'); 
    } 
    
    void del()/*删除数据函数*/ 
    { 
        int k; 
        printf("输入要删除学员的编号:"); 
        fflush(stdin); 
        scanf("%d",&k); 
        for(int i=0; i<now_no; i++) 
        { 
            if(stu[i].no==k) 
            { 
                if(i==now_no)  now_no-=1; 
                else 
                { 
                    stu[i]=stu[now_no-1]; 
                    now_no-=1; 
                } 
                sort(); 
                break; 
            } 
        }
        system("cls"); 
    } 
    
    void save()/*保存数据函数*/ 
    { 
        FILE *fp; 
        char filepath[20]; 
        printf("输入要保存的文件路径:"); 
        fflush(stdin); 
        gets(filepath); 
        
        if( (fp=fopen(filepath,"w"))==NULL ) 
        { 
            printf("\n保存失败!"); 
            exit(0); 
        } 
        
        for(int i=0;i<now_no;i++) 
        { 
            stu[i].sum=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3; 
            stu[i].ave=stu[i].sum/3; 
            fprintf(fp,"\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t%.2f\t%.2f\t%.2f\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score1,stu[i].score2,stu[i].score3,stu[i].ave); 
        } 
        fclose(fp); 
        
        printf("学生信息已保存在%s中!\n",filepath); 
        system("pause"); 
        system("cls"); 
    } 
    
    void find()/*查询函数*/ 
    { 
        char str[20],as; 
        do 
        { 
            printf("输入要查询的学生姓名:"); 
            fflush(stdin); 
            gets(str); 
            
            for(int i=0;i<now_no;i++) 
                if(!strcmp(stu[i].name,str)) 
                { 
                    printf("\t编号\t姓名\t性别\t成绩1\t成绩2\t成绩3\t平均值\n"); 
                    printf("\t%d\t%s\t%s\t%.2f\t%.2f\t%.2f\t%.2f\n",stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,stu[i].score1,stu[i].score2,stu[i].score3,stu[i].ave); 
                } 
                
            printf("\t\t按任意键返回主菜单."); 
            fflush(stdin); 
            as=getch(); 
        } 
        while(!as); 
        system("cls"); 
    } 
    
    void modify()/*修改数据函数*/ 
    { 
        char str[20]; 
        printf("输入要修改的学生姓名:"); 
        fflush(stdin); 
        gets(str); 
        
        for(int i=0; i<now_no; i++) 
        {
            if(!strcmp(stu[i].name,str)) 
            { 
                system("cls"); 
                printf("\n\t\t输入新插入学员队信息\n"); 
                printf("\n输入学生编号:"); 
                fflush(stdin); 
                scanf("%d",&stu[i].no); 
                
                printf("\n输入学员性别:"); 
                fflush(stdin); 
                gets(stu[i].sex); 
                
                printf("\n输入学员成绩1:"); 
                fflush(stdin); 
                scanf("%f",&stu[i].score1); 
                printf("\n输入学员成绩2:"); 
                fflush(stdin); 
                scanf("%f",&stu[i].score2); 
                printf("\n输入学员成绩3:"); 
                fflush(stdin); 
                scanf("%f",&stu[i].score3); 
                
                printf("\n\n"); 
                sort(); 
                break; 
           }
        }
        system("cls"); 
    } 
    
    void read() 
    { 
        FILE *fp; 
        char filepath[20]; 
        printf("输入要读入的文件路径:"); 
        fflush(stdin); 
        gets(filepath); 
        
        if( (fp=fopen(filepath,"r"))==NULL ) 
        { 
           printf("找不到%s文件!\n",filepath); 
           system("pause"); 
           exit(0); 
        } 
        
        now_no=0; 
        for(int i=0; i<MAX&&!feof(fp); i++) 
        { 
           fscanf(fp,"\t%d\t%s\t%s\t%f\t%f\t%f\t%f\n",&stu[i].no,stu[i].name,stu[i].sex,&stu[i].score1,&stu[i].score2,&stu[i].score3,&stu[i].ave); 
           now_no++; 
        } 
        
        fclose(fp); 
        printf("保存的在文件%s中的所有信息已经读入!\n",filepath); 
        system("pause"); /*按任意键继续*/
        system("cls"); 
    } 
    
    void del_file() 
    { 
        FILE *fp; 
        char filepath[20]; 
        printf("输入要删除的文件路径:"); 
        
        fflush(stdin); 
        gets(filepath); 
        fp=fopen(filepath,"w"); 
        fclose(fp); 
        printf("保存的在文件%s中的所有信息已经删除!\n",filepath); 
        
        system("pause"); 
        system("cls"); 
    }
    
    
    int main()/*主函数*/ 
    { 
        int as;
        char ch;
        do
    	{
           start: printf("\n\n\n\t\t\t欢迎使用 XX 的学生成绩管理系统\n"); 
           printf("\n\n\n\n\n\n\t\t******************按任意键继续********************");
           ch=getch();
        }
        while(!ch); 
        system("cls");
        
        /*以下为功能选择模块*/ 
        do 
        { 
            printf("\n\t\t\t\t1.录入学员信息\n\t\t\t\t2.显示学员总成绩信息\n\t\t\t\t3.对总成绩排序\n\t\t\t\t4.显示学员单科成绩排序\n\t\t\t\t5.添加学员信息\n\t\t\t\t6.删除学员信息\n\t\t\t\t7.修改学员信息\n\t\t\t\t8.查询学员信息\n\t\t\t\t9.从文件读入学员信息\n\t\t\t\t10.删除文件中学员信息\n\t\t\t\t11.保存学员信息\n\t\t\t\t12.各学员学科平均成绩等级评定\n\t\t\t\t13.退出\n"); 
            printf("\t\t\t\t选择功能选项(输入所选功能前的数字):"); 
            fflush(stdin);
            /*可用可不用,用于清除缓存防止下次用scanf输入是出现错误*/ 
            scanf("%d",&as); 
            switch(as) 
            { 
                case 1:system("cls");    input();    break; 
                case 2:system("cls");    display();    break;
                case 3:system("cls");    sort();    break;
                case 4:system("cls");    display1();    break;
                case 5:system("cls");    insert();    break;
                case 6:system("cls");    del();    break; 
                case 7:system("cls");    modify();    break; 
                case 8:system("cls");    find();    break; 
                case 9:system("cls");    read();    break; 
                case 10:system("cls");    del_file();    break; 
           
                case 11:system("cls");    save();    break; 
           
    	        case 12:system("cls");    dis_grade();    break; 
                case 13:system("exit");    exit(0);       
    	        default:system("cls");    goto start; 
            } 
            
        }while(1);/*while(1),1表示真,所以while(1)表示永远循环下去,一般在while(1)的循环体内都有break 或者return 跳出循环*/ 
        /*至此功能选择结束*/ 
    } 
    
    展开全文
  •    “选课”是现在高校行政管理工作中一项很重要的课题,也是每个学期都必须要面对的问题。由于高校人数众多,分布于各个学院之中,而课程资源有限,使得学生能选到自己心怡课程的难度大大增加。因此,如何高...

    1 需求分析

    1.1 系统简介

       “选课”是现在高校行政管理工作中一项很重要的课题,也是每个学期都必须要面对的问题。由于高校人数众多,分布于各个学院之中,而课程资源有限,使得学生能选到自己心怡课程的难度大大增加。因此,如何高效的满足学生选课的需求成为如今各大高校面临的很实际的问题。
       学生网上选课系统,可以在开课前就在网上选课,每个学生的课程在开课前就确定好,学生通过本系统可以了解课题相关信息,进行自主选题,能够满足不同学生对不同题目的不同要求,有利于发挥学生的长处,而且能够充分利用学校的各类教学资源。

    1.2 需求说明

       教学一体化服务平台——学生选课系统主要满足来自三方面的需求,这三个方面分别是学生用户、教师用户和管理员用户。

    • 学生用户是主要的需求者,主要需求功能是查询可选课程、查看自己选课情况及进行选课、退课操作等;
    • 教师用户主要需求功能是发布课程信息、以及利用本系统提交学生的成绩;
    • 管理员用户主要需求功能包括对学生信息、教师信息、课程信息以及学生成绩进行管理。

    1.3 用例分析

    1.3.1 用例与角色

    学生:

    • 查询课程信息
    • 预选课程
    • 查询课程成绩
    • 取消预选课程
    • 补选课程

    教师:

    • 发布课程信息
    • 修改课程信息
    • 撤销课程信息
    • 录入学生成绩

    管理员:

    • 管理学生信息
    • 管理教师信息
    • 管理课程信息
    • 管理学生成绩
    • 导出学生成绩

    1.3.2 用例图

    学生选课系统用例图

    1.3.3 用例描述

    用例名称:查询课程信息
    描述:学生查询课程信息
    标识符:UC_ZX_01
    角色:学生
    前置条件:学生成功登录系统
    主事件流:
    1.学生点击公共课选课按钮,跳转到课程信息查询界面
    2.点击查询课程信息按钮,显示当前开放的所有选修课程以及课程信息
    3.用例结束
    其他事件流:
    1.学生选课时间未开放,查询不到任何课程信息
    2.由于系统短时间内负载太大,无法成功登录系统
    用例名称:预选课程
    描述:学生预选课程
    标识符:UC_ZX_02
    角色:学生
    前置条件:学生成功登录系统
    主事件流:
    1.学生点击查询课程信息按钮,显示当前开放的所有选修课程以及课程信息
    2.选择当前可选修的课程
    3.点击预选
    4.用例结束
    其他事件流:
    1.学生选修的课程数超过可选课程数,选修课程失败
    2.学生选修课程与当前课表存在冲突,选修课程失败
    3.学生选修课程由于选择人数不足50人,课程被取消
    后置事件流:
    1.学生课表信息进行更新,添加预选课程
    2.该课程选修人数加1
    用例名称:取消预选课程
    描述:学生取消预选课程
    标识符:UC_ZX_03
    角色:学生
    前置条件:学生已成功预选课程
    主事件流:
    1.学生进入个人信息页面
    2.点击查看预选课程信息按钮
    3.点击取消该预选课程
    4.用例结束
    其他事件流:
    1.系统开放时间结束,学生无法取消已选课程
    后置事件流:
    1.学生课表信息进行更新,删除该预选课程
    2.该课程选修人数减1
    用例名称:补选课程
    描述:学生选修课程未选满可进行补选课程
    标识符:UC_ZX_04
    角色:学生
    前置条件:学生选修课程未选满,符合补选课程的条件
    主事件流:
    1.学生点击查询课程信息按钮,显示当前开放的所有选修课程以及课程信息
    2.选择当前可选修的课程
    3.点击预选
    4.用例结束
    其他事件流:
    1.所有课程可选人数达到上限无法选修
    2.补选课程开放时间结束
    后置事件流:
    1.学生课表信息进行更新,添加预选课程
    2.该课程选修人数加1
    用例名称:查询课程成绩
    描述:学生查询选修课的成绩
    标识符:UC_ZX_05
    角色:学生
    前置条件:教师已录入学生成绩
    主事件流:
    1.学生登录系统
    2.点击查询课程成绩按钮
    3.用例结束
    其他事件流:
    1.教师未录入学生成绩,无法查询
    用例名称:发布课程信息
    描述:教师发布自己所开设的选修课的授课时间及地点
    标识符:UC_ZX_06
    角色:教师
    前置条件:学生成功登录系统
    主事件流:
    1.教师点击发布课程信息按钮
    2.输入课程信息,包括课程名称、类型、授课时间以及地点等等
    3.点击确认发布按钮
    4.用例结束
    其他事件流:
    1.输入的课程信息与已存在的课程信息冲突,无法成功发布课程信息
    2.该用户没有发布课程信息的权限
    后置事件流:
    1.课程信息更新,数据库添加该课程的记录
    用例名称:修改课程信息
    描述:教师修改已发布的课程信息
    标识符:UC_ZX_07
    角色:教师
    前置条件:教师已发布过课程信息
    主事件流:
    1.教师登录系统
    2.点击查看已发布课程信息按钮
    3.选择修改课程信息,输入修改后的课程信息
    4.点击保存按钮
    5.用例结束
    其他事件流:
    1.修改后的课程信息与已存在的课程信息存在冲突,无法保存
    后置事件流:
    1.课程信息更新,数据库修改该课程的记录
    用例名称:撤销课程信息
    描述:教师撤销已发布的课程信息
    标识符:UC_ZX_08
    角色:教师
    前置条件:教师已发布课程信息,并且该课程所选人数不足50人
    主事件流:
    1.教师成功登录系统
    2.点击查看已发布的课程信息按钮
    3.点击撤销该课程信息按钮
    4.用例结束
    其他事件流:无
    后置事件流:
    1.课程信息更新,数据库删除该课程的记录
    用例名称:录入学生成绩
    描述:教师录入所有选修该门课学生的成绩
    标识符:UC_ZX_09
    角色:教师
    前置条件:教师成功登录系统
    主事件流:
    1.教师点击查看课程信息按钮
    2.点击录入学生成绩按钮
    3.输入每位学生所对应的课程分数
    4.点击保存按钮
    5.用例结束
    其他事件流:
    1.课程未结束,无法录入学生成绩
    2.学生成绩录入过程中存在遗漏,无法保存学生成绩信息
    3.学生成绩录入过程中分数存在异常,无法保存学生成绩信息
    后置事件流:
    1.教师点击上传按钮将成绩信息上传到数据库中,学生登录系统后可以看到查看自己的成绩
    用例名称:管理学生信息
    描述:管理员对学生相关信息进行管理
    标识符:UC_ZX_10
    角色:管理员
    前置条件:管理员成功登录系统
    主事件流:
    1.管理员点击学生信息管理按钮
    2.管理员可以批量导入学生信息
    3.管理员可以删除学生信息
    4.管理员可以修改学生信息
    5.管理员可以按条件查询学生信息
    6.管理员点击保存按钮,保存修改后的学生信息
    7.用例结束
    其他事件流:
    1.修改后的学生信息未填写完整,无法保存
    后置事件流:
    1.新增的学生可以通过账号密码登录学生选课系统
    用例名称:管理教师信息
    描述:管理员对教师相关信息进行管理
    标识符:UC_ZX_11
    角色:管理员
    前置条件:管理员成功登录系统
    主事件流:
    1.管理员点击教师信息管理按钮
    2.管理员可以批量导入教师信息
    3.管理员可以删除教师信息
    4.管理员可以修改教师信息
    5.管理员可以按条件查询教师信息
    6.管理员点击保存按钮,保存修改后的教师信息
    7.用例结束
    其他事件流:
    1.修改后的教师信息未填写完整,无法保存
    后置事件流:
    1.新增的教师可以通过账号密码登录学生选课系统
    用例名称:管理学生成绩
    描述:管理员对学生成绩进行管理
    标识符:UC_ZX_12
    角色:管理员
    前置条件:管理员成功登录系统
    主事件流:
    1.管理员点击学生成绩管理按钮
    2.管理员可以批量导入学生成绩
    3.管理员可以删除学生成绩
    4.管理员可以修改学生成绩
    5.管理员可以按条件查询学生成绩
    6.管理员点击保存按钮,保存修改后的学生成绩
    7.用例结束
    其他事件流:
    1.修改后的学生成绩存在异常,无法成功保存
    后置事件流:
    1.更新学生成绩数据库记录
    用例名称:导出学生成绩
    描述:管理员导出学生成绩
    标识符:UC_ZX_13
    角色:管理员
    前置条件:管理员成功登录系统,教师已录入学生成绩
    主事件流:
    1.管理员点击学生成绩管理按钮
    2.选择导出学生成绩
    3.输入需要导出的成绩信息后,选择导出格式excel或者pdf
    4.点击确认导出
    5.用例结束
    其他事件流:
    后置事件流:
    用例名称:管理课程信息
    描述:管理员对课程信息进行管理
    标识符:UC_ZX_14
    角色:管理员
    前置条件:管理员成功登录系统
    主事件流:
    1.管理员点击课程信息管理按钮
    2.管理员可以批量导入课程信息
    3.管理员可以删除课程信息
    4.管理员可以修改课程信息
    5.管理员可以按条件查询课程信息
    6.管理员点击保存按钮,保存修改后的课程信息
    7.用例结束
    其他事件流:
    1.修改后的课程信息未填写完整,无法保存
    后置事件流:
    1.课程信息数据库进行相应操作
    展开全文
  • 学生信息的存储、计算、统计、分析、交流提供一种更加安全快捷的信息平台,并且在减少大量的人工操作的同时,避免因为人工的操而引起的失误,保证学生信息数据的安全性和完整性,使学生管理人员能够轻松,正确无误...

    第1章 概述

    1.1 课题背景

    由于每年读书的人越来越多,有关学生的各种信息量也成倍增长,各类学生的统计分析工作也越来越困难,面对如此繁杂的工作,为了能够为高校学生信息管理提供一种更加高效实用的管理手段,对每个学生的基本信息在一个平台上进行统一的管理,为学生信息的存储、计算、统计、分析、交流提供一种更加安全快捷的信息平台,并且在减少大量的人工操作的同时,避免因为人工的操而引起的失误,保证学生信息数据的安全性和完整性,使学生管理人员能够轻松,正确无误地完成各项工作,为学生管理工作服务。

    针对这传统的关于学生的数据收集和整理采用人工收集,和处理这些数据的任务变得极其困难,引入计算机来代替手工操作变得越来越迫切,引入成绩管理系统是实现学习自动化管理,规范化的必经之路。对于学校人数比较多的学校,一个成绩管理系统是必不可缺的。

    成绩管理系统可以面向全体师生以及教务处,不同的人登陆获得的权限不同,使用的功能不同,获取的信息不同。

     

    1.1.1 现状

    随着我国高等教育的发展,数字化校园将成为一种必然的趋势,国内高校迫切需要提高教育工作的质量与效率,学生成绩管理工作是高校信息管理工作的重要组成部分,与国外高校不同,他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。而国内高校信息化建设相对起步较晚。由于整体信息化程度相对落后,经费短缺,理论体系不健全等原因,国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。虽然面对种种困难,许多高校还是针对己学校的规模和特点开发出了学生成绩管理系统,将管理人员从繁杂的日常事务性工作中解脱岀来,提高了工作效率,实现了信息共享。由于现在处于初级阶段,现在国内很多高校以及很多软件公司都纷纷看关于高校的管理系统,但是就目前来看,许多高校的学生成绩管理系统还存在非常多的问题,最主要的问题就是功能单一,一个系统之针对一个群体。各个相关系统间没有紧密、有效的联系,比如管理系统只有学校的管理员使用,学生如果对自己的信息进行相关查询,又要设计出另外的一套系统,数据又要重新导入,影响了信息的重用和共亨。也不方便于管理和维护

     

     

     

     

    1.2系统实现的意义

    保证信息的准确性和时效性,随时通过计算机对系统进行管理,使得学生信息处于最新状态,保证统计数据和分析的准确。降低管理成本,减轻劳动强度、提高工作效率、增加学生管理的透明度善和优化学生工作。把成绩管理系统和学生的查询系统有机的结合起来。方便管理于维护

     

     

    第2章 需求分析

    2.1 系统角色功能分析

     

     

    图2-1 系统角色划分

     

     

       


    从本系统的业务流程分析看,学生成绩管理系统应该存在不同角色并且具备不同的权限。分别分为:教务处、学生、教师,系统角色划分图如图2-1所示:

     

     

    2.1.1 教师

    老师的职能在于基础信息维护及管理,以及系统功能的实际应用与操作。其中管理员所具有的职能包括:基本的学生信息管理,相关的科目查询,成绩管理等。具体内容如表2-1所示:

    表 2‑1教师角色功能描述表

    功能

    描述信息

    功能介绍

    学生信息管理

     

    进行基本信息管理

    成绩管理

     

    对学生的成绩进行添加

    账号管理

     

    可以修改自己的密码

     

     

     

    2.1.2 学生

    学生相对于教师操作少很多,不能对自己的信息进行修改。只有简单的查询功能

    具体描述如表2-2所示:

    表 2‑2 学生角色功能描述表

    功能

     

    功能介绍

    查询
    账号管理

     

    根据自己的相关信息
    学生可以管理自己的账号密码

    2.1.3 教务处

    具体描述如表2-3所示:

    表 2‑3 教务处角色功能描述表

    功能

     

    功能介绍

    查询
    账号管理
    注册

     

    可以查询全体师生信息
    管理全体师生的账号密码
    为新生注册账号密码

     

    2.2 系统功能需求分析

    图2-2 系统用例图

     

    第3章 系统功能设计

    3.1 系统功能设计

    根据系统需求的分析,得到如图3-1所示系统功能结构图:

     

    图3-1学生成绩管理系统功能图

     

     

     

    图3-2  主要登陆流程

    学生信息管理:老师登陆可以对全体学生的信息进行查看 ,教务处登陆可以对学生,老师的信息进行增加,修改和删除。学生登陆只能看到自己的相关信息,和修改自己的账号密码

    课程信息管理:老师登陆可以对全体学生的选课情况进行查看,教务处登陆可以对课程的信息进行添加,修改和删除。学生登陆只能看到自己的

    成绩管理:老师登陆可以对全体学生的成绩进行查看,能看到学生的排名,并且可以添加不同班级的学生的成绩,添加对应课程的成绩,但是添加完的成绩不能进行修改,若要修改的话需要向教务处申请,教务处登陆后能对学生的成绩进行修改和删除,学生登陆可以查看本班的成绩,并且可以看到成绩的排名

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