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  • 1、采用图形用户界面,界面标题为“广州市X小学数学考试自动系统”,主要功能为:自动生成50道数学题,每题为随机生成的3个100以内整数的加减混合运算,每道题为2分,共100分,考试时间为90分钟。 2、系统基本功能...
  • 1.1目的意义 1 1.2研究设计的国内外现状发展趋势 1 1.3章节安排 1 第二章 开发环境及相关技术 3 2.1开发工具简介 3 2.1.1 Eclipse 3 2.1.2 Navicat 3 2.1.3 Microsoft Office Visio 4 2.1.4 Tomcat服务器 4 ...
  • 这项研究的目的是研究加扰测试项目对学生的表现每个版本的难度水平的影响,从而决定测试项目是继续随机化还是保持随机化。 方法:进行了一项前瞻性的横断面研究,参与者是他们在妇产科专业期间的五年制本科医学生...
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    实验题目

    学生管理系统

    实验目的

    掌握实际开发的步骤。

    能够熟练开发和学生管理系统相类似的系统。

    掌握Java中的界面开发。

    掌握Java中如何连接数据库。

    实验设备及仪器

    计算机一台,配置有JDK环境

    实验内容

    编写学生管理系统程序,利用图形界面构造系统的客户端服务界面,连接数据库,使得学生教师能简单方便地对数据进行存储修改

    实验步骤

    首先确定学生管理系统的用户。

    学生管理系统的用户基本分为两类,分别是老师和学生。不管是哪种用户都是必须经过登录才能进入学生管理系统的,所以该系统必须有一个登录界面,并且在该界面中能够让用户选择用户是老师还是学生。该系统是不会对外开放的,所以也不存在注册界面。

    因为用户分为两种,所以每一种用户进行操作的界面应该是不同的。首先是学生界面,在其中应该只有查询成绩和个人信息查询和插入。主要来学习如何进行学生界面开发。

    除了学生界面外,还要有一个老师界面。老师在老师界面中可以对学生信息进行管理,包括查询、修改和删除。同样也可以对学生的成绩进行管理,包括查询和插入,由于输入错误还要能够对学生的成绩进行修改,由于学生作弊还能够将学生的成绩进行删除。

    首先数据库中应该有老师和学生这两个表,表中应该最少有用户名和密码两项,使用表中的这两项就可以进行登录。在学生表中还应该具有一些和学籍相关的信息,包括年龄、班级等内容,这样就可以在系统中对学生信息进行操作。

    除此之外还需要一个成绩表,通过该表老师可以对学生的成绩进行查询、插入、修改和删除。学生也可以通过该表对自己的成绩进行查询。

    不管是老师和学生进入学生管理系统都是从登录界面进入的。在登录界面中应该是让用户选择自己身份的,然后系统将根据用户的选择来判断用户的身份并进行查询不同的数据库。

    对界面设计好基本形式后,就可以进行程序开发。首先要定义两个标签和两个文本框,分别来表示用户名和密码。并且还需要定义一个下拉列表让用户来进行身份选择,其中选项包括“学生”和“老师”。在程序的最后还定义了两个按钮,从而让用户输入用户名和密码后进行登录。

    在学生界面中,学生可以对自己的信息进行查询,在第一次登录时还可以对自己的信息进行插入,并且学生能够查询自己的成绩。

    因为学生要完成对信息和成绩的操作,所以这里的设计是在界面中定义两个菜单,分别进行信息和成绩的操作。因为对信息的操作包括插入和查询,所以还需要在信息菜单下定义“插入”和“查询”两个子菜单。

    对界面进行设计后,就可以进行程序开发。同样首先是创建一个窗口,在窗口中要创建两个菜单,并且在信息菜单下还要创建“插入”和“查询”两个子菜单。

    在学生界面中单击“信息”菜单下的“插入”子菜单,就会进入学生插入界面,在该界面中学生可以输入自己的信息。

    学生第一次插入信息后,老师是可以对学生的信息进行修改和删除的。除此之外,学生还可以查询自己被修改后的信息,在信息菜单下有一个查询子菜单,单击该菜单就触发事件,从而进入查询学生信息界面。

    在学生界面中还有一个“成绩”菜单,在学生的界面该菜单下只有一个“查询”子菜单。单击“查询”子菜单,将触发事件,进入到查询成绩界面。

    附录

    登陆界面

    import java.awt.*;

    import javax.swing.*;

    import java.awt.event.*;

    import java.sql.*;

    public class systems extends JFrame implements ActionListener

    {

    static systems ss;

    JPanel panel = new JPanel();

    JLabel label1 = new JLabel("输入姓名:");

    JTextField name = new JTextField();

    JLabel label2 = new JLabel("密 码:");

    JPasswordField pwd = new JPasswordField();

    JButton Enter = new JButton("登录");

    JButton Exit = new JButton("退出");

    String url = "D:\\Systems\\title.jpg";

    ButtonGroup bgp = new ButtonGroup();

    JRadioButton stu = new JRadioButton("学生");

    JRadioButton tch = new JRadioButton("教师");

    public systems()

    {

    super("登录系统");

    this.setResizable(false);

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  • 1.1 系统背景与研究目的意义 1 1.2 系统研究的主要内容 1 第2章 网站的开发环境及相关知识介绍 3 2.1 系统配置要求 3 (1) 服务器硬件: 3 (2) 服务器软件: 3 (3) 客户机软件: 3 2.2 B/S体系结构 3 2.3 MyEclipse...
  • 考试系统微信小程序的设计与实现

    千次阅读 2021-05-01 08:56:08
    对于本次毕业设计作品考试系统微信小程序来说,主要采用前后端分离的模式,前端主要使用的是微信开发者工具,使用的是EasyUijQuery技术,后端使用的是Eclipes软件,使用的是springboot框架,整个系统是使用Mysql...

    随着现在网络的快速发展,微信也逐渐快速发展起来,很快融入到了许多高校的眼球之中,他们利用微信小程序来做这个试卷答题的服务,随之就产生了“考试系统微信小程序的设计与实现”,这样就让校园考试更加方便简单。
    对于本次毕业设计作品考试系统微信小程序来说,主要采用前后端分离的模式,前端主要使用的是微信开发者工具,使用的是EasyUi和jQuery技术,后端使用的是Eclipes软件,使用的是springboot框架,整个系统是使用Mysql数据库进行设计的,数据库的设计是由考试系统的需求进行设计,主要实现的功能模块分为5个部分,分别为公告,论坛,成绩查询,用户管理,个人信息管理几个部分,前端主要根据针对不同用户显示不同功能模块。
    本系统是鉴于方便教师和学生更好使用考试系统带来的便利,教师可以节约出卷和判卷时间,学生则可以更加简单的使用考试系统,同时可以在考试结束后看到自己的成绩和解析,通过这个系统让教师工作更加便捷,让学生对知识有更深层次的理解。
    关键词:考试系统微信小程序;SpringBoot;mysql

    Abstract
    In the wake of the development of the Internet, WeChat has gradually developed rapidly and has quickly entered the sight of many colleges and universities. They use WeChat services to answer test papers, and then carry out the “design and implementation of the WeChat applet of the examination system”, which makes campus information management more Convenient and simple.
    For the WeChat applet of the graduation design examination system, the front-end and back-end separation mode is mainly adopted. The front-end mainly uses WeChat developer tools, using EasyUi and jQuery technology, and the back-end uses Eclipes software. It is the springboot framework. The entire system is designed using Mysql database. The database design is designed according to the requirements of the examination system. The main functional modules are divided into 5 parts, namely, announcements, forums, score query, user management, and personal There are several parts of information management, and the front end mainly displays different function modules for different users.
    This system is designed to make it easier for teachers and students to use the test system. Teachers can save time for writing and judging papers. Students can use the test system more easily. At the same time, they can see their scores and results after the test. Analyze, through this system, teachers can work more conveniently and students have a deeper understanding of knowledge.

    Key Words: Exam System WeChat Mini Program; SpringBoot;ysql

    摘 要 I
    Abstract II
    目 录 II
    第1章 绪论 1
    1.1 课题背景 1
    1.2 考试系统微信小程序研究意义 1
    1.3 考试系统微信小程序研究现状 2
    1.4 可行性分析 2
    1.4.1 经济可行性 2
    1.4.2 技术可行性 2
    1.4.3 操作可行性 3
    1.5 文本组织结构 3
    第2章 相关理论及开发工具 5
    2.1 软件工程概述 5
    2.2Java技术介绍 5
    2.2.1 SpringBoot框架 5
    2.2.2 B/S框架 5
    2.3Web前端介绍 6
    2.3.1开发工具Huilder简介 6
    2.3.2Html,Css,Javascript简介 6
    2.4微信小程序介绍 6
    2.5Mysql数据库技术介绍 7
    第3章 考试系统需求分析 8
    3.1考试系统功能需求分析 8
    3.2系统性能分析 9
    3.3 业务流程分析 9
    第4章 考试系统系统设计 11
    4.1设计原则与目标 11
    4.1.1设计原则 11
    4.1.2设计目标 11
    4.2功能描述 12
    4.2.1学生功能描述 12
    4.2.2教师功能描述 12
    4.2.3管理员功能描述 13
    4.2.4系统功能结构图 13
    4.3系统后端详细设计 14
    4.3.1用户管理模块设计 14
    4.3.2出卷模块设计 15
    4.3.3答题模块设计 16
    4.3.4论坛模块设计 17
    4.4系统数据库设计 18
    4.4.1数据库E-R图 18
    4.4.2数据库表设计 20
    第5章 考试系统旳实现 23
    5.1后端的具体实现 23
    5.1.1教师功能的实现 24
    5.1.2管理员功能的实现 27
    5.1.3学生功能的实现 29
    5.2微信端的具体实现 29
    5.2.1教师功能的实现 30
    5.2.2管理员功能的实现 30
    5.2.3学生功能的实现 31
    第6章 考试系统测试 32
    6.1测试用例 32
    6.2测试分析 33
    6.3测试结论 34
    结 论 35
    参考文献 36
    附 录 37
    致 谢 38

    第1章 绪论
    1.1 课题背景
    时代的不断发展与进步促进了人们对物质和精神世界的更高追求,同时校园管理者发现在当今的社会,互联网是一个更好的教育平台,从而在线考试的概念由此诞生,在线考试系统层出不穷。在使用这个系统时教师可以节约时间,去除判卷带来的时间浪费,更高效的工作可以使教师对讲述内容变得更有针对性,学生也可以更好的对知识点进行掌握,认清自己的优劣势。
    同时通过大量的数据显示,传统考试,工作量大且费时费力,考试结束后手工批改试卷和出卷,与机器相比工作效率低下,同时,在考试结束后无法及时看到自己的成绩与错题,时效性很差,且错的题目需要同学们手动书写整理,而系统则可以通过出分的同时,生成错题集,这样学生就可以在手机端查看错题反思自己为什么错,同时可以整理打印。
    为了方便教师和学生的学习,考试系统微信小程序的设计与实现由此提出,响应时代的发展趋势,使学习不再是枯燥的一种模式,而是变成一种更利于彼此的一种新系统。同此印证对于高中以上不限制手机使用的人群来说,微信小程序,不占内存,且操作简易,符合现在社会流行趋势,在线考试系统应用需求更高,微信小程序的在线考试系统,由此诞生。
    1.2 考试系统微信小程序研究意义
    为了解决好传统考试带来的弊端 ,所以提出了在线考试这一观念,在现在这个繁忙的社会,大家所用的时间都是细碎的,为了可以更好的使用细碎的时间,提出了微信小程序的考试系统的设计。
    本系统主要是为了解决教师和学生对考试这一功能的不同需求而设计,教师需要使用这软件进行出卷判卷,从而节省工作时间,做出更加有针对性的教学,而学生则是可以不用安装软件的同时快速使用小程序。当学生进入程序后,可以根据教师给的密码进行考试,也可以查看一些公告,发布消息等,通过本软件,可以分别突出前台和后台之间的区别,使用户使用的更加便捷的对数据进行增加,删除,改动,查询等功能。希望可以达到以下目的:
    1、提供高校信息的效率有所提高,是系统管理更加有序。
    2、实现在线考试和在线讨论等。
    3、解决传统考试存在的弊端,展现在线考试的优势。
    1.3 考试系统微信小程序研究现状
    我国经济的不断发展,网络考试也层出不穷,根据调研数据显示,国内对于在线考试的使用并不是很多,一是高校在使用时只是在课上进行随堂测试,但在大型的考试上运用的并不是很普遍,二是操作复杂耗时长,但随着现在微信小程序的出现,又带了考试系统的新发展。
    微信小程序它的优势不仅于内存小,他更主要的是支持第三方平台,可以通过购买第三方实现题库,且可以根据微信衍生的微信公共号推广,微信体系内推广一共有四个部分,微信入口、自然排名入口、附近的小程序入口、线下推广入口;同样它也有缺陷,比方说存在入口障碍,用户很难找到登录入口,登录入口可以通过扫码,上拉搜索小程序两种方法,由于本系统主要是为了实现考试,不是商用,所以这个现状对本系统并无影响。
    1.4 可行性分析
    1.4.1 经济可行性
    在线考试系统的开发作为本次毕业设计的任务,在现存较好的软硬件环境以及指导教师的帮助下,几乎没有经济开销。同时,该平台不是很复杂,系统设计、实现、调试完成后,可以为考试带来眼前一亮的新模式。将该系统的开发、运行、维护以及投入使用后产生的费用与其价值来带的效益做比较后,其效益价值远大于开发使用所损耗的价值。
    1.4.2 技术可行性
    经过四年的学习,前端和后端的技术有充分的了解,根据本系统的需求,前端使用最新流行的微信开发者工具,使用Mysql数据库可以保证数据的完整与安全的,并且使用spring把Mybtais封装。为了方便后端使用SpringBoot框架,把spring 整体进行封装。
    SpringBoot与spring相比解决了 Xml配置方式的Web service应用难的问题,springboot同时采用Maven配置,后端用springBoot更方便数据调取,方便与前端数据连接,微信开发者工具有它自己的一套模式,可根据开发这文档进行查找所需要的Api。
    综上所属,认为微信开发者工具、SrpingBoot和Mysql适于本系统的使用。
    1.4.3 操作可行性
    高校教育系统的开发登录界面它是我们最常见的一种登录窗口来完成的,管理员可以在使电脑来进行登录并简单的访问不需要做任何的操作就使用软件,而学生和教师则可以使用微信小程序对其进行简单操做,对于小程序来说是利用更加小的空间。对于此次的系统开发它主要是基于B/S结构、微信小程序和java技术及mysql数据库来完成,让系统开发更加完美和完善,所以我们开出的系统界面更加人性化,用户使用也更加方便。而且系统在使用过程当中也拥有方便操作、易管理等特点。添加用户、修改用户、删除用户按顺序放好。这也是对一个操作系统操作可行性的基本要求。操作简单和方便是该在线考试出卷答题系统最基本功能,学生只需要在手机上就可以答题,在操作上更加便捷,同时为教师阅卷节省了时间。通过对系统一系列分析,在经济上、技术上、操作上的条件都满足需求,所以,该系统的开发具备可行性条件。
    1.5 文本组织结构
    本文分为 6 章,具体结构如下。
    第 1 章,绪论,对本系统的开发背景、目的以及意义和研究的主要内容做出说明,对研究方向进行阐述。
    第 2 章,相关理论及开发工具,对相关的技术理论进行概括和阐述,先对理论概念进行相应的说明,然后是对开发工具和平台框架的介绍说明。
    第 3 章,考试系统需求分析,对平台进行总体需求分析,主要是对平台的所有功能模块进行性能分析和业务流程分析。
    第 4 章,考试系统设计,对平台的功能模块进行详细设计,对数据库进行分析设计,详细描述了所有的数据表设计思路。
    第 5 章,考试系统的实现,对平台的具体功能的实现过程进行详细论同时将实现这些功能的具体算法和代码进行展示。
    第 6 章,考试系统的测试,对平台功能进行测试,并列出测试用例,同时做出测试分析。

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  • 基于JAVA学生管理系统设计实现Version 3.0 * 学生信息管理系统的设计与实现 课题背景、意义 系统概述 开发环境 致谢 * 课题的背景及意义 计算机技术的蓬勃发展,人们看到了一个信息时代的美好前景。计算机网络的...

    基于JAVA学生管理系统设计和实现

    Version 3.0 * 学生信息管理系统的设计与实现 课题背景、意义 系统概述 开发环境 致谢 * 课题的背景及意义 计算机技术的蓬勃发展,人们看到了一个信息时代的美好前景。计算机网络的应用已逐渐渗透到社会的各个领域,网络化成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道,推动了各行各业的发展。尤其是在办公自动化方面更是取得了很大的信息,现在大到企业、高校小到个人都采取网络化办公。网络化办公成为作为现代化最显著的特征已发展成为管理工作的重要组成部分。例如高校的学生信息管理一项是比较复杂繁琐的工作,工作量大,容易出错,所以开发一套学生信息管理系统很有必要。 随着网络化的普及,各大高校的校园网络都已日益完善,无纸化的校园网络化办公管理成为未来的发展趋势。拿高校的学生信息管理为例,现在的高校教育迎来了蓬勃发展的崭新局面,学生人数越来越多,信息的管理和分析工作变得越来越重,如果利用以前传统的人工方式来处理的话,无疑会使教务人员加大工作量、并且容易忙中出错,浪费时间。本次开发的系统就是针对于这一复杂情形进行分析与设计,很好的解决了学生的选课、查询分数、教师打分等,真正实现了快捷、准确、实用的无纸化管理。 * 系统概述 本文在研究目前国内外先进网站的基础上,采用MVC三层结构设计并实现,系统基于WEB,采用现在流行的B/S架构,以JSP技术为主要手段开发的学生信息管理系统。系统中分为多级角色管理:包括系统管理员、学生和老师几种权限,并详细地论述了系统设计的思想和实现的方法步骤从而为以后的研究打下了基础。并且系统的更新和维护都非常简单。真正做到了促进整个学校乃至社会的教育信息化进程,真正实现教育资源的共享。 * 系统功能模块图 管理员功能图: 管理员功能: (1)新闻管理:管理员可以添加新闻信息,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (2)考试管理:管理员可以添加考试信息,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (3)学生管理:管理员可以添加学生信息,添加后可以按照关键字、姓名或是专业进行查询或并可以修改、删除学生信息 (4)教师管理:管理员可以添加教师信息,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (5)班级管理:管理员可以添加班级信息,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (6)课程管理:管理员可以添加课程信息,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (7)系统用户管理:管理员可以添加用户,添加后可以按照关键字查询或是修改、删除信息。 (8)修改登录密码:管理员可以在系统中修改登录密码。 Author:Jedda * 教师功能模块图 Author:Jedda * 教师功能介绍 (1)新闻信息:教师可以在系统中查看管理员发布的新闻信息,并可以按照关键字搜索新闻信息。 (2)考试信息:查看管理员发布的考试信息,并可以按照关键字搜索考试信息。 (3)我的执教:查看自己所担任的执教信息,并可以按照课程名进行搜索执教信息。 (4)我的学生:查看哪些学生选择了自己的课程,并对学生的课程作出评分,或是通过课程名进行搜索。 (5)个人信息修改:教师在系统中可以修改自己的个人信息。 Author:Jedda * 学生功能模块图 Author:Jedda * 学生功能介绍 (1)新闻信息:学生可以在系统中查看管理员发布的新闻信息,并可以按照关键字搜索新闻信息。 (2)考试信息:查看管理员发布的考试信息,并可以按照关键字搜索考试信息。 (3)可选课程:学生可以看见课程的信息列表,包括课程名、学分、课时、教师等信息,并可以选择课程,同时也可以按照课程名或教师名进行搜索。 (4)我的课程:在此可以看到自己的所选课程,并可以撤销课程选择,也可以按照课程名查看课程信息。 (5)个人信息修改:学生在系统中可以修改自己的个人信息。 Author:Jedda * 系统登录页面 可以选择不同登录用户 Author:Jedda * 添加教师页面 添加教师信息,并可以查询、修改或是删除 Author:Jedda * 学生信息管理页面 添加学生后可以查询列表信息,可以修改信息或是删除信息 Author:Jedda * 修改密码 修改登录密码 Author:Jedda * 项目计划 项目计划模块是对项目发布计划进行管理。在实际项目开发过程中,由于资金、人员、时间等限制因素,团队会选择将项目分为多个阶段进行开发,从而产生多个发布版本。系统设计考虑此因素,提供软件发布管理,对每个发布版本进行管理。每个版本与具体的需求相关联,从而明确每个版本的实现目的,方便跟踪版本的实现及测试情况。各项目会拥有一个默认版本。发布版本可以是外部发布版本,也可以是内部发布版本。在实际的开发过程中,对每个发布版本一般不是一次开发完成的,中间会

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  • 第六章讲高等学校的老师和学生,从老师的作用与地位,任务,角色,职业素养基本要求讲起,一直讲到老师和学生之间的关系,让我们能明白国家对我们老师的要求是什么样的?让我们有了一个目标。 感觉要背的东西真...

    第六章讲高等学校的老师和学生,从老师的作用与地位,任务,角色,职业素养和基本要求讲起,一直讲到老师和学生之间的关系,让我们能明白国家对我们老师的要求是什么样的?让我们有了一个目标。

    感觉要背的东西真的好多呀,心越来越累了,可是为了能继续这份职业,也只能如此。而且看完这些内容,感觉自己的理论水平的确也有所提升,对于有些以前不太会表达的内容,通过这些理论的学习之后,也能做表达了,还是有所得。

    第六章 高等学校的教师和学生

    第一节 高等学校的教师概述

    一、教师的概念

    • 教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。

    二、高等学校教师的作用与地位

    (一)高校教师的作用
    • 第一 继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识,来培养各类高级专门人才,促进社会经济文化的发展。
    • 第二 通过社会服务,直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
    高校教师的地位
    • 地位的高低,最终取决于教师的素质、水平的高低,取决于自己对社会的作用与贡献。

    三、高等学校教师的任务

    • 培养高级专门人才,即教书育人(主要任务)
    • 开展科学研究
    • 为社会服务

    四、教师职业的角色

    • 传授者的角色:
    • 智能开发者的角色:基本工作。
    • 管理者的角色:既是教学过程的管理者,也是学生集体的管理者。
    • 榜样角色:
    • 父母或监护人的角色:
    • 朋友的角色:
    • 研究者的角色:

    五、高等学校教师劳动的特点

    • 劳动的复杂性:主要表现为教育对象的多样性和差异性,教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化。
    • 劳动的创造性:
    • 劳动的示范性:言行举止,都会成为学生学习的对象。
    • 劳动的个体性与群体性:

    六、教师的职业素养

    (一)教师的职业道德素养
    • 对待事业:忠于人民的教育事业。
    • 对待学生:热爱学生。
    • 对待集体:团结协作。
    • 对待自己:为人师表
    (二)教师的知识素养
    1. 政治理论修养:马列毛邓
    2. 精深的学科专业知识(本体性知识)
    3. 广博的科学文化知识
    4. 必备的教育科学知识(条件性知识):学生身心发展知识,教与学的知识,学生成绩评价的知识。
    (三)教师的能力素养
    • (1)语言表达能力
    • (2)组织管理能力
    • (3)组织教育和教学的能力
    • (4)自我调控和自我反思的能力
    (四)职业心理素养

    第二节 高等学校教师的职责和基本要求

    一、高等学校教师的职责

    • 我国高等学校教师的职务分为助教、讲师、副教授、教授四级。
    (一)助教的职责
    • (1)课程辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作,经批准,担任某些课程的部分或全部讲课工作,协助指导毕业论文、毕业设计。
    • (2)参加实验室建设,参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作
    • (3)担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作
    • (4)参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。
    (二)讲师的职责
    • (1)系统地担任一门或一门以上的课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习、社会调查,指导毕业论文、毕业设计
    • (2)担任实验室的建设工作,组织和指导实验教学工作,编写实验课教材及实验指导书
    • (3)参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作,参加教学法研究,参加编写、审议教材和教学参考书
    • (4)根据工作需要协助教授、副教授指导研究生、进修教师等
    • (5)担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作
    • (6)根据工作需要,担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。
    (三)副教授的职责
    • (1)担任一门主干基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习、社会调查,指导毕业论文、毕业设计
    • (2)掌握本学科范围内的学术发展动态,参加学术活动并提出学术报告,参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作,根据需要,担任科学研究课题负责人,负责或参加审阅学术论文。
    • (3)主持或参加编写、审议新教材和教学参考书,主持或参加教学法研究
    • (4)指导实验室的建设、设计、革新实验手段或充实新的实验内容
    • (5)根据需要,指导硕士研究生,协助教授指导博士研究生,指导进修教师
    • (6)担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作
    • (7)根据工作需要,担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。
    (四)教授的职责
    • 除副教授职责范围内的工作外,应承担比副教授要求更高的工作。
    • 根据需要并通过评审确认后指导博士研究生。

    二、高等学校教师的基本要求

    (一)要有正确的政治方向,忠诚于社会主义教育事业。
    (二)要热爱学生,遵循学生身心发展规律培养人才。
    (三)要具有渊博的知识面,精通自己所教的专业或学科。
    (四)要具有教育教学能力、科研能力和创造性能力。
    (五)要团结协作。

    第三节 高等学校教师应具备的素质

    一、高等学校教师应具备的现代教育观

    (一)全面发展的教育观
    (二)以学生为本的民主观
    (三)个性化的教学观

    二、高等学校教师应具备的教学理念

    • (1)培养目标从重育才向重育人转变
    • (2)在教学目的上,从重传授知识向重培养能力转变。
    • (3)在教学内容上,从繁、难、窄、旧向精、宽、复、新转变
    • (4)在师生角色上,从“教师中心论”向“学生中心论”转变。树立教师、学生双主体观。
    • (5)在教学模式上,从刚性向弹性转变,把统一性与多样性、个性化教学结合起来。
    • (6)在教学方法上,从单向性、封闭性向互动性、开放性转变。
    • (7)在考试方式上,从考记忆性知识向考思维能力、创新能力转变。

    三高等学校教师应具备的身心素质

    • 身心素质包括两方面,一是身体素质,二是心理素质
    • 良好的身体素质是其他素质发展的基础。
    • 心理素质包括创新精神、协作精神、心理承受能力、坚强的意志和顽强的毅力、交际能力等。

    第四节 高等学校教师队伍的建设和发展

    一、高等学校教师的结构

    (一)职务结构
    • 指教师队伍内部各级职务的比例,即助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。
    • 以培养研究生和科学研究为主的大学,其职务多为“倒金字塔”;教学与科研并重的大学,其职务结构常常是“卵型”结构;而以教学为主的专科学校,其职务最好是“金字塔型”。
    (二)学历结构
    • 要求报考在职硕士生、博士生,或在职进修硕士学位、博士学位的主要课程。
    (三)年龄结构
    • 年龄老化,选拔优秀青年人才从教,降低高级职务的平均年龄。
    (四)专业结构
    • 宽专业、双专业、复合型人才要求的趋势。

    二、高等学校教师结构的调整

    • (1)完善教师聘任制
    • (2)利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动。
    • (3)克服高校教师“近亲繁殖”现象。
    • (4)要促进教师合理流动。

    三、高等学校教师的培养途径

    • 四条途径:在职进修、脱产学习、实践锻炼、学术交流
    • 六种形式
      • (1) 岗前培训班
      • (2) 单科进修班
      • (3) 助教进修班
      • (4) 知识讲座、讲习班、研讨班
      • (5) 国内进修、专题研讨班
      • (6) 社会实践

    四、高等学校教师的培养

    (一)切实加强青年教师的培养与提高
    (二)选拔培养学术带头人和学术骨干教师

    第五节 高等学校的学生

    一、高等学校学生的生理发展特征

    • 我国普通高校的大学生年龄一般在17~22岁之间,处于人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期。
    • (1)生长发育的身体各项指标增长趋于缓慢,运动能力显著增强
    • (2)内分泌腺的发育达到稳定和成熟,生殖系统逐渐成熟
    • (3)神经系统迫近成人水平,善于分析和综合客观事物,能坚持较长时间的脑力活动。

    二、高等学校学生的心理发展特征

    (一)认识活动的发展特征
    • 观察力的目的性、计划性、组织性已达到相当水平。
    • 注意力稳定,能较好完成注意的分配和转移。
    • 记忆力以逻辑记忆为主。准确性、准备性、持久性和敏捷性已发展完善。
    • 抽象思维能力尤其是辩证思维能力得到高度发展。
    (二)高校学生的情绪情感发展的特征
    • 情感丰富多彩,不断社会化
    • 情感活动强度大,不够稳定,情感两极表现比较突出。
    • 情感在表现形式上不断间接化,情感的持续时间更长。
    (三)高校学生的自我意识发展特征
    • 理想自我和现实自我逐渐分化,可能导致自我矛盾
    • 高校学生自我意识的要求和能力显著增强
    • 自我意识社会化程度提高。
    (四)个性倾向性的发展特征
    • 兴趣广泛而稳定
    • 价值观、人生观与世界观逐步完善
    • 远大的动机逐步确立
    • 理想与信念逐步稳固
    (五)个性心理的发展特征
    • 气质和性格逐渐完善和稳定
    • 要注意消极因素,预防各种心理疾病

    三、高等学校学生(大学生)的身心特殊性

    • (1)具有较高的智力水平
    • (2)具有较扎实的知识基础和较丰富的知识面
    • (3)具有较好的品德修养
    • (4)具有较为远大的理想
    • (5)面对的压力较大
    • (6)心理成熟度还不够高

    四、高等学校学生的基本社会特征

    • (1)感受时代精神的敏锐性
    • (2)参与社会活动的积极性
    • (3)群体成员的互动性
    • (4)内部结构层次的复杂性

    第六节 高等学校教师和学生的关系

    一、师生关系的内涵

    • 师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

    二、高等学校师生关系的主要表现形式

    (一)社会关系
    • 主要表现为一种工作关系和组织关系。
    • 是规范性的,主要表现为师生之间存在的代际关系、政治关系
    (二)教育关系
    • (1)课堂不再由教师一统天下,教师充分发挥导向作用的同时,学生也是课堂的主人。
    • (2)师生间是一种双向沟通关系,双方都必须关注对方的信息和对方的反应。
    • (3)师生的认识不再是如出一辙,不同的观点师生都可以做出各自的选择。
    • (4)备课和作业不再是师生各自的专利,学生在课前也要认真预习、备课,教师也要完成学生“布置”的作业。
    • (5)尊重学生首创精神,平等讨论问题,共同研究课题。
    • (6)教师起主导作用,但也要关注学生的新观点、新方法给予教师的启迪。
    (三)心理关系
    1. 认识关系
      • 要经历一个从感性到理性,从现象到本质的过程。
      • 教师应尽量公允、客观的认识学生。并注意自己的言行,防止在学生心目中造成消极不良的印象。
    2. 情感关系
      • (1)教师经常主动接近学生,学生也愿意自动地亲近教师
      • (2)教师真诚地对待学生,学生愿意向教师打开心扉
      • (3)在矛盾和困难中,学生会主动向教师寻求帮助
    (四)道德关系
    • 教育关系是最基本的师生关系,它是心理关系、道德关系建立的基础。
    • 道德关系对大学生价值观的形成和发展具有积极意义。

    三、高等学校师生关系的主要特点

    • (1) 学生主动性和主体性明显增强。
    • (2)高校师生心理关系建立在平等和民主基础之上,是一种较为平等、民主的地位。为使学术交流有助于达到师生共同提高的目的,要求师生在参与教育教学活动中互相尊重,既要欣赏对方的优点,也应能正确看待各自的缺点。

    四、建立良好的高等学校师生关系的途径

    (一)加强理解和沟通
    • 高校师生之间缺少交流,远未达到对社会角色的认同、对角色规范的认识。
    (二)重新审视教师的权威
    • 高校教师的权威的基础并不是教师的地位,而是教师本的学识、品行与才能。
    (三)要树立正确的学生观
    • 应明确自己是为了学生而存在的。要理解学生、热爱学生、尊重学生。
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