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  • 对实践活动的意见建议
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    2021-07-09 03:19:20

    中职学校计算机网络技术课程教学改革探索

    学工作者面前一个新的课题。本文就从计算机网络技术课程面临的现状及对计算机网络课程教学的几点建议分别阐述对该课程的实践与研究。1.中职学校计算机网络技术课程的教学现状,1.1网络课程特点设。

    独立学院计算机基础课程教学研究

    上是我多年来教学实践对现有的计算机基础课程教学提出的几点改革建议。由于独立学院的特点,这些改革势在必行。这样计算机基础课程教育才能培养出高素质,高质量的人才,才能具有独立学院学生的优势和特点,增强就业竞争。

    浅谈高等院校计算机基础课程的教学

    前,社会对计算机水平的需求越来越广泛、越来越高,所以高等院校的计算机基础教学问题越来越严重,教学改革刻不容缓,本文对高校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议。 。

    大学计算机基础课程改革的思考

    力,对大学计算机基础课程的改革提出了一些切实可行的建议。关键词:大学计算机基础;现状;改革,中图分类号:g642.0 文献标识码:a,一、引言,随着计算机的日益普及,并。

    《大学计算机基础》课程教学改革研究

    务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深。

    中职计算机专业课程改革初探

    业单位、知名企业等进行调查,充分了解党政机关、企事业单位对计算机专业人才的需求情况,对专业课程设置与开发有何建议或意见,然后根据调查资料分析研究,得出调查报告,为计算机专业课程改革作好充分的准备。利用校。

    计算机音乐制作课程建设的几步建议

    力推动教育体制的改革。三、加强计算机音乐制作课程建设的几步建议,1.加大对该项工作的投资力度,努力建设完善的计算机音乐教学系统,完善的计算机音乐教学系统,是加强计算机音乐制作课程建。

    计算机专业课程改革模式的探讨

    统,学生毕业后不能较快适应就业岗位的需要,面对岗位工作的需要,更新专业知识的能力不强,结合近一些年的教学探讨,现对中等职业学校计算机专业课程模式提出以下几点改革建议:一、课程改革的主要内容依照。

    浅析中职学校《计算机网络技术》的课程教学

    化训练。总之,无论采用何种方式,教师都要把握教学知识点的连贯和完整,做到有计划、有目的、实践结束后,要有报告、归纳和总结。使学生真正做到理论与实践相结合。?3、对《计算机网络技术》课程教学的几点建。

    计算机基础课程教学中的几点建议

    摘要:目前,计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础课程,是学生计算机入门的基础课程。探讨了目前中职学生的现状,对传。

    计算机网络课程教学存在问题的思考与建议

    际动手能力得不到培养。[2]传统的教育方式已经不能适应现代教育,加快计算机网络教育的改革,成为当务之急的问题。二、对计算机网络课程教学的几点建议,1.更新教学内容,为了适应现代网。

    中职计算机课程改革的思考

    习的兴趣和积极性,从而提升学生的技能水平。参考文献:[1]李志梅.对中职计算机课程改革的建议[j].现代教育科学:中学教师,2013(5).,[2]崔继华.中职计算机课程改革的探索与实。

    计算机专业课程改革与市场对接

    师,同时也积极听取了往届计算机专业毕业生的意见和建议。我们课题组成员对这些调查数据和意见进行了分析、整理和讨论,总结出对我院计算机专业课程改革的一些建议,希望对我院的计算机专业课程改革与市场对接起到良。

    计算机网络技术课程探索

    摘要:计算机网络技术对应用和实践都有着较高的要求,在信息化的时代背景下,我国对于网络技术的人才需求也十分迫切。特别是近年来,随着计算机的普。

    自动化专业计算机类课程教学探讨

    排、要解决的问题和解决方法;教学实践表明:文中提到的方法对提高教学水平有一定的效果。关键词:计算机类课程;培养计划;编程思想;逻辑联系,中图分类号:g642文献标识码:a文章编。

    《大学计算机基础》课程教学探索和实践

    学的分析及其面临的问题,结合我国目前的实际情况,对大学计算机基础课程教学提出几点教学改革的建议。【关键词】计算机基础 教学改革,【中图分类号】g427 【文献标识码】a 【文章编号】1006。

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  • 老师教学工作的一点建议意见(精选5篇)老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面就是小编给大家整理的老师教学工作的一点建议意见(精选5篇),希望大家有用。老师教学的...

    对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇)

    老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面就是小编给大家整理的对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇),希望对大家有用。

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    对老师教学的建议1

    一、目的、规范和标准

    1、必须写出各门课程要达到的目的和标准,而且要发给每一个学生。这些可写成提纲的形式,包括要回答的所有问题。如果你要学生懂得更多,他就必须学习另一门课程,或者在提纲中增加一些补充材料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

    2、考试要有预定的计划。如果学生对测验没有准备,他就不该应试,除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的(最好是全国性的)。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的考试方法。

    二、教师的任务

    3、教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。

    4、学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任,①选自《教育心理学》,全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》,济南,山东教育出版社,l987年。本篇由B、R、布格尔斯基著,万云英译,李伯黍校。B、R、布格尔斯基,美国当代教育心理学家,具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。

    三、个别差异

    5、必须这样看待个别差异。每一个学生和教师都值得尊重。他的行为不是受到本性的驱使,就是受到所受训练的指使。了解气质性格的差异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。要促使每个人发展自己的长处。

    6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

    四、动机

    7、有控制地激起适度的愿望,可以发展注意和“好奇心”。

    8、兴趣和注意来自成功。一事成功,事事顺利。

    9、注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。

    五、学习情境的分析

    10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。

    11、把各种“行动”分解成各种“动作”,然后教这些动作。力求不要教得抽象。

    12、在某些情况下,最初学的东西就是最后要学会的东西。因此有些教学顺序应该是“回过头来”再教。

    13、把反应的顺序分解成各个“步子”,然后按这个次序“塑造”行为。

    14、学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。

    15、教师必须记下那些积极的和消极的可能性,或有用的和有害的概括,从而判定需要区别的程度。

    16、教学机器的概念与其说是心理学的,不如说是逻辑的。它的机械配件不是主要的。

    对老师教学的建议2

    《我的老师》这篇课文,我已经教学过若干遍了,可每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生,学生对老师的那种朴素情感,依然荡涤着我的心扉。

    魏巍的《我的老师》以其朴实纯真,富于感情的语言,以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历,内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡,件件都是真情流露。老师的公平,严爱,和蔼,和学生打成一片,教学风格,无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子,以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒,名师出高徒”啊。

    教学中,我以饱满的热情,带领学生走进文本,感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”,大家积极发表自己的读后感想,有的回忆自己小学生活,有的回忆与老师交往的经历,有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好,等等,总之,老师的一举一动都给他们以影响。

    多年的教学经历告诉我,要做一个受学生喜爱,敬重,佩服的老师,必须要以教师自身的良好形象感染学生,熏陶学生,爱护学生,做学生真正意义上的“良师益友"、

    对老师教学的建议3

    这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美,而是缺少发现”的内涵,真正懂得美来自生活,美来自内心,美来自创造。主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师,在内容的选择上以来自生活,来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主,我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法,激发了学生学习美术的兴趣,拓宽了学生的艺术视野,发展了学生的艺术修养与能力,完善了学生的人格。

    在教学中,我主要突出以下几个特点:

    1、以艺术审美为核心:

    在这课的教学中,首先,我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后,直接展示了四张别致的贺卡,让学生直接感知这独特的美感,产生美的体验,激发学习欲望,有效调动学习的积极性;其次,是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式,通过相互交流,评析其优缺点,指导修改并最终完成作业,促使审美体验的升华。看来,审美能力的培养既是美术课教学的出发点,也是归宿。

    2、以兴趣爱好为动力;

    “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中,我运用提问来营造探究学习的氛围,如在指导学生深入理解欣赏,学习贺卡的制作方法时,提问:“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的直观刺激,让学生自主解决问题。

    3、注重为改善而进行评价:

    评价是为了改善和促进。要使学生掌握所学知识,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的中肯评价更是巩固新知,形成能力的环节。让学生参与评价,让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点,并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。

    这节课我感觉还有许多缺陷。比如:环节设计上不够紧凑,以至于作业时间过少,导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够衔接,使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强……这些不足,我将在今后的教学学习中,不断改进、不断钻研,来弥补这些缺憾,使得课堂教学更加完美!

    对老师教学的建议4

    《我的老师》是第八册美术教材中的一课,属于美术学习的第二阶段,课标中造型表现领域第二阶段目标是:初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。

    《我的老师》是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像五官的位置,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。

    与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条》,第六册教材中的《画画古树》等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的`头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像一般规律的基础上,会运用线条变现老师的头像特点,与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。

    从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。

    根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是:通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。

    其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是一般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出五官,力争位置准确,人物特点突出。

    本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在

    一、欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作《叶浅予像》,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款:知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题——《我的老师》。

    二、加强了三个课堂训练,力图实效。常言:方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。

    一是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示《叶浅予像》和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。

    对老师教学的建议5

    今天的课还是有效的,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了,本节课反思有以下几点可取之处:

    1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,——地北天南,——两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天……”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。

    第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。

    2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。

    3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。

    4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生——。这感叹号能省去吗?为什么?生——。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。

    但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。

    以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。

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  • 宿舍的意见怎么写

    千次阅读 2020-12-23 11:45:21
    1.学生宿舍方面的意见建议怎么写(一)以生为本。学生公寓在服务与育人方面承担的任务日益增多,随着高校学分制的推行和后勤社会化改革的深入。公寓是学生在学校的第一家庭,第二社会,第三课堂“[2]但我必须清醒地...

    1.学生宿舍方面的意见和建议怎么写

    (一)以生为本。

    学生公寓在服务与育人方面承担的任务日益增多,随着高校学分制的推行和后勤社会化改革的深入。公寓是学生在学校的第一家庭,第二社会,第三课堂“[2]但我必须清醒地看到公寓的各项职能要想得到充分的发挥必须以公寓的安全稳定为前提。对于学生来说,良好的安全的学习和生活环境是最根本的利益和最迫切的需要,也是学校落实以人为本科学发展观的具体体现。构建公寓的安全管理体系必须牢固树立以生为本,安全第一的原则。

    (二)防治结合。

    学生安全问题时有发生。无论哪种安全问题的发生,当前学生公寓面临复杂的内外部环境。受损害的都是广大学生的切身利益。所以我工作中,一方面要对损害学生利益的行为予以坚决的打击,另一方面要开展经常性的安全检查和安全教育,及时整改隐患,堵塞漏洞,有效防止盗窃、火灾、中毒、交通事故的发生,尽量避免学生利益受损。

    2.申请优秀宿舍长的宿舍成员意见怎么写

    类似写自传的格式吧。主要从生活、学习、思想、工作等方面写这个材料

    生活上,说自己平时如何,跟积极与舍友建立非常好的关系,经常参加某某社会活动,一起获得什么荣誉。。。

    学习上,自己作为寝室长如何营造良好的宿舍学习氛围,如何相互督促相互鼓励。。。

    思想上,如何带领大家积极向好的文化看齐,如何摒弃那些不良思想的侵害,如何积极向党组织靠拢。。。

    工作上,自己是如何将老师及学生干部的事情,上情下达的,如何为宿舍做了多少贡献等等。。。。

    大概就是这几个方面吧,也的语言注意下,基本就没什么问题的啦~~

    加油,祝申请成功~~

    3.家长对要住校意见怎么写

    若你真的只是因为以上原因想搬出去住,就和家长推心置腹的好好谈谈,说你们宿舍条件如何不好而你又想好好学习,在外面住比较安静没有打扰你努力之类的话,向他们立保证,说先给你一学期的时间,让你证明你在外面住成绩可以比住校好,当然这需要你的实际行动了,否则就算搬出去也不会长远,要么你就骗他们说你东西被偷了,一副烦得透顶的样子,或者跟宿舍人“打”上一架,那自然就住不下去了,实在不行就要挟他们,说你现在住在学校很郁闷,家长一点不体贴你不相信之类小不敬的话,当然要看你父母是怎么对你的了,如果你觉得丢东西打架和要挟都没效果的话就不要试了~总之如果你要让你父母相信你住在外面是对你有好处的,比住在学校要好,就行了,怎么让他们相信就只有你自己可以办到,因为太具体的情况我们又不清楚。

    但是。如果你想出去住不是出于你以上所说的原因,那劝你还是不要出去住了,外面不安全也是真的,上学的时间还是读书最重要,虽然听起来很烦,但有的时候,真的,必须有所牺牲,才能换来更大更多更长久的~。

    4.寝室反馈怎么写

    加强寝室文化建设 构建和谐校园 在校园,在一个知识层次、文化素养较高的群体里,硬性的、呆板的制度管理,只会让人按部就班、墨守成规,决不会有积极性、创造性的勃发。

    鉴于此,我们认为,对学生的管理,更多地应采用暗示、认同、探讨,应致力于学生价值观的形成、文化的管理特色,创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围,使管理的模式真正与我们所处的诗意的环境吻合一致。 校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分,校园文化表现一个学校精神价值的取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源。

    寝室文化作为校园文化的有机组成部分,对整体校园文化层次、水平的提升发挥着重要影响。 寝室文化是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化,概括起来,具有导向、育人、规范、调适及激励等多种功能。

    1.导向功能。学生寝室文化是校园文化的重要组成部分,是人才、知识、信息密集的文化阵地,是校园文明创建的窗口。

    优秀的学生寝室文化能激励学生自觉培养重集体、讲道德的高尚情操,具有导向功能。 2.育人功能。

    优秀的寝室文化,不但能显示一所学校整体素质,也展示着一所学校的特有风貌。优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围,能增强学生的凝聚力,树立集体和“家园意识”,起到课堂教育之外的育人作用。

    3.规范功能。学生寝室文化中的制度文化是一种行为规范。

    在一般情况下,学生寝室文化虽然没有强制学生去遵守什么,但它在个体成员的心理上却起到一种自我控制的“软约束”作用。从而,将自我行为纳入集体规范要求之中。

    4.调适功能。相对于课堂和其他集体场所,学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围,学生往往可以进行适度的自我表现,合理的情绪宣泄。

    如平时的“辩论会”,晚上熄灯后的“卧谈会”,对个体间冲突的调解等有其作用,是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。 5.激励功能。

    学生寝室文化一经形成,就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。这种心理的驱动和情感的激励,能促使学生从内心回答为什么要这样做,又为什么不要那样做,形成自我思考、自我完善、自我激励,即借助非经济手段,使广大学生在一种共同价值观念的驱动下,形成自豪感、使命感、责任感,在学校文明建设中调动出各自巨大的潜能来。

    因此,加强寝室文化建设,应该说是当前新课程改革过程中自我建设的一种基本理念和常规实践。石门中学是一所全封闭的寄宿制学校,校宿管办面对新的形势和情况,大力加强寝室文化建设,充分发挥寝室文化的功能,努力营造学生自我教育氛围,培养学生自我管理能力和提升学生自我服务意识。

    一、构建寝室有形文化,营造学生自我教育氛围 寝室有形文化,即寝室中的环境和设施等各种看得见摸得着的文化形态,这些文化形态无不折射出某种价值和观念,是一种很有教育意义的潜在课程。校宿管办在寝室文化的建设中,遵循了自主、系统、教育和实效的四项原则,即在充分调动学生自主参与的基础上,综合考虑影响住校生行为习惯的各种潜在因素,然后以明确的教育目标为导向确定了寝室文化的具体内容。

    (1)宿管办精心挑选了一批名言警句布置在寝室楼道,还有一块展示寝室生活的宣传栏和一块宿管办公示栏,及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸,在整个学生公寓构成了一道亮丽的风景线。(2)宿管办非常注重寝室内部的美化,平时定期进行的寝室评比,其中一项主要的组成内容是寝室文化建设。

    在主题突出、和谐优雅、符合中学生特性和时代特点的前提下,寝室可根据同学们个性、爱好、特长来确定寝室文化主题,突出各自特色;每间寝室可自由为寝室命名,可将寝室成员的照片、个人介绍等张贴于寝室门上;寝室内可以依照同学们的文化主题布置,如张贴墙纸或海报,在桌上摆放盆景或其它装饰物品。(3)每学期还开展一次以“爱我校园,美化环境”为主题的寝室比美活动和举办一次以“寝室是我家”为话题的征文比赛和书画比赛,宿管办近期还将筹办“寝室文化节”,以学生宿舍这一校园文化的重要阵地为载体,通过开展一系列以寝室文化为主题的娱乐活动,寓教于乐,将极大地丰富了课余文化生活,也为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台,使寝室成为一个“愉快的场所”,让学生置身于优美境界的同时,陶冶情操,培养正确的审美感。

    二、构建寝室制度文化,培养学生自我管理能力 “没有规矩,不成方圆”,寝室管理既要动之以情,晓之以理,又要“约之以规”,完善的规章,可促使学生的行为规范化。反之,缺乏必要的管理条例无法保证寝室管理的质量。

    校宿管办根据学生的特点和学校实际情况,先后制订和修正完善了《石门中学住校生管理制度》、《石门中学学生公寓楼管理条例》和《石门中学寝室评估细则》等一系列寝室管理规章制度。这些条例就学生寝室活动、内务管理、寝室用具及生活用品摆放,内务检查评比、奖励和处罚等方面进行了科学的规范,并要求各寝室进行张贴。

    宿管办还建立健全的学生管理网络,宿管会、。

    5.给寝室阿姨的意见信

    我们敬爱的寝管阿姨您好:

    每当我们进出宿舍都能看见您在那里辛勤工作的身影,为我们营造了一个美好安全的宿舍环境,这与您爱岗敬业的精神息息相关,在我们眼中你是我们的好寝管好阿姨,永远受我们的尊敬。我们也都会自觉遵守规定,积极配合您的工作,会使您工作顺利轻松,这也是我们真心的希望。我们都愿与您和谐相处互相帮助,共同来营造和谐文明美好的宿舍,您的形象会根深蒂固在我们的心中,不管您怎么看我们,但我们始终承认您是为我们服务的,我们应当竭尽全力配合您的工作,这是我们需要共同遵守的道德规范,互助互爱是何等美德!也希望您会是全体寝管的好榜样,带动标准文明宿舍的好阿姨好寝管!为我们将要看到的希望,希望我们能与您共同努力来实现,您的每一个微笑都会成为一种鼓励,每一个敬业的动作,都会是进步的一迈。我们需要您的鼓励,您也需要我们的鼓励,我们每一个文明的动作都是对您的认同,对您的希望。希望我们能坚持到它实现的那一天!我代表我们全体学生向您致以真诚的祝愿!彼此合作互助互爱!

    您的学生朋友 某某某

    6.如何写一篇换宿舍的申请书

    汗~碰到懒人了,还要别人帮你写完整的~切……

    给你点意见:

    申请

    1.由于本人与寝室内某位姐妹,之间发生了一起尴尬事件,又不便说明,希望能够调开床位,当然,最好是给偶调寝室~(别直接说你什么关系不好之类的,不行,那会让老师怀疑是你的问题,说含蓄点)

    2.本人视力不好,易与疲累,希望换个光线稍微好点的寝室(别直接说因为寝室光线不好,难道别人搬进来光线就好了么,要说点实际问题,因为眼睛不好使,嘿嘿~或者说“偶皮肤太白,让寝室其他姐妹不好做人,偶决定搬个光线强的好好晒晒)

    3.由于本人致力于好好学习,希望与某更位靠近,以便向其求教(当然是胡扯拉~但是不扯别人可懒得理你啊)

    4.偶与某某寝室的某某臭味相投,愿结为sister,为方便以后好一起混,想搬过去(嘿嘿,这个最好别写,偶耍人地~哈哈)

    5.我想搬某某寝室,那寝室窗户离偶暗恋的那位寝室近,方便偶夜窥,忽忽~(哈哈,写上吧,说不定那老师是为同道中人呢,哈哈……)

    综上,偶想换寝室,你个死崽同不同意。

    今天,你同意,我要搬;你不同意,我也要搬;为了你的颜面,我考虑你还是同意为好,省得让你尴尬,不好做人!

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  • 计算机应用基础课程的探讨

    千次阅读 2021-07-10 07:27:05
    三、计算机基础教育提出的一些意见建议 (一)激发学习学习兴趣,更新教学内容 计算机应用知识更新的周期短,教学内容涵盖广,这就要求计算机基础课程的内容也应随之不断变化。首先,教师要运用科学有效的教学...

    摘要:随着信息社会的发展,无论在生活、工作、以及科学研究当中,都极大的借用到计算机的帮助,它已成为人们在当今社会中必不可少的应用工具。而《计算机应用基础》是计算机知识的入门级课程,它主要是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的能力,为今后的学习、生活、以及工作打下良好的基础。

    关键词:计算机基础;教学现状;教学改革

    中图分类号:TP3-4 文献标识码:A文章编号:1007-9599(2012)01-0000-02

    Fundamentals of Computer Application course of

    Li Wei

    (Yima Coal Technical School,Yima472300,China)

    Abstract:With the development of information society in which to live, work,and scientific research,borrowing to the help of a computer,it has become essential in today's society,application tools."Fundamentals of Computer Application is the entry-level computer literacy course,it is to make students understand and master the basic knowledge and basic skills of computer,with the application of the computer's ability to lay a good foundation for future learning, life and work.

    Keywords:Computer basic;Teaching situation;Teaching reform

    近年来,随着信息社会的发展,无论在生活、工作、以及科学研究当中,都极大的借用到计算机的帮助,它已成为人们在当今社会中必不可少的应用工具。而《计算机应用基础》是计算机知识的入门级课程,它主要是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的能力,为今后的学习、生活、以及工作打下良好的基础。

    一、我国计算机基础教学的现状

    在我国,中职学校的教育已经成为以培养行业需求的实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了学校对生源挑选的宽松性,也决定了学生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱等现象。同时,各校选用的计算机基础教材内容普遍滞后于计算机应用技术的发展,教师教的内容学生不感兴趣,学生想要学习的知识教材中却涉及不到。但是,大部分学生也存在积极的一面,他们选择中职学校为新起点学习技能,这就要求教师要转变教学观念,针对学生的不同情况,采用灵活多样的教学手段和方法。

    二、教学中存在的问题和困难

    计算机基础课程是学校的基础公共课,是面向全体学生的计算机基础教育,目的是使学生掌握计算机、网络等相关技术的基本知识,让学生学会使用计算机来分析和解决问题,提高自身的计算机水平,为将来利用计算机知识与技术解决自己专业中的问题打下基础。但现在却存在一些急需改进的问题。

    (一)教学没有做到因材施教

    由于各地区教育发展的不平衡,新入学的学生受计算机教育水平也不同。有些学生以前就开设过计算机这门课,但也仅限于文档的简单编辑,浏览网页及网上聊天,但他们很容易满足现状,认为自己电脑学得很好;而有些学生从来就没接触过电脑,感觉无从下下手,认为要学好是一件非常困难的事情。这样起点高低的不同,教师只能采取就低不就高的办法,但这样的结果就是基础差的学生还没完全学会,而基础好的学生认为太简单了,不想学。

    (二)教学内容多、涉及面广,但课时较少

    根据计算机基础教学大纲,该课程的内容大致包含计算机基础知识和文字输入、Windows操作、文字编辑排版、电子表格处理、演示文稿和InternetExplorer应用六部分。由于计算机知识更新速度快,信息量大,所以在教学过程中,教学内容就会不添加更新,多且广泛。另外,计算机基础课还是一门实践性和实用性非常强的课程,只有让学生拥有更多的上机练习时间,才能使理论与实践相结合;反之,即使教师讲得再清楚,学生不练习也不会有好的效果,由此就感觉课时相对较少。

    (三)教学方法有待于提高

    现在,《计算机应用基础》课程多采用多媒体教室授课,但是在教学方式上仍然是老师在课堂上灌输知识,实际上学生仍处于被动的地位,无法调动学生的学习热情。加上课件授课信息量大、速度快,学生忙于对知识的记忆,而没有了学生思考的时间,从而很难形成系统的知识结构,不但枯燥,且教学效果不明显,还影响了学生学习的积极性。

    三、对计算机基础教育提出的一些意见和建议

    (一)激发学习学习兴趣,更新教学内容

    计算机应用知识更新的周期短,教学内容涵盖广,这就要求计算机基础课程的内容也应随之不断变化。首先,教师要运用科学有效的教学方法,培养学生学习的兴趣。比如在教学过程中加入新鲜元素,诸如一些新技术、新知识来激发学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,积极投入到学习中来。其次,要大幅消减理论教学时间,把讲的时间尽量的压缩,把有限的课时用在学生动手练上,让学生在练习中掌握知识,做到练中学,学中练。

    (二)分层次教学,完善教学环节

    由于客观条件限制,计算机基础课程不能按层次分班教学,结果有的学习吃不饱,有的学生吃不了。针对这一现像,我认为可以逐步实现分层不分班的教学方法,以满足不同学生的需求,同时,还可以让基础好的学生辅导基础差的学生,这样就使每个层次的学生都在自己原有基础上都有所提高。

    (三)培养学生的创新能力

    教师要在注重学习任务设计与布置的同时,注重学生创新思维能力的培养。要教会学生学习的方法,培养学生举一反三、不断探索、自主学习的能力。另外,还要培养学生实际动手操作的能力。利如在上机课中,可以充分发挥学生的主体,让学生主动去练习,去发现存在的问题,这时,教师只要做好指导,把方法和经验教给学生,让学生自己去学习和改正,这样就会让学生在掌握知识的同时,提高他们的创造性思维和综合运用知识的能力。

    (四)提高教师自身素质

    教师的专业素质是提高教学质量的前提条件,我们要经常组织计算机基础教育的教师参加进修学习,认真钻研专业技术,探索灵活多样的教学方法,进一步完善自身专业素质,从而提高教学效果;另外,还要教师积极参与科研项目,从而提高自身的创新能力。

    四、结束语

    在计算机技术日新月异的今天,如何提高计算机应用基础课程的教学质量,为社会培养具有创新精神、实践能力强和综合素质高的高级专门人才,还有很多方面需要我们继续探索。我们一定要总结经验,加快《计算机应用基础》课程的教学改革,把握计算机基础教学的整体方向,充分发挥学生学习的自主性和积极性,注重学生的动手能力,提高教师自身的教学水平,从而全面提高学生应用计算机的能力,为普及计算机的应用做出应有的贡献。

    参考文献:

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