该生热爱祖国，团结集体，积极上进，态度认真，品学兼优，性格较文静，待人真诚，遵守班级规定，严于律己，尊敬师长，团结同学，待人礼貌。对于学校班级组织的活动，积极参与。随着高一的结束，该生思想愈加成熟，做事逐渐变得稳重，一些坏习惯也慢慢改正。获校级三好学生称号。
 
 
 
 
  此学生品德优秀，乐于助人，尊敬师长，热爱祖国，积极参加劳动，高一学年担任我班团支书工作，团结同学，各项工作完成良好。被选送入国旗班，担任护旗手，并于该学年加入中国青年志愿者组织，积极参与社区服务，等公益性劳动，获得一致好评。
 
 
 
 
 
 该生身心健康，思想品德端正，爱好广泛，在高一学年能够做到热爱祖国，热爱劳动，尊重师长，团结同学，乐于助人。在我班担任体育委员一职。并且在学习上能 做到不迟到，不早退，不无故旷课。掌握了许多学习方法及技巧，能够做到不懂就问。学习成绩已有显著进步。如果在新学年里能克服精力欠集中不良习惯，会有更 大的突破。
 
 
 
 
 
 该学生思想品德好，而且很团结，友爱，比较有集体荣誉感，自尊心很强，热爱学习，热爱集体，特别是有体育方面的特长。热爱劳动和体育运动。性格相对来说比较外向，而且喜欢和别人在一起交心，交朋友，生活中乐于助人。获得师生好评。
 
 
 
 
 
  该生品德良好，乐于助人，热爱劳动，尊敬师长，团结同学。具有美术方面的特长，现正在艺术班学习美术，该生性格活泼。高中一年的学习生活使她改变了很多，现在变得更积极认真，学习正在稳步前进。从她现在的勤奋态度上看，是个十分有前途的学生。
 
 
 
 
 
  此学生思想品德良好，乐于助人。积极参加劳动，勤劳能干，肯吃苦，有耐心。他热爱读书，曾在我班担任图书管理员一职，虽然只是管理员，但他细心管理，尽职尽责，在班级内，他积极向上，关心同学，尊敬师长，关心集体，被大家认可，得到一致好评。
 
 
 
 
 
 该学生给我的第一印象就很好，自高中以来。她一直表现良好。通过高中的生活使她从一个羞涩的女孩变得活泼开朗可爱的女孩。她与同学相处的很好，很乐于助人，而且擅长羽毛球。热爱劳动，关心班集体，在学习上很认真，也很努力，是个不错的学生。
 
 
 
 
  在老师眼中，你是个聪明的学生，团结同学，乐于助人，尤其是对苗贵彬同学的帮助，同学们是有目共睹的。对班集体有强烈的荣誉感和责任感。性格开朗活泼，做事沉着冷静。热爱学习，热爱班集体。相信你在今后的学习上会取得更大的进步。
 
 
 
 
  该生热爱祖国，热爱学校，团结同学，积极关心爱护同学，认真遵守学校的规章制度，维护班级秩序，上课认真听讲。积极回答问题，善于提出问题，积极参与课外活动，讲文明，懂礼貌，尊敬师长，尊重同学，同学关系融洽。关心班集体，具有集体荣誉感和强烈的责任感，并勇于承担责任，能自立，自强，自信，爱动脑筋，乐于助人。勤劳勇敢。善解人意。
 
 
 
 
  该学生经过一年的高中生活，无论是思想上，还是认知上都有很大的提高，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，能做到与同学和睦相处。遇到困难而不妥，逢成功而不过骄，以积极地心态对待每一天，每天的学习使他更加的充实。开展的各项文化活动，提高了他的文化素养，开展的体育活动，提高了他的身体素质，我相信该生在以后的道路上无论遇到什么困难，总会笑脸相迎，积极面对。
 

 
  该学生平时上课认真听讲，学习刻苦，作业按时完成。热爱劳动，团结同学，注意卫生，在校表现积极，有上进心。班内各项活动都积极参加，不懂就问，尊敬师 长，关心同学，维护班级公务，上课不搞小动作，知错就改，孝敬父母，有爱心，和同学能做到和睦相处，是一个认真懂事勤劳勇敢细心的学生。
 

 
  在平时的生活中能做到认真学习，不懂就问，听从老师的安排，能尊敬师长，团结同学，孝敬父母，能与同学和平相处，互相帮助。积极参与各项活动，热爱祖国，遵守校规，不破坏公物，勤劳勇敢，能主动帮助同学，有爱心，有奉献精神。能知错就改，有上进心，能积极进取。
 

 
  该生在高一的这个学期中，在学习上比较认真，认识到了学习的重要性，并掌握了很多学习方法和技巧。养成了认真学习的好习惯，发扬了不怕苦，不怕累的学习精神。在生活中，他能做到，乐于助人，团结同学，遵守学校的纪律，是一个讲文明懂礼貌的好学生。在班里一直得到老师和同学的好评。相信该生能在将来的学习生活中取得不错的成绩。
 

 
  经过高一学期的学习生活，该生掌握了许多的学习方法和技巧，养成了良好的学习习惯，心中有一股，不怕苦，不怕累，不服输的干劲，改掉了不好的习惯，该生品 学兼优，人品端正，学习态度认真，肯下力，养成了早起、多读的好习惯。充分认识到了学习的重要性，不懂就问。该生也是一个遵守纪律的学生，在校不违规，讲 文明，对待师长有礼貌，深受同学和老师的好评。学习上能做到温故知新，对自己的能力有自信，勤奋扎实，相信他能考上一所理想的大学。
 

 
  该生经过高中一年的学习，在思想上有了长足的进步，更加热爱祖国，认识到了科学文化知识的重要性。综合素质有了很大的提高。上课时认真听讲，按时完成作业。在性格方面开朗，乐观，积极，能积极地迎接到来的困难和挑战。思想和品格都十分优秀。
 

 
  该生在高中一年的学习生活中，总体素质获得了很大的进步，能做到热爱祖国，热爱劳动，团结同学，思想品德端正。热爱体育劳动综合素质有了明显的提高，性格活泼开朗，幽默，能够积极地与同学们进行交流，更好的融入到班集体当中。获得同学的好评。
 

 
  该生活泼开朗，性格开放，爱好体育运动，如足球，乒乓且等。能很快的融入班集体，适应学习生活。善于交友，乐于帮助同学。学习态度好，按时完成老师布置的 作业和各项任务。在校期间养成了早起、多读的好习惯。尊敬师长，团结同学。人品端正，热爱祖国。相信该生能考上一所理想的大学，获得成功。
 

 
  该生品行良好，团结同学，尊敬师长，乐于助人，热爱祖国。积极参与学校的各项活动，待人热情，有礼貌，未出现违规捣乱的行为，行事谨慎。细心，乐观，积极向上，爱好绘画，书法等多种兴趣爱好。
 

 
  该生品德良好，尊老爱幼，乐于助人，热爱祖国，积极参加劳动和学校举办的多种活动。待人热情有礼貌，与同学相处关系适当。未出现违规违纪的行为。做事细心，谨慎勤恳，热爱学习，学习成绩不断上升。受到一致好评。
 

 
  此学生步入高中的这一年中，学会了自制自强。自习表现良好，没有任何违纪的现象，且学习态度端正，课上积极回答老师的问题啊，及时跟上思路，变现活跃。该同学善于发现问题，学习上肯做自己的主人。高一学年表现良好，愿再接再励。
 

 
  该生思想品德端正，乐于助人。团结同学，热爱祖国，热爱劳动，积极的参加对班级有益的活动。尊敬师长，获得同学的一致好评，老师的赞不绝口，是一个正在积极向上的学生。如果在纪律和学习方面再提高一下要求，会变得更好的。
 

 
  该学生团结互助，乐于助人，尊敬师长，热爱祖国，积极参加各项活动，活泼开朗。并在高一学年担任我班班长职务，是老师的好帮手，团结同学积极参加公益活动。在学习上认真听讲。积极回答问题。学习成绩有了稳定提高。受到同学和老师的一致好评。尤其擅长音乐。
 

 
  该生自从升入高中，心里日臻成熟，热爱祖国，团结同学，是一个活泼开朗，得体大方的女孩，在学习生活中，能够做到乐于主动帮助别人，能严以律己，宽以待人，学习刻苦努力，表现出了积极健康向上的人生态度，受到老师同学的一致好评。
 

 
  该生学习成绩比较不错，能做到遵守纪律，热爱劳动，尊敬师长，团结同学，积极参与课外活动，体育成绩非常优秀，并且在我校运动会中取得优异的成绩。希望该生能在日后的学习生活中全面发展，更上一层楼。
 

 
  该学生，性格开朗，阳光活力，在人际交往中非常广泛，很容易融入到集体中，并且在集体中，积极参与各类开放性活动，对同学也非常热情，照顾周到，细心谨 慎，做到脚踏实地，从不弄虚作假，尊敬老师，不欺凌弱小，不损人利己，在学习上，热爱读书，课上认真，积极进取，课下反思总结，勤奋刻苦，在生活上，干净 利落，节约粮食，爱护公物，能够对老者细心照顾，积极向慈善机构募捐，做事不求回报，以他人优先，热爱祖国。
 

 
  该生在学习中，能够自主完成老师布置的作业，即使复习，预习，对待学习的态度很好，并且乐于帮助他人，在生活中，勤劳能干，尊敬师长，与同学相处融洽。喜欢读书，热爱运动，有集体荣誉感，敢于创新，大胆想象，为人诚恳大方。
 

 
  该生经过一年的学习成绩有了很大的进步，在学习上养成了一些好的习惯，上课时能做到积极回答问题，不懂就问，团结同学，积极参加学校组织或班级组织的各项集体活动，有责任感，讲文明，懂礼貌，热爱祖国，孝敬父母，性格活泼开朗。
 

 
  该生品学兼优，诚实，懂事。有热爱祖国的情怀，同时又是一名出色的共青团团员。在学习中，有上进心，很自信，而且各方面都很积极主动，管理能力较强，组织 较好。在生活中，能与同学和谐相处，爱帮助他人，擅长于他人合作，综合实践能力出众。望该生能更加勤奋，刻苦，学习成绩更上一层楼。
 

 
  经过高一一年的学习与生活，该生在学习与德智体美等方面表现优秀，培养了自强不息，学习不怕苦，不怕累的精神，学校组织的各项活动都能够积极参加，表现出 了良好的学习劲头。同时也是一名遵守纪律的好学生，在校期间没有打架，违规的行为。讲文明，对待老师同学都很有礼貌，深受各科老师的好评。在学习方面肯下 力，充分认识到学习的重要性。有良好的学习习惯。
 

 
  该生聪明伶俐，头脑灵活，团结同学，尊重师长，热爱劳动，热爱班集体，细致入微，上课积极思考。下课认真巩固，正直，正义，讲文明。热爱祖国，有社会责任感、积极的参加各种活动，爱护班集体。
 

 
  该学生团结同学，学习态度认真，尊重师长，爱好十分广泛。孝敬父母，在该学年中，做事沉着稳重。咱班级中处处为班级着想，有集体荣誉感，在活动中积极参 加，为班级取得荣誉。为父母着想，孝顺懂事。同时遵守纪律，懂礼貌，讲文明。听从老师教导。做人比较有正义感。具有敢于承担的勇气，遇到困难，总能勇敢的 面对，乐观处事，性格开朗，而且富有幽默感，在学习方面，态度十分认真，能够按时完成作业，学习具有主动性，相信在以后的路途中能走得更远。
 

 
  该生在高一的学习生活中，懂得了怎样学习，怎样与同学相处，并一直努力着。积极参加班级、学校组织的活动。具有浓厚的爱国思想和爱国的意识。学习意识越来越好，用功程度进步明显。性格开朗大方，在班内具有较好的人气，期望新学年可以做的更好。
 

 
  该生经过高一一年的学习于成长，更好的体现出了自身的特长，在于同学的交往中，他懂得礼让别人，帮助同学。见到老师能做到有礼貌的主动问好。在学习中，不怕困难，勇于探索，按时完成老师布置的作业。获得老师的一致好评。
 

 
  该生品德良好，尊老爱幼哦，乐于助人，热爱祖国，积极参与学校组织的各项活动，待人热情有礼貌，与同学相处关系适当。未出现违规违纪的行为。做事细心谨慎。对待老师同学有礼貌，深受老师和同学的喜爱。在学习方面，肯下力。充分认识学习的重要性。养成了好的学习习惯。
 

 
 该生经过高一一年的学习于成长，更好的体现出了自身的特点，在于同学的交往过程中，他懂得礼让别人，帮助同学。见到老师能做到有礼貌的主动问好。在学习 中，不怕困难，勇于探索，按时完成老师布置的作业。主动向老师请教，上课遵守纪律，按时打扫卫生。在这一年中改掉了很多坏习惯。
 

 
  此学生聪明伶俐，头脑灵活，团结同学，热爱劳动，热爱班集体，尊敬师长，经过高一一年的学习于成长，课上认真积极，课下积极巩固。讲明，身体健康。遵守学校的纪律。热爱祖国。有社会责任感。在这一年中改掉了很多坏习惯。
 

 
  该同学在高一这一学年内，以学习为目标，乐于学习，善于学习。能够与老师同学处好关系，合作学习，互帮互助，共同发展。在此基础上，该生热爱劳动，积极参 加各项活动。以班级学校利益为重，努力为班级学校争光夺彩。并且在活动中取得优异的成绩。该生思想进步，懂得知恩并感恩。
 

 
  该生学习刻苦，勤奋努力，积极向上，乐观进取，性格活泼开朗，具有较强的幽默感。兴趣广泛，课上积极回答问题，支持老师工作。团结同学善于交友，对人诚信，严于律己，待人有礼貌，具有很强的正义感，有爱心，热爱祖国。
 

 
  该学生品行端正，尊敬师长，吃苦耐劳有责任心,自开学以来，坚持德智体美劳全面发展，认真完成老师下达的各项要求，遵守校规校纪，帮助其他同学。在生活 中，孝敬父母，尊重长辈，始终把他人的利益放在首位。在文化生活方面，热爱祖国，积极参加有利于祖国建设的各种文化活动，讲文明，懂礼貌，热爱学习。
 

 
   在整个高一阶段该学生努力学习，充实自己，团结同学，认识到团队精神的重要。上课认真遵守纪律，积极配合老师，下课讲礼貌，讲文明，谈吐举止文雅。做到热爱班集体，热爱学校，热爱祖国，爱护花草树木，按时完成作业，温故而知新。是一名优秀的学生。
 

 
  该生平时认真勤奋，努力进取，团结同学，能过做到为他人着想，宽以待人，严以律己，尊敬师长，有集体荣誉感，积极参加集体活动。聪颖。诚实，守信，热爱团体，课上听讲认真，是一名优秀的好学生。
 

 
  该学生经过高一一学期的学习生活，变得更加成熟稳重了，在学习方面，勤奋刻苦，与同学们和睦相处，团结同学，尊敬师长。热爱祖国，热爱班集体。性格活泼开朗，乐于助人。保持着积极向上的良好心态。思想端正，有着强烈的求知欲。
 

 
  该学生对学习态度比较认真，对作业态度严谨，在学习中遇到困难能勇敢克服。学习成绩优异，上课能够做到认真听讲，成绩稳定。品德良好，能积极参与学校组织的各项活动，认真完成老师交给的各项任务。
 

 
  该学生经过高一一学期的学习生活，在学习方面，勤奋刻苦，与同学们和睦相处，团结同学。对人诚信，严于律己，待人有礼貌，具有很强的正义感，有爱心，热爱祖国。是一个前途光明的学生。受到老师同学的好评。
 

 
 该生经过高一一年的学习于成长，更好的体现出了自身的特点，在于同学的交往过程中，他懂得礼让别人，帮助同学。见到老师能做到有礼貌的主动问好。在学习 中，不怕困难，勇于探索，按时完成老师布置的作业。主动向老师请教，上课遵守纪律，按时打扫卫生。在这一年中改掉了很多坏习惯。

asp.net课程学习评价系统的毕业设计(程序 论文 录像演示)
 
摘要
 
基于JSP的高校学生评价分析系统是在Web服务器的支持下，对学生进行综合考评和分析以及成绩查询的一种先进的计算机网站模式。每名学生能够通过此系统查询自己的考试成绩、平时成绩。考评组也可以对学生进行综合全面的评价。评价结果不仅依据考试成绩因素，还依据诸如学生的学习能力和学习态度等指标，对学生进行全方面评价。本系统采用B/S模式，提供了评价分析学生的各个功能，为学校提供一个进行综合评价的便利平台。
 
课题目标
 
本选题的目标是利用MyEclipse6.0和MySql5.0开发工具开发一个基于JSP的高校学生评价系统。系统按人员类别分为4个角色：学生、教师、考评组和系统管理员。系统管理员模块的功能是对整个系统的数据库信息进行建立、维护和控制，具体包括学生综合成绩的统计和排名，评价意见的汇总等。教师模块和考评组模块使得对应人员通过本系统利用网络实现对学生进行考核评价。学生模块允许学生查询各科成绩以及最后的综合成绩。
 1 JSP简介：
 JSP是一项用于开发动态web应用的，更直观的讲它是一种动态网页技术。因为它具有较好的扩展性，能跨平台使用并且简单易学等特性，所以在众多web应用程序编程语言中能脱颖而出。
 
2 JDBC与数据库访问技术介绍：
 JDBC（Java Data Base Connectivity,java数据库连接）是一种用于执行SQL语句的Java API，是java数据库的编程接口，通过这种接口，客户端程序可以访问不同类型的各种数据库。
 
3 HTML语言：
 HTML（Hyper Text Markup Language）即“超文本标记语言”。是用于编写网页的一种计算机编程语言。它包含了网页内容和显示网页和将网页与其他网页相链接而必要的可编程信息。
 
4 MySql数据库简介：
 MySQL是一个高性能，多用户，多线程的小型关系型数据库管理系统，它是为了速度和稳定而设计的，所以配合JSP使用能凸显出它的优势。它性能高，可靠性好，容易使用，尤其是它开放源代码的特性，让它成为世界上最受欢迎的数据库。
 
登录程序代码的实现：
 /// 
 /// 登录功能
 /// 
 /// 
 /// 
 protected void IbtDL_Click(object sender, ImageClickEventArgs e)
 {
 LoginUser dlUser = new LoginUser();//登录用户
 
    string strUser = "", strPwd = "";//登录账户和密码
    StringBuilder strSql = new StringBuilder();
    //校验
    if (this.txtUser.Text == "")
    {
        ResponseMessage (this,"账户不能为空!"); 
        return;
    }
    if (this.txtPwd.Text == "")
    {
        ResponseMessage(this,"密码不能为空！");
        return;
    }
    strUser = this.txtUser.Text;
    strPwd = this.txtPwd.Text;
    if (this.ddlJS.SelectedValue == "学生")
    {
        #region 学生登录

        
        strSql.Append("select  top 1  ");
        strSql.Append(" XSID,XSXM,DLZH,DLMM,BJ,ZY ");
        strSql.Append(" from XSINFO ");
        strSql.Append(" where dlzh = '" + strUser + "' "); 
        DataTable dt = DbHelperSQL.Query(strSql.ToString()).Tables[0];
        if ( dt.Rows.Count<=0)
        {
            ResponseMessage(this,"学生账户不存在！");
            return;
        }
        if (strPwd != dt.Rows[0]["DLMM"].ToString())
        {
            ResponseMessage(this,"密码错误，请查证后重新输入！");
            return;
        }

        dlUser.JSID = 1;
        dlUser.JSNAME = this.ddlJS.SelectedValue;
        dlUser.Password = strPwd;
        dlUser.ZH = strUser;
        dlUser.ID =Convert.ToInt32(dt.Rows[0]["xsid"]);
        dlUser.RealName = dt.Rows[0]["XSXM"].ToString();
        #endregion


    }
    else if (this.ddlJS.SelectedValue == "教师")
    {
        #region 教师登录
      
        strSql.Append("select  top 1  ");
        strSql.Append(" JSID,JSXM,DLZH,DLMM,KM");
        strSql.Append(" from SJINFO ");
        strSql.Append(" where DLZH = '" + strUser + "' "); 
        DataSet ds = DbHelperSQL.Query(strSql.ToString());
        if (ds.Tables[0].Rows.Count > 0)
        {

            if (strPwd != ds.Tables[0].Rows[0]["DLMM"].ToString())
            {
                ResponseMessage(this,"密码错误！");
                return;

            }
            dlUser.JSID = 2;
            dlUser.JSNAME = this.ddlJS.SelectedValue;
            dlUser.ID = int.Parse(ds.Tables[0].Rows[0]["JSID"].ToString()); 
            dlUser.RealName = ds.Tables[0].Rows[0]["JSXM"].ToString();
            dlUser.ZH = ds.Tables[0].Rows[0]["DLZH"].ToString();
            dlUser.Password= ds.Tables[0].Rows[0]["DLMM"].ToString();
            dlUser.KM = ds.Tables[0].Rows[0]["KM"].ToString();
        }
        else
        {
            ResponseMessage(this,"教师账户不存在！");
            return;
             
        } 
        #endregion

    }
    else if (this.ddlJS.SelectedValue == "考评组")
    { 
        #region 考评组登录

        
        strSql.Append("select  top 1  ");
        strSql.Append(" KPZID,KPZMC,KCXM,DLZH,DLMM,BZ,KM");
        strSql.Append(" from KPZ ");
        strSql.Append(" where DLZH ='" + strUser + "' "); 
        DataSet ds = DbHelperSQL.Query(strSql.ToString());
        if (ds.Tables[0].Rows.Count > 0)
        {
           
            if (strPwd != ds.Tables[0].Rows[0]["DLMM"].ToString())
            {
                ResponseMessage(this, "密码错误,请查证后重新输入！");
                return;
            }
            if (ds.Tables[0].Rows[0]["KPZID"].ToString() != "")
            {
                dlUser.ID = int.Parse(ds.Tables[0].Rows[0]["KPZID"].ToString());
            }
            dlUser.RealName = ds.Tables[0].Rows[0]["KPZMC"].ToString(); 
            dlUser.ZH = ds.Tables[0].Rows[0]["DLZH"].ToString();
            dlUser.Password = ds.Tables[0].Rows[0]["DLMM"].ToString();
            dlUser.JSID =3;
            dlUser.JSNAME = this.ddlJS.SelectedValue;
            dlUser.KM = ds.Tables[0].Rows[0]["KM"].ToString();
            Session["ZXMC"] = ds.Tables[0].Rows[0]["KCXM"].ToString();
        }
        else
        {
            ResponseMessage(this,"考评组账户不存在！");
            return;
        }
        #endregion
    }
    else if (this.ddlJS.SelectedValue == "管理员")
    {
        #region 管理员登录

      
        strSql.Append("select  top 1  ");
        strSql.Append(" adminID,adminZH,adminPWD ");
        strSql.Append(" from ADMIN ");
        strSql.Append(" where adminZH = '" + strUser + "' "); 
        DataSet ds = DbHelperSQL.Query(strSql.ToString());
        if (ds.Tables[0].Rows.Count > 0)
        {

            if (strPwd != ds.Tables[0].Rows[0]["adminPwd"].ToString())
            {
                ResponseMessage(this, "密码错误,请查证后重新输入！");
                return;
            }

            if (ds.Tables[0].Rows[0]["adminID"].ToString() != "")
            {
               dlUser.ID= int.Parse(ds.Tables[0].Rows[0]["adminID"].ToString());
            }
            dlUser.ZH = ds.Tables[0].Rows[0]["adminZH"].ToString();
            dlUser.Password = ds.Tables[0].Rows[0]["adminPWD"].ToString();
            dlUser.JSID = 4;
            dlUser.JSNAME = this.ddlJS.SelectedValue;
            dlUser.RealName = "管理员";
           
        }
        else
        {
            ResponseMessage(this, "管理员账户不存在！");
            return;
        }



        #endregion
    }
    else
    {
        ResponseMessage(this, "评价类型错误！");
        return;
    }

    Session["LoginUser"] = dlUser;
    Response.Redirect("index.aspx");
      
}
 
}
 
5 系统功能模块
 系统功能模块分为五个部分：公用模块、系统管理员模块、教师模块、考评组模块和学生模块。
 公用模块：包括登录模块。登录模块可以对登录系统的人员身份进行验证，从而判断用户是否能够进入管理界面。
 系统管理员模块：包括学生管理模块，教师管理模块，考评组管理模块，教务管理模块、考评项目管理模块、科目管理模块、考核打分统计模块、评价意见汇总查询模块和考试权重设置模块。对于前6个模块系统管理员可以查看、添加、修改、删除相关信息。利用考核打分统计模块管理员可以对学生考评成绩进行统计、查看和成绩排序。
 学生模块：包括成绩查询模块，个人信息维护模块。主要功能为，查询自己各科成绩和综合成绩，修改登录密码等。
 教师模块：包括考评打分模块。主要功能为，对该教师授课班级的学生进行考评打分，包括该科考试成绩的录入、考评项目打分和提出评价意见或建议。修改登录密码。
 

 6 系统的设计页面展示：
 
 
 本人毕业于电子科技大学，大四上半年自己做的毕业设计，毕业答辩顺利通过之后想发布在博客网上分享给大家，未来的知识在于分享，学会分享才会有更多的收获，只是希望分享出来的东西能够帮助到大家，不管是在学校学习还是在公司做项目遇到一些相关类型的项目要求都可以拿去借鉴。

http://blog.whjy.net/u/38427/36878.html

教学中碰到商鞅变法一课题，在谈及改革要取得成功的各种条件时，俺对学生的意见加以归纳整理：
一、要顺应历史潮流，符合历史社会发展的大势。就是孙中山先生所说的“世界大势，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡”中的“大势”。但是大势很不易理解把握。但民之所愿大致不差，应该从最大多数人的利益发展出发。但此处“利益”绝不仅仅是物质利益，因为人的需求是多方面的，尤其是在饱暖以后更加追求精神性的愉悦和发展。要让社会绝大多数人能够看到发展的前景，通过自己的努力能够改变现状（很可能现状并不太理想，但这不要紧，关键是能否有改变的可能）。
二、改革者个人的素质很重要。改革一般是自上而下进行的，因此成功的改革者手中无不拥有权力。如何使用好手中的权力为改革服务，为历史社会发展大势服务，为绝大多数老百姓服务要求改革者个人和团队要有很强的综合素质。譬如，讲诚信，政策要有一定的延续性；要有坚强的意志，这样才能在改革碰到困难时保持信心；要有牺牲、奉献乃至献身精神，孔孟两先生说过“杀身成仁，舍身取义”的话，那就是说为了心中的信仰和目标不在意个人的毁誉得失。孟子说天下大勇之人应该是“吾尝闻大勇於夫子矣。自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣”。再比如改革者要拥有高度的智慧，要有应付复杂困难局面的方法。等等。但在我看来，改革要成功关键一条是改革者要有公心，不能一当政手拥大权，就开始谋取个人或者小团体的利益。这样的改革历史上多见。很多改革的经是好经，但是被一帮歪嘴的和尚念坏了。正是在这个意义上，我们觉得商鞅有他值得致敬的地方。
 
    为纪念这位伟人，四知堂特整理历代名人、学者对他的评价如下，虽毁誉不一，但公道自在人心，至少这位改革者为西方落后的秦国统一东方先进的六国奠定了坚实的基础；至少他为了他的事业付出了生命的代价，我们不必说出“自作自受”这样刻薄的话；至少他以他的功业深刻地影响了中国历史的进程，进而影响到千千万万当时和后来者的生活和思想。我们不必讳言很多制度措施的局限性，但现在主要问题不在商鞅先生那里，而在于我们后人如何反思商鞅，反思他领导的那一场变革，进而反思他那个时代。正是在这个意义上我们评价商鞅，但是在评价他之前我们还是看看前辈们是如何看待他的。
 
历代名人、学者对商鞅的评价：
 
☆《战国策·秦策一》：“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。”
 
☆战国末期思想家韩非子曾说：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅”，“（商鞅）举法明教，秦人大治”。《韩非子和氏篇》又说：商君之法，‘孝公行之，主以尊安，国以富强，八年而薨，商君车裂于秦。’王先谦《集解》认为‘八’上脱‘十’字，是对的。
 
☆丞相李斯在《谏逐客书》中说到：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”。
 
☆贾谊在《新书》卷三《时变》中说：“商君违礼义,弃伦理,幷心于进取,行之二岁,秦俗日败.秦人有子,家富子壮则出分,家贫子壮则出赘.假父耰鉏杖彗耳,虑有德色矣;母取瓢碗箕帚,虑立谇语.抱哺其子,与公并踞.妇姑不相说,则反唇而睨.其慈子嗜利,而轻简父母也,念罪非有伦理也,其不同禽兽懃焉耳.然犹幷心而赴时者,曰功成而败义耳.蹶六国,兼天下,求得矣,然不知反廉耻之节,仁义之厚,信幷兼之法,遂进取之业,凡十三岁而社稷为墟,不知守成之数,得之之术也，悲夫!”贾谊《陈政事疏》中也说商鞅“遗礼义，弃仁恩”，放弃思想文化的建树而专力于军事政治的进取，竟然导致“秦俗日败”，社会风习颓坏，世情浇薄。家族间的亲情纽带也为实际的利益追求所斩断。

☆ 西汉史学家司马迁：“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！”（《史记·商君列传》）
 
☆西汉名臣桑弘羊曾盛赞商鞅“功如丘山，名传后世”。
 
☆西汉刘歆《新序》论中评价商鞅：“……夫商君极身无二虑，尽公不顾私。”
 
☆王充在《论衡· 书解》 中说： “商鞅相孝公， 为秦开帝业” 
 
☆东汉史学家班固说：“商鞅挟三术以钻孝公。”又说商鞅是“衰周之凶人”（《汉书·叙传上》）。
 
☆唐朝诗人杜甫：“秦时任商鞅，法令如牛毛” (《述古三首》)。
 
☆北宋王安石：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。商鞅以他的变法，开秦扫天下的先声。”
 
☆《资治通鉴》中说：“夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之：欺其邻国，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利不能药其所伤，所获不能补其所亡，岂不哀哉！昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！”
 
☆南宋理学家朱熹曾经批评：“他（商鞅）欲致富强而已，无教化仁爱之本，所以为可罪也。”（《朱子语类》卷五六）就是说，只是片面追求国家“富强”，而放弃了执政者首先应当致力于文化建设的基本责任。
 
☆明代学者张燧曾经夸奖他：“(商)鞅一切不顾，真是有豪杰胸胆!” （《千百年眼》）
 
☆近代史论家陈启天之《商鞅评传》论：“商君者，法学之巨子，政治家之雄也。”
 
☆梁启超的《中国六大政治家》，将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一，与管仲、诸葛亮、李德裕、王安石和张居正同列。

1 集对分析概述
 
集对分析（SPA）又称联系数学，是由我国学者赵克勤提出的一种利用联系度处理不确定性问题的新型系统分析方法。
 
该方法将决策方案的定性方面与定量方面相结合，处理和分析由随机性、模糊性、不完整性等不确定因素引起的不确定系统，且可从中发现其暗含的知识，并揭示内在的规律。
 
集对分析理论就是在一定的背景下，对集对中有一定关联的两个集合的确定性与不确定性以及确定性与不确定性之间的相互作用进行的系统性的数学分析，是从整体上全面研究确定性和不确定性的一种新的不确定性理论方法。
 
1.1 集对
 
所谓“集对”是指有一定联系的两个集合结成的对子。
 
例如，在一定的条件下，已知与末知、确定性与不确定性、线性与非线性以及两个学生、一对恋人、教师与学生等都可以当作是具有一定联系的对子。
 
2 集对分析原理
 
集对分析理论认为不确定性是事物的普遍属性，任何事物及系统都是确定性和不确定性的矛盾统一体。
 
 
集对分析的核心思想就是把被研究的客观事物之间确定性联系与不确定性联系作为一个不确定性系统来分析处理。
 
其中确定性包括“同一”与“对立”两个方面，不确定性则单指“差异”，集对分析就是通过同一性、差异性、对立性这三个方面来分析事物及其系统。这三者相互联系、相互影响、又相互制约，在一定的条件下还会相互转化。
 
设在同一个不确定系统中，两个有关联的集合分别为 $X$ 、$Y$ ，均拥有 $N$ 项特征，则可以分别表示为
 $$X=\left(x_1,x_2,\cdots ,x_n\right)\text{，}Y=\left(y_1,y_2,\cdots ,y_n\right)$$
 
将 $X$ 、$Y$ 构成一组集对 $H(X,Y)$ ，把集合 $X$ 和 $Y$ 的特性看作一个系统进行处理，分析集对中集合 $X$ 和 $Y$ 的同一性、差异性和对立性。
 
根据同、异、反三者之间的关系，同异反联系度表达式为
 
$$\mu \left(X,Y\right)=\frac{S}{N}+\frac{F}{N}i+\frac{P}{N}j$$
 式中：
 
 
$\mu \left(X,Y\right)$为集对 $H(X,Y)$ 的联系度；
 
 
$N$ 为集合中元素的总个数，$N=S+P+F$ ；
 
 
$S$ 为两个集合中处于同一状态（相同特性）元素的个数；
 
 
$P$ 为两集合中处于对立状态（相反特性）元素的个数；
 
 
$F=N-S-P$ 为两集合中处于差异状态（差异特性）元素的个数，即集中既不同一，也不对立的特征数；
 
 
$i$ 为差异性系数，可根据具体情况在 $(-1,1)$区间取值；
 
 
$j$ 为对立性标识系数，j往往取-1。
 
 
令
 
$$a=\frac{S}{N}\text{，}b=\frac{F}{N}\text{，}c=\frac{P}{N}$$
 则可简化为：
 
$$\mu \left(X,Y\right)=a+bi+cj$$
 
式中：$$a+b+c=1$$
 
$a$ 表示两集合的同一度；
$b$ 表示两集合的差异度；
$c$ 表示两集合的对立度。
 
上述方程也称为三元联系度方程，由于实际问题的复杂性，可得多元联系度 $\mu$ ，若记 $bi=b_1{i}_1+b_2{i}_2+\cdots +b_k{i}_k$，则可以写为，
 
$$\mu \left(X,Y\right)=a+b_1{i}_1+b_2{i}_2+\cdots +b_k{i}_k+cj$$
 
称为 $k$ 元联系度方程，$k$ 为差异度分量数，$b_1,b_2,\cdots ,b_k$ 为差异度分量，$i_1,i_2,\cdots ,i_k$为差异度分量系数。
 
式中，根据归一化条件
 $$a+b_1+b_2+\cdots +b_k+c=1$$
 
 
确定两集合的相似性最终是通过计算联系度的大小来进行判断的。
 
 
考虑各个影响因素或评价指标的权重时，则同一、对立、差异特性权重的联系度 $\mu$ 为：
 
$$\mu \left(X,Y\right)=a+bi+cj=\sum _{k=1}^S{w}_k+\sum _{k=S+1}^{S+F}{w}_{k}i+\sum _{k=S+F+1}^N{w}_{k}j$$
 
式中：${\sum }_{k=1}^N{w}_k=1$，$w_j$ 为各特性权重，由层次分析法、熵值法等确定。
 
为了能够更加直观方便地计算考虑权重时的联系度$\mu$，引入同异反向量模型，其形式为
 $$\mu =\mathbf{W}\mathbf{R}\mathbf{E}=\left(w_1,w_2,\cdots ,w_n\right)\left(\begin{array}{ccc}l{a}_1& b_1& c_1\\ a_2& b_2& c_2\\ ⋮& ⋮& ⋮\\ a_n& b_n& c_n\end{array}\right)\left(\begin{array}{c}1\\ i\\ j\end{array}\right)$$
 W为权重系数向量矩阵，Ｒ 为同异反向量矩阵，E 为同异反系数矩阵
 
 
2.1 权重确定
 
在应用集对分析法对指标体系进行评价时，常常需要建立各个指标在不同权重下的评价体系，因此，
 
关于权重的确定，可以选择主观赋权或客观赋权或组合赋权法（如AHP+熵值法）对指标体系进行赋权。从而构建指标体系的（AHP+熵值法）集对分析模型
 
因为集对分析法削弱了权重的作用，减少了因权重设置失误而导致评价结果产生较大偏差的影响，所以评价结果会更加客观和科学。
 
3 评价具体步骤
 
3.1 构建评价矩阵
 
根据筛选后的指标体系，构建评价矩阵 $H_{m\times n}$（n个指标）
 
对于多属性评价问题，记 $Q=[F,Z,W,H]$ 。各自的含义为：
 
方案集
     
      
       
        
         F
        
        
         =
        
        
         
          {
         
         
          
           f
          
          
           1
          
         
         
          ,
         
         
          
           f
          
          
           2
          
         
         
          ,
         
         
          ⋯
          
         
          ,
         
         
          
           f
          
          
           m
          
         
         
          }
         
        
       
       
        F=\left\{ f_1,f_2,\cdots ,f_m \right\}
       
      
     F={f1​,f2​,⋯,fm​}；
评价指标集
     
      
       
        
         Z
        
        
         =
        
        
         
          {
         
         
          
           z
          
          
           1
          
         
         
          ,
         
         
          
           z
          
          
           2
          
         
         
          ,
         
         
          ⋯
          
         
          ,
         
         
          
           z
          
          
           n
          
         
         
          }
         
        
       
       
        Z=\left\{ z_1,z_2,\cdots ,z_n \right\}
       
      
     Z={z1​,z2​,⋯,zn​}；
权重集
     
      
       
        
         W
        
        
         =
        
        
         
          {
         
         
          
           w
          
          
           1
          
         
         
          ,
         
         
          
           w
          
          
           2
          
         
         
          ,
         
         
          ⋯
          
         
          ,
         
         
          
           w
          
          
           n
          
         
         
          }
         
        
       
       
        W=\left\{ w_1,w_2,\cdots ,w_n \right\}
       
      
     W={w1​,w2​,⋯,wn​}；
H 为由评价指标的具体数值构成的矩阵
 
$$H=\left[\begin{array}{cccc}{u}_{11}& u_{12}& \cdots & u_{1n}\\ u_{21}& u_{22}& \cdots & u_{2n}\\ ⋮& ⋮& & ⋮\\ u_{m1}& u_{m1}& \cdots & u_{mn}\end{array}\right]$$
 
3.2 确定最优、最劣方案
 
从指标系统内部或者外部选定指标的最优、最劣值，构成最优方案 $U$ 和最劣方案 $V$
 
$$U=\left(u_1,u_2,\cdots .u_n\right)\text{，}V=\left(v_1,v_2,\cdots ,v_n\right)$$
 
3.3 确定方案的联系度
 
对任一 $k$ 区域，集对$[F_k,U]$在$[U,V]$区间的联系度${\mu }_{\left(F_k,U\right)}$为
 
$${\mu }_{\left(F_k,U\right)}=a_k+b_{k}i+c_{k}j$$
 
式中 $a_k$ 为该集对问题下的同一度； $b_k$ 为该集对下的差异度；$c_k$ 为该集对下的对立度。
 
其中，
 $$a_k=\sum _{p=1}^n{w}_p{a}_{kp}\text{，}{b}_k=\sum _{p=1}^n{w}_p{b}_{kp}\text{，}{c}_k=\sum _{p=1}^n{w}_p{c}_{kp}$$
 
评价矩阵中的 $u_{kp}$ 与 $U，V$ 的同一度( $a_{kp}$ ) 和对立度( $c_{kp}$ ) 的计算公式
 
 
 
加权联系度
 
$${\mu }_k=\sum _{j=1}^n{w}_j{\bar{\mu }}_{jk}$$
 
式中：${\bar{\mu }}_{jk}$为各级指标的平均联系度；$w_j$ 为其相应的权重。
 
3.4 相对贴近度计算方案排序
 
计算方案 $F_k$ 与最优方案$U$的相对贴近度：
 
$$r_k=\frac{a_k}{a_k+c_k}$$
 
其值越大，表示方案 $F_k$ 越接近最优方案 $U$，方案越好。
 
 
参考文献：
 基于集对分析的水资源系统预测方法及其应用
 基于集对分析的智慧城市发展评价体系研究