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  • 对自己做一个简单的评价
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    2021-03-17 10:36:04

    篇一:学生对教师评语

    学生对教师的评价

    ()老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。

    ()老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

    ()老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

    ()老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师是一个不可多得的好教师。

    () 老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

    课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。

    教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。

    老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。

    最开始,老师授课速度有些快,但是,后来学生提建议给老师,老师欣然接受并调整了授课速度。所以,总体感觉此刻城段老师讲得很好。

    老师组织习题课,使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际,课上穿插实际问题,使同学们对自己所学专业有初步了解,为今后学习打下基。

    信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课,对这门课的知识的掌握,对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来,同学们对这门课的学习以渐入佳境。

    我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课,他诙谐幽默的授课方式,深入浅出的讲解,令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识,并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学,但李辉老师的讲解重点突出,毫无冗繁之感,令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理,对同学们关怀备至,被我们看作是自己的良师益友。

    一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点,仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习更有针对性,也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。

    李老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富,并附有大量例题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

    李老师治学严谨,对学生严格要求。课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发是思维。在这门课中,同学们体会到了学习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

    上课时,李老师能够从学生实际出发,适当缓和课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理,帮助我们形成正确的世界观。

    李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,内容很多,关系繁杂,而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道“其然”,也知道“其所以然”。

    信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从始之终,同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

    课堂中,李老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,李老师对同学也很关心,有什么困难找李老师,总会得到一些有益的指导。

    我们李老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一,李老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知识。

    李老师授课时重点突出,合理使用各种教学形式,比如在重点讲解某一部分时,为了能够确保学生听懂,充分利用黑板推理,演算比较清晰,易于让学生接受的特点。

    李老师严于律己,从不迟到早退,给学生起到模范表率作用。

    最让我们喜欢他的原因还有,他不仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导学生,劝告我们努力学习,刻苦奋进,珍惜今天的时光。

    李辉老师作为我们信号与系统的授课教师,对工作认真负责,一丝不苟,对学生因材施教,使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

    李老师采用多媒体辅助教学,制作的电子教案详略得当,重点与难点区分的非常清楚,使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富,很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚,使我们的信号系统这门课学地相当轻松,学习成绩得到了较大的提高。

    李老师幽默风趣,上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识,更有学习方法和做人的道理。

    李辉老师担任课程教师,认真负责,有很强的敬业精神,和蔼可亲,幽默风趣,课堂气氛十分活跃,讲课有特色,很受学生欢迎。

    李辉老师讲课以电子课件为主,课间详细,讲授认真,兼有课堂教学,内容丰富以最好的方式使学生接受,吸收知识,教学方式独特,很有吸引力。

    李老师对学生课堂作业的批改总结认真,能及时,准确的发现同学们存在的问题并认真讲解,解决问题。

    李老师答疑认真,对同学们提出的问题能够详尽的解答,态度和蔼,十分有耐心,深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素,工作认真负责,是一位十分称职的老师!

    1. 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

    2. 李老师教学态度严谨,不仅在学习上严格要求我们,更在教学方面严格要求自己,在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

    3. 李老师教学的另一个特点师风趣,它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念,使课堂气氛活跃课程简单易学。

    4. 经常采用教学互动模式,使同学们学习态度更加积极更有热情,学习效果好。

    5. 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好,使学习中的疑惑及时得以解决,而且答疑时间比较多方便同学们的学习。

    6. 教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容,使同学们更能以积极的态度去面对学习,面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问,耐心开导,使一些同学迷途知返。

    篇二:对任课老师的评价与意见

    对任课老师的评价与意见

    班级:

    篇三:我给老师写评语

    1、您是一名优秀的教师。您讲课十分生动有趣,同学们回答不出问题时,陈老师就变个法比喻一下,经常逗得我们大笑;您做事一丝不苟,每次班里同学有什么矛盾,您总是耐心教育。您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩;您的普通话也非常标准,有些同学说得不标准,您就耐心地给他纠正。刷厕所时,您总是把脏活累活全包了;生活中您也经常教我们一些做人的道理。我们一定要向您学习!希望以后您布置作业时,分等级,让每个同学都更加进步,好吗?”

    2、“集体荣誉对您是那么重要。您为了我们的纪律,嘴唇上都起了泡。为了我们的学习,您总是牺牲休息时间,为那些学习困难的同学补课。您还很关心我们的身体健康。那次,我生病了,您到医院看我,鼓励我安心养病。如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩,那您就是天底下最好的老师了!

    3、“课堂上,您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读,都深深地吸引着我们;劳动时,您不怕脏不怕累的作风,深深地影响着我们;工作时,您认真专注的态度,也为我们树立了榜样。老师,听着您用沙哑的声音为我们上课,我真想对您说:?如果您在批评我们时,声音再低些,少发点儿火,少生点儿气,那您的声音一定会很甜美!?陈老师,您说对吗?”

    4、“这学期,您比往日多了几分风趣,对同学也温柔多了,不过您也别把火闷在心里。忘不了课堂上您生动的讲解,使我们在快乐中学到知识;忘不了批作业时您认真专注的态度,唯恐批错一个字;忘不了微机室中,您耐心地指导,将我们带入神奇的E时代。总之,在我们心中,您是一位?全面发展?的好老师,希望您以后有什么苦恼和开心,都和我们一起分享,好吗?”

    5、“老师,您平易近人,不论是在课上还是在课下,您都特别亲切。”“老师,您对我们总是非常体贴,当我们学习上遇到了困难,您总是不厌其烦地给我们讲解,一点儿也不抱怨”

    6、“老师,您有拖堂的毛病。您知道吗?当下课铃声响后,我们的注意力就不再集中了。”“老师,您有时脾气急躁”

    7、“我们班每项活动都是第一名,老师的功劳最大。” “张老师每天都来得很早。” “张老师是个爱读书的人。” “希望张老师以后留长头发。” “希望张老师以后多提问那些不举手的同学。” “希望张老师以后天天都不留作业。” “希望张老师以后什么时候都不要哭。”

    8、“朱老师端庄朴素, 工作认真负责,难得请一天事假,对待同学的态度友好亲切。有一些话不知怎么说,还是我写几件事吧!

    听说朱老师今年教我们数学,可把我们乐坏了,说实在的,我们最喜欢听朱老师的课。朱老师上课总是笑容满面,精神抖擞。讲起话来总是清晰易懂,娓娓动听。听她讲课,我们感到既轻松愉快,又增长知识。40分钟的一堂课,常常是不知不觉地过去了。

    一般来说,老师总是喜欢成绩优良的学生,我们的朱老师也不例外。可是我渐渐觉得,朱老师越来越偏爱于差生了,上课时,老师总是请差生回答。

    啊!现在我终于明白了。朱老师特别爱差生,就是让差生进步,优生更优,使我们每一个学生都成为祖国的有用之材——这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

    9、我今天要给最漂亮,最敬爱的班主任张老师写评语。

    老师我想对您说:“您想知道你的孩子的真实想法吗?您想知道您在孩子们心目中的地位吗?那您就读一读我给你的评语吧!在我心目中,张老师您是最美丽的老师,也是最辛苦母亲。老师,您每天在朝霞中迎接我们走进学校,又在晚霞中目送着我们离开学校。每天早上,当学生们向您问好时,您的脸上露出了花一样的笑容。中午,您和我们一起吃午饭。 有一次,咱们班的赵子豪同学没带饭盒,眼看他就要饿哭了,是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子,脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那样慈祥,我敢说那时您的笑容是最美丽的。您对我们每个学生都像对待自己的孩子一样,你不仅教我们知识,教我们做人的道理,还关心我们的衣食冷暖,您就像妈妈一样。您常说:“世界上每一个学生,都是您的孩子。”

    老师,每当您批评我时,我都觉得您是在削剪我身上的枝杈,校正我成长的方向,是您让我及时改正了缺点,朝着健康、向上的方向茁壮成长。在您的谆谆教导下,有多少孩子以优异的成绩离开母校,走进中学!在这一批一批的孩子中,哪一个孩子不是您的骄傲呢!您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。所以,老师,我想对您说:您是世界上最伟大的母亲,”

    老师,我想向您提个建议,你不会介意吧?希望您能在课堂上讲一些既有趣又对我们学习有帮助的小故事,那样我们的课堂是不是更生,更有意思了?我还希望您在下课时能陪我们说说话,唱唱歌,那才叫真正的课余生活呢!

    老师,我还希望您能让更多的小朋友喜欢上您。我真希望您能和我们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。

    现在我想对您说:”您是世界上最伟大的母亲,您是我们孩子的好朋友,老师我爱您!“

    10、闲情老师:

    都说文如其人,这话用在你的身上应该恰如其分吧?你出差这几天,我看完了你博客里所有的文章(30多篇),从你的语言文字里对你有了进一步的了解,虽不能用了如指掌来形容,但基本上也略知一、二。你是一个很勤奋的人,也是一个很有责任心的人,你是一个很孝顺的人(父母和长辈),又是一个很重感情的人。但是,你应算是一个粗线条的人,你的性格有时有点急躁,有时有些许的霸气(这是和你聊天时隐约感觉到的),你的感情很真挚,也很丰富,但不是很细腻,有时缺乏对某些事物更深层次的分析,这可能与你很随意的性格有关。你的文字有时很美,对景物的描写也很细腻,但有时略显粗糙,用唯美二字来形容,稍显逊色一点。你的语言文字清新自然、朴实无华、通俗易懂,简洁流畅,但时而随意,偶有口语的成分,这可能也是你与生具有的,随意惯了的性格所至,不知我的看法对否?这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究,但偶有亮丽之时。你的文字不知是不是一如你的衣着?时而亮丽,时而随意,时而洒脱,时而怠意。看了你的文章,感觉:1、大多数的文章你是很用心写的,倾注了你的心血,投入了你的情感。2、及少数的文章你写的很匆忙,像是在完成写作任务。(这些都是我的真实感想)

    对于你,我不需要用虚伪的态度,虚伪的语言,以及说些虚伪的恭维话。若那样,那便不是真实的我,我喜欢实事求是的谈自己的看法、想法和感受,也喜欢实事求是的去评价一个人,我没见过真实的你,和你相识的时间也很短,难免有看错之处,若有,请你别介意。如有不实之处请多多谅解。总之 : 喜欢你的文字,喜欢读你作品时的感觉。

    哈哈,不知道你是小学生?中学生?还是大学生?搜集了这么多给老师的评语,希望对你有所借鉴!祝你愉快,学业进步!

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    前言

    HTML负责描述了网页的整体骨架
    CSS负责描述了页面样式
    利用其完成一个简单的个人建立网页。

    一、HTML

    HTML不是一门编程语言,而是用来告知浏览器如组织页面的标记语言,搭建浏览器骨架。

    HTML是由元素组成的,元素存在于各种各样的标签中 HTML 注释格式为:

    <!--这里是注释 -->
    

    1.1常见元素介绍

    1.标题

    <!--<h1>到<h6>-->
    <h1>字体大小示例</h1>
    <h2>字体大小示例</h2>
    <h3>字体大小示例</h3>
    <h4>字体大小示例</h4>
    <h5>字体大小示例</h5>
    <h6>字体大小示例</h6>
    

    代表着不同大小的字体,其中h1最大,h6最小

    在这里插入图片描述

    但是也能通过CSS修改字体大小,使用font-size+大小 来进行修改

    <h6 style="font-size:50px">字体大小示例</h6>
    

    在这里插入图片描述
    2.段落和列表

    段落

    <p></p>
    

    每个段落都是独占一行

    列表:
    无序列表 用·表示

    <u1></u1>
    

    有序列表 标序号

    <o1></o1>
    

    无序列表和有序列表中有列表项目

    <li></li>
    

    示例 无序列表

    <h1>今日菜单</h1>
    <ul><li>西红柿炒鸡蛋</li>
        <li>辣椒炒肉</li>
        <li>水煮鱼</li>
        <li>鱼香肉丝</li>
    </ul>
    

    在这里插入图片描述

    示例 有序列表

    <h1>今日菜单</h1>
    <ol><li>西红柿炒鸡蛋</li>
        <li>辣椒炒肉</li>
        <li>水煮鱼</li>
        <li>鱼香肉丝</li>
    </ol>
    

    在这里插入图片描述

    3.超链接

    <a href="https://www.csdn.net/">CSDN</a>
    

    实现CSDN链接,如果显示404就说明路径没有输对,其中地址有两种
    1.完整的域名
    2.相对路径(以当前文件为基准位置,然后去找到另外一个文件)

    4.图片

    <img src="bizhi.jpg" alt="图片加载失败">
    src 后+图片路径  alt后+(如果图片没有显示出来所打印的文字)文字
    

    成功输入的话,就是你要插入的图片,路径错误的话,就显示你输入的文字
    在这里插入图片描述
    5.块级无语义元素
    组织内容的

    <div></div>
    

    6.内联无语义元素

    <span></span>
    

    h1,ul,ol 都是称为块级元素,独占一行
    而 a span 称为行内元素,不换行

    1.2借助工具,浏览器开发者工具

    打开方式F12或者右键点击检查,可以在浏览器界面进行调试

    二、实现个人名片

    1.基本框架

    <!DOCTYPE html>
    <html lang="en">
    <head>
        <meta charset="UTF-8">
        <title>myid</title>
    </head>
    <body>
    <h1>陈东升</h1>
    <h3>基本信息</h3>
    <img src="pyy.jpeg" alt="图片加载失败">
    <h4>求职意向:Java开发工程师</h4>
    <h4>联系电话:13992759999</h4>
    <h4>1104248983@qq.com</h4>
    <a href="http://www.csdn.net">我的博客</a>
    <h3>教育背景</h3>
    <ol>
        <li>1.2004~2010 高新一小</li>
        <li>1.2010~2013 高新一中</li>
        <li>1.20013~2016 高新二中</li>
        <li>1.2016~2020 西安工业大学 计算机科学与技术 </li>
    </ol>
    <h3>专业技能</h3>
    <ul>
        <li>熟悉掌握c/java语言,有良好的学习能力</li>
        <li>LeetCode 300+</li>
        <li>熟悉数据结构,操作系统,计算机网络等</li>
    
    </ul>
    <h3>我的项目</h3>
    <h4>智能停车场</h4>
    <div>开发时间2008年9月到2008年11月</div>
    <div>功能介绍:智能管理停车系统,完善的体系建设,无需人工处理</div>
    <h3>个人评价</h3>
    <div>有良好的学习能力,希望能够进大厂工作</div>
    </body>
    </html>
    

    在这里插入图片描述

    2.使用CSS美化

    1.CSS书写位置

    CSS书写的位置:
    主要有三种

    1、以元素的style 属性来指定 (内联样式)

    示例:

    <h1 style="background-color: #80cbff" >陈东升</h1>
    

    2、以style 标签包裹 (内部样式)

    先指定针对那些元素应用属性,选中元素后再给指定的元素设置CSS属性

     <style>
            p{
                
            }
        </style>
    

    p为选择器,先选中页面中的一个或者多个元素
    括号内是针对这些被选中的元素来设置CSS属性。
    使用键值对格式,键值之间使用:分割,键值对之间使用;分割

    3、以外部文件的方式 (外部样式)

    通过link来显示引用,并且一个HTML标签可以引用多个link 标签,即多个CSS文件

    <link rel="stylesheet" href="(样式表地址)">
    

    语法是和内部样式是相同的

    2.CSS中的选择器

    介绍几种常用选择器

    1.标签选择器

    直接写标签名,表示选中该页面中所有的对应名字的元素。
    但是很多时候同一个标签我们希望其拥有不同的功能~~,这时候就可以使用id选择器了

    2.id选择器

    先给HTML标签指定一个id的值,在通过该id 选择器选中这个元素
    通过指定一个id 去选择同一标签 不同的属性
    格式 #+id名 id是唯一的不能重复
    由于id选择器,要求元素只能有唯一的id,如果需要一次选中多个元素,此时不能使用id选择器了,就用使用类选择器了

    3.类选择器

    格式:.+类名
    在标签中加上 class=“类名”
    类选择器可以给任意多的元素引用对应的类

    4.子元素选择器

    内外选择,选择加空格 能选择到内部中,搭配其他选择器使用

    基本命令:

    width: 600px;//设置宽度
    margin:0 auto; //上下外边距为0,左右外边距为自动
    background-color: #F3F3F3;//设置背景颜色
    /*颜色选择有多种模式
    1.color : #FFFFFF 即# 红绿蓝三色 用十六进制表示
    2.color :rgb(255,255,255);  //白色 全是0为黑色
    3.color :rgba(255,255,255,0) a为透明度选择。一般取值为0~1
    */
    text-align: center;//文本居中设置
     padding: 20px  0; //上下间距
    padding :0  20px //左右间距
     display: flex; //水平放置				
    

    已经居中显示了 ,CSS有太多属性了,去查CSS帮助手册就好了,只是完成了一些基础的改变

    <!DOCTYPE html>
    <html lang="en">
    <head>
        <meta charset="UTF-8">
        <title>myid</title>
        <style>
            .container{
                width: 600px;
                margin:0 auto;
                background-color: rgba(200,200,255,0.5);
            padding: 0 30px;
            }
            /**在CSS中是通配符,选中所有元素*/
            h1{
                text-align: center;
                padding: 20px;
            }
            .left{
    
            }
            .right{
    
            }
            .box{
                display: flex;
                justify-content: space-between;
            }
    
        </style>
    </head>
    <body>
    <p>
    
    </p>
    <div class="container">
    <h1 >个人简历</h1>
    
    <h3>基本信息</h3>  <h3>陈东升</h3>
        <div class="box">
            <div class="left">
                <h4>求职意向:Java开发工程师</h4>
                <h4>联系电话:13992759999</h4>
                <h4>1104248983@qq.com</h4>
                <a href="http://www.csdn.net">我的博客</a>
            </div>
                <div class="right">
                    <img src="pyy.jpeg" alt="图片加载失败">
                </div>
    
        </div>
    
    
    <h3>教育背景</h3>
    <ol>
        <li>1.2004~2010 高新一小</li>
        <li>1.2010~2013 高新一中</li>
        <li>1.20013~2016 高新二中</li>
        <li>1.2016~2020 西安工业大学 计算机科学与技术 </li>
    </ol>
    <h3>专业技能</h3>
    <ul>
        <li>熟悉掌握c/java语言,有良好的学习能力</li>
        <li>LeetCode 300+</li>
        <li>熟悉数据结构,操作系统,计算机网络等</li>
    
    </ul>
    <h3>我的项目</h3>
    <h4>智能停车场</h4>
    <div>开发时间2008年9月到2008年11月</div>
    <div>功能介绍:智能管理停车系统,完善的体系建设,无需人工处理</div>
    <h3>个人评价</h3>
    <div>有良好的学习能力,希望能够进大厂工作</div>
    </div>
    </body>
    </html>
    

    在这里插入图片描述
    做的也不是太美观,但是终于使做成了。

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    万次阅读 多人点赞 2020-08-22 08:32:37
    全国数学建模大赛再过一段时间就要开始了,没参加过比赛的小白...该课程主要讲解了十个模型,并讲解了相应的常用算法,今天就学习一下第一个模型——评价类模型吧。 简介 评价类模型应该是最基础的模型之一了,往往对应

    全国数学建模大赛再过一段时间就要开始了,没参加过比赛的小白决定试一试。不过小白本白建模经历较少,水平一般,只能不断学习来弥补一下了。今天学校也开始了数学建模培训,经过几个小时的学习之后……我决定还是先看一些简单的偏应用的建模方式吧。嗯,所以就从哔哩哔哩上找到一个数学建模课程学习。ok,废话不多说,直接开始啦~

    这套课程由清风老师讲解,文章末尾有其公众号及试听课地址。该课程主要讲解了十个模型,并讲解了相应的常用算法,今天就学习一下第一个模型——评价类模型吧。

    简介

    评价类模型应该是最基础的模型之一了,往往对应着生活中一些很实际的问题。例如,高考结束了,你是选择南大还是武大呢?已知今天空气中几种污染气体的浓度,如何确定空气质量等级呢?放假想要出去旅游,有好几个备选目的地,如果只能选一个,该去哪里呢?这些都是典型的评价类问题,其目的往往是按照一定的规则在许多方案中选择一个最好的方案,本质上就是对各种方案做出评价。

    对评价类问题建模,往往需要考虑三个方面:

    1. 评价的目标是什么?
    2. 达成目标的方案有哪些?
    3. 评价的指标/准则是什么?

    例如,高考后选择南大还是武大呢?评价的目标就是选择学校,达成目标的方案就是选择南大或者选择武大,相关的指标有学科实力,校园景色,男女比例等等。

    我们可以如何解决上述问题呢?一个好的方法就是列个表格打打分,如图所示。

    我们可以给予评价指标不同的权重,之后按照每个指标给南大和武大打分,最后再加权求和,便可以给出两个学校比较合理的得分,作为我们评价的最终结果。之后便选择得分更高的那个学校去上学啦~

    考虑到对于不同的评价问题存在不同的指标,其量纲往往是不同的,不一定都是以分数都是衡量标准。因此对于某个指标,给不同的方案进行打分时,我们依然以“权重”作为其衡量的标准,其权重之和为1即可。如上图所示,相同颜色的单元格和为1,指标权重比较好理解,给予指标以不同的权重以加权。打分也是以“权重”来衡量,南大在学习氛围方面是0.6,武大便是0.4。如果再加一个东南,那学习氛围方面可能就是0.3,0.25,0.45,其加和依然是1。当然,我们也可以将正常打分作为衡量标准,例如学习氛围分数分别为95,90。但是为了整体更方便计算,这里选择“权重”作为衡量的标准,特此说明。

    解决评价类模型的方法有四种,分别是层析分析法,TOPSIS法,模糊综合评价法,灰色关联分析法。其原理各有差别,但是大体上都是差不多的,也就是通过加权求和进行打分,最后选出最高分。区别便是不同的方法里,“分数”的表示不太相同,我们慢慢谈。

    层析分析法

    ok,先介绍第一个方法,层次分析法,简称AHP,主要用于解决各种评价类问题。其适用对象往往是,不给出具体指标及指标权重,也不给出每一种方案在指标内部的权重。例如,小明想去旅游,有苏杭,北戴河,桂林三个城市可以选择,请确定评价指标,形成评价体系为小明选择最佳方案。看,这个题干就是光秃秃的,给三个方案,选择最好的,什么指标和权重都没给,这也是层次分析法比较适合的题目类型。

    遇到问题不要慌,大喊一声奥力给……啊不是,遇到这个问题想一想我们解决的一般方法。首先确定目标,嗯,选择旅游目的地;之后看看有哪些方案,嗯,题目给了,有三种;再想想评价指标是什么?嗯,题目没给,需要解决这个困难。

    对于没有给出评价指标的问题,我们可以结合生活常识,或者他人已经完成的研究来设定评价指标。例如我们自己去旅游时,会考虑景色,住宿价格,交通等等。有时候自己考虑不太全面,需要参考别的研究中用到的指标,可以去知网等论文平台进行查询。如图。

    假如没有找到相关文献,那就小组头脑风暴吧,或者知乎百度走一走,总能找到相对比较全面的评价指标。这里我们选择景色,花费,居住,饮食,交通作为衡量旅游目的地的指标。

    解决了指标问题,我们就要开始打分了。但是我们这个时候没有指标权重,同一指标下也没有各种方案的打分。这个时候就需要获得这些数据。如何获得呢?可以直接问小明,“小明小明,你来给指标排个序,顺便给方案打个分吧”,这样当然可以,但是建模比赛时,没有小明给你问,发问卷调查太耽误时间,自己随便填又显得很不专业。而且对于同一个人来说,同时面对五个指标进行权重排序,由于指标较多,不同的时间点往往有不同的答案,因此也不太稳定,今天我觉得是0.2,0.2,0.3,0.2,0.1,明天可能就觉得是0.2,0.3,0.2,0.1,0.2了。嗯,这就是为什么要用到层次分析法了。既然一次性考虑五个指标容易出现变卦行为,且建模中凭感觉给数字也不太可靠,那我们就用一个比较科学又显得又水平的方法进行权重分配,也就是层次分析法。

    层次分析法的思想如下:对于多个指标,我们可以两个两个进行比较评价,根据两两比较的结果来判断权重。为了进行量化,层次分析法使用了九个等级18个数字来比较两个指标之间的重要性(满意度),如下图。

    举例说明,假如有一个小明在你面前,你就可以问他,“小明小明,你觉得对于旅游景点而言,花费和景色哪个更重要?重要程度是多少?”利用上图的重要程度进行量化,如果小明觉得,感觉花费比景色稍稍重要一点点,嗯,稍稍重要一点儿,那应该是介于同等重要和稍微重要之间吧,那花费对景色的标度就是2,景色对花费的标度就是1/2,也就说明花费应该比景色稍微具有更高的权重。具体填写时,没有小明回答你,因此往往就问队友或者自己。同样,对于“稍微重要一点点”,不同的人理解的程度就不同,可能就有人觉得,应该介于“稍微重要”和“明显重要”之间,那此时花费对景色的标度就是4,这个因人而异啦。

    按照上面的问法,两两比较,也就是 C 5 2 = 10 C_5^2=10 C52=10次询问,并给出相应的标度。可以发现,两两比较要比五个一起比较更为准确稳定,同时给出了九个等级的量化指标,比直接凭感觉填写又要准确一些。为了方便记录以及接下来的运算,我们使用矩阵的形式记录结果,这个矩阵也被称之为判断矩阵。

    这是一个5×5的方阵,所有的判断矩阵都是方阵,我们记为 A A A,对应的元素为$a_{ij} , 其 中 ,其中 a_{ij} 的 意 思 是 与 指 标 的意思是与指标 j 相 比 , 指 标 相比,指标 i 的 重 要 程 度 。 例 如 矩 阵 中 的重要程度。例如矩阵中 a_{25} =5 , 花 费 相 对 于 交 通 , 就 是 明 显 重 要 。 实 际 意 义 上 就 代 表 我 们 可 以 为 了 节 省 花 费 而 选 择 更 便 宜 的 交 通 。 判 断 矩 阵 主 对 角 线 元 素 都 是 1 , 也 就 说 明 相 同 指 标 是 一 样 重 要 的 。 同 时 , ,花费相对于交通,就是明显重要。实际意义上就代表我们可以为了节省花费而选择更便宜的交通。判断矩阵主对角线元素都是1,也就说明相同指标是一样重要的。同时, 便线1a_{ij} >0 且 且 a_{ij}*a_{ji}=1$,我们称满足这一条件的矩阵为正互反矩阵。

    这个判断矩阵在形成的过程中,有可能出现某种不一致的现象。例如假设你觉得居住比饮食重要,又觉得饮食比交通重要,但是在居住和交通比较时,又觉得交通比居住重要,这就出现了重要程度的不一致现象。由于重要程度可以用数字量化,因此在比较的过程中也会出现传递性。上述的判断即是不满足传递性。

    这里我们引出一个概念,一致矩阵。我们可以定义 a i j = i 的 重 要 程 度 j 的 重 要 程 度 a_{ij}=\frac {i的重要程度}{j的重要程度} aij=ji a j k = j 的 重 要 程 度 k 的 重 要 程 度 a_{jk}=\frac {j的重要程度}{k的重要程度} ajk=kj,那么 a i k = i 的 重 要 程 度 k 的 重 要 程 度 = a i j ∗ a j k a_{ik}=\frac {i的重要程度}{k的重要程度}=a_{ij}*a_{jk} aik=ki=aijajk。这种定义方式是合理的,因为我们用1~9量化指标 i i i对指标 j j j的重要程度时,隐含了将指标 j j j的重要程度设为1的假设。而如果一个正互反矩阵,满足 a i k = a i j ∗ a j k a_{ik}=a_{ij}*a_{jk} aik=aijajk,我们称这样的矩阵是一致矩阵。这里给出两个矩阵,一个是一致矩阵,一个不是。

    如果一个判断矩阵是一致矩阵,那么我们应用层次分析法,从形式逻辑上看无疑是最为成功的。因为在层次分析法的框架下,重要程度之间的比较满足 a i k = a i j ∗ a j k a_{ik}=a_{ij}*a_{jk} aik=aijajk理应满足这种关系,如果我们的判断矩阵刚好是一致矩阵,那我们对重要程度的衡量在形式上是十分准确的。但如果我们的判断矩阵最终和一致矩阵不同,那就说明我们在判断的过程中,心理预期方面存在一定的偏差。因为我们的心理预期应该并不满足上述的乘法关系,我们往往凭感觉而不是数据进行判断。所以对于判断矩阵,我们也需要进行一定的检验——一致性检验。一致性检验用来检测判断矩阵与一致矩阵的偏差度,如果偏差在接受范围内,那么我们可以接受这个判断矩阵作为我们心理预期的量化指标。如果偏差无法接受,那则说明,我们在层次分析法的框架下,对于心理预期的量化是失败的。如果还想运用层次分析法解题,就要重新判断了。

    接下来就是如何对判断矩阵进行一致性检验,也就是检测判断矩阵与一致性矩阵的偏差。由于个人能力以及篇幅问题,这里不对检验的原理进行证明,直接给出一致性检验的步骤。不过依然给出一个引理作为参考。

    由引理大概可以感受到,判断一致性需要将判断矩阵的最大特征值与阶数进行比较。一共需要三步:

    1. 计算一致性指标CI
      C I = λ m a x − n n − 1 CI=\frac {\lambda_{max}-n}{n-1} CI=n1λmaxn,其中 λ m a x \lambda_{max} λmax为判断矩阵最大的特征值(如果特征值中有虚数,比较的是特征值的模长), n n n是判断矩阵的阶数。
    2. 查找对应的平均随机一致性指标RI,直接查表就好了

      3.计算一致性比例CR
      C R = C I R I CR=\frac {CI}{RI} CR=RICI
      之后就可以下判断了,如果CR<0.1,则认为判断矩阵的一致性可以接受,否则需要对判断矩阵进行修正,也就是尽量往一致矩阵去调整。

    嗯,以上一致性检验仅给出了步骤,具体的原理,感兴趣可以自行查阅。这里提出一个小问题,如果 n = 1 , 2 n=1,2 n=1,2,RI=0,可怎么办?

    嗯,进行了一致性检验之后,我们可以计算各个指标的权重了。总算到这一步了。到这里其实就很简单了,因为通过了一致性检验的判断矩阵,较为成功地对我们的心理预期进行了量化,也就是很大程度上,正确地反映了我们对不同指标重要性的判断,完全可以把矩阵中一列的数字看作重要程度的“打分”了。但这个时候不看成权重,为什么呢?因为加起来不是1啊。

    举个例子,对于矩阵中的某一列,由于 a i j a_{ij} aij在给出时假设了指标 j j j的重要程度为1,其余指标的重要程度也就是以指标 j j j为基准了,这个时候可以直接对列进行归一化处理,计算权重。假设上面的判断矩阵已经通过一致性检验,从第一列来看,景色的权重应该为 1 / ( 1 + 2 + 1 / 4 + 1 / 3 + 1 / 3 ) 1/(1+2+1/4+1/3+1/3) 1/(1+2+1/4+1/3+1/3),其他指标同理。此时是以景色的重要程度作为1来看待的,如果以花费的重要程度作为1来看待,那么景色的权重应该是 1 / 2 1 / 2 + 1 + 1 / 7 + 1 / 5 + 1 / 5 \frac {1/2}{1/2+1+1/7+1/5+1/5} 1/2+1+1/7+1/5+1/51/2。按照这个方式,以不同的指标的重要性作为基准1时,同一指标的权重可能是不同的。例如景色在第一列的权重是0.2553,第二列就是0.2448,每一列应该都有一个权重,那怎么取舍呢?很自然的想法就是取平均数嘛。

    相信有些人已经意识到,如果判断矩阵是一个一致矩阵,同一指标在每一列的权重都是相同的。

    我们通过三种不同的方法计算权重,分别是算术平均数求权重,几何平均数求权重,特征值法求权重。上面已经对算术平均数法求权重给出了解释。几何平均数就是对数据进行一个几何平均啦,特征值法求权重就是求出判断矩阵最大特征值的特征向量,对他进行归一化处理求得权重。具体的原理可以自行查阅。

    下面是特征值法求权重例子

    一般而言,我们都是使用三种方式分别计算,最后再一次加权。嗯,不断地加权。

    至此,我们总算把指标的权重求出来了。其实方法还蛮简单的,不过写起来好费劲哦,是我太啰嗦了吗……

    ok,我们继续打分,现在指标的权重已经有了,还缺什么呢?缺的是对于某一个指标,不同的方案在此指标下的评价。例如对于景色,满分一百分,我们可以给苏杭打98分,北戴河80分,桂林90分。这样依次对每一个指标进行打分,最后加权求出总分即可。

    不过上面我们已经说过,我们最好使用“权重”作为打分的标准。如果直接凭感觉打分,那苏杭的“权重”就是 98 / ( 98 + 80 + 90 ) 98/(98+80+90) 98/(98+80+90),以此类推。但是我们既然已经学了层次分析法,何不使用上面的两两比较的方法,给出同一指标下,不同方案的“满意程度”的判断矩阵呢?

    如图所示,我们依然通过相同的重要性量化等级对上面的判断矩阵进行填写。这里我们把重要程度理解为满意度,数值越大,满意程度越大。上面的判断矩阵表明,填写者认为苏杭的景色比北戴河好,北戴河的景色比桂林好。之后对这个判断矩阵进行一致性检验,计算权重,即可作为不同方案的评分。

    其他的指标也以此类推。

    最后,经过一番努力,我们给出了一张打分表。

    加权计算得分,苏杭0.299,北戴河0.245,桂林0.455。嗯,小明去桂林。

    嗯,最初我们只有一个很短的题目,但是通过这种简单的建模方式,我们给出了合理地可以让人信服的结果。感觉还是蛮有意思的。

    总结

    最后总结一下层次分析法的步骤。

    1. 分析系统中各因素的关系,建立系统层次结构

    其实也就是看看目标是什么,有哪些评价指标,有哪些方案。
    2. 对于同一层次的各元素关于上一层次中某一准则的重要
    性进行两两比较,构造两两比较矩阵(判断矩阵)

    也就是按照文中讲的,计算指标的权重,计算方案的分数。
    3. . 由判断矩阵计算被比较元素对于该准则的相对权重,
    并进行一致性检验(检验通过权重才能用)
    4. 根据权重矩阵计算得分,并进行排序
    总结完毕。

    局限性

    主要两个局限性:
    第一,判断矩阵阶数不能太多,上文中提到的 R I RI RI往往只给到 n = 15 n=15 n=15,当需要比较的指标或者方案太多时,判断矩阵和一致矩阵差异往往会比较大
    第二,如果决策层数据已知,我们就不能用量化的重要程度进行打分了。有数据当然要用数据呀~也就是之后的TOPSIS法和模糊综合评价法。

    拓展

    上文中我们介绍的旅游系统只有三层,那如果有四层五层怎么搞?其实整体思想很简单啦,加权加权再加权,只要我加的够多,阶数就追不上我。

    上文中,每个指标下都有三种方案,也就是北戴河,苏杭,桂林都具有景色,花费这五种指标,但有些问题中,每种指标对应的方案不完全重合,怎么搞?


    其实你也知道的,分别加权呗……

    hhh今天学到了什么?加权!

    对了,这里可以推荐一下我听的课程,清风老师的数学建模课,哔哩哔哩上有试听课,播放量最多的数学建模课就是它。以及可以关注相应的微信公众号“数学建模学习交流”,听得感觉还不错~

    下次再见~

    欢迎留言,欢迎给出写作意见,以及欢迎关注公众号“我是陈小白”

    展开全文
  • 看Facebook工程师是怎么评价《第行代码》的

    万次阅读 多人点赞 2019-08-16 07:56:50
    大家好,我是名Facebook的工程师,同时也是《第行代码——Android》的忠实读者。 虽然我最近几年是在国外读书和工作的,但是和很多人一样,我也非常喜欢郭霖的博客以及他写的...先来简单介绍一下我自己吧。 ...

    本文同步发表于我的微信公众号,扫一扫文章底部的二维码或在微信搜索 郭霖 即可关注,每个工作日都有文章更新。

    大家好,我是一名Facebook的工程师,同时也是《第一行代码——Android》的忠实读者。

    虽然我最近几年是在国外读书和工作的,但是和很多人一样,我也非常喜欢郭霖的博客以及他写的《第一行代码——Android》。

    事实上,这本书在我面试 Facebook 的时候给我提供了很大的帮助。为此,我专门为这本书写了这样一篇书评,同时也跟大家分享一下我自己的经历。

    我是谁?

    先来简单介绍一下我自己吧。

    2008 年,我进入北京理工大学就读。

    2012 年的时候以交换生的身份进入了美国普渡大学攻读硕士。

    2015 年毕业,之后加入第一家公司 VMware,在那里工作了近 4 年时间。

    今年年初,我参加了 Facebook 的面试,并且顺利地通过成为了一名 Facebook 的软件工程师。

    与书结缘

    和很多人一样,我最初知道郭霖,是通过他 CSDN 的博客。那时候我还在 VMware 工作,并且刚刚从 Windows UWP 组转到 Android 组。

    由于工作内容发生了很大变化,在开发过程中我遇到了很多问题。也许是机缘巧合吧,我在网上搜索 Android 学习资料的时候,正好在 CSDN 上看到了郭霖的技术博客。他的文章写得很有逻辑感,思路清晰,总结得也很好,而且基本都有代码展示,非常实用。

    看了郭霖的博客,我连续解决了几个之前不太懂的地方,而且还比较系统地了解了 Android 的知识。可以说郭霖的博客堪称我 Android 学习之路上的“一盏明灯”。

    后来得知郭霖要把博客内容整理出版,我就特别期待。《第一行代码——Android》第 2 版出版以后,我第一时间就在国内购买了,并托朋友带了过来,也算是海淘国货了。

    助力面试

    事实上,《第一行代码——Android》这本书在我面试的时候帮了我的大忙。

    美国软件工程师的面试和国内可能不太一样。面试的内容主要分为算法、相关专业知识、系统设计,还有 Behavior Question,俗称 BQ。有的公司可能还会直接让你写一个 App 出来。面试的具体形式是什么样子的,面试官会提前跟你说清楚。

    而面试 Facebook 时,我的 Android 主要备考资料就是《第一行代码——Android》,事实证明这本书派上了很大的用场。我是在 2019 年年初开始准备面试的,总共面了 Facebook、LinkedIn、Airbnb 和一家西雅图的初创公司 OfferUp。这几家全部都是美国西海岸的公司,而我从美国东海岸飞过去需要四个半小时的时间。于是,每一次面试的时候,我都在飞机上复习一下前面几章关于 UI 方面的知识,然后到酒店之后再复习一下后面的内容,第二天面试一般都是十点开始。在面试之前,我又会翻开书来随机看一看。可以说《第一行代码——Android》完全成了我的 Android 复习资料。

    就我自己的面试经历来说,《第一行代码——Android》覆盖了绝大部分的 Android 面试题目,尤其是 UI 相关的问题,很多都在这本书里面讲到了。但是由于我签了 NDA,所以不能透露具体哪一家公司考了哪些题目。其中 Facebook有一道题目我印象非常深刻,当时我把《第一行代码——Android》中总结的知识点都说了出来,面试官大喜,说这是他面过的所有人当中回答得最好的!

    其实,当时我还在亚马逊买了一些美国的流行 Android 教材,比如 Big Nerd Ranch 什么的。美国的教材特点是普遍篇幅很长,动辄 700 多页,甚至上千页。书中有很多细节和截图,非常适合一步一步地跟随学习。但是这样的大部头简直就像是字典一样,看起来非常不方便,对于想要快速入门或者准备面试的人来讲可能并不是一个很好的选择,因为这两种情景都需要在很短的时间里面把知识点总结出来,那么篇幅太长、充满太多细节的书显然不太适合这些场景。

    而《第一行代码——Android》是一本有细节同时又高屋建瓴的一本书。在知识点的取舍上面,作者拿捏得恰到好处;在内容章节的安排上,也做得非常科学与合理。这本书在有限的篇幅里讲明白了关于 Android 基本所有必需的知识点,甚至还有业界的 Best Practice,这和美式的图书形成了鲜明的对比。


    “Android 学习第一书”

    《第一行代码——Android》被读者们亲切地称为“Android 学习第一书”,因为它对于新手来说非常友好,内容上由浅入深,语言上通俗易懂。

    这本书先讨论了 Android 的整体框架,使读者对整个 Android 的历史还有运行的机制有一个大概的了解。这些内容虽然对开发没有直接的作用,但其实非常重要,对于读者形成一个框架思考模式很有帮助,在以后的学习和实践过程中也可以起到一定的指导作用。

    然后讨论了能很快看到反馈的 UI 的知识,提升读者的阅读兴趣。接下来分别对 Android 的四大组件进行了较为深入的讨论。本书特别值得称道的一点是对四大组件的讨论并不是毫无联系地、孤立地去阐述,而是通过 Intent、AndroidManifest 等内容把四大组件串在了一起。另外,每一个章节都有实战的内容,亲自动手实践下会非常有好处。

    就连官方内容之外的一些知识点书里也有介绍。这些知识点很多都是业界常用的, 比如 OkHttp、Glide,等等。这些开源库,如果没有相关的开发经验,只是看官方文档,就很难知道为什么要使用它们,在面试的时候就很容易回答不上来。而这本书将所有的这些知识点都结合应用在了实战当中,帮助读者去更好地理解。

    当然,限于篇幅的原因,《第一行代码——Android》并不能覆盖到所有的知识点,比如关于 memory leak 等方面的讨论还比较欠缺,所以准备面试的时候还是要单独准备一些常考的知识点。但就概率来讲,能把这本书看完大半,就已经足够应付初级程序员的面试了。

    自 Android N 之后,Android 系统本身也进化了不少,开发的方式也有了一些变化,比如现在 Google 已经首推使用 Kotlin 来进行开发了。听说《第一行代码——Android》要推出第 3 版,我也非常期待。同时也希望能够翻译成英文版,卖到美国来,这样子可以让美国的同行们了解一下中国程序员思考问题的方式以及对知识架构的理解。

    当然了,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在学习本书或者说任何技术类图书的时候,动手总是最重要的。如果仅仅是看了书就想当然地觉得自己学会了的话,就很容易在实践尤其是面试中吃亏,因为在实际的编程过程中总会出现这样那样的小问题,尤其是一些公司面试喜欢直接上手写 App,如果平时没有大量的练习的话,就很难在这样实操型的面试中胜出。

    《第一行代码——Android》的代码很有代表性,绝大部分示例都推荐你亲自去实现一遍,如果记不住,就算是上机抄一下代码也是极好的。此外作者郭霖的微信公众号也经常发很多高质量的干货文章,推荐关注。

    seanlitow

    2019 年 7 月于 Menlo Park


    附:

    很感谢seanlitow愿意帮忙写这样一篇书评文章,但是大家应该不知道,这篇文章背后的诞生过程其实还是很不容易的,最后我跟大家分享一下。

    实际上这篇文章早在6月11号就已经写好了,我花了一周左右的时间进行了一些简单的修订。但是Facebook要求,如果员工对外发布与Facebook相关的信息时,需要通过公司的审核才行。于是seanlitow又将文章翻译成了英文,发给他的主管进行审核,又花了一周多的时间。可是过了主管审核之后才知道,原来还得再通过conflicts committee的批准才行,大公司在这方面的审查确实非常严格。

    我不太懂conflicts committee的工作流程,但是估计他们每天都要处理很多审核吧。正好又在7月初赶上了美国的国庆节,这篇文章的审核流程就一直被卡在那里好几周,seanlitow也帮忙催了好几次,到了7月下旬才终于审核通过。

    由于这是一篇《第一行代码》的书评,因此我联系了一下图灵出版社的编辑,希望这篇文章也可以在图灵官方的公众号上同步推送一下。虽然图灵那边很爽快地答应了,但是这篇文章也要经过图灵编辑的审核才行。而且出版社的公众号对文章的要求更加严格,即使像我这种已经写过两本书的人,每次的稿件发给他们也会被做大量的修订。

    这篇文章当然没能躲过这个命运,修订又花了两周左右的时间,以至于拖到了现在才发布。但值得高兴的是,经过图灵的修订之后,这篇文章的确变得更加出色了,图灵编辑们的认真和专业态度值得钦佩。

    在这篇文章从编写到发布的过程中虽然经历了很多预料之外的情况,但seanlitow一直都极力配合。不管是文章的编写、Facebook内部审核的推进、还是听取出版社这边的修订建议,seanlitow都做到了让人称赞的程度。我渐渐能够理解他为什么可以进入Facebook工作了,真的和《第一行代码》无关,而是因为他是一个无论做什么事情都非常用心的人,而我也很高兴能够认识这样一位朋友。

    郭霖

    2019 年 8 月


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    该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价,即用模糊数学受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。它具有结果清晰,系统性强的特点,能较好地解决模糊的、难以量化的问题,适合各种...
  • 评价好的良心浏览器,最后一个比360浏览器好用

    万次阅读 热门讨论 2022-06-07 16:58:04
    大家使用浏览器的时候,比较关心的就是这个浏览器好不好用。对于个人的喜好和好用的界定,都是比较主观难以判定的。...特别是最后一个,比360浏览器还好用,大家可以根据自己的喜好选择适合的浏览器。.........
  • 文章目录那么我们过去是怎么评价的?客观评价-基于指标客观评价-基于模型R&S®UPV音频分析仪小结那么我们现在用哪些评价方法呢?基于深度学习的方法:AutoMOS, QualityNe, NISQA, MOSNetMOSNet(`absolute....
  • 这是一个非常有用的问题。如果不仔细思考这个问题,就会造成团队成员的不公平、积极性不高等问题。 Shine团队的队员们,可以在这篇随笔里畅所欲言,我先来: 王安然:对于一个项目来说,我们关心的是它的效率和...
  • SPSSAU综合评价方法汇总

    千次阅读 2021-06-30 14:18:53
    综合评价某事物进行多指标综合评价的过程,是种科学研究和科学决策的过程。一般应当包括指标体系设计、收集资料、整理资料和统计分析几阶段。 简单从分析角度来讲,综合评价方法步骤主要包括:确定指标体系...
  • 如何评价导师评价网?

    千次阅读 2020-04-13 21:56:11
    来源:https://www.zhihu.com/question/38910709编辑:深度学习与计算机视觉声明:仅学术分享,侵删你是否正面临选导师,你知道导师评价网么?在信息互联...
  • 图像质量评价

    千次阅读 2019-05-17 10:53:10
    图像质量评价) 图像质量评价是图像处理的基本技术之,有着广泛的应用。可以分为两类:主观质量评价和客观质量评价。主观质量评价评价主体是人,由人根据观看感受打分,这种评价方法最符合人类观感是最准确...
  • 视频质量评价

    千次阅读 2021-03-06 15:57:38
    第一章 视频质量评价分类 ...客观评价:通过节目的图片使用客观测量的方法,整个节目链进行测量,以获得一个近似于从主观评估测试中获得的评分的指标。其实从这里来看,客观评价的目标就是无限趋向.
  • 机器学习模型都试图使用不同的数据集来解决具有不同目标的问题,因此,对于不同的机器学习任务,在充分理解上下文的基础上,选择合适的机器学习评价指标是非常重要的。只有了解了本次机器学习建立模型的任务,...
  • 四、应用:模糊综合评价(评判) 、概述 2.数学中研究的量的划分 (量可以看作是数字) 3.生活中处处存在模糊性(和确定性相对) 确定性概念:性别、天气、年龄、身高、体重 模糊性概念:帅、高、...
  • 现实中,如果我们想评价一个事物,只从单一指标出发评价,会显得很不公正也不科学。比如班上选班干部,除了学习成绩,也要考量候选学生平时表现、与班上同学的关系、自身能力等等因素。因此多数情况下,评价一个事物...
  • 图像质量评价

    千次阅读 2019-12-01 11:32:58
    在52CV交流群里,经常有人问到图像质量评价的问题。比如监控摄像头拍摄的多幅图像,挑选一幅...今天跟大家推荐一个工具,来自德国商品比价服务商idealo开源的图像质量评价工具,仅需要一行命令就可以实现。 开...
  • 楼主问这问题的时候是有坑的,可能聪明的同学会回答,“上一家公司怎么好呀之类,自己离开上一家公司是因为某些不可抗因素”,问这问题之前楼主之前一定会问,你为什么从上一家公司离职,楼主的观点可能有失偏颇...

空空如也

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