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  • 诚实守信是职业道德的一项基本要求, 诚实守信是做人的一项基本道德准则 三、社会公德 1.社会公德的基本行为准则 文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法 文明礼貌 文明礼貌的要求1.卫生整洁 仪表文明;...

    思想品德课程理论基本知识

    目录

    社会主义道德建设与公民基本道德规范

             一、社会主义道德建设

             二、我国公民基本道德规范

             三、社会公德

             四、职业道德

             五、家庭美德

    思想品德课程理论基本知识

    一、思想品德课程理论概述

    二、思想品德课程的基本理念和课程目标

    课程内容以及相关知识

    一、思想品德课的课程内容

    二、思想品德课的课程形态

    三、思想品德课的课程结构

    四、思想品德课程的实施建议

    五、青少年心理健康部分的目标体系与教材处理

    思想品德课教学概述

    一、思想品德课教学基本理论

    二、思想品德课教学的组织形式和基本环节

    思想品德课的教学方法及学习模式

    第一节:思想品德课程的教学方法

    第二节:思想品德课程的学习模式

    思想品德课程的教学设计

    第一节:思想品德课程教学准备

    第二节:思想品德课程教学过程设计

    第四节:现代教育技术在思想品德课中的运用

    教育教学理论知识

    第一章:思想品德教学评价概述

    第一节:思想品德课教学评价的一般理论

    知识拓展:

    第二节思想品德课教学评价的功能和要求


     

    社会主义道德建设与公民基本道德规范

    一、社会主义道德建设

    1.核心

    社会主义道德建设的核心是为人民服务

    2.原则

    社会主义道德建设的原则是集体主义

    3.基本要求

    社会主义道德建设以爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义为基本要求

    4.着力点

    社会主义道德建设以社会公德,职业道德,家庭美德为着力点

    二、我国公民基本道德规范

    我国公民基本道德规范是:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强,敬业奉献

    1.公民基本道德规范的主要内容

    (1)爱国守法

    爱国守法强调公民应培养高尚的爱国主义精神,自觉的学法懂法,用法守法和护法

    (2)明礼诚信

    明礼诚信强调公民应文明礼貌,诚实守信,诚恳待人

    (3)团结友善

    团结友善强调公民之间应和睦友好,互相帮助,与人为善

    (4)勤俭自强

    勤俭自强强调公民应努力工作,勤俭节约,积极进取

    (5)敬业奉献

    敬业奉献强调公民应忠于职守,克己奉公.服务社会

    2.诚实守信是公民道德建设的重点

    公民道德建设以诚实守信为重点,既是对中华民族传统美德,的弘扬,又是对当代中国道德建设实践的正确反映。主要表现在以下方面:

    1. 诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则,诚信并不单纯是一个道德概念,诚信还是一个经济学概念,讲诚信,从长远来看,能够得到更好的经济回报。
    2. 诚实守信是职业道德的一项基本要求
    3. 诚实守信是做人的一项基本道德准则

    三、社会公德

    1.社会公德的基本行为准则

    文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法

    1. 文明礼貌

    文明礼貌的要求1.卫生整洁 仪表文明;2.仪态优美,谈吐礼貌;3.遵守礼

    仪 行为文明。

    1. 助人为乐

    要求:1.要有善良的动机和出发点;2.助人要实实在在的结果;3.长期积累不断坚持;4.特别关注弱势群体

    1. 爱护公物

    爱护公物的要求,1.爱护国家财产;2.爱护国家资源;3.爱护历史文物

    1. 保护环境

    保护环境的要求:1.树立“保护环境,人人有责”的环境道德观念,从自己做起,从小事做起

    1. 遵纪守法

    遵纪守法的要求:1.提高公民的法律意识,增强法治观念,做到知法懂法护法;2.严格遵守法律和纪律,不做任何违法违纪的行为;3.坚决同一切违法违纪行为作斗争

    2.社会公德的建设

    (1)社会公德建设要加强宣传教育工作,形成扬善抑恶,扶正祛邪的社会氛围(2)强化道德制裁的力度,扩大道德制裁的手段,并与行政法律手段相结合,确保社会公德为人们所遵守.

    (3)设立必要的基金组织,对待社会公共生活中有为等好人好事,给予必要的精神和物质奖励,以弘扬正气

    (4)加强社会救助的功能,设立适当的社会救助机构,解决社会公共生活中的突发事故

    四、职业道德

    1.职业道德规范的主要内容

    爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会

    1. 爱岗敬业的要求:

    树立正确的择业观,树立强烈的事业心和责任感,热爱职业,扎实工作,忠于职守,尽职尽责。

    1. 诚实守信的要求:

    要认识到诚信对于推动社会进步的重要作用,励志做一个诚实守信的人,要身体力行的,做一个诚实的人,要诚实的工作,慎重承诺,兑现诺言,诚心诚意的帮助自己身边的人。

    1. 办事公道的要求:

    公私分明,不谋私利,公正无私,不循私情,不为各种诠释

    1. 服务群众的要求:

    热爱人民群众,树立全心全意为人民服务的思想,尊重群众,方便群众文明服务,努力提高服务质量,精益求精

    1. 奉献社会的要求:

    立足本职,尽职尽责,树立正确的义利观,正确处理奉献与获得的关系,关心社会公益事业,为社会公益事业奉献力量

    五、家庭美德

    家庭美德包括尊老爱幼,男女平等,夫妻和睦,勤俭持家,邻里团结等

    (1)尊老爱幼,要做到从物生活上给予老人赡养和照顾精神,生活上给予老人关心,体贴在社会上积极倡导敬老尊老助老的道德风范

    (2)男女平等,尊重妇女的各项基本权利和利益,理解和支持妇女

    (3)夫妻和睦,学会尊重对方

    (4)勤俭持家,通过勤奋苦干,夯实家庭物质基础,树立具有现代文明的消费观

    (5)邻里团结:互尊,互助,互让,互谅


    思想品德课程理论基本知识

    一、思想品德课程理论概述

    1、思想品德课程的性质

    思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程

    2、思想品德课程的特点

    1.思想性

    思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生声音发展特点,分阶段,分层次对初中学生进行爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义的教育为青少年健康成长奠定基础,思想性是,思想品德课的根本性质也是其灵魂,它决定着课程的方向,规定着课程的基本特征

    2.人文性

    思想品德课程,尊重学生学习与发展的规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长,需要用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容,实际教学用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感

    3.实践性

    思想品德课程,从学生实际出发,将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础,注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识体验与建营中促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展

    4.综合性

    思想品德课程有机整合,道德心理健康法律和国兴等多方面的学习内容,与初中学生的家庭生活,学校生活和社会生活紧密联系,将情感态度与价值观的培养,知识的学习能力的提高与思想方法,思维方式的掌握融为一体

    二、思想品德课程的基本理念和课程目标

    1、思想品德课程的基本理念

     思想品德课程的基本理念包括:

    1.帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心

    初中学生正处于身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强,在初中阶段帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用

    2.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础

    思想品德课程,正式在学生逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长的美好,面对成长中的问题,为初中学生正确认识成长中的自己,处理好与他人集体国家和社会的关系,提供必要的帮助

    3.坚持正确价值观念的引导,与学生独立思考,积极实践相统一,是课程的基本原则

    思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,注重课内外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展

    2、思想品德课程的课程目标

    思想品德课程的课程目标分为总目标和分目标,分目标又分为情感、态度与价值观目标,能力目标和知识目标三个方面:

    1.总目标

    思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义合格公民奠定基础。对这一目标的理解有三个层次,

    第一,社会主义核心价值体系是,思想品德课程,目标的价值导向

    第二,思想品德课程教学,活动的主要任务是促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展

    第三,使学生成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义合格公民是思想品德课程的最终目标

    2.分类目标

    (1)情感·态度·价值观

    1. 感受生命的可贵

    2. 体会生态环境与人类生存的关系

    3. 爱护环境

    4. 养成孝敬父母,尊重他人等的品质

    5. 形成热爱劳动,注重实践,善于合作的个性品质

    6. 树立规则意识,增强公民意识

    7. 热爱集体,热爱祖国,热爱人民,热爱和平

    (2)能力

    1. 学会调控自己的情绪

    2. 掌握爱护环境的基本方法

    3. 逐步掌握交往与工作技能

    4. 学习搜集处理运用信息的方法

    5. 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念,以正确的价值观为标准,做出正确的道德判断和选择

    6. 学习运用法律维护自己他人国家和社会的合法权益

    (3)知识

    1. 了解青少年的声音,发展的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法

    2. 了解我与他人和集体关系的基本知识

    3. 理解人类存与生态环境的相互依存关系

    4. 知道基本的法律知识

    5. 知道我国的基本国情

    3、思想品德课程的构建思想

    思想品德课程的设计思路:

    思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生成长过程中需要处理的关系为线索,有机整合道德心理,健康法律,国情等方面的内容进行科学设计。

     


    课程内容以及相关知识

    一、思想品德课的课程内容

    1、成长中的我

    包括认识自我,自尊自强,心中有法

    (1)认识自我的课程内容是悦纳自己的心理变化,了解青春期心理卫生常识,正确对待学习压力,理解情绪的多样性,复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观自己的心态,主动锻炼个性心理品质,磨炼意志,了解自我评价的这样性等

    (2)自尊自强的课程内容包括认识生命形态的多样性,理解人类生命,离不开大自然的哺育,认识自己生命的独特性,珍爱生命,自尊自爱不做有损人格事,体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起,养成自信自立的生活态度

    (3)心中有法的课程内容包括知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为,规范理解我国公民在法律面前一律平等,知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为,任何违法行为都要承担相应的法律责任,知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护,学校保护,社会保护和司法保护的基本内容,提高运用法律的能力

    2、我与他人和集体

    包括交往与沟通,在集体中成长,权利与义务

    (1)交往与沟通的课程内容,包括知道礼貌是文明交往的前提,积极与同学朋友和成人交往,体会交往与友谊,对生命成了一了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊
    (2)在集体中成长的课程内容包括正确认识个人与集体的关系,学会换位思考,学会理解与宽容,尊重帮助他人与人为善,领会诚实是一种可靠的品质,知道诚实才能得到信任,努力座城市的人,理解竞争与合作的关系,正确对待生活中的竞争,敢于竞争,善于合作,平等待人,富有正义感

    (3)权利与义务的课程内容包括了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利,自觉履行义务,知道公民的人身权利受法律保护,知道公民有受教育的权利,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务,知道法律保护公民的财产,知道法律保护消费者的合法权益,学会用法律维护自己,作为消费者的权益

    3.我与国家和社会

    包括积极适应社会的发展,认识国情,爱我中华法律与秩序

    (1)积极适应社会的发展的课程内容,包括关注社会发展,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为合理,利用互联网等传播媒介了解不同劳动和职业的特点,知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,理解遵守社会规则和维护社会公正,对于社会稳定性的重要性,积极参与公共生活,感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系

    (2)认识国情爱我中华的课程内容包括知道我国的人口资源环境等状况,知道我国是一个统一的多民族国家,了解文化的多样性和丰富性,认识树立全球观念的重要性

    (3)法律与秩序的课程内容包括知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民一切国家机关和武装力量,各政党和各社会团体,各企业事业组织的根本活动的准则,增强宪法意识,知道我国环境保护的基本法律,了解,建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权,参与权表达权和监督权,懂得维护国家统一,维护各民族的团结

    二、思想品德课的课程形态

    1.我国初中思想品德课的课程形态

    主要是综合课程情谊课程

    (1)综合课程

    思想品德课程在内容呈现方式,目标体系等方面都呈现出综合性的特点

    包括:

    1).内容的综合性

    思想品德课程,将心理健康,道德法律与国情的内容整合到成长中的我,我与他人与集体,我与国家和社会三条逐步展开的线索之下

    2).呈现方式的综合性:丰富多样的课程形式

    3).目标体系的综合性:对学生成长提出了综合性的要求,为课程实施确定了综合性的目标

    (2).情谊课程

    情感态度与价值观目标位居思想品德三维目标,至少成为第一目标

    三、思想品德课的课程结构

    包括文本结构和内容结构

    1.文本结构

    包括:

    (1)课程标准

    课程标准是由国家制定的,规定某一学科的课程性质,课程目标,课程内容实施建议的教学指导性文件,国家课程标准是教学编写,教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础
    (2)教材

    教材是提供教学用的资料,如课表讲义的

    2.内容结构

    包括:

    (1)心理健康

    初中阶段的心理健康是一个关键的环节,通过整合心理健康的学习内容,使学生养成积极向上的人生态度,对学习事业的信心,

    (2)道德

    道德一方面反映和调整人们的现实利益关系,另一方面依赖于人们的内心信念,共同习惯和社会舆论,并通过这些而发生作用

    (3)法律

    初中生处在人格成长的关键时期,他们的法治观念和意识直接影响他们以后的成长,因此对学生加强法制教育是非常必要的

    (4)国情

    提高他们的民族自尊心和自信心

    四、思想品德课程的实施建议

    一、教学建议

    1.准确把握课程性质,全面落实课程目标

    2.强调与生活实际以及其他课程的联系

    3.创造性的使用教材,优化教学过程

    4.注重学生的情感体验和道德实践

    5.引导学生学会学习

    五、青少年心理健康部分的目标体系与教材处理

    1.青少年心理健康部分的目标定位

    初中生正处于青春期,生理和心理都在不断变化,帮助他们学习调节情绪,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力是初中思想,品德心理健康教育的这样目标,同时还要引导初中生学会交流与沟通,善于与人交往,精力良好的人际关系

    2.国情部分的目标定位于教材处理

    国家意识文化认同感和民族精神是学生成长的精神支柱,全球意识和国际视野是初中生,面向世界的表现形式

    3.道德部分的目标定位与教材处理

    道德培育贯彻思想品德课程的全过程,从自尊自强的自我品德养成到诚信宽平等待人等参与社会公共生活,必须具备的道德要素,再到构建社会主义和谐社会的责任意识

    4.法律部分的目标定位与教材处理

    法律部分的基本思路,让学生心中有法理解法律存在的价值和意义,增强法治意识和法律观念,认识到法律就在学生身边,青少年学生要学会用法律武器维护自己的合法权益

     


    思想品德课教学概述

    一、思想品德课教学基本理论

    1. 思想品德课教学基本理念

    (1)思想性为导向

    作为一门以情感态度与价值观为主要目标的课程思想品德课的教学目标必须优先体现思想性的特点和要求,并把对学生思想观念的正确引导作为教学的重中之重

    (2)以综合性为原则

    思想品德课是一门涉及多个学科领域的综合课程

    (3)以学生为主体

    以学生为主体,是所有学科教育教学应遵循的基本理念,但思想品德课教学更加强调以学生为主体

    (4)注重实践

    2.思想品德课教学的特点和规律

    1.思想品德课教学的特点:

    (1)预设性与生成性的统一预设性

    指思想品德课教学要求教师在上课前做好准备,对学生的基本情况,教授内容,教学手段和教学目标等内容作出预期和筹划,生成性是指授课教师在教学过程中要根据具体情况灵活调整教学方式,从而更好地完成教学任务

    (2)思想性与人文性的统一

    (3)重过程与中结果的统一

    2.思想品德课教学的基本规律

    (1)认识的渐进性规律

    (2)认识的曲折性规律

    (3)师生互动规律

    二、思想品德课教学的组织形式和基本环节

    (一)思想品德课教学组织形式:

    课堂教学是基本组织形式,课外实践活动是辅助形式,并正在向主要形式发发展,在教学实践中,应坚持课堂教学与课外实践活动并重的原则

    1.课堂教学

    思想品德课的课型依据不同的标准可以划分为不同的类型,一般分为:单一课综合课两大类

    2.课外实践活动

    思想品德课的课外实践活动重要意义

    有利于巩固和深化课堂教学内容,扩大学生的知识领域,充实学生的生活,能充分发挥学生的个性和特长,有利于培养学生的自主能力,探索能力,创造才能和实践能力

    思想品德课的课外实践活动的组织方法

    报告会,演讲活动,社会调查等

    (二)思想品德课教学基本环节

    包括备课,上课,课外作业的布置指导与批改,课外辅导学生学业成绩的检查和评定五个基本环节

    1.备课

    备课是教师教学工作的起始环节是上好课的先决条件,教师备课做好三方面的工作,钻研教材,了解学生和设计教学方法

    2.上课

    上课是教学工作诸环节中的中心环节,是引导学生掌握知识,提高思想,发展能力的关键

    3.课外作业的布置指导与批改

    4.课外辅导

    5.学生学业成绩的检查与评定

    教育教学理论知识


    思想品德课的教学方法及学习模式

    第一节:思想品德课程的教学方法

    一、情境教学法情境教学法

    是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的,态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法

    二、活动教学法

    这种教学方法的特点是学生参与活动,通过听觉视觉空间,知觉触觉等,在大脑指挥下协同活动而获得知识

    三、体验式教学

    体验式教学,是指教师通过在教学过程中精心设计活动,游戏和情境让学生通过观察反思分享,获得对自己他人和环境的生动的感受和认识,从而获得知识提高能力,体验式学习,注重过程。

    强调教师在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上,让学生通过情境体验思维概括应用的过程,去发现真理握规律

    四、案例教学法

    它是通过对一些典型案例的判定,分析和研究阐明某一学科的一般规律,某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法

    五、讨论式教学

    讨论式教学是在教学过程中,在教师的指导下,通过学生间的相互交流讨论来完成既定的教学任务和教学目标的教学方法,包括组间同质和组内异质
    六、学导式教学

    学导师教学,就是在教师指导下,以培养学生自学能力,掌握自学方法为着力点,学生进行自学自练的一种教学方法

    七、讲授式教学

    讲授式教学是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识,对其进行思想品德教育的教学模式,讲授式学习适用于,传授新知识,在巩固旧知识时,也可适当使用

    八、谈话法

    第二节:思想品德课程的学习模式

    一、探究性学习

    作为一种学习方式,探究性学习是指教师或其他人不把现成结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下自主发现问题,探究问题,获得结论的过程的过程

    二、自主学习

    三、合作学习

    合作学习是指从学生的基本心理,需要出发设置民主的教学氛围,通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用,完成一定的学习内容和学习任务,以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展,在平等的气氛中开展学习和研讨,接触集体的智慧,提高自身素质的过程

     


    思想品德课程的教学设计

    第一节:思想品德课程教学准备

    三、思想品德课程的教学内容设计

    1、教学重点

    教学重点是指教学内容中最基本,最具有现实意义的内容主要是教材中的关键性概念,原理知识体系的关节点,思想品德教育的热点等

    2、教学难点

    教学难点是指学生在学习过程中遇到的主要学习困难,主要是指学生难以理解的概念或观念,以及学生在思想认识上容易产生疑惑的问题,此外容易混淆的概念也常,被视为教学难点

    第二节:思想品德课程教学过程设计

    一、思想品德课教学过程的组织和实施
    1.新课导入

    (一)导入方法:

    1).情境式导入:情境设置的作用是调动,学生的兴趣使学生愿意参与到课堂中来,进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。

    2).材料式导入:材料式导入即通过图片视频,名人名言等多种方式呈现与学习内容相关的材料,引起学生的好奇和关注,从而进行新课内容的讲授。

    3).问题式导入:问题是导入通过对若干问题的讨论,让学生对课程的内容全程兴趣,迫切的想在新课学习中寻求解决问题答案的方法,

    4).衔接式导入:衔接式导致往往在教研活动展开一段时间之后使用,通过对旧的教学内容的回忆与复习,引出新的教学内容

    (二)导入新课的基本要求

    1).要有针对性:

    要针对教学内容来设置,使之直指教学主题,并引导学生进入预定的学习轨道,2).要有新颖性:

    包括新颖的材料,新颖的角度,新的方法来吸引学生

    3).要有趣味性:

    趣味性的基本标志是导语既要有情趣,又要有意味,既生动,又活泼。

    4).要有简洁性:

    导语的时间不必过长,内容不必过多,更不能偏离主题,要求简洁明快,内容精,当我要有灵活性,根据当时的教学环境和教学情境,采用不同的导入方式

    2.新课讲授

    (一)新课讲授的基本要求

    1).课前要充分准备

    2).讲授要有科学性

    3).讲授要有系统性

    4).讲授要有启发性

    5).讲授要有教育性

    6).教授要有情感性

    7).讲授要有适应性

    8).讲授要有艺术性

    3.课堂收束的方法

    1).总结法

    总结法是对本科教学内容进行总结与回顾,展现各知识点之间的逻辑关系

    2).运用法

    可以通过课堂测验

    3).拓展法

    通过拓展课堂结尾将课堂教学中没有设计不变设计和无法涉及的内容补充给学生,鼓励他们通过对相关内容的发现和挖掘

    4).悬疑法

    提出一个本节课内容无法涵盖,但与本科内容有很大关联的问题,引起学生的好奇心

    5).升华法

    让学生在情感态度,价值观方面提升认识水平

    第四节:现代教育技术在思想品德课中的运用

    一、多媒体在思想品德课堂教学中的应用

    作用:

    1.有利于激发学生的学习兴趣

    2.有利于提高学生的思想觉悟

    3.有利于解决教学中的难点问题

    4.有利于更好的提高教学效率

    二、多媒体在思想品德课堂教学中运用的基本要求

    1.目标明确,讲究实效

    2.恰当的选择和组合多媒体

    3.做好媒体演示的准备工作

    4.把握多媒体掩饰的时机

    5.操作有要规范,具有示范性

    6.有善于引导学生进行周密的观察和思考,其多媒体演示与讲解紧密结合

     

     


    教育教学理论知识


    第一章:思想品德教学评价概述

    第一节:思想品德课教学评价的一般理论

    一、教学评价的内涵、特点和理念

    1.教学评价的内涵

    教学评价是根据思想品德,课程标准和教学目标在利用各种方法搜集资料信息的基础上,对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程

    2.教学评价的理念

    (1)教学评价的根本目的在于促进发展

    淡化过去思想品德教学评价的甄别与选拔的功能,更关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控功能,激发学生教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值

    (2)评价内容综合化

    (3)评价方式多样化

    (4)评价主体多元化

    评价主体从单项转向多项,增强评价主体间的互动

    (5)关注发展过程

    将形成性评价与终结性评价有机的结合起来

    (6)评价方法情境化

    是指在学生生活和学习的自然环境下进行评价

    二、思想品德课教学评价的基本程序和方式

    1.思想品德课教学评价的基本程序分为:准备实施反馈调整四个阶段
    (1)准备阶段

    包括确定评价活动的目标,对象指标体系,方式方法

    (2)实施阶段

    搜集学习资料,整理,分类统计分析解释和利用资料

    (3)反馈阶段

    将结果及时反馈给学生

    (4)调整阶段

    科学的完善的教学评价是在实践中慢慢总结的
    2.思想品德课教学评价的方式

    (1)对学生的评价

    包括:

    1. 教师评价
    2. 其他学生评价
    3. 学生自我评价

    学生自我评价是学生对自己对自己的价值判断,学生自我自我评价是评价的基础,因而我们应允许和鼓励学生进行自我评价,它有利于调动学生的评价积极性,可使学生进行自我认识,也可使学生自己了解自己在各方面的达标情况

    (2)对教师的评价

    包括:

    1. 领导评价
    2. 学生评价
    3. 其他教师评价
    4. 教师自我评价

     

    知识拓展:

    非正式评价

    非正式评价是指教师在与学生日常教学的接触互动过程中,以观察包括直接和间接的观察和交流为主要方式,不断地了解学生,进而在犹豫或无意之间形成对学生的某种看法和判断的一种评价方法,包括观察法描述性评语谈话法

     

    第二节思想品德课教学评价的功能和要求

    一、教学评价的功能

    1. 诊断功能
    2. 激励功能
    3. 导向功能
    4. 调控功能
    5. 教学功能
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  • 大道至简,职场上做人做事做管理

    万次阅读 2017-12-21 19:16:53
    大道至简,越是根源和基本的问题,道理实际上越简单。关于如何做人、做事、做管理的书很多,我看得不多,但是我觉得这些书更多是侧重技术和实现细节上的,而很少从人的思想和观念去讲。实际上,从根本上去说,如何...

    大道至简,越是根源和基本的问题,道理实际上越简单。关于如何做人、做事、做管理的书很多,我看得不多,但是我觉得这些书更多是侧重技术和实现细节上的,而很少从人的思想和观念去讲。实际上,从根本上去说,如何做人做事是世界观的问题,也是一个哲学话题。很多人和我一样,已经到了快30的年纪,是需要去思考一下应该如何做人如何做事的,也需要一套简单、有效、完整的体系来指导自己,而这套体系将是让自己安身立命于这个世界的基石。

      职场上如何做人

      关于在职场上如何做人,我只谨记两个字--服务。你要把自己当成一个品牌去爱惜,当成一家公司去经营,你要牢牢记住你之所以能在一家公司立足,是因为公司需要你的服务。我们经常会抱怨某某银行的工作人员服务态度不好、某某商品的售后服务不好,但从来不去思考自己对公司的服务好不好?公司的任务有没有如期完成,是不是没有哪个任务是提前完成的,几乎所有任务都拖到“最后期限”?工作完成的够不够彻底,是不是答复已经完成了,结果日后又出状况?完成后有没有向上级反馈,是不是等到上级问你完成了没有,你才去报告进度?拖延的任务有没有持续跟进,是不是上级不追了这个任务最后就不了了之了?上面这些问题我都是反复遇见的,其实根本原因就是没有意识到你其实在做一项服务,你在公司的发展前景,全都取决你对公司的服务够不够好。设想一下,如果交给你的每件事情都可以迎刃而解、化险为夷,让人感觉稳妥、放心、踏实,你自然会收到更多更重要的“订单”。当你的单多到你忙不过来的时候怎么办?招下属啊,呵呵,恭喜你,你已经是领导了。反之,如果给你一件事情你要拖延,给你一件事情你办不好,给你一件事情就没了下文了,让人不放心,久而久之你就“无单可做”了,那么公司重新请一个人就可以了,干嘛非要用你呢?

      服务不光是对于自己供职的公司,对于公司的客户也是一样的。每一次去客户那里出差前,我总是再三叮嘱自己,我此次之行是为客户做服务的,是去为客户解决问题的。这个心态非常重要,我们做软件系统的,去见客户除了做演示、做培训,很多时候就是处理现场问题,难免遇到客户对系统的投诉,比如系统速度慢、bug多等问题。当你有了这样的心态,你就会谦虚地接受客户的批评,细致地记录客户提出的问题,然后一项项地去思考如何解决,并且应该给客户一份详尽的解决方案。有了这样的心态,你会不自觉地、自然而然地与客户站在一边,让他感到你是在为他着想,帮助他去解决问题的。在你面对客户时,应该有这样一个虔诚的信念:我是去为客户服务的,为他解决他所解决不了的问题的。如果你没有这样的心态,面对投诉很可能就会产生厌烦,而且容易为自己的问题进行辩解。这种做法给客户的感觉就是你竭力在证明你是对的他是错的,这样你就站在客户的对面了。

      在客户面前的表现对你的职场发展也是非常有好处的,尤其是接触到一些跨国企业时,你优良的职业素养会为你赢来客户的认同与尊敬。这样当你哪天希望寻找更高的平台,只要放个口风出去,立即就会有Offer了。所以认真服务好客户只赚不赔。

      职场上如何做事

      关于如何做事,也有很多的理论,比如要事第一,把事情分为紧急、重要等等,这些我都不讨论了,我只就我自己的经验来谈一谈。

      对于如何做事,我也恪守一个信条:不焦不燥,把心沉下去,将注意力集中于要解决的问题上。

      我看过这样一个故事,是说从前有一户人家,家里的菜园中有一块大石头,经常会有人不小心撞到;儿子就问:为什么不把他挖走呢?他的爸爸说:这个石头爷爷的时代就有了,就是因为它那么大,不好挖才一直在那里;又过了一代人,家里的一个媳妇实在受不了,就扛着锄头去挖了,她已经做好了心理准备要挖几天的时间,结果一天就挖完了... ...原来那个石头的中间是空的。

      我们遇到的很多事情也是一样的,看似棘手、难以解决,实际上只要你认真地去分析、去思考,然后放手去做,往往并没有想象中的那么困难。你需要克服心中的顽石。我发现一些人遇到问题后,很轻易地就会说:这个我做不了,这个实现不了,这个我也没办法。其实就好像看到这块大石头一样,被它的“外表”吓住了,而放弃了应有的行动。

      而且我发现了一个有趣的现象,不管多么困难的问题,只要你沉下心去思考如何解决,就好像在冥冥之中上苍在看着你一样,当你拼到最后就要打算认输的时候,往往会出现新的契机和方法。

      另外,我发现有些人遇到问题的时候,他想的是这件事如何困难如何难以完成,这样的思维方式是有问题的,是一种保守且退缩的思维;遇到问题的时候,想的应该是如何才能够完成。我一般采取这样几个步骤:1、列出所有的可能性;2、分析各种可能性;3、选择一种实现起来最简单、快速的可能性;4、去实现。

      除此以外,我发现一些人在做事的时候,会以“这样做很麻烦”来作为不采纳方案的理由,而不是“这样是否必要”或者“这样是否更好”来作为标准,实际上“麻烦”应该是排在“是否必要”、“是否更好”后面进行考虑的。如果一种实现方式,虽然麻烦,但是很有必要,且对客户来说更好,那么就算麻烦也要去做。但是程序员往往关心的是会不会很麻烦,是不是要修改很多地方,是不是给自己带来很多工作量... ...告诉你,你关心的这些不是最重要的。

      职场上如何做管理

      和上面一样,做管理也有很多的细节,我也都不谈了,因为这些都是一本书一本书的讲,而我觉得要简单、有效、好操作,所以我也只说三点。

      我觉得做好一个技术经理,只要下面的三点就好了:

      1、德行

      德行其实就是品德,简单地讲就是要善良、诚恳。最重要的,你做事的出发点要是好的,对别人是没有坏心的。为什么说出发点一定要是好的呢?我们还是以服务客户的例子来说,在为客户解决问题的时候,如果我们的出发点是好的,是站在客户一边尽心尽力去为客户解决问题的,那么即便由于方法、能力、条件等各方面的原因,事情搞砸了或者没有做好,也很容易获得客户的理解和原谅。很可能的情形是,你就算做失败了也一样赢得客户;相反,如果你的出发点是“省麻烦”,“赶紧交差了事”,“完成任务”,如果事情做成了也就算了,一旦失败了,你看看客户会怎么样?告诉你,好的客户会批评你、投诉你,因为他对你还有期望;更多的客户是什么话也不说,直接换个供应商就是了,才懒得理你。记住永远不要把客户当成傻瓜,你是如何做事情的,客户是很容易感受得到的。所以,面对和服务客户没有那么多的技巧,你不需要有多好的口才和魅力,也用不着忽悠和夸大其词(我发现很多销售人员都是这样,你可以骗客户一次,但就没有第二次了),你只需要放下身段,兢兢业业地为客户着想,设身处地地解决他的问题就可以。对待下属也是一样的,你对他的奖励也好,惩罚也好,出发点一定要是好的。我对待下属遵循的原则就是:我是在帮助你,帮你把工作做的更好,帮你获得更大的提高,而不是说找你茬儿,跟你过意不去,或者是挤兑你压迫你。德行是基本的,有一个好的德行,至少可以保证你的下属不会讨厌你。

      2、敬业

      如果有人问我,下属和经理的区别是什么。我会告诉他:下属等着别人交代事情做,经理想着还有哪些事情可以做。这其实是一个积极心态的问题,作为一个中层干部,你需要将公司的事情当成自己家的事情来处理,当你有这样的心态,你就是再怎么加班都不会有怨言的,即便分文不取... (有谁见过给自己家装修叫苦不迭的?)如果你可以长期保持这样的状态,你的这种献身精神和敬业精神,会很轻易地感染你的下属和你的同事,你会感觉到在公司左右逢源,而且你也会更有话语权,大家会更重视你的意见,同事和下属也会对你报以更多的信任。当这种情况出现时,管理起下属还会困难吗?

      3、技术

      如果有人问我,技术人员和其他人员最大的区别是什么。我会告诉他:技术人员个个自以为是,认为别人的技术都不如自己。呵呵,可能大家不爱听,但我观察到的现象就是这样的。很少有人愿意去读别人的代码,彼此都觉得写得好烂。所以,如果想赢得技术人员的钦佩,你需要有压倒性的技术能力。这个压倒性的优势,不是下属70分,你80分,而是下属70分,你要做到100分;下属100分,你要做到150分。所以,缺乏技术能力的人去管理技术人员往往是吃力不讨好的,可能下属表面上服从你,心里根本不当你一回事儿,这样管理起来就存在障碍了。


    转载自:http://www.cnblogs.com/JimmyZhang/archive/2011/08/20/2146390.html

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  • 职场如江湖,做人处事要时刻保持清醒的头脑,经常进行反思和自省,才能稳扎稳打,走得远,爬得高。凡是成功者基本都是“四知”践行者,凡是失败者则各有各的失败原因,总有一条属于“四不知”。【1】不知恩一个篱笆...

    知人者智,自知者明。职场如江湖,做人处事要时刻保持清醒的头脑,经常进行反思和自省,才能稳扎稳打,走得远,爬得高。凡是成功者基本都是“四知”践行者,凡是失败者则各有各的失败原因,总有一条属于“四不知”。

    【1】不知恩

    一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。当今职场,单打独斗越来越少,做什么事情都需要分工配合。中国古话:唯贤者,能为报恩。西方谚语:怀着爱心吃菜,也比怀着仇恨吃肉要香。

    职场新人小白入职不久,什么都不懂,经常请教同事华子,工作进步挺快。小白嘴上也很甜,左一个谢谢,又一个感恩。华子听了心里也舒坦,帮助小白就更热心了。有一次,上司与小白聊天,表扬小白工作进步很快。小白眼珠子一转,就说自己比较爱自学,晚上也经常琢磨工作上的问题,云云,只字未提华子的真诚帮助。上司皱皱眉头没有表态。后来上司无意中又与华子聊天,问其小白的表现。华子首先肯定了小白的勤奋好学,其次把大家帮助新人的做法也聊了一聊。上司心知肚明地笑了笑,从此对小白就怀了一份戒心。

    小白对同事的帮助是嘴上的感恩,不是内心深处的真诚,这种所谓的“感恩”,在日常工作中经常遇到,嘴上的“谢谢”说的再多再勤,如果内心不真诚,别人也是能感受到的。像小白这样的年纪轻轻心计这么重,不知道知恩图报,在上司眼里就是养了一只白眼狼,哪一天也可能把上司给卖了。

    【2】不知责

    行走职场,责任不仅是一种品德,更是一种能力,而且是其他所有能力的统帅和核心。华为的核心价值观就是:认真负责和管理有效的员工是我们公司最大的财富。知责,说到底是个精神状态的问题,是价值观的具体体现,即使能力差一点,只要心里有责任感,总会一步一步赶上来,如同种庄稼,流出多少汗水,就会收获多少果实。

    职场小菜,是一个追求完美、自尊心强的人,天性又比较敏感。有一次上司当众批评了小菜的工作质量不高,看见小菜满脸通红,小菜的主管安迪就对上司说,主要责任在我,没有交代清楚,小菜可能没有听明白。上司气呼呼地走了后,小菜坐不住了,心想上司刚才批评我,是不是给我打差评了,以后我是不是提拔不起来了。小菜溜到上司办公室,顺着安迪的话为自己解释,我确实没有听清楚,云云。上司听完小菜的解释,一声不吭,最后说了一句,每一个人在职场上都有责任,千方百计开脱,不如诚恳地改正。

    小菜追着上司解释,无非一个目的,就是:这不是我的错。在上司的眼里,你解释的目的就是在开脱责任。没有担责的勇气和态度,在职场上难堪重任,所有的成功者都是从失败和挫折中走出来的。相对而言,小菜的主管安迪就做的比较到位,上司批评自己的下属,首先要摆正自己的位置,其次是勇于承揽责任。

    【3】不知足

    现代职场是一个讲求效率、充满浮躁的磁场,很多人为了追逐梦想与利益而不停地奔跑。当人们面临数不尽的取与舍、进与退的选择,关键要看“知足心”,方能做到看淡得失、进退从容。

    职场菜鸟林子参加了公司一个项目,在跟进项目中认真负责,不辞辛苦,感到很充实很快乐。项目取得了成功,在项目组撸串时,大家都很快乐,只有林子有点闷闷不乐。原来,老板给项目组奖了一万块,林子分到一千元,处于中游水平,林子自认为应该拿到二千块,尽管嘴上灌着美味的扎啤,心里喝进的是满满的苦涩。项目组长看到林子有情绪,就过来单独与林子喝了两杯,说了几句话,大意是对职场新人来说,这次参加项目组重点是学习,学到了业务比什么都重要。但林子还是不开心,没有多久,林子就辞职了。

    整个项目组都认为林子拿一千元是合理的,只有林子自己不满意,觉得自己受到了亏待,最后惹得整个团队也不开心。项目组长的话,是有道理的,作为职场新人,参与项目建设,加班加点很辛苦,苦劳要大于功劳。作为上司,绩效考核基本还是论功行赏的。你本来就是一个学习者,学到东西比什么都重要。即使给你奖二千元元,你可能又要攀比三千元的。根本原因还是不自知、不知足,这样的员工在职场的初期阶段会摔很多跟头的,等到摔明白了,起步已经比别人晚了几年。

    【4】不知趣

    知趣是指一个人应当有自知之明,知道什么场合该做什么事,说什么话。这不是滑头,更不是狡诈。知趣是一个大智慧,聪明的人会认为你懂得进退分寸。然而,也有人很难悟到其中的真谛,有时候因为一时不知趣,而把自己前进的路走死,把一盘本来的活棋给下成死棋。

    职场菜鸟大军,心直口快,说话基本不过脑子。但是大军业务能力强,部门经理比较倚重大军,包容大军,并且准备推荐大军作为部门副职的人选。有一次,公司总裁到这个部门考察,给大家讲话,在谈到要注意廉洁建设的时候,就说:泰戈尔曾经说过,幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭则各有各的不幸,其中违法违纪就家庭最大的不幸。这个时候,大军打断总裁的话:总裁,这句话不是泰戈尔说的,是托尔斯泰说的。总裁一听就有点恼了,我记得是泰戈尔说的啊。大军不服气了,我不会记错的,你们要是不信,你们等等我,这就百度一下。这下子,整个会场的气氛十分尴尬,屋里一片沉寂。

    这就是典型的不知趣。即使总裁记错了,这并非原则性的问题,不当场纠正也不会产生什么严重的后果。相反,在总裁谈兴正浓的时候,当头给上司浇一盆冷水,使上司下不了台,而且得理不饶人,非要争个水落石出,让上司低头当场承认错误,这就是作死的节奏。后来,总裁看到部门经理上报的大军提职的报告,就随手放在了一边。

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  • 技术人科研人是接近西方思潮的,由于历史发展原因,我们看的很多技术文档,框架,论文大多是西方世界的。 但是我们始终保持西学东用,好的精神不能丢,根也不能忘。 任何时候都保持底线,而不能同流合污! 勿以善...

    最近某应用上新闻了,时不时也有应用翻车,我们不多猜测,让子弹继续飞一会。

    未来是更加智能化,网速更快,数据更加蓬发,技术跌打更迅猛的时代,科技影响力会越来越大。

    这里,我觉得很有必要,跟大家分享一下,下面的一些思考!

    有一句梨园古训,这样说的:“学艺先学德,做戏先做人。”

    做技术做自媒体也是一门技艺!

    本篇有4段代码,我们一起好好看看。

    热爱我们的土地,做一个坚定的维护者!

    public class LevinKeepPrinciple01{
        public static void main(String[] args){
            System.out.println("热爱我们的土地,做一个坚定的维护者!");
        }
    }
    

    如果办不到,那学其他东西还有意义吗?

    Java学的很好,Python学的很好,可是没有原则,那其实你啥也不是,也不会有人尊重你!

    如果我们生存的家园被颠覆了,那我们赚钱还有什么意义吗?

    当我们开发应用,提交,合并任何一行代码,这肯定不能为谋小利而损害整体利益!

    做开发做系统的都懂,不管任何时候都会存在漏洞,除非不写代码!代码越多,体系越大,越容易出漏洞!

    我们所在环境就是一个超级庞大的系统,不可能出现条条框框全面覆盖,然后都管辖约束得到。

    所以需要各位一起努力,大家守住原则,发现问题解决问题,一起维护我们的环境!

    作为技术从业人员,我们必须有一个底线,做技术不能做出损害攸关大局利益的事!

    技术人科研人是最接近西方思潮的,由于历史发展原因,我们看的很多技术文档,框架,论文大多是西方世界的。

    但是我们始终保持西学东用,好的精神不能丢,根也不能忘。

    任何时候都保持底线,而不能同流合污!

    勿以善小而不为,勿以恶小而为之

    public class LevinKeepPrinciple02{
        public static void main(String[] args){
            System.out.println("勿以善小而不为,勿以恶小而为之");
        }
    }
    

    很多时候,可能并非直接让你合并/提交一行直接伤害很大的代码!很可能是很多代码整合起来就成了罪恶机器!

    所以看到不对的应该及时制止。 当然如果你是负责高层战略,负责架构统筹,看到的局面更大,恳请您一定把关好!

    如果发现身边不懂的,我们当以身作则,去影响小弟弟小妹妹也一起守护我们的家园!

    守住产品底线,防范人工智能作恶!未来肯定会有越来越多的读者、专家从事这行,希望大家都秉承正直光明的态度不作恶
    http://scitech.people.com.cn/n1/2021/0104/c1007-31987630.html

    科技这把利刃被不同人使用效果不一,希望您能拿来发挥正效益。过去就发生基因编辑技术突破底线,我们得警惕科学狂人再现!
    https://tech.sina.com.cn/d/i/2019-01-14/doc-ihqfskcn6909651.shtml

    以上只是列举几个方面,从小处做好,那么我们所在的环境,氛围都会更好,不是吗?

    而且我们的亲人朋友们可是一起生活在这片土地上,不能眼看着被破坏吧,守住底线很重要。

    新青年如何锤炼品德修为?

    public class LevinKeepPrinciple03{
        public static void main(String[] args){
            System.out.println("见贤思齐,闻过则喜,内省慎独!");
        }
    }
    

    我发现这篇文章很不错,理论之光@新时代青年如何锤炼品德修为

    内容比较多,重点在下面:

    一是,见贤思齐。

    向优秀的高尚的人学习,学习他们的品格,思想,做人做事!

    二是,闻过则喜。

    虚心听取批评,批评一般容易得罪人,可是别人愿意批评你,请认真对待处理,看看自己是否真的这方面做的遗漏了。

    三是,内省慎独。

    看到道德品行不好的人和事,我们要反省一下自己有没有这方面的问题。
    始终做到“君子求诸己”,不要抱怨别人,不要推卸责任,时刻以严格的标准要求自己,提高自省自律的能力和水平。

    其实这三点:见贤思齐,闻过则喜,内省慎独,不管是用来修炼品德,还是提高技术修为都是能够帮助终生的!

    做自媒体该如何?

    public class LevinKeepPrinciple04{
        public static void main(String[] args){
            System.out.println("保持敬畏心,去伪存真!");
        }
    }
    

    下图摘选自【觉醒年代】,我们任何时候都需要对自己的发言负责,坚守底线,思辨地用好自己的发言权利,分析辩证去伪存真!

    在这里插入图片描述
    (不知道有没有版权问题,这是带弹幕的,觉醒年代正剧截频的。很经典,也有很多值得深思的画面台词,这部学委很喜欢,它对做人做事做技术很重要!)

    敬畏之心与去伪存真

    敬畏心是人们对自然规律、社会规律及其与人的和谐关系的敬重、畏惧心态,这种心态具有很强的戒律和自省作用,是人不犯常识性错误的自律保障。自古以来,有所敬畏与知耻知止一样,是为人处事的基本素质,也是从文从艺的原始出发点。

    有敬畏心,并不是要求畏惧艺术、害怕艺术、远离艺术,而是敬畏艺术的严肃性、规律性、不易性,待之以敬重,处之以虔诚,施之以力行,求之以跋涉,有一种“人在做,天在看”的本分,有一种“举头三尺有神明”的敬畏。

    以上引用人民网@敬畏心是艺术的原点(艺坛走笔)

    我个人是这么想的,只发布自己知道的。毕竟在知识广度和深度上,我们懂得的很多时候只是沧海一粟!更何况,技术是一条极速奔腾的河流!

    对我们的内容负责,发稿子前多看几遍!

    对发表的概念负责,多想想是否恰当!

    当我们面对他人出错时也不必一棍棒喝,毕竟认知未全出错在难免,可以督促改进,一起进步!

    认知这东西随着年龄增长而变化,我们也很难避免年少犯错。就说道德也并非生下来就懂,而是在接触了环境,接触了身边形形色色的人,社会中各种各样的事件,持续学习的过程中慢慢的被影响了,形成了自己的价值观。

    媒体人必须辩证地看待自媒体,对新媒体和新技术有敬畏之心,不能人为物役,滥用自媒体及其代表的话语权。其实媒体的责任说大很大,说具体也具体,归结起来就是“底线”二字

    引自人民网@在自媒体上守住媒体人的“底线”

    各位技术博主和读者朋友,您未来肯定会有更广泛的读者,更广的影响力,守护我们周边,从小我做起,好吗?

    每个人都不是完美的,学委也只是一个普通人。

    好,这里只是记录下来以后反复回看,文笔简陋但希望把握住思想,也期盼越来越好!

    知识的海洋很广阔,我们未必都懂,可做人做事的底线很简单,希望每个人都能坚守!

    展开全文
  • 做人做事系列必读

    万次阅读 2017-06-25 17:24:56
    做人做事系列必读     做人做事——好方法 前言 这是一本可以改变你人生命运的书。如果你的人生事业屡遭挫折,自己又...书中的一招一式都会在你需要的时候发挥作用。 第一条 用心营造个人魅力  一旦成为众目睽睽之
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  • 职场上,如何做人做事做管理

    千次阅读 2013-04-02 21:43:29
    大道至简,越是根源和基本的问题,道理实际上越简单。关于如何做人、做事、做管理的书很多,我看得不多,但是我觉得这些书更多是侧重技术和实现细节上的,而很少从人的思想和观念去讲。实际上,从根本上去说,如何...
  • 【转摘】做人做事

    千次阅读 2007-07-18 10:05:00
    做人要讲是非,但不要太计较利害;做事要讲利害,但不要太害怕是非。对人,要往好处想,往长处看;对事,要往远处想,往大处看。 ●做人:一要严于律己,宽以待人。二要谦和为美,多让少争。三要与人为善,切忌...
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空空如也

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做人最基本的品德