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  • 白板教学最流行的6种教学模式-交互式电子白板课件制作心得一、构建课堂互动探究学习平台交互式电子白板适用于课堂中的探究学习,教师可以通过交互式电子白板构建学习情景,并且可以通过交互式电子白板更为清晰的...

    白板教学最流行的6种教学模式-交互式电子白板课件制作心得

    一、构建课堂互动探究学习平台

    交互式电子白板适用于课堂中的探究学习,教师可以通过交互式电子白板构建学习情景,并且可以通过交互式电子白板更为清晰的呈现学习任务与探究目标,通过交互式电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入,同时学生可以通过交互式电子白板提供的学习平台,在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。

    系统构成

    电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库(外配)、其他计算机软件、计算机机房(可选)。

    典型教学应用模式

    1.教师通过交互式电子白板构建学习情景

    2.教师通过交互式电子白板呈现探究任务与目标

    3.利用交互式电子白板进行师生互动并且完成探究任务

    4.利用交互式电子白板总结、反思探究结果

    模式特点

    激发学生学习动机、 细致的展示学习内容。

    交互式电子白板的角色

    情景构建工具、任务呈现工具、探究支持工具、总结反思工具。

    适用学科

    中小学各类学科

    二、构建课堂互动协作学习平台

    交互式电子白板与传统的课堂结合,将更好的构建课堂协作环境。交互式电子白板给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好的促进学生与学生之间,教师与学生之间的沟通与协作。交互式电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具,也能成为小组协作的支持工具与展示工具。

    系统构成

    电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库(外配)、其他计算机软件、计算机机房(可选)。

    典型教学应用模式

    1.架设交互式电子白板

    2.教师通过交互式电子白板授课,展示学习内容

    3.通过交互式电子白板提出协作任务与协作情景

    4.学生通过交互式电子白板完成协作任务

    5.教师即时修改完善小组工作

    6.交互式电子白板记录小组的协作结果

    7.通过交互式电子白板展示协作学习结果

    模式特点

    充分的调动学生参与的积极性、让教师及时的参与学生的协作与沟通、记录并且展示学生协作的成果。

    交互式电子白板的角色

    展示学习任务的工具、提供生生,师生协作平台、记录协作结果的工具、展示协作成果的工具。

    适用学科

    中小学各类学科

    三、构建课堂互动实验参与平台

    交互式电子白板应用于传统的实验教学环境中,将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过交互式电子白板,直接参与到实验过程中,将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过交互式电子白板与其他设备的整合,对实验过程进行记录、反思与评价。

    系统构成

    电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、摄像机、资源库(外配)、其他计算机软件、计算机机房(可选)

    典型教学应用模式

    1.架设交互式电子白板和摄像机。

    2.通过摄像机记录实验过程,同时通过交互式电子白板向同学展示。

    3.教师可以通过交互式电子白板的图片放大缩小功能突出实验过程中实验品的特点与重要过程,同时可以调用电脑中以往的实验记录进行对比和展示。

    4.教师可以根据交互式电子白板上显示的实验过程向学生提问,学生可以利用互动电子交互式电子白板进行问题的解决与分析,同时展示给课堂的其他同学,参与到实验的过程中。

    5.教师可以把实验的过程进行记录,并且通过交互式电子白板对实验过程中记录的要点进行回放与反思。

    模式特点

    对实验过程和实验重点更为细致的展示、把以往的实验内容与过程与现在的进行对比分析、让学生实时参与到实验过程中、记录课堂中对实验的分析要点,方便课堂后的反思与回顾。

    交互式电子白板的角色

    展示实验过程、记录实验过程、实验对比分析工具、学生参与实验工具。

    适用学科

    生物、化学、物理等实验学科

    四、构建课堂动态展示学习内容平台

    交互式电子白板应用于课堂展示教学中,将涉入到教学过程的教师、学生、资源、学习内容紧密的结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。教师在课堂中展示教学内容,通过丰富的资源吸引学生积极参与教学,灵活控制课堂的进度和气氛;学生通过交互式电子白板直接参与到实际教学过程中。整个教学过程能利用交互式电子白板与其他设备的整合记录下来,便于反思评价。

    系统构成

    电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库(外配)、其他计算机软件、计算机机房(可选)

    典型教学应用模式

    1.教师准备素材,课前准备好交互式电子白板设备

    2.展示前一个知识点,引导学生复习

    3.通过交互式电子白板展示丰富的资源,导入课程(情景导入)

    4.课堂教学过程中,通过聚焦等功能,吸引学生注意力

    5.利用交互式电子白板的遮罩等功能,把握课堂节奏,引导学生积极思考

    6.教师根据交互式电子白板上显示的内容向学生提问,学生利用互动电子交互式电子白板对问题进行分析与解决,同时展示给课堂的其他同学,参与到课堂中来

    7.教师记录教学过程,通过交互式电子白板展示出来,对课堂学习要点与要素进行回放与反思

    模式特点

    教师可以在家备课、准备素材和电子教案,节省时间、通过展示和关闭交互式电子白板,随时把握课堂节奏,引导学生注意力、展示大量的资源,加强学生的理解。

    交互式电子白板的角色

    展示资源过程、师生交互工具、学生参与教学的工具。

    适用学科

    中小学各类学科

    五、构建课堂互动 IT

    技能培训平台 交互式电子白板应用于 IT

    技能培训,清晰展示教师操作过程,把技能学习与课堂教学紧密结合;学生也能便捷的参与到教学中,与教师一起,共同构成一个师生互动的教学应用平台。通过交互式电子白板展示学生作品,师生实时对学生作品予以评价。教师可以通过交互式电子白板与其他设备的整合,对教学过程进行记录,反思评价。

    系统构成

    交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源(外配)、其他计算机软件、计算机机房(可选)。

    典型教学应用模式

    1.教师准备素材,课前准备好交互式电子白板设备

    2.通过交互式电子白板展示成果,导入课程(情景导入)

    3.教师演示IT软件的操作过程

    4.学生实际进行软件操作,教师指导操作过程并予以评价

    5.教师根据交互式电子白板上显示的内容向学生提问,学生利用交互式电子白板进行问题的解决与分析,同时展示给课堂的其他同学,积极投入到课堂中来

    6.学生完成电子作品

    7.教师展示学生作品,师生共同评价作品

    8.记录课堂的过程,并且通过交互式电子白板显示,对课堂学习要点进行回放与反思

    模式特点

    教师操作过程非常清晰的展示给学生、教师实时指导学生操作过程、提供大量的资源和电子作品,加强学生对抽象原理的理解。

    交互式电子白板的角色

    展示资源过程的工具、展示教师操作过程的工具、展示学生作品的工具、学生参与教学的工具。

    适用学科

    中小学计算机基础课程

    六、构建多媒体会议沟通平台

    交互式电子白板可以与传统会议室相关的计算机、投影设备共同构建高效的多媒体会议讨论沟通平台。在会议进行过程中,交互式电子白板不仅可以通过互动的屏幕展现已准备好的各种多媒体材料,还可以利用交互式电子白板的配套记录软件,对会议中讨论的主要观点与思想进行及时的记录与整理,有利于头脑风暴式会议的开展,能协助会议组织者及时归纳总结会议的讨论结果与主要内容。该应用平台不仅能够有效的带动会议的气氛,同时有利于会议组织者对会议进程与会议内容的控制与把握。

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  • 电子白板课件功能是在线教学系统中的必备功能,本文就介绍如何基于OMCS快速实现电子白板的基础功能,以及课件功能:上传课件、打开课件课件翻页、课件同步、删除课件等高级功能。 本文的应用场景是这样的: 一...
  • 电子白板课件功能是在线教学系统中的必备功能,本文就介绍如何基于OMCS快速实现电子白板的基础功能,以及课件功能:上传课件、打开课件课件翻页、课件同步、删除课件等高级功能。

           电子白板和课件功能是在线教学系统中的必备功能,本文就介绍如何基于OMCS快速实现电子白板的基础功能,以及课件功能:上传课件、打开课件、课件翻页、课件同步、删除课件等高级功能。

           本文的应用场景是这样的: 一个老师和N个学生进入同一个教室,所以,它们将看到同一个电子白板。而老师角色与学生角色的区别在于老师有特殊的白板权限,这些权限包括:上传课件、打开课件、删除课件,在白板上绘图、标注、翻页等等。

    一.服务端

            服务端直接将 OMCS.Boost 提供的OMCS.Server项目源码搬过来,不用作任何修改。

    二.客户端

    1. 实现课件到图片的转换

            白板课件最常见的类型为:word、pdf、ppt文档。所以,首先,我们需要实现IImageConverter接口,将pdf、ppt、word文档转换成图片。与之对应,我们设计了三个类:Word2ImageConverter、Pdf2ImageConverter、Ppt2ImageConverter。关于它们的具体实现代码可在Demo的源码中查看。

            然后,我们要实现IImageConverterFactory工厂接口:

        public class ImageConverterFactory : IImageConverterFactory
        {
            public IImageConverter CreateImageConverter(string extendName)
            {
                if (extendName == ".doc" || extendName == ".docx")
                {
                    return new Word2ImageConverter();
                }
    
                if (extendName == ".pdf")
                {
                    return new Pdf2ImageConverter();
                }
    
                if (extendName == ".ppt" || extendName == ".pptx")
                {
                    return new Ppt2ImageConverter();
                }
    
                return null;
            }
    
            public bool Support(string extendName)
            {
                return extendName == ".doc" || extendName == ".docx" || extendName == ".pdf" || extendName == ".ppt" || extendName == ".pptx";
            }
        } 

            然后,在程序启动时,将工厂注入到OMCS的多媒体管理器(IMultimediaManager)中:

        IMultimediaManager multimediaManager = MultimediaManagerFactory.GetSingleton();
        multimediaManager.ImageConverterFactory = new ImageConverterFactory();// 图片转换器工厂,供OMCS内部将课件转换成图片的过程中使用。

    2.登录时区分角色:老师、学生

            客户端登录界面设计如下所示:

            

           根据选定角色的不同,进入白板时,所拥有的权限不一样,主要体现在白板连接器的两个属性设置上:

         public WhiteBoardForm(string classRid, bool isTeacher )
        {
            InitializeComponent();            
               
            this.classRoomID = classRid;
            this.whiteBoardConnector1.IsManager = isTeacher;
            this.whiteBoardConnector1.WatchingOnly = !isTeacher;
    
            this.Text = string.Format("正在访问{0}的电子白板" ,this.classRoomID);
            this.whiteBoardConnector1.ConnectEnded += new CbGeneric<ConnectResult>(whiteBoardConnector1_ConnectEnded);           
            this.whiteBoardConnector1.BeginConnect(this.classRoomID);            
        }

          IsManager 属性用于控制是否有权限上传课件、打开课件、删除课件等。

          WatchingOnly 属性用于控制用户是否可以在白板上绘制图像等操作。

          在本Demo中,我们这样设定的效果是,老师可以操作课件,并且可以在白板上绘图、书写等,但是学生只能观看白板,不能进行任何操作。 

     三.下载

          源码:OMCS.Demos.WhiteBoardTest.rar  

          运行系统进行测试时,请注意:

    (1)启动OMCS服务端。

    (2)启动第一个客户端,选择“老师”角色,登录进默认教室。

    (3)再启动多个客户端,选择“学生”角色,登录进默认教室。

    (4)老师即可进行上传课件、打开课件、删除课件、课件翻页,在课件上标注、书写,等等操作。

          老师端界面如下所示:

           



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  • 现如今,随着互联网技术的高速发展,线上教学也非常火热,而电子白板课件功能便是是在线教学系统中的必备功能,本文就介绍如何基于OMCS快速实现电子白板的基础功能,以及课件功能:上传课件、打开课件课件翻页、...

    现如今,随着互联网技术的高速发展,线上教学也非常火热,而电子白板和课件功能便是是在线教学系统中的必备功能,本文就介绍如何基于OMCS快速实现电子白板的基础功能,以及课件功能:上传课件、打开课件、课件翻页、课件同步、删除课件等高级功能。

    本文的应用场景是这样的: 一个老师和N个学生进入同一个教室,所以,它们将看到同一个电子白板。而老师角色与学生角色的区别在于老师有特殊的白板权限,这些权限包括:上传课件、打开课件、删除课件,在白板上绘图、标注、翻页等等。

    一.服务端

    服务端直接将 OMCS.Boost 提供的OMCS.Server项目源码搬过来,不用作任何修改。

    二.客户端

    1. 实现课件到图片的转换

    白板课件最常见的类型为:word、pdf、ppt文档。所以,首先,我们需要实现IImageConverter接口,将pdf、ppt、word文档转换成图片。与之对应,我们设计了三个类:Word2ImageConverter、Pdf2ImageConverter、Ppt2ImageConverter。关于它们的具体实现代码可在Demo的源码中查看。

    然后,我们要实现IImageConverterFactory工厂接口:

    public class ImageConverterFactory : IImageConverterFactory

    { public IImageConverter CreateImageConverter(string extendName)

    { if (extendName == ".doc" || extendName == ".docx")

    { return new Word2ImageConverter();

    } if (extendName == ".pdf")

    { return new Pdf2ImageConverter();

    } if (extendName == ".ppt" || extendName == ".pptx")

    { return new Ppt2ImageConverter();

    } return null;

    } public bool Support(string extendName)

    {

    return extendName == ".doc" || extendName == ".docx" || extendName == ".pdf" || extendName == ".ppt" || extendName == ".pptx";

    }

    }

    然后,在程序启动时,将工厂注入到OMCS的多媒体管理器(IMultimediaManager)中:

    IMultimediaManager multimediaManager = MultimediaManagerFactory.GetSingleton();

    multimediaManager.ImageConverterFactory = new ImageConverterFactory();

    // 图片转换器工厂,供OMCS内部将课件转换成图片的过程中使用。

    2.登录时区分角色:老师、学生

    客户端登录界面设计如下所示:

    a5c4d491a9425f56a1192e99d762e950.png

    根据选定角色的不同,进入白板时,所拥有的权限不一样,主要体现在白板连接器的两个属性设置上:

    public WhiteBoardForm(string classRid, bool isTeacher )

    {

    InitializeComponent();

    this.classRoomID = classRid;

    this.whiteBoardConnector1.IsManager = isTeacher;

    this.whiteBoardConnector1.WatchingOnly = !isTeacher;

    this.Text = string.Format("正在访问{0}的电子白板" ,this.classRoomID);

    this.whiteBoardConnector1.ConnectEnded += new CbGeneric(whiteBoardConnector1_ConnectEnded);

    this.whiteBoardConnector1.BeginConnect(this.classRoomID);

    }

    IsManager 属性用于控制是否有权限上传课件、打开课件、删除课件等。

    WatchingOnly 属性用于控制用户是否可以在白板上绘制图像等操作。

    在本Demo中,我们这样设定的效果是,老师可以操作课件,并且可以在白板上绘图、书写等,但是学生只能观看白板,不能进行任何操作。

    三.下载

    源码:OMCS.Demos.WhiteBoardTest.rar

    运行系统进行测试时,请注意:

    (1)启动OMCS服务端。

    (2)启动第一个客户端,选择“老师”角色,登录进默认教室。

    (3)再启动多个客户端,选择“学生”角色,登录进默认教室。

    (4)老师即可进行上传课件、打开课件、删除课件、课件翻页,在课件上标注、书写,等等操作。

    老师端界面如下所示:

    563a4896edb60eaf84e7a892ea8337fe.png

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    e02bfd38fe08feb2db7deefc98d55dab.png

    PPT内容

    这是交互式电子白板的使用培训(1)(2)ppt课件下载,主要介绍了什么是交互式液晶一体机;交互式液晶一体机的优势;交互式液晶一体机的安装方式;交互式液晶一体机的功能;交互式液晶一体机的辅助工具;交互式液晶一体机的应用模式;交互式液晶一体机在教学中的应用技巧,欢迎点击下载。

    交互式液晶一体的使用与维护 黑山县教师进修学校 冯硕 一、什么是交互式液晶一体机 众所周知,黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具,但信息呈现的过程慢、信息量小,不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体手段进入教室后极大地丰富了课堂教学环境,有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。然而黑板与多媒体并存,使得信息技术与传统教学不能很好地整合。 交互式液晶一体机是以计算机技术为基础,集软硬件系统、资源系统的平台,整合了电子、感应、网络技术等,将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起,可直接在一体机上进行电脑操作。 应用到课堂教学中, 可以将传统的黑板、投影仪、电脑、电子白板整合,构成一个完整的教学平台。 二、交互式液晶一体机的优势 二、交互式液晶一体机的优势 二、交互式液晶一体机的优势 二、交互式液晶一体机的优势 二、交互式液晶一体机的主要优势 四、交互式液晶一体机的功能 四、交互式液晶一体机的功能 书 写 功 能:利用不同类型、颜色、粗细、形状的书写笔进行批注,突出要点。 编 辑 功 能:可以对每一个对象进行组合,对图片等进行旋转、缩放、克隆等操作。 回 放 功 能:可对教学内容进行实时录制,供以后教学使用。 四、交互式液晶一体机的功能 五、交互式液晶一体机的辅助工具 五、交互式液晶一体机的辅助工具 五、交互式液晶一体机的辅助工具 五、交互式液晶一体机的辅助工具 五、交互式液晶一体机的辅助工具 六、交互式液晶一体机的应用模式 ★鼠标模式 ★注解模式 ★白板模式 1、鼠标模式 六、交互式液晶一体机的应用模式 2、注解模式 六、交互式液晶一体机的应用模式 3、白板模式 七、交互式液晶一体机在教学中的应用技巧 1、屏幕批注,及时反馈 基于交互液晶一体机提供方便的书写和绘画功能,运用于语文学科,可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式,呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果,便于教师及时发现问题,及时评价。 比如学生在课堂上,教师利用液晶一体机先呈现电子版的课文,在边讲解的过程中,利用液晶一体机的屏幕批注功能,实时加上一些重点词语的批注(加下划线、着重号、画圈等),运用液晶一体机营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果,在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体,在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。 七、交互式液晶一体机在教学中的应用技巧 2、遮挡隐藏,分批呈现 基于交互液晶一体机提供的遮挡拉幕功能,可以倒入图片作为主题背景,有利于创始情景。可以根据学习进度,分批呈现资源,不仅有利于学生集中注意力,更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用,而且在平时的练习和复习课中也非常受用。 3、拖放组合,灵活互动 基于交互液晶一体机提供的拖放、放大和组合功能,使学生在拖放中经历学习过程,在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中,强化了学生的学习实践,使学生在实践中增长能力。 在小学数学《平移与旋转》一课中,学生分不清楚小房子平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能,将小房子图形一格一格拖动到指定地点,一边拖一边数,在教师直观的示范拖动下,学生清楚地看到了整个移动的过程,并学会了数格子的方法。 4、重点放大,凸现重点 基于交互液晶一体机提供的照相和放大缩小功能,可以针对教学重点,重点呈现,细致观察,有利发现问题。 例如:在中学物理教学中,教师利用液晶一体机的放大镜工具,可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题。在语文教学中,运用放大镜工具,将图片中的细节放大后给学生观察,培养学生洞察事物细节的能力。 5、过程回放,呈现脉络 基于交互液晶一体机提供的回放功能,运用于各学科学生学习中,可以重新展现学习过程,重温思维的脉络,有利于在学习中总结学法,提炼方法,从根本上发现问题和抓住关键解决问题。 在低年级的识字教学课中,教师将汉字书写的过程录制下来,在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后,利用回放功能让学生边看,边练,使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺,突破了汉字的书写难点。 6、模式切换,方便演示 基于交互液晶一体机提供的三种模式的切换功能,可与整合教育资源,便于课堂的演示和批画。 在教学中通过模式的切换,教师可以利用液晶一体机操作切换到普通操作模式,进行普通的电脑操作,如播放视频、播放PPT、打开文件等,而无需动用鼠标键盘等。 7、智能绘图,提升效率 液晶一体机中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具,教师不需要借助其它工具,稍加练习,即可用一支笔在液晶一体机中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱,而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的,是一种逼真的模拟操作。在实践使用中,这些工具非常受理科老师们的欢迎,学生也非常喜欢。 8、库存另存,积累资源 库存是基于交互液晶一体机提供的资源库功能和存储功能,可以在学习中随时调用资源和积累现场资源,可以以多种方式存储现场学习资源,便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造,导出为网页、图片等资源,便于学生再学习或复习等。

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    2018-09-17 17:51:09
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空空如也

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