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    ZN-01MES机电一体化综合实训考核装置
    一、概述
    ZN-01MES机电一体化综合实训考核装置 是一种为典型的机电一体化、自动化类产品,ZN-01MES机电一体化综合实训考核装置是为职业院校、教育培训机构等而研制的,它适合机械制造及其自动化、机电一体化、电气工程及自动化、控制工程、测控技术、计算机控制、自动控制等相关专业的教学和培训。它接近工业生产制造现场基础上又针对实训教学进行了专门设计,强化了各种控制和工程实践能力。
    ZN-01MES机电一体化综合实训考核装置由五个单元组成,分别为:上料检测单元、搬运单元、分拣单元、仓储单元和机器人单元,控制系统西门子PLC进行控制,具有较好的柔性,在单个培训完成以后,又可以将相邻的两单元、三单元…直至六单元连在一起,学习复杂系统的设计、安装、编程、调试和整机运行。
    ZN-01MES机电一体化综合实训考核装置包含了机电一体化专业中的气动、电机驱动与控制、PLC、传感器等多种控制技术,适合相关专业学生进行工程实践、课程设计及初上岗位的工程技术人员进行培训。
    在这里插入图片描述
    二、技术指标
    1.输入电源:单相三线~220V±10% 50Hz
    2.工作环境:温度-10℃~+40℃ 相对湿度<85%(25℃) 海拔<4000m
    3.装置容量:<1.0kVA
    4.整机尺寸:2400m×1700mm×1400mm
    三、系统组成
    1.系统的硬件由五个单元组成
    (1)上料检测单元
    由料斗、回转台、导料机构、平面推力轴承、工件滑道、提升装置、计数电容开关、颜色识别光电开关、开关电源、可编程序控制器、按钮、I/O接口板、通讯接口板、直流减速电机、SMC电磁阀及SMC气缸组成,主要完成将工件从回传上料台依次送到检测工位,提升装置将工件提升并检测工件颜色。
    (2)搬运单元
    由机械手、横臂、回转台、旋转气缸、开关电源、可编程序控制器、按钮、通讯接口板、多种类型SMC电磁阀及SMC气缸组成,主要完成将工件从上单元搬至下一单元。
    (3)分拣单元
    通过皮带、颜色传感器、材质传感器、SMC气动组件、三相异步电动机、西门子变频器、编码器组成的物料分拣控制单元,
    (4)仓储单元
    由滚珠丝杠、滑杆推出部件、分类料仓、步进电机、步进驱动器、SMC电磁阀和SMC气缸、电感传感器、主要完成按工件类型分类,将工件推入料仓,仓储单元由标准型材构成9仓位的仓库,每个仓库配一个工业的光电传感器。
    (5)机器人单元
    由六自由度工业机器人(含控制器)、横臂、回转台、旋转气缸、开关电源、可编程序控制器、按钮、多种类型电磁阀及气缸组成,主要完成将工件从上单元搬至下一单元。
    (5)单片机单元
    单片机专业毕业设计实用课题开发平台就是让学生根据自己的喜好选择一个实用课题做为毕业论文选题,通过自己动手制作、编写程序、调试组装,终完成一项具有实际功能且体现实用价值的产品模型,以此获得第一手资料,再在此基础上撰写论文,这样学生所写的就是真实反映学生自身水平的论文了。
    此产品的使用分五个部分:
    1、硬件电路设计,通过对硬件的抄板掌握下述几点
    制图软件 元件手册使用 元件功能分析 硬件电路的设计等
    2、电路逻辑及协议设计。
    3、软件编程。C语言在工程设计中的应用
    4、形成文本。
    5、实物答辩
    二、硬件配置
    单片机控制技术专业毕业设计实用课题开发平台有电子模块、便携式实验箱和模块储存柜等三部分组成。核心的是由几十个采用积木式标准接口组成的电子模块,各电子模块之间可以像搭积木一样连接,同时可外接主机模块和传感器等外设,使其电路功能不断扩展,涉及内容可涵盖自动化、电子信息和通信类等专业。其次,配套的便携式实验箱是方便学生携带的,学生可以将自己选做的电子模块存放在便携式实验箱中,在做毕业设计期间,该实验箱可以以租借的形式由学生保管。同时,为了方便教学管理还配置了模块储存柜,以存放闲置的电子模块。
    (一)开发模块配置如下:
    1、STM32F103单片机核心模块 ID103
    2、CPLD-EPM240可编程逻辑控制模块 ID104
    3、AVR-ATMEGA128单片机核心模块 ID102
    4、51单片机核心模块 ID101
    5、GSM、GPRS通信模块 ID201
    6、RS485模块 ID202
    7、RFID射频感应模块 ID203
    8、RS232模块 ID204
    9、USB转串口模块 ID205
    10、LED点阵模块 ID206
    11、NRF 24L01无线模块 ID207
    12、串口WIFI模块 ID208
    13、点阵液晶模块 ID209
    14、键盘模块 ID210
    15、超声波测距模块 ID212
    16、HC-05蓝牙模块 ID213
    17、数码管模块 ID214
    18、光敏电阻传感器模块 ID215
    19、流水灯与交通灯模块 ID216
    20、人体红外传感器模块 ID217
    21、温湿度传感器模块 ID218
    22、火焰烟雾传感器模块 ID219
    23、振动开关传感器模块 ID220
    24、CAN总线控制与接口模块 ID221
    25、ZIGBEE模块 ID222
    26、步进电机驱动模块 ID223
    27、直流电机驱动测速模块 ID224
    28、AD采集模块 ID225
    29、DA转换模块 ID226
    30、三轴加速、三轴角速度、三轴磁场检测模块 ID230
    31、继电器控制模块 ID231
    32、旋转编码器控制模块 ID232
    33、空气质量传感器模块 ID233
    34、声音传感器模块 ID234
    35、电流传感器模块 ID235
    36、霍尔传感器模块 ID236
    37、时钟、存储器模块 ID237
    38、颜色传感器模块 ID238
    39、接口转接模块A
    40、接口转接模块B
    (二)配置开发工具:
    1、51单片机仿真器
    2、51单片机编程器模块(51系列,AVR系列)
    3、blaster USB下载线模块
    4、J-Link ARM模块
    (三)个人便携式工具箱:集成电源,用于学生便携,脱离实验室环境使用
    (四)、平台的特色创新
    电子信息与通信技术毕业设计实用课题开发平台立求将理论与实践紧密结合在一起,以点带面,多方位的锻炼学生的动手能力及分析问题与解决问题的能力,所以,该开发平台不仅可以用于大学生毕业设计,同时,还可用于教学实训项目。
    如果将该项目应用于教学实训中,可以分四个层次引导学生深入学习专业知识。
    1.实训层次一
    用于电子工艺实训课程。在该平台提供的万能孔板上练习焊接,焊接内容可以是由电子模块组装的实用电路,如555时基闪烁灯电路、直流稳压电源电路、运算放大器电路等,还可以扩展更复杂的内容,如手机仿真系统。
    2.实训层次二
    用于电子制图实训课程。根据实用课题内容,找出相应电子模块,让学生根据电子模块的PCB板,运用电子制图软件画出其电路原理图及PCB图。如:绘制MS51单片机模块
    3.实训层次三
    用于单片机实训课程。根据实用课题内容,让学生自己编写程序,自己调试,终完成一个具有实际功能且具有实用价值的产品模型。如:制作数字温度的LCD或LED显示。
    4.实训层次四
    用于通信技术实训课程。根据实用课题内容,让学生自己了解通信过程,自己调试,终完成一个具有实际功能且具有实用价值的产品模型。如:搭建基于GSM模块、键盘模块和LCD模块实现一个简单的实用手机系统。
    (五)、实训示例图片
    在这里插入图片描述
    LCD屏、数码管、点阵屏模块驱动例题展示在这里插入图片描述
    STM32F单片机实现的带蓝牙的手机功能例程展示
    (六)、嵌入式多功能网络虚拟仪器(要求一体嵌入式,不需电脑配套使用,规格:28
    25
    20CM,与开放实验室信息管理系统配套使用):
    A、终端部分采用7寸彩色触摸屏(装学生实验屏上)同时配有虚拟示波器、虚拟逻辑分折仪、虚拟频谱仪、虚拟三用表、虚拟数字量输入输出模块。
    B、基于LabVIEW虚拟仪器程序的编程方法,学生可自行设计各种虚拟仪器。
    C、仪器包括
    1、双踪存贮示波器,多种同步方式,存贮深度可编程;
    通道数:2路
    带宽:20MHZ
    分辨率:8位
    电压范围:-10~+10V
    存贮深度:64K
    2、频谱分折仪;
    3、数字三用表,可测电阻、电流、电压等;
    数字IO口
    通道数:8路IO
    输入电平:TTL
    输出电平:TTL
    电流驱动:20mA/通道
    4、四路智能远程电源控制
    5、数据具有上传与保存功能并能通过服务器显示
    6、提供LabVIEW虚拟仪器软件(拷贝版)
    7、开放实验室信息管理系统:(与虚拟仪器配套使用)
    A、开放实验室信息管理系统的必要性
    学生动手能力的培养、分折问题解决问题能力的培养、自主实验和创新实验能力的培养均需要一个宽松的、开放的、设备齐全的实验环境。但是目前很多学校因师资力量有限无法将实验室开放,这一方面造成资源浪费另一方面学生又得不到煅炼。针对这一问题,配备本实验室信息化管理系统,它可有效解决上述矛盾。具备这样条件的实验室可以不必配备固定的老师管理和辅导,学生可以自主按排实验时间并通过刷卡确定机位,并通过学生终端计算机中的实验课件、仪器仪表介绍课件、自主实验题库、在线帮助等资源完成各类实验。
    B、智能开放实验室管理系统简介
    智能实验室管理系统(以下称:本系统)是以标准化实验室管理思想为基础、网络技术为驱动
    新开发的管理系统。本系统能对实验室设备及学生实验过程进行智能化管理,以实时了解实验室设备状态及学生实验完成状况,跟踪记录实验痕迹,确保老师能了解学生做实验的流程。
    实验室管理手段包括:短信,邮件,web页面。
    C.开放实验室资源配置
    建设开放实验室应具备必要的硬件和软件资源:
    (一)硬件资源:
    1、手机(可选):发送和接收实验室设备管理及状态信息。
    2、管理员PC:用于发送和接收实验室管理及状态信息,接收学生的实验数据(波形,数据包等实验数据),发送提示信息及试题到学生实验设备上。
    3、服务器:服务器为本系统的核心部分,完成接收管理员控制信息,发送采集到的终端实验数据到web页面,对终端设备的控制,终端实验数据的采集。
    4、网络设备:路由器等,传输各种数据。
    5、终端:虚拟示波器,发送及接收数据,直接控制设备
    (二)软件资源:
    1.web页面系统,通过web页面设置本系统的各项参数,个性化定制,实时接收并显示学生实验数据,发送控制命令到服务器,并由服务器发送控制命令到终端,达到控制实验室设备的目的。
    2.短信控制系统,向特定的手机发送实验室设备状态,接收特定手机的控制命令,并由服务器发送控制命令到终端,达到控制实验室设备的目的。
    3.邮件控制系统,向特定的邮箱发送实验室设备状态,接收特定邮箱的控制命令,并由服务器发送控制命令到终端,达到控制实验室设备的目的。
    4.数据库存储系统,存储学生实验过程数据,以便老师后续查看学生的实验过程。
    (六)、设备优点:
    设备采用了全钢制结构,计算机嵌入式设计,既符合编程又方便机械装调,突出了实训设备一体化的特点,增强了实训室的整体效果,便于日常管理;
    集成了多种控制方式,实训机构可以通过PLC控制、单片机控制和电子线路控制,真正做到任务引领的方式将多专业知识有机融于一体;
    模块化设计,兼容多种型号的PLC、变频器等工控装置,实现因地制宜的多元化教学,可针对不同的教材与教学大纲开展实训项目;
    不拘一格的运动实训单元设计,运动实训单元包括上料单元、搬运单元、分拣单元和仓储单元,几个单元之间位置可以互换,不拘于一种组合方式,物料流动形式具有多向性,全方位激发学员的创新思维;
    多种驱动方式,本套设备集成了多种类型的电机,三相异步电动机、步进电机,训练与考核学员综合运用能力。
    四、控制系统:西门子系列
    由西门子S7-1500系列主机CPU1511C-1PN,触摸屏用精简系列KTP1200 BASIC,变频器G120系列,西门子交流接触一个,西门子直流电源一台,
    五、实训桌
    采用优质钢板做骨架,经过机械加工成型,外表面喷涂彩色环氧聚塑,整机既坚固耐用,又美观大方。可以内嵌入计算机系统,并配备可隐藏式书桌,既能做实操平台又能做编程工位还能进行理论教学。桌下前柜内存放执行模型电脑机箱等,后柜可用于存储实训模块,抽屉内具有工具箱模具,便于存放工具、万用表、导线、实验指导书等,方便实训室管理。桌面部分:采用20mm铝型材拼接式设计,铝型材表面平均分布T型槽,学员可以利用T型槽轻松布局和安装执行机构零件,方便实训操作。
    六、实训模块
    外壳采用优质钢板加工而成,表面进行静电喷塑处理。面板采用优质纯铝板加工,进行化学蚀刻彩色处理,面板图文字符采用现代喷描技术处理,使面板标识清晰且经久耐用。设置的电路美观整齐、科学规范。统一的尺寸规格,使得所有挂箱均可随意更换,操作方便。
    七、实训单元
    实训单元:-共包括上料单元、搬运单元、分拣单元和仓储单元,采用优质铝材或异型材做框架,原装西门子或欧姆龙元器件做电控检测部分,每个单元与单元之间可自由组合搭配,形成不同的控制模式,方便教师设置课题。如(按物料流动顺序):课题一、上料单元→搬运单元→分拣单元→仓储单元,课题二、仓储单元→搬运单元→分拣单元,课题三、上料单元→仓储单元→搬运单元等等,可以任意组合,灵活多变。每个实训单元都配有特制的底座,底座上集成执行单元机构、电磁气动阀、传感器保护电路等装置,实训方便接线简便可靠。
    八、实训项目
    1、了解传感器的应用
    2、观察气动元件的应用
    3、掌握PLC控制技术
    4、工件上料程序控制
    5、工件搬运程序控制
    6、工件检测程序控制
    7、工件搬运安装程序控制
    8、工件安装程序控制
    9、工件分类程序控制
    10、多工作工位程序控制
    11、工作单元联网程序控制
    12、步进电机驱动控制
    13、电气控制系统安装调试
    14、机械系统安装调试
    15、电机驱动调试
    16、系统维护和故障检测技术
    九、配套工具
    实操工具包及各类实验导线- 扳手、螺丝刀、特种工具–1套-菲尼克斯工具套装

    展开全文
  • 教师依法从教承诺书 教师依法从教承诺书 为规范教师从教行为,树立良好的教师形象,依据中华人民共和国《教育法》、《教师法》、《承德市中小学教师师德考核办法》,本人特承诺如下: 一、不从事任何形式的有偿...
  • 教师资格证

    2020-02-12 00:00:26
    (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格); (四)高级中学教师资格; (五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格); ...

    证书分类

    教师资格分(自上而下兼容):

    (一)幼儿园教师资格;

    (二)小学教师资格;

    (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格);

    (四)高级中学教师资格;

    (五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);

    (六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);

    (七)高等学校教师资格。

    (八)成人/大学教育的教师资格,按照成人教育的层次,依照上款规定确定类别。

    申报要求

    凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。

    1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准二级乙等及以上标准

    2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)

    3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为:面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明,可免于面试、试讲)

    4.具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格

    5.报名需要学历证、身份证、照片

    6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

    具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点

    学历要求

    我们国家规定

    (一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;

    (二)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;

    (三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;

    (四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定;

    (五)取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历;

    (六)取得成人教育教师资格,应当按照成人教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

    编号规律

    教师资格证书使用全国统一的编号方法。编号共17位,含义为:

    证书编号的前四位为年度代码,为认定教师资格年度编号;

    第五、六位为省级行政区代码,代表发证机关所在省(自治区、直辖市),采用国家颁布的《中华人民共和国行政区划代码》中的"省、自治区、直辖市代码"标准;

    第七、八、九位是教师资格认定机构代码,代码数字由各省级教育行政部门统一规定;

    第十位是教师资格类型代码(1代表幼儿园教师资格、2代表小学教师资格3代表初级中学教师资格、4代表高级中学教师资格、5代表中等职业学校教师资格、6代表中等职业学校实习指导教师资格7代表高等学校教师资格);

    第十一位是性别代码,"0"代表持证人为男性、"1"代表持证人为女性(2009年以后颁发的教师资格证第十一位性别代码为"1"代表持证人为男性,"2"代表持证人为女性);

    第十二至十七位是序号代码,由教师资格认定机构对本年度内发放的所有教师资格证书按办理的时间顺序不间断递增统一编号。

    教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度。最早的教师资格制度发轫于1782年的美国佛蒙特州,后来西方主要国家也陆续确立教师资格制度。上个世纪中叶,世界各国、尤其是发达国家掀起一场声势浩大的教师专业化浪潮。

    教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,必须依法取得教师资格。

    为了满足应届非师范类高校毕业生投身于教育事业的迫切愿望,非师范高校毕业生也可参加教师资格考试,提高就业的竞争力。

    附加用途

    使用教师资格证可在各大景区景点享受优惠,随景区要求而定。

    教师资格考试

    教师资格证书在我国有两种获得形式:一是参加国家统考,二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试

    国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为"教育学"、"教育心理学"、教育政策法规;国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级,其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一:《综合素质》;科目二:《教育(保教)知识与能力》),这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。根据规定,只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书,单科成绩是保留两年的。

    考试改革

    2014年教育部宣布,中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内,教师资格考试有效期为三年,教师资格证须每五年注册一次。按照规划,2015年,中国将全面推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期(五年)注册制度

    教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定,教师资格考试实行全国统考,由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库。"考试将按照高考的要求来组织。"

    教育部2014年8月6日,颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》,中小学教师资格每5年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据

    2011年11月26日,浙江湖北率先进行国家统考试点。2012年新增河北、上海、海南广西四个省份。2013年又新增山西安徽山东、贵州4个省。截止2014年9月份,加上吉林、陕西、江苏三省总计有13个省自治区参加教师资格证的全国统一考试。2015年上半年新增加福建,2015下半年新增加北京、河南、宁夏、湖南、甘肃、江西、福建。2016上半年新增加辽宁、四川、重庆,目前总计有23个省自治区参加国家统考教师资格。

    截止2018年统考地区包括山东、北京、河北、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、贵州、陕西、甘肃、宁夏、天津、四川、湖南、黑龙江、云南、青海、山西等28个地区;省考地区包括内蒙古、新疆、西藏3个地区。

    全国统考

    笔试考试科目

    幼儿园教师考试科目:综合素质、保教知识与能力

    小学教师考试科目:综合素质、教育教学知识与能力

    初中教师考试科目:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

    高中教师考试科目:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

    中职文化课考试科目:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

    中职专业课考试科目:综合素质、教育知识与能力

    中职实习指导考试科目:综合素质、教育知识与能力

     

    展开全文
  • 已实行单位要根据近几年招生情况实施细则进行修订,各单位实施细则中应明确组织机构、申请基本条件、工作程序(包括材料提交、资格审核、报名及确认、考核等)、分值权重、排序规则等事项。细则须经本单位招生领导...

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    转载于 :青塔,郑州大学

    近日,郑州大学研究生院发布了“关于编制2022年研究生招生专业目录的通知”,其中提到:2022年博士招生将全面实行“申请-考核”制。

    现将郑州大学校2022年研究生招生专业目录编制的有关事项通知如下:

    一、专业目录编制要求

    (一)招生专业

    招生专业必须是经国务院学位办和学校正式批准的学位授权点,要认真对照以避免出现多编、错编、漏编招生专业。各招生单位应按照发挥优势、突出特色、服务社会的原则,凝练整合确定本单位的招生学科专业及研究方向。对于学科特色不明显,近三年无生源的学科专业,应停止招生或暂缓招生。未列入专业目录的学科、专业(专业学位类别、领域),不得进行研究生招生。

    非全日制招生类别或领域只限于专业学位,招生计划按照专业硕士类别统筹安排。2021年生源缺乏、录取人数少的专业领域原则上不再招生。有意向增列非全日制招生专业的单位可提出申请。

    (二)招生计划

    1.2022年各单位意向招生计划应严格按照学校核算的博士、硕士计划数(待下达)列入招生专业目录。实际计划将根据国家正式下达计划并结合报考生源情况等进行调整。

    2.各单位要参考学校的博士、硕士招生计划分配预案,根据本单位实际情况制定分配方案,合理制定分专业招生计划并列入专业目录。实际录取人数要以专业目录内的分专业计划为依据,原则上不应做大的调整。

    3.2022年学校继续设立推免生专项计划500个、直博生专项计划50个。下达给各招生单位的硕士计划中不含推免生计划,理、工、医博士招生单位博士计划中包含一定数量直博生专项计划,由学院自主调配,未按要求完成的计划由学校收回,进行二次分配,用于奖励超额完成单位。各单位硕士专业目录中公布的拟招生人数应不含拟接收的推免生人数,各专业(方向)是否招收推免硕士生要备注说明。博士专业目录需公布已接收硕博连读、直博生人数,以便于考生选择报考志愿。

    (三)招生导师

    招生目录中研究生指导教师必须是获得当年招生资格认定的导师。各单位在上报专业目录的同时上报从研究生管理支撑平台导出的《郑州大学2022年导师招生资格审核汇总表》。

    (四)考试科目

    1.硕士:除特殊学科外,自命题科目均按一级学科(或类别)设置初试科目,对二级学科相关专业的考查应在复试科目中体现;不允许同专业内不同方向设置不同初试科目;不同招生单位的相同一级学科(或类别)须采用同一套试题;不再允许同一单位同一专业设置多个考试科目组(如:A科目或B科目)。国家有统一命题科目的一律采用统考试卷。业务科目一限命题一套,业务科目二原则上限命题一套,特殊情况报研究生院审批。

    业务科目设置要有一定的学科覆盖面,能体现本学科选拔优秀考生应具有的专业基础知识,以考核考生掌握该学科专业知识的深度和解决问题的能力。

    各招生单位专业目录应严格按照教育部下发的《初试科目设置及试题选用一览表》的要求选用初试考试科目。目前暂按照《2021年学术学位硕士研究生入学考试初试科目设置及试题选用一览表》(附件1)、《2021年专业学位硕士研究生入学考试初试科目设置及试题选用一览表》(附件2)选用,待本年度教育部目录编制通知正式下达后,再根据变化情况调整。

    2.博士:2022年博士招生将全面实行“申请-考核”制。新实行单位要根据《郑州大学博士研究生招生“申请—考核”制实施办法》(校研究生〔2018〕3号,附件3)要求,结合本单位自身办学特色、培养目标和学科特点等制定实施细则;已实行单位要根据近几年招生情况对实施细则进行修订,各单位实施细则中应明确组织机构、申请基本条件、工作程序(包括材料提交、资格审核、报名及确认、考核等)、分值权重、排序规则等事项。细则须经本单位招生领导小组审核通过后,报研究生院备案并网上公布后执行。实施“申请-考核”制的单位不再进行传统意义上的初试和复试,外语水平按照考生提交各种水平考试成绩和证书的方式认定,2022年学校不再组织外语统一考试,各单位应在实施细则中明确不接受不符合外语水平要求的考生申请。笔试、面试等考核均根据招生单位的实施细则要求在考核环节进行。招生单位须在专业目录“备注”栏内注明语种、考核环节中需笔试的科目和其他要求。

    (五)需在专业目录备注栏内注明的事项

    是否接受同等学力、跨学科报考应在招生目录中明确,其他报考限定条件的设定要合理,有相关规定依据。

    1.硕士:(1)对于招收同等学力考生的其他学业要求,要在备注栏内注明。(2)对限招条件的设置,要有理有据,符合国家相关政策解释。(3)是否招收跨学科考生,在备注栏内注明,跨学科的内涵表述要清楚。(4)各单位自命题考试科目如需带计算器、绘图工具等特殊要求的,需在招生专业目录备注中做出说明。(5)各单位专业目录中应加入本单位、招生学科和专业等方面介绍,加强宣传,引导考生报考。

    2.博士:除对是否招收同等学力考生及其学业要求、是否招收跨学科考生(跨学科的内涵表述要清楚)等做备注说明外,如对生源有特殊要求,也应在招生专业目录和本单位博士研究生招生“申请—考核”制实施细则中明确。

    (六)考试大纲

    为方便硕士考生选择报考单位、了解考试内容,各招生单位自命题科目均应根据硕士研究生入学的基本要求,参考大学本科的教学大纲,确定考试内容、考试范围,并按统一格式编写考试科目大纲。考试大纲应包括:考试基本要求及适用范围概述、考试形式、考试内容、考试要求、主要参考教材等(自命题考试大纲模板见附件4)。

    二、上报要求

    1.硕士生、直博生招生专业目录请于8月20日之前、博士生招生专业目录请于9月20日之前上报研招办。

    (1)推免硕士生

    专业目录由学校给所有符合接收应届生条件的专业开放推免硕士生接收,不需要各单位另外上报。

    (2)2022年直博生招生专业原则上仍限定在理、工、医等学术学位博士招生学科,专业目录需随推免硕士生招生专业目录一并上报,相关单位需及时确定招收直博生的专业、研究方向及指导教师,并按照郑州大学直博生招生专业目录上报模板(附件5)要求上报。直博生招生单位将本单位直博生招生专业目录签字盖章版,交研招办633房间,电子版发送到yzb1710@zzu.edu.cn邮箱。

    2.招生专业目录编制在郑州大学研究生教育支撑平台里面进行,目录编制完成并提交后,院系从支撑平台导出PDF文档格式招生专业目录打印,经主管领导签字并加盖单位公章后交至研招办。上报以支撑平台系统导出的为准,不接收其他版本或格式的专业目录。正式提交后招生专业、研究方向、考试科目信息及拟招生人数等信息将通过研招网上报教育部,不允许再修改变动。

    三、注意事项

    1.上报纸质版研究生招生专业目录须与支撑平台系统内编制的最终版内容一致,如上报后需进行修改,必须重新上报纸质版和电子版文件。

    2.研究生招生专业目录面向广大考生与社会媒体,各单位务必认真细致做好此项工作,杜绝出现招生专业目录中专业漏报错报、导师漏填误填等失误,一经上报公布,将无法进行更改。

    3.各招生单位要根据2021年硕士调剂复试录取中发现的问题及时调整各学科(专业)外国语及数学统考科目设置,避免由于统考科目设置原因限制生源调剂。

    如教育部、学校有新的政策及要求,研究生院将及时通知。

    来源:郑州大学。

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  • ZN-82AHS维修电工技师、高级技师技能实训考核装置 一、概述 ...(一)本套系统含教师主站和学生从站实训装置,每套实训装置均由控制屏、实训桌、PLC主机组件、通信模块、变频器、触摸屏、实训模块等

    ZN-82AHS维修电工技师、高级技师技能实训考核装置
    一、概述
    ZN-82AHS维修电工技师、高级技师技能实训考核装置是根据国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心为维修电工技师、高级技师的职业培训与技能鉴定而研制的,它集PLC、通信模块、变频器、触摸屏、模拟实训对象、仿真软件、组态软件于一体。适合PLC可编程控制、变频调速控制、网络通讯实训教学及技师技能鉴定考核。
    在这里插入图片描述
    二、装置特点
    (一)本套系统含教师主站和学生从站实训装置,每套实训装置均由控制屏、实训桌、PLC主机组件、通信模块、变频器、触摸屏、实训模块等组成。
    (二)采用挂件结构,具有开关量、模拟量、变频调速、控制对象、触摸屏、总线通信等单元,能完成逻辑、模拟、过程、运动等的控制实训教学。
    (三)工控网络组态监控实训教学:通过RS-485现场总线网络,将学生装置(从站)PLC和教师主站PLC系统进行连接。学生装置(从站)的PLC运行PLC控制对象的程序。利用网络集中监控的功能,教师主站PLC可以对网络进行实时监控,符合现场控制要求。每个学生单独可以进行操作控制,通过PLC可以完成对上述各种实训对象的控制,并通过MCGS组态软件进行实时监控。
    (四)装置设有电压型和电流型漏电保护器,各电源输出均有监示及短路保护等功能,各测量仪表均有可靠的保护功能,使用安全可靠,同时控制屏还设有定时器兼报警记录仪,记录实训考核时间及误操作次数。
    三、技术性能
    1.输入电源:三相四线(或三相五线)~380V±10% 50Hz
    2.工作环境:温度-10℃~+40℃ 相对湿度<85%(25℃) 海拔<4000m
    3.装置容量:<0.5KVA
    4. 外形尺寸:1630mm×730mm×1300mm
    5. 安全保护:具有漏电压、漏电流保护装置,安全符合国家标准。
    四、实训装置的基本配置及功能
    实训装置由控制屏、实训桌、三菱主机实训组件、实训模拟对象挂箱(含丰富的工业现场设备模拟实训对象)、实物对象、变频器挂箱、触摸屏挂箱、交流电机、接触器、总线单元、通信模块、工控组态软件、仿真软件、电机导轨及测速机构等组成。
    (一)控制屏(铁质双层亚光密纹喷塑结构,铝质面板)
    1、三相四线380V交流电源经空气开关后给装置供电,电网电压表监控电网电压,设有带灯保险丝保护,控制屏的供电由钥匙开关和启停开关控制,同时具有漏电告警指示及告警复位。定时器兼报警记录仪:平时作时钟使用,具有设定时间、定时报警、切断电源等功能;还可自动记录由于接线或操作错误所造成的漏电告警次数。
    2、直流电源:直流电压0~15V可调输出一路,直流电流0~20mA可调输出一路。
    3、直流电压/电流表:由三位半A/D转换器ICL7107和四个LED共阳极红色数码管等组成,电压表量程0~200V、输入阻抗为10MΩ、精度0.5级;电流表量程0~200 mA、精度0.5级。4、功能模块:八位电平显示、八位逻辑电平输出、八只点动开关、一组楼层及方向显示、八音盒、直流24V继电器、信号转换座若干。
    5、FX主机实训组件:配置三菱FX1N-40 mR主机,集成数字量I/O(24路数字量输入),FX1N-485BD通信模块(2路A/D输入、1路D/A输出)及RS-485通信模块,配套SC-09编程电缆。
    (二)实训挂箱在这里插入图片描述
    五、电机导轨、光码盘测速系统及数显转速表:包括日本欧姆龙1024光电编码器及固定电机的导轨等。在导轨面板上设有五位数显转速表,显示当前转速;同时设有光电编码信号输出,包括A、B两个通道;同时还具有电压反馈信号。
    六、三相鼠笼异步电机:交流380V/△
    七、选配实训模型
    八、实训桌
    实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构,桌面为防火、防水、耐磨高密度板;左右设有两个大抽屉(带锁),用于放置工具及资料,电脑桌联体设计,造型美观大方。
    九、实训项目
    (一)PLC模拟对象基本应用实训
    1.电动机点动与自锁控制
    2.电动机正反转控制
    3.电动机带延时正反转控制
    4.电动机星/三角换接起动控制
    5.抢答器控制(优先级、数值运算)
    6.数码显示控制
    7.装配流水线控制
    8. 音乐喷泉控制
    9.天塔之光控制(闪烁、发射、流水型)
    10.水塔水位控制(自动/手动,自诊断)
    11.十字路口交通灯控制(声效、自动/手动)
    12.自动送料装车系统控制
    13.四节传送带控制
    14.多种液体混合装置控制
    15.机械手控制
    16.自控轧钢机控制
    17.邮件分拣机控制
    18. 自控成型机控制
    19.自动售货机控制
    20.四层电梯控制
    21.自动洗衣机控制
    22.步进电机控制
    23.直线运动控制
    24.电镀生产线控制
    25.温度控制控制
    26.直流电机控制
    27.皮带运输机控制
    28.隧道风机控制
    (二)PLC、变频器、触摸屏的综合应用实训
    29.变频器功能参数设置与操作
    30.变频器报警与保护功能
    31.变频器无级调速
    32.变频器控制电机正反转
    33.外部端子点动控制
    34.多段速度选择变频调速
    35. 外部模拟量(电压/电流)变频调速
    36.瞬时停电启动控制
    37.PID变频调速控制
    38.PLC控制变频器外部端子的电机正反转
    39.基于PLC的程序运转控制
    40.基于PLC模拟量控制变频开环调速
    41.基于PLC通信方式的变频器开环调速
    42.基于PLC通信方式的速度闭环定位控制
    43.基于PLC模拟量方式的变频器闭环调速
    44.PLC与人机界面触摸屏通讯控制
    45.PLC、人机界面触摸屏与变频器通讯控制
    46.PLC与人机界面触摸屏数字量调速
    47.PLC与人机界面触摸屏模拟量调速
    (三)现场总线网络通信技术实训
    48.基于MCGS的RS-485网络通信技术
    (四)PLC控制实物模型应用实训(选购)
    49.小车运动控制实操(完成小车定位、方向选择行驶等)
    50.机械手实操(完成物体抓取、机械手旋转定位等)
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空空如也

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对教师进行考核的机构