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    2017-09-03 18:33:54

    信息管理与信息系统专业的来龙去脉——基于六所大学个案的分析(转)

    信息管理与信息系

    2011-04-02

    摘 要 在论文的前两部分,作者对信息管理与信息系统专业学科归属作了梳理,并通过对中国六所大学的信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)的个案研究来展现信管专业的来龙去脉。与此同时作者也根据对收集资料的分析总结出这一专业在中国发展的三种模式,并对它的学科前景作尝试性的预测。这里特别需要指出的是基于信管专业与图书馆学情报学档案学的密切关系,对于它们的历史渊源追叙以及图情档专业的现代转型都将是本文论述的着力点。

    关键词 信息管理与信息系统 专业教育 个案研究

    一、信管专业的前世今生

    社会经济的发展尤其是信息化影响到高等教育学科体系中的每一专业,而信息管理专业受到的影响尤其强烈。因为从某种意义上讲,信息、管理专业直接是社会信息化的产物。信息、管理专业受到信息化大潮的影响,在国家教育主管部门专业设定的游移变迁中可以清楚地看到。

    在1993年以前国家教委颁行的《普通高等院校本科专业目录和专业简介》中,图书馆学和情报学并列为理学门类中的一级学科:其中"情报学"分为科学技术情报学、社会科学情报学、农业情报学和医药情报学4个专业。

    到1993年7月,该专业目录修订本中,设置"图书·信息·档案"一级专业学科归入历史学门类。另设科技信息与管理专业、管理信息系统专业、经济信息管理专业和林业信息管理专业分别归入理学门类、工学门类、经济学门类和农学门类。这时,完全取消了"情报学"称谓,而易之以"信息"或"信息管理"分散在众多的专业门类中。

    1998年4月教育部办公厅下发的《普通高等学校本科专业目录(草案修订稿)》,又将这些分散的专业连同"信息学"专业集拢,统称为"信息管理",归于管理学门类一级学科"管理科学与工程类"之下为二级学科,另在"管理学"门类下设"图书、档案学类"一级学科。及至1998年下半年,在教育部高教司正式颁布的(普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中则将上述5个专业合并,称为"信息管理与信息系统",至此,这一专业的学科名称从情报学到信息学再到信息管理与信息系统,其学科归属从理学门类到历史学门类又到理学门类、工学门类、经济学门类、农学门类再到管理学门类,虽已历经变迁,但学科的专业定位仍在探讨之中,尚有许多问题有待进一步研究。学科称谓的游移和归属的变迁,反映了学科发展的不确定性和多歧性。而学科发展的这种不确定性发生在社会信息化的大背景下,因此,只有对社会信息化宏观格局有所了解,对于学科产生发展的来龙去脉考察清楚,才能更深刻地认识和把握信息管理专业教育的现状才能更准确和切合实际地对信息管理学予以定位[1]。

    具体到各大学,20世纪70年代末各大学纷纷创办"经济信息管理"、"管理信息系统"等专业,培养信息管理类人才。1998年国家通过专业目录调整,将原有的管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息、林业信息管理五个专业统一名称为"信息管理与信息系统"[2]。为适应信息科学技术发展的要求,原来的图书馆系情报学系和档案学系也大多更名为信息管理系,除继续设立原有专业之外,还增设新的信管专业。如1992年,北京大学"图书馆学情报学系"更名为"信息管理系"。随后,北京师范、南开大学、中山大学、华中师范大学、湘潭大学、华东师范大学等15所院校的图书馆学情报学系相继易名的"信息管理系"或相关系名,并纷纷增设新的专业方向,调整课程结构。

    这里我们就可以看出信管专业的两大来源:由管理学院或工商管理学院等管理类型的学院创立,这些信管专业学生还要学习大量经济管理类课程,知识结构比较合理。如清华的经管学院,复旦管理学院和人大信息学院都是这种形式;另一种由图情档院系创立的信管专业具有原来的学科背景,学生除学习计算机知识和管理类课程之外也还学习少量图情档知识,以体现学科特色。如南大信息管理系,中大信息管理系,武大信息管理学院和人大信息资源学院都是这种类型。下文的个案部分将会对这些院系的专业设置作详细分析。当然这里也不排除某些理工大学的信管专业以培养技术型人才为主,这主要由学校性质或学科规划决定,本文就不作归纳,因为信管专业在教育部学科目录规划中属于管理类管理科学与工程学科。

    对于由管理学院创办的信管专业人们大多认可它在管理上的实力,而对于信息(资源)管理院系(原图情档院系)设置的这类专业,将面临学科和专业的更新与转型系名的更改要求突破原有的专业内涵,调整原图书馆学情报学课程,适当精简传统的文献管一理等课程,增设有关信息资源管理理论,信息产业、信息市场、信息技术、企业管理等新课程。同时,也要求改进教学方法,借以培养从事信息理论研究与信息服务实际工作的专门人才。这种教育改革又将促进我国信息资源管理理论与实践的发展。

    二、六所大学信管专业的发展

    1) 清华的自信与梦想

    从2002年开始,经管学院将原来的信息管理与信息系统、金融学(国际金融与财务方向/保险与风险管理方向)、会计学和经济学4个本科专业集合,以"工商管理类"的名义按照大类招生并进行两年统一的平台培养。这不但开了国内经济管理类本科教学改革之先河,而且由于清华本身就不分经济学院和管理学院,更体现了经管类大学科的融合。

    信息管理与信息系统是清华经管学院最早招生的本科专业,也代表了中国在这一领域的最高水平。清华大学1979年建立经济管理工程系,招收"经济管理、数学与计算机应用"本科专业。该专业融合经济学、数学与计算机于现代管理之中,是新兴的交叉学科,也是中国信息管理与信息系统的最早招生专业之一。该专业属于管理科学与工程一级学科,清华大学是全国第一批获得管理科学与工程博士授予权,被评为管理科学与工程国家重点学科的学校;而管理科学与工程系的师资力量在国内同类专业中是实力最强的之一。这个结合了IT与经管的学科目前随着企业资源规划(ERP)、供应链管理(SCM)、客户关系管理(CRM)以及电子商务等流行显示出新的魅力,而清华在与之相关的信息技术和工业工程学科方面的地位显然巩固了这一专业的实力。[3]

    从上面的资料来看,我们的确可以认识到清华大学在信管专业的总体实力,这是清华作为中国工科第一校的自信。而实现技术与经济管理的完美结合又是清华一直以来的梦想。从这一点来说,清华的这一优势是其它学校比不了的。从另一项数据的分析我们也可以看出这一点:在武书连2004年的大学本科专业排名中,清华这一专业排名第一(基数是251)。[4]

    或许清华自以为是这一专业的正统代表,它在谈及兄弟学校是几乎是毫不留情的:"这里特别需要指出的是,1998年国家调整本科专业目录之后,很多高校将原来的"图书馆学"或"情报学"专业更名为"信息管理与信息系统",这与清华的这一专业是根本不同的。"[5]

    2) 复旦以管理赢得尊重

    复旦大学是我国大学中最早设立工商管理教育体系的学校,早在1920年就成立了工商管理系,并在1929年成立了商学院。复旦大学又是在改革开放之后,最早恢复管理教育的学校,1979年成立了管理科学系 ,1985年组建了管理学院。 目前学院设有信息管理与信息系统系、管理科学系、会计学系、统计学系、企业管理系、市场营销系、财务金融学系、产业经济系8个系,1个高级经理培训部,数量经济与运筹学研究所、经济管理研究所、企业管理研究所以及复旦金融与期货研究所等14个跨学科研究中心或研究所。学院现有6个博士学位授予点和11个硕士学位授予点,并设立了管理科学、工商管理和应用经济学等三个博士后流动站。1991年3月被国务院学位委员会和国家教育委员会确定为首批授予工商管理硕士(MBA)学位的试点单位。[6]

    从以上介绍我们完全能够捕捉到复旦管理学院以管理立足的办学特征,毕竟在中国高校中能集中如此之多管理类专业的学院是并不多见。与之相一致的是它的信管专业也深深打下管理的烙印。在该系的网站主页上,他们这样描述自己:"以现代信息技术/信息系统(包括电子商务)的应用、管理为主要研究对象,以企业如何利用信息技术/信息系统提高竞争能力和管理水平为目标,开展基础理论、企业管理模式、信息系统战略规划、信息系统及其管理、信息系统开发方法、信息技术应用等方面的教学和科研"[7]。在谈及培养目标时,他们这样定位:"(1)针对企业所面临的挑战,提出基于信息技术/信息系统的组织和管理解决方案的能力;(2)具有信息系统应用与开发的能力,包括管理系统和信息系统分析、设计、编程的能力;(3)具有信息管理的能力,包括信息资源管理、系统实施管理、信息系统评价等能力;(4)具有科学研究的能力。"[8]

    3) 武大的模样

    武汉大学信息管理学院是我国历史最久、规模最大的信息管理学教育、研究机构。学院下设信息管理科学系、图书馆学系、档案学系和出版科学系,5个专业(信息管理与信息系统、电子商务、图书馆学、档案学、编辑出版学)和6个研究所及研究中心(图书馆学情报学研究所、数字图书馆与电子档案研究所、出版科学研究所、文献学研究所、中国科学评价研究中心、知识产权高级研究中心)。同时,作为国家教育部人文社会科学重点研究基地的武汉大学信息资源研究中心,依托于学院建立。该中心是本专业领域唯一一所经教育部批准的重点研究基地。国家信息化推进办公室正式批准依托学院和中心建立国家信息资源管理武汉基地、中国电子商务研究与发展中心以及联合国教科文组织信息软件推广培训中心等。目前,拥有情报学和图书馆学两个国家级重点学科,图书馆、情报与档案管理以及管理科学与工程两个一级学科博士点,图书馆情报与档案管理博士后流动站,以及图书馆学、情报学、档案管理、信息资源管理和出版发行管理学科博士学位授权点。[9]

    在谈及信管专业时,他们这样定位:"本专业研究信息资源的结构和特征,信息系统开发与设计的理论、原则和方法以及信息技术的各种应用,解决信息的收集、处理、控制与利用、信息系统的开发与管理等一系列重要问题,为决策管理、生产经营和科学研究提供高质量的信息服务。培养具有现代管理科学基础、熟练掌握现代信息技术手段和信息管理与信息系统的理论、方法,能从事信息管理以及信息系统分析、设计、开发、管理和规划工作的高级专门人才。"[10]

    我们不妨再来追溯一下信管学院的发展历史:"1978年以来,在国内率先创办了科技情报专业(现为信息管理与信息系统专业),1983年创办了我国第一个图书发行专业(现为编辑出版学专业),1984年经教育部批准建立图书情报学院并于同年重建档案学专业,2001年创办电子商务本科专业。信息管理学院1978年招收第一届研究生。1981年建立图书馆学硕士点、1984年建立情报学硕士点。1990年建立情报学博士点,1993年建立图书馆学博士点。2000年批准获得图书馆、情报与档案管理一级学科博士学位授予权。2001年更名为信息管理学院。2002年图书馆学和情报学两个博士点学科被批准为国家重点学科。2002年12月建立信息资源管理博士点、出版发行学博士点。2003年管理科学与工程批准获得一级学科博士学位授予权,并被批准建立图情档博士后流动站。"[11]尽管在外人看来,武大的信管也不过是由图书馆情报学发展过来的,但我们从它的学科演进史可以明确看出今日的信管已不是昔日的图情了,尤其是管理科学与工程博士点的获得更是向同行昭示武大的信管无论在学科设置还是在人才培养上已经成为中国信管学科设置的楷模,即既包含原来的老学科,又积极发展新型相关学科,两相结合,相互促进。

    从这个意义上来说,如果我们假定信息管理学院有一种固有的组建模式的话,无疑武大的信息管理学院是不错的选择,它的学科转型也是最成功的。

    4) 人大的转型与超越

    因为人大有两个学院同时开设这一专业,以下论述将分院系说明。

    中国人民大学信息学院是在70年代末,以信息技术在经济管理中的应用为目标,在国内最早建立的信息技术领域的科学研究和人才培养的基地之一。二十多年来,它以现代信息技术在国民经济各个领域的应用为目标,在计算机科学技术、运筹学、数量经济学、企业管理、信息服务等领域中开展科学研究和人才培养,为我国信息化事业培养了大批骨干。

    信息学院的前身--经济信息管理系成立于改革开放的初期。1978年5月,以萨师煊、江昭、陈余年、魏晴宇、赵树嫄等教授为代表的一批具有献身精神,又了解现代科学技术前沿的老一辈教授、学者,在各级领导的支持和帮助下艰苦创业,做到当年建系当年招生,开创了我国高等学校中第一个以信息技术在经济管理领域中的应用为特色的系科。1994年初,经济信息管理系与校信息中心合并,组建了现在的信息学院。

    目前,信息学院下设三个系:计算机科学与技术系、经济信息管理系、数学系。八个教研室。二个实验室:信息技术综合实验室(面向本院)、计算机公共实验室(面向全校)。两个研究所:数据与知识工程研究所、运筹学与数量经济研究所。代管中国人民大学经济科学实验室。承办《投资与证券》(月刊)。三个本科专业:信息管理与信息系统、计算机科学与技术、数学与应用数学。二个博士点:数量经济学、计算机应用技术。六个硕士点:计算机应用技术、计算机软件与理论、系统理论、数量经济学、运筹学与控制论、基础数学。现有博士生导师6名,分别指导数量经济学、西方经济学、计算机数据库技术、企业管理方向的博士生。[12]

    从以上介绍可以看出在1994年之前,信息学院基本上就是经济信息管理系,经过资源整合之后,它才把发展方向转到了计算机科学技术和数学上来。所以现在该院信管专业以学习计算机知识为主,兼及经济管理。

    该校档案学院在原设档案系的基础上,于2001年9月增设政务信息管理系;在全国率先设置档案学硕士点(1982)之后,又增设图书馆学(1998)、情报学(2002)两个硕士点并相继招生;历史文献学(含档案学)博士点已于1994年设立;本科教育在巩固发展原有档案学专业的基础上,增设信息管理与信息系统专业(政务信息管理方向);初步形成了学科向明确,专业结构合理,教育层次完整的教学体系。[13]

    该院在学科转型中遇到的最大困难是与该校信息学院学科设置上的重复(信息管理与信息系统),最后只好区分为不同的方向,这一问题其实是决定该院能否顺利实现转型的关键,也制约转型的可行性。还有一个问题是如何在转型之中保持传统档案学科的特色?档案学不仅有技术上和管理上的内容,也包含人文性与文化的含义,在今天信息时代技术至上潮流下,档案学如何不失去它的文化内涵显得尤其突出。该校校长在该院调研时也特别指出避免校内学科的过分交叉和注意保存自己的特色等问题,可谓一语中的。

    2003年年末,该院在原档案学院的基础上组建信息资源管理学院,这可视为该院的转型或更准确一点说是一种无奈下的超越。假以时日,该院应该可以以武汉大学的模式来规划发展前景,成为真正意义上的信息资源管理学院。而信息学院的发展前景应该是技术导向的。

    5) 南大的大公共管理理念

    南京大学于1940年成立图书馆学专修科,但不久就中止,图书馆学专业教育在40年代中期至70年代中期停顿,文化大革命结束后,在图书馆开始大发展的70年代末期又得到恢复。1978年恢复建立图书馆学专科,招收学员共30人,这些人现在大多成为江苏省各类图书馆的骨干。1985年恢复图书馆学系;1988年更名为文献情报学系,1992年更名为信息管理系。

    信息管理系现设有图书馆学、信息学、档案学、计算机信息管理4个教研室,有专职教师29人,其中教授9人,副教授16人。设有"国家信息资源管理南京研究基地"、投资400万的"信息数字化集成实验室",另外还设有"南京大学信息产业研究所"、"南京大学信息技术开发研究所"、"南京大学出版科学研究所"。国内外10余名知名教授被聘为信息管理系的兼职教授。

    信息管理系现有情报学博士学位授予点,图书馆学、情报学、档案学三个硕士学位授予点,图书馆学,档案学,信息管理与信息系统、编辑出版四个本科学士学位专业。1995年起对全校开设了商务秘书、计算机信息管理两个副修专业,商务秘书副修专业还为在宁高校各专业本科生开放。[14]

    南大信息管理系隶属于公共管理学院,它的发展导向也是大公共管理,为社会培养信息管理方面和图情档方面人才。

    6) 中山技术导向的整合

    中山大学信息科学与技术学院始建于1996年1月,1997年7月重组。现由计算机科学系、电子与通信工程系、信息管理系、计算机基础教育中心、计算机软件研究所、计算机应用研究所、电气及工程软件研究中心等7个单位组成。

    隶属于该院的信息管理系建立于1980年。建系20多年来,该系通过不断的改革和发展,现已成为国内同类院系中较有影响,在海外也有一定知名度的院系之一。现已拥有图书馆学、档案学、信息管理与信息系统三个本科专业;图书馆学、档案学、情报学三个硕士点;目前正在申报图书馆学博士点。已初步形成了以本科教育为主,大专、本科、硕士研究生等多层次、多类型、多学科的专业教育体系,本科专业数和硕士点数均居全国多所高校同类院系的前列。[15]

    应该说中山大学这种将信息管理系设在信息技术学院里的大学并不是很多,尤其是有图情档背景的。但是不可否认的是他们的这种做法无疑有利于技术与管理的结合,培养学生的计算机水平。从这个意义上来说,中大的资源整合也是一个不错的尝试。

    三、三种发展模式的提出

    1) 个案的选取与代表性

    对于以上六个个案的选取是必须作说明的。首先的问题就是全国共有251个信管专业,我为何只选取其中六所,而且这些学校在整体实力上都很强,它们是否具有充分的代表性?

    答案是肯定的,理由有两点。其一,在学科规划与院系调整中,名牌大学往往走在其他学校的前面,代表某一学科的发展方向,换言之,因为高水平的大学代表这一专业的最高水平,研究他们比研究一般学校更有意义。其二,在个案的选取上也不是随机的,而是经过分类和裁减的。从以下的论述我们就会知道清华和复旦代表一种类型,武大是信管学院的范例,南大和中大又代表另一种模式,而人大则兼顾两种模式。

    选取个案的意义只在于叙述的需要,不代表他们可以包揽一切类型。在下文叙述中我也会提到更多的信管专业,以真正反映中国大学信管专业的现状与前景。

    2) 信管专业三种发展模式

    依据信管专业两大来源:管理类出身和图情档出身,我们可以总结出这一专业在现阶段的三种发展模式。分别叙述如下:

    (1)管理学院或工商管理学院下设的信息管理与信息系统专业。

    这应该是信管专业的主要模式,除以上所述清华和复旦之外,华中科技大学,华东理工大学等也是如此设立。一般而言,这类专业所属学院的实力很强,学生除学习信管专业知识外还要学习大量经济管理课程,知识背景比较过硬,就业也很好,属热门学科。

    当然各学校地人才培养的侧重点还是不一样的,清华这个结合了IT与经管的学科目前随着企业资源规划(ERP)、供应链管理(SCM)、客户关系管理(CRM)以及电子商务等流行显示出新的魅力,而清华在与之相关的信息技术和工业工程学科方面的地位显然巩固了这一专业的实力。这样看来清华的人才培养几乎是全方位的,如涉及经济学,信息技术,工业工程,管理科学与工程。当然也只有清华才能拥有这些资源,大多学校还是以培养管理型人才为主。复旦在宣称其目标是以信息系统(包括电子商务)的应用、管理为主要研究对象,以企业如何利用信息技术/信息系统提高竞争能力和管理水平为目标,开展基础理论、企业管理模式、信息系统战略规划、信息系统及其管理、信息系统开发方法、信息技术应用等方面的教学和科研,这应该代表大多管理学院的主流培养目标。

    (2)由原来的图情档院系发展成为独立的信息管理(资源)学院系,下设信息管理与信息系统专业。

    这类学院以前的学科实力比较强,形成了自己的学科队伍和优势学科,很难和其它院系合并。他们往往设立独立的信息管理学院负责本校的信息管理学科的发展。如武大的信息管理学院,北大的信息管理系等。人大在进行学科调整的过程中曾经有意将信息学院的信管专业和档案学院的信管专业合而为一,但基于原来的学科规划,最终还是以档案学院自行组建信息资源管理学院告终。

    这些行动可以理解为一种无奈的选择,但更可理解为一种困境突围的努力。例如1992年北京大学"图书馆学情报学系"更名为"信息管理系",2003年中国人民大学在原档案学院的基础上新成立了信息资源管理学院。

    (3)原来图情档院系设立,但因为原来的院系规模比较小,在学科调整过程中他们大多隶属于大院之下,形成比较精干的教师队伍。

    这种发展模式应该是大多图情档学科转型的可行之路,可以利用所属学院的资源,形成自己的学科特色。如中大就把信息管理系划归了信息科学与技术学院,南大在公共管理学院下设信息管理系。在学科整合过程中,中山大学1997年7月重组信息科学与技术学院。现由计算机科学系、电子与通信工程系、信息管理系、计算机基础教育中心、计算机软件研究所、计算机应用研究所、电气及工程软件研究中心等7个单位组成。其中信息管理系已拥有图书馆学、档案学、信息管理与信息系统三个本科专业;图书馆学、档案学、情报学三个硕士点;目前正在申报图书馆学博士点。已初步形成了以本科教育为主,大专、本科、硕士研究生等多层次、多类型、多学科的专业教育体系,本科专业数和硕士点数均居全国多所高校同类院系的前列。这种将信息管理系设置在信息技术学院下是有技术优势的。南京大学公共管理学院是培养和造就从事行政管理、社会管理、信息管理、教育管理和思想政治工作等专门人才的重要基地,是一所多学科结合渗透、富有时代特色的新型学院,设有政治与行政管理学系、社会学系、信息管理系以及高等教育研究所和德育教研室现有3个博士点,9个硕士点和公共管理硕士(MPA)专业学位点。信息管理系设有情报学博士点,情报学、档案学、图书馆学三个硕士点,信息管理与信息系统、编辑出版(电子出版)、图书馆学和档案学4个本科专业。该系还设有国家信息资源管理南京研究基地。这种模式在有图情档背景的高校中还是有代表意义的。如西北大学公共管理学院,吉林大学管理学院,安徽大学管理学院都是这种类型。

    四 信管专业的学科前景初探

    1)信息管理专业的学科定位

    (1)信息管理与信息资源管理

    这两者有密切的联系,在很大程度上和范围内是重叠的;但也有一定的区别,一般说来,信息资源管理只是信息管理的一个重要组成部分。但是,如果将"信息资源"及"信息资源管理"的概念定义得十分广泛,那么,这两者的差别就更难区分了。如信息管理学是目前我国图书情报界远为流行的学科名称,但也有相当部分人主张采用"信息资源管理",其中不乏著名的专家学者。目前,学术界对信息管理与信息资源的关系基本上是两种观念:一是认为两者是等同关系,即信息管理就是信息资源管理,一是认为两者是包含关系,即信息管理的范围要广泛很多,信息资源管理只是信息管理的一部分,或者是信息管理的一个发展阶段。

    我国的信息资源管理,仍处于从传统管理时期向技术管理时期过渡的阶段。尽管在技术手段上有很大变化,但基本上仍是以收集、存贮、整理和检索信息为特征的,并没有把信息当作一种资源来进行管理;人们的信息意识不强烈,对信息的需求不迫切;理论研究还非常薄弱、零散、不完整,未形成系统,难以对实践给予正确的指导和总结;政府的管理尚不完善,缺乏法律、法规、政策等行政性手段,等等。这表明,我国的IRM兴起还缺乏坚实的社会基础,与国际平均水平差距还很大,大约晚10年左右。[16]

    (2)信息管理与管理信息系统

    管理信息系统(MIS)一般由信息、信息接收器、信息处理机和信息管理者等要素组成,是一种以计算机为主管理信息的系统。其主要任务是在企业、组织或更大范围内实施手工、机械或计算机管理信息系统收集、存贮、处理和传播信息,以便能及时、准确地提供管理所需的各种信息,为领导或管理部门决策或生产经营者管理服务。显然,这与"信息管理"的概念和内容既有联系,又有明显的区别,它们涉及的信息范围,服务功能以及社会意义等都不相同。管理信息系统搜集和管理的是特定的信息,其范围较窄,功能和目标比较明确、具体,主要是为特定的领域和机构的决策和管理服务;而信息管理则要对各类信息及其相关要素进行全方位管理,而对全社会开展信息服务,以便有效地满足社会的信息需求。因此,管理信息系统只是信息管理领域的组成部分。在教育部未调整专业设置前,管理信息系统一直是一个独立专业,后来划归信管专业。

    (3)信息管理与图书、情报、档案

    图书馆学、情报学、档案学等都在长期的发展过程中形成了特有的研究对象,具有持有的学科体系结构、原理和方法。但实质上都可看作是信息管理的组成都分,是一种以文献管理为代表和主要特征的信息管理,如图书馆学主要侧重于信息的微观管理,如藏书、分类、编目、图书保护、读者心理学等,也包括一定的中观管理(如图书馆管理、建设、经济学等),以及一定的宏观管理(如图书馆事业、比较图书馆学、专门图书馆学、图书馆未来学等),情报学与档案学与此类似。总之,从管理科学的观点看,图书档案主要集中于微观信息管理领域,且从信息载体看,也是集中于某些信息类。教育部新近设立的图情档一级学科,三者都隶属信息资源管理,从这个意义上来说,信息资源管理应该从属于信息管理。

    2) 信管学科与其他学科的关系

    (1)与管理科学的关系

    管理科学是研究人类在管理实践中的现象及其规律的科学,起源于人类有组织的社会活动,是一切人工系统均带有的普遍学问。从内容上可分为:管理学原理、行为管理学、管理心理学、会计学、统计学、预测与决策学等。"信管"的目的是管好用好某种类型的信息,服务于人类利用信息的社会实践活动, 属于管理科学领域中的一个分支,并成为现代管理学中的一个重要方面。与管理科学其它分支不同的是:在这一学科中,更加注重以管理的基本原理作指导,大量应用现代信息技术,并由于学科的多行业应用性,注重对学生沟通和交往能力的培养。在教育部学科目录中信管专业就隶属于管理科学与工程。

    (2)与经济学的关系

    经济一词总是与节省、高效相联系,经济学中也有不少的分支涉及信息问题,如处于发展过程中的信息经济学。从经济学的角度来看,信息等同于资本、原材料、人才等方面的资源,借助于经济学基本原理、基本方法,研究如何高效地搜集、处理、传递和利用信息,对该专业的发展会起到非常积极的作用。另外,信息管理和信息系统建设常常是直接为经济建设服务的,没有经济学的基本知识作为背景,很难想象专业技术如何应用。清华和复旦的信管专业就十分强调学生的经济管理知识,厚基础,宽口径。

    (3)与计算机科学的关系

    现代计算机科学理论和技术发展迅速,应用广泛。其学科体系从一种角度看可分为软件和硬件两大部分,从另一种角度看又可分为理论与应用两个层次。在软件方面又可分为系统软件和应用软件,前者指管理计算机本身资源的软件,后者指利用计算机管理其它资源的软件。应用软件中又可分为数据处理类、计算机类、人工智能类等。计算机科学知识无异在"信管"专业中处于关键地位,甚至可以说没有计算机技术的支撑,本学科不可能发展到今天的地步。但信管专业毕竟不等同计算机专业,它们在共同的计算机技术的基础上信管专业偏向管理,而计算机专业则以技术为依归。

    3)信管专业前景的展望

    面对信息科学与技术的发展,信管专业的学科发展前景应该十分看好,社会对信管专业毕业生的需求也不断加大。随着学科的建设,原来的图情档专业设立的信管专业的学科实力也逐步增强,在信息科学的冲击下完成了传统学科的现代转型。

    总体而言信管专业应以信息管理、计算机科学、管理科学三个方面的知识为平台,构筑信息管理学科基础(内核)。具体内容应包括:

    (1) 信息管理课程:信息管理学、信息资源建设、信息组织、信息存储与检索、信息分析研究、管理信息系统分析与统计、文献信息管理系统分析与研究、信息检索语言、科技档案信息管理等。

    (2)计算机科学课程:计算机基础、操作系统、计算机语言、程序设计、数据结构、计算机网络、多媒体技术、数据库技术等。

    (3) 管理科学课程:管理学原理、生产与运作原理、市场营销学、组织战略与行为学、经济学原理、信息经济学、知识经济学等。[17]

    面对信管专业的发展前景,我们试着分三部分作阐述:

    (1)相关领域的整合与互补

    基于以上所述信息管理与信息资源管理,管理信息系统,图书馆情报学档案学等相关领域的关系,我们可以看出在在信管专业发展过程同时也是相关学科的整合与互补的过程。一般而言,在管理学院课程设置中,无论是工商管理还是信息管理,管理信息系统都是核心课程。现在图情档都划归信息资源管理范畴,这些传统专业都会以信管专业为其学科建设的方向和指针。这些领域在研究范围上都有大量交叉,各领域的整合才能集中最优势的资源,无疑只有这样信管专业才有竞争力。

    (2)相关学科的交叉与拓展

    据以上所述,信管学科与管理科学与工程,经济学,计算机科学与工程有着密切的关系。这些学科的交叉不但有利于学生的知识拓展,更重要的是,随着信息社会的来临,相关学科的交叉与拓展已经成为各学科发展的新生长点,或者说信管专业的未来发展生命力在于相关学科的交叉,并不在学科本身。这应该是各应用学科的共同特征。

    在这里要特别提到信管专业与计算机专业的关系。目前我国该类专业的计算机教育中有两种倾向均不可取:一种是过分强调计算机的工具性,仅仅给学生教授一些计算机的基础知识和传统管理手段,计算机化即告完成;另一种则过分夸大计算机的重要性,恨不得将所有的计算机专业课程都传给学生,将信息管理系办成准计算机系。这都是未弄清专业知识结构中计算机科学的地位和作用。我们知道,"信管"专业学生未来从事的领域是信息管理和信息系统,不是计算机算法理论或硬件理论,也不是计算机自身资源的管理,只是将其作为工具和手段,因而对计算机科学知识的学习应该侧重应用。这需要我们首先端正态度,立足于服务,立足于应用;其次应针对计算机应用的具体情况开设有关课程,重要的是应用软件开发和维护。或者在人才培养上分类型,比如可以分为技术型,工程型,管理型等。[18]

    (3)三种模式的趋同倾向

    我们还记得清华人的自信,他们说别的信管专业都是由图情档专业转型过来的,只有他们才是嫡传,包括临近的北大也是这样。这或许是由他们的实力决定的,毕竟他们在信管专业排名中高居榜首。但随着时间的推移和各校传统图情档专业学科转型的完成,清华也将不得不承认别人的信管专业也是真正的信管专业,而不管它们当初的出身如何。从这个意义上我们又可以说以上三种模式只是中国当前信管教育界特有的现象,再过几年或十几年后,人们将不再注意到信管专业的出身,因为这已经没有任何意义,除了我们可以看出它们培养方向上可能会有些区别,但这已经不重要了。在这三种模式的趋同倾向的专业发展过程中,本专业学生的就业前景,或者说社会的认可无疑是决定性的,正如这一专业是随着中国信息化进程的推进应运而生的一样。正是在这一意义上,各大学为何把强调自己的特色和培养的复合型人才放在同一地位上。

    参考文献

    中文书籍 1. 孟广均:《信息资源管理导论》,北京:科学出版社2003年

    2. 南京政治学院上海分院信息管理系编:《信息管理》,上海:南京政治学院上海分院信息管理系 2003年

    中文论文

    1. 吴永臻:《信息化大背景下的信息管理专业教育》,《河北大学学报》(自然科学版)1999年1期

    2. 蔡淑琴,张子刚,张金隆:《信息管理与信息系统专业人才培养的研究》,《高等工程教育研究》2001年4期

    3. 李艳林:《中外信息资源管理的比较》《情报理论与实践》1994年4期

    4. 汤津红,钟守真,杨子竞:《信息资源管理与图书馆学情报学教育》,《图书馆工作与研究》 1994年04期

    5. 胡昌平:《面向21世纪的中国信息管理类专业教育》,《情报学报》1999 年1期

    6. 郎诵真:《论信息管理专业课程体系建设》,《图书情报工作》1999 年2期

    7. 柳晓春,涂启建:《关于信息管理学领域中若干问题的探讨》,湖南医科大学学报(社会科学版) 1999年01期

    8. 方平:《信息时代的图书馆学与情报学》,《高校图书馆工作》1997年1期

    9. 陈昭楠:《新信息环境下情报学科建设研讨会综述》,《情报理论与实践》1998年2期

    10.夏永玲:《关于信息与信息科学的研究》,《图书馆》1998年1期

    网络资源

    1. 清华大学经管学院 www.em.tsinghua.edu.cn/

    2. 复旦大学管理学院 www.fdms.fudan.edu.cn

    3. 武汉大学信息管理学院 http://sim.whu.edu.cn

    4. 人大信息学院 http://info.ruc.edu.cn/

    5. 南京大学公共管理学院http://www.nju.edu.cn/njuc/ggglxy/index.htm

    6. 中山大学信息科学与技术学院http://sist.zsu.edu.cn/is/index.asp

    7. 吉林大学管理学院 http://gl.jlu.edu.cn/

    [1] 吴永臻:《信息化大背景下的信息管理专业教育》,《河北大学学报》(自然科学版)1999年1期

    [2]《信息管理与信息系统》http://glx.tjfsu.edu.cn/speciality_instruction1.htm

    [3] 《文科各院系与专业速览-经管学院》

    http://join-tsinghua.edu.cn/zbks/main.nsf/0/EB42641A72B15389C8256E81000773A6

    [4] 《2004清华大学本科各专业排名》http://www.wendu.com/Training/viewinfo.asp?infoId=10803

    [5] 同3

    [6] 《学院简介》http://www.fdms.fudan.edu.cn/aboutus/aboutus.asp

    [7]《信息管理与信息系统系》http://www.fdms.fudan.edu.cn/department/xxgl.asp

    [8] 同7

    [9] 《学院简介》http://sim.whu.edu.cn/introduce/intro.php

    [10] 《信息管理学院》http://www.aoff.whu.edu.cn/aoffweb/newsxp/ReadNews.asp?NewsID=390&BigClassName=招生办公室&SmallClassName=学院介绍与专业介绍&SpecialID=0

    [11] 同10

    [12] 《学院简介》http://info.ruc.edu.cn/gaikuang_intru.asp

    [13] 这些文本主要来源于《中国人民大学》(校报2003年5月20日)之《抓住学科调整机遇 深化教学科

    研改革――档案学院以一级学科建设带动学院全面发展》及《档案学通讯》2002年增刊

    [14] 《本系沿革》 http://202.119.40.20/generals/genenral_his.html

    [15] 《中山大学信息管理系简介》http://202.116.76.16/about/about.htm

    [16]李艳林:《中外信息资源管理的比较》,《情报理论与实践》1994年04期

    [17]柳晓春,涂启建:《关于信息管理学领域中若干问题的探讨》,湖南医科大学学报(社会科学版) 1999年01期

    [18]蔡淑琴,张子刚,张金隆:《信息管理与信息系统专业人才培养的研究》,《高等工程教育研究》2001年04期

    转自:http://hi.baidu.com/infoart/blog/

    按:好的专业比好的大学重要

     

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    在这里插入图片描述本专业学生对专业了解情况
    (小编对会计信息管理专业的学弟学妹进行了问卷调查)
    问卷调查结果显示发现本专业的大部分学生对会计信息管理存在着一些误解。本专业学生不太了解会计信息管理的主要学习方向、就业范围等信息。有些人以为会计信息管理专业的学习范围比较小,不会涉及到更深层次的东西。其实,会计信息管理专业需要学习的知识有很多,内容涉及范围比较全,除了学习各种理论知识之外还要把知识和实践相结合。能够胜任各类中小企业、事业单位等相关工作的高素质技能型人才。
    长时间以来,大部分人总是认为信息管理会计是为企业内部管理人员服务的,很少谈到它的外部适用性。在技术与经济高速发展的时代,企业的投资者不仅需要了解财务会计所提供的信息,还要关注信息管理会计,信息管理会计也有助于企业投资者做出正确的决策。
    在这里插入图片描述
    本专业大致的工作范围
    本专业学生毕业后可在各大企业、银行、酒店、学校等等地方工作。本专业的工作范围可以分为以下几点:
    ①可从事鉴证,审计,税收,公司会计,管理会计,财务管理,破产清算,法务会计,预算制定,商业咨询等。在这里插入图片描述
    ②也可以到各企事业单位去做会计、或者参加公务员招考考试、或从事大中型企事业单位、银行及其它大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位。

    在这里插入图片描述
    ③小型企事业单位及其它小型经济组织的会计、审计主管,银行及非银行金融机构的一般会计核算、审计岗位及信贷、计划或营销部门的相关管理岗位。
    在这里插入图片描述

    ④各企事业、银行单位的出纳,微机录入等岗位,小型企业及其它小型经济组织的一般会计核算岗位等。在这里插入图片描述


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    为了让文章不显得太过于无聊枯燥
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  • 目前计算机专业的研究方向主要分为四个大方向:分别是:AI(人工智能)、Systems(计算机系统)、Theory(计算机理论)、Interdisciplinary Areas(交叉领域),各个大方向又会很多具体的研究方向。一、AI(人工智能)方向...

    目前计算机专业的研究方向主要分为四个大方向:分别是:AI(人工智能)、Systems(计算机系统)、Theory(计算机理论)、Interdisciplinary Areas(交叉领域),各个大方向又会有很多具体的研究方向。

    3f687a3d36dc7724ed316e582d31190e.png

    一、AI(人工智能)方向

    专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为,以获取新的知识或技能,重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。

    自然语言处理主要应用于机器翻译、舆情监测、自动摘要、观点提取、文本分类、问题回答、文本语义对比、语音识别、中文OCR等方面。

    信息检索有广义和狭义的之分。广义的信息检索全称为“信息存储与检索”,是指将信息按一定的方式组织和存储起来,并根据用户的需要找出有关信息的过程。狭义的信息检索为“信息存储与检索”的后半部分,通常称为“信息查找”或“信息搜索”,是指从信息集合中找出用户所需要的有关信息的过程。狭义的信息检索包括3个方面的含义:了解用户的信息需求、信息检索的技术或方法、满足信息用户的需求。

    二、计算机系统(System)方向

    指根据属性和功能不同而划分的计算机理论组成部分及计算机基本工作原理、理论的总称。其中计算机理论组成部分并不单与某一个实际硬件相挂钩,如存储部分就包括寄存器、内存、硬盘等。

    指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露,系统连续可靠正常地运行,网络服务不中断。

    指的是“按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库”。是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的大量数据的集合。

    指通常使用很多处理器或者某一集群中组织的几台计算机的计算系统和环境。

    a27167eda7bf22df6af0f74ec8fb16f3.png

    三、计算机理论(Theory)方向

    指的是理论计算机科学的分支学科,使用数学方法对计算中所需的各种资源的耗费作定量的分析,并研究各类问题之间在计算复杂程度上的相互关系和基本性质,是算法分析的理论基础。

    指的是研究编制密码和破译密码的技术科学。研究密码变化的客观规律,应用于编制密码以保守通信秘密的,称为编码学;应用于破译密码以获取通信情报的,称为破译学,总称密码学。

    四、交叉领域(Interdisciplinary Areas)方向

    这是生物学的一个分支,是指开发和应用数据分析及理论的方法、数学建模和计算机仿真技术等,用于生物学、行为学和社会群体系统的研究的一门学科。

    是一种使用数学算法将二维或三维图形转化为计算机显示器的栅格形式的科学。简单地说,计算机图形学的主要研究内容就是研究如何在计算机中表示图形、以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法。

    是一门研究系统与用户之间的交互关系的学问。

    f70b53f63dfab3425f221e724fefaf52.png

    好了,本文到此结束。如果对编程、计算机、程序员方面感兴趣的话,欢迎私信联系我,随时交流!点个关注,是对我莫大的鼓励!

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    🍅 作者主页:Java李杨勇 

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     临近学期结束,还是毕业设计,你还在做java程序网络编程,期末作业,老师的作业要求觉得大了吗?不知道毕业设计该怎么办?网页功能的数量是否太多?没有合适的类型或系统?等等。这里,你想解决的问题,在下方专栏👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻

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     都能满足你的需求。原始Jsp、SSM、SpringBoot、以及HTML+CSS+JS页面设计, web大学生网页设计作业源码等等都可以参考得到解决。话不多说直接拿一个学生信息管理系统来举例

    摘要设计:

           本次系统设计以方便快捷和安全为出发点,放弃传统的人工记录对学生信息管理的缺陷和不足, 采用全新的方式使学校对学生信息进行存储和维护,增加管理效率。本系统大体分为管理员登录管理后台、学生登录选课及对老师授课等三大模块、并且赋予了管理员很多功能来操作这个系统,包括:学生管理,老师管理,选课管理,密码修改等功能;为学生用户提供了选修改课程查询 、选择、密码修改等功能。通过这些功能模块的设计,满足了老师对学生的信息进行管控所需的功能。系统采用 B/S 三层结构,对动态页面的制作采用了 JSP技术,为了实现管理系统的安全可靠以及对有些代码可以进行重复使用考虑, 对程序的重要代码进行封装时采用 Java Bean。本系统贯彻以人为本的思想,实用性高。 

    系统功能概述:

    主要模块设计如下:

    使用Shiro权限管理框架,实现登录验证和登录信息的储存,根据不同的登录账户,分发权限角色,对不同页面url进行角色设置。

       管理员可对 教师信息、学生信息、课程信息 进行 增删改查 操作,管理员账户,可以重置非管理员账户的密码。

    课程管理:当课程已经有学生选课成功时,将不能删除学生管理:添加学生信息时,其信息也会添加到登录表中教师管理:同上

    账户密码重置:

    教师登陆后,可以获取其,教授的课程列表,并可以给已经选择该课程的同学打分无法对已经给完分的同学进行二次操作

    学生登录后,根据学生信息,获取其已经选择的课程,和已经修完的课程

    所有课程: 在这里选修课程,选好后,将会自动跳转到已选课程选项

    已选课程: 这里显示的是,还没修完的课程,也就是老师还没给成绩,由于还没有给成绩,所以这里可以进行退课操作

    已修课程: 显示已经修完,老师已经给成绩的课程修改密码:

     B站视频演示:java毕业设计-SSM学生信息管理系统_bilibili (2).mp4

     主要功能截图: 

    用户登录:用户登录是选择角色进行登录:管理员、教师、学生

    系统主页:管理员登录后具体功能模块可对 教师信息、学生信息、课程信息 进行 增删改查 操作,管理员账户,可以重置非管理员账户的密码。

    课程管理:课程列表管理和添加课程等具体操作

     添加录入课程信息

    学生管理:学生列表管理和添加学生等具体操作

     添加学生信息

    教师管理:

    文件上传下载: 

    文件列表和下载文件

    文件上传

    账号相关: 

    教师登录后主要页面展示:

    查看授课列表

    查看该课程学生信息

    给学生成绩打分 

     学生用户登录:

     根据学生信息,获取其已经选择的课程,和已经修完的课程

     主要代码展示: 

    登录相关

    package com.system.controller;
    
    import com.system.exception.CustomException;
    import com.system.po.Userlogin;
    import org.apache.shiro.SecurityUtils;
    import org.apache.shiro.authc.UsernamePasswordToken;
    import org.apache.shiro.subject.PrincipalCollection;
    import org.apache.shiro.subject.Subject;
    import org.springframework.stereotype.Controller;
    import org.springframework.web.bind.annotation.RequestMapping;
    import org.springframework.web.bind.annotation.RequestMethod;
    
    /**
     * Created by 李杨勇.
     */
    @Controller
    public class LoginController {
    
        //登录跳转
        @RequestMapping(value = "/login", method = {RequestMethod.GET})
        public String loginUI() throws Exception {
            return "../../login";
        }
    
        //登录表单处理
        @RequestMapping(value = "/login", method = {RequestMethod.POST})
        public String login(Userlogin userlogin) throws Exception {
    
            //Shiro实现登录
            UsernamePasswordToken token = new UsernamePasswordToken(userlogin.getUsername(),
                    userlogin.getPassword());
            Subject subject = SecurityUtils.getSubject();
    
            //如果获取不到用户名就是登录失败,但登录失败的话,会直接抛出异常
            subject.login(token);
            if (subject.hasRole("admin")&userlogin.getRole()==0) {
                    return "redirect:/admin/showStudent";
            } else if (subject.hasRole("teacher")&userlogin.getRole()==1) {
                    return "redirect:/teacher/showCourse";
            } else if (subject.hasRole("student")&userlogin.getRole()==2) {
                    return "redirect:/student/showCourse";
            }else throw new CustomException("请选择正确的身份登陆");
    
    
        }
    
    }
    

    文件上传

    package com.system.controller;
    
    import com.system.po.FileVO;
    import com.system.service.FileService;
    import org.springframework.stereotype.Controller;
    import org.springframework.web.bind.annotation.RequestMapping;
    import org.springframework.web.bind.annotation.RequestParam;
    import org.springframework.web.multipart.MultipartFile;
    import org.springframework.web.multipart.commons.CommonsMultipartFile;
    
    import javax.annotation.Resource;
    import javax.servlet.http.HttpServletRequest;
    import javax.servlet.http.HttpServletResponse;
    import java.io.*;
    import java.net.URLEncoder;
    import java.util.UUID;
    
    /**
     * 文件上传下载
     */
    @Controller
    @RequestMapping("/file")
    public class FileController {
    
    
        @Resource(name = "fileServiceImpl")
        private FileService fileService;
    
        @RequestMapping("/upload")
        public String  fileUpload(@RequestParam MultipartFile file, FileVO filevo, HttpServletRequest request) throws IOException {
            //上传路径保存设置
            // 把文件写到磁盘
            String fileName = file.getOriginalFilename();
            String[] str = fileName.split("\\.");
            String uuid = UUID.randomUUID().toString().replaceAll("-","");
            String headPath = "E://upload/" + uuid+ "."+str[str.length-1];
            File dest = new File(headPath);
            file.transferTo(dest);
            filevo.setFileID(uuid);
            filevo.setFilePath(headPath);
            filevo.setUserID(null);
            try {
                fileService.save(filevo);
            } catch (Exception e) {
                e.printStackTrace();
            }
            return "redirect:/admin/showFile";
        }
    
    
        @RequestMapping("/downFile")
        public void down(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response,String fileID) throws Exception{
            FileVO fileVO = fileService.findById(fileID);
            String fileName = fileVO.getFilePath();
            String[] str = fileName.split("\\.");
            InputStream bis = new BufferedInputStream(new FileInputStream(new File(fileName)));
            String filename =  fileVO.getFileName()+"\\."+str[str.length-1];
            filename = URLEncoder.encode(filename,"UTF-8");
            response.addHeader("Content-Disposition", "attachment;filename=" + filename);
            response.setContentType("multipart/form-data");
            BufferedOutputStream out = new BufferedOutputStream(response.getOutputStream());
            int len = 0;
            while((len = bis.read()) != -1){
                out.write(len);
                out.flush();
            }
            out.close();
        }
    
    }
    

    异常处理

    package com.system.exception;
    
    /**
     *  系统自定义异常类,针对预期异常,需要在程序中抛出此类的异常
     */
    public class CustomException extends Exception {
    
        //异常信息
        public String message;
    
        public CustomException(String message) {
            super(message);
            this.message=message;
        }
    
        public String getMessage() {
            return message;
        }
    
        public void setMessage(String message) {
            this.message = message;
        }
    }
    

     主要数据库设计:

     主要数据表有:专业表、课程表、文件信息表、角色表、学生选课表、老师表、学生表等

    CREATE TABLE `college` (
      `collegeID` int(11) NOT NULL,
      `collegeName` varchar(200) NOT NULL COMMENT '课程名',
      PRIMARY KEY (`collegeID`)
    ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `college` */
    
    insert  into `college`(`collegeID`,`collegeName`) values 
    
    (1,'计算机系'),
    
    (2,'设计系'),
    
    (3,'财经系');
    
    /*Table structure for table `course` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `course`;
    
    CREATE TABLE `course` (
      `courseID` int(11) NOT NULL,
      `courseName` varchar(200) NOT NULL COMMENT '课程名称',
      `teacherID` int(11) NOT NULL,
      `courseTime` varchar(200) DEFAULT NULL COMMENT '开课时间',
      `classRoom` varchar(200) DEFAULT NULL COMMENT '开课地点',
      `courseWeek` int(200) DEFAULT NULL COMMENT '学时',
      `courseType` varchar(20) DEFAULT NULL COMMENT '课程类型',
      `collegeID` int(11) NOT NULL COMMENT '所属院系',
      `score` int(11) NOT NULL COMMENT '学分',
      PRIMARY KEY (`courseID`),
      KEY `collegeID` (`collegeID`),
      KEY `teacherID` (`teacherID`)
    ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `course` */
    
    insert  into `course`(`courseID`,`courseName`,`teacherID`,`courseTime`,`classRoom`,`courseWeek`,`courseType`,`collegeID`,`score`) values 
    
    (1,'C语言程序设计',1001,'周二','科401',18,'必修课',1,3),
    
    (2,'Python爬虫技巧',1001,'周四','X402',18,'必修课',1,3),
    
    (3,'数据结构',1001,'周四','科401',18,'必修课',1,2),
    
    (4,'Java程序设计',1002,'周五','科401',18,'必修课',1,2),
    
    (5,'英语',1002,'周四','X302',18,'必修课',2,2),
    
    (6,'服装设计',1003,'周一','科401',18,'选修课',2,2);
    
    /*Table structure for table `role` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `role`;
    
    CREATE TABLE `role` (
      `roleID` int(11) NOT NULL,
      `roleName` varchar(20) NOT NULL,
      `permissions` varchar(255) DEFAULT NULL COMMENT '权限',
      PRIMARY KEY (`roleID`)
    ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `role` */
    
    insert  into `role`(`roleID`,`roleName`,`permissions`) values 
    
    (0,'admin',NULL),
    
    (1,'teacher',NULL),
    
    (2,'student',NULL);
    
    /*Table structure for table `selectedcourse` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `selectedcourse`;
    
    CREATE TABLE `selectedcourse` (
      `courseID` int(11) NOT NULL,
      `studentID` int(11) NOT NULL,
      `mark` int(11) DEFAULT NULL COMMENT '成绩',
      KEY `courseID` (`courseID`),
      KEY `studentID` (`studentID`)
    ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `selectedcourse` */
    
    insert  into `selectedcourse`(`courseID`,`studentID`,`mark`) values 
    
    (2,10001,12),
    
    (1,10001,95),
    
    (1,10002,66),
    
    (2,10003,99),
    
    (5,10001,NULL),
    
    (3,10001,NULL),
    
    (1,10003,NULL),
    
    (4,10003,NULL);
    
    /*Table structure for table `student` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `student`;
    
    CREATE TABLE `student` (
      `userID` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
      `userName` varchar(200) NOT NULL,
      `sex` varchar(20) DEFAULT NULL,
      `birthYear` date DEFAULT NULL COMMENT '出生日期',
      `grade` date DEFAULT NULL COMMENT '入学时间',
      `collegeID` int(11) NOT NULL COMMENT '院系id',
      PRIMARY KEY (`userID`),
      KEY `collegeID` (`collegeID`)
    ) ENGINE=InnoDB AUTO_INCREMENT=10008 DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `student` */
    
    insert  into `student`(`userID`,`userName`,`sex`,`birthYear`,`grade`,`collegeID`) values 
    
    (9999,'mike1','男','1996-09-03','2019-11-13',3),
    
    (10001,'小红','男','2020-03-02','2020-03-02',1),
    
    (10002,'小绿','男','2020-03-10','2020-03-10',1),
    
    (10003,'小陈','女','1996-09-02','2015-09-02',2),
    
    (10005,'小左','女','1996-09-02','2015-09-02',2),
    
    (10007,'MIke','男','1996-09-02','2015-09-02',2);
    
    /*Table structure for table `teacher` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `teacher`;
    
    CREATE TABLE `teacher` (
      `userID` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
      `userName` varchar(200) NOT NULL,
      `sex` varchar(20) DEFAULT NULL,
      `birthYear` date NOT NULL,
      `degree` varchar(20) DEFAULT NULL COMMENT '学历',
      `title` varchar(255) DEFAULT NULL COMMENT '职称',
      `grade` date DEFAULT NULL COMMENT '入职时间',
      `collegeID` int(11) NOT NULL COMMENT '院系',
      PRIMARY KEY (`userID`),
      KEY `collegeID` (`collegeID`)
    ) ENGINE=InnoDB AUTO_INCREMENT=1004 DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `teacher` */
    
    insert  into `teacher`(`userID`,`userName`,`sex`,`birthYear`,`degree`,`title`,`grade`,`collegeID`) values 
    
    (1001,'刘老师','女','1990-03-08','硕士','副教授','2015-09-02',2),
    
    (1002,'张老师','女','1996-09-02','博士','讲师','2015-09-02',1),
    
    (1003,'软老师','女','1996-09-02','硕士','助教','2017-07-07',1);
    
    /*Table structure for table `userlogin` */
    
    DROP TABLE IF EXISTS `userlogin`;
    
    CREATE TABLE `userlogin` (
      `userID` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
      `userName` varchar(200) NOT NULL,
      `password` varchar(200) NOT NULL,
      `role` int(11) NOT NULL DEFAULT '2' COMMENT '角色权限',
      PRIMARY KEY (`userID`),
      KEY `role` (`role`)
    ) ENGINE=InnoDB AUTO_INCREMENT=23 DEFAULT CHARSET=utf8;
    
    /*Data for the table `userlogin` */
    
    insert  into `userlogin`(`userID`,`userName`,`password`,`role`) values 
    
    (1,'admin','123',0),
    
    (10,'10003','123',2),
    
    (11,'10005','123',2),
    
    (14,'1001','123',1),
    
    (15,'1002','123',1),
    
    (16,'1003','123',1),
    
    (20,'9999','123',2),
    
    (21,'10001','123',2),
    
    (22,'10002','123',2);

    论文结构目录设计 :

    一、 绪论 4

    1.1 研究背景 4

    1.2 系统设计概述 4

    1.3 研究的内容 5

    二、相关技术介绍 5

    2.1 spring 5

    2.2 Spring MVC 6

    2.3 mybatis 7

    2.4 JSP技术 7

    2.5 jQuery 8

    2.6 Mysql 8

    三、需求分析和可行性 11

    3.1 系统功能概述 11

    3.2 系统运行环境 11

    3.3 技术设计 12

    3.4 社会可行性 12

    3.5 安全性可行性 12

    3.6 经济可行性 12

    3.7 法律可行性 12

    四、系统设计 13

    4.1 系统模式架构 13

    4.2系统层次架构 13

    4.3系统功能详情设计 14

    4.4数据流图 14

    4.5源码架构 15

    五、系统实现 17

    5.1 程序主要类 17

    5.1.1用户登录类 17

    5.1.2教师信息类 17

    5.1.3角色权限类 17

    5.1.4课程信息类 17

    5.1.5学生信息类 18

    5.1.6学生选课类 18

    5.2系统功能主要实现模块截图 18

    5.2.1关键代码实现 18

    5.2.2部分功能截图 23

    六、数据库设计 26

    6.1表基本设计 26

    6.2数据库三范式要求: 26

    6.3数据库表ER图 27

    6.4用户登录表设计 27

    6.5老师表设计 28

    6.6学生信息表设计 29

    6.7学生选课表设计 30

    6.8角色权限表设计 31

     6.9课程表设计 31

    6.10院系表设计 32

    七、开发心得体会 33

    八、测试实例 33

    九、参考献文 34

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