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  • 装饰16-6班王宝雨2019年江苏省高职院校技能大赛建筑装饰技术应用赛项一等风采展示:来自江苏徐州,2017级装饰协会社长,熟练掌握CAD、3Dmax、PS、BIM等软件应用。感悟:不经历风雨,怎能见彩虹。没有每天朝八晚九...

    装饰16-6班王宝雨

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    建筑装饰技术应用赛项一等奖

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    风采展示:

    来自江苏徐州,2017级装饰协会社长,熟练掌握CAD、3Dmax、PS、BIM等软件应用。

    感悟:

    不经历风雨,怎能见彩虹。没有每天朝八晚九的努力训练,没有专业指导老师的辛勤教导,没有王利华老师怀孕期间还坚持给我们的辅导,就没有现在的荣誉。通过参加这次比赛,我提高了自身各方面综合实力,巩固了专业知识,尤其是在CAD软件绘图速度和技巧上有了很大的提高,在以后工作中又增添一份信心。希望在明年的比赛中学弟学妹们能再创辉煌。

    装饰16-3班张倩倩

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    建筑装饰技术应用赛项一等奖

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    风采展示:

    来自山东聊城,爱好听歌、旅游、读书、自学软件。大学三年做的最多的是跟朋友一起逛逛街、爬爬山、游游湖,去图书馆借借书。

    感悟:

    这次比赛,使我在大学三年学到的知识得到了巩固和应用,绘图的速度和质量都得到了提高,在算量和施工管理方面方面也由浅入深学到了很多,都很实用,为以后的工作提供了帮助,我们会继续努力的。

    装饰16-2班王一臣

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    建筑装饰技术应用赛项一等奖

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    风采展示:

    来自江苏徐州,爱好广泛。

    感悟:

    这次的成功离不开团队的合作,个人的力量是有限的,团队的力量是无限的。我们的努力再加上各位指导老师的无私付出,才能取得优异的成绩。通过学习与比赛,不仅提高了自己的专业素质,更明白了团队协作的重要性,为以后步入工作岗位奠定了基础。同时还希望更多的同学可以参与到这样的比赛中来,这不仅是对学习的检验,还是对能力的提升,都有着不小的帮助。

    园林17-3班谢明安

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    园林景观设计与施工赛项三等奖

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    风采展示:

    计算机一级,获新生摄影大赛二等奖、院三好学生、趣味运动会一等奖、二等奖学金、优秀共青团员等荣誉。

    感悟:

    这次比赛无论从哪个层面,从哪个角度看,都很成功。作为一名参赛选手,我非常感谢此次比赛的发起者、组织者、协助者,是他们的辛勤工作让我有了一次自我提高、学习成长的好机会,有了一次展示自己的大舞台;我也非常感谢和我一样参加比赛的各位选手,是我们共同的竞争使比赛充满了悬念和看点,是我们优美的“舞步”赢得了阵阵的喝彩,很高兴能用这样的方式向关心我们、支持我们、协助我们的各级领导、同学表达我们心中的感谢之情。

    园林16-1班周薇

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    园林景观设计与施工赛项三等奖

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    风采展示:

    来自江苏徐州,爱好听书、听音乐、读小说。性格开朗,积极参加学校组织的活动,获得两次校奖学金。

    感悟:

    参加这次比赛不仅仅锻炼了自己的专业能力,在前期训练中也懂得了团队合作的重要性。与同学一起修改方案,解决问题,过程中有画图施工的辛苦也有成功后的喜悦。这次比赛成绩也为自己的三年大学生活画上了一个圆满的句号。

    园林16-2班周怀存

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    园林景观设计施工赛项三等奖

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    风采展示:

    爱好打篮球、看书。人生格言:每一场比赛我们都要拼尽全力乐享其中。曾获两次校优干,一次校进步,一、三等奖学金,挑战杯二、三等奖,发明杯三等奖。

    感悟:

    对手每年都在变强,要想得奖,必须提升自己。

    园林16-1班李雅婷

    2019年江苏省高职院校技能大赛

    园林景观设计施工赛项三等奖

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    风采展示:

    江苏徐州人,性格低调内敛,学习认真,善解人意,爱好广泛,擅长各类绘图软件,连续四次获得校奖学金和国家励志奖学金。

    感悟:

    经过两个多月的学习与训练,我很开心自己的努力得到了回报,在这期间感谢老师的指导、队友的帮助以及学校的支持,让我坚持到了最后。每天早出晚归,电脑面前一坐就是一天,反复改进方案,精益求精,最终取得现在的成果。我认为世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持,所以坚持到底就是胜利。最后还要调整好自己的心态,得之坦然,失之淡然,顺其自然,争其必然。

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  • 学生发展诊改报告

    2021-07-28 07:27:11
    1、学生发展诊改汇报,广西商贸高级技工学校,商务1801班 2018年12月,目录/Contents,学生发展目标,班级情况介绍,商务1801班是2018年9月入学的一年级班级,共有学生63名,其中男生28名,女生35名,全部学生来自农村,...

    《学生发展诊改报告》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学生发展诊改报告(27页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

    1、学生发展诊改汇报,广西商贸高级技工学校,商务1801班 2018年12月,目录/Contents,学生发展目标,班级情况介绍,商务1801班是2018年9月入学的一年级班级,共有学生63名,其中男生28名,女生35名,全部学生来自农村,学生中大多数都是留守青少年,学生家中孩子基本三个及以上,家长常年外出务工,家长对孩子的学习、行为习惯很少给予关注。 大部分学生学习目的明确,有正确的人生观和价值观,能很好的配合老师和班主任的教学和管理。但总体来说,学生们团队精神欠缺,学生们的自我约束、自控能力需要提高。,商务1801班,班级发展目标,1z,2,3,通过养成教育,让学生尽快适应中职的学习和生活。,。

    2、让学生端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,掌握正确的学习方法。树立明确的学习目的,形成良好的学习风气。,建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍。监督和带领全班同学共同进步。,4,5,6,培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。,遵守学校的规章制度,积极参加学校的各项文体活动,热爱劳动,乐于助人,养成良好的行为习惯。,班级发展目标,营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围,使班级成为一个凝聚力强,人心齐的集体。,学生发展标准,优秀的班主任,选拔和培养好班干部,做一个有道德、有责任感、 有温度的人,营造积极向上的班级氛围 和班风,自信、自强、自立,做一个遵法守纪的学生。

    3、,学生发展标准,诊改方法,诊改方法,01,02,03,04,05,老师对学生多表扬、多鼓励、少批评的的沟通方式,重视养成教育,构建良好的班风、学风,创建平等的师生、同学关系,建立健全的班级管理制度,加强家校联系,形成内外结合教育,诊改 方法,诊断意见,诊断意见,学生的日常行为尚未规范,随地吐痰,乱扔垃圾,行为不捡不文明现象仍然存在,学生在文明礼貌,尊重他人意识不强。,04,宿舍方面,由于学生手机普及率高,学生普遍于热衷玩网络游戏,看电影,玩抖音。从而引起的学生睡懒觉,熬夜现象越来越多,早上起床晚来不及搞宿舍卫生,导致的卫生不自觉性,学生脏乱差的现象越来越严重。,02,学生集体荣誉感差,班级缺乏。

    4、凝聚力,学生只顾完成自己的事情,对班级的事情不闻不问,不主动参与班级和学校的活动。,03,学生学习热情度不够,学习氛围沉闷,上进心不够强,有同学们得过且过,混日子,对自己未来没有信心,经常有不想读的念头。,01,学习方面,集体荣誉感方面,校园文明建设方面,05,纪律方面,课堂中学生对课堂纪律约束性、自控性差,上课睡觉、说话现象多。并且不太配合学校的课堂手机管理。有部分同学上课仍不愿意上交手机进行集体管理。,改进措施,改进措施,问题一,学习方面 学生学习热情度不够,学习氛围沉闷,上进心不够强,有同学们得过且过,混日子,对自己未来没有信心,经常有不想读的念头。,问题分析,改进措施,1、学生大部分都。

    5、是成绩不太好,在初中学习过程中,受老师关注相对较少,批评相对较多。加上中考失败,自信心和上进心都不够。 2、我们班学生普遍都来自农村,父母常年外出务工,跟随老人长大,属于留守儿童,对人生的目标,规划都不够清晰。 3、初中的学习生活让学生养成了相对懒散的学习习惯。 4、教师上课听不懂或不敢兴趣。,1、抓好新生入学的兴趣教学,以此为契机多给学生灌输有趣的教学内容和教学科目。给学生观看并讲解世界技能大赛的相关视频和优秀毕业生案例,让学生有学习目标和学习动力。并让学生写出自己的职业生涯规划。 2、对学生学习多表扬、多鼓励、少批评,对问题学生做到及时发现、及时处理,对学生的学习态度、学习情况进行了解。 。

    6、3、加强家校联系,形成内外结合教育,通过任课教师、班主任、家长的三面合一,不断去纠正学生的学习态度。 4、新生入学后带领学生参观学校的专业实训基地,加上本学期开设的有趣的课程计算机和摄影技术,极大调动学生学习的积极性、主动性。 5、强调学好技能,才能回报父母,坚信学习才能改变命运。 6、向任课教师建议,适当改变教学方法,增加互动,增加趣味性,让学生有兴趣听,有热情去听,有学习目标。,改进措施,*,问题二,宿舍方面 由于学生手机普及率高,学生普遍于热衷玩网络游戏,看电影,玩抖音。从而引起的学生睡懒觉,熬夜现象越来越多,早上起床晚来不及搞宿舍卫生,导致的卫生不自觉性,宿舍脏乱差的现象越来越严重。,。

    7、问题分析,改进措施,1、这个年龄的孩子自我控制能力还较差。有时起床不及时,缺乏自理能力,行动缓慢,往往会迟到。 2、没有养成良好的卫生习惯。 3、网络时代的青少年,有一部手机,一台电脑就可以度过一天,生活方式和人际交往方式都发生了巨大的变化,学生眼里的卫生反复就是老套的,没有任何意义的事情。,1、讲危害:频繁熬夜用机,损坏心身。 2、寝室互助,起床互相提醒,对于迟到的学生及时进行批评教育,让学生不敢迟到。 3、讲标准:讲清楚宿舍整理的标准和规范,以图片和文字加以说明,并安排好每月卫生值日表。 4、学校准军事化管理,邀请学校教官手把手教同学们整理内务,清理卫生的方法。 5、规定宿舍卫生不能低于9。

    8、5分,低于95分的值日生重新值日1天,连续两天低于95分,参加学校准军事化管理的“小军训”。 6、每月开主题班会时对宿舍情况进行评比,优秀的宿舍将获得加分奖励,宿舍长加倍奖励。每次评分最差的宿舍将情况记录进学生档案。,改进措施,*,问题三,集体荣誉感方面 学生集体荣誉感差,学生只顾完成自己的事情,对班级的事情不闻不问,不主动参与班级和学校的活动。,问题分析,改进措施,1、初中学习生活中以学习为主,相对班级和学校的活动偏少,参加活动又少之又少,没有真正体会到集体荣誉感带来的喜悦。 2、同学们自信心不够,不愿意参加活动,怕表现不好引起更多的麻烦,导致多一事不如少一事的心理。,1、制定班级奋斗目标,。

    9、营造班级优良风气。反复强调集体是我们的家,而大家就是它的主人,人人为班级做贡献,一股良好的风气,才能拥有一个向上的集体。 2、多和学生谈心,去了解学生的思想动态,让每个学生都能切实感受到老师的关注。 3、引导学生多和同专业的其他班级比较,鼓励和刺激学生多参与学校的各项活动。 4、对于参加班级和学校活动的学生,多表扬多鼓励,优先有评选优秀学生和奖学金的资格。 5、多渠道加强宣传,动员,班级和学校活动班主任全程陪同,以身作则,让学生感受到班主任和他们时刻在一起。 6、各种活动前召开动员会议,布置工作会议,班干应起带头作用,带领同学们认真学习,协调工作。 7、开学初班级举办了迎新晚会,中秋晚会,中期。

    10、举行烧烤晚会,活动全程交给同学们策划并执行,增加了班级凝聚力。,改进措施,*,问题四,校园文明建设方面 学生的日常行为尚未规范,随地吐痰,乱扔垃圾,行为不捡不文明现象仍然存在,学生在文明礼貌,尊重他人意识不强。,问题分析,改进措施,1、家庭环境的原因。父母外出务工,没有过多的精力关心孩子的行为习惯。 2、社会环境原因。一个人的成长与社会环境密不可分,当学生自我约束力,辨别能力不够的情况下容易学习到很多不良的习气。 3、学校因素。中职学校招生为了生源,学校降低门槛,导致学生素质素参差不齐。,1、每周召开班会,班主任总结一周以来班级文明建设方面的情况,以鼓励激励为主,加强日常行为管理,不断强化学生。

    11、的行为规范。 2、重视养成教育,在班级中多开展品德养成教育。 3、抄写广西商贸高级技工学校学生行为管理规定,并且老师随时抽查提问校园文明建设方面的内容。 4、树立正确的舆论导向,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓,人人都爱自己班”的风气,让每个学生都有约束,感染,熏陶,激励的作用。,改进措施,*,问题五,纪律方面 课堂中学生对课堂纪律约束性、自控性差,上课睡觉、说话现象多。并且不太配合学校的课堂手机管理。有部分同学上课仍不愿意上交手机进行集体管理。,问题分析,改进措施,1、初中的不好的课堂纪律以及不良的行为习惯,来到中职学校后一下难以改变。 2、班级大多数是留守孩子,行为习惯没有很好的养成,。

    12、家长没有去引导及重视孩子的课堂纪律。 3、缺乏学习动机。,1、讲危害:频繁用机,损坏心身。 2、摆依据:学生必须遵循广西商贸高级技工学校关于在课堂教学中手机使用的管理规定,学生一日常规,广西商贸高级技工学校学生管理规定,并且每个同学都要承诺并签字确认。 3、班级购买手机袋,手机袋上粘贴编号名字,值日班干课前提醒同学们上交手机,有未交手机的情况值日班干需拍照向老师汇报。班主任课堂不定期进行突击检查,对违反规定的同学班主任收缴手机进行统一管理,周末定时归还。对于再次不遵守规定的同学,参加学校准军事化管理的“小军训”。 4、上课讲话、睡觉的同学值日班干要课后提醒,并安排自控力好的同学作为同桌进行监督,共同进步。 5、多和任课老师沟通,了解班级纪律情况,班级纪律有进步时对班级和同学多表扬多肯定,并制定下一个可以完成的目标。,改进效果,成就分享之上课学习、纪律,成就分享之宿舍内务,成就分享之晚会篇,成就分享之篮球比赛,成就分享之黑板报比赛,成就分享之校运会精彩瞬间,成就分享之校运会颁奖环节,成就分享之班级荣誉,谢谢您的观看与聆听。

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  • 为充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质的培养,促进学校从应试教育转向素质教育,切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动、活泼、...

    为充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质的培养,促进学校从应试教育转向素质教育,切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动、活泼、主动地学习成长.根据我校实际制定《义宁镇一小学生成绩等级评价制度》.

    一、等级制评定的内容

    评定的内容包括学生按规定所学的全部课程的课业成绩以及课堂学习效果(导学案和小组学习).

    二、等级制评定的方法

    (一)、导学案和小组学习

    1、导学案(老师评价)

    (1)具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定,学生的导学案分为abc三个档次,分别兑换不同的分数,a等:5分,b等:3分,c等:1分,得分即为学生个人导学案得分

    (2)小组导学案情况,由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分

    2、自主测试(老师评价)

    (1)小组排名

    小组平均分排名,按由高到低的顺序依次积分,评价办法为:第一名:4分;二至五名:3分;六至八名:2分;第九名:1分.

    (2)优秀个人

    各科按照一定比例分别给学生积分,大体设想:100%——7分;95%~100%——6分;90%~95%——5分;85%~90%——4分;80%~85%——3分;75%~80%——2分;70%~75%——1分;达不到70%不得分.

    说明:此项只用于个人积分,

    (3)进步个人

    按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数:大体分为10分以上,6——9分,3——5分;

    a、进步10名以上,个人加2分,

    b、进步6——9名,个人加1分,

    c、进步3——5名,个人加0.5分

    d、特别奖

    各科特优生进步明显的,个人加1分.

    3、课前检查

    (1)形式:老师抽查学生互查

    (2)方式方法和内容以及评价标准由老师决定,分数不限,计入课堂表现总分

    (3)、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次:

    a六人小组:前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等

    b八人小组:前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等

    此项有各小组长负责记录并评价.

    4、课堂表现

    (1)课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行

    (2)个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数.

    (3)六人小组:前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等;八人小组:前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等

    (4)课堂临近结束时,必须有班内各小组的排名,各小组的具体得分可不计,但排名一定要有

    (5)按照排名将其分为abc三个档次,按照档次不同,分别兑换得6分、4分、2分,计入小组以及个人评价

    (6)课堂表现小组得分分等依据:前三名为a等,4——7名为b等,第8、9名为c等(课堂表现包括:导学案课前检查展示点评质疑拓展等项目)

    5、活动

    (1)包括四个方面:常规、活动、社会实践以及基础素养评价,主要有班主任及值周班长负责,基础分为20分,最高可得30分,最低10分,严重违纪者此项评价为零分

    (2)基础分为20分,有学生参加活动并获得奖励,可得相应分数,最高30分,特别优秀者可以突破最高分

    a、常规(个人与小组)

    (1)每周一评价,一周内无任何违纪情况发生即可得20分

    (2)表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励

    (3)违纪处理

    ①违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分;

    ②常规评价以政教处提供的结果为依据,由当天值日负责记录;

    ③严重违纪者,个人常规分数清零④严重违纪者,个人常规分数清零.

    b、活动以及比赛(此项与以下评价办法仅供参考)

    (1)级部活动

    ①每参加一次,个人积0.5分

    ②根据获奖情况不同,奖励相应分数:获得一等奖,个人加3分,小组加2分;获得二等奖个人加2分,小组加1分;获得三等奖,个人加1分,小组加0.5分

    (2)校级活动

    ①每参加一次,个人积1分

    ②根据获奖不同,积分不同:获得一等奖,个人加分4分,小组加3分;获得二等奖,个人加3分,小组加2分;获得三等奖,个人加2分,小组加1分

    (3)区市级活动

    ①每参加一次,个人积2分

    ②获奖等级积分:一等奖,个人加8分,小组加4分;二等奖,个人加6分,小组加3分;三等奖,个人加4分,小组加2分

    (4)省级国家级活动

    ①每参加省级活动与比赛一次,个人积3分,国家级活动一次加6分

    ②省级活动获奖情况:一等奖,个人加10分,小组加5分;二等奖,个人加8分,小组加4分;三等奖,个人加6分,小组加3分

    ③国家级活动获奖情况:一等奖,个人加20分,小组加10分;二等奖,个人加16分,小组加8分;三等奖,个人加10分,小组加5分

    c、实践活动

    此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动,采用加减分制度.

    (1)纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的,依情节轻重扣除个人和小组适当分数

    (2)小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的,扣分将加倍

    (3)非个人原因除外

    6、积分及定级办法

    (1)、积分办法

    ①每周一评价,个人与小组同时评价,根据积分不同,划分不同等级

    ②成绩计算方法:学习*70%+活动*30%=总分

    (2)定级办法

    a、个人定级办法

    ①将等级分为四级,依次为d、c、b、a.

    ②根据得分划分等级d级占20%,c等占30%,b等占30%,a等占20%.

    b、小组定级办法

    ①将等级分为dcba四级.

    ②小组定级模式可模仿个人定级模式,具体分数和方法由教务处定.

    根据每周级别衡定月登记,综合月等级评定年终等级.

    (二)、课业成绩

    1、每学期分期中考试和期末考试两次进行,一律取消百分制,实行等级制.

    2、学业成绩评定采用优秀(a)、良好(b)、及格(c)、不及格(d)四等.

    3、加强平时学生学习过程的学习态度评价、作业检查和单元检测,针对学习态度、作业和检测结果评定等级并写出指导性评语.

    4、对学生学业成绩的评定,根据学科特点,采取口(耳)试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、期末考试与平时考查结合等形式.

    5、等级制评定的操作

    操作原则及程序:判断正误,综合权重,评定等级,附加评语.

    (1)命题考试

    期中期末试题由县教科室统一命制,学校组织考试.

    (2)评卷定等

    首先,对卷面考查点判断正误.按正确率85%以上为优秀、75%以上为良好、60%以上为及格,其余为不及格的标准,评定出每部分的等级.

    其次,以基础知识、基本技能部分的等级为基准,兼顾综合能力部分的等级,评定出卷面等级.

    最后,以期末终结性考试的等级为基准,兼顾平时单元检测和实验操作考核,评定出学科学业等级.

    小学一、二年级以平时考查为主,考查的主要形式是课堂提问和课外作业,每学期至少考查两次.以平时考查为主,评定出学科学业等级.

    教师在学生的考卷和作业上不仅要评定等级,还要作出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语.

    (3)统计分析.学业成绩以班级为单位,计算平均分、及格率、优秀率.

    质量分析要根据课程特点,分项分类统计正误率,作为改进教学的依据.

    三、建立教学质量监控网络

    监控结果与日常对教学过程的调研分析结合起来,对各学科教学作出质量分析,对教师提出切实可行的改进意见和措施.

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  • 点击上方“AI遇见机器学习”,选择“星标”公众号重磅干货,第一时间送达杨净 发自 凹非寺 量子位 报道 | 公众号 QbitAI有点巧。一个多月,两所大学的学生最高,都颁给了量子物理研...

    点击上方“AI遇见机器学习”,选择“星标”公众号

    重磅干货,第一时间送达

    杨净 发自 凹非寺
    量子位 报道 | 公众号 QbitAI

    有点巧。

    一个多月,两所大学的学生最高奖,都颁给了量子物理研究者。

    一个是清华大学叉院的马雨玮,16级量子信息中心直博生,2020年度“特奖国奖”双料得主。

    图源:清华叉院官微

    他首次成功地演示了基于玻色二项式编码的量子纠错以及可容错量子门操作,其研究成果发表在了Nature Physics杂志上。

    同样是量子领域的16级直博生,浙江大学物理学的郭秋江,前几天刚获得了浙大校设最高层次奖学金——竺可桢奖学金

    图源:浙大官微

    他主导搭建了可同步调控20个超导量子比特的量子模拟平台,与多个团队一起刷新了固态量子器件中生成纠缠态的量子比特数目的世界记录,其研究成果发表在了Science上。

    清华叉院、浙大官微也都纷纷为他们点赞。

    而细看他们的科研路径发现,不同的选择背后,有着共同的初心。

    一个一路竞赛保送物理系,选择清华直博,立志将成果留在国内;另一个跨越3850公里考上浙大,只因儿时一本书,决定继续深耕,推动国家在这个领域进步。

    特奖、国奖双料得主马雨玮

    马雨玮,来自清华大学量子信息中心,研究方向为超导量子计算机,主要研究量子纠错的物理实现问题,师从孙麓岩副教授。

    据清华大学交院官微报道,他的导师给予了他很高的评价:

    他有扎实的物理基础、敏锐的物理直觉、以及超强的独立工作的能力和优异的实验技巧,是国内和国际上我所经历和接触的物理学博士中的佼佼者。

    读博期间,他共发表了17篇论文,其中1篇一作,4篇共同一作,其多项成果发表在Nature Physics、Physical Review Letters等顶刊。

    2018年,马雨玮及研究组首次在二项式码上实现了玻色编码的量子纠错和普适单比特量子门,这是近几年在量子纠错方面一个重要进展,发表在了Nature子刊上。

    据清华叉院官方公众号介绍,在此实验基础之上,马雨玮还进一步发展了一种新的量子操控技术实现了「错误透明」的量子门,可容忍在门操作过程中发生的错误。

    该量子门将在量子存储、量子路由、量子测度学等领域有着重要前景。

    科研之外,他还参与了实验室平台的搭建工作。

    比如,用MATLAB搭建了实验室控制测量系统,开发基于FPGA板卡的实时反馈控制系统,在超导量子系统中实现并优化了GRAPE算法。

    竺可桢奖学金获得者郭秋江

    郭秋江,则来自浙江大学物理系,研究方向是超导计算与量子模拟,师从王浩华教授——浙大超导量子计算实验室的建立者。

    博士期间,他共发表了11篇论文,其中以第一作者的身份分别在Nature Physics、Physical Review Letters发表了研究成果。

    2019年,他曾主导搭建了可同步调控20个超导量子比特的量子模拟平台。

    所在团队与中科院物理所、中科院自动化所、北京计算科学研究中心等通力合作,开发出具有20个超导量子比特的量子芯片,并成功操控其实现全局纠缠,刷新了固态量子器件中生成纠缠态的量子比特数目的世界记录。

    这项研究登上了Science杂志,郭秋江是其中的共同一作。

    而整个搭建过程,郭秋江坦言并不容易。

    据浙大官微援引本人描述:

    仅在搭建20比特量子模拟平台的过程中,他就连接了不下1000 根线,拧了不下3000个 SMA 接头。

    图源:浙大官微

    一年之后,他又成功模拟了多体物理中“多体局域化迁移率边”这一在理论上富有争议的现象,并为解决该问题提供了实验方法。

    该成果最终发表于权威期刊Nature Physics上,审稿人对这项研究给予了很高的评价:

    极具创新性,是利用超导量子比特研究多体物理的一个巨大进步。

    本科期间就确定量子领域方向

    而这样的好奇心和探索精神,其实从小时候就已经种下了。

    首先是清华马雨玮同学,按照他父母的说法就是,从未停止过世界探索的脚步。

    据父母公开博客中介绍,从小学到初中,他喜欢的东西很多。

    从汽车玩具到滚轴溜冰、滑板、自行车、网球,从钢琴到手风琴、口琴、吉他,从野生动物、哈里波特到天文地理等等。

    直到高中,他进入上海格致中学选择物理作为主攻的方向。

    因为要筹备物理竞赛,本就是住宿生的他,就几乎没有了节假日和休息,当时父母就曾劝他可以少上些课。

    他却轻轻地对我说,我想上的。

    就在这样的兴趣驱动下,马雨玮换来了应有的回报。

    • 2010年全国物理竞赛(上海赛区)二等奖

    • 2011年第28届全国中学生物理竞赛决赛银牌

    • 上海市第六届高三物理竞赛一等奖

    • 上海市第十七届高二物理竞赛(南汇中学杯)一等奖

    ……

    最终,他以优异的竞赛成绩被保送到了清华大学物理系。

    而对于郭秋江来说,一本6元钱的书为他打开了科学的大门。

    据浙大官微介绍,郭秋江还是四年级的时候,就用自己攒的六块钱在新华书店买了一本《科学家的故事》

    跟大多数的小孩一样,他被书中的故事所震撼,对那些伟大的科学家们产生了崇拜之情,也对神秘的科学有了最初的认知。

    当时,他就暗下决心:以后我也要成为这样的人。

    图源:浙大官微,第一排左5为郭秋江。

    接着,在新疆生产建设兵团第二中学读高中时遇到了两位讲课很有意思的物理老师,他对物理的兴趣进一步加强。

    在填报高考志愿时,尽管身边有很多声音劝他选择热门专业,但他选择遵从本心,进入浙江大学竺可桢学院求是科学班,选择了物理方向。

    值得一提的是,两个物理系学生,在本科期间就已经决定在量子计算领域深耕。

    马雨玮当时的科研训练的研究方向正是量子信息,主要研究基于半导体量子点的量子计算。

    而郭秋江则是在大三的时候,来到了现在的引路人——王浩华教授的课题组,开启了他的科研生涯。

    “失败才是科研的常态”

    如今,已经是两位研究生博士生涯的第五年。

    五年的实验室工作,他们有着一样的想法——“失败才是科研的常态”

    马雨玮坦言,

    我渐渐体会到了探索人类已知领域之外的困难与乐趣。失败与挫折在科研中是个常态,重要的是良好的心态与每次从失败中获得的新理解。

    正是科研工作者不断地探索与试错,人类的认知才能不断开阔,生活方式才能不断翻新。

    而郭秋江也说:科研是一个不断探索的过程,遭遇挫折是常态。

    比如在完成“多体局域化迁移率边”的实验中,就发生了各种意外,比如,电源稳压器出故障、水冷循环系统出故障两次、低温放大器出故障……

    有时候,他要在实验室待了整整一夜,观察整个系统的状态;直到第二天早上6点师傅过来把故障修好后,他才放心。

    之后文章审稿时也遇到了很多问题,稿子改了很多遍,历时3个多月才顺利接收。

    科研之外,两个人都有自己的方式来放松自己。

    马雨玮表示,现在他时常打打网球,锻炼身体。此外,他还是一个吉他爱好者。有一年,他曾在叉院嘉年华学生节上合奏了一曲Depapepe的《start》。

    而郭秋江选择听歌跑步来缓解压力。

    不太忙的时候,他每周会跑两三次,每次三到四公里。他曾走过20公里毅行,也跑过21公里半程马拉松。

    对他来说,跑步就像科研,坚持下去才会看到胜利的曙光。

    至于接下来毕业会去哪里,两位博士生都没有具体透露,但大的方向已经知道。

    马雨玮告诉清华叉院官微,他选择做一些有助于将量子计算应用于实际问题的工作。

    而郭秋江也选择将继续在量子计算领域深耕,为推动国家技术进步贡献自己的力量。

    这几年里,墨子号、“京沪干线”、“九章”量子计算机……不管是已经站在世界前列的量子通信,还是刚实现量子优越性的量子计算,中国在量子科技领域已经频频有所突破。

    或许现在,已经可以预见到,这些不断涌入的后生们,在前沿领域乘风破浪的样子了。

    参考链接:
    https://mp.weixin.qq.com/s/2kILrRTqc_WkZ3ZPbFyKOg
    https://news.eol.cn/dongtai/202005/t20200515_1727375.shtml
    https://journals.aps.org/prapplied/abstract/10.1103/PhysRevApplied.10.054009
    https://arxiv.org/pdf/1805.09072.pdf
    https://iiis.tsinghua.edu.cn/show-8944-1.html
    http://blog.sina.com.cn/s/blog_497d0acf0100t857.html
    http://news.cnnb.com.cn/system/2019/08/09/030075832.shtml
    http://www.bjb.cas.cn/kjdt2016/202010/t20201009_5713913.html
    https://mp.weixin.qq.com/s/9jfk8I12HS6Hb9X19A5_sg

    
    
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