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  •  通识教育区别于专业教育,指一种非职业性和非专业性的教育,通过培养学生独立思考的能力,认识不同的学科,能将不同的知识融会贯通,最终培养出健全的个人和自由社会中健全的公民。通识教育已经逐步受到世界知名...
    大学生在专业兴趣上的纠结,缘于我们将自己与专业绑得太紧了。就在我们还在抓着专业对口不放的时候,西方发达国家大学中的通识教育正在深入人心,大行其道。
      通识教育区别于专业教育,指一种非职业性和非专业性的教育,通过培养学生独立思考的能力,认识不同的学科,能将不同的知识融会贯通,最终培养出健全的个人和自由社会中健全的公民。通识教育已经逐步受到世界知名大学的认同,并极力推动。例如,耶鲁大学倡导学生选修人文艺术课程;哈佛大学打造通识核心课程,在教育计划中倡导文理交叉;芝加哥大学实施“名著课程计划”,要把“全人类的文明经典”介绍给学生。各大学采取的方法不同,目标却都在试图增加学生知识的广度与深度,拓展学生视野,使学生兼备人文素养与科学素养,把学生培养成“全面发展的人”。
      通识教育的兴起,是大学无法为每个人提供终身专业基础的被动之举。面对着知识更新越来越快,社会上专业分工越来越细,新的职业存在的周期越来越短的态势,大学所教的一切专门知识都会很快过时。然而,通识教育的兴起,也是一个主动应对,抓住了人的发展,这是本质的要素,也是一切的基础。如果一个人在大学里,一头扎进一个狭窄的专业里,他就会像迷失在原始森林中的猎人一样,茫然不知所措。人类几千年积累的知识就像一片森林,如果不了解其中的生态、地形地貌和水文情况,打猎的技术再好,也很难在其中有所作为。大学之前的学习,并不能达到通晓人类各种“基本知识类型”的程度,大学之前的生活,与社会脱节非常严重。在这种情况下,大学生如果只围绕着专业,而忽视了通识,结局恐怕只能是感叹空有一身专业本领而无法施展。大学毕业后几十年的职业生涯,具体的专业知识可能会很快过时,而通识意义上的知识和能力,却能够支撑一个人终身有效地学习,跟得上甚至引领着发展的潮流。
      具体到工程领域的大学生,要制造未来生活和事业上的成功,不仅要有优秀的专业能力,而且还要对社会和人有更多的了解。在工作的环境中,需要更加有效的合作能力、团队精神,以及人际沟通能力,需要有更多的机会同律师、消费者、行政官员、媒体等团队外面的人员打交道,还需要有能力评估技术工作给社会带来的影响。有数据统计表明,在一个人的职业生涯当中,专业知识起到15%的作用,而85%取决于其他基本素养。
      常有一些老的工程师感慨,在大学时,希望学到更多的技术知识课程;过了十年后,随着职业生涯的发展,希望当初多学一些商业管理和经济学课程;再过十年之后,又想当年多学一些领导学和生活哲学就好了,后悔当初没有多学一些文学、历史和哲学。实际上,在终身学习的时代,我们不能再寄希望于在大学中储备一生够用的知识,这种期望也不再是切合实际的。在大学中,关注通识教育,在求知力最旺盛的时期,为包括专业知识学习在内的一切学习提供一个好的开端。
      上大学,弱化对专业教育的期望,放下直接针对就业的目标,而且追求听起来更“虚”的通识,这是否是一个奢侈的选择?发展中国家的发展中群体,有资格这样做吗?其实,不管我们愿意不愿意,这样的时代已经来了。在近年来各个高校的教学改革,已经逐步地加入了通识的因素,如开出更多的交叉型、跨学科的选修课程等做法。在我们这样一个现代高等教育历史并不悠久,并且又以专业教育为主要特征的发展中国家,去追求通识教育的目标已经不是一个可以等待的事情,至少,对专业对口的情结需要适当降温了。
      其实,在改革开放以来,国家宏观的层面上高等教育的改革一直在进行,其中淡化专业,增加通识是其中的一部分。现行的大学本科招生目录是在改革开放后经过了四次大规模的调整后的结果。1998年颁布实施第三次修订的目录,专业种数由504种调减到249种,而这样做的目标就在于要改变过去过分强调“专业对口”的教育观念和模式。当时,涉及计算机的专业只保留了一个——计算机科学与技术,这让很多专业老师适应不过来,尽管后来又增加了软件工程、网络工程等目录外的专业,但强调“厚基础、宽口径”,避免过于专而造成学生就业面过窄的思路已经非常清晰。第四次修订的目录于2012年年底公布,这一版本的目录依旧在专业数目上严格控制,专业与就业岗位之间的对应关系更加模糊,对口更难把握。
      伴随着社会经济产业结构由劳动和资源密集型向技术和知识密集型转变,工业经济与知识经济并存,新兴学科和交叉学科不断出现,复合型、创新型人才严重缺乏,社会对多规格、多类型、多层次人才的需求旺盛,大学课程与社会需求之间的脱节将更加严重。这不是靠着大学本身快速调整就能解决的了,担负着大批量人才培养的大学,不可能有小分队式的那种灵活调整。这需要在大学基层的教与学中,淡化专业学科界限,放弃过分依赖专业对口的思路去解决,把“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的主线坚持下来,出现更多既有共性、又有个性,具有较强的创新精神和实践能力的人才。
      耶鲁大学有句名言:“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然只拥有了某种很专业的知识和技能,这就是耶鲁教育最大的失败。”
      把这句话与专业对口联系起来:如果学生在毕业后所从事的工作,专业对口率真的很高了,那也是大学真正的失败。失败之处在于各具特色的学生就由于专业教育的成功而趋同,学科和行业的发展限在了一帮知识结构趋同的人手中。不可想象,如果IT行业只充斥了学习计算机、电子、通信的技术精英,这个行业会是什么样子;没有了学文学、艺术、心理学及其他专业,还有那些没上过大学或者大学没毕业的那帮家伙(不要误解我对这帮家伙的敬意,学法律退学的比尔•盖茨,搞不清大学究竟学什么专业的史蒂夫•乔布斯都在其内),这个行业会是什么样子。没有了学了计算机类专业却“转行”去了别的行业的人,那些行业又会是什么样子。
      在此,倒是想要对一些基础学科唱赞歌了,而这些学科,在大学中,遭受着不该有的轻视。比如学习中文的,似乎毕业后就是做些文学创作和评论的工作,当个语文老师也算是对口。文学从本质上是提高利用语言文字的表达与沟通能力,培养人文精神,提高审美情趣,以及完善智能结构的,这些能力,无论在哪个行业都是事业成功最重要的依靠,而西方高水平的大学也将写作能力当作最重要的能力要求学生。至于将来要当记者、法官、企业家,学好了文学,将其中的知识迁移来一些,无所不包。再如数学,众所周知的在计算机科学发展史上留名青史的数学家居多,在现实中很多数学专业的毕业生在IT行业有其优势,得诺贝尔经济学奖的,几乎也是清一色的数学家。我见过某银行招金融方面的研究人员,要物理学的博士,看重的是学物理的人经过了缜密的实验思维训练。我近来感兴趣的研究领域——社会网络分析,可以解决信息传播中的一些问题,在研究上占优势的,工作做得很深入的,是一帮学物理出身的研究人员。
      实际上,和一般大众感觉不一样的是,越是基础的学科,实际上就业面越广。语文是所有学科的基础,数学是所有自然科学的基础,用数学方法研究人文社会学科方法也日渐普遍。在专业学习过程中,习得的方法、习惯,将超越所有具体有形的知识表象,成为适应不同行业的坚实基础。现在一些基础学科的学生在就业出现的困难,不是这些学科本身的问题,而在于学法。不能够沉下心来去吸收学科中的精髓,而一味地期盼用作坊中师傅教徒弟的模式,获得所谓实用的“手艺”,缺少了与这项技能严格对口的岗位就立刻变被动,这放在更长的职业生涯中看,甚至是很危险的事。
      在通识教育发展程度高的国家,在大学里甚至是淡化专业概念的,大学生选课的自主性和自由度很大,甚至就其修读过的课程来看,该对什么口都不好去说。有钱人家的孩子,更多地去学基础性强的专业,包括国内就业最困难的文史哲类的专业。大学里给予学生的,是自主搭配中获得的宽广的知识面和个性的知识结构。而在上完大学之后,不少的学生再去有针对性地参加一些实用的职业培训,从而能够在某些行业起步。目前我们的教育还做不到这一点,也许将来能做到。现在这种模式也已经成为某些个体的选择,只不过其中无奈者居多了。
      专业对口率最高的职业教育,不少学校采用了“订单式”培养,很成功。企业当前的生产中需要什么样的人,学校有针对性地制定培养方案,一毕业马上就能上岗:学厨师的,一毕业就掌勺;学汽修的,直接进汽车厂或汽修厂;学车工的,一毕业就去摆弄机器。这是一种成功的模式,但不问“是什么”、“为什么”,而只求“怎么做”的路子,不能是一种普适的模式,至少不是大学中普适的模式。而联想到IT行业,一些人对“码农”的称呼感到悲哀。有一种说法是,有能力与技术同进步,能够解决问题的技术人员,算不得码农;码农指的就是那些对语言和开发平台严重依赖的,技术进步就面临淘汰的低端技术人员。这样的说法也不得不引起我们的重视,在专业基础,以及通识知识的积累中加以投入,将变化中的主动抓在自己手里。 

      面对专业对口、专业兴趣之类的话题,绕开一些,也是一种办法。



    本文来源:《逆袭大学——传给IT学子正能量》一审过后,要压缩篇幅,将整理过的文字登在些处共享。

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  • 期望

    千次阅读 2010-11-06 12:53:00
    把原来一些关于软件工程,教学,和程序设计相关的...在学校的时候,老师学生的期望是 “好好学,别闹事”。 出了校门,期望马上变为 “做创新型人才”。 可是他们循规蹈矩了4~6年,你期望他们出了校门就能创新? 学生

    把原来一些关于软件工程,教学,和程序设计相关的博客搬过来。

     

    [http://yishan.cc/blogs/xin/archive/2009/04/12/1058.aspx]

     

    学校的期望
    我在BBS 看到有人感慨说-

    有家长让小孩在大学里专心学习,不要想别的。等到一毕业,就希望小孩马上能找到门当户对的对象,并有房结婚。如果没有的话,就每个星期打电话关怀。

    在学校的时候,老师对学生的期望是 “好好学,别闹事”。 出了校门,期望马上变为 “做创新型人才”。 可是他们循规蹈矩了4~6年,你期望他们出了校门就能创新?

    学生的期望
    很多学生对 ”微软的老师” 去开课都抱有很大期望,觉得可以学到很多实际的,业界的东西。 可是当我们真的要把实际的,业界的东西带给学生,他们是什么反应呢?

    前不久我们去某软件学院开了“软件实现技术” 的课,对象是研究生二年级的学生。 第一节课的时候,阶梯教室里坐满了,估计快到 100人。 我讲了老师的期望:

    1. 所有人都要写程序,第一节课就有课后作业。
    2. 同学写的软件一定要给用户使用,用户满意才是好软件,用户不满意,如果自己能认真总结,也可以得高分。
    3. 作业的分数会拉开距离,全对的同学得满分,错一个地方的同学, 得 1/2 的分,错两个地方,得 1/3的分,以此类推…
    4. 最终分数:20% 的人会得优秀,70% 的人在中间,10%的人会不及格。 每个人都必须努力,才能避免成为10%。 [看过杰克•韦尔奇的书的人都知道 GE 也是这一套]

    第一节课布置的编程作业很简单, 但是要求用 3 种程序设计语言实现.  有同学问: 我只会一种,怎么办?
    答:现学另两种语言,把作业完成。

    第二节课的时候我们发现,只有 19 个人决定选课。 是同学们在一个星期内对 “实际的,业界的东西” 失去兴趣了? 恐怕没有那么简单,其实很多学生对课程的真正期望是 - “好过”, 付出最少的努力,能过就行。

    看到这19个同学,我心里其实挺高兴的 - 至少有胆量。我们的实习生,员工,以后的 “业界大牛” 从哪里找?  就从这 19 个人开始吧。 搞软件,不是比人多。

     

     

    ======

    匿名人士 说:
    我以为您提出的要求对学校教育而言并不合适,学校教育是培养人的技能,授予知识,所以只要掌握了该掌握的东西就应该给与相应的评价,这种最后10%就不合格的作法是企业用来最大化员工价值的作法,不适合学校教育。尽管中国教育是有问题,但是用企业的思路搞教育也是不合适的

     

    关心 说:
    gleery -

    >这种最后10%就不合格的作法是企业用来最大化员工价值的作法,不适合学校教育。

    为什么学生不能最大化学生价值呢?  如果学生不努力,那最后的10% 就是不及格。 我在清华的班级,最后所有来上课的学生都及格了。 但是一度有几个同学很有不及格的潜力。

     

    >所以只要掌握了该掌握的东西就应该给与相应的评价,

    建议很好,理论上我们可证,如果讲的东西是100%, 但是只掌握了60%, 就能得到 60 分。 但是实际上在软件工程这门课如何操作呢?  让学生写一个程序,如果 60% 的语句没有编译错误,就得 60 分?
     

     

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  • 未来学校教育模式 最近有人问我,现代教育将是什么样的。 我的回应:就像过去100年一样。 从悲观的角度来看我们的教育系统如何? 这不是一种悲观的观点,而是一种务实的观点。 鉴于我们教导年轻人的方式顽固地...

    未来学校的教育模式

    最近有人问我,现代教育将是什么样的。 我的回应:就像过去100年一样。 从悲观的角度来看我们的教育系统如何?

    这不是一种悲观的观点,而是一种务实的观点。 鉴于我们教导年轻人的方式顽固地抵制变革,任何在学校里度过的时间的人都会有类似的感觉。 在美国的学校开始新的一年的时候,大多数学生都回到教室排成一行的教室,教学环境主要以老师为中心,进度由卡内基分校和自动对焦评分来衡量,并且经常考虑合作作弊。

    我们是否能够指出这一工业化模式正在产生所需的结果的证据,在这里,每个孩子都将获得个人的关注,以培养对学习的热爱和发展在当今创新经济中壮成长所需的技能,然后我们可以很满意的现状。 但是,任何对当前指标的诚实客观的了解都表明需要进行根本性的改变。

    但是我的观点并不悲观。 实际上,这是相当乐观的

    为了尽可能简单地了解我们当前的教育模式出了什么问题,我还举一个例子来说明一个例子,在这个例子中,教育利益相关者愿意走出舒适的环境,并挑战这种不受变革影响的系统。 老师要求与同伴更多地合作,并需要更多的方式来公开和透明化原型思想,从而为学生带来真正的创新,而不仅仅是将传统方法与技术进行重新包装。 管理员通过以社区为中心,基于项目的学习,使对真实世界应用程序的学习更深入,更紧密地联系在一起,而不仅仅是在孤立的教室中跳过“做项目”的圈子。 家长们要求学习的乐趣和奇迹重新回到学校的文化中,而这种文化因强调考试准备而遭到破坏。

    这些和其他类型的文化变革从来都不是一件容易的事,尤其是在这样的环境中,即面对考试分数的任何下降(无论统计意义如何),在面对政治反弹的情况下都不愿冒险。 那么,为什么我乐观地认为我们正在接近一个临界点,我们迫切需要的变化类型确实可以克服阻碍它们发展太久的惯性?

    因为在我们现代时代的这一刻,水中还没有其他东西:数字技术催生的开放精神

    想一想:如果您需要学习如何在即将到来的法国之行中讲基本的法语,您会去哪里? 您可以在当地的社区大学注​​册课程,或从图书馆中借书,但是您很可能会获得免费的在线视频,并了解旅行所需的基本知识。 在人类历史上,免费的按需学习从未如此便捷。 实际上,人们可以立即注册以免费获得麻省理工学院的免费在线课程,课程内容为“ 数学与应用的特殊主题:线性代数和微积分” 注册我!

    为什么麻省理工学院,斯坦福大学和哈佛大学等学校免费提供其课程? 为什么人们和企业愿意公开分享曾经受到严格控制的知识产权? 为什么全世界的人们都愿意花时间(无偿)来帮助公民科学项目?

    在我们现代时代的这一刻,还有其他东西在水里面目全非:数字技术催生的开放精神。

    大卫·普赖斯(David Price)在其精彩的著作《 开放:我们将如何在未来生活和学习中工作》中 ,作者大卫·普赖斯(David Price)清楚地描述了非正式的社会学习如何成为学习的新规范 ,尤其是在习惯于能够获得“公正​​的生活”的年轻人中时间”知识,他们需要。 通过一系列案例研究,Price清晰地描绘了当传统机构无法适应这一新现实并因此变得越来越不相关时所发生的情况。 那就是具有正向破坏的众包力量的缺失成分。

    普赖斯指出的(以及人们现在在基层的要求)无非是一场公开运动,人们认识到公开合作和思想的自由交流已经破坏了从音乐到软件再到发行的生态系统。 除了任何自上而下的“改革”,对开放的期望有可能从根本上改变长期抵制变革的教育体系。 实际上,开放式精神的标志之一是,它期望知识的透明,公平的民主化造福所有人。 那么,比起试图让年轻人为继承世界并使之变得更好的那种生态系统,哪个生态系统能够蓬勃发展呢?

    当然,我的悲观主义者说,我对教育未来的较早预测确实可能是短期内教育的状态。 但是我也很乐观,这一预测将被证明是完全错误的。 我知道我和许多其他志同道合的教育工作者每天都在努力以确保这是错误的。 在我们启动一项运动来帮助我们的学校转变为开放组织的过程中,您是否会加入我的行列?从过时的传统模式转变为更加开放,敏捷,并能响应每个学生和社区需求的模式他们为谁服务?

    这是适合现代时代的真正教育模式。

    翻译自: https://opensource.com/open-organization/18/9/modern-education-open-education

    未来学校的教育模式

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  • 主办方为家长和学生提供了全方位的服务体验:不仅有2019国际学校春季招生展、还有由多位知名国际学校大咖组成的国际教育论坛、国际学校入学测试、专家一一咨询等。论坛现场座无虚席,活动精彩纷呈...

    2018年12月16日,由IEduChina中国国际教育网强势打造的“IEduChina2019国际学校展暨国际教育论坛”在深圳福田区香格里拉大酒店盛大举行。作为年底最后一波择校高峰,本次活动内容丰富,看点多多。主办方为家长和学生提供了全方位的服务体验:不仅有2019国际学校春季招生展、还有由多位知名国际学校大咖组成的国际教育论坛、国际学校入学测试、专家一对一咨询等。论坛现场座无虚席,活动精彩纷呈,在深圳渐渐入冬的周末,给所有正在择校的家庭献上了一场收获满满的择校盛宴!

    选择学校要考虑很多因素,为孩子选择适合自己的国际学校,更需要家长们“智勇双全”,为孩子点起一盏明灯。比起毫无头绪地四处打听,更需要亲临择校展现场,听听专业人士的意见和建议。因此国际学校择校展就是一个非常棒的机会。

    活动现场分享了什么?又有哪些精彩瞬间,让我们一起回到现场看看吧!

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    ▲ 虽然深圳的早晨寒风刺骨,但依然阻挡不了家长们的择校热情,上午八点半左右,家长就已经纷纷前来签到入场,有不少家庭甚至全家出动。家长们对孩子教育和择校的重视和良苦用心,着实令人感动。

    IEduChina 中国国际教育网副总监沈慧玲女士致词,欢迎各位教育大咖、国际学校招生老师、家长和学生们的到来。现在国际学校越来越多,帮助广大家长深入了解各国际学校以及不同体系的国际教育,为孩子选择更合适的国际学校,已经迫在眉睫。因此,国际教育网每年都会在各大城市组织不同类型的活动,包括大型教育高峰论坛、国际教育展、国际学校招生会、国际学校活动直播、国际学校探校日等。本次IEduChina 2019国际学校展暨国际教育论坛便是为了解决广大家长朋友的择校困惑,帮助家长和学生做好国际教育的整体规划。

    大咖齐聚教育盛宴,点燃国际教育前沿论坛

    主办方邀请了多位深圳名校校长、资深教育大咖,围绕“国际化教育,从这里启航”这一主题,就国际学校新形势、新机遇展开深入探讨。中英公学剑桥国际学校校长丁辉、佛山市诺德安达学校教育学监Mr. Willem van der Sluis、中黄(世界)书院院长朱源、深圳实验承翰学校国际校区校长刘朝武、讯得达国际书院学术总监许媛、深圳市博朤教育DSE香港班总校长梁锐基、深圳南山中加学校学生处主任周东凯、深圳市云顶学校国际高中部首席国际课程教学专家Mr. Hamza、深圳市富源英美学校校长温霈国亲临现场,为大家带来了别开生面的专题讲座。

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    ▲ 国际教育论坛现场,名师大咖分享教育心得

    中英公学剑桥国际学校丁辉校长表示,学校的选择是双向的。作为学校,应该注重孩子能力、个人特色、家长需求、理念、期望值;而家长和学生则要关注学校理念、课程、教学体验和服务这几个方面。匹配度高的,就是最合适的。丁辉校长提醒广大家长,在择校时应该理性抉择。深入带来洞见,起点决定高度。

    教育是希望,起航了下一代,也是家长一生学习的课题。佛山市诺德安达学校教育学监Mr. Willem van der Sluis提到了诺德安达教育集团“安达励志,志在高远”的教育理念。佛山市诺德安达学校以学生为中心,通过融中西教育精髓、博采众长的双语教育,培养志存高远的终身学习者——知识渊博、富有责任感及道德意识、懂得关爱的新一代的中国公民与全球领袖。

    朱源院长总结了中黄书院GIA高中哈佛班的六个办学方针:一个目的,振兴中华;两个基本保证,学生身体素质和思想品德的基本保证;三个“公”字,公正、公平、公开;四“严”教育,严格要求、严格训练、严谨的学风和严肃的科学态度;五大平台教学质量监管平台、学生社团活动平台、后勤保障平台、对外宣传联系平台、升学指导平台;六字方针,为民、务实、创新。

    如何选择适合孩子的国际学校,永远是困扰家长的一大难题。深圳实验承翰学校国际校区刘朝武校长表示家长和学生在择校时应该注重六个关键因素:资质、理念、课程、师资、硬件、成果和资质。国际教育不能“全盘西化”,应该从家庭的教育追求和学校的育人理念两方面进行考虑。他认为先进的学校育人理念应该是系统、科学、前瞻和中西合璧的。

    讯得达国际书院学术总监许媛女士则向大家郑重介绍了书院今年首推的”藤校保签计划":根据学生的入学测试分别保签美国常春藤名校、前30、前50名校;若未能被保签大学录取,可免费重读一年,重新申请;若第二年仍未能被保签大学录取,可申请全额退费。所谓高原造峰,指的便是高挑战性的课程进度、个性化独立研究课题、国内外顶级学术资源。

    家长和学生该怎样选择一所适合自己的国际学校?深圳南山中加学校周东凯主任认为:正确选择将成就孩子美好未来。他向大家介绍了向大家介绍中加17年来取得的骄人成绩。中加学校拥有一流的国际师资,一流的学校管理;因材施教,优生特培,小班精细化管理,为学生搭建升读世界名校平台。中加学校致力于为学生提供丰富的国际化元素,卓有成效的素质教育,实行多种丰富课程,培养学生的国际理解、领导才能、环保意识、民主意识、冒险精神以及服务他人的意识。

    为什么要考香港中学文凭试?深圳市博朤教育DSE香港班总校长梁锐基教授给出了答案:香港中学文凭试不仅全球的认受性高,接轨全世界的著名大学,包括全中国及台湾地区。同时可与英国GCE A Level 的成绩互相参照,部分英国大专院校可以按对照分数,考虑文凭试毕业生入学申请。通过香港高考DSE渠道的录取率是6:1,由此可见,参加香港DSE升学考试考取香港的大学是目前考取香港名校的最优最易方式。2018年香港八大录取率有望突破25%,4个学生里将有一个是世界著名大学的学生!

    云顶国际高中招生官Mr. Hamza引用了教育家威廉·叶芝先生的一句话来表达对教育的理解:教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。他认为教育并不是简单的填满,而是点燃学生思维的火花。其中的两个关键点便是Spark Inspiration & Ignite Learning——启发灵感、点燃学习热情。

    深圳富源英美学校温霈国校长为大家介绍了学校优质的师资与教学。富源英美学校办学十六年,拥有一个优秀、稳定与有经验的中外管理与教学团队。深圳富源英美学校致力于“让平凡的学生更优秀,优秀的学生更杰出”,同时注重培养学生的品德、开拓视野,为学生开设各种社区服务、夏令营等活动,邀请知名人士到校演讲,让学生更加关心社会、国家与世界。他说:“今天栽一棵树苗,明天还你一根栋梁;现在撒一把种子,将来收满山苍翠!我望学校如是,也望我们的国家如是。”

    各大国际学校汇集,择校展厅热闹非凡

    除了一系列精彩演讲,深圳众多国际学校校长以及学校招生团队也汇聚展厅,现场跟学生及家长面对面交流。此次活动,深圳实验承翰学校、深圳(南山)中加学校、深圳市桃源居中澳实验学校、深圳市博纳学校、深圳市云顶学校国际高中部、讯得达国际书院、深圳大学橘郡美国高中、北京师范大学卓越(大亚湾)实验学校、中英公学剑桥国际学校、碧桂园十里银滩学校、中黄(世界)书院、深圳市博朤教育DSE香港班、广州市誉德莱国际学校、佛山市诺德安达学校、IEduKids国际课程中心、深圳市富源英美学校等国际学校和教育机构前来招生,让家长一次性了解深圳众多国际学校,帮孩子选出最适合的国际学校。

    二十多所深圳知名国际学校或公办学校国际部招生官到场,解答学生和家长的咨询,发布2019年最新招生政策,指导学生如何更好地适应国际学校、国际班的学习生活。

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    ▲ 一对一咨询,面对面沟通,了解最新的招生政策,火爆的咨询场面,将此次展会推向了高潮。

    IEduKids国际课程中心——国际课程教育的先行者和领航者

    IEduKids国际课程中心隶属于IEduChina中国国际教育网,是国内国际课程教育的先行者和领航者,IEuKids国际课程中心以IB国际文凭组织课程大纲为架构,参考世界顶级国际学校教学内容,推出的最适合于中国K12孩子学习的国际课程,致力于将国际最前沿的K12教育资源公平化,让更多元化的国际教育资源走进千千万万中国家庭。我们与世界600多所大学、国内外800多所国际学校建立紧密的合作关系,为3-18岁的学生提供国际学校择校与备考、国际课程衔接与课外辅导、学术能力提升、名校申请、海外游学等一站式的国际教育升学服务。

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    ▲IEduKids国际课程中心咨询现场

    资深学业规划师一对一,量身定制入学规划

    展会现场,中国国际教育网资深学业规划师为家长们免费提供择校指导服务,综合考评各个学校的招生情况,为家长答疑解惑,为孩子量身制定择校方案。家长们除了探知热门国际学校最新招生资讯以及学校的综合实力之外,还能在现场进行报名、预约参观心仪学校开放日,提前获取入学通道。

    国际学校入学评测,学术能力提前知晓

    此次展会还特设了国际学校入学评测区,为择校的家长和学生提供国际通用的线上测试系统,为学生做出国际水平对比的学科能力报告。测评项目包括阅读和数学测评结果,可以跟全美国同年级的学生做横向比较,具有真实性、权威性。

    据主办方介绍,该报告可以书信形式寄给学生家长,用于告知家长该生的SR结果,且报告下方还设计了签名栏和意见栏,方便教师、家长签名并附上个人意见,同时报告中也会对GE(学校年级等值水平)、PR(百分率等级)、 IRL(学习指导阅读级别)、ZPD(推荐阅读范围)等术语加以说明解释。

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    ▲ 入学评测区内,学生正和专家交流测试结果

    参展福利多,国际学校择校资料免费领取

    据悉,所有参展观众都免费领取到了《深圳国际学校择校白皮书》&《香港国际学校择校白皮书》、热门国际学校资料、国际学校入学面试题、雅思真题集、托福真题集等丰富的择校大礼包。

    《深圳国际学校择校白皮书》&《香港国际学校择校白皮书》是由IEduChina专业编辑团队和国际教育领域前沿专家共同策划,耗时3个月精心编撰,汇集深圳所有国际学校、香港顶尖私立国际学校(涵盖国际幼儿园、国际中小学、公立学校国际部等)招生、课程、最新政策等相关内容,同时还有丰富的择校指南,旨在打造业内更全面专业的国际学校择校手册。

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    ▲ 前来参加活动的学生和家长,在签到处签到后,立马就“转战”白皮书资料领取处了,受欢迎的程度可见一斑!

    此次活动,得到了参展学校、业内专家和家长的一致好评。参展的孙女士和女儿领取到了满满的国际学校择校资料包,孙女士兴奋地说:“这次展会办得很好,不仅能听到名校校长的现场演讲,咨询了解我女儿满意的学校,而且我们还在现场做了入学测试,收获很大,这一趟值了。”

    实时图文直播,在家也能掌握大会动态

    IEduChina中国国际教育网对此次展会进行全程报道,实时直播大会的精彩互动实况!没有到现场的家长学生们,还可以通过图文和视频直播,近距离感受教育展的盛况!

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    IEduChina2019国际学校展暨国际教育论坛已经落下帷幕,2018年也临近尾声,而即将到来的2019年,将迎来新一轮的择校高峰,春季插班,秋季入学…

    对于家长们来说,为孩子择校是阶段性的,但为孩子选择哪条求学路,影响深远而长久,所以不得不慎重。IEduChina中国国际教育网作为中国国际教育的门户平台,以服务家长和学生的国际教育需求为目标,提供国际学校选校、入学指导、留学规划、课程培训等一系列的中国国际教育服务。每年在全国各地举行各类讲座、探校、招生展、校长论坛等活动,以切实解决家长们的选校难题,帮助孩子实现梦想,IEduChina中国国际教育网正日益成为家长、学生和国际学校交流的平台。

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  • 背景本学期我们(娴静, 唱鑫, 光磊)在北航开了一门课, 研一, 软件学院, 两学分, 十次课, 每次三小时, 周日下午上, 课程名原来叫 现代软件工程, 后来被学校改为 一级实践, 是在... 我们可能是软件开发的熟手, 但学校教育
  • Linux pos 收银系统,期望博洋的学弟学妹们培训的人们,你们应该多多抄袭项目,有实力还是不要到什么学校培训,浪费钱和时间,IT行业是个无底边的东西啊,培训学校都是骗钱的
  • 孩子未来的教育,做父母的当然需要尽力投入,但不能像赌徒一样,用学区房去赌孩子和家庭的未来,因为没有任何一所学校可以决定孩子的未来。
  • 大学 IT 专业教育的反馈

    千次阅读 2014-05-14 14:02:42
    [这是2009 年 的文章, 一部分收集到 这本书里了。 这两天看到软件学院同学教学的反馈, 看来好些问题都没有得到解决。 教育部门时不时会开教学研讨会, 去世界有名的大学, 公司参观, 他们还要参观多少年? 他们会...
  • 事实上,近年来的教育设施,无论从中小学、大学还是在线教育都比以往任何时候更容易、更快速地积累、交换和使用信息。  结果,信息对于教育行业许多方面都有了相当大的影响,特别是在教师和学生的教育和管理培训...
  • 中国的大学生教育体系中,大约有10% 的学生属于 IT 相关的专业 (计算机... 这些学生在接受了 4-6 年的教育之后,这个教育系统有什么反馈呢? 我问了一些刚刚毕业的软件专业的同学,软件教育迫切要改变的做法是什么?
  • 研究生教育的看法和建议

    千次阅读 2013-10-28 10:39:29
    跟以前在学校一样,让人难受的是国内的论文造假太严重,名校的学生的论文,给出的结果图片居然有基本的理论错误,可以肯定图片是PS出来的,不是真正的实验结果。  这个想法缠绕在我心中很久,今天就拿出来说一说。...
  •  二、名词解释: 教育目的:广义的教育目的是指人们教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求,教育目的...
  • 1,A广义:之在于人的头脑之中的教育者的期望和要求。 狭义:由国家提出的教育总目的和各级各类学校教育目标,以及课程与教学等方面所培养人的要求 B层次: 国家的教育目的,各级各类学校的培养目标,...
  • 鼠年总结&牛年期望

    千次阅读 2021-02-11 23:12:08
    2020年是不平凡的一年,今天是农历鼠年的最后一天,刚好借这个机会好好总结一下这一年,顺便也提出下一年的期望,等到了牛年年末的时候,可以再回头看看自己是否完成了年初定下的目标 1.学习收获 大一下(疫情在家...
  • 当前国内计算机教育的一点认识(不管你认为我说的有无道理,请发表你的意见,我喜欢干脆直接,讲道理,但有批评素养的人) 一直以来由于自己所学的计算机科学与技术专业在许多方面有些不困惑,就多了解了一下各...
  • (我大三初给我们学校数统院副院长的一封信)  ———-借题目致敬《美丽心灵》中纪念的数学家纳什   目录 美丽数学 1.数学是什么 最速降线问题 泛函分析基本知识 现在求解原问题 2.数学不是哲学 3....
  • iPad和当今学校

    千次阅读 2011-04-12 11:41:00
    只不过经过我们常年精心经营的教育系统,面对我们的家长的期望的提高,和社会的要求来说,是否能够和教育各方合作,改变成能适应多变的外部社会的需求,培养更多人才的,可以不断自我进步的教育体系,是我们作为成人...
  • 学生教育与职业教育的思考 在08至10年,我有两年时间的都要扎在培训里了,学校电算化学员的培训一期结束之后,就紧接着进行了第二期,来到陈文卫的培训,学员都期望能够从讲师(都是冲着广告而来的)这里...
  • 通识教育深入人心

    千次阅读 2013-08-01 22:24:17
    小学、初中、高中,在很长时间的基础教育阶段,大家都学着一样的科目:语文、数学、外语、物理、化学……在大学的期盼中,一个相当有吸引力的词语,叫做专业。 上完大学之后,期望的就是成为一名专业人士。医生、...
  • 可视化编程教育随想

    千次阅读 2019-09-06 15:03:40
    恰巧最近又看了许多华南师范大学焦建利教授电化教育方面的技术反思文章,遂决定随笔两两记录一下编程教育、网络学习方面的看法。观点非常主观,若有不同观点不吝赐教。 网络学习的市场潜力在互联网刚兴起时就被...
  • 大学只是专业教育的基础阶段

    千次阅读 2013-08-01 22:25:21
    上大学,弱化专业教育期望,放下直接针对就业的目标,而且追求听起来更“虚”的通识,这是否是一个奢侈的选择?发展中国家的发展中群体,有资格这样做吗? 其实,不管你愿意不愿意,这样的时代已经来了。如果一...
  • 李开复谈子女教育

    千次阅读 2013-10-17 11:16:38
    子女教育 ...但这封信我一直有些犹豫,因为我不是这方面的专家。在好几位同学的多次鼓励下,我逐渐意识到了这封信的重要。我问他们:“如果一封信给你们的父母,你们会希望我说些什么呢?”他们说:
  • 教育七宗罪

    2016-10-10 18:48:25
    那天早上,孩子只喝了一碗稀饭,然后...从学校门口到我的办公室,骑自行车三分钟,我思考了中国教育的种种弊端,趁思路尚未被每天汹涌而来的工作琐事打断,下这篇文字。  七宗罪原本是基督教义规定绝不能犯的七种原
  • 1. 教育基础知识

    2020-10-10 11:33:01
    包括:社会教育、学校教育、家庭教育。 侠义的教育:学校教育。是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地受教育者施加影响,把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 1.2 教育的基本要素 教育者:...
  • 在线教育行业分析

    千次阅读 2014-11-04 11:06:34
    奥巴马表示,未来两年将有15000间学校和2千万学生可使用高速互联网完成在线教育。亚马逊 宣布收购在线数学教育服务商Ten Marks,谷歌 开始测试其C2C在线教育平台Google Helpouts。  二、国内:2004年国内网络...

空空如也

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对学校教育的期望怎么写