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  • 其中时间跨度越长所构成的支撑作用也越强,而趋势线与K线相交的点位越多,趋势线形成的支撑作用也越强。2.水平线:用前期低点画线,构成再度回落的支撑作用,或者前期低点在后期颇为下跌后再度上升将形成阻力作用。...

    1.趋势线:趋势线分快速、中速、慢速,趋势的画法为:上升(下降)趋势线是以向上(下)走势中的低点(高点)与低点(高点)的连线。其中时间跨度越长所构成的支撑作用也越强,而趋势线与K线相交的点位越多,趋势线形成的支撑作用也越强。

    2.水平线:用前期低点画线,构成再度回落的支撑作用,或者前期低点在后期颇为下跌后再度上升将形成阻力作用。水平线有构成阻力和支撑作用。水平线的画法,一般是用K线实体高点或低点画,在市场的这个时间段被认可的是开盘价和收盘价,所以我们在画线时经常用K线的实体就是这个道理。

    3.平行线:可分为上升通道和下降通道。在上升走势中把下面的两个低点进行连线,上升通道完成;平行线的作用:预测作用。能预测股价的局部顶部或底部。

    4.黄金率线:这是用来观察涨势中的回调力度用的,对后期再度上升走势的判断也有着重要的意义。画法:一波完整的上涨走势结束,把低点和高点画线,形成5根线的画面,从上面下来的第二根线是0.382,第三根是0.5、第四根是0.618。我们可以凭这几根线来判断股价反弹的阻力位及目标位。

    什么叫平行线_如何看k线炒股简单实用的k线炒股方法有哪些

    成交量是研判行情的最重要因素之一。成交总值持续扩大,表示新资金不断涌入股市,是推动股价上涨的原动力。因此K线图结合成交量可以更合理地判断K线的趋势。

    3、K线图和均线结合着看。

    均线是反映价格运行趋势的重要指标,其运行趋势一旦形成,将在一段时间内继续保持,均线指标所在的点位往往是十分重要的支撑或阻力位,这就为我们提供了买进或卖出的有利时机。

    上升通道。

    形态简介:上升通道是由二条平行的上升轨道线组成,大市呈上升走势,只是上升和下跌的幅度局限于平行线所夹的通道之间。

    上升通道线的画法:1.以局部股价最高点为基准做直线,使得图像均在该直线下方且直线与图像至少还有一个交点;2.做上述直线的平行线,使得第二条直线与图像至少有一个交点,且图像均在第二条直线上方。

    平行线的10种画法_股市中几种K线趋势线、切线的画法及实战使用

    画法:

    /r#J-?)])'Z!b'V,

    在使用百分比线从一个相对低点拖曳到一个相对高点即得到百分比线。

    23:42。

    )f;w.R#E6`*[%。

    d}:w*K&E#m9。

    F:v。

    1z%P;t&}*。

    SV,U0k用法:

    #P2k$N6e3I$。

    其中,1/2,1/3,2/3的这三条线最为重要。w0。

    四:轨道线A-。

    v-z2c&P*a/[。

    画法:

    6O3}(_,:P9V1k%。

    W轨道线又称通道线或管道线,是基于趋势线的一种方法。在已经得到了趋势线后,通过第一个峰和谷可以作出这条趋势线的平行线,这条平行线就是轨道线。

    #W7C+o(H,@%f9N)Y$K*。

    波段来预测后面波段的一种方法.。

    2.大势线画法:其实就是黄金分割的扩展用法。支撑、破位、“骗线”。

    1.就是前期的高点(低点)与后期的下跌(上涨)过后的上升回落(反弹)的低点(高点)进行连线,用来判断后期走势是否构成支撑(阻力)作用,即此线是走势中穿越后形成的。

    平行线的10种画法_股票画线教程趋势线、支撑线、压力线、轨道线

    支撑线与压力线的突破及相互转变。

    L1L2L2L1。

    三、趋势线的绘制与运用:(一)趋势线的绘制:上升趋势线:在上升趋势中,将两个上升的低点连成一条直线。下降趋势线:在下降趋势中,将两个下降的高点连成一条直线点连成一条直线。趋势线要真正起作用,要符合相应的条件:首先,必须确实有趋势存在。其次,画出直线后,还应得到第三个点的验证才能确认这条趋势线是有效地。

    (二)趋势线的作用:1、对价格今后的变动起约束作用。2、对趋势线的突破是价格下一步的走势将要发生反转的信号。(三)趋势线的突破:1收盘价突破趋势线比日内最高价或最1、收盘价突破趋势线比日内最高价或最低价突破趋势重要。2、穿越趋势线以后,离趋势线越远,突破越有效。3、穿越趋势线以后,在趋势线的另一方停留的时间越长突破越有效。

    四、轨道线:(一)轨道线的画法:轨道线:通道线或管道线,是基于趋势线的一种支撑压力线。在已经得到趋势线后通过第一个峰或谷的高点或线后,通过第一个峰或谷的高点或低点可以做出这条趋势线的平行线,这条平行线就是轨道线。

    投资者必须掌握的技能!

    记住头肩底、头肩顶、W底、M头、三重顶、三重底是最核心的技术形态!

    图中第一张图为头肩底、第二张图为失败的头肩底、第三章图为双底即W底,其它相应的头部或底部绘制颈线的方法是一样的。头肩形态关键是要找到左右肩,有左右肩就很好画颈线;双底或双顶通过中间的峰位点的水平线就是颈线。颈线画法没有太多神秘的地方,只要研究一下技术形态就可以轻松画出来,可能别人有些不一样的更多的是因为使用坐标不同,对数坐标和普通坐标颈线画出来看起来肯定是不同的,但方法一样。

    平行线的10种画法_炒家33篇中国第一代期货操盘手力作

    世上本没有路,走的人多了,自然就有了路。股市本没有通道,在无数次的多空交锋过后,自然就形成了通道。通道的画法很简单,找出启动低点,再找出第一次冲高后的回落低点,连接这2个低点,就构成了通道的下边,在第一次冲高的高点画出下边线的平行线,一个上升通道就画成了。通道三要素是:低点、高点、次低点。这些点可以用绝对高低点,也可以用收盘价的高低点。

    章水亮。

    什么叫平行线_炒股必知的36个技术...

    章节摘录。

    轨道线是根据趋势线画出的直线,其画法是在画出趋势线后,通过第一个波峰或波谷作出这条趋势线的平行线,这条平行线就是轨道线,轨道线的作用是限制股价的运动范围。若价格的大趋势不变,股价将在这个通道里变动。在实际操作中,这三条线是共同使用的。ENV指标的应用法则轨道线指标的应用法则分为以下几个方面:1.当股价向上突破上轨线,或向下突破下轨线,则意味着加速上涨或加速下跌;如股价在一次波动中尚未触及轨道线,离得很远就开始掉头,那往往是趋势改变的信号。2.股价波动于轨道线内时,代表常态行情,此时,超买超卖指标可发军。

    图书封面。

    无。

    评分、

    还没读过(71)。

    勉强可看(516)。

    一般般(881)。

    内容丰富(3654)。

    强力推荐(299)。

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  • (图书介绍:童晶:《C和C++游戏趣味编程》新书预告...这次,介绍景骏飞、冯朦胧同学实现的平行线。由于同学们学习C语言刚一个月,还没有正式学习数组、函数等语法知识,因此代码可能不够完善。以下提供了分步骤的...

    (图书介绍:童晶:《C和C++游戏趣味编程》新书预告

    这学期的线下C语言课程,大一同学们学完旋转蛇案例后(童晶:第4章 旋转蛇(《C和C++游戏趣味编程》配套教学视频)),布置了一次错觉图片生成实验的PBL,给了大家5天时间分组完成代码、ppt报告。

    这次,介绍景骏飞、冯朦胧同学实现的平行的线。由于同学们学习C语言刚一个月,还没有正式学习数组、函数等语法知识,因此代码可能不够完善。以下提供了分步骤的实现思路、代码,大家可以参考。

    首先是同学们调研的目标效果:

    v2-dfea7e7d49673319039d47de700b939b_b.jpg

    交替的明暗方块不直接与它们上方和下方的行上的方块对齐。结果是每行之间的水平线看起来是倾斜的。实际上,这些水平线彼此之间是完全平行且笔直的。

    错觉原理

    左氏错觉:当两个轮廓彼此接近时,它们在视网膜上的投影也彼此接近,由于视网膜上的神经细胞兴奋产生视觉信息时存在侧抑制现象,即相邻的感受细胞间存在互相抑制的现象,由轮廓所刺激的视细胞的活动被改变,使得神经兴奋的中心发生了相对位移,进而引起几何图形形状和方向的错觉。

    第一步:初步绘制不相连的方块群

    两个for循环嵌套,内层循环绘制一列等距间隔的白色方块和中间的灰色直线

    v2-87fcddeaadc9c52cd4dbcee7120d64d2_b.jpg

    第二步:动态变换的实现

    在上一步代码的基础上,清除画布,再用两个for循环的嵌套内引入变量来控制相邻行内方块的移动方向相反,从而实现方块的交错排布。

    v2-f5de5c09c71db0066d58642bc4df6d4d_b.jpg

    第三步:视觉效果的完善

    通过加入变量i来控制位移方向不同的方块间隔的行数,更加接近原图,使得错觉效果更加明显。

    v2-cffff8207d0ae8e6f6dcf491617dedbb_b.jpg

    最后,把所有图形绘制的代码套入一个while死循环中,就能实现反复切换啦。

    //最终版本,添加注释
    #include <graphics.h>
    #include <conio.h>
    #include <stdio.h>
    int main()
    {
    	initgraph(760, 600);//打开一个760*600的窗口
    	int left, top, right, bottom, length;//设置方块相关坐标
    	length = 40;//方块边长
    
    	while (1)//死循环实现动态切换
    	{
    		for (left = 0; left < 800; left = left + 2 * length)
    		{
    			for (top = 0; top < 600; top = top + length)
    			{
    				//由左上坐标确定右下坐标
    				right = left + length;
    				bottom = top + length;
    				//绘制灰色直线
    				setlinecolor(RGB(140, 140, 140));
    				line(0, top, 800, top);
    				//绘制方块
    				setfillcolor(RGB(255, 255, 255));
    				fillrectangle(left, top, right, bottom);
    			}
    		}
    		_getch();
    		cleardevice();//清空画布
    		//循环实现多个方块规律性移动
    		for (left = 0; left < 800; left = left + 2 * length)
    		{
    			int i = 0, t = -1;//引入循环变量
    			left = left + t * length / 2;//方块左右移动
    			for (top = 0; top < 600; top = top + length)
    			{
    				if (i % 2 == 0)
    					t = t * (-1);
    				left = left + t * length / 2;
    				right = left + length;
    				bottom = top + length;
    				setlinecolor(RGB(140, 140, 140));
    				line(0, top, 800, top);//灰色直线			
    				setfillcolor(RGB(255, 255, 255));
    				fillrectangle(left, top, right, bottom);//白色方块
    				i++;
    			}
    		}
    		_getch();
    		cleardevice();
    	}
    	return 0;
    }
    


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  • (图书介绍:童晶:《C和C++游戏趣味编程》新书预告...这次,介绍景骏飞、冯朦胧同学实现的平行线。由于同学们学习C语言刚一个月,还没有正式学习数组、函数等语法知识,因此代码可能不够完善。以下提供了分步骤的...

    7e20edb7afd4410ad6f2ee0eda26414e.png

    (图书介绍:童晶:《C和C++游戏趣味编程》新书预告)

    这学期的线下C语言课程,大一同学们学完旋转蛇案例后(童晶:第4章 旋转蛇(《C和C++游戏趣味编程》配套教学视频)),布置了一次错觉图片生成实验的PBL,给了大家5天时间分组完成代码、ppt报告。

    这次,介绍景骏飞、冯朦胧同学实现的平行的线。由于同学们学习C语言刚一个月,还没有正式学习数组、函数等语法知识,因此代码可能不够完善。以下提供了分步骤的实现思路、代码,大家可以参考。

    首先是同学们调研的目标效果:

    8efcd472fa8d3cb4a089a3086050cf70.png

    交替的明暗方块不直接与它们上方和下方的行上的方块对齐。结果是每行之间的水平线看起来是倾斜的。实际上,这些水平线彼此之间是完全平行且笔直的。

    错觉原理

    左氏错觉:当两个轮廓彼此接近时,它们在视网膜上的投影也彼此接近,由于视网膜上的神经细胞兴奋产生视觉信息时存在侧抑制现象,即相邻的感受细胞间存在互相抑制的现象,由轮廓所刺激的视细胞的活动被改变,使得神经兴奋的中心发生了相对位移,进而引起几何图形形状和方向的错觉。

    第一步:初步绘制不相连的方块群

    两个for循环嵌套,内层循环绘制一列等距间隔的白色方块和中间的灰色直线

    19110a122d784166b05606dbbb732ace.png

    第二步:动态变换的实现

    在上一步代码的基础上,清除画布,再用两个for循环的嵌套内引入变量来控制相邻行内方块的移动方向相反,从而实现方块的交错排布。

    ac1ae9d8d59a3b137fa77efd356e54bc.png

    第三步:视觉效果的完善

    通过加入变量i来控制位移方向不同的方块间隔的行数,更加接近原图,使得错觉效果更加明显。

    110441642d4efcee21c89ba205cc7e6a.png

    最后,把所有图形绘制的代码套入一个while死循环中,就能实现反复切换啦。

    //最终版本,添加注释
    
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  • 平行四边形极简线条创意,商务大楼建筑特写高清大图背景,精美图文排版,电路板线路时间轴创意图示,极简设计大气欧美风工作总结报告ppt模板。
  • 1.题目:平行线的特征2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过学生身边的生活情境导入新课;(3)设计数学活动,帮助学生理解平行线的特征;(4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;(5)合理板书。4.考核目标:...

    1.题目:平行线的特征

    2.内容:

    3620ec2ab9e4176e8235b614928a6716.png

    3.基本要求:

    (1)试讲时间约10分钟;

    (2)通过学生身边的生活情境导入新课;

    (3)设计数学活动,帮助学生理解平行线的特征;

    (4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;

    (5)合理板书。

    4.考核目标:活动设计,教学评价,教学实施。

    教学设计

    课题:平行线的特征

    课型:新授课

    课时:1课时

    年级:七年级

    教学目标:

    1、知识与技能目标:掌握平行线的三个性质,并能运用它们作简单的推理,了解平行线的性质和判定的区别。

    2、过程与方法目标:在探究过程中,加深对知识的理解和迁移,提高分析问题和解决问题的能力。

    3、情感态度与价值观目标:培养学生把生活中的知识与数学知识联系在一起,会把所学知识运用于生活中,以及发挥主动性。

    教学重难点:

    教学重点:平行线的三个性质

    教学难点:怎样区分性质和判定

    教学过程:

    一、谈话导入

    问:我们已经学习过平行线的哪些判定公理和定理?

    答:1.同位角相等,两直线平行.

    2.内错角相等,两直线平行.

    3.同旁内角互补,两直线平行.

    问:把这三句话颠倒每句话中的前后次序,能得怎样的三句话?新的三句话还正确吗?

    答:1.两直线平行,同位角相等.

    2.两直线平行,内错角相等.

    3.两直线平行,同旁内角互补.

    教师指出:把一句原本正确的话,颠倒前后顺序,得到新的一句话,不能保证一定正确.例如,“对顶角相等”是正确的,倒过来说“相等的角是对顶角”就不正确了.因此,上述新的三句话的正确性,需要进一步证明.

    二、探究新知

    平行线的性质一:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等.

    简单说成:两直线平行,同位角相等.

    怎样说明它的正确性呢?

    方法一:通过测量实践,作出两条平行线a∥b,再任意作第三条直线c,量量所得的同位角是否相等.

    方法二:从理论上给予严格推理论证.

    已知:如图2-32,直线AB、CD、被EF所截,AB∥CD.

    求证:∠1=∠2.

    证明:(反证法)

    假定∠1≠∠2,

    则过∠1顶点O作直线A′B′使∠EOB′=∠2.

    ∴A′B′∥CD(同位角相等,两直线平行).

    故过O点有两条直线AB、A′B′与已知直线CD平行,这与平行公理矛盾.即假定是不正确的.

    ∴∠1=∠2.

    另证:(同一法)

    过∠1顶点O作直线A′B′使∠E0B′=∠2.

    ∴ A′B′∥CD(同位角相等,两直线平行).

    ∵ AB∥CD(已知),且O点在AB上,O点在A′B′上,

    ∴ A′B′与AB重合(平行公理)

    ∴∠1=∠2.

    48c2952dec34933ac08dc08084b92f56.png

    平行线的性质二:两条平线被第三条直线所截,内错角相等.

    简单说成:两直线平行,内错角相等.

    启发学生,把这句话“翻译”成已知、求证,并作出相应的图形.

    已知:如图2-33,直线AB、CD被EF所截,AB∥CD,

    求证:∠3=∠2.

    证明: ∵ AB∥CD(已知)

    ∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等).

    ∵∠1=∠3(对顶角相等),

    ∴∠3=∠2(等量代换).

    说明:如果学生仿照性质一,用反证法或同一法去证,应该给以鼓励.并同时指出,既然性质一已证明正确,那么也可以直接利用性质一的结论,这样常常可以使证明过程简单些.然后介绍或引导学生得出上面的证法.

    平行线的性质三:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.

    简单说成:两直线平行,同旁内角互补.

    已知:如右图,直线AB、CD被EF所截,AB∥CD.

    求证:∠2+∠4=180°.

    ∵AB∥CD(已知),

    ∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等),

    ∵∠1+∠4=180°(邻补角),

    ∴∠2+∠4=180°(等量代换).

    a6e2871a4ab772d06ea8a24e88d94e74.png

    三、巩固练习

    如图所示,一束平行光线AB与DE 射向一个水平镜面后被反射,此时∠1=∠2,∠3=∠4。

    (1)∠1 ,∠3的大小有什么关系? ∠ 2与∠4呢?

    (2)反射光线BC与EF也平行吗?

    四、课堂小结

    大家来说说今天学到什么?

    五、布置作业

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