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  • 学习过程总结及对教师授课给出的意见和建议
    2021-05-19 17:27:39

    转眼间在王老师手下学习了有大半年时间,大一听王老师讲解软件工程专业以及王老师独特的讲解方式,对我选专业有很大的影响。现在大二已经过去了一半,我也更加了解王老师的讲解方式了,很新颖,我在以前从来没见过也从来没想过还会有这种方式。接下来我来说一下我自己的感受以及对王老师的评价和自己的一点拙见。

    王老师的讲课方式对于刚分到这个专业的我来说是非常新颖的,首先是他要求我们上课必须带自己的笔记本电脑,,就像是枪对于一个战士一样重要。仔细想想也确实如此,作为一名计算机专业的学生,笔记本就是以后一直陪伴自己的伙伴,自己未来的命运会一直跟它相关。一定要熟练运用电脑才可以在未来工作时比别人有优势。想一想,就拿简单的打字来说,你比别人输入的要快,你在练习敲代码的时候就比别人快,你就能够练得比别人多,相同时间练习更多的语句。就这一点你就比别人要对代码掌握得更加熟练,更加扎实。还有更多的技巧,,只要你掌握了,比别人熟练,你就可以在成长道路上快他们一步。之后就是王老师的讲课方式,王老师的ppt做的很丰富,而且老师讲课绝不是简简单单的照着ppt念,他会把自己的理解告诉我们,在加上一些丰富的肢体语言,还有有趣的语言吸引我们。还有就是王老师的课程都没有纸质作业,都是全过程考核,最让我记忆犹新的是放假前王老师让我们呢自学java,当时听到了一脸懵逼,java是啥,还要自学,哪有这样的。当时还以为是说笑,谁知道最后真的考了,自己是在开学前几天才学的,掌握的很少只是一点点皮毛。所以在第一次课堂测试时没有及格。很是后悔,为什么自己在家的时候没有好好学。自己还是太懒了,也没太放在心上。之后上课还有更多的课堂测试,检测我们的学习成果,到底掌握了没。我觉得对我们很有用,但是我完成的都不是很好,每次都不能按照要求完成老师的要求,我自己也在反思为什么,我感觉一是因为自己对这门课完全陌生而且自己预习的太少,效果也不好。二是自己没太放在心上感觉不到一点压力,可能是经历过一年的大学生活,自己变得懒惰,没有危机意识了。三是动手太少,老师讲的知识只是当时听听,课后一点都比练习,上机的时候,再照着老师上课时的代码改改,一点都没有自主学习意识。最后老师会给我们来一场终极测试,让我们自己完成一个项目,该项目会涉及到我们学到的各种知识点。只有熟练掌握才能快速的完成。我在java最终考试时发挥不好,没有实现所有的功能。我自己很懊恼,为什么,我就是活该,自己以前犯下的错,很在最终体现出来。自己掌握的不牢固,不能熟练运用,最后做成那样也是应该的。最后说一下老师讲课内容,老师会给我们指导要去学什么,了解什么,熟练掌握什么。但是说实话,老师讲给我们的知识有点少,只是一些最基本的,那些再往深一点的知识就很少。老师曾经说过我们要养成自主学习的能力,所以他很少教交给我们过多的知识。但是实话我觉得有点太少了,我有点跟不上老师讲的进度。所以我建议老师以后多讲一点干货。

    我发现了自己的不足之处,我决定要进行改正。自己实在是太懒了,我都不知道是什么时候变成这样的,进入大学后就不知不觉变得越来越懒惰,对什么都不会投入太大的精力。我一定要将这个坏毛病修改掉,自己把越来越多的时间精力放在了娱乐上,感觉游戏小说比学习有趣多了,还不用太费脑子,简直比学习爽多了。我决定要少打游戏,虽说游戏会放松自己的脑子,但过度游戏就会荒废自己的青春,我会尽量减少自己玩游戏的时间,在学习上多花点时间,只有熟练掌握,在学习的过程中,才会有一种成就感,而这种成就感才更能促使自己学习,越学越有劲。我会在课余时间多多练习,多多敲代码,只有不断地练习才能更快的掌握。一定要多多了解当前社会前沿科技,明白现在流行什么,为自己确定个目标,才能更加有动力。

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    对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇)

    老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面就是小编给大家整理的对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇),希望对大家有用。

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    对老师教学的建议1

    一、目的、规范和标准

    1、必须写出各门课程要达到的目的和标准,而且要发给每一个学生。这些可写成提纲的形式,包括要回答的所有问题。如果你要学生懂得更多,他就必须学习另一门课程,或者在提纲中增加一些补充材料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

    2、考试要有预定的计划。如果学生对测验没有准备,他就不该应试,除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的(最好是全国性的)。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的考试方法。

    二、教师的任务

    3、教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。

    4、学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任,①选自《教育心理学》,全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》,济南,山东教育出版社,l987年。本篇由B、R、布格尔斯基著,万云英译,李伯黍校。B、R、布格尔斯基,美国当代教育心理学家,具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。

    三、个别差异

    5、必须这样看待个别差异。每一个学生和教师都值得尊重。他的行为不是受到本性的驱使,就是受到所受训练的指使。了解气质性格的差异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。要促使每个人发展自己的长处。

    6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

    四、动机

    7、有控制地激起适度的愿望,可以发展注意和“好奇心”。

    8、兴趣和注意来自成功。一事成功,事事顺利。

    9、注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。

    五、学习情境的分析

    10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。

    11、把各种“行动”分解成各种“动作”,然后教这些动作。力求不要教得抽象。

    12、在某些情况下,最初学的东西就是最后要学会的东西。因此有些教学顺序应该是“回过头来”再教。

    13、把反应的顺序分解成各个“步子”,然后按这个次序“塑造”行为。

    14、学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。

    15、教师必须记下那些积极的和消极的可能性,或有用的和有害的概括,从而判定需要区别的程度。

    16、教学机器的概念与其说是心理学的,不如说是逻辑的。它的机械配件不是主要的。

    对老师教学的建议2

    《我的老师》这篇课文,我已经教学过若干遍了,可每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生,学生对老师的那种朴素情感,依然荡涤着我的心扉。

    魏巍的《我的老师》以其朴实纯真,富于感情的语言,以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历,内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡,件件都是真情流露。老师的公平,严爱,和蔼,和学生打成一片,教学风格,无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子,以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒,名师出高徒”啊。

    教学中,我以饱满的热情,带领学生走进文本,感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”,大家积极发表自己的读后感想,有的回忆自己小学生活,有的回忆与老师交往的经历,有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好,等等,总之,老师的一举一动都给他们以影响。

    多年的教学经历告诉我,要做一个受学生喜爱,敬重,佩服的老师,必须要以教师自身的良好形象感染学生,熏陶学生,爱护学生,做学生真正意义上的“良师益友"、

    对老师教学的建议3

    这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美,而是缺少发现”的内涵,真正懂得美来自生活,美来自内心,美来自创造。主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师,在内容的选择上以来自生活,来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主,我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法,激发了学生学习美术的兴趣,拓宽了学生的艺术视野,发展了学生的艺术修养与能力,完善了学生的人格。

    在教学中,我主要突出以下几个特点:

    1、以艺术审美为核心:

    在这课的教学中,首先,我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后,直接展示了四张别致的贺卡,让学生直接感知这独特的美感,产生美的体验,激发学习欲望,有效调动学习的积极性;其次,是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式,通过相互交流,评析其优缺点,指导修改并最终完成作业,促使审美体验的升华。看来,审美能力的培养既是美术课教学的出发点,也是归宿。

    2、以兴趣爱好为动力;

    “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中,我运用提问来营造探究学习的氛围,如在指导学生深入理解欣赏,学习贺卡的制作方法时,提问:“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的直观刺激,让学生自主解决问题。

    3、注重为改善而进行评价:

    评价是为了改善和促进。要使学生掌握所学知识,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的中肯评价更是巩固新知,形成能力的环节。让学生参与评价,让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点,并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。

    这节课我感觉还有许多缺陷。比如:环节设计上不够紧凑,以至于作业时间过少,导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够衔接,使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强……这些不足,我将在今后的教学学习中,不断改进、不断钻研,来弥补这些缺憾,使得课堂教学更加完美!

    对老师教学的建议4

    《我的老师》是第八册美术教材中的一课,属于美术学习的第二阶段,课标中造型表现领域第二阶段目标是:初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。

    《我的老师》是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像五官的位置,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。

    与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条》,第六册教材中的《画画古树》等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的`头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像一般规律的基础上,会运用线条变现老师的头像特点,与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。

    从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。

    根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是:通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。

    其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是一般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出五官,力争位置准确,人物特点突出。

    本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在

    一、欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作《叶浅予像》,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款:知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题——《我的老师》。

    二、加强了三个课堂训练,力图实效。常言:方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。

    一是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示《叶浅予像》和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。

    对老师教学的建议5

    今天的课还是有效的,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了,本节课反思有以下几点可取之处:

    1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,——地北天南,——两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天……”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。

    第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。

    2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。

    3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。

    4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生——。这感叹号能省去吗?为什么?生——。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。

    但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。

    以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。

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  • 关于家长对老师意见建议导语:建议,是个人或团体,某件事情未来要如何的操作,提出的解决问题的办法。以下是小编精心整理的关于家长对老师意见建议,仅供参考,希望能够帮助到大家。《暑假生活反馈表》...

    关于家长对老师的意见及建议

    导语:建议,是个人或团体,对某件事情未来要如何的操作,提出的解决问题的办法。以下是小编精心整理的关于家长对老师的意见及建议,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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    《暑假生活反馈表》中学生的生活与学期情况了解得差不多了,现将新学期家长对老师的建议进行整理总结,以促进教育教学工作:

    1、孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。

    老师答复:沟通能更好的促进孩子的发展,让我们合作,共同做好这项工作。希望您能经常光临班级网站,以了解更多有关孩子的情况。

    2、希望老师对孩子能严格。

    老师答复:我能体会家长对孩子的这份望子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度,但不能一味的严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话,那我肯定柔中带刚,更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个家长和老师,更包括我自己,能在严格教育孩子的同时,也能让孩子感到快乐。

    3、对孩子,建议老师对他们苛刻点,这点家长可以理解的。

    老师答复:“苛刻”字眼有点重吧。不过,我能明白,家长是希望我对孩子该做到的必须提高要求,不差一里半毫。对这点我严格要求,但我也希望家长在家里对孩子也能给于快乐的空间。如果孩子已经自觉完成任务时,也能给予适当的奖励,不要让孩子对学习产生厌恶感!

    4、希望老师和我们家长共同努力,引导孩子,提高孩子学习的自觉性。

    老师答复:对,孩子已经升入三年级,对学习的自觉性更能影响孩子的学习成绩。前几天,一个同事分析说:孩子的学习如果用100分来计算的话,那么老师占30分,家长占30分,孩子自己占40分。虽然这个说法并没有得到科学证实,但我赞成这个意见。孩子自己对学习的自觉性确实起很大影响。看到《暑假生活反馈表》中,那一个个不自觉的字样,我就开始担心。这个学期,希望能和家长配合,提高孩子的学习自觉性。

    5、是否对数学多点关注。

    老师答复:每个孩子总有偏科现象。小学女生偏语文,男生偏数学。希望在学校,在家里,老师和家长都能更多的'注意这个现象。多试着培养女生的数学兴趣和男生的语文兴趣。

    6、在您们辛勤的教育指导中,虽然孩子成绩不好,希望老师们对她不要放弃,再接再厉。

    老师答复:客气了,每个孩子都有自己的优点,“天生我材必有用”。成绩并不是全部,我相信每一个老师不会因为成绩不好而放弃一个孩子的。我也相信每一个孩子都会有进步的。

    7、没有,谢谢老师,您们辛苦了!

    老师答复:不用谢。“教书育人”是老师的天职。

    8、新的学期马上就要开始了,两位老师已经做得非常好,几乎没什么建议,希望老师尽可能表扬她,谢谢!

    老师答复:是啊,每个孩子都要表扬,虽然我知道表扬不一定能造就一个好学生,但是不表扬一定会毁了一个好学生。所以,我得好好利用表扬,做到“表扬”、“批评”合理结合。

    9、新的学期,我建议老师的教学方式能改变一下,要合理安排玩和学习的时间。

    老师答复:学校里的课程都是经过合理安排的,玩和学习的比例已经进行调配。上个学期,学校还特意购买了绳子、毽子、呼啦圈等安排了每周3次课外活动。至于孩子在家的时间安排,家长可以跟老师沟通后根据学生情况自主安排。老师布置的作业是针对全班孩子的,更多地是偏向中下等生。如果家长清楚孩子已经掌握了某些知识,可以老师交流后自主安排。让老师根据50多个孩子的能力布置和孩子能力完全符合的作业,这点是很难做到的。不过,这个学期,我决定针对孩子的家庭作业,寻找更合理的方法。谢谢您的建议。

    10、午间作业是否可适当减少。

    老师答复:会根据情况,适当调整。

    11、希望老师多多指点孩子,让他上课时多举手,谢谢!

    老师答复:上课是孩子学习知识的重要时间。举手的次数并不能说明孩子学习知识的质量,但也是一个重要的参考数字。所以,我也很注重孩子的举手发言,也用了很多方法激励孩子的发言兴趣。接下去会再试着用更多的方法来引导孩子积极发言的。

    12、希望老师能经常开导孩子,谢谢!

    老师答复:经常和孩子沟通是我喜欢的事情。

    13、希望新学期老师能多帮助孩子改掉暑假里坏习惯(多看电视,少学习等)

    老师答复:就怕孩子暑假里会养成一些坏习惯,所以我一直注重寒暑假生活中孩子生活的安排,尽量让孩子每天都做一点作业,并做家务、锻炼等,并注重开学后对作业的批改。当然,暑假是孩子渴望自由的时刻,多少会影响孩子的好习惯。这更主要的是靠孩子的自觉和家长的监督。希望开学后,在老师和家长的监督及孩子的自己下,能更快地改掉坏习惯,积极地投入到学习中。

    14、多开家长会,让家长们更加地了解学校、班级和学生的情况。

    老师答复:确实,这是比较薄弱的环节,也是我一直在筹备的事情。我相信这个学期会做得更好的。这这里就下个决定:在接下来的3个星期内,一定开一次家长会,总结暑假生活及作业,并对这个学期进行规划。

    15、针对孩子的特点,帮助他、督促他。万分的感谢老师!

    老师答复:这也是我一直努力的,我会尽自己的所能让他更好地学习,并更加地快乐!

    16、一、督导她能更好地与同学沟通,适应学习方法和环境;二、指导她学习方法;三、对不良习惯要严格要求并有所改进。

    老师答复:与同学更好的沟通是孩子在学校学习生活的快乐源泉之一,我会尽量给孩子们创设一个良好的沟通环境。学习方法是快乐学习必要法宝,我在教学中也是经常告诉孩子们的,我相信孩子们也掌握了不少。只是,哪种更合适哪个孩子,希望和家长多交流,共同研究。不良习惯必须要有改进,但这是个漫长的过程,也是需要各方面配合的。例如在学校养成的好习惯在家不注意就会等于白费。所以,希望我们共同努力,让属于家长也属于老师的孩子们能各个有所进步。

    17、我孩子可能是个“另类”的学生,聪慧但懒散,好学但不求甚解,自负但经常自暴自弃,叛逆心理强。请老师因人而异,多督促引导。

    老师答复:很高兴,家长对自己的孩子能进行这么深刻地剖析。是啊,这样的孩子是让我多花了不少心思。不过,能教育这样的孩子,也是考验我的一个机会。而且这样“另类”的孩子,才有可能有“特殊”的成就,有可能就是小部分成功的人当中的一个。但这确实需要家长和老师的好好引导。希望我们一起,多看书,多花时间,多探讨,使他的能力得到最大的发挥。

    18、希望孩子在新的学期里语文有进步。

    老师答复:这也是我期盼的。但要靠多方面力量,靠老师的监督、教育,更要靠家长的关心、督促,最重要的是孩子自己要有想进步的心。希望家长能多花心思在孩子身上,让孩子有进步的渴望,我也尽量使孩子树立进步的信念。

    19、我孩子在学校的不良的一些情况多和我们沟通。多检查孩子的作业完成情况。

    老师答复:这个学期决定做家校联系卡,把孩子在学校的情况,1、2星期进行总结,也希望家长能花时间填好家校联系卡。至于作业,这个学期仍然采取以小组长检查的形式。不过,对于家庭练习《成功》,会抽空收上来改一改。

    20、恳请老师加强对她的监督,严格要求在学习及做人处事等方面予以教导,使其能够如花儿般健康快乐地成长,深表感谢。

    老师答复:这位家长对我的建议,也正是我希望自己能为每一个孩子做到的。在平时,我不仅在语文学习中督促孩子,在做人方面,我觉得自己更是花时间。因为一个思想不好的人,学习再好也不能为家人、为社会、为国家做出什么贡献。我希望咱班的孩子个个能象快乐的精灵一样健康地成长。

    21、胡老师的教导品质好,希望胡老师一如既往的给教导。

    老师答复:谢谢你的支持,我一定会继续做好。我也希望你在孩子面前也能如此肯定她,让她得到更多的表扬,让她更快乐地学习。

    22、我希望老师能多关心孩子,多和孩子们沟通,还有对孩子要求严格一点。

    老师答复:很高兴家长能意识到多和孩子沟通有利于孩子的成长。所以,我每节下课几乎都在教室里听着旁边的孩子们说着自己身边发生的高兴的事,并给予微笑加以肯定。我相信,每一位家长也能够抽更多的时间和孩子们一起谈心、沟通,了解她在学校里的事情。

    23、没有建议,老师的教法,自从听了公开课之后,感觉也好。

    老师答复:谢谢你当时能在百忙之中抽空来听课,也谢谢你这么认真地听了课,并给了我反馈意见。希望以后能有更多的开课机会,让家长多到学校了解孩子的上课表现。

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  • 课程的意见和建议

    千次阅读 2021-05-24 05:10:43
    课程的意见和建议(一)1、本课程总结:首先感谢张勃老师和张娟老师对本课程的努力辛勤劳动,以及张勃老师给我们的机会让我们与建筑师面对面交谈,这是一个具有创新性的课程。其次,对于引进统计专业知识在一定...

    对课程的意见和建议

    到期末后,都会迎来课程评价,对课程的意见和建议这些要怎么写呢?下面是小编整理的对课程的意见和建议,欢迎大家阅读和收藏。

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    对课程的意见和建议(一)

    1、本课程总结:

    首先感谢张勃老师和张娟老师对本课程的努力和辛勤劳动,以及张勃老师给我们的机会让我们与建筑师面对面交谈,这是一个具有创新性的课程。其次,对于引进统计专业知识在一定程度上让我们有所扩展知识面,再次,张勃老师所请校外专家所给的作业评论让我认识到学习思路上的缺点和漏洞。

    2、本课程的意见和建议:

    首先,基于建筑师特点做一个关于建筑师top10的排行,还要走向国际化,这个会削弱采访建筑师的意义,前半部分主要在采访,刚了解了这个建筑师立马专向后半部分的搜集其他建筑师的数据,而数据搜集全部来自网络,结果就是,采访的建筑师一知半解,譬如很多同学连采访建筑师的实地作品都没有见过;搜集资料的建筑师也是一知半解,缺少深入的去学习他们的设计内涵的时间,不能将所了解内容用到学习中去。

    我的建议是可以专注一部分,譬如主要研究所采访的建筑师,去研究他的建筑,评论他的优缺点,刚好可以面对面让他帮助解答疑问。

    其次,对于建筑师的排行这个范围有点过大,现在的建筑师作品量都比较大,总结、评论、数据搜集的过程就比较复杂漫长,个人觉得对一个优秀建筑的全面解读的作用胜过对一个建筑师的泛泛总结,所以可以适当改为对建筑的排行,简单精化课程内容。

    第三,top10 要求有点多,既要采访建筑师入榜又要走向国际化,这样某些建筑师必然进不了榜;好不容易进榜,又出现各种限定条件,与国际化不沾边。

    我的建议是可以根据全班所采访的建筑师进行排行。

    第四,统计学的加入可以扩展知识面,但了解之后发现并不像想象中的全能,他们也存在着各种限制条件,在我们不停量化各种因子,不停去掉各种带有主观色彩的因子,不停的为了让各种因子之间产生关系而牵强的修改之后所剩的一些因素已经没有原来趣味和意义了,最后就是一个枯燥平淡的因素产生的一个平淡枯燥的结果,在各种修改之后,最能体现主题的因素反而不见了。

    批评和评论本身就是带有主观色彩的词汇,我们所做的就是如何让别人去信服我们的评论,如何寻找更多有利理论依据,如何去发现这些建筑的优缺点,然后进行自己的评论,在其他人的'赞同和反对中继续完善自己的批评依据。

    对课程的意见和建议(二)

    经过8周的建筑评论课,我收获了不少。尤其是在对建筑师采访的过程是一次难得的经历,在与建筑师的交流中,我既锻炼了自己的沟通能力,又了解了建筑师的一些思想和经验,开阔了自己的眼界。非常感谢张勃老师为我们提供的这么一个机会。其次是在收集建筑师的资料时,我了解了平常不大熟悉的建筑师及作品,和相关领域,比如建筑室内设计领域我之前就不大熟悉,现在有了大致的了解。

    对于这门课程的建议,我觉得经过半学期的时间,我还没有对建筑批评的概念有一个清晰的认识。8周的时间我们的课堂时间基本都在汇报中度过,没有学到一些建筑批评的相关方法和方式,也没有看到一些案例的讨论和分析;而且汇报这种方式在课堂后半段往往会比较乏味。我觉得,可以利用上午的一半时间进行相关建筑批评方法的理论和案例的学习,这样对我们的设计能力,考虑问题的能力都有帮助。

    其次,我感觉在这门课程中没有看到关于建筑的“批评”,更多的是对建筑师以及建筑特点的资料收集和了解,没有落到“批评”的实质上面。

    希望我的意见和建议可以为建筑批评这门课程有所帮助。

    对课程的意见和建议(三)

    一、在当代建筑批评课中,收获很多:

    1、采访张老师

    在收集张老师资料的过程中,阅读了他学生时代的所有论文,以及他的建筑作品,通过这些了解到了他的设计理念以及个人风格,并且有了一些自己的疑问,再采访过程中请教了这些问题,对于老师的回答,都一一记录下来,在以后的学习中慢慢体会。能够有机会和张老师面对面的交流,真实的感受他的工作环境,这样的机会很珍贵。

    2、基于张老师的设计理念和作品风格,提出了我的排行榜主题,围绕这一主题进行了这方面资料搜集,搜集了当代中国从事乡土建筑的建筑师,并且进行了大量的数据搜集,在这期间李老师踏踏实实做建筑,坚持自己独立价值观,并对他的“针灸理念”产生了兴趣。张利老师的风格我个人觉得和李老师的风格很相同。

    二、关于当代建筑批评的意见:

    本学期的当代建筑批评课,由于时间的紧迫,在并没有充分领会到每个阶段的所搜集到的资料的价值,需要以后慢慢学习。另外,对于什么是建筑批评,现在仍然有些迷糊,我想张老师可以适当给我们讲一下如何去做建筑评论,这其中的过程和方式是什么,这样就可以让我们少走很多弯路直奔主题去研究。

    谢谢张勃老师一直以来给我们提供的持续不断的消息,这些消息让我们知道自己的方向动态,给我们灵感,并且给我们提供了这么好的可以和建筑师面对面交流的机会,更是难得。

    谢谢张娟老师对我的指导,并且在她的指导下让我找到了自己感兴趣的课题。

    感谢张利老师,对于我的提问一一作了回答,很尊重学生的每一个问题,以商量的口吻在和我们探讨问题,他的答案让我受益匪浅,同时需要我在以后的学习中慢慢体会慢慢消化。

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