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  • 优秀信息稿范文
    2022-04-19 18:33:29

    不少企业在筹备新产品上市前都需要好好撰写一篇新闻稿,关于产品发布新闻稿撰写,实际上有很多的小伙伴并不知道应该怎么写,一篇优秀的产品新闻稿能让产品获得更多的关注度和知名度,介绍产品的新闻稿怎么写才能达到更好的推广效果呢?

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    导语像倒金字塔,凸现重点写精华,形象具体引人看,文字简明一句话。

    ”新闻“倒叙式”即“倒金字塔”结构形状,而“导语”则恰恰是“倒金字塔”的塔基。

    2、产品发布新闻稿做好产品介绍

    作为会议的主角,产品介绍必须有力、新颖、震撼、专业或清晰。

    一般来说,在产品会议上会有相关的优惠待遇和赠送活动。介绍活动可以吸引每个人的注意力,并迅速吸引粉丝。

    3、产品发布新闻稿撰写要点

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  • 小学三年级信息技术说课稿范文一:信息的输入和输出教学目标:1、知识与技能:让学生知道信息无时不有,无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备;2、过程与方法:在教学过程...

    信息老师要培养学生的动手操作能力和自主学习的能力,让学生大胆尝试,观察现象,发现规律;培养学生积极向上的思想。以下是小编整理的小学三年级信息技术说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

    小学三年级信息技术说课稿范文一:信息的输入和输出

    教学目标:

    1、知识与技能:让学生知道信息无时不有,无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出

    设备;

    2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用,运用讲解、

    任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

    3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

    教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。

    教学准备:1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VCD等。

    教学过程:

    一、导入新课

    1、教师向学生展示各种信息材料:(教师的表情给学生感觉好

    像很神秘)

    (1)学生的美术作品、学生的作业等。(2)让学生观看VCD

    2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么?听到了什么?还想知道什么?从而引出:信息与我们非常密切,信息无时不有,无

    处不在。

    3、教师问学生:我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下,激发学生的兴趣)

    二、教学新课

    1、计算机中信息的传递

    ⑴让学生观察书上的熊猫“咪 咪”利用计算机做事的四幅画面,同桌的同学讨论回答:以下几个问题:

    熊猫“咪

    咪”是通过什么设备用计算机绘画的?是通过什么设备看到自己正在画的画?是通过什么设备用计算机写字?是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现?(对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用)

    ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息;

    ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。

    ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。

    ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)

    2、输入设备和输出设备

    ⑴由信息的输入与输出,都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

    ⑵教师出示幻灯片:学生讨论并在书上连线,学生练习、交流,分析为什么?

    ⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

    三、学生做教材后的想一想、练一练。(通过练习巩固、提高能力)

    四、全课总结:我们学习了计算机中信息的传递,了解了计算机常用的输入、输出设备,回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备,哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别,你们真是聪明,希望小朋友们再接再厉,学好以后的内容。

    小学三年级信息技术说课稿范文二:学习画图新本领

    教学目标:

    认知目标:进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

    技能目标:掌握画图软件几种常用工具的操作方法,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

    情意目标:让学生大胆尝试,观察现象,发现规律。培养学生积极向上的思想。

    教学重点与难点:

    认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点,而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。

    教学具准备:大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简单课件

    教学程序:

    一、复习画图软件

    1、我们过去曾经和画图软件交过朋友,你们还记得吗?哪位同学能把它请出来?

    请一位同学示范启动画图软件

    教师对其操作给予肯定,并要全班同学启动画图软件。

    2、教师出示简单的课件(就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现,让学生说出其名称)

    你们还认识它们吗?

    3、回到画图软件窗口,认识工具箱中各工具的名称

    有谁知道工具箱中各工具的名称?你怎么知道的?

    4、你们还记得怎样设置画图颜色吗?

    请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

    二、自学课文,尝试操作,学生示范讲解,教师适当点拨

    1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

    ⑴打开课本,翻到第6页,默看“1、试一试矩形工具”(教师提示矩形就是长方形和正方形的总称)。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交流

    (巡视观察,个别指导)

    ⑵谁来示范一下自己是怎么操作的?(适当点拨)

    2、按上面的方法,学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具(略)

    三、学画课本7页上的图2-3中的几种图形,根据学生出现的问题或教师设置问题,进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学

    1、学生仔细观察图2-3。

    请学生在教师机上示范画图2-3中的几种图形(白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具,再进行操作。

    2、学生在画画过程中出现问题(如多画了或工具使用不对画错了等等)教师也可故意设置此类问题,让学生去探索,从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。

    整个过程让学生自己来完成,教师只加以引导、点拨。

    四、学生练习

    课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥,想画什么就画什么。

    下课前5分钟,让学生自由参观,推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。

    小学三年级信息技术说课稿范文三: 电脑简笔画

    教学目标:

    知识与技能:熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。

    过程与方法:学生自主探究合作学习。

    情感与态度:1、鼓励学生主动学习未知的知识。2、利用画笔来描绘自己内心,表达出自己的审美观,在交流中加强人与人的沟通,增进情感。3、激发学生学习利用电脑的情感。

    教学重点:正确使用画图工具画简笔画。

    教学难点:利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。

    教具准备:制作一个网页课件,把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示,既可以教师使用,也可以学生使用。

    教学活动设计:

    一、创设情景引入新课

    1、同学们,通过前面课程的学习,我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具,这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

    2、创设情境,引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

    教师操作配乐课件,演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

    二、自主学习探究新知

    1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤,介绍课件的基本使用方法与步骤。

    2、让学生自学教材P10—P13,选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

    3、让学生自主操作课件,一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料,一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

    4、让学生分2~4人小组,交流心得。

    三、动手尝试教师随机辅导

    1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

    2、同桌互相讨论自己的创作心得,并进行相互评价,提出改进意见。

    3、学生根据交流所得再继续创作,修改自己的作品。

    四、师生互评体验成功

    1、让学生分2~4人小组进行讨论,选出小组内的作品,并进行协作完善。

    2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

    3、师生互评评选出的优秀作品。

    五、拓展延伸深化主题

    1、小结:

    通过前面的学习,大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用,并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

    2、利用本课学习的方法,先构思,创作一幅自己满意的简笔画。(课后练习第二题)

    3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。

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    一、说课标

    信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养,包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能,以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。

    二、说教材

    1、教学内容分析

    普通高中信息技术新课标中规定,《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块,是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模块的前提,具有普遍价值。《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后,对人类获取信息过程的概述,主要介绍了信息获取的一般过程及其优化,旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握,为后继的学习提供支持,因此本节课属于信息技术课的基础内容,在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

    2、教学目标分析

    根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情况,制定本节课以下的三维目标:

    (1)知识与技能目标

    体验信息获取活动的共同特征和一般规律,能够总结、推导出信息获取的一般过程,掌握信息来源的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择,培养分析、比较、规划和归纳能力。

    (2)过程与方法目标

    能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题,通过问题分析确定信息需求,尝试设计信息获取的具体方案,并进行评价。

    (3)情感态度与价值观目标

    体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

    4、教学重点

    根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定为:信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。

    5、教学难点

    根据学生的认知水平,确定教学中的难点为:信息获取方案的设计和优化。

    三、说学情

    本课的授课对象为刚入校不久的高一年级新生,部分来自农村的学生在初中阶段对信息技术接触较少,大多数来自市区的学生虽然具有基本的信息技术操作能力,但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解,所以总得来说,学习者的信息素养不高,遇到问题时缺乏自然而然的信息意识和信息需求,更缺乏自觉的信息行为。因此,在教学过程中,通过创设情境,设置任务,让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。

    四、说教法

    本节课属于信息技术基础的理论内容,纯粹的理论讲解,无法引起学生的兴趣,也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据本课教学内容的特点,依据新课改理念,教学目标及重难点的分析,我主要采用“创设情境”、“任务驱动”和“自主探究”等教学方法,让学生在情境问题的驱动下,自觉完成知识的建构,在建构知识的同时,也发掘出理论与实践的结合点。教学中,启发、诱导学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

    五、说学法

    建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出,培养学生的实践能力和创新能力,发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此,在教学中,不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。

    六、说教学程序

    根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

    (1)创设情境,激情导入  (5分钟)

    首先通过幻灯片展示几幅大学美丽的校园风光,创设情境:假如现在你是一名准备填报高考志愿的高三学生,不了解各个大学的情况,该怎么办?引导学生独立思考,自由回答。根据学生回答,教师加以指导,指出解决以上问题的过程实际是一个获取信息的过程,引出课题《信息获取的一般过程》。

    此环节中的情境贴近学生实际生活,设置的问题很容易激发学生的兴趣,引起学生的共鸣,调动学生学习的积极性和主动性。

    (2)积极探索,精心研究  (15分钟)

    进一步提出问题,“如何获得所填报大学的综合实力的信息?”让学生独立思考,教师启发学生考虑“在哪里能找到这些信息?怎么找?”引导学生归纳出获取大学信息的简单过程。设计新的问题“班委准备组织同学们周六去本市的旅游胜地古隆中游玩,要了解本市周六的天气信息”,让学生独立思考,自由回答“哪里有天气预报?哪些方法能够获得周六的天气情况?哪种方法最好?为什么?”引导学生归纳出获取天气情况的过程。然后让学生通过小组讨论,分析以上两个问题的解决过程,找出一般规律,推导出信息获取一般过程的四个环节。

    此环节的设计依据建构主义学习理论,让学生成为信息加工的主体,根据解决实际问题的经验,自主建构学习内容。在教学中需要注意的是,要发挥教师的主导地位,教师要根据学生反馈的情况,做适当的诱导,以保证有效的完成教学内容。本环节板书主要内容如下:

    获取某大学

    综合实力的信息              获取本市周六天气情况         定位信息需求

    (要什么)

    报纸 期刊 电视 网络 相关人士    电视 报纸 电话 网络          选择信息来源         调

    (从哪要)           整

    搜索引擎搜索              拨打121查询           确定信息获取方法

    (怎么要)

    获得信息                获得天气情况           评价信息

    (是不是)

    (3)深入剖析,知识探究  (15分钟)

    结合第二环节的情境,设置新的问题“通过刚才的活动我们了解到周六的天气晴好,可以去游玩,想提前了解一些关于古隆中景点和人文的信息,怎么办?”让学生以小组为单位,通过讨论,制定解决问题的方案。教师分析学生制定的方案,同时诱导学生剖析信息获取的各个环节,指导学生优化设计方案。

    ○1对“确定信息需求”的剖析,主要是让学生根据以上三个信息获取事例中对信息需求的描述,自己归纳出确定信息需求时要包含的要素。

    ○2在剖析“选择信息来源”时,要求各小组自由讨论有哪些信息来源,并对其进行分类,根据学生的讨论结果,教师诱导分析各种信息类型的优缺点,指导学生优化方案中信息来源的选择。

    ○3学生明确了信息的来源后,推出信息获取方法就比较容易了。所以,可以直接让学生自由回答不同的信息来源对应的获取方法,指导学生优化方案中确定的信息获取方法。

    ○4引导学生回顾第一章中介绍的信息的一般特征,强调信息的价值性和时效性特征,说明信息评价的重要性,启发学生可以从哪些方面对信息进行评价。

    在第二环节学生了解了信息获取的一般过程的基础上,结合教学目标和学生的认知水平,设置任务,使学生在任务的驱动下,主动进行知识的建构,在完成任务的过程中,将信息获取的过程内化为个体的自然意识,从而提升学生的信息素养。

    (4)迁移深化,拓展延伸  (10分钟)

    要求各小组确定日常生活中的一个主题,填写下表:

    项目内容

    你的信息需求

    可能的信息来源

    选择的信息来源

    可能的获取方法

    确定使用的获取方法

    完成后各小组相互交换方案,互相品评,相互改进。在课后对方案进行实践。

    学习和了解信息获取一般过程的最终目的,是使学生在遇到实际问题时,能够从问题开始,分析信息需求,从而确定信息来源,然后选择适当的方法来获取信息。在环节的活动中,教师要指导学生进行发散性思维,发掘日常学习、生活中的各种信息获取活动,体验信息获取无处不在并进而认识其重要性。

    七、教学反思

    本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握,当学生遇到问题时,能够产生自然而然的信息意识和信息需求,继而引发自觉地信息行为。教学中,通过设置情境,布置任务,学生学习的积极性和主动性都比较高,能够根据所学的知识制定出获取信息的方案。感到遗憾的是,由于时间有限,不能够让学生在课堂中实践信息获取的过程。

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  • 学生会宣传部部长的竞选演讲稿范文.pdf
  • 篇一:历史课代表竞选演讲稿亲爱的老师,同学们,大家好!我是徐恩宇,很荣幸能走上讲台来竞选历史课代表,今天,我希望大家能再次了解我,并认同我,给我一次表现的机会。我在开学时被老师临时任命为历史课代表。我...

    篇一:历史课代表竞选演讲稿

    亲爱的老师,同学们,大家好!

    我是徐恩宇,很荣幸能走上讲台来竞选历史课代表,今天,我希望大家能再次了解我,并认同我,给我一次表现的机会。

    我在开学时被老师临时任命为历史课代表。我从小就很喜欢历史,经常读一些历史读物。像《史记》一类的书,都很喜欢。也很喜欢了解历史进程,喜欢许多的故事。像有名的负荆请罪,因为它我学会了如果自己犯了错误一定要去认错,去求得别人的原谅。因为有了头悬梁,追刺骨的美谈,也激发了自己努力学习,奋发向上的精神态度。因为有了传唱多年的毛遂自荐,我才有了今天站在这里的机会。现在我准备像毛遂学习—我希望可以继续担当起历史课代表的职务。 继续为大家服务。

    如果我还能继续担任历史课代表,我将会和大家一起探讨历史知识,探索历史里面的奥妙,使我们班的历史成绩有一个质的飞跃,使我们班的历史成绩在全年级独占鳌头。在今后,我要在日后的工作中,协助老师的工作。认真收作业,监督同学完成作业的情况。尽量减少老师的工作难度。而且带领大家认真学习历史这门课程。希望以我对历史的热情和对待工作认真的态度激发同学们的历史热情,使大家对这门课程充满兴趣。

    我的目标是得到你们的认可。我不惜付出,无论多么困难,无论付出多少努力和汗水,也要赢得你们的认可!希望大家能支持我,给我一个为大家服务的机会,谢谢大家。

    篇二:初一竞选语文课代表演讲稿

    众所周知,只要你活在世上,不可以不懂语文。不论你将来做什么,找什么工作,以什么方式谋生,都会用上语文。不懂语文,你便

    无法生存,更谈不上发展。

    今天,我要竞选这个语文课代表的职务,一是希望坐上这个宝座,二是要锻炼一下我的演讲能力。

    如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同学们,与他们一起进步。

    如果我是语文课代表,我一定会对的起这个名称,对的起同学们和老师对我的信任。每天,我会及时把作业上交给老师,记下没完成作业的同学们的名字,利利索索的干好老师交代给我的任务,帮助成绩不是很好的同学,让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感,就学不好语文。我一定会尽我最大的努力,让他们对语文感兴趣,喜欢上语文,爱上语文。

    如果我是语文课代表,我会积极地向老师举荐人才,告诉老师那个同学语文成绩好,应该得到重视,也成为老师的贴心人。这样,就不会有一块金子,被掩埋在沙土中了。虽说是金子总是会发光的,但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然,我一定会唯才是举,绝不为因为她是我的朋友而举荐她,也不会因为他是我的仇人,

    而不向老师举荐,希望掩埋他。

    老师说,以后会让我们代替她讲课,锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表,我一定第一个带头讲课,并且鼓励那些不敢上台的同学。我相信,如果我第一个带头,会有越来越多的同学,争着,抢着要上台来。语文课代表,就要当带头人!

    一言以蔽之,我一定会当好语文课代表!

    以上就是我的演讲,希望能得到大家的支持。谢谢!

    篇三:竞选信息课代表发言稿

    尊敬的老师,亲爱的同学:

    大家好,近两年时间的相处,我们彼此多了份了解。你们一定知道,我是个地地道道的电脑迷吧,一有空,我就坐在电脑前,玩游戏、绘图和制作ppt忙的不亦乐乎。

    今天,我要竞选的职务是信息课代表,我的理由是因为我在市里、区里的电脑制作比赛中都得过奖,也会熟练的运用许多软件,在课外,我也一直坚持向爸爸学习绘图、PowerPoint软件的操作技巧。此外,我认为杨晰煜、钱其然、张搏远的作品也不错。

    经过观察,结合本学期制作“PPT”的要求,我认为很多“怕”电脑的同学需要在这些方面得到帮助:自定义动画、超链接和工具栏的使用,我讲得对吗?所以我决定这学期的电脑课上,会尽量帮助几个同学克服这方面的“恐惧”。当然,如果我当选课代表,就可以带领更多的电脑迷去帮助更多的同学了!假如我当选,我还会起到带头作用,更积极地去参加比赛;协助老师管理,帮助同学们完成作业,并且在下课时检查,监督同学们把专用的教室清理干净,桌椅摆放整齐。

    我还会注意以下几点:

    1、利用我的ppt制作知识,做更多的ppt让信息课内容变得更加生动,图文并茂,便于同学们接受,让同学们感受到学习的喜悦。

    2、协助各个课代表的照片、文稿、装扮教室、绘图等,制作成精美的ppt,便于保存、展示和查阅;

    3、以ppt的形式向大家推荐更多更广的各种知识。

    请相信我,我能做好!用你们的选择告诉我,你支持活泼而又坚强的我成为信息课代表,我期待着你们的支持,期待着你们的鼓励,期待你最真诚的一票!

    谢谢大家!

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空空如也

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