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  • SSM学习框架思维导图[XMind],【.Xmind】格式,可下载导入。分别为【JSP】、【MyBatis】、【Servlet】、【Sprig】、【SpringMVC】和【SSM整合】6个导图,非常清晰!适合学习。
  • 思维框架

    2019-10-03 14:44:09
    月前我曾经写过思维框架的相关文章,而今天再次重写一很大的原因就是真正的将思维框架抽象化和模型化,一好的思维框架必须要能够演绎当前的思维方式和现象,并解释当前思维中常见的问题。 一谈到思维,我们...

    http://blog.sina.com.cn/s/blog_493a84550102wn63.html

    思维的框架

    几个月前我曾经写过思维框架的相关文章,而今天再次重写一个很大的原因就是真正的将思维框架抽象化和模型化,一个好的思维框架必须要能够演绎当前的思维方式和现象,并解释当前思维中常见的问题。


    一谈到思维,我们最容易想到的就是结构化思维,系统思维,批判性思维,发散性思维,创造性思维,逆向思维等,而这本身并不是很好的思维分类方法,更多的只是我们在思维活动中需要关注的一些思维方式和逻辑等。

    思维的定义


    在我的专栏文章《我是如此思考的》里面我曾经给思考一个定义,即自我驱动的独立意识下的思维活动。而这个定义现在来看还是没有本质上的解释思维这个词,而我在重写思维的框架这篇文章的时候,准备结合思维框架的构图重新给思维一个定义,即:

    思维是人类在接收到外界输入信息后,经过大脑有意识地处理后,形成有价值的输出结果的过程。

    我们将这个定义进一步展开,即是我们接收到外在信息的输入,我们的大脑会对接收到的信息进行 降噪,加工和模式匹配处理,在处理的过程中我们需要借助我们大脑里面 已有的基础记忆,知识和经验信息。即外在输入+内在知识经验共同进行处理加工和模式匹配后形成 有价值的输出。

    信息的输入

    信息的输入,简单来说眼耳鼻舌身意六根所有摄入的内容都会构成信息的输入,你眼睛看到的事物,看过的视频,图书;你耳朵听过的歌曲;乃至你闻到的气味,品尝到的味道都会构成信息的输入。

    对于输入的信息,本身又分为两类, 一类很容易进行结构化,定量化和数字化定义;而另外一类则只能进行定性化,图示化和模糊化定义。对于第一类计算机很容易解决,而第二类则需要计算机具备人工智能和进行深度学习才能解决,比如图像和语音识别等。

    其次, 信息的输入不能脱离周围的环境,即信息输入本身的价值往往在于信息所处的当前场景,否则信息很可能就是一个没有任何价值的数据而已。比如我们上线的系统出现了宕机,如果没有具体场景,我们很难分析具体的问题点究竟在哪里?

    大脑处理过程

    对于大脑的处理过程,根据思维框架图,我将其分为 知识经验库和大脑处理过程两大部分,对于知识经验库本身又包括了基础记忆,知识和经验;而对于处理过程包括了定义和降噪,加工处理和模式匹配三部分的内容。

    1) 知识经验库

    知识经验库本身是有层级的 ,即基础记忆库(信息),知识,经验三个方面的内容,这个分法即和我们常说的知识管理的分法是一致的。在这里的知识重点是显现知识你学习后变为你的隐性知识,而这里的经验则是将普适的方法论通过学习和实践后转变为你自己的方法论。

    通过这个框架我们可以进一步解释个人知识管理的意义问题, 即形成最底层的知识经验库,然后再根据知识经验库去分析和解决问题,形成有价值的输出。如果没有后者,个人知识管理没有产生有价值的输出,即没有体现核心意义。

    在我的1年前的专栏文章《思维的框架》里面,我当时将学习和实践方法论也做为一类思维。注意在新框架里面这个不再做为单独一类思维。即可以这样来理解:

    即通过学习可以将信息转化为记忆和知识,通过实践将知识转化为经验和方法论,这些构成了我们大脑知识经验库的核心内容,正是这个内容将作为我们独立分析和解决问题,看待和评价新事物的核心参考。将学习这类思维活动单独拿出的一个重要原因就是 学习和实践最终是内化到我们的知识经验库为目的,而不是以产生有价值的输出为目的

    老师教会给你一元二次方程和解法,你学会了,这是学习的过程。而你拿到一道应用题,你将其转为了一元二次方程,并把它求解出来,这就变成了一个完整的思维活动。

    2) 大脑处理过程

    大脑处理活动,第一步就是对问题或事物进行定义,即我常说的5W1H方法对问题进行定义,同时考虑前面谈到的任何问题的定义不能脱离场景。

    问题只要能够定义清楚往往问题就解决了一半。在《提问的智慧》里面谈得最多的就是问题的定义,即很多时候你自己把问题定义清楚后你发现问题解决方法你自己已经找到了。

    在问题定义过程中有个重点就是 信息降噪,即我们拿到的信息,得到的数据是否是真实可靠的,即如果论据本身就是错误的,那么最终推理出的结论自然也是错误的。要解决这个问题,我们就必须要辨别和确认拿到的信息或数据的真实性。

    处理的第二个活动是加工,当我提到加工这个词的时候,我将原来我谈思维所涉及到的分解,组合,排序,聚合,抽象,重组等全部纳入到加工环节。而所有的加工活动可以看到仍然是围绕问题或事物的静态和动态两个维度展开的。

    • 静态维度:分类,分组,维度属性,矩阵,树和层级,关联关系等
    • 动态维度:阶段,流程,活动,事件,消息

    为何要进行加工,最简单来说即是我们接收的输入信息或问题很难完全相同,而这些问题在粗粒度很难真正进行模式匹配,必须要经过加工后才能够后大脑里面已有的知识经验进行模式匹配。即加工的目的是为了后续的模式匹配,越是复杂的问题,越需要加工和处理,否则无法匹配。

    加工完成后,最后的重点就是模式匹配了, 将我们已有的知识经验和定义分解后的问题点进行匹配,最终得出解决问题的方法或决策结果。最简单的模式匹配比如认知,我们有了对狗狗的抽象认知后,当别人拿一张小狗的图片给我们看的时候,我们马上能通过模式匹配得出我看到的是一条狗而不是猫,当然真正有价值的思考过程远远复杂过简单的认知。

    对于我们常说的逻辑则正好是在思维整体框架中模式匹配这个地方,当然最基本的逻辑仍然是演绎和归纳,对于其它常说的逻辑比如由现象到本质,由一般到特殊,由抽象到具体,由原因到结果等基本仍然属于核心的形式逻辑内容。 对于详细思维逻辑我准备单独再写一篇来进行阐述。

    任何思维活动,外界新输入,大脑已有知识经验库,大脑处理过程三者缺一不可。如果我们知识经验库是一片空白,即使我们接收到思维信息我们也不可能展开思维活动。而这个时候你要做的事通过学习将信息转换为知识。

    3)有价值的输出

    注意我们将思维活动的输出归纳为了四类,具体如下:

    • 认知:重点解决What层面的思维,即是什么层面的思维。(What)
    • 评价:即对一个人物,事物或一个事件的评估或评价。(View)
    • 解决方案:通过搞清楚问题的定义后,最终通过思维分析,给出了问题的解决方法和思路。(How+Why)
    • 决策:一般还是针对问题,即给出一个问题的决策或选择结果。(Choose+Howmuch)

    而对于这四个方面,可以看到 对于认知和评价更多的是偏于对事物或事件本身的分析和评估,而对于解决方案和决策则是偏于问题维度。即虽然是四个层面,但是我们可以将我们的思维活动归纳为两大类,一类是认识和评价事物,核心是事物;一类是分析和解决问题,核心是问题。我们日常绝大部分的思维正是围绕这两类活动展开。

    对于解决方案,一种是解决如何做的问题(how)?一种是有结论解决和论证为何是这个结论的过程(why)。对于决策分为简单的选择性决策,也包括了选择某个结论后的幅度决策。比如是否涨价是决策,同时如果我们确定了要涨价,那纠结该涨价多少也是一种决策。

    大家可以看下知乎的提问,基本都是围绕上述四类思维活动展开。你也可以想下你日常的思维活动,看下是否可以归纳到上述的四个分类里面。虽然上述归纳可能还不全面,但是通过这种归纳我更加容易去理解思维方法和逻辑层面的事。

    • 认知:更多的是对基础记忆和知识的简单模式匹配过程。
    • 评价:涉及到你已经有大量的知识经验库支撑,同时也涉及到对事物本身的完整维度分解
    • 解决方案:最难的,涉及到定义,加工和模式匹配给个过程,同时还需要有强大知识库积累
    • 决策:重点是结构化决策方法建立,前面重点仍然是为事物维度划分和权重评估

    基于该思维框架的其它思考

    基于该思维框架,我们就容易理解一个学生如果学习和记忆能力强,但是举一反三能力弱的场景。即该人缺少的是整个思维框架中问题转化和模式匹配的能力。当其面对自己没有见过的新问题的时候,很难通过加工将其转变为一个自己已有经验库的已知问题。对于这类人,需要锻炼的是模式匹配能力,否则他就需要比别人付出更大量的时间花在记忆和各种题型训练上。

    对于批判性思维,其核心是在接收到信息的降噪,其次是在模式匹配时候严谨的推理。

    对于发散性思维,更多的则是在大脑处理的加工环节对知识点的关联和联想能力。

    对于结构化思维,其一是标准的思考方法和步骤,其二是对事物或问题域的结构化定义和表达上,比如我们常见的树结构或表结构,科学的归纳方法和逻辑。

    对于系统思维,我们强调的是在加工环节, 将目标分解到具体的影响因素后,将影响因素形成完整的反馈闭环回路的过程。对应到输出一般是在决策层面应用的最多。

    对于思维效率和速度的问题,通过这个框架也更加容易解释,即知识经验库的积累本身可以极大加速思维效率,同时在信息,知识和经验三个层面, 最高层的经验往往模式匹配速度越快。我们学习和实践的越多,我们积累下来的知识和经验越多,我们越容易在经验层面进行快速的模式匹配(虽然可能犯经验主义错误)。而如果缺乏了这些知识经验,我们解决任何问题则都需要通过大量的搜索摄入信息,同时先将信息转变为自己的知识,然后才能用这些知识进行模式匹配。

    转载于:https://www.cnblogs.com/feng9exe/p/6909412.html

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  • ThinkAdmin v6基于v1-v5版本的积累,结合ThinkPHP 6.0的思维重新构建,减少大量原非必需的组件,自建存储层、服务层及任务机制,增加了许多友好指令!ThinkAdmin v6经历了数项目实践与测试,不停调整,目前系统...
  • 分析思维框架:66法则与SQVID原则

    千次阅读 2017-06-05 09:28:50
    “66法则”是指一种观察事物的方法。SQVID则是指导我们在用66法则观察完问题后,如何将每问题都分析清楚,并采用可视化的方式表现出来...这两点可以有效帮助我们搭建分析思维框架。 本文选自《数据化运营速成手册》。

    引言:“66法则”是指一种观察事物的方法。SQVID则是指导我们在用66法则观察完问题后,如何将每个问题都分析清楚,并采用可视化的方式表现出来。这两点可以有效帮助我们搭建分析思维框架。
    本文选自《数据化运营速成手册》。

      我们做一个决策时,最重要的是什么?你的答案极有可能是“信息”。有了充分的信息,我们做决策才能更理性,犯错的概率才会减少。如果做多个决策,最重要的是什么?你的答案或许是“逻辑思维能力”。从众多的选项中综合各方信息,理清楚逻辑关系,而后做出一系列的决策。这听上去也是非常对的一个答案。那么,长时间的连续做决策,最重要的是什么?
      其实,上面三个问题都没有绝对的答案。尤其是第三个,只能说为了保证长期进行高质量的决策,你需要强大的分析思维;而强大的分析思维,一定不是启发式的,必须是在一定的框架下建立起的体系化的分析思维。通俗地说,就是有套路。随着工作经验的积累,作者觉得套路比脑子重要。套路来自于学习,更来自于参悟。
      也许您会觉得枯燥,但负责任地说,能否搭建适合自己的分析思维框架,决定了未来的事业高度。
      这是作者最近才接触到的一种分析框架,来自于《餐巾纸的背面》这本名字看起来颇为奇葩的小书,作者是美国人丹·罗姆。本书声称,任何商业问题都能用一支笔和一张餐巾纸描述清楚。作者虽然对此论断不敢苟同,但书中所阐述的观察事物的方法(66法则)和剖析问题的步骤(SQVID原则)确实深深打动了作者。虽然它是一本以可视化思维为出发点的书,但把它里面的部分内容引申为业务问题的分析框架,再合适不过了。
      


      所谓的“66法则”是指一种观察事物的方法。当我们观察某种事物时,需要从“谁/什么?”、“有多少?”、“在哪里?”、“什么时候?”、“怎么样?”和“为什么?”6个角度理解。准确回答这6个问题,说明我们真正将一个事物观察到位了,而只有将一个问题观察透彻了,才能开始准确地分析问题。
      我们先举一个易于理解的例子,看看如何用“66法则”观察事物。一进公司,你环顾四周,开始了针对办公室的观察。有几个年轻的女同事和实习生(谁/什么),两个女同事和一个男实习生(有多少),实习生在座位上而两个女同事在茶水间(在哪里),现在是早上9点30分(什么时候),茶水间的人正在欢声笑语(怎么样),座位上的人正在埋头苦干着什么(怎么样),茶水间的两人正在讨论昨晚一起追的韩剧(为什么),座位上的人正在写茶水间的女上司昨天应该写的会议报告(为什么)。通过6个角度,你将早上的办公室观察得很细致。
      再举一个不那么直观的例子。你在办公室坐下,打开数据追踪软件,观察日追踪BI报表,发现昨天的活跃用户数量下降了,于是开始仔细观察数据。活跃用户数(谁/什么)周同比下降了15%(有多少),下降其实从前天就已经发生(什么时候);你操作软件,进行维度的下钻,在地区维度下钻后,你发现是普降,并没有地区性的差异;你又进行了时间点的下钻,发现是前天开始在每天早上10:00~11:00这个时间段的活跃用户下滑剧烈(在哪里);在观察用户的使用行为后,你发现这个时间点登录的用户数没有降,而有效使用的用户数大幅下降(怎么样),于是你怀疑是否是某些技术故障导致了用户没有有效使用。你打开追踪产品加载速度的追踪数据表,发现最近三天每天的10:00~11:00的加载速率非常慢,导致了用户没有使用就退出了(为什么)。
      通过第二个例子,大家一定嗅出了数据分析的味道。其实,大部分的数据分析都是有逻辑地观察而已。只要观察得到位,基本的数据分析也就结束了。


      “SQVID”这么个高大上的名字又指什么呢?它其实是“简单/精细(simple/specific)”“定性/量化(qualitative/quantization)”“愿景/执行(vision/validate)”“个别/对比(individual/compare)”、“变化/现状(delta/status)”。SQVID实质上是指导我们在用66法则观察完问题后,如何将每个问题都分析清楚,并采用可视化的方式表现出来。在SQVID中,每组相对的概念都需要在遇到具体问题时进行选择。作者将书中的图按自己的理解画出来了,如图1所示。看过原版书的朋友不要笑话作者绘图能力的低劣。
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                           图1 66法则与SQVID的应用

      如何将其应用到分析问题中呢?首先要将一些可视化的表现形式与66法则进行对应。如图2所示,每个步骤实际上都有适用于自身的可视化展现形式。需要提醒的是,每个商业问题的观察,都必然可以用66法则所包含的6个角度去观察,但并不是每个商业问题都需要套用SQVID方法,在每个环节上都进行分析。我们只需要有选择性的应用SQVID。
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                            图2 66法则与对应的图形

      承接上文中的第一个观察办公室的例子,要用到SQVID中的哪几项呢?首先,在“谁/什么”这个环节,我们就用到了“简单/精细”这个选项中的“精细”,因为我们不仅观察到人,还观察了性别、职位、谈论的内容和工作的内容。可以说,CEO的一撇,已经将办公室内的人的画像描绘得非常精细了;同时也用到了“个别/对比”中的“对比”,因为你观察到女上级在聊天,对比实习生下属在辛劳工作。接着,在“有多少”的环节你使用了“定量”。然后在“在哪里”和“什么时候”的环节你使用了“简单”,知道了在9:30茶水间和办公室有人。在“怎么样”的环节你使用了“简单”和“现状”,你观察到当前的茶水间有笑声,而有人在工作。在“为什么”的环节你使用了“精细”、“对比”和“现状”,即你详细了解了女同事谈论的韩剧、实习生做的工作内容。
      通过上面的例子应该能明白66法则和SQVID的使用方式了。我们再做一层推进。这两种方法的真正价值不仅是全面细致地观察和分析问题,它还能使我们具备可视化描述问题的能力。想想研究报告,你是倾向于用生动的图形说明复杂问题,还是用密密麻麻的文字将简单的问题复杂化?所以,以后和人讨论问题时记得带上纸和笔,记住《餐巾纸的背后》书中所介绍的两种方法,把你的分析能力和想象力用图形的方式展现出来。
      本文选自《数据化运营速成手册》,点此链接可在博文视点官网查看此书。
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  • 本专栏收集了100套思维框架工具,可以适用于工作和生活的方面,旨在提高大家的思考质量和做事的方式。专栏涵盖时间、沟通、阅读、思考、笔记、工作等多领域,每一领域都提供了多套思维工具方法。 一.时间思维...

    精英都是高手,他们无论思考什么还是从事什么,都逻辑严谨、条理清晰、重点突出。

    普通人则不一样,他们喜欢天马行空,思考和做事没有任何章法,随心所欲。他们偶尔会超常发挥,大部分时间却表现得一塌糊涂,输出极为不稳定。

    很多人误以为,这只不过是精英的智商高而已。其实不然,人与人的智商差别完全没有想像地那么大,远远不足以拉开人与人的距离。如果你观察得够仔细,你一定会发现工作中有很多精英其实是资质平常的人,他们根本谈不上聪明。

    他们之所以能成为精英,绝不是智商商,而是因为他们掌握了正确的方法。无论他们思考什么和沟通什么,都有自己的一套方法。他们所谓的严谨和条理,不过是方法的外在表现而已。一切皆有方法,做任何事都讲究方式和方法,让他们在人生的高效快速,远远超过普通人。

    本专栏收集了100套思维框架工具,可以适用于工作和生活的方面,旨在提高大家的思考质量和做事的方式。专栏涵盖时间、沟通、阅读、思考、笔记、工作等多个领域,每一个领域都提供了多套思维工具方法。

    一.时间思维工具

    四象限时间管理:分清每一件事情
    80/20 时间管理原则:做最有价值的事情
    GTD时间管理法则:把事情做完
    ZTD时间管理法则:终极简单的效率系统
    柳比歇夫时间管理法:记录你的时间
    番茄工作法:高效实用的时间管理方法
    清单工作法:让复杂工作变简单
    精力管理:建立个人精力管理系统

    二.沟通思维工具

    乔哈里视窗:沟通什么最有效

    PREP原则:清晰表达自己的观点
    STAR沟通法则:面试怎么说明自己的个人成就
    关键沟通七原则:如何解决难题,不伤感情
    即兴发言四大原则:做一个合格的发言者
    即兴发言万能公式01:告别语无伦次
    即兴发言万能公式02:告别语无伦次
    即兴发言万能公式03:告别语无伦次
    回答问题的发言公式01:让方案更有说服力
    回答问题的发言公式02:让方案更有说服力
    回答问题的发言公式03:让方案更有说服力
    回答问题的发言公式04:让方案更有说服力
    SCRTV表达:把你的思想装进别人的脑袋里
    FFC赞美法则:简单使用的赞美方法
    上堆下切平移沟通法
    沟通黄金三点论:快速即兴构思
    FIRE模型:用事实说话
    钩子表达法则:临场讲话有套路
    RIDE说服模型:改变他人的决定
    FABE销售法则:行销百万的说服公式
    SPIN销售法:顾问式销售技巧
    ADISC建设性反馈:怎么反馈最有效
    非暴力沟通:告别爱吵架的沟通之术

    三.目标思维工具

    SMART原则:管理你的目标

    MORS法则:所有目标都可被执行

    目标多杈树法:分解你的目标

    6W3H目标管理:分析细化目标

    四.思考管理工具

    六顶思考帽:全面创意思考工具

    5Why思考法:探究问题的本质

    CAF思考法:考虑所有因素

    RAD决策:如何认识一件事物

    PMI:发现兴趣点

    MECE法则:麦肯锡思考术

    C&S决策:推演结果和结局

    DOCA:决策量化

    PrOACT决策模型:决策是一套流程

    WRAP决策模型:掌握关键决策

    KT决策法:最负盛名的决策模型

    麦肯锡方法:解决问题的七个步骤

    ORID模型:深层次思考

    U型思考:本质思考法

    五.工作管理工具

    7W工作分析公式:寻找合适的下属去完成项目

    6W2H工作分析表:三张表提升你的工作效率

    WOOP模型:制定一个切实可行的计划

    PDCA工作术:让工作更高效

    WBS工作分解结构法:细分你的工作

    如何提高效率:提升效率的原则

    橄榄球定律:做事要抓重点

    TIS工作法:工作要讲方法

    结构化思维工作法:麦肯锡高效工作法

    谷歌OKR工作法:高绩效工作

    断舍离:极简生活

    5S管理原则:整理是一套管理流程

    整理生活步骤:走上品质的人生

    减压工具:职场之减压妙法

    冥想五步法:精于内心平和的艺术

    PPT工作流程:好的PPT不只是设计

    ECRS分析原则:改善和优化自己的工作流程

    POA行动力:提升你的执行力

    六.阅读思维工具

    费曼技巧:最强的学习方法

    整体性学习法:知识不是孤立的

    茂木式速读法:快速读完一本书

    整体阅读:30分钟内读完一本书

    RIA便签读书法:将知识转化为能力

    多重阅读:快速吸收一本书的精华

    SQRRR读书法:世界公认读书最快的学习方法

    SCORE学习法:综合性学习方法

    主题阅读:最快掌握一门学科

    七.笔记思维工具

    5R笔记法:学霸的笔记法

    黄金三分法笔记术:结构化你的笔记

    麦肯锡流笔记:解决问题的笔记

    子弹笔记:快速录入的方式

    知识管理:知识生产者管理知识流程

    八.写作思维工具

    写作流程:写作可以很简单

    写作20原则:写作也是有原则的

    英雄之旅:好莱坞创作故事模板

    STORY模型:好故事的标准

    Tell Story Process:如何写好一个故事

    SCQA模型:结构化写作

    制作简历的三个步骤:制作HR喜欢的简历

    30秒电梯三法则:快速打动对方

    九.成长思维工具

    成功人士的七大习惯:成功只是一种习惯

    个人商业模式画布:建立个人商业系统

    VRIO模型:打造个人核心竞争力

    OGSM模型:一页纸搞定计划

    个人品牌建设五部曲:科学建设个人品牌

    复盘思维:利用经验快速自我提升

    情绪管理四步法:轻松管理自己的情绪

    人生规划四个阶段:美好人生需要规划

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  • 英语思维框架整理

    千次阅读 2017-06-04 00:05:09
    英语思维框架重点内容 英语能力的提升,提升的不仅是开发人员的技术能力,更为职场的打拼开拓一片新的天地。基于更好的分享思维,特将个人学习思维整理如下: 英文总述 名词解释 判断单词读音的3步走 变音现象及...

    英语思维框架

    重点内容
    英语能力的提升,提升的不仅是开发人员的技术能力,更为职场的打拼开拓一片新的天地。基于更好的分享思维,特将个人学习思维整理如下:

    • 英文总述
    • 名词解释
    • 判断单词读音的3步走
    • 变音现象及读音规则
    • 学习方法总述
    • 1分钟总结

    总述

    英语是一种音形一体的拼音文字,主要由字母、字组和音节构成。由于传统教育,大部分人背单词,背字母组成较多,这不仅不符合英文构成原理,增大了记忆难度,更使大家对英语产生排斥心理。本文将从整体与部分有机结合,分享个人对英语学习的理解。


    英文构成

    • 英文概念
      特点:由词形,词音,词意3大部分构成
      目标:音形一体,即音形与词意2者有机融合

    • 英文组成
      1 字母(26个)
      特点 : 英语中书写的最小单位(书写原子性)

      2 字组(73个)
      特点:拼读英语单词最小单位(记忆、书写、拼读原子性)
      一个字组<=>1个音素
      分类

      2.1 元音字组
      元音字母a e i/y o u/w
      元音字组 +rar er ir or ur
      +reare ere ire ore ure
      a+ai/ay air al au/aw
      +eie
      o+oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our
      u+ui
      2.2 辅音字组
      辅音字母b c d f g h k l m n p q r s t v w- x y- z
      辅音字组ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn
      -ng ph qu- -sh -tch th tr- -ts wh- wr
      2.3 字群
      概念几个字组在同一个音节里发两个以上的音素
      案例:-tion -sion -sten -stle -ought
    • 音节
      基本单位:音素
      发音单位:以元音为主题构成的发音单位
      确定方法:几个原因组就是几个音节
      分类

      开音节(2类)
      ”开音节”(开放的音节),它们的尾部没有辅音阻挡。
      元音字母发(本音)。
      1类 绝对开音节
      结构 辅音(辅组)(没有) + 元音
      案例 we see play dew
      2类 相对开音节
      结构 辅音(辅组) (没有)+元音+辅音(辅音组) + e(不发音)
      案例 name late make gate,

      闭音节
      ”闭音节”(阻塞的音节),它们的尾部有辅音阻挡。
      元音发短音(a / Z / ; e / e / ; i / I /; o / C / ; u / V /)
      结构 辅音(辅组) (没有)+元音+辅音(辅组非R)
      **案例**cat fat cut run


    名词解释

    • 音节
      1 什么是音节
      音节 以元音为主体构成的发音单位。
      从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节。
      一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m] [n] [ ] [l]例外)。
      2 音节划分
      例如:let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter(2个辅音)
      ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
      例如:
      长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther(1个辅音)如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,
      短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er(1个辅音)如果前面一个音节里的元音是短音,则辅字组属于前面一个音节。
      [小计] 辅音 跟短不跟长
      3 音节
      r音节
      指以字母r或‘r +辅音字母’结尾的音节。
      在r音节中:ar 读/ɑ:/, or 读/ɔ:/,er, ir, yr, ur 都读/ǝ:/
      verb,her,serve;sir,first,dirt’y,cir’cle,myr’tle;
      re音节 (发ǝ的音)
      在re音节中:are读/eǝ/,ere读/iǝ/,ire,yre读/aiǝ/,ore读/ ɔ:/, ure读/ juǝ/。
      如:care,dare,rare,hare,prepare’;here,mere,severe’;fire,wire,tire,entire’,tyre;more,fore,core,before’; cure,pure,endure’
      4 音节词重读规则
      双音节词重读规则
      双音节词的(第一个音节)通常是重读音节。
      含有a- be- de- re- in- ex- 等(前缀的双音节词往往是在第二个音节上)重读
      双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
      例如: a´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor
      多音节词重读规则
      多音节词通常在(倒数第三个)音节重读。
      例如:´el-e-phant con-grat-u-´la-tion
      词尾有-ic 或-tion,-sion 的词,在-ic或-sion,-tion(前的一个音节)上重读
      例如:scien´tific im´pression ´nation
      5 辅音字母双写的含义
      辅音字母双写,主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。
      例如:Seattle。通常ea被看作一个元字组,具有不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了。
      辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节,例如:Seattle ,其中的字母a发短音。又例如:worry,现在把o读成[ ]音的人多起来了。
      6 字组的不可分割性
      不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆分到两个音节中去。
      例如:daugh-ter chil-dren。
      但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。
      例如:wardroom,dr被划分到不同的音节里,是因为ward和room本来就是两个词。
      有时辅音字母连缀也有这种现象。

    判断单词读音的三个步骤

    一、数元字组的个数
    数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。
    二、划分音节
    划分音节时以元字组为核心。
    三、找出重读音节
    1.单音节词都是重读音节
    2.双音节词通常是第一个音节重读(前缀不重读)
    3.多音节词在倒数第三个音节上重读 。


    变音现象及读音规则

    一、 连读 (关键 h不发音)
    1、 辅音结尾的单词+元音开头的单词:要连读
    如:I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
    这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读。
    注意:以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
    2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音,与前面的辅音
    what wil(l he) [wili]do?
    Lea(ve him) [vim].
    Mus(t he) [ti] go?
    For him (连读这个词,会发现和forum 很相似)

    二、 音的同化 (主要辅音j与 dts的变化)
    音的同化也是一种连读的现象,
    两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。
    主要是以下三种方式:
    1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[dэ]:Would you….?
    2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]: Can’t you:。。。。?
    3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]: Miss you

    三、 失音
    辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多:
    注意:爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。
    Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音
    Big cake

    四、 浊化
    1、[S] 后面的清辅音要浊化
    Discussion: [k] 浊化成 [g]
    Stand: [t] 浊化成[d]
    Expression: [p]浊化成 [b]
    2、美音中:[t] 在单词的中间被浊化成[d]
    如: writer, 听起来和 rider 的发音几乎没有区别letter—ladder。
    美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,(尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]), 但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则,会给听力带来一些帮助。
    3 细节 清辅音浊化
    1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。 主要语音变化,不是“浊化”,而是失去了原来很强的送气特点罢了。 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢?不是的。可以说,哪怕是最强的重读音节里,如 spin中, /p/音都成了不送气的。
    2、总的发音规则只有一条:按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯。
    3、s 后面的清辅音被浊化,只是清辅音浊化的一小部分,很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了,才象英语。
    4、s后面的清辅音浊化现象可以这样归纳:清辅音跟着一个元音,前面又有一个s,无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅音,如stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike不是不用变,而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音,但也要变成“dr”。

    五、 弱读
    实词重读
    如动词、名词、副词等
    虚词弱读
    如介词、代词等
    弱读的规则一般是:元音音节弱化成[ə]。
    比如说如下几个单词:for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for: 重读时[fɔ:] , 弱读时 [fə]

    六、 节奏(英语学习的最大难处)
    不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调。

    短板
    国人学英语最大的“软档”,“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。
    中国人说英语没有节奏。
    克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢,还包含了许多平时不被重视的小环节,(比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿)。
    中学的中文语文书中倒是有过断句练习,可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节,也鲜有老师会教学生这一套。
    所以,大多人不知道,英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯,随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量,一句话从头连到尾不喘气。
    于是,中国人听起来清清楚楚的句子,到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。

    解决方法
    克里斯多佛认为,只要连续练习几个月,一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语,甚至达到“以假乱真”的程度,和讲母语不分上下。
    他的练习方法很简单—找一盒老外读的标准磁带,在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿,亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候,充分调动你的耳朵,适应外国人的语音语调,还要像个回声筒似地反映出来。
    久而久之,当你习惯了老外的节奏,只要具备5000个基本单词,就能应付一般的对话啊.


    学习方法总述

    1 先判断单词读音(三步法)
    2 判断词组读音(连读技巧)
    3 判断句子节奏(发音节奏)


    1分钟总结

    英文属于典型的拼音文字,核心记忆在字组与词意,需要形成2者的有机结合。通过单词读音,词组连读技巧,进行形成句子的特有节奏感。从而简单便捷提升英文能力。在词组发音技巧中,连读,h音不发音,实词重读,浊化是学习中的难点,进而影响句子的节奏感,使人不知所云。汉语与英文的重大区别就在,汉子字正腔圆,英文模糊拼凑,所以,英文务必不能字字重音,需要模仿其发音的连带性,提升综合能力。

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