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  • 机器辨别事物最基本方法是计算,原则上是计算机要分析的事物与标准模板相似程度进行计算。因此首先要从度量中看出不同事物之间差异,才能分辨当前要识别的事物
  • 教育八大教学原则

    2020-09-14 16:36:48
    1.直观性教学原则:根bai据教学活动需要,让du学生直接感知学习zhi象。这一原则是针对教学dao中词、概念、原理等理论知识...3.巩固性教学原则:指在教学中要不断地安排和进行专门复习,使学生所学知识牢固

    1.直观性教学原则:根bai据教学活动的需要,让du学生直接感知学习对zhi象。这一原则是针对教学dao中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

    一般地说,直观的具体手段有以下三种:实物直观;模像直观;语言直观。

    直观性教学原则的分类以及运用的注意注意事项在讲解时要突出。

    2.启发性教学原则:指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握。

    3.巩固性教学原则:指在教学中要不断地安排和进行专门的复习,使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值,孔子就说过“学而时习之”,“温故而知新”。

    4.量力性教学原则(可接受性原则):指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。结合维果斯基的最近发展讲解

    5.循序渐进教学原则(系统性原则):指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

    6.因材施教原则:因材施教原则要求教师在教学活动中,从学生的实际出发,根据不同教学对象的具体情况,采取不同的方式和方法,进行差异性的教育,使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的,最好的发展。

    7.理论联系实际原则:这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一,用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识,并在这个结合的过程中学会运用知识。

    8.科学性与教育性相结合原则:指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

    扩展资料:

    教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义。作为教学活动的准则,它必然能够对教学活动的各个方面起着指导和调控的作用,能够为教师提供积极有效的开展教学活动的依据。

    教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择。教学原则确定之后,对教学活动中的内容、方法、手、形式的选择,都有着积极而重要的作用。

    巴拉诺夫指出:“教学论原则决定教学方法。选择教学方法和论证其效果有赖于作为这些方法基础的教学论原则。教学论原则体系,就是对学习和掌握教材的基本途径的总的说明。”

    科学的教学原则可以有效地提高教学效率。科学的教学原则在人们的教学活动的实践中灵活有效的运用,对教学活动的有效顺利地开展,对提高教学活动的质量和效率都会有着积极的作用。

    在教学中贯彻这一原则,对于教师有以下要求。

    1.充分了解学生。在共同的年龄特征基础上,儿童存在差异。要做到因材施教,必须充分地了解每一个学生。除学习成绩以外,学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历等,都是教师因材施教所需要了解的。

    2.尊重学生的差异。学生的差异不仅是客观存在的,而且是合理的,因材施教的含义不仅包括承认差异,而且包括尊重差异。

    小学阶段的课程和教学以所有正常儿童可以达到的程度为标准,在达到标准的基础之上,教师应当允许学生存在不同方面、不同水平的差异,并且针对每一个学生的具体条件帮助他获得最适宜的个性发展,而不是去普遍地增加难度和深度。良好教育的结果是培养出大批个性充分发展的人,而不是千人一面的“标准件”。

    3.面向每一个学生。小学教育是义务教育的组成部分,是儿童必须接受的,完成小学教育是中国每一个适龄儿童的基本权利。现代教育的一个重要理念是,每一个儿童有权利得到适合于自己的教育。因此,现代教育强调,不能够要求儿童适应教育,而是要使教育适应儿童。

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  • 封装:就是把客观事物封装成抽象类,并且类可以把自己数据和方法只让可信类或者对象操作,不可信的进行信息隐藏。一个类就是一个封装了数据以及操作这些数据代码逻辑实体。在一个对象内部,某些代码或...

    C++ 面向对象的三大特性和五个原则

     

    1、三大特性:

    封装:就是把客观事物封装成抽象的类,并且类可以把自己的数据和方法只让可信的类或者对象操作,对不可信的进行信息隐藏。一个类就是一个封装了数据以及操作这些数据的代码的逻辑实体。在一个对象内部,某些代码或某些数据可以是私有的,不能被外界访问。通过这种方式,对象对内部数据提供了不同级别的保护,以防止程序中无关的部分意外的改变或错误的使用了对象的私有部分。

    继承:指可以让某个类型的对象获得另一个类型的对象的属性的方法。它支持按级分类的概念。继承是指这样一种能力:它可以使用现有类的所有功能,并在无需重新编写原来的类的情况下对这些功能进行扩展。 通过继承创建的新类称为“子类”或“派生类”,被继承的类称为“基类”、“父类”或“超类”。继承的过程,就是从一般到特殊的过程。要实现继承,可以通过 “继承”(Inheritance)和“组合”(Composition)来实现。继承概念的实现方式有二类:实现继承与接口继承。

    实现继承:是指直接使用基类的属性和方法而无需额外编码的能力;

    接口继承:是指仅使用属性和方法的名称、但是子类必须提供实现的能力。

    多态:是指一个类实例的相同方法在不同情形有不同表现形式。多态机制使具有不同内部结构的对象可以共享相同的外部接口。这意味着,虽然针对不同对象的具体操作不同,但通过一个公共的类,它们(那些操作)可以通过相同的方式予以调用。

    C++多态基于虚函数和虚继承实现。总之,C++多态的核心,就是用一个更通用的基类指针指向不同的子类实例,为了能调用正确的方法,我们需要用到虚函数和虚继承。在内存中,通过虚函数表来实现子类方法的正确调用;通过虚基类指针,仅保留一份基类的内存结构,避免冲突。

    所谓虚,就是把“直接”的东西变“间接”。成员函数原先是由静态的成员函数指针来定义的,而虚函数则是由一个虚函数表来指向真正的函数指针,从而达到在运行时,间接地确定想要的函数实现。继承原先是直接将基类的内存空间拷贝一份来实现的,而虚继承则用一个虚基类指针来指向虚基类,避免基类的重复。

    2、五大原则:

    单一职责原则SRP(Single Responsibility Principle):是指一个类的功能要单一,不能包罗万象。如同一个人一样,分配的工作不能太多,否则一天到晚虽然忙忙碌碌的,但效率却高不起来。

    开放封闭原则OCP(Open-Close Principle):一个模块在扩展性方面应该是开放的而在更改性方面应该是封闭的。比如:一个网络模块,原来只服务端功能,而现在要加入客户端功能,那么应当在不用修改服务端功能代码的前提下,就能够增加客户端功能的实现代码,这要求在设计之初,就应当将服务端和客户端分开,公共部分抽象出来。

    里式替换原则LSP(the Liskov Substitution Principle LSP):子类应当可以替换父类并出现在父类能够出现的任何地方。比如:公司搞年度晚会,所有员工可以参加抽奖,那么不管是老员工还是新员工,也不管是总部员工还是外派员工,都应当可以参加抽奖,否则这公司就不和谐了。

    依赖倒置原则DIP(the Dependency Inversion Principle DIP):具体依赖抽象,上层依赖下层。假设B是较A低的模块,但B需要使用到A的功能,这个时候,B不应当直接使用A中的具体类: 而应当由B定义一抽象接口,并由A来实现这个抽象接口,B只使用这个抽象接口:这样就达到了依赖倒置的目的,B也解除了对A的依赖,反过来是A依赖于B定义的抽象接口。通过上层模块难以避免依赖下层模块,假如B也直接依赖A的实现,那么就可能 造成循环依赖。一个常见的问题就是编译A模块时需要直接包含到B模块的cpp文件,而编译B时同样要直接包含到A的cpp文件。

    接口分离原则ISP(the Interface Segregation Principle ISP):模块间要通过抽象接口隔离开,而不是通过具体的类强耦合起来。

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  • 就是把客观事物封装成抽象类,并且类可以把自己数据和方法只让可信类或者对象操作,不可信的进行信息隐藏。一个类就是一个封装了数据以及操作这些数据代码逻辑实体。在一个对象内部,某些代码或某些数据...

    三大特性

    封装

    就是把客观事物封装成抽象的类,并且类可以把自己的数据和方法只让可信的类或者对象操作,对不可信的进行信息隐藏。一个类就是一个封装了数据以及操作这些数据的代码的逻辑实体。在一个对象内部,某些代码或某些数据可以是私有的,不能被外界访问。通过这种方式,对象对内部数据提供了不同级别的保护,以防止程序中无关的部分意外的改变或错误的使用了对象的私有部分。

    继承

    指可以让某个类型的对象获得另一个类型的对象的属性的方法。它支持按级分类的概念。继承是指这样一种能力:它可以使用现有类的所有功能,并在无需重新编写原来的类的情况下对这些功能进行扩展。 通过继承创建的新类称为“子类”或“派生类”,被继承的类称为“基类”、“父类”或“超类”。继承的过程,就是从一般到特殊的过程。要实现继承,可以通过 “继承”(Inheritance)和“组合”(Composition)来实现。继承概念的实现方式有二类:实现继承与接口继承。
    实现继承:是指直接使用基类的属性和方法而无需额外编码的能力;
    接口继承:是指仅使用属性和方法的名称、但是子类必须提供实现的能力。

    多态

    是指一个类实例的相同方法在不同情形有不同表现形式。多态机制使具有不同内部结构的对象可以共享相同的外部接口。这意味着,虽然针对不同对象的具体操作不同,但通过一个公共的类,它们(那些操作)可以通过相同的方式予以调用。
    C++多态基于虚函数和虚继承实现。总之,C++多态的核心,就是用一个更通用的基类指针指向不同的子类实例,为了能调用正确的方法,我们需要用到虚函数和虚继承。在内存中,通过虚函数表来实现子类方法的正确调用;通过虚基类指针,仅保留一份基类的内存结构,避免冲突。
    所谓虚,就是把“直接”的东西变“间接”。成员函数原先是由静态的成员函数指针来定义的,而虚函数则是由一个虚函数表来指向真正的函数指针,从而达到在运行时,间接地确定想要的函数实现。继承原先是直接将基类的内存空间拷贝一份来实现的,而虚继承则用一个虚基类指针来指向虚基类,避免基类的重复。

    五大原则

    单一职责原则SRP(Single Responsibility Principle)

    是指一个类的功能要单一,不能包罗万象。如同一个人一样,分配的工作不能太多,否则一天到晚虽然忙忙碌碌的,但效率却高不起来。

    开放封闭原则OCP(Open-Close Principle)

    一个模块在扩展性方面应该是开放的而在更改性方面应该是封闭的。比如:一个网络模块,原来只服务端功能,而现在要加入客户端功能,那么应当在不用修改服务端功能代码的前提下,就能够增加客户端功能的实现代码,这要求在设计之初,就应当将服务端和客户端分开,公共部分抽象出来。

    里式替换原则LSP(the Liskov Substitution Principle LSP)

    子类应当可以替换父类并出现在父类能够出现的任何地方。比如:公司搞年度晚会,所有员工可以参加抽奖,那么不管是老员工还是新员工,也不管是总部员工还是外派员工,都应当可以参加抽奖,否则这公司就不和谐了。

    依赖倒置原则DIP(the Dependency Inversion Principle DIP)

    具体依赖抽象,上层依赖下层。假设B是较A低的模块,但B需要使用到A的功能,这个时候,B不应当直接使用A中的具体类: 而应当由B定义一抽象接口,并由A来实现这个抽象接口,B只使用这个抽象接口:这样就达到了依赖倒置的目的,B也解除了对A的依赖,反过来是A依赖于B定义的抽象接口。通过上层模块难以避免依赖下层模块,假如B也直接依赖A的实现,那么就可能 造成循环依赖。一个常见的问题就是编译A模块时需要直接包含到B模块的cpp文件,而编译B时同样要直接包含到A的cpp文件。

    接口分离原则ISP(the Interface Segregation Principle ISP)

    模块间要通过抽象接口隔离开,而不是通过具体的类强耦合起来

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  • 所谓封装,也就是把客观事物封装成抽象类,并且类可以把自己数据和方法只让可信类或者对象操作,不可信的进行信息隐藏。 所谓继承是指可以让某个类型对象获得另一个类型对象属性方法。它支持按级...

    三大特性是:封装,继承,多态

    所谓封装,也就是把客观事物封装成抽象的类,并且类可以把自己的数据和方法只让可信的类或者对象操作,对不可信的进行信息隐藏。

    所谓继承是指可以让某个类型的对象获得另一个类型的对象的属性的方法。它支持按级分类的概念。

    所谓多态就是指一个类实例的相同方法在不同情形有不同表现形式。多态机制使具有不同内部结构的对象可以共享相同的外部接口。

    五大基本原则 :
    单一职责原则

    开放封闭原则

    替换原则

    依赖原则

    接口分离原则

    转载于:https://www.cnblogs.com/dyk-/p/8353700.html

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对事物进行分类的原则