精华内容
下载资源
问答
  • 学生成绩管理系统(C语言实现)及PPT.zip
  • c++学生成绩管理系统课程设计,含源代码、课程设计文档与PPT
  • 07 组学生成绩管理系统项目答辩 1 ppt 课件 C 语言课程设计 学生成绩管理系统 组长张 凯 组员施 威 金 阳 周志飞 徐州工程学院 2 ppt 课件 1. 项目目标 ? 1. 体会从需求理解出发到软件概要设计详细设计 开发测试的...
  • 2.1 教育系统学生管理现状分析 3 2.1.1 学校工作流程分析 3 2.1.2 学校具体需求分析 3 2.1.3 系统设计思想 3 2.1.4 系统设计分析 3 2.1.5系统功能分析 4 2.1.6学生学籍系统的目标 4 2.2基于B/S结构技术的应用...
  • 学生成绩管理系统PPT

    2011-05-07 21:13:28
    成绩管理系统PPT成绩管理系统PPT成绩管理系统PPT
  • 学生成绩管理系统毕业设计答辩ppt,或许能用到
  • c#下学生成绩管理系统设计(源代码+数据库+PPT+报告
  • VB学生成绩管理系统(源代码+系统+开题报告+答辩PPT).zip
  • 最新.课件 最新....课件 准备表查询报表 制作数据查询窗体 制作成绩维护窗体 建应用系统的切换面板 结束放映 用Access建立学生成绩管理系统 准备表查询报表等数据 使用设计器创建表 使用向导创建表 通过输入
  • 下图显示了学生登陆系统进行查询时界面 注此图为学生成绩查询系统的初始化登陆界面 ; 系统登陆命令语句为 A=thisform.text1.value B=thisform.text2.value DO case case A="01" and B="111222" DO FORM 学生信息查询...
  • C语言学生成绩分等级及分组汇总PPT课件.pptx
  • java程序设计学生成绩统计PPT教案学习.pptx
  • 学生成绩管理系统 可行性分析报告 组长丁国宝 组员刘宝同 赵一清 陈 敏 可行性研究 1.引言 2.可行性研究的前提 3 .对现有系统的分析 4.所建议的系统 5.结论 1 引言 1.1 编写目的 基于java建立学生成绩管理系统采用...
  • 主要实现学生信息,课程,成绩的录入,学生信息的修改,查找学生的信息,删除学生的信息,保存为文件,
  • 计算机与通信学院 2013年春季学期 题 目学生成绩管理系统 专业班级软件工程基地班 姓 名婷婷 学 号 10240541 目录 一系统分析与设计 1 1.1摘要 1 1.2 需求分析 2 1.3 系统功能分析 2 1.4 系统功能模块设计 3 二详细...
  • 学生成绩管理系统的用例类图学生成绩管理系统 1、用例图绘制 2、活动图绘制 3、类图绘制 4、顺序图绘制 5、合作图绘制 1、用例图绘制 用例:是对系统提供的功能的描述。 用例图的主要元素:系统、用例、行为者、用例...

    学生成绩管理系统的用例类图

    学生成绩管理系统 1、用例图绘制 2、活动图绘制 3、类图绘制 4、顺序图绘制 5、合作图绘制 1、用例图绘制 用例:是对系统提供的功能的描述。 用例图的主要元素:系统、用例、行为者、用例之间的关系。 (1)、用户需求 需求分析 1)、为每个使用系统的人员设置权限,只有通过权限验证的人才能使用系统; 2)、学生可以使用该系统查询所学课程的成绩; 3)、教师使用该系统完成学生成绩的录入、修改、显示; 4)、管理员使用该系统输入学生信息、教师信息、 院系信息、班级信息、课程信息。 (2)、用例图绘制 用例之间的关系:包含关系(《include》) 录入成绩用例: 1、简要说明:本用例描述了教师对课程的成绩的录入。 2、事件流: (1)、基本流: 1)、选择课程名称; 2)、录入课程成绩; 3)、系统更新课程成绩; 4)、系统显示该课程成绩; 5)、教师确认保存录入课程成绩; 6)、系统保存教师所录入的成绩。 (2)、备选流: 1)、如果没有要选择的课程名称,给出提示,结束; 2)、如果教师没有确认保存录入成绩,给出提示,结束。 2、活动图绘制:描述动作及动作之间的关系。 3、类图和对象图的绘制 类图描述类与类之间的静态关系。 对象图是类图的实例。 对象图 对象图 4、顺序图绘制:表现对象间消息传递的时间顺序 () * * 执行者(行为者): 管理员 教师 学生 1、执行者 ”管理员”:输入学生信息、教师信息、院系信息、班级信息、课程信息; 2、执行者 “教师”: 完成学生成绩的录入、修改、显示; 3、执行者 “学生”: 使用系统的目的是查询所学课程的成绩。 管理员 教师 学生 管理员模块 学生模块 教师模块 学生成绩管理系统提供网上成绩管理平台主要分为管理员、教师、学生三部分的功能。管理员功能体现在后台管理模块,教师和学生的功能用来进行留言交流,成绩管理和信息查询。 用例:管理员、教师、学生分别使用各自系统,完成系统相应的业务功能。 信息管理 录入学生信息 录入教师信息 录入院系信息 录入班级信息 录入课程信息 教师 学生 登录 《include》 管理员 成绩管理 《include》 删除成绩 成绩录入 修改成绩 打印成绩 查询成绩 选择课程 选择学期数 《include》 《include》 《include》 《include》 《include》 《include》 选择课程 错误提示 查询 学生 登录 符合条件 不符合条件 登录 成绩管理 错误提示 录入 修改 打印 删除 查询 返回 教师 符合条件 不符合条件 登录 信息管理 错误提示 教师信息 学生信息 院系信息 班级信息 课程信息 返回 管理员 符合条件 不符合条件 类名 - 属性 +操作 学号 姓名 性别 班级 专业 系别 选择课程 获取课程信息 学生 课程 课程号 课程名称 课程简介 授课教师 获取课程信息 查看开课教师 学生选课类图 选课 1…* * 说明: 一个学生可以选1到多门课程,一门课程可以被0至多个学生选取。 学号姓名=周鑫 性别=男 班级=一班 专业=计科 系别=信息工程 周鑫:学生 软件工程:课程 课程号=001 课程名称=软件 工程 课程简介 授课教师=许刚 学号 姓名 性别 班级 专业 系别 参加考试 获取考试信息 查看考试成绩 学生 成绩 课程号 课程名称 授课教师 考试成绩 获取课程信息 查看开课教师 查看考试成绩 学生成绩管理类图 查询 * * 说明:一个学生可以查询0至多门课程的成绩,一门成绩可以被0至多个学生查询。 学号姓名=周鑫 性别=男 班级=一班 专业=计科 系别=信息工程 周鑫:学生 课程:成绩 课程号=001 课程名称=软件工程 授课教师=许刚 考试成绩=100 编号 姓名 性别 系别 教师 获取课程信息 获取授课地点 获取个人信息 编号 姓名 性别

    展开全文
  • 2.2.4 学生信息管理模块…………………………………………………..14 2.2.5 选课信息管理模块…………………………………………………..15 2.2.6 成绩信息管理模块…………………………………………………..16 ...
  • c语言版的学生成绩管理系统,有ppt和Word文档,分管理员账户与学生账户,代码长度1000行+;是一个完整的实验报告
  • 学生成绩管理系统+ppt

    2007-12-06 11:15:57
    java编写,附上ppt
  • C语言的课设作品学生成绩管理系统,内包括完整报告、源码和ppt
  • C语言排序学生成绩PPT课件.pptx
  • 学生成绩管理系统答辩幻灯片教师管理界面编码设计 本节以按学生角度进行管理为例,介绍教师管理的编码设计。教师用户进入“成绩管理”中的“按学生进行管理”功能,出现如下图所示: 运行程序 请看程序运行 结论 在...

    学生成绩管理系统答辩幻灯片

    教师管理界面编码设计 本节以按学生角度进行管理为例,介绍教师管理的编码设计。教师用户进入“成绩管理”中的“按学生进行管理”功能,出现如下图所示: 运行程序 请看程序运行 结论 在软件的编写过程中,我充分体会了软件编程工作者的辛苦,因为每一个细微的细节都必须十分的注意,如果稍有不慎,就会全盘皆输,而且往往很多的时候,程序我自己觉得非常的正确,但是就是编译通不过,在查找错误的过程中,面临着否认自己的过程,非常的痛苦,而且由于自己的经验及各方面的能力的不足,所以进展的速度非常的缓慢,往往几天的时间还没有一点进展。 在开始编写程序的时候,我看到别人的软件功能非常的详细,而且界面非常的漂亮,总希望自己的软件也非常的完善,但是,经过二个月的学习,发现编一个优秀的软件决不是一蹴而就的事情,需要长时间的积累和经验,而这个方面又是我的弱项,因此,在朋友的帮助下,我终于认清自己的不足及劣势,不要贪图大而全,只要尽我所能,编制一个实用简单的软件也是件很不容易的事情。 在反反复复的学习及不耻下问之下,我的辛勤努力有了汇报,终于做出了一个简单的软件,虽然这个软件的功能非常的简单,而且我想,在实际的运用中,肯定会有所不足,因为学生成绩管理工作的内容非常的丰富,我涉及到的仅仅是学生管理的一部分简单内容,离实际的客户需求肯定还有一定的差距。但是,它毕竟代表了我二个月辛勤的结晶。 由于我的知识浅薄,经验不足及阅历颇浅,因此,在该系统的设计方面还有很多不足,比如功能过少,界面不够醒目等问题,我会在工作的使用过程中,根据工作的具体要求不断的修改,完善,争取使该系统慢慢趋向完美。 在本系统的设计过程和论文编写过程中,很多老师、同事和朋友都给与了我许多无私的帮助,尤其是我的导师给我的论文提出了很多宝贵的修改意见,在这里,我向这些无私帮助我的人表示衷心的感谢。 致谢 我很庆幸有这样学与用结合的机会,通过这次设计,我学到了许多课外的东西,加深了对知识的了解,提高了应用和动手能力,这些都离不开精心指导我整个毕业设计的z老师。z老师对我严格要求,认真负责,在编程思想与编程时所遇到的问题都给以热情详细的指,他对学生认真负责的态度与对工作孜孜不倦的精神,都给我以深远的影响。在此,对z老师表示衷心的感谢。也对在坐各位指导老师表示感谢 。 这是我的毕业设计,在毕业设计中存在不足与错误的地方,各位老师批评指正。 * XXX大学 毕业设计题目:学生成绩管理系统 研究概述 研究背景:信息化时代己成为不可抗拒的潮流,计算机的信息化 在各行各业的管理中得到了充分的应用与展示 研究意义:开发学生成绩管理系统的软件来方便学校对学生的成绩进行管理,提高管理的效率。 研究目标:使开发的软件要界面友好,操作简单,易学易用,从 总体方案上力求达到该软件所需的目标要求。 研究问题:对数据的操作包括(查询,更新,修改,统计,删除等)和数据的可视化。 1.具有面向对象的可视化设计工具 2.事件驱动的编程机制 3.提供了易学易用的应用程序集成开发环境 4.结构化的程序设计语言 5.强大的数据库功能 6.Active技术 7.网络功能 8.多个应用程序向导 9.完备的HELP联机帮助功能 VB的功能特点 使用ACCESS数据库 Access做为一个数据库管理系统,它被集成在Microsoft Office中。Access数据库处理的基本结构,采取关系型数据库模式。与其他的数据库系统相比,Access更加简单易学,一个普通的计算机用户可以很快地掌握它。Access 2000的功能十分强大,利用它可以方便地实现对信息保存、维护、查询、统计、打印、交流、发布,而且它可以十分方便地与Office其他组件交流数据,这些功能对一个一般用户而言已经足够了。 学生成绩管理系统功能模块图 返回 学生成绩管理系统数据流程图 学生成绩信息实体E-R图 部分数据库的实现 score:成绩表 *

    展开全文
  • 基于javaweb的学生成绩管理系统 很适合初学者的研读的源码
  • C语言排序学生成绩PPT学习教案.pptx
  • c语言项目实战2学生成绩的输入与计算项目2 技能目标 能够定义各种简单类型的常量和变量 能对数值常量、字符常量和符号常量正确的定义和使用 初步学会利用C语言中运算符和表达式解决现实中的相关问题 能进行不同数据...

    c语言项目实战2学生成绩的输入与计算

    项目2 技能目标 能够定义各种简单类型的常量和变量 能对数值常量、字符常量和符号常量正确的定义和使用 初步学会利用C语言中运算符和表达式解决现实中的相关问题 能进行不同数据类型之间的混合运算 能编写输入输出数据的程序 知识目标 能够正确理解数据类型及其特征 能够正确定义、输入、输出并使用常用数据类型:整型、实型、字符型 掌握常量的正确使用方法 理解字符数据在内存中的存储方式 能够正确使用printf()和scanf()进行各种数据正确格式的输入输出 项目任务与解析 本项目实现班级学生成绩管理系统的基本功能,如系统中用到的数据、学生成绩的输入/输出;总分与平均分的计算等。 本项目包含下面几个任务: ?任务2:学生成绩的输入/输出 ?任务3:总分与平均分的计算 主要内容 2.1 任务2:学生成绩的输入、输出 2.2 任务3:总分与平均分的计算 2.3 扩展知识与理论 2.4 运行C程序的步骤和方法 2.1 任务2:学生成绩的输入、输出 1. 问题描述 一个班进行了一次考试,现要将几个学生的成绩输入电脑,并按要求输出。 假定这个班有三个学生,考试成绩均为整数。 2. 具体实现 P18-P19程序 3. 知识分析 在学习C语言输入输出函数前,我们必须首先了解C语言中的数据类型、常量与变量的使用方式、计算时数据类型的转换方式等。 2.2 任务3:总分与平均分的计算 1. 问题描述 一个班进行了一次考试,现要将几个学生的成绩输入电脑,并计算他们的平均分及总分,然后按要求输出。 假定这个班有三个学生,考试成绩均为整数。但计算出的平均分就是实数了。 2. 具体实现 P19程序 3. 知识分析 在学习了C语言输入输出函数后,我们就可以使用C语言中提供的输入输出函数对输入的成绩进行计算:总分的计算、平均分的计算。 2.3 必备知识与理论 程序中使用的各种变量都应预先加以定义,即先定义,后使用。对变量的定义可以包括三个方面: 数据类型 存储类型 作用域 数据类型是对程序所处理数据的一种“抽象”,通过类型名对数据赋予一些约束,以便进行高效处理与词法检查,这些约束包括: 取值范围 每种数据类型对应于不同的取值范围,也就是说数据类型是数值的一个集合。 存储空间大小 每种数据类型对应于不同规格的存储空间。 运算方式 即数据类型是一个数据集合及其运算的集合。 C语言提供的数据类型 C语言提供的基本数据类型包括char(字符)型、int(整)型、float(单精度实)型、double(双精度实)型。并且还可以通过使用short、long、signed和unsigned修饰char和int,用long修饰double,形成更多的类型。 2.3.1 数值的定点表示与浮点表示 定点表示和浮点表示,是C语言基本数据类型的重要特征。为了说明什么是“定点”,什么是“浮点”,先看π值的几种表示形式: 日常的表示法 C语言中的表示形式 3.14159×100 3.14159e0 0.314159×1010. 314159e+1 0.0314159×1020.0314159e+2 31.4159×10-131.4159e-1 3141.59×10-33141.59e-3 浮点形式存储 2.3.2 整数的有符号类型与无符号类型 内存中的数值是以补码形式存放的。 在C语言中,有符号的整数用“signed”修饰,无符号整数用“unsigned”修饰,并且有符号的整数的定义可以将符号修饰符缺省,如: signed int a, b; /* a,b为有符号整数*/ int a, b; /* a,b为有符号整数*/ unsigned int a, b; /* a,b为无符号整数*/ 2.3.3 类型宽度与取值范围 C语言对不同类型的数据分配不同宽度的存储空间,典型的存储空间宽度有:1个字节(8位)、2个字节(16位)、4个字节(32位)、8个字节(64位)和10个字节(80位)几种。显然,不同的长度,对应的数据的取值范围是不同的。当然,同样长度的取值范围还与有无符号、是定点表示(整型)还是浮点表示(实型)有关。另外还取决于所用的编译系统。大多数编译系统对一个带符号整数的数值范围处理为:-2n-1 ~ 2n-1-1。其中n为该整数所占的比特数。如果一个整数所占的比特数为16,则该整数的范围为-32 767 ~ 32 767。 不同长度整型数据的取值范围 C语言中不同长度实型数据的取值范围和表数精度 C语言提供了一个测定某一种类型数据所占存储空间长度的运算符“s

    展开全文
  • 部署学生成绩管理系统 2学时 现场教学 2学时 实验实践 本章任务 部署打包是将用户所编写的程序编译成可执行文件或Web上可部署的文件然后制作成可以脱离编译环境的安装文件以方便在其他机器上安装使用 在Windows环境...
  • VB学生成绩管理系统(源代码+系统+开题报告+答辩PPT).rar
  • 学生成绩管理系统ppt

    2008-03-10 18:17:11
    这是一个学生成绩管理系统,有详细的内容,可以参考的啊!
  • 基于Python的学生成绩管理系统的设计与实现.pdf

空空如也

空空如也

1 2 3 4 5 ... 20
收藏数 6,396
精华内容 2,558
关键字:

学生成绩报告ppt