六年级美术教材《用计算机画画》
 
实例一：六年级美术教材《用计算机画画》
 
在新课标精神的指引和带领下，用计算机画画各学科的教材都为适应教学改革相应的进行着变更，就拿小学美术课来说，用计算机画画多少年的教材都是提倡用手中的画笔描绘、丰富的色彩填充以展现美丽多彩的世界。用计算机画画面对那一幅幅充满想象力、展现力的作品，几乎所有人都认为，画画必须要有“笔”。可是，新教材六年级美术11册用计算机画画中却有两课打破了传统，将“笔”赋予了新的含义——《用计算机画画》。
 
很多老师在看到教材时都觉得不好设计、不好评价，大多匆匆带过，将其布置为课外作业，那是因为他们埋头于本学科，不了解其它学科的课程内容，更加不了解信息技术课与这两课之间的关系。
 
信息技术第一册教材中有多达6课的内容是在学习Windows系统中自带的软件——画笔，这正好与美术课中的相应教学内容不谋而合。随着《神奇的画笔》系列课程的教学，无论是美术课还是信息技术课都获益良多。
 
1、基础知识篇(信息技术教师主执教)用计算机画画
 
在基础知识篇中，信息教师显得比较专业，教学中对于菜单命令、工具使用的教授也会比较规范，为今后学生的练习操作打好扎实的基础。用计算机画画
 
具体操作：用1－2课时结合教学辅助课件《神奇的画笔》向学生详细介绍工具箱中各工具的使用方法以及常用菜单命令，使学生初步了解线、形的绘画工具以及不同的着色工具，另外还可以学习菜单中诸如“新建”、“保存”和“退出”等常用命令。
 
2、基本图形的画法(美术教师与信息教师互相辅教)
 
以任务驱动为教学方式，结合美术教学中对线、形绘制的要求，让学生选择合适的画笔工具，按照要求用鼠标画出相应的线和形。用计算机画画
 
具体操作：用1－2课时，由美术教师提出较为明确的教学任务：用直线、曲线、各种规则形状(矩形、椭圆形、多边形、圆角矩形)工具，按要求绘画出一幅画(老师出示范画)。大多数学生以模仿为主，少部分有基础的学生可以在范画的基础上进行改革创新。
 
在这一环节的教学中，学生的学习以自主探究为主，遇到问题可以寻求多渠道的解决方式。例如：可以自己点击翻看《神奇的画笔》教辅课件、可以向老师请教、可以在信息技术教材上查阅相关的内容、还可以寻求身边其他有基础同学的帮助，以灵活的方式，掌握最基本的内容。
 
3、创作画(美术教师主执教、信息技术教师辅教)
 
根据教师所提供的创作画主题，同学之间结成合作团体，研究出创作步骤，根据内容选择合适的作画工具和菜单命令，最终完成创作画练习。
 
具体操作：创作画是美术课《用计算机画画》的最终要求，学生根据老师所给出的若干创作题目，自由选择，与周围志趣相投的同学结成合作团体，从共同的题目入手，按照美术要求，研究商量出绘画的步骤，同时根据画面要求选择合适的作画工具。因为是创作画，就要体现一个“新”，而这个“新”就体现在菜单命令的使用：复制、粘贴、旋转\翻转、拉伸\扭曲……信息教师及时的指导可以使学生更加出色地完成创作画。
 
整个《神奇的画笔》系列教学收到了良好的教学效果。学生一次又一次在美术课时间走入机房，本来就有着一份新鲜感，在学习计算机的画笔软件中，更加深切地体会到高科技所带来的特殊绘画方式。学生在学习过程中热情高涨，能够积极与周围同学研究、探讨解决问题的方法，不仅信息教学中的基础知识学得扎实稳固，更促进了美术课的教学效果，可以说是“一举两得”。

 
小学四年级信息技术用计算机画画教学设计 
 
Comment [U1]: 吸引学生注意力，引入新课，激发学生学习画图软件的兴趣Comment [U2]: 根据学生掌握的情况适当调整讲解演示的详略，一些操作的细节、多种方法和易操作错误的地方是讲解的重点，这样可以使学生查漏补缺更好掌握画图软件，用于作品的创作。1四年级上册信息技教学设计方案余粮堡镇中心小学：张旭课题名称 第二单元《用计算机画画》科 目 信息技术 年级 四年级教学时间 一课时(40 分钟)学习者分析 一般的学生在小学或多或少对画图软件有所了解，所以这节课对于有基础的学生来说，主要唤起他对原有知识的回忆，并且学习新的内容，对于一些操作的细节、多种方法和易操作错误的地方是讲解的重点，对于没有画图工具使用基础的学生来说，一些简单基本操作也要讲到。一、情感态度与价值观1.培养学生独立思考，不断探索的信息素养。2.培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。二、过程与方法教师通过问题引导和简单的示范结合学生的自主探究，协助学生学会使用画图工具 教学目标三、知识与技能1.画图软件的窗口操作。2.常用绘图工具的使用。教学重点、难点 1.曲线工具、背景色操作、复制、翻转旋转、拉伸和扭曲等图像菜单的操作。2.曲线工具、背景透明与不透明。教学资源 多 媒 体 课件、《 用 电 脑 画 画 》 教 学 过 程 描 述 教 学 过 程教 学 活 动 11.导入新课教师问：那么同学知道这些作品是用什么工具来完成的吗今天我们就来学习系统自带的画图工具。 学生观看教 学 活 动 21、画图程序的打开、退出问：有同学知道画图程序怎样打开吗教师根据学生的回答示范操作2、图窗画口的介绍3、新建文件、保存文件，打开已有图画4、图布大小的调整(两种方法)教师在与学生的问答互动与演示过程中，使学生掌握主要Comment [U3]: 在学生完成任务的过程中，可发现问题解决问题，对于不同水平的学生进行个别化教学，使每个学生都有所学，有所收获2知识点5、颜料盒的使用(背景色、前景色)教师演示：一种图形的三种填充方式6、编辑图形A图形工具教师问：同学试过用鼠标右键操作会有什么样的效果吗教师演示B选取工具C色彩填充、橡皮工具、透明与不透明背景教师主要操作几个难的、易错的、有代表性的操作D曲线工具“S”型水滴教师主要演示：曲线工具背景透明、复制、翻转与扭曲等等E复制(三种)右键菜单快捷拖动F翻转、扭曲其他工具的使用让学生在完成任务的过程中自主探究。教 学 活 动 31任务驱动，自主探究1奥运五环和气球2 分为三个层次完成一幅画为画好的房屋添色添加有倒影的树发挥自己的想象添加内容完成一幅完整的画Comment [U4]: 对好的作品给予表扬，不成功给予鼓励。Comment [U5]: 发挥学生的自主创造精神3并给作品起个名字教 学 活 动 4学生作品展示，学生互评，教师评价总结教 学 活 动 5 课后作业每个人完成一副自己创作的画画，主题自己定。

 
用计算机画画的教案
 
上传者：
 
2020-05-13
 
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用计算机画画的教案
 
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用计算机画画的教案
 
教材分析
 
《用计算机画图》是第一单元第二课的内容，用计算机画画是小学生非常感兴趣的一个内容，学生
 
学习兴趣和，积极性都很高。此课是学生在掌握了计算机的初步知识和基本操作后的进一步学习。图像
 
是一种重要的信息载体，通过“画图”的学习，让学生掌握绘制图形的基本方法和简单的图形处理功能，
 
并利用这功能创作一些图画，进而增强学生的审美观念，提高学生的信息素养。本节课主要从以下几个
 
方面来讲述。
 
1、画图程序的启动退出及画图窗口的基本组成；
 
2、掌握直线工具的使用方法；
 
3、把自己画的画保存起来。
 
学情分析
 
学生在学习本节内容前，已经掌握了计算机的一些基础知识，对windows的窗口组成和窗口操作
 
有一定基础。本节课对于学来说，难度不大。
 
教学目标
 
1、认知目标
 
认识“画图”窗口的基本组成。
 
认识“画图”窗口中的工具箱及颜色盒。
 
2、知识技能
 
学会启动和退出“画图”程序。
 
利用“直线”工具绘制图形。
 
能够把画好的图形保存到默认的“我的文档”文件中。
 
3、情感目标
 
通过用“画图”程序画简单的图形并保存起来，激发学生用计算机画画的兴趣和创作激情。培养学生
 
的审美观念，提高学生的信息素养。
 
教学重点和难点
 
教学重点
 
1、如何启动“画图”。
 
2、“画图”窗口的基本组成。
 
教学难点
 
1、直线工具的使用方法。
 
2、把自己的作品保存起来。
 
教学过程
 
一、内容回顾(3分钟)
 
在上一节课中，我们初步了解了计算机求知计划课程的特点以及课程的三项目标(技术素养目标、
 
批判性思维目标和团队合作能力目标)。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了网络的探索
 
活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了计算机求知计划课程中社区的含义以及
 
同学们在协商的基础上，共同制订了计算机求知计划课程的学习守则。好，从今天开始，我们将使用计
 
算机及相关的软件来完成几个画图活动。
 
二、画图概述
 
1、导入新课(2分钟)
 
涂鸦是人的天性，我们回想一下，当我们第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母
 
亲要节约用纸和笔的告诫后，我们就希望纸和笔是可以重复使用的梦想。
 
自从诞生了计算机，我们小时候的梦想就能得以实现。随着计算机技术的飞速发展，画图软件也越
 
来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮助我们对图片进行加工处理。计算
 
机求知计划所使用的画图软件是操作系统自带的，在操作系统的附件中可以很方便的打开它。
 
2、探索新知(10分钟)
 
下面就让我们来了解一下这个画图软件的神奇功能吧！请打开计算机，并将操作系统自带的画图软
 
件(开始—程序—附件—画图)打开。在画图软件中，和同伴一起完成如下操作：
 
(1)用鼠标左键单击铅笔图标：
 
(2)把光标移到“绘图区”，这时鼠标变成铅笔形状：
 
(3)按住鼠标左键不放，拖动鼠标，画出小山和小河；
 
3、共同分享(3分钟)
 
在全班范围内分享你和同伴共同完成的作品。
 
三、技能手册(5分钟)
 
计算机求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它按照字典一样编
 
排，供人们在遇到问题时进行查阅。
 
使用举例(了解画图软件中画曲线的操作)：
 
1．打开图形模块的技能手册，翻到目录页。
 
2．通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能手册的第4页。
 
3．翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。
 
4．根据操作步骤完成画曲线的操作。
 
练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。
 
四、画图活动
 
(一)、在今天的课程中，我们同学之间将完成下面的两个活动中的其中一个：
 
1、自制一张邮票
 
2、画一只大熊猫
 
(二)、和你的合作伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。(3分钟)
 
1、制定计划
 
(1)讨论其中所要注意的问题
 
(2)设计草图(在得到老师的确认后方可上机操作)
 
2、动手制作
 
(1)需要使用的基本技能：
 
a) 得到一个空白的画布
 
b) 调整画布的大小
 
c) 能够使用撤销命令
 
d) 放大图片
 
e) 使用文本框添加文字
 
f) 保存作品
 
(2)需要使用的拓展技能：
 
a) 使用橡皮擦除部分图形
 
b) 选中、复制和粘贴图形
 
3、认真检查

 

 
“让小学生使用Word软件进行计算机绘画”中国温州百里路小学的张晓生发现了许多问题. 首先是不良的绘画效果，不仅儿童，甚至成年人甚至人士都难以绘制精美的图画. 其次，绘图软件太受鼠标的限制. 无论通常具有良好绘画技能的学生还是不能正常绘画的学生，他们都遭受失败的困扰，这使计算机绘画成为一项极其艰巨的任务. 使用的绘图软件(如coreldraw和Photoshop)怎么样？这些的绘图软件对于的设计人员来说非常方便，但是对于非人士而言，绘图软件越，越先进，则使用起来就越困难. 因此，很少有普通人使用coreldrw这样的软件，并且总是觉得普通人和精美的计算机绘画之间的距离很远，更不用说小学生了. 但是，出乎意料的是，使用Word软件中的绘图功能可以使您快速绘制精美的图片，即使是三年级的小学生也可以在一个小时内绘制“级”图片. Word是专门用于文字处理的软件，包括一些简单的图形和绘图功能，但是这些简单的绘图功能功能强大且富有表现力，可以轻松绘制可与“”卡通图画相提并论的图片.
 

 
以下内容介绍了在Word软件中使用绘图功能绘制精美图片的方法. 二，绘图方法我们选择Word 2003，具体绘图过程分为预设定和绘图过程两个阶段. (1)早期设置在打开word 2003之后，我们必须做一些准备工作，以确保我们的绘图能够顺利进行. 1.显示绘图工具栏，使绘图工具栏出2.取消自动生成画布的单词功能“选项”-“常规”-“插入”可选图形“自动创建绘图画布时”被删除从功能选项. 3.要删除图形对象和网格的对齐方式，操作步骤如下: 在图形工具栏中单击“绘图”，选择“绘图网格”，然后在“对齐”中删除将对象与网格对齐的检查可以对图形中的图形设计对象(由作者称为基本体)的大小和位置进行微调，以使每个基本体的位置和大小的调整都不会引起跳跃. (B)绘画过程顾名思义，绘画过程是绘画(绘画)和绘画(创作). 我们的创作可以从绘画开始. 1.绘图级别(红色绘图)在word文档中，我们可以充分利用这种绘图的描述效果. 效果不亚于制图设计软件的操作，方法简单明了. 具体步骤如下: (1)原始图像: 首先打开两个空白文档，并在第一个空白文档中插入我们需要描述的图形(我们称其为原始图像).
 
(2)分解: 观察原始图像并将原始图像分为几个部分进行准备. (3)轮廓: 在“绘图工具”-“可选图形”-“线”中打开曲线功能，并首先轮廓出原始图像的一部分. 移动一定距离后，当转弯或无法重合时，再次单击，然后拖动，再次单击，以便循环，返回到原始点)不需要很精确，只要它们相遇即可，然后大块内部白色区域具有黑色边框的区域是我们概述的部分. 我们将此区域中的填充颜色设置为无，(让该区域下方的原始部分显示出来). 线粗为0点，并且选择了与原始浓色相反的线颜色，以便更好地重合我们用原始图像分解区域勾勒出的曲线. 同时，根据原始图像的大小，我们确定屏幕显示是原始图像的几倍. 换句话说，我们的屏幕显示可以达到原始图像的五倍. 作为非图纸，这样的尺寸可以完全满足我们的图纸要求. 细节. (4)巧合: 在轮廓区域上单击鼠标右键，然后选择“编辑顶点”(所谓的顶点，即在单击轮廓时单击鼠标时生成的顶点)，拖动该顶点以使该区域的边界部分与原始图像. 您可以使用鼠标选择顶点，或右键单击以选择删除顶点并添加顶点以操作线. 当您制作的区域与线条的原始部分重合时，您将获得原始图像的轮廓，这样的轮廓就是构成图形的基本元素，我们称其为“原始”，(5 )填充: 将“原始图元”剪切到第二个文档中并粘贴，然后填充颜色，您可以按照原始颜色进行填充. 也可以根据自己的想象来填充颜色. (6)合成: 重复以上步骤，可以描述原始图片的每个部分(即将原始图片变成单个图元)，只需将其粘贴到第二个文档中word画图板，有趣的是粘贴到第二个文档中，相对位置不变，因此我们可以更方便地将基元组合在一起以形成原始图片.
 
绘制(绘制红色)级别的困难是概述和重合，特别是对于初学者来说，这是第一次，它们是扭曲的，但是只要坚持几次，您就可以快速掌握它. 这项工作有点像刺绣. 困难，但很快您就可以飞针了. 2.绘图(创建)级别如果绘图过程是基础，那么绘图应该是我们使用Word软件进行绘图创建和设计. 我们的绘画过程实际上是一种自由创作，与原始图片有所不同. 我们的具体步骤与绘画过程基本相同. 需要指定的基本要点如下: (1)构思设置元素: 创建图片首先考虑要绘制的内容，具体分为几部分. 那就是基元的分布结构. 您可以先在纸上画草图. (2)新文档: 我们还可以创建两个文档word画图板，一个文档放置整个图形，另一个文档可以绘制创建的一部分，然后将整个组合移到整个图片文档中. (3)参考和修改: 我们之前绘制的每个图元都可用作创建的原始材料. 我们可以建立自己的原始库. 如果我们的创作中有一些与以前的笔画不同的图元同样，我们可以插入原始图元. 具体方法是单击“插入”，然后选择从文件中插入图片，即原始原始材料. 调整位置或局部线，以便您可以一次成功地设置某些图元. 如果我们的原始库资料没有想要的内容，那么我们也可以使用某些图片中的某些图片，并使用红色跟踪方法进行选择. 这样的引用也有利于我们的创作(4)创作和轮廓: 如果既没有原始材料也没有适当的图片部分，那么我们也可以使用曲线来创建原始. 这项创作类似于红色描,，但原始图片在我们的大脑中. 我们的方法是不断修改顶点并调整图元，直到达到所需的轮廓.
 
(5)合成和着色: 根据设计将创建的图元和借用的图元进行组合，以形成所需的图片. 由于我们的创作与我们的复制品不同，因此在整个图片形成后，着色方案更适合设计，因此整体性会更强，设计后的效果会更好. 以上是我们对使用Word软件进行绘图的方法的描述. 我要在此处添加的是，如果图形中出现了特定的图形或线条(例如梯形，圆形或直线)，我们将使用Word软件中的可选图形进行绘制. 这一点不用说. 3.绘画效果在绘画作品中，除了我们的入门门槛低和易于普及之外，绘画效果也非常重要. 那么从难度，美观性或兼容性方面来说，使用Word软件进行绘图设计的方法效果如何？我们进行了以下三组比较实验. (1)难度实验: 1.不同年龄儿童上手的时间实验该方法上手很快，只要您具备基本的文字软件处理能力，就可以立即学习. 我们选出了三名小学，小学三年级和小学二年级的普通学生，他们从未接受过艺术或计算机方面的训练，可以进行入学所需时间的实验(信息技术(从小学三年级开始)，每周上一堂课. 我们请这三个学生做图纸. 实验工作及其入学时间如下图所示: 从以上实验结果可以看出，即使是小学二年级的学生，也只需三堂课就可以开始学习了，工作相当不错，足够了说明该方法易于理解. 强大的可操作性.
 
(2)审美实验我们将单词绘图与Windows XP中的绘图进行比较. 我们不能将其与photoshop或coreldrw的绘制效果进行比较，因为那是人士掌握的软件，我们只需要满足非的要求，即实用，方便，美观. 让我们简单地通过绘制一棵树来进行比较: 您可以看到第一种情况: 对于由两个图形组成的最简单的树，图形中只有一种颜色(图1)，并且单词((如图2所示，颜色比图形更丰富，仔细观察两棵树的树干，我们还会看到丑陋的马赛克现象会出现在图形中，这是位图不可避免的问题，字是矢量第二种情况: 绘制一棵稍微复杂一点的树，图片中的树(图3)有点写意，这种风格无法通过矢量插图来实现，但是如果这样做要画出精美的图画，必须具有很高的艺术技巧和鼠标控制能力，普通人的绘画效果将类似于图3中的图画，这很难给人以美丽的外观，并且因为这个词中丰富的色彩很容易产生一棵更美丽的树(图D)，并且该树由以下部分组成(可以通过文字快速找到并绘制): 并且该词在语言上属于卡通风格，其美感应易于接受通过人. 小学三年级学生的部分工作(五节课后兴趣小组的描述)(3)兼容性实验图画上的图片可以直接保存为图片文件，但单词上的图片不能保存为图片文件. 保存为图片文件，但是您可以通过屏幕捕获来形成位图格式的图片文件，并且大多数图片都以文本形式排列，因此必须将图片中绘制的图片插入单词，然后生成图片. 框架的形式，如果您此时想修改图片的绘画，则必须返回到图纸，因此操作会非常不便. 这方面的实验将由读者自己完成，他将具有丰富的经验.
 
用于屏幕捕获的键盘是“打印屏幕”键. 按下后，可以将其粘贴到图形上. 如果需要更高的分辨率，可以放大单词中的图片，然后捕获屏幕. 第四，一种方法是否值得推广，还要检验其在应用中的意义，我们认为使用Word软件进行简单的图纸设计是培养学生的绘画质量和设计能力的有效途径，即所谓的描述. 在描述的过程中，存在一个底部. 如何用图形表达各种事物？此外，学生的想象力是无限的. 这样，我们保留了孩子们的想象力并可以展示出来. 该方法至少具有以下特征: (1)适用人群非常广泛. 由于操作简单，我们大多数人只要了解单词的使用就可以立即上手，并直接在计算机上进行红色跟踪，复制和创建的过程. 它对小学生更有利. 孩子们在绘画上没有很多经验. 从儿童时始，他们就为孩子们培养了分层的概念，使孩子更容易接受和掌握. 为未来的计算机艺术奠定基础. (二)提高学生绘画设计的质量. 首先，在学习红色颜料的过程中，学生学会观察和分析. 他们必须将绘图分解为几个部分，以提高学生的观察和分析能力. 其次，绘画后，学生可以从模仿到创意创作感到幸福. 它可以提高孩子使用计算机进行图形设计的能力，从而使孩子有不断改进的成功乐趣.
 
学生将大大提高他们学习设计和绘图的能力. 学生所需的图形元素可以在Internet上找到并用作参考，以描述或创建我们所需要的部分，然后组合在一起形成一幅精美的作品. 这种成功的感觉至关重要. 激发孩子的想象力比给孩子知识更重要. 这种成功的感觉可以培养学生的兴趣并建立自信. (3)促进中国卡通电影和游戏产业的发展. 中国的卡通现在落后了，很大一部分原因是普通百姓有创作绘画的意愿，但缺乏创造能力. 现在我们已经解决了这个问题. 对于本文的计算机爱好者，您可以在几小时甚至几分钟内掌握一项技术. 如果可以推广，则可以更改国家计算机绘画的概念. 任何人都可以做计算机绘画，它可以是非常熟练的大师，没有天才，只有一点耐心和毅力. 激发艺术家的创作欲望是推广这种方法的另一种意义. 相信阅读本文之后，您还将感觉到通过使用Word软件中包含的简单自选图形和绘图工具开发的“ Word软件简单绘图方法”是一件非常有意义的事情. 因此，请打开计算机并尝试一下！
 
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