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  • 在很多场景的计算,最终得到的数值例如123.45678,要截取2位小数得到123.45,而不是默认的四舍五入方法得到123.46,如何...小数点后取2位(四舍五不入)的方法 方法一: 一.小数点后取2位(四舍五入...

    在很多场景的计算中,最终得到的数值例如123.45678,要截取2位小数得到123.45,而不是默认的四舍五入方法得到123.46,如何实现呢?





    一.小数点后取2位(四舍五入)的方法

    方法一:round()函数

    1.首先不推荐使用这个函数、python2和python3对应的效果还不太一样,使用的时候慎重!
    2.也感谢评论区网友的提示,有人说具体用法是**四舍六入五成双**。但是发现也不太对,还是有坑的,各位看官请看?
    3.欢迎各位来补充?

    四舍六入五成双四舍六入五凑偶的意思, 根据百度词条的解释如下:

    • (1)当精确位后面一位的数字是1-4的时候,舍去
    • (2)当精确位后面一位的数字是6-9的时候,进1位
    • (3)当精确位后面一位的数字是5的,此时需要看这个5后面是否还有值。如果5后面有值(0忽略),则直接进位;
    • (4)如果5后面没值或值为0,则需要判断5前面的值是偶数还是奇数。
    • (5)如果5前面是偶数,不进位;如果是奇数,进位。
    • 为了方便大家的理解,各种情况都测试一下。默认都是按照:小数点后2位有效数字取值
    • 小数点第二位就是精确位,小数点后第三位就是我们重点关注的位数
    # (1)、(2)规则
    
    a = 1.45321
    b = 2.45678
    print(round(a, 2))
    print(round(b, 2))
    
    
    # 打印内容
    1.45
    2.46
    
    


    # (3)规则
    
    a = 1.12500002
    b = 2.15500002
    c = 2.15500000
    print(round(a, 2))
    print(round(b, 2))
    print(round(c, 2))
    
    
    # 打印内容
    1.13
    2.16
    2.15
    
    

    小数点后第三位是我们重点关注的,而第三位后面还有值,那直接进位。上面案例中2.155后面的几个0,都忽略。



    # (4)、(5)规则
    
    print(round(1.205, 2))
    print(round(1.215, 2))
    print(round(1.225, 2))
    print(round(1.235, 2))
    print(round(1.245, 2))
    print(round(1.255, 2))
    print(round(1.265, 2))
    print(round(1.275, 2))
    print(round(1.285, 2))
    print(round(1.295, 2))
    
    
    # 打印内容
    1.21	# 1.205---进位
    1.22	# 1.215---进位
    1.23	# 1.225---进位
    1.24	# 1.235---进位
    1.25	# 1.245---进位
    1.25	# 1.255---未进位
    1.26	# 1.265---未进位
    1.27	# 1.275---未进位
    1.28	# 1.285---未进位
    1.29	# 1.295---未进位
    

    通过以上打印结果发现, (4)、(5)规则根本就不适用上述情况。总结规律如下:
    如果精确位后面的一位是5,且5后面没其他数值,此时精确位如果是0—4,则进位(5种情况)。如果是5–9则不进位(5种情况)。
    我的理解是,不同语言、不同函数的处理都是细微的差别。但总归把进位和不进位的概率,都是平均分布的。

    最终的规律总结如下:

    • (1)当精确位后面一位的数字是1-4的时候,舍去
    • (2)当精确位后面一位的数字是6-9的时候,进1位
    • (3)当精确位后面一位的数字是5的,此时需要看这个5后面是否还有值。如果5后面有值(0忽略),则直接进位;
    • (4)如果5后面没值或值为0,则需要判断精确位的区间,如果是0—4,则进位。如果是5–9,则不进位。

    各位看官,不知道我解释的够清楚了吗?如果感觉还行,帮忙点个赞吧!!!




    方法二:’%.2f’ %f 方法

    f = 1.23456
    
    print('%.4f' % f)
    print('%.3f' % f)
    print('%.2f' % f)
    

    结果:

    1.2346
    1.235
    1.23
    
    • (1)原本以为:这个方法是最常规的方法,方便实用,居家旅行必备!
    • (2)但是…
    f = 0.625
    print('%.2f' % f)
    
    # 结果:0.62
    

    具体是否进位,有个概率问题,感兴趣的朋友可以看看评论里面的信息。
    感谢weixin_43094430这位朋友的提示,也感谢其他朋友的参与



    方法三:Decimal()函数

    from decimal import Decimal
    
    aa = Decimal('5.026').quantize(Decimal('0.00'))
    bb = Decimal('3.555').quantize(Decimal('0.00'))
    cc = Decimal('3.545').quantize(Decimal('0.00'))
    
    print(aa)
    print(bb)
    print(cc)
    

    结果:

    5.03
    3.56
    3.54
    

    decimal这个模块在很少用,如上图中,3.555结果为3.56,而3.545结果变为3.54,一个5进位了,一个是5没进位,具体原因不详。
    所以不推荐使用这个方法!!!





    二.小数点后取2位(四舍五不入)的方法

    通过计算的途径,很难将最终结果截取2位,我们直接想到的就是如果是字符串,直接截取就可以了。
    例如

    num = '1234567'		#字符串num
    print(num[:3])
    
    结果:
    123
    

    如果是123.456取2位小数(截取2位小数),值需要把小数点右边的当做字符串截取即可
    partition()函数(将字符串根据字符串切割):
    http://www.runoob.com/python/att-string-partition.html

    num = '123.4567'
    num_str = num.partition(".")
    print(num_str)
    
    结果:
    ('123', '.', '4567')   # 三个元素的元祖
    

    拼接字符串:format()函数的使用
    https://blog.csdn.net/i_chaoren/article/details/77922939




    方法一:

    def get_two_float(f_str, n):
        a, b, c = f_str.partition('.')
        c = c[:n]
        return ".".join([a, c])
    
    
    num = "123.4567"		#(1)隐患一,传入函数的是字符串
    print(get_two_float(num, 2))
    
    num2 = '123.4'			# (2)隐患二,如果传入的字符串小数位小于最终取的位数
    print(get_two_float(num2, 2))
    

    结果:

    123.45
    123.4
    


    最终版本:
    def get_two_float(f_str, n):
        f_str = str(f_str)      # f_str = '{}'.format(f_str) 也可以转换为字符串
        a, b, c = f_str.partition('.')
        c = (c+"0"*n)[:n]       # 如论传入的函数有几位小数,在字符串后面都添加n为小数0
        return ".".join([a, c])
    
    
    num = 123.4567
    print(get_two_float(num, 2))
    
    num2 = 123.4
    print(get_two_float(num2, 2))
    

    结果:

    123.45
    123.40
    
    展开全文
  • 这是黑格尔在《逻辑学》首先阐述出来的,恩格斯则将它从《逻辑学》总结和提炼出来,从而使辩证法的规律变得更加清晰了。 辩证法规律揭示的全是极限本质之间的联系,是抽象程度最高的产物。尽管辩证法的规律都是...

    一、辩证法的三大规律

    辩证法三大规律,即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。这三大规律在哲学上普遍性达到极限程度。这是黑格尔在《逻辑学》中首先阐述出来的,恩格斯则将它从《逻辑学》中总结和提炼出来,从而使辩证法的规律变得更加清晰了。
    辩证法规律揭示的全是极限本质之间的联系,是抽象程度最高的产物。尽管辩证法的规律都是从概念的推演中抽象出来的,但是这些规律完全与客观现实的本质运动相一致,因此它们都是具有极限真理的客观规律。  
    辩证法的三大规律彼此之间的联系是一分为二的关系。基本规律是对立统一规律,它是其中的“一”。量变质变规律与肯定否定规律是“二”。  
    用逻辑关系图表示,是这样的形式:  
    对立统一规律┤  (核心规律)
    ┌量变质变规律——变化规律:内部变化规律  
    └肯定否定规律——发展规律:外部过程规律  
    否定之否定规律包含在肯定否定规律内部,属于发展的连续性具有的客观规律。  
    从哥德巴赫猜想的哲学证明中我们看到,对立统一规律表现得最突出,其次是量变质变规律。否定之否定规律存在不存在呢?我们说,这个规律在哲学证明中也体现出来了,但是很不明显。

    1.1 对立统一规律

    对立统一规律即事物的矛盾规律,揭示了事物联系的根本内容和发展的动力,是唯物辩证法的实质和核心。

    1.2 质量互变规律

    事物的质、量、度。任何事物都具有质和量这两种规定性。质是指一事物区别于它事物的内部的规定性。量是指事物存在和发展的规律。一定的事物都具有一定的质和一定的量。是质和量的统一体。?质与事物是直接同一的,一定的质就是一定的事物。质是人们区分、认识具体事物的客观依据。量与事物不是直接同一的。事物在一定范围内量的变化,只要不引起质的变化,一事物仍保持其质的稳定性,仍是原来的事物。这种保持事物质的数量界限就是度。度是质和量的统一。

    1.3 否定之否定规律

    否定之否定规律.肯定—否定—否定之否定,是事物矛盾运动的进一步展开,它所提示的是事物发展的道路和总趋势。
    1、事物的肯定方面和否定方面。肯定方面是指保持事物自身存在和性质稳定的方面;否定方面则是事物否定自身存在,促使事物质变走向死亡的方面。肯定方面和否定方面是事物内部固有的相互依存、相互排斥的两个方面。任何事物都是肯定和否定这两个方面的矛盾统一体。
    2、辩证的否定。(1)辩证的否定是事物的自身否定。由于事物自身所固有的肯定因素和否定因素的对立统一,当事物的肯定方面占主导地位时,事物保持自身质的稳定性,处于量变阶段,而当矛盾双方长期斗争,否定方面战胜肯定方面而居于支配地位时,发生矛盾转化,量变也转化为质变,以致该事物死亡,发展为新事物。(2)辩证的否定是事物发展和联系的环节:①否定是事物发展的决定性环节。事物的发展是旧事物死亡和新事物产生,是质变;发展只能通过否定旧事物才能实现。任何新事物都是在否定旧事物的基础上产生和发展起来的;没有否定,就没有旧事物的死亡和新事物的诞生,也就没有发展。②否定是事物联系的环节。否定是新事物代替旧事物,新旧事物有着本质的区别。但是,新事物是从旧事物的结体中脱胎出来的,是在旧事物的基础上发展起来的。新旧事物之间的这种内在的、必然的联系,正是通过否定这个环节实现的,表现出事物发展过程中连续性的特征。
    3、否定之否定。事物运动全过程的辩证图景是:肯定——否定——否定之否定,是经过两次否定,三个阶段的周期性过程。只有全部走完这个周期性过程,才能达到矛盾的完全解决。并使新事物日益完善,这是否定之否定,“仿佛回到原来出发点”的辩证发展的真谛。
    4、事物发展是前进性与曲折性的统一。否定之否定规律表明,事物发展方向和总趋势是前进的,上升的,而事物发展的道路则是曲折的。事物发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的,上升的。因为事物发展过程中的每一次否定都是消极因素的服从和积极因素的保留,是一个新陈代谢的日益完善的过程。因此,事物发展从低级到高级,呈现出前进与上升的趋势。事物发展的道路是曲折的。曲折性主要表现为:第一,事物经过两次否定,出现第一个阶段的某些特征。仿佛是向旧事物的某种回归,使事物发展道路不是呈直线型,而是呈“之”字型。第二,事物发展过程中会出现暂时的挫折,甚至发生暂时的倒退或逆转。?否定之否定规律所揭示的事物发展的前进性和曲折性,说明新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。符合客观规律,具有强大生命力的新生事物是不可战胜的。尽管道路曲折险阻,但只要是真正的新生事物,总是能战胜各种消极因素,克服阻力,茁壮成长。

    二、唯物辩证法的基本范畴(五大范畴)

    1、现象和本质

    (1)现象和本质是揭示客观事物的外在联系和内在联系相互关系的一对范畴。现象是事物的外部联系和表现特征。现象中分真象和假象,真象是从正面表现本质的现象,假象是从反而歪曲表现本质的现象。本质是事物的根本性质,是组成事物基本要素的内在联系(2)现象和本质的辩证关系。①现象和本质的对立和区别是:现象是事物的外部表现,人们的感官可以直接感知;本质在事物的内部,只能通过抽象思维去把握。现象是个别、片面的东西;本质是一类现象中一般的、共同的东西。现象多变、易逝,比本质丰富、生动;本质则相对稳定,比现象单纯、深刻。②现象与本质又是统一的。一方面,本质离不开现象,任何本质都要通过一定的现象表现出来,不表现为一定现象的纯粹本质是不存在的;另一方面,现象也不能脱离本质,本质决定现象,即使是同本质鲜明对立的假象,也为本质所决定,也是本质的一种表现。③现象和本质辩证关系原理的意义。①现象和本质的对立,说明了科学研究的必要性;现象和本质的统一决定了科学研究的可能性。科学的任务就是通过现象去认识本质,达到科学的认识。②在实际工作中,要注意把现象作为入门的向导,透过现象去认识本质,不要为假象所迷惑。

    2、原因和结果

    原因是指引起一定现象的现象。结果是指由原因的作用而引起的现象。在现实世界中原因总是伴随着结果,结果一定是由一定原因引起的;因果双方失去一方,另一方也就存在。同时,在无限发展的链条中每一现象发展的原因和结果往往是相互作用,互为因果的,即甲现象引起乙现象,反过来乙现象又作用于甲现象,甲乙互为因果,即因果循环。?承认因果联系的客观普遍性是进行科学研究、获得科学认识的前提。科学研究在一定意义上,就是揭示事物因果联系,从而提出解决问题的方法。正确地把握因果联系,有利于总结实际工作经验。总结工作经验时,不仅要肯定成绩,发现错误,而且要找出取得成绩和产生错误的原因,这样,才能不断推动工作。准确地把握因果联系,能增强工作中的预见性。预见今后工作中可能产生的成果,及时采取措施,防止和排除不利成果,是做好一切工作的重要条件。

    3、内容和形式

    内容和形式是提示事物内在要素和结构及其表现形式之间关系的一对范畴。(1)内容和形式之间的辩证关系。①内容是指事物的内在要素及其相互之间的关系,主要包括事物的构成成分、内在特征、运动过程以及发展趋势。形式是指事物各要素之间的结构及其表现方式。内容活跃易变,形式则相对稳定,内容不同于形式。②内容决定形式,形式对内容有反作用,由此形成内容和形式之间的矛盾运动,不断地使形式与内容之间由相对适合到相对不适合再相对适合的发展。(2)掌握内容和形式辩证关系的原理具有重要意义。①注重内容,善于选择合适的形式。②根据内容与形式矛盾运动的原理,推动事物的发展。

    4、必然性和偶然性。

    必然性是指客观事物联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的趋势。偶然性是指客观事物联系和发展过程中并非确定发生的,可以这样出现,也可以那样出现的不确定的趋势。(1)必然性和偶然性是对立的。①必然性和偶然性在事物发展中所处的地位和所起的作用不同。必然性是事物发展中居支配地位,决定事物的发展方向;偶然性居于次要地位,不决定事物的发展方向。②必然性和偶然性体现事物发展的两种不同趋势。必然性是事物发展中持久稳定的趋势;偶然性则是暂时的、不稳定的趋势。2)必然性和偶然性又是统一的。①必然性存在于偶然性之中,没有脱离偶然性的粉粹的必然性。必然性通过大量的偶然性表现出来,并为自己开辟道路。②偶然性体现必然性,并受制于必然性。没有脱离必然性的纯粹的偶然性。偶然性是必然性的表现形式和补充,凡是存在偶然性的地方,其背后总是隐藏着必然性。任何偶然性都不能完全地、绝对地摆脱必然性的支配和制约。③必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围极其广大和发展的无限性,必然性和偶然性的区分是相对的。在一定条件下,偶然性可以转化为必然性,必然性也可以转化为偶然性。(3)必然性和偶然性辩证关系原理的意义。①掌握客观必然性是科学认识和实践的基础。只有立足于必然性,努力研究揭示必然性,才能使科学研究沿着正确的方向发展。只有认识必然性利用必然性才能获得自由。②在科学研究中偶然性的作用也不能忽视。只有认识偶然性在事物发展中的作用,才能注意利用一切的偶然因素去推动科学发展,防止和消除不利的偶然因素的影响,做到“有备无患”。

    5、可能性和现实性

    可能性是指包含在事物中的,并预示事物发展前途的种种趋势,是潜在的,尚未实现的东西。现实性是指导包含内在的根据的,合乎必然性的存在,是客观事物和现象种种联系的综合。(1)可能性和现实性的辩证关系。①可能性和现实性是相互区别的,可能性是尚未实现的东西,不是现实性;而现实性则是已经实现了的可能性,已不再是可能性。②可能性和现实性又是统一的,它们相互依赖、相互转化。相互依赖。可能性存在在于现实性中,离开现实性,就谈不上可能性;现实性也离不开可能性;没有可能的东西,不会成为现实,任何现实都是由可能转化来的。?相互转化。可能性在一定条件下转化为现实性;现实性又产生新的可能性,即现实性化为可能性。事物的发展过程是一个不断由可能向现实转化的赛程。这种转化需要一定的条件。在人类社会实践中,可能由现实转化需要客观条件,还需要主观条件。(2)可能性和现实性辩证关系原理的意义。①我们的一切工作必须立足于现实,从现实出发制订我们的方针、方案、计划。只有从现实出发,才能正确分析种种可能性,正确预见未来,使主观能动性的发挥建立在可靠的基础上。②在制订计划、方案前要注意分析可能性的各种情况:可能和不可能;现实可能和非(抽象)可能;好的可能和坏的可能;可能性在量上的大小,即或然率。我们要发挥主观能动性,争取好的可能性转化为现实,避免坏的可能性转化为现实,从最好处努力,从最坏处准备,使自己处于主动地位。③可能向现实转化了客观条件,还需要主观件,即主观努力。我们要发挥主观能动性,创造各种条件,使好的可能性向现实性转化。一、以实践为基础的能动反映论⑴唯物主义坚持物质第一性,意识第二性,主张认识是对客观物质的反映。⑵马克思主义将实践的观点引入认识论,消除了旧唯物主义脱离社会实践的消极直观性的缺陷,科学地说明了实践是认识的基础,认识的主体和客体都是在实践中生成和发展的,认识不再是对客体的消极直观反映,而是对客体的能动反映。⑶马克思主义认识论将辩证法贯彻于认识过程,阐明了认识是一个充满矛盾运动的过程,是一个随意实践的发展由浅入深,由低级到高级的永无止境的辩证发展过程,从而消除了旧唯物主义反映论的僵化不变的形而上学缺陷。⑷在马克思主义认识论中,实践的观点是第一的和基本的观点。

    现象与本质的辩证关系
    (一)现象和本质是对立的。现象和本质有明显的差别。现象是事物的外在方面,是表面的、多变的、丰富多彩的;本质是事物的内在方面,是深藏的、相对稳定的、比较深刻、单纯的。因而现象是可以直接认识的,本质则只能间接地被认识。
    (二)现象和本质是统一的。
    1、两者是相互依存的。现象是本质的现象,本质是现象的本质。也就是说,本质只能通过现象表现出来,现象只能是本质的显现,他们之间是表现和被表现的关系。任何一方离开了另一方都是不能存在的,实际的存在总是现象与本质的对立统一。
    2、两者是相互蕴涵的,在实际上也是相互包含的。本质寓于现象之中,这是非常明显的,因为现象是整体,本质是现象的一部分,固然是根本性的部分。反过来,本质也包含现象,因为现象尽管是多种多样的、纷繁复杂的,但毕竟是由本质决定的,早已潜在地包含于本质之中。
    3、现象与本质是可以相互转化的。本质变现象应理解为本质表现为现象。某一具体的人无疑是本质与现象的统一体,但其本质也在不断地表现出来,即不断转变为现象。现象与本质的相互转化,正是感性认识与理性认识相互转化的客观基础。
    (三)区别真象与假象、假象与错觉
    真象是从正面表现本质的现象。假象则是一种虚假的现象,它也是本质的一种表现,但却是本质在特定条件下的一种反面表现。
    错觉是由于人的感觉上的错误造成的,属于主观的范畴;假象则是由客观存在的种种条件造成的,它是现象的一种,属于客观的范畴。
    现象和本质这对范畴作为思维形式,具有重要的方法论意义
    (一)现象和本质的对立,说明了科学研究的必要性;现象和本质的统一,决定了科学研究的可能性。
    科学研究的任务就是通过现象去认识本质。人们只有通过对大量现象的研究,才能发现事物的本质,达到科学的认识。如果二者只有对立而无统一,那么一切科学研究、科学认识就是徒劳无益、白费力气的了。
    (二)在实践中要注意把现象作为入门的向导,通过现象去认识事物的本质。
    从现象进入本质是认识的深化,却不是认识的终止。由现象进入到本质,在一定程度上认识到了事物的规律性以后,还必须在这种认识的知道下,继续地研究尚未研究过或尚未深入研究的现象,以此补充、丰富和加深对于事物本质的认识。这是一个有现象到本质又由本质到现象的循环往复的认识过程。
    (三)注意防止经验主义和理性主义(教条主义)的出现
    哲学史上的经验主义和理性主义是自觉的思想体系,以割裂现象与本质为其立论的依据。经验主义否定感性认识到理性认识的转化,也就是否定现象到本质的转化;理性主义否定理性认识到感性认识的转化,也就是否定本质到现象的转化。实际生活中的经验主义和教条主义并无自觉的思想体系,它们只是表现为实际认识过程中的片面性,但其认识基础同样是割裂现象与本质的辩证统一。

    三、三个基本观点

    唯物辩证法是关于联系和发展的科学,联系的观点和发展的观点是它的总特征,辩证法的三大规律都是讲发展的,五大范畴都是讲联系的。

    3.1 联系的观点:

    物质世界是一个普遍联系的统一整体。联系是指事物内部要素之间和事物之间的相互影响、相互依赖、相互作用。联系是客观的、普遍的,联系的形式是多种多样的。

    3.2 发展的观点:

    物质世界是不断发展的世界,运动是宇宙间一切的存在方式。发展是指事物由简单到复杂、由低级到高级的运动过程,它的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展是客观的,有规律的。

    3.3 一分为二的观点:

    唯物辩证法主张全面地看待事物,既要看到普遍联系,又要承认它们之间的区别,既要看到事物运动的绝对性,又要承认事物的相对静止,既要看到事物的正面又要看到事物的反面,既要看到个别,又要看到一般。

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  • 导语:聊到上册,大家应该都熟悉,有人问人教年级上册数学课堂作业本答案,事实上人教版年级上册数学期中测试卷,这到底是咋回事?事实上年级上册小数除法题呢,接下来小编为大家分享年级上册数学第一单元...

    导语:聊到上册,大家应该都熟悉,有人问人教五年级上册数学课堂作业本答案,事实上人教版五年级上册数学期中测试卷,这到底是咋回事?事实上五年级上册小数除法题呢,接下来小编为大家分享五年级上册数学第一单元思维导图,今天就一起来看一看吧。

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    五年级上册数学第一单元思维导图

    人教版五年级上册数学教材共有八单元。分别是:小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、总复习,共八章。

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    1、第一单元:小数乘法,包括小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题。

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    2、第二单元:位置,包括在方格纸上用数对确定物体的位置、用数对表示具体情景中物体的位置。

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    3、第三单元:小数除法,包括:除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算机探索规律、解决问题。

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    4、第四单元:可能性,包括:体验事件发生的确定性和不确定性、能列出简单实验所有可能性的结果、根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测。

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    5、第五单元:简易方程,包括用字母表示数、解简易方程。

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    6、第六单元:多边形的面积,包括平行四边形、三角形、梯形、组合图形、解决问题。

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    7、第七单元:数学广角-植树问题。

    51b06eec4a87fe6e2cb6b6f535f877a1.png

    8、第八单元:总复习。

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    第一单元 小数乘法

    1、小数乘整数:意义——求几个相同加数和的简便运算。

    2、小数乘小数:意义——就是求这个数的几分之几是多少。

    3、规律:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。

    4、求近似数的方法一般有三种:(1)四舍五入法;(2)、进一法;(3)、去尾法

    5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。保留一位小数,表示计算到角。

    6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。

    7、运算定律和性质:

    第二单元 位置

    8、确定物体的位置,要用到数对(先列即竖,后横即排)。用数对要能解决两个问题:一是给出一对数对,要能在坐标图中标出物体所在位置的点。二是给出坐标中的一个点,要能用数对表示。

    第三单元 小数除法

    10、小数除法的意义:已知两个因数的积与一种的一个因数,求另一个因数的运算。如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6,一个因数是0.3,求另一个因数是多少。

    11、小数除以整数的计算方法:小数除以整数,按整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商0,点上小数点。如果有余数,要添0再除。

    12、除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

    注意:如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。

    13、在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五日法”保留一定的小数位数,求出商的近似数。

    14、除法中的变化规律:①商不变的性质:被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数(0除外),商不变。②除数不变,被除数扩大(缩小),商随着扩大(缩小)。③被除数不变,除数缩小,商反而扩大;被除数不变,除数扩大,商反而缩小。

    15、循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。如6.3232.......的循环节是32,简写作6.32。

    字数有限制,没办法发完整

    人教版小学五年级上册数学第二单元思维导图

    培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!

    人教版五年级上册数学第一单元教案思维导图

    数学(mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。

    而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

    五年级下册数学思维导图怎么画

    五年级下册数学思维导图怎么画

    操作步骤:

    1、打开GitMind,点击【新建】进入脑图编辑页。

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    2、点击左侧【主题】按钮,选择喜欢的主题风格。

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    3、在新建数学思维导图中,点击【布局】,选择喜欢的思维导图布局。

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    4、双击中心节点,输入“五年级数学下册”,按下【Tab】键添加分支主题。

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    5、依次在分支节点内输入第一单元到第八单元,点击【文本】可修改颜色、大小以及背景等等。

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    6、制作完成后,右上角点击【导出】或者【分享】即可。

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    人教版小学五年级下册数学第一单元的思维导图

    方法基本一样:

    首先:移项合并同类项

    二是:把其中一个方程中的一元素用另一元素的表达式表达出来,如:2X-3Y=2 =>X=(3Y+2)/2。

    三是:把二中的代入另一方程求解

    总的来说,就是“代入法”求解。

    希望能帮到你...

    五年级上册小数除法思维导图

    一年级就有丁

    青岛版五年级下册数学第一单元思维导图

    数学(mathematics或maths,来自希腊语,“máthēma”;经常被缩写为“math”),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

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  • 辩证法三大规律大范畴

    千次阅读 2009-06-03 18:48:00
    三大定律大范畴 对立统一规律。 对立统一规律即事物的矛盾规律,揭示了事物联系的根本内容和发展的动力,是唯物辩证法的实质和核心。1、矛盾及其基本属性。矛盾即对立统一,是指事物内部或事物之间对立双方既互相...

    三大定律五大范畴

     

    对立统一规律。


    对立统一规律即事物的矛盾规律,揭示了事物联系的根本内容和发展的动力,是唯物辩证法的实质和核心。


    1、矛盾及其基本属性。矛盾即对立统一,是指事物内部或事物之间对立双方既互相依存又互相对立的关系。矛盾对立双方存在的这种既对立又统一的两种基本关系,也就是矛盾的两种基本属性,即同一性和斗争性。矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相联结及互相转化的性质。矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互相对立的性质。同一性是有条件的,相对的。斗争性是无条件的,绝对的。任何矛盾关睥事物都同时具有同一性和斗争性两种属性。对立双方又统一又斗争,使矛盾双方在一定条件下相互转化,引起事物的变化和发展。只讲斗争不讲同一,只讲同一不讲斗争,都不符合事物矛盾的本质。


    2、矛盾在事物发展中的作用。矛盾是事物发展的动力和源泉。内因是事物发展的根本原因,处因是事物发展的必要条件。这是唯物辩证法关于事物发展动因的基本观点。内因是指事物内部的对立统一关系,即事物内部的矛盾性。外因是指事物之间的对立统一关系,即事物外部的矛盾性。事物内部对立双方,又统一又斗争,由此推动了事物的运动、变化和发展,成为事物发展的根本动因。而事物之间的相互影响和相互作用,又统一又斗争,则是事物存在和发展的必要条件。外因通过内因而起作用。矛盾是事物发展的动力,内因和外因作为同时存在的内部和外部的联系,都对事物发展发生作用。


    3、矛盾的普遍性和特殊性。矛盾的普遍性在于矛盾存在一切事物中,并且贯穿事物发展过程的始终,矛盾无处不在,无时不有。矛盾普遍性的观点要求我们要实际工作中,勇于承认和揭露矛盾,善于分析矛盾,从而找出解决矛盾的正确方法。矛盾的特殊性是指不同事物的不同发展阶段的各个侧面都各有特点。一是不同事物的矛盾各有其特点。二是同一事物在不同发展阶段上的矛盾各有其特点。三是同一事物矛盾的各个侧面在不同的发展阶段上各有其特点。矛盾特殊性的观点要求我们具体问题具体分析。?矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性的关系。二者既相互联系,又在一定条件下相互转化。矛盾的普遍性存在于特殊性之中,共性寓于个性之中;矛盾的特殊性包含着普遍性,个性包含共性,表现共性。二者的相互转化必须依据时间、地点、条件,在一定条件下为特殊性的东西,在另一条件下则为普遍性的东西,反过来也是这样。矛盾普遍性和特殊性相互联系、相互转化的观点是建设中国特色的社会主义理论的哲学基础之一。


    4、主要矛盾和矛盾的主要方面。主要矛盾是指事物的诸矛矛盾中起决定作用的矛盾。它的存在和发展,规定和影响着该事物的发展趋势。矛盾的主要方面,是指在事物矛盾双方中处于主导地位的方面。事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾其矛盾的主要方面决定的。我们要努力找出事物的主要矛盾,抓住矛盾的主要方面,坚持重点论,并着急解决好主要矛盾。 ?主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面既相互联系,相互影响,又在一定条件下相互转化。我们必须时时从客观实际出发,注意矛盾发展的具体状况,分析研究,坚持两点论与重点论的统一,把握好主、次矛盾的主、次方面的联系与转化,做好转化工作,促进事物的发展。


     


    质量互变规律。


    1、事物的质、量、度。任何事物都具有质和量这两种规定性。质是指一事物区别于它事物的内部的规定性。量是指事物存在和发展的规律。一定的事物都具有一定的质和一定的量。是质和量的统一体。?质与事物是直接同一的,一定的质就是一定的事物。质是人们区分、认识具体事物的客观依据。量与事物不是直接同一的。事物在一定范围内量的变化,只要不引起质的变化,一事物仍保持其质的稳定性,仍是原来的事物。这种保持事物质的数量界限就是度。度是质和量的统一。


    2、事物的量变、质变和质量互变。事物在变化发展过程中有量变和质变两种基本状态,量变是指事物存在和发展过程中的数量上的变化,质变是指事物根本性质的变化。?在事物的量变阶段,事物处于相对稳定、相对静止的状态,保持了质的稳定性;在质变发生时,事物的稳定和静止被破坏,处于剧烈的变化中,事物的性质发生变化,这一事物转化为其他事物。?事物的量变和质变既相互区别,又相互联系、相互转化。任何事物的变化都是先从量变开始,当量变发生到一定程度,突破原有事物的变,质变都会发生,量变积累的结果,也必然引起质变的发生。量变是质变的前提和基础,质变则是量变的趋势和结果。量变一质变一新的量变,是一切事物发展的基本规律。这就是唯物辩证法所揭示的事物变化发展的质量互变规律。?质量互变规律要求我们在实际生活中重视量变的积累和趋势,促使事物朝着有利的方向变化发展,注意防止不利的量变趋势导致事物的有害发展。


    3、事物的发展具有渐进性和飞跃性。量变和质变的不断相互转化和相互交替,体现着事物的统一,以及事物发展过程的渐进性和飞跃性的统一。?在事物运动变化发展过程中,量变和质变是缺一不可的。量变为质变准备了条件,质变则实现了发展。否定量变、否定事物的发展的渐进性,会导致脱离实际的主观蛮干;同样,当量变积累,条件成熟时,不实行质变,也会导致停滞不前和僵化保守。


     


    否定之否定规律.. 肯定—否定—否定之否定,是事物矛盾运动的进一步展开, 它所提示的是事物发展的道路和总趋势。1、事物的肯定方面和否定方面。肯定方面是指保持事物自身存在和性质稳定的方面;否定方面则是事物否定自身存在,促使事物质变走向死亡的方面。肯定方面和否定方面是事物内部固有的相互依存、相互排斥的两个方面。任何事物都是肯定和否定这两个方面的矛盾统一体。2、辩证的否定。(1)辩证的否定是事物的自身否定。由于事物自身所固有的肯定因素和否定因素的对立统一,当事物的肯定方面占主导地位时,事物保持自身质的稳定性,处于量变阶段,而当矛盾双方长期斗争,否定方面战胜肯定方面而居于支配地位时,发生矛盾转化,量变也转化为质变,以致该事物死亡,发展为新事物。(2)辩证的否定是事物发展和联系的环节:①否定是事物发展的决定性环节。事物的发展是旧事物死亡和新事物产生,是质变;发展只能通过否定旧事物才能实现。任何新事物都是在否定旧事物的基础上产生和发展起来的;没有否定,就没有旧事物的死亡和新事物的诞生,也就没有发展。②否定是事物联系的环节。否定是新事物代替旧事物,新旧事物有着本质的区别。但是,新事物是从旧事物的结体中脱胎出来的,是在旧事物的基础上发展起来的。新旧事物之间的这种内在的、必然的联系,正是通过否定这个环节实现的,表现出事物发展过程中连续性的特征。


    3、否定之否定。事物运动全过程的辩证图景是:肯定——否定——否定之否定,是经过两次否定,三个阶段的周期性过程。只有全部走完这个周期性过程,才能达到矛盾的完全解决。并使新事物日益完善,这是否定之否定,“仿佛回到原来出发点”的辩证发展的真谛。


    4、事物发展是前进性与曲折性的统一。否定之否定规律表明,事物发展方向和总趋势是前进的,上升的,而事物发展的道路则是曲折的。事物发展是前进性和曲折性的统一。?事物发展的方向是前进的,上升的。因为事物发展过程中的每一次否定都是消极因素的服从和积极因素的保留,是一个新陈代谢的日益完善的过程。因此,事物发展从低级到高级,呈现出前进与上升的趋势。?事物发展的道路是曲折的。曲折性主要表现为:第一,事物经过两次否定,出现第一个阶段的某些特征。仿佛是向旧事物的某种回归,使事物发展道路不是呈直线型,而是呈“之”字型。第二,事物发展过程中会出现暂时的挫折,甚至发生暂时的倒退或逆转。?否定之否定规律所揭示的事物发展的前进性和曲折性,说明新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。符合客观规律,具有强大生命力的新生事物是不可战胜的。尽管道路曲折险阻,但只要是真正的新生事物,总是能战胜各种消极因素,克服阻力,茁壮成长。


     


    唯物辩证法的基本范畴


    1、现象和本质。(1)现象和本质是揭示客观事物的外在联系和内在联系相互关系的一对范畴。现象是事物的外部联系和表现特征。现象中分真象和假象,真象是从正面表现本质的现象,假象是从反而歪曲表现本质的现象。本质是事物的根本性质,是组成事物基本要素的内在联系(2)现象和本质的辩证关系。①现象和本质的对立和区别是:现象是事物的外部表现,人们的感官可以直接感知;本质在事物的内部,只能通过抽象思维去把握。现象是个别、片面的东西;本质是央类现象中一般的、共同的东西。现象多变、易逝,比本质丰富、生动;本质则相对稳定,比现象单纯、深刻。②现象与本质又是统一的。一方面,本质离不开现象,任何本质都要通过一定的现象表现出来,不表现为一定现象的纯粹本质是不存在的;另一方面,现象也不能脱离本质,本质决定现象,即使是同本质鲜明对立的假象,也为本质所决定,也是本质的一种表现。③现象和本质辩证关系原理的意义。①现象和本质的对立,说明了科学研究的必要性;现象和本质的统一决定了科学研究的可能性。科学的任务就是通过现象去认识本质,达到科学的认识。②在实际工作中,要注意把现象作为入门的向导,透过现象去认识本质,不要为假象所迷惑。


    2、原因和结果。原因是指引起一定现象的现象。结果是指由原因的作用而引起的现象。?在现实世界中原因总是伴随着结果,结果一定是由一定原因引起的;因果双方失去一方,另一方也就存在。同时,在无限发展的链条中每一现象发展的原因和结果往往是相互作用,互为因果的,即甲现象引起乙现象,反过来乙现象又作用于甲现象,甲乙互为因果,即因果循环。?承认因果联系的客观普遍性是进行科学研究、获得科学认识的前提。科学研究在一定意义上,就是揭示事物因果联系,从而提出解决问题的方法。?正确地把握因果联系,有利于总结实际工作经验。总结工作经验时,不仅要肯定成绩,发现错误,而且要找出取得成绩和产生错误的原因,这样,才能不断推动工作。?准确地把握因果联系,能增强工作中的预见性。预见今后工作中可能产生的成果,及时采取措施,防止和排除不利成果,是做好一切工作的重要条件。


    3、内容与形式。内容和形式是提示事物内在要素和结构及其表现形式之间关系的一对范畴。(1)内容和形式之间的辩证关系。①内容是指事物的内在要素及其相互之间的关系,主要包括事物的构成成分、内在特征、运动过程以及发展趋势。形式是指事物各要素之间的结构及其表现方式。内容活跃易变,形式则相对稳定,内容不同于形式。②内容决定形式,形式对内容有反作用,由此形成内容和形式之间的矛盾运动,不断地使形式与内容之间由相对适合到相对不适合再相对适合的发展。(2)掌握内容和形式辩证关系的原理具有重要意义。①注重内容,善于选择合适的形式。②根据内容与形式矛盾运动的原理,推动事物的发展。


    4、必然性和偶然性。必然性是指客观事物联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的趋势。偶然性是指客观事物联系和发展过程中并非确定发生的,可以这样出现,也可以那样出现的不确定的趋势。(1)必然性和偶然性是对立的。①必然性和偶然性在事物发展中所处的地位和所起的作用不同。必然性是事物发展中居支配地位,决定事物的发展方向;偶然性居于次要地位,不决定事物的发展方向。②必然性和偶然性体现事物发展的两种不同趋势。必然性是事物发展中持久稳定的趋势;偶然性则是暂时的、不稳定的趋势。2)必然性和偶然性又是统一的。①必然性存在于偶然性之中,没有脱离偶然性的粉粹的必然性。必然性通过大量的偶然性表现出来,并为自己开辟道路。②偶然性体现必然性,并受制于必然性。没有脱离必然性的纯粹的偶然性。偶然性是必然性的表现形式和补充,凡是存在偶然性的地方,其背后总是隐藏着必然性。任何偶然性都不能完全地、绝对地摆脱必然性的支配和制约。③必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围极其广大和发展的无限性,必然性和偶然性的区分是相对的。在一定条件下,偶然性可以转化为必然性,必然性也可以转化为偶然性。(3)必然性和偶然性辩证关系原理的意义。①掌握客观必然性是科学认识和实践的基础。只有立足于必然性,努力研究揭示必然性,才能使科学研究沿着正确的方向发展。只有认识必然性利用必然性才能获得自由。②在科学研究中偶然性的作用也不能忽视。只有认识偶然性在事物发展中的作用,才能注意利用一切的偶然因素去推动科学发展,防止和消除不利的偶然因素的影响,做到“有备无患”。


    5、可能性和现实性。可能性是指包含在事物中的,并预示事物发展前途的种种趋势,是潜在的,尚未实现的东西。现实性是指导包含内在的根据的,合乎必然性的存在,是客观事物和现象种种联系的综合。(1)可能性和现实性的辩证关系。①可能性和现实性是相互区别的,可能性是尚未实现的东西,不是现实性;而现实性则是已经实现了的可能性,已不再是可能性。②可能性和现实性又是统一的,它们相互依赖、相互转化。?相互依赖。可能性存在在于现实性中,离开现实性,就谈不上可能性;现实性也离不开可能性;没有可能的东西,不会成为现实,任何现实都是由可能转化来的。?相互转化。可能性在一定条件下转化为现实性;现实性又产生新的可能性,即现实性化为可能性。事物的发展过程是一个不断由可能向现实转化的赛程。这种转化需要一定的条件。在人类社会实践中,可能由现实转化需要客观条件,还需要主观条件。(2)可能性和现实性辩证关系原理的意义。①我们的一切工作必须立足于现实,从现实出发制订我们的方针、方案、计划。只有从现实出发,才能正确分析种种可能性,正确预见未来,使主观能动性的发挥建立在可靠的基础上。②在制订计划、方案前要注意分析可能性的各种情况:可能和不可能;现实可能和非(抽象)可能;好的可能和坏的可能;可能性在量上的大小,即或然率。我们要发挥主观能动性,争取好的可能性转化为现实,避免坏的可能性转化为现实,从最好处努力,从最坏处准备,使自己处于主动地位。③可能向现实转化了客观条件,还需要主观件,即主观努力。我们要发挥主观能动性,创造各种条件,使好的可能性向现实性转化。 一、以实践为基础的能动反映论⑴唯物主义坚持物质第一性,意识第二性,主张认识是对客观物质的反映。⑵马克思主义将实践的观点引入认识论,消除了旧唯物主义脱离社会实践的消极直观性的缺陷,科学地说明了实践是认识的基础,认识的主体和客体都是在实践中生成和发展的,认识不再是对客体的消极直观反映,而是对客体的能动反映。⑶马克思主义认识论将辩证法贯彻于认识过程,阐明了认识是一个充满矛盾运动的过程,是一个随意实践的发展由浅入深,由低级到高级的永无止境的辩证发展过程,从而消除了旧唯物主义反映论的僵化不变的形而上学缺陷。⑷在马克思主义认识论中,实践的观点是第一的和基本的观点。


     


    认识和实践的相互作用。


    1、实践是认识的基础。实践是认识的基础,对认识起决定作用。⑴实践是认识的来源。?实践是联系认识主体和客体的桥梁。只有实践中,主体才能反映客体,产生认识。一切真理来源于实践。把以,无论是直接经验、间接经验,还是书槽知识,都来源于实践。⑵实践是发展的动力。认识不仅来源于实践,而且随着实践的发展而发展,实践是推动认识发展的决定力量。⑶实践是检验认识正确与否的唯一标准。一种认识是是否正确,只有通过社会实践的检验,才能作出判断。⑷实践是认识的最终目的。实践是认识的开端,也是认识的归宿。人们认识世界的目的全在于指导实践,改造社会。否则,人的认识就失去了根本的意义。总之,认识的产生、发展、检验和归宿都离不开实践,这就是实践在认识过程中的决定作用。


    2、认识对实践具有反作用。认识对实践的反作用集中表现为理论对实践的指导作用。正确的理论反映了事物的本质和规律,因而对实践具有指导作用。理论对实践的作用主要表现在:⑴理论为人们的认识和实践提供方法。⑵理论可以提供对未来发展的预见或预测。⑶理论可以动员、鼓舞和组织群众,为实现既定目标而奋斗。


     


    认识运动的总规律。人的认识依赖于实践;认识的产生和发展也是在实践中充满矛盾的辩证发展过程,有其自身的发展规律。这个过程包括两个发展阶段、两次飞跃。


    1、从感性认识到理性认识的飞跃。⑴感性认识是认识的初级形式,它是主体在实践过程中通过自己的感觉器官对外部形态直接的具体的反映,包括感觉、知觉和表象三种形式。感性认识的特点是表面性、具体性和直接性。⑵理性认识是认识的高级阶段,包括概念、判断和推理三种形式。理性认识的特点是本质性、抽象性、间接性,它主要不是依靠器官,而是依靠主体的思维能力对感性材料进行一系列的抽象与概括、分析与综合而获得的认识。⑶感性认识和理解性认识都是以实践为基础的。两者的辩证关系表现为:①理性认识依赖于感性认识。感性认识是理性认识的前提和基础,离开了直接的感性认识,理性认识只能是主观的、虚构的。②感性认识有待于发展到理性认识。感性认识反映了事物的现象和各个片面,并没有反映事物的本质,具有很大的局限性。认识的任务却要求把握事物的本质、全部和内在联系。因此,必然突破感性认识的局限,上升到理性认识。感性认识上升到理性认识,需要两个基本条件:一是感性材料要真实,力求全面;二是概括加工的方法要正确,即要进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的改造制作。③感性认识和理性认识是相互渗透的。在现实的认识活动中,没有不包括理性成分的单纯感性认识,也没有完全离开感性材料的单纯的理性认识。在实际工作中既要反对只重视 感性认识而不重视理性认识的经验主义,又要反对只重视理性认识而不重视感性认识的教条主义。


    2、从理性认识到实践的飞跃。从感性认识到理性认识,认识过程并没有完成,还要将获得和理性认识回到实践中去,实现从理性认识到实践的飞跃。这次飞跃更重要,意义更巨大。这是历为,理性认识只有回到实践中,才能发挥对实践的能力作用,指导人们的实践活动,转化为改造世界的物质力量,实现认识的目的;也只有将理性认识回到实践之中,才能使认识得到检验、完善、丰富和发展。?要实现从理性认识到实践的飞跃,也必须具备一定的条件。首先,必须把理性认识即理论同具体实践相结合,实现理论与实践的具体的历史的统一。其次,要将理性认识转化为导人们实践的计划、方案、方法。第三,要将理论、计划、方案等交给群众,转化为群众自觉行动。理论为广大群众所掌握,才能化为改造世界的物质力量。?从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践,认识过程中发生的这两次飞跃,揭示理论与实践的辩证统一关系。一方面,实践决定理论;另一方面,理论对实践有指导作用。实践决定理论和理论指导实践是同一过程中相互依赖、相互作用的两个方面。


     


    真理和检验真理的标准。


    1、真理的客观性。真理是客观事物及其本质和规律在人们头脑中的正确反映。?真理属于认识范畴,是一种意识现象,其形式是主观的。而认识是客观事物的反映,意识是客观存在的主观映象,其内容是客观的。所以,真理的客观性同认识的客观性是一致的。客观性是真理之所以成为真理的根本条件,是真理的最基本的属性。所以,真理又叫客观真理。2、实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)实践是检验认识的真理性的唯一标准,这是由真理的本性和实践的特点决定的。首先,真理是符合客观实际的认识,那么要检验认识的真理性,就必须把认识同客观实际相对照,弄清它们之间是否一致。这就要求检验真理的标准必须能够把认识同客观实际联系起来。实践将人的认识和客观对象联系起来加以对照,而实践的结果可以判明指导实践的认识是否合乎客观实际。实践的特点决定了它能够成为这样的标准。再者,真理的客观性决定了检验真理的标准必须是客观的标准,而不是主观的标准,真理自己不能检验自己。实践对真理的检验,是从社会实践的最终效果来判断认识的真理性,实践效果是一种客观事实,因此,实践标准是客观的标准。所以,确定认识或理论之是否真理,不是依主观上觉得如而定,而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会实践,这是唯一的无可替代的标准。(2)实践标准的确定性和不确定性。社会实践作为检验认识真理性的标准,是绝对的又是相对的,是确定的又是不确定的。一个认识如果是真理,终究会被实践所证实;一个认识如果是错误,尽早会被实践所推翻。这就是实践标准的绝对性和确定性。另一方面,一定条件下的实践是有限的、相对的,决定了实践检验认识真理性的能力和作用也是有限的、相对的、在一定阶段的有限实践中,不可能完全证实或驳倒一切认识。实践水平总是受到工具、手段、对象等诸多条件的限制。这就是实践标准的相对性和不确实性。?马克思主义认识论是党的思想路线的理论基础,党的思想路线是实际工作中的辩证唯物主义认识论路线。党的解放思想、实事求是的思想路线是实际工作中的辩证唯物主义认识论路线。党的解放思想、实事求是的思想路线体现了理论与实践结合、主观与客观统一的马克思主义认识论。?马克思主义论为我们党提供了科学的领导方法和工作方法。党的从群众中来,到群众中去的群众路线的领导方法和工作方法,就是关于实践、认识、再实践、再认识的认识规律到实际工作中的运用。


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  • hrbust真•找规律

    千次阅读 2014-03-30 16:42:32
    Description ...请找出所有符合这样规律位数(不含前导0,比如能是00000),从小到大将他们全部输出。 下表是 30个具有规律性的数字。 48032 34012 77749 48932 48732 243
  • 斐波那契常见规律(总结)

    万次阅读 2018-07-24 10:13:09
    斐波那契数列规律总结 随着数列项数的增加,前一项与后一项之比越来越逼近黄金分割的数值0.6180339887.. 从第二项开始,每个奇数项的平方都比前后两项之积多1,每个偶数项的平方都比前后两项之积少1。(注:奇数项...
  • 微信红包规律分析

    万次阅读 2018-05-29 18:20:47
    规律一:最佳手气金额等于总金额/红包总个数*2*随机数(0-2之间) 规律二:越早抢,均值越大,金额越稳定,但抢到最大金额概率也低;越晚抢,标准差越大,抢到最大金额和最小金额的概率越大,风险与收益并存...
  • 分数序列规律求和

    千次阅读 2017-10-24 21:33:55
    在面试手写代码很多人会大意处理数据类型,这里的数据类型为doublepackage com.math.forth;/*** * 有一分数序列:2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13...求出这个数列的前 20 项之和。 程序分析:请抓住
  • 数字规律集锦

    千次阅读 2018-05-21 12:41:29
    种—平方规律: 是指数列包含一个完全平方数列, 有的明显, 有的隐含。     16 、平方规律的常规式。 [ 例 19] 49 , 64 , 91 ,( ), 121 A 、 98 B 、 100 C 、 108 D 、 116 [ 解析 ] 这组数列...
  • MATLAB基于CEEMDAN与FastICA算法的单通道信号规律噪声的滤除方法 文章末尾将给出论文以及相应程序文件! 本文章思想主要来源于下面的一篇文献,将其用matlab实现。 [1]罗志增,严志华,傅炜东.基于CEEMDAN-ICA...
  • 有这么种人适合学编程!

    万次阅读 2019-02-17 19:17:18
    最近看到很多在学习交流群里总有不少打算自学编程的同学...于是小编总结出一部分的规律,发现以下5类群体可能适合自学编程,更需要的是老司机带路。 先进、缺乏对编程正确认知的人。 选择一门语言,就坚持学下去,...
  • 16个经典面试问题回答规律

    千次阅读 2010-06-16 15:58:00
    读者无需过分关注分析的细节,关键是要从这些分析“悟”出面试的规律及回答问 题的思维方式,达到“活学活用”。 <br />问题一:“请你自我介绍一下” 思路:1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与...
  • 知道大家是否思考过一个过程:系统试图运行我们写的程序,它是怎么知道程序起始位置的?很多同学想到,我们在编写程序时有个函数,类似Main这样的名字。是的!这就是系统给我们提供的控制程序最开始的地方(注意...
  • 30个心理规律

    千次阅读 2019-05-05 10:57:30
    任何人都可避免的要和人打交道,即使与世隔绝,那么至少还和一个人,也就是你自己打交道。 在与人相处,全面深刻的了解一个人,有助于和这个人形成良好的关系。 了解一个人,需要了解的不仅包括比较明确客观的...
  • 程序员发展规律

    千次阅读 热门讨论 2004-11-30 15:44:00
    程序员发展规律--看『第80期IT沙龙实录:中国软件业人才打造模式之辩』有感 //吴功宜(南开大学信息技术学院院长)观点: //周鸿祎(雅虎公司中国区总裁):第一是目前对软件蓝领的看法非常认同,大家说像印度学习...
  • 代码之谜()- 浮点数(谁偷了你的精度?)

    万次阅读 多人点赞 2012-11-13 12:27:14
    在剩下的可以表示的到 0.000…1% 的数,又有多少能精确表示呢?这就是我写这篇博客的目的。 上一章我还给出了一种用定点数精确表示小数的方法。 事实上,手持计算器、java 的 BigDecimal、C# 的...
  • 点分很多种,如交点、考试出现过的数点规律以交点居多,即两条线相交而形成的点,以直线和曲线交点居多。 【例题】把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各目的共同特征或规律,分类正确的一项∶() A....
  • 入栈出栈规律·

    万次阅读 多人点赞 2015-11-08 15:35:46
    则下列可能的出栈序列正确的是() A 1 2 3 4 5 B 3 2 1 5 4 C 1 5 4 3 2 D 4 3 5 1 2这种题目,相信给你一分钟心算一下就可以出来了。然而,当规模增加到10个数,20个数,估计你话费的时间会成指数增长。但是...
  • processing 写的规律图形运动

    千次阅读 2019-10-16 20:25:27
    processing 写的规律图形运动 也是第一次用processing写图形,期间参考了别人的做法,废话多说,直接开始 我原本是准备完成这一张图 不过做的途中出现了点问题,然后我又想实现点花里胡哨的的效果,结果就变成了...
  • 英语发音规则---ea字母组合发音规律

    千次阅读 2019-05-19 04:51:00
    一句话总结:字母组合ea的发音规律,在学习字母组合在单词的发音规律以前,一定要熟练撑握什么是开音节,什么是闭音节,否则你就撑握这些发音规律。 ea字母组合在开音节(或闭音节)发/iː/:flea /fliː/ n....
  • 笔试题,数字找规律

    千次阅读 2016-09-09 19:41:16
    今天帮女朋友看几道产品&运营方面的面试题,发现很简单,比如看似简单的数字找规律题就有很多讲究,找到一个别人的资料 第一种----等差数列:是指相邻之间的差值相等,整个数字序列依次递增或递减的一组数。 ...

空空如也

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五不中规律