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    摘要:

    近几年来,教师利用网络优势开展教学反思和跨时空的网上教研与培训活动,已成为我国中小学教师校本研修和区域化研修的重要手段之一,发展出了一条促进教师专业化发展的新路子.网络研修能帮助众多教师摆脱凭个体狭隘经验学习和工作的状态,由独学无友的学习状态,进入到自主开放,能够利用先进技术进行高效自主,合作学习的状态,不仅强化了教师的研修意识,激发了其学习的自觉性与能动性,而且促进了反思能力的提高和反思习惯的形成.然而,要实现教师网络研修日常化,普及化和组织化,还需要建设更好的网络研修平台. 本文主要研究中小学学校教师网络研修平台的设计和实现:通过对使用对象,使用功能及主要特性等的深入分析,以分层设计模式进行了系统整体架构设计,以创建一个安全,稳定,高效的教师网络研修系统;以微软Visual Studio2005为开发工具,ASP.NET为开发技术框架,SQL Server2005为后台数据库,C#为开发语言,实现了B/S结构的研修平台,不仅能实现所有的系统功能,也为日后系统扩展和集成创造了良好条件.最后,通过对本文开发的网络研修平台进行了功能,性能,安全性,可用性和客户端兼容性等测试,证实系统完全能满足使用要求. 本文开发的网络研修平台的特色在于:在具体功能上,系统能为每个教师构建自己的个人工作室,包含个人博客,资源,课程和相册等;每个教师还可发起组建个性化的协作组,其他教师可以自愿加入,并在创建者的管理下,共同组建本协作组的信息和资源;从学校层面来说,由于每个教师都隶属于某个部门(如德育处,年级组,学科组等)和某个学科(如语文,数学,英语等),因此本校所有的部门组和学科组的研修信息,可以通过筛选和择优汇聚来自各个教师工作室的博客,资源和课程,自动形成共享信息资源,方便所有教师进行互相讨论,互相学习和共同提高.

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  • 原标题:河南中小学教师信息技术应用能力提升工程县校级管理团队集中培训10月31日,国培计划(2020)信息技术应用能力提升校级管理团队培训在郑州中菲商务酒店继续进行,会议由虞城县明德小学赵普主持。 上午8:30,...

    原标题:河南中小学教师信息技术应用能力提升工程县校级管理团队集中培训

    10月31日,国培计划(2020)信息技术应用能力提升校级管理团队培训在郑州中菲商务酒店继续进行,会议由虞城县明德小学赵普主持。

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    上午8:30,湖北省楚天学者,华中师范大学人工智能教育学部张思教授从信息技术与教学深度融合的策略及案例分析说开去,先由多媒体资源的整理到微课录制的工具使用方法,再由思维导图的运用到信息技术如何更好的与课堂融合等,使参培教师对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,信息技术教学能力与课程融合得到了很大的提升。

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    下午分别由虞城县、宁陵县和睢县的参训教师代表从学校教学信息化基本情况、学校教育教学信息化发展愿景、项目绩效目标、研修内容和研修计划等对整校推进计划培训成果进行展示。

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    学以致用才是根本,本次信息技术应用能力提升工程培训的内容很真实,对优化教育教学有很大的辅助作用。对推进教师专业化、信息化的协调发展,促进教师教学方式与学生学习方式的变革有着举足轻重的作用。

    责任编辑:

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  • 中小学教师职前培训考试试题一、简答题1、为什么我国基础教育课程已经到了非改不可的地步?2、新课程背景下,教学改革的主要任务是什么?3、假如你的学校附近有一座山,说说看,你打算怎样用它来进行教育教学?4、信息...

    中小学教师职前培训考试试题

    一、简答题

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    1、为什么我国基础教育课程已经到了非改不可的地步?

    2、新课程背景下,教学改革的主要任务是什么?

    3、假如你的学校附近有一座山,说说看,你打算怎样用它来进行教育教学?

    4、信息技术教育的主要任务是什么?

    5、新课程的核心理念是什么?在教学中如何贯彻这一理念?

    6、新课程课堂教学评价主要内容是什么?它给课堂教学带来哪些变化?88

    7、为推进新课程的实施,考试改革的重点是什么?

    8、简要谈谈开发课程资源对转变课程功能的影响?

    9、“教师是辛勤的园丁。”请联系新课程倡导的学生观和教师观,对这句话进行简要分析。

    10、“有专家尖锐指出,现在有不少教师离开了教科书,就不知道教什么;离开了教参,就不知道怎么上课;离开了练习册和习题集,就不知道怎么出考卷。”

    你认为,出现这一结果的原因是什么?结合相关课程理念分析之。

    二、单项选择题

    1、本次课程改革的核心目标是 ( )

    A、改善学生的学习方式 B、调整课程结构、C、转变课程功能 D、实行三级课程管理

    2、在学校课程中,与必修课相对应的课程是 ( )

    A、活动课 B、综合课程 C、选修课程 D、学科课程

    3、新课程在课程内容的选择和组织上注重体现 ( )

    A、基础性、时代性、实用性、综合性B、基础性、传统性、发展性、综合性

    C、基础性、现代性、科学性、实用性D、基础性、学科性、时代性、发展性、

    4、关于综合实践活动,下列说法错误的是 ( )

    A、综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性

    B、新的课程计划要求各校每周都必须开展综合实践活动

    C、信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容 D、综合实践活动倡导团体指导与协同教学

    5、三级课程是指 ( )

    A、国家课程、地方课程、学校课程 B、国家课程开发、地方课程开发、校本课程开发

    C、国家制定的课程、地方制定的课程、学校自行开发的课

    D、国家管理的课程、地方管理的课程、学校管理的课程

    6、在新课程背景下,教育评价的根本目的是 ( )

    A、形成新的教育评价制度、B、淡化甄别与选拔功能、

    C、体现最新的教育观念和课程理念、D、促进学生、教师、学校和课程的发展

    7、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的-----课程,自小学-----年级开设,每周平均------课时。 ( )

    A、必修1、1 B、选修3、1 C、必修3、3 D、选修3、4

    8、下列关于课程标准的说法错误的是 ( )

    A、它规定本门课程的性质、目标、内容框架B、它是对教材、教学和评价方方面面的具体规定

    C、它是对教材、教学和评价的基本依据D、它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容

    9、学校课程管理的职责概括起来是 ( )

    A、选用国家和地方教材并且自编教材B、开发和实施校本课程

    C、实施国家和地方课程,开发校本课程D、制定国家、地方和校本课程实施方案

    10、下列课程资源中最重要的是 ( )

    A、教材 B、教室 C、教师 D、计算机网络

    11、关于课程资源,下列说法你认为错误的是 ( )

    A、课程专家是课程资源开发和利用的主力军 B、学生是课程资源 C、家长是课程资源

    D、课程必须有课程资源的支持

    12、关于学生观,下列说法错误的是 ( )

    A、学生是发展中的人 B、学生是有着丰富个性的完整的人

    C、学生是学习的主体 D、学生与成人之间的差异主要表现在生理上

    13、现代学习方式的核心特征是 ( )

    A、主动性 B、独立性 C、独特性 D、体验性

    14、本次课程改革倡导的一项重要质性评价方法是 ( )

    A、评语 B、行为观察法 C、学习日记 D、成长记录袋

    15、关于课程与教学的关系,你认为比较符合新课程理念的是 ( )

    A、课程控制、支配教学 B、教学控制、支配课程C、课程与教学相互促进 D、课程只是教学内容

    16、在实施新课程背景下,转变学习方式的主要目的是 ( )

    A、使学生更好地学习知识 B、发展学生智力C、培养学生创新精神和实践能力 D、培养学生道德品质

    17、关于课堂教学,下列说法错误的是 ( )

    A、教学是教与学的交往互动过程B、教学是师与生的交往互动过程

    C、在课堂上,教师和学生是学习的共同体 D、教师是教学中“主角”

    18、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终级目的是 ( )

    A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展

    C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题

    19、关于校本课程开发的说法正确的是 ( )

    A、开发校本课程,学校必须编写相应的教材B、校本课程开发的成果可以通过公开课来反映

    C、校本课程开发必须按照一定的科学程序进行D、校本课程开发应该是学校独立自主地进行

    20、作用于课程却并不构成课程本身的来源,但在很大程度上决定课程的实施范围和水平的这类课程资源称为:( )

    A、校内课程资源 B、校外课程资源C、素材性课程资源 D、条件性课程资源

    三、多项选择题

    1、综合实践活动主要包括 ( )

    A、信息技术教育 研究性学习 B、课外兴趣小组C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育

    2、关于校本课程开发和教师专业成长的关系,下列描述你认为正确的是 ( )

    A、课程开发是目的,教师专业成长是手段B、课程开发是手段,教师专业成长是目的

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  • 中小学教师信息技术应用能力提升培训心得琼山区三门坡镇中心小学冯花蕊8月3日至8月4日为期两天的集中培训中小学教师信息技术应用能力培训》美好的时间总是过得很快,信息技术应用能力的提升活动已经结束。...

    中小学教师信息技术应用能力提升培训心得

    琼山区三门坡镇中心小学冯花蕊

    8月3日至8月4日为期两天的集中培训《中小学教师信息技术应用能力培训》美好的时间总是过得很快,信息技术应用能力的提升活动已经结束。

    在这两天的时间里,我们学校派了三位老师参加此项任务培训,我有幸聆听了三位专家的讲座。感受专家老师工作的真诚,感受授课教师的风采,聆听他们耐心的解惑和真诚的传授,使我特别的感动。

    第一位专家是海南师范大学的王觅博士,她为我们学员带来的专题是《信息技术与中小学教学的融合与创新应用》

    这次我学习了微课的制作及应用“后感受很深,知道了它在教育教学中起着重要的作用。了解了什么是微课。即,微程是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。也了解了微课的制作过程,很想自己亲自制作一节微课,为今后在教学工作中去运用,提高工作效率。

    微课的教学能够使知识点的教学设计的问题新颖别致,吸引学生的注意力,引导学生探究问题,使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课能够较好的巩固学生所学习的知识,引导学生对知识的拓展和延伸,增强学生的想象能力和思维能力。所以经过这次进修学习,我一定要学会自己制作微课,在今后的教学实践中反复练习,提高自己的制为学工作提供正能量。遗憾的是汪老师讲授的时间短,学员都是第一次接触微课,要安装的软件的步骤跟多,制作的过程中学员没有多余的时间来操作,效果不佳。学员回去就忘记了,只是知道有这么回事。

    第二位专家是海南师范附中才琼波高级教师为我们讲授的是《智慧校网》,是一套全新的学校管理模式,授课的对象是属于校领导培训的,可是我们学员没几个是领导,但是这种学校管理模式跟着时代发展的需要是迟早的事。

    第三位是琼山区教研室郑天民的《多媒体一机与课程设计的应用》通过多媒体一体机学习,多媒体一体机的使用技能培训,真的让我大开眼界,受益匪浅。

    在当今这个疯狂信息化的计算机时代,教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的学习潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用到课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力,实施素质教育的一条重要途径。

    本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习,我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识,同时也体会到技术培训势在必行,随着新课改的不断深入,新的时代对课堂教学提出了更高的要求,需要我们不断学习培训,否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场操作演示,让我们有耳目一新的感觉,为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣,更能创造性地发挥我们的课堂教学。

    总之,这次的培训对我们的教学真的是太神奇了,操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中,我一定要加强学习,多实践操作,不断提高一体机的实用技能,打造高效的课堂。

    中小学教师,信息技术,培训心得,师范大学,三门坡镇

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