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  • 为什么用新手要学会用Git来管理自己的代码--个人浅见分析
    千次阅读
    2018-07-10 23:16:25

    首先,git的大名相信即便是你是个菜鸟也肯定是听过的.

    那么git到底有什么魅力能得到总多程序员和公司的推崇呢?

    下面我给大家做一点浅浅的分析.


    1 git是用来干嘛的?

        你可以理解为git是一个代码的备份器,给你的每一次修改后的代码做一个备份,防止丢失.这是git最基本的功能

        git还是多人开发时的重要版本管理工具,成员写好模块只需要推送简单的push一下 ,其他成员就可以通过服务器获取到推送.

        git的版本控制非常舒服,每个分支都可以看做一个版本,主分支用来发布稳定的程序,次分支用来开发新功能,单人分支用来编写各自的任务,发现bug  时还可以随时开一个新的分支修补bug,修复好了再合并到主分支就可以完成bug 的维护.

    2 为什么要非要用git来备份?复制粘贴不也很好吗?

        首先,只有一个备份的时候确实可以用复制粘贴,当需要多个不同的时间节点的备份时,复制粘贴的备份管理起来就非常成问题了,即便你很细心能够管理好,花费的时间成本也会很高,而git则可以实现快速备份,而且会按照时间线来罗列出备份,管理和切换备份非常方便

        其次,git不止备份,当你需要比对多个备份的区别时,git会给出不同备份间的区别,帮你管理好版本

    3 还有别的相似的工具吗?git相比有什么优势?

    常见的其他版本控制器还有VSS CVS  CVN

    各有优劣,此处不细说,网上也有很多详细的比对

    我们只在此说一下git的优势

    1 离线开发,git的模式使得使得每个开发者的电脑上均有一套代码,随时随地可开发,无需联网,很多工具一单网络或服务器出问题,开发者几乎就完全无法工作

    2 适合分布式开发,部署非常方便。基本几个命令就可以部署一个环境或服务器。

    3 分支机制非常优秀,使得主干和分支脉络清晰,易于管理。

    4 开发灵活,可以非常容易的解决两个开发者之间的冲突。当有冲突时pull下来对比,将冲突处理后合并,在push就解决了,非常方便。

    4 我写的程序只有不超过100行,有学git的必要的吗?

    首先git有着相当的体量的使用人群,作为一个新人来说,如果求职时会使用git肯定是加分项,而且很多公司把会使用一款版本控制软件作为门槛。

    其次,git还可以用作为学习工具,可以连接到github远程托管你的学习笔记、在github上clone别人的仓库下来学习,修改。


    总结:学会git,既能方便自己的代码管理,又能get 一项以后大概率会用的到的新技能,还能充当一部分学习工具的功能,如果你还有时间抽出空来,那么git是你不容错过的学习内容。

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    大家好,我是辣条。

    目录

    一、C/C++入门阶段

    学习视频推荐:C++入门基础【B站 小甲鱼】

    二、C/C++开发进阶

    学习视频推荐:C++进阶【慕课网 免费课】

    三、C++开发高级

    视频教程:程序设计【中国大学MOOC 】

    四、操作系统

    教程链接:6.828 :操作系统工程

    五、数据库

    视频教程:MySQL数据库从入门到实战课【CSDN 课程】

    六、计算机网络

    教程链接:计算机网络试题【牛客网】


    最近在某乎上看到这个问题,他的问题如下:

    985末流计算机大一,一直跟着学校走,上学期学c语言,下学期学面向对象,感觉学完之后只会写点简单的数学题或者简单的管理系统什么的。甚至都不知道什么是配置环境。但是身边的同学很多都可以写页面丰富的游戏或者网站了,甚至还有做项目的。是我太菜了吗?想自学还没有方向,什么web前端、github我都不知道是什么,前端后端什么的也不清楚,请问怎么样才能自学提升自己的编程能力?

    好家伙,看到这个问题竟不知道怎么回答,我也不是科班的, 怎么提升我也不知道,怎么给你整理一些学习内容给你,多看多练多做。

    一、C/C++入门阶段

    学习视频推荐:C++入门基础【B站 小甲鱼】

    刚入门的时候我们主要是学习培养编程思维和动手能力,深刻理解面向过程和面向对象的思想方法,这对以后的程序员之路非常重要!

    所以学习语言更为重要:

    面向对象编程思想;类的封装,构造和析构、静态成员、对象管理;类的构造(有参构造函数、无参构造、拷贝构造、默认构造函数)和析构;对象动态管理、友元函数、友元类、操作符重载; C++编译器对象管理模型分析;类对象的动态管理(new/delete);友元函数和友元类;运算符重载(一元运算符、二元运算符、运算符重载难点、项目开发中的运算符重载);类的继承、多继承及其二义性、虚继承;多态(概念、意义、原理剖析、多态案例);虚函数、纯虚函数、抽象类(面向抽象类编程思想案例);函数模板、类模板,模板的继承。

    C++类型转换;C++输入输出流(标准I/O 文件I/O 字符流I/O);C++异常处理(异常机制、异常类型、异常变量、异常层次结构、标准异常库);利用一些IDE开发工具:诸如Windows平台VC系列:VC++6.0(比较古老) ;Visual Studio2013, Visual Studio2015,Visual Studio2017,Visual Studio2019;Mac平台的XCode系列,还有CodeBlock,另附一些高级编辑器Notepad++, EditPlus,UE等一些开发工具的常用设置和一些常见快捷键的使用。

    这个阶段推荐以下两本书:

    《Essential C++》 这是一本内容不多但很实用的C++入门书籍,强调快速上手与理解C++编程。本书主要围绕一系列逐渐复杂的程序问题,以及用以解决这些问题的语言特性展开讲解。你不只学到C++的函数和结构,也会学习到它们的设计目的和基本原理。

    《C++ Primer》 本书对C++基本概念、技术、以及现代C++编程风格进行了全面而且权威的阐述,是C++初学者的最佳指南;本书可以帮助你编写实用的程序,而无需首先精通每个语言细节。对于中高级程序员,本书也是不可或缺的参考书。

    二、C/C++开发进阶

    学习视频推荐:C++进阶【慕课网 免费课】

    在第二阶段学习的时候,就是比较重要的了,C++开发的进阶之路,更是一个让自己找份薪水比较体面的工作的筹码。

    C++进阶之STL:

    STL = Standard Template Library,即标准模板库。这是提高开发效率的极品工具。通过学习此阶段,应掌握泛型编程技巧,理解容器类在C++语言中的应用模式,以及熟练掌握全部STL类的使用方法。

    C++进阶之设计模式:

    决定一个项目成败最重要的因素是项目总体的设计,通过本阶段的学习,可掌握面向对象编程中重要的一环,是编码前建模的技巧所在。单例模式;工厂模式;代理模式;迭代模式等,这些都是你要掌握的哦。

    C++进阶之数据结构基础:

    这是所有编程语言中最应该学习的部分,程序组成的基础之一。顺序存储、链式存储、循环链表;

    双向链表、栈(顺序和链式)、队列(顺序和链式);

    栈的应用、树基本概念及遍历、二叉树;

    排序算法、并归算法、选择、插入、快速、希尔。

    这个阶段推荐以下几本书:

    《Effective C++》和《More effective C++》 作者是Scott Meyers。你应该熟读它们,并清楚地理解每个项目。该书围绕55条准则,每一条都介绍了一个可让你写出更好的C++程序代码的方法,并以特别设计过的例子详加讨论。

    《Exceptional C++(C++编程剖析)》和《More exceptional C++》 这两本书中都包含了40个C++编程问题,这些问题会让你磨练自己的技能,最终成为优秀的C++程序员。这些问题是Herb Sutter精心挑选,与ISO/ANSI C++官方标准相一致,帮助程序员在设计、架构和编码过程中保持良好的风格,从而使编写的C++软件更健壮、更高效。

    《Inside the C++ object model(深度探索C++对象模型)》 本书专注于C++面向对象程序设计的底层机制,包括结构式语意、临时性对象的生成、封装、继承,以及虚拟——虚拟函数和虚拟继承,帮助你理解程序的底层实现,以便写出更高效的代码。

    《The design and evolution of C++(C++语言的设计与演化)》 本书作者也是C++语言的设计者Bjarne Stroustrup,作者在书中综合性地介绍了C++的发展历史,C++中各种重要机制的本质意义和设计背景,这些机制的基本用途和使用方法,讨论了C++所适合的应用领域及其未来的发展前景,既没有忽略关键性的详情,又没有过多地陷入技术细节。

    三、C++开发高级

    视频教程:程序设计【中国大学MOOC 】

    这个阶段几乎伴随了职场后续的整个生涯,只有更精没有最精,C++高手之路,任重道远!

    这个阶段需要掌握的一些C++技能:

    C++进阶之QT开发:

    掌握QT类库构架,图形界面开发模型;掌握QT开发技巧,消息机制,图形处理;掌握QT网络编程,UDP,TCP使用方式;掌握QT文件处理方式,序列化;掌握QT在windows,linux,ios,android不同平台下的移植技术

    C++进阶之Windows/Linux网络服务器:

    掌握Unix/Linux平台开发方式;熟练使用系统调用;熟练Unix/Linux内存管理,进程,线程调度;掌握MFC界面开发,网络编程;熟悉网络服务器开发方式,熟练编写TCP,UCP网络服务程序;掌握同步/异步IO模型在网络编程中的使用方式。

    C++进阶之数据库开发:

    掌握SQL语言的实用技巧。Oracle,MySQL数据库的使用方式。

    如果你能熟练掌握以上列出的技能,具备解决复杂问题和技术难点的能力,而且你能独立开发一些比较复杂的功能模块,这个时候C++基本就没有太多能难到你的东西了!

    四、操作系统

    教程链接:6.828 :操作系统工程

    国外有很多优秀的操作系统公开课,比如mit6.828、哈弗OS/161。这类课程都会给你提供一个mini os壳程序,相当于一个核心组件,剩下的你可以自由发挥。比如你可以设计线程管理、文件系统等等。相比只是看操作系统的书籍,这种学习方法的效率简直高100倍!

    五、数据库

    视频教程:MySQL数据库从入门到实战课【CSDN 课程】

    国内说数据库就是mysql,这点要相信我!

    首先概览下mysql的知识体系:
    基础:

    • sql语句
    • 表结构设计

    调优:

    • 索引、慢查询优化
    • 配置参数调优

    核心原理:

    • InnoDb存储引擎 (包括隔离级别、事务、锁、缓存池、回滚日志等等)
    • Mysqld (包括连接管理、进程管理、查询缓存、查询优化、日志等等)

    架构与运维:

    • 用户与权限、安全
    • 备份与恢复
    • 日志
    • 分布式与高可用

    推荐两本书:
    1.《MySQL必知必会》 这本书讲的非常全,从基本概念,到查询到插入新建表,用户的管理,都有具体的例子,非常适合没有任何基础的同学来学习Mysql,总之这本书学习的方法就是:1、十分钟了解下数据库的基本概念 2、找到练手的数据库 3、对照着上面的内容去敲。本书里也有大量的内容是讲sql的,可以结合w3c的sql教程一起,有取舍地看。


    2.《数据库系统概念》这本书是dba必看的。


    看完这些并且实践+思考之后,可以算入门了。

    接下来对于希望深入学习的童鞋:

    我推荐几本书(很多大神都这么推荐),《高性能MySQL(第3版)》、 《MySQL技术内幕(第4版)》,《MySQL技术内幕 InnoDB存储引擎》,《深入理解MySQL》还有Mysql的官网。读完这些东西,再加些丰富的经验,理论上来讲就具备DBA的水平了。

    六、计算机网络

    教程链接:计算机网络试题【牛客网】

    网络知识工作后非常非常重要!

    我分三个阶段来介绍:


    1. 入门

    第一本书 建议看谢希仁的《计算机网络基础》

    2.进阶

    然后第二本要看 《TCP/IP详解1:协议》,这个阶段需要多思考和动手网络在LINUX系统上发挥的最淋漓尽致,所以在学习的时候最好学习LINUX配合使用,学习LINUX,推荐《鸟哥的LINUX私房菜:基础篇》。

    学习网络过程中,要不断抓包分析等,自己能写些简单的应用来发包更是完美。抓包工具推荐:LINUX环境下用TCPDUMP,windows环境下用 wireshark。这个阶段写习完后,已经是个小高手了。。

    主要技能应该是 : 对TCP,IP,DNS,icmp等协议应该都蛮熟了得了,dhcp/tftp/ftp等协议也应该都懂些,重点是要学会如何分析一个协议及LINUX系统的基本操作也差不多了。

    3.高手阶段

    这个阶段需要有一点的编程能力,指C/C++编程。主要学习的方向是协议的实现和协议的架构原理
    协议的实现方面, 主要学习底层协议(指传输层及以下)的实现, 这些协议都是在操作系统层面实现的,最好的教材是《TCP/IP详解:实现》。至于网络架构这块,可以学习《计算机网络》这本书。

     

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  • 学会阅读源码后,我觉得自己better了

    千次阅读 多人点赞 2020-05-19 08:35:05
    不信,你让一个小学生去读一下《百年孤独》,我保证他会从此阅读失去兴趣。去年,我忍着头皮读了这本书的前十页,然后就没有然后了——读不下去。我觉得自己还是嫩了点,生活阅历没到那个层次,感悟、内化、思考的...

    我有一个大学同学,名叫石磊,我在之前的文章里提到过几次,我们俩合作过很多项目。只要有他在,我就特别放心,因为几乎所有难搞的问题,到他这,都能够巧妙地化解。他给我印象最深刻的一句话就是,“有啥解决不了的?只要你肯阅读源码。”

    说起来源码,我是不太建议新手去阅读,容易劝退。不信,你让一个小学生去读一下《百年孤独》,我保证他会从此对阅读失去兴趣。去年,我忍着头皮读了这本书的前十页,然后就没有然后了——读不下去。我觉得自己还是嫩了点,生活阅历没到那个层次,感悟、内化、思考的能力也没到那个份上。

    我建议程序员至少在有一到两年编程经验后,再去阅读源码,这个时间段会比较合适。我是大三出去实习的,那会的水平真不敢恭维。不过,公司对我们的耐心还是有的。二十多名新人,分两组,一组做个计算器,一组做画图工具,要求两个月内完成。

    说白了,就是考核我们的,不合格就请退。我做的是计算器,成品后来放到了 CSDN 的资源库上,骗了不少 C 币。坦白说吧,有一部分代码我是从网上复制粘贴的。

    就这部分代码,我研究了一个多月时间,硬是没有吃透,只是说把其中的一些小 bug 修复了——靠着这种能力,我谋得了一份可以挣钱养活自己的差事。

    接下来一年半的工作时间里,我没有强逼自己去阅读源码,而是跟着项目组的进度,不断地积攒编程的经验。就像小孩子一样,在会跑之前,总得先学会走路啊。

    时间来到了 2012 年,我通过某些契机了解到公司以后的发展重心会是 Flex(结合了 B/S 与 C/S 技术优点的新一代富客户端技术),我就开始在项目间隙研究起了 Flex 的源码。这时候,我觉得自己“复制粘贴”(或者说面向搜索引擎)的能力已经炉火纯青了,平常的工作任务都能够应付,但总觉得自己还很菜。

    Flex 的整体框架是日方人员设计的,在原生的技术上做了一层封装,组件更丰富了,有点类似于现在前端非常火热的 Vue.js 或者 React。

    我当时还没有参与到 Flex 的项目当中,但因为和公司的一个前辈关系比较要好,就找他要了一个小项目的源码,在本地搭了一个调试环境,开始“打怪升级”了。

    不得不承认,日方开发人员写的代码还是非常严谨的,注释比代码多得多。我的日语水平虽然不咋滴,但在翻译软件的帮助下,再加上对代码的感知能力,还是能够钻研下去的。

    这里顺带透露一点。有两个源码的作者来过苏州的分公司,我见过他们,年纪至少在四十岁以上,据同事说,有一个都五十多岁了,看来保养的不错啊。他们为人非常谦和(学到了我们民族的精髓),完完全全是一副纯粹的技术人的模样——那些大龄程序员都去哪了?答案就在这里,只要你技术够牛,公司就需要你。

    经过四个多月不懈的努力,我觉得自己的编程能力得到了飞速的提升,不仅会用框架已有的组件,在必要的时候还能够扩展一些自定义的组件——因为我已经读懂了大部分的源码,敢在上面动手动脚了。

    在这期间,我用 Flex 做了一款聊天工具,我在很早之前的文章里提到过。公司内部使用的 spark 聊天工具是有档案记录的,不能在上面谈一些工作之外的话题,比如说有几个同事喜欢分享魔兽世界的心得体会,我这个工具恰好为他们提供了便利,服务器就在我本地电脑上。

    就是凭借这款聊天工具,我被一个领导看中了,直接挖我过去做了小组长,负责项目的编码部分。更重要的是,加薪了!

    所以说,我一直觉得,阅读源码是一项重要的能力——它能够让你从一名代码的搬砖工人蜕变成为一名会造轮子的工程师。

    我现在八年工作经验了,但前几年出来的时候没注重基础,没研究过源码,现在三十了,感觉压力上来了。投了很多简历,也没啥面试的消息。

    上面这段话是前天一名读者安少给我发的信息,看完后,真的蛮为他感到惋惜的。阅读源码虽然不是万能的,但对一个程序员的能力提升,真的是非常重要,大概就相当于内功心法吧。

    如果安少在程序生涯的早期(三五年的时候)就能够静下心去源码里“潜水”或者“畅游”一段时间,他就不至于在 30 岁的时候担心自己的前途。

    参加过 Java 岗位面试的读者应该清楚,面试官喜欢问一些关于源码方面的知识点,比如说,“HashMap 的底层原理是什么?大小超过了负载因子定义的容量该怎么办?”如果平常肯去倒腾源码的话,这些问题你肯定能够答得行云流水,否则真的是一脸懵逼啊。

    总结一下,阅读源码不仅能够提升你的编程能力,还能够让你从容面对面试官的提问。对了,我差点忘记一点,阅读源码还是解决 bug 的银弹

    这也是为什么 GitHub 这么流行的原因之一啊,因为它上面的源码都是开源的。这就意味着,如果程序出现了故障,而故障的原因是由这些源码引起的,你就不必苦苦等待源码的作者去修复它,“自己动手丰衣足食”啊。毕竟源码的作者还有很多其他重要的事情要做,他不可能在线等你 issue 啊。

    还记得我在文章开头提到的石磊吧,他遇到问题的第一反应就是去把源码的底裤扒个精光。在他眼里,问题发生的根源要么是他自己,要么就是源码,所以我一直觉得他蛮有极客精神的。

    而我,通常是,先检查自己的代码,如果找不出,去求助一下搜索引擎,如果还找不出,才会去阅读源码。

    不要怕,一开始阅读源码真的会有点难度,但如果你想要成长,就不能一直待在自己的舒适区,你得硬着头皮上。等你头硬(秃)了之后,就真的变强了!

    如果觉得文章对你有点帮助,请微信搜索「 沉默王二 」第一时间阅读。

    本文已收录 GitHub,传送门~ ,里面更有大厂面试完整考点,欢迎 Star。

    我是沉默王二,一枚有颜值却靠才华苟且的程序员。关注即可提升学习效率,别忘了三连啊,点赞、收藏、留言,我不挑,嘻嘻

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  • 老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇)老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面就是小编给大家整理的老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇),希望大家有用。老师教学的...

    对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇)

    老师教学是一项工作,是工作就要做出改进。因此建议就显得很有用处了。下面就是小编给大家整理的对老师教学工作的一点建议和意见(精选5篇),希望对大家有用。

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    对老师教学的建议1

    一、目的、规范和标准

    1、必须写出各门课程要达到的目的和标准,而且要发给每一个学生。这些可写成提纲的形式,包括要回答的所有问题。如果你要学生懂得更多,他就必须学习另一门课程,或者在提纲中增加一些补充材料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

    2、考试要有预定的计划。如果学生对测验没有准备,他就不该应试,除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的(最好是全国性的)。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的考试方法。

    二、教师的任务

    3、教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。

    4、学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任,①选自《教育心理学》,全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》,济南,山东教育出版社,l987年。本篇由B、R、布格尔斯基著,万云英译,李伯黍校。B、R、布格尔斯基,美国当代教育心理学家,具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。

    三、个别差异

    5、必须这样看待个别差异。每一个学生和教师都值得尊重。他的行为不是受到本性的驱使,就是受到所受训练的指使。了解气质性格的差异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。要促使每个人发展自己的长处。

    6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

    四、动机

    7、有控制地激起适度的愿望,可以发展注意和“好奇心”。

    8、兴趣和注意来自成功。一事成功,事事顺利。

    9、注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。

    五、学习情境的分析

    10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。

    11、把各种“行动”分解成各种“动作”,然后教这些动作。力求不要教得抽象。

    12、在某些情况下,最初学的东西就是最后要学会的东西。因此有些教学顺序应该是“回过头来”再教。

    13、把反应的顺序分解成各个“步子”,然后按这个次序“塑造”行为。

    14、学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。

    15、教师必须记下那些积极的和消极的可能性,或有用的和有害的概括,从而判定需要区别的程度。

    16、教学机器的概念与其说是心理学的,不如说是逻辑的。它的机械配件不是主要的。

    对老师教学的建议2

    《我的老师》这篇课文,我已经教学过若干遍了,可每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生,学生对老师的那种朴素情感,依然荡涤着我的心扉。

    魏巍的《我的老师》以其朴实纯真,富于感情的语言,以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历,内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡,件件都是真情流露。老师的公平,严爱,和蔼,和学生打成一片,教学风格,无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的种子,以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒,名师出高徒”啊。

    教学中,我以饱满的热情,带领学生走进文本,感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”,大家积极发表自己的读后感想,有的回忆自己小学生活,有的回忆与老师交往的经历,有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好,等等,总之,老师的一举一动都给他们以影响。

    多年的教学经历告诉我,要做一个受学生喜爱,敬重,佩服的老师,必须要以教师自身的良好形象感染学生,熏陶学生,爱护学生,做学生真正意义上的“良师益友"、

    对老师教学的建议3

    这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美,而是缺少发现”的内涵,真正懂得美来自生活,美来自内心,美来自创造。主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜欢的老师,在内容的选择上以来自生活,来自每个学生自身的最普通、最熟悉的事物为主,我采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等教学方法,激发了学生学习美术的兴趣,拓宽了学生的艺术视野,发展了学生的艺术修养与能力,完善了学生的人格。

    在教学中,我主要突出以下几个特点:

    1、以艺术审美为核心:

    在这课的教学中,首先,我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后,直接展示了四张别致的贺卡,让学生直接感知这独特的美感,产生美的体验,激发学习欲望,有效调动学习的积极性;其次,是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知识巩固程度的有效反馈方式,通过相互交流,评析其优缺点,指导修改并最终完成作业,促使审美体验的升华。看来,审美能力的培养既是美术课教学的出发点,也是归宿。

    2、以兴趣爱好为动力;

    “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中,我运用提问来营造探究学习的氛围,如在指导学生深入理解欣赏,学习贺卡的制作方法时,提问:“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的直观刺激,让学生自主解决问题。

    3、注重为改善而进行评价:

    评价是为了改善和促进。要使学生掌握所学知识,练习是一种最有效的检验方式,对学生作业的中肯评价更是巩固新知,形成能力的环节。让学生参与评价,让他们通过评价发现他人或自己作业的优缺点,并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。

    这节课我感觉还有许多缺陷。比如:环节设计上不够紧凑,以至于作业时间过少,导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够衔接,使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强……这些不足,我将在今后的教学学习中,不断改进、不断钻研,来弥补这些缺憾,使得课堂教学更加完美!

    对老师教学的建议4

    《我的老师》是第八册美术教材中的一课,属于美术学习的第二阶段,课标中造型表现领域第二阶段目标是:初步认识形色肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创作愿望。

    《我的老师》是造型表现课,旨在让学生了解人物头像的特点,掌握人物头像五官的位置,感受线条造型的美感,能够用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,培养学生的观察能力,想象能力,造型能力,在造型中体验快乐。

    与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条》,第六册教材中的《画画古树》等,这些课旨在引导学生正确观察生活中的各种线条,体会线条的美感,通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过认真观察老师的`头像图片,感受人物头像的特点,在掌握人物头像一般规律的基础上,会运用线条变现老师的头像特点,与前面的课相比,对学生的要求提高了,主要表现在观察能力,想象能力,造型表现能力等方面,绘画的层次提高了。

    从学生的情况来看,他们对线条已经比较熟悉了,自从他们拿起画笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,在通过美术学习,观察,实践,他们认识了线条,能够画出各种各样的线条。

    根据阶段目标,教材的编写意图,课程的前后联系和学生的实际情况,本课的教学目标是:通过教学使学生认识人物头像的特点,观察老师的头像特点,感受线条造型的美感,能够运用线条表现自己喜爱的老师,增进师生的情感,体验线条造型的乐趣。

    其重点是用线条画出人物头像,掌握头像是一般规律。其难点在于观察并抓住老师的特点,准确画出五官,力争位置准确,人物特点突出。

    本课的教学抓住教材的重点,很好的突破了难点,达到了教学目标,具有很强的实效,其亮点体现在

    一、欣赏导入很巧妙,自然贴切,拉近师生情感,具有针对性,同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作《叶浅予像》,请同学们欣赏,画美,用什么表现?国画线条,并重点解读画中题字和落款:知足常乐为人道,古稀身健拳未老。自强不息立新意,独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像,辛未年秋月,有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题——《我的老师》。

    二、加强了三个课堂训练,力图实效。常言:方法要教,能力要训。只有加强课堂训练,才能培养学生的各种能力,提高课堂实效。

    一是加强了学生感受美术作品美感能力的训练,本课就是感受线条人物造型的美感,通过出示《叶浅予像》和很多线条造型人物头像,让学生充分欣赏感受,感觉到线条能把人物描绘得如此生动,如此美,如此特点鲜明,使学生感受到线条魅力无穷,产生用线条表现,学习用线条造型表现的欲望。

    对老师教学的建议5

    今天的课还是有效的,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了,本节课反思有以下几点可取之处:

    1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,——地北天南,——两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天……”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。

    第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。

    2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。

    3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。

    4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生——。这感叹号能省去吗?为什么?生——。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。

    但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。

    以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。

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