尊敬的各位评委老师：
 
大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：
 
一、说教材
 
1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的美丽景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，充满韵律感。诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的喜爱之情。
 
2、学情分析：整首诗歌语言优美而不复杂，结构清晰而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了一定的自主学习能力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握ABB结构的同时，发展他们的思维能力和语言表达能力。
 
二、说活动目标
 
活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的出发点和归宿。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣"，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
 
1、认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节
 
2、能力目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌
 
3、情感目标：萌发对秋天的喜爱之情
 
本次活动的重点：《纲要》中指出"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美"，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即"欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节"上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。
 
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌"。同时，这也是幼儿语言表达能力和动作表现能力得到锻炼的一次机会。可谓"一举两得"。
 
活动准备：
 
活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重要的支持者、合作者。为了更好地开展本次活动，我从物质和经验两方面着手准备：
 
1、物质准备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)
 
2、经验准备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象
 
(在活动准备中，既有从教师自身出发的物质准备，又有需要家长配合所做的经验准备，《纲要》中也指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴"，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是"家园共育"的体现。)
 
三、说教法学法
 
洛克说过："任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。"良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。
 
四、说活动过程
 
活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣；二是实物亮相，交流感受；三是图谱展示，完整欣赏；四是多元练习，巩固提高；五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：
 
一、歌曲导入，激发兴趣
 
1、 (教师播放歌曲《秋天多么美》，幼儿边感受边可以随意地做些动作。)
 
师：刚才这首歌曲好听吗？你听出来它唱的是哪一个季节吗？(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀？都有哪些水果丰收了呢？(幼儿自由发表意见)
 
2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀？
 
(歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围，教师通过播放有关"秋天"的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。)
 
二、实物亮相，交流感受
 
1、出示实物梨：咦？这是谁呀？我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好！"这是个怎么样的梨宝宝呀？谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨？谁来说一说，梨的味道怎么样？梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧！
 
2、出示实物枣：这个是什么呀？你们见过没有？枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀？(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好！"，猜猜下一位是谁呢？
 
3、出示实物苹果：瞧！谁呀？苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对？好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好！"现在我们请出了几位啦？还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧！
 
4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀？葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀？谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?
 
师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊！老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听？
 
(这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的，因此教师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说"呀，老师真的把XX宝宝给请来了"，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。)
 
三、图谱展示，完整欣赏
 
1、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏
 
2、图谱展示，幼儿交流
 
师：诗歌中你听到了什么？(教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱)
 
3、师：那你最喜欢哪一句呢？我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)
 
4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。
 
(教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后通过角色朗诵，让幼儿能够真正理解诗歌。)
 
四、多元练习，巩固提高
 
1、游戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧，请四位小朋友来当水果娃娃。(佩戴头饰)
 
2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1--2次。
 
(通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了"生态课堂"的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)
 
五、情感提升，结束活动
 
1、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢？请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)
 
2、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗？秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们赶紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧！
 
(根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。)
 
五、说活动延伸
 
活动延伸是活动的延续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：
 
1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用
 
2、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。
 
(《纲要》中指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。")
 

 
幼儿园中班语言《秋的画报》说课稿.doc
 
下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共3269字]
 
编辑推荐：
 

 

 

 

 

 
下载Word文档

 
幼儿园语言教育目标有哪三个层次？ 1、幼儿园语言教育的总目标 幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年 语言教育所期望的最终结果， 又叫终期目标。它是幼儿园教育总目标的一个组成 部分。 学生朗读总目标 分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质 是促进孩子语言素质的养成。
 
2、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教育目标的具体化。 对幼儿所要达到的 语言总目标需要一步一步地落实到不同年龄儿童身上， 这样才能够循序渐进地促 进儿童的语言发展。 小班 1、倾听部分 (1)乐意听听老师和同伴讲话。
 
(2)能听懂普通话。 (3)听别人说话时能保持安静，不打断别人扔说话。 2、表述部分 (1)愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。 (2)知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。 (3)会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等， 能讲述图片内容和自己感兴趣的事。
 
3、欣赏文学作品部分 (1)愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。 (2)能独立地念儿歌，讲述简短的句子。 (3)能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。 4、早期阅读部分 (1)知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。 (2)知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。
 
(3)喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。 (4)学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要 变化。 中班 1、倾听部分 (1)能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。 (2)能区分普通话和方言的发音。 (3)能理解多重指令。
 
2、表述部分 (1)积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参与交谈。不随便插话和 打断别人的谈话。 (2)说话声音的音量和语速适当。 (3)能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。 (4)能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。
 
3、欣赏文学作品部分 (1)初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。 (2)在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思 想感情脉络。 (3)会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。 (4)能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌 和散文等。
 
4、早期阅读部分 (1)知道口头语言和文字的对应转换关系。 (2)能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言。 (3)能独立阅读图书，理解画面内容。 (4)对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。 大班 1、倾听部分 (1)无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的京族。
 
(2)能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。 (3)能理解并执行复杂的多重指令。 2、表述部分 (1)坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的 交流方式与人交谈。 (2)在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。 (3)能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。
 
(4)能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩 论，敢于发表不同的意见。 3、欣赏文学作品部分 (1)理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。 (2)在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情 脉络。 (3)有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。
 
能独立创编或与同伴共同创 编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。 4、早期阅读部分 (1)理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。 (2)会保护和修补图书；会用绘画自制图书(可以让幼儿绘制画面，幼儿 口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明) 。
 
(3)对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。 (4)初步认识汉字的间架结构和书写风格，会正确笔顺书写自己的姓名以 及常见的、简单的独体字。
 
全部

 
中班教案《会说话的小箭头》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道箭头标记给我们的生活带来了方便，认识生活中常见的箭头标记，感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。
 
活动目标：
 
1、认识生活中常见的箭头标记。
 
2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。
 
3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。
 
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
 
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
活动准备：
 
1、老师乘电梯录像。
 
2、关于箭头的运用的PPT课件。
 
3、有箭头标记的实物(药瓶、口香糖等)。
 
4、箭头图标卡片。
 
活动重难点：
 
认识生活中常见的箭头标记。
 
理解箭头标记的意义，有初步的方向感。
 
活动过程：
 
一、导入活动
 
1、提示语：小朋友，你们坐过电梯吗？那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？
 
2、幼儿观看完录像后提问：你是怎么看出来的？(幼儿讲述后小结：小箭头会说话。)
 
(评析：此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。)
 
二、认识生活中的箭头
 
1、提问：生活中你在哪里见过箭头？它告诉我们什么？
 
2、结合幼儿的回答点击PPT课件展示相应的图标：
 
路面：告诉我们方向；
 
医院(安全出口)：为我们的安全着想；
 
信号灯：为我们的交通带来了方便；
 
口香糖：告诉我们怎样打开包装……
 
(PPT的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。)
 
3、出示药瓶：为什么打不开？有几个箭头？(结合投影仪)应该怎么做？(同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶)
 
4、出示老师找到的箭头(包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等)引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。
 
5、小结：今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！
 
(评析：以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。)
 
三、巩固对箭头标记的认识
 
出示箭头图标卡片：
 
1、引导幼儿边看图边做动作：老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？你能边看图片边来做做看吗？
 
2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。
 
(评析：引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。)
 
活动反思：
 
本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。
 
整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。
 
小百科：箭头就是弓箭的头部。又名镞。箭头的历史十分悠久，人类使用箭头至少有数万年的时间了。在远古，人们用动物的骨头和石头做成箭头。

 
这是幼儿园小班主题秋的画报说课稿教案反思，是优秀的小班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
 

 
尊敬的各位评委老师：
 
大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：
 
一、说教材
 
1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的美丽景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，充满韵律感。诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的喜爱之情。
 
2、学情分析：整首诗歌语言优美而不复杂，结构清晰而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了一定的自主学习能力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握ABB结构的同时，发展他们的思维能力和语言表达能力。
 
二、说活动目标
 
活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的出发点和归宿。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣"，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
 
1、认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节
 
2、能力目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌
 
3、情感目标：萌发对秋天的喜爱之情
 
本次活动的重点：《纲要》中指出"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美"，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即"欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节"上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。
 
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌"。同时，这也是幼儿语言表达能力和动作表现能力得到锻炼的一次机会。可谓"一举两得"。
 
活动准备：
 
活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重要的支持者、合作者。为了更好地开展本次活动，我从物质和经验两方面着手准备：
 
1、物质准备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)
 
2、经验准备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象
 
(在活动准备中，既有从教师自身出发的物质准备，又有需要家长配合所做的经验准备，《纲要》中也指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴"，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是"家园共育"的体现。)
 
三、说教法学法
 
洛克说过："任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。"良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。
 
四、说活动过程
 
活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣；二是实物亮相，交流感受；三是图谱展示，完整欣赏；四是多元练习，巩固提高；五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：
 
一、歌曲导入，激发兴趣
 
1、 (教师播放歌曲《秋天多么美》，幼儿边感受边可以随意地做些动作。)
 
师：刚才这首歌曲好听吗？你听出来它唱的是哪一个季节吗？(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀？都有哪些水果丰收了呢？(幼儿自由发表意见)
 
2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀？
 
(歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围，教师通过播放有关"秋天"的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。)
 
二、实物亮相，交流感受
 
1、出示实物梨：咦？这是谁呀？我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好！"这是个怎么样的梨宝宝呀？谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨？谁来说一说，梨的味道怎么样？梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧！
 
2、出示实物枣：这个是什么呀？你们见过没有？枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀？(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好！"，猜猜下一位是谁呢？
 
3、出示实物苹果：瞧！谁呀？苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对？好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好！"现在我们请出了几位啦？还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧！
 
4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀？葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀？谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?
 
师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊！老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听？
 
(这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的，因此教师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说"呀，老师真的把XX宝宝给请来了"，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。)
 
三、图谱展示，完整欣赏
 
1、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏
 
2、图谱展示，幼儿交流
 
师：诗歌中你听到了什么？(教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱)
 
3、师：那你最喜欢哪一句呢？我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)
 
4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。
 
(教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后通过角色朗诵，让幼儿能够真正理解诗歌。)
 
四、多元练习，巩固提高
 
1、游戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧，请四位小朋友来当水果娃娃。(佩戴头饰)
 
2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1--2次。
 
(通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了"生态课堂"的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)
 
五、情感提升，结束活动
 
1、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢？请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)
 
2、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗？秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们赶紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧！
 
(根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。)
 
五、说活动延伸
 
活动延伸是活动的延续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：
 
1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用
 
2、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。
 
(《纲要》中指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。")
 
教学反思：
 
整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。
 
相关文章
 
《小班主题活动教案：我真能干教案》：小班主题活动我真能干教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情，初步形成独立自主的意识，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我真能干教案吧。
 
《小班主题活动教案：我爱我家教案》：小班主题活动我爱我家教案主要包含了主题思路，主题目标，环境创设，家长工作等内容，体验父母对自己的关爱，感知家庭温暖，激发幼儿爱家人的情感，建立生活自理能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我爱我家教案吧。
 
《小班主题活动教案：认识春天教案(附教学反思)》：小班主题活动认识春天教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿能通过学习了解春天的基本特征，激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看认识春天教案吧。