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  • word宏、宏编程以及VBA

    万次阅读 2018-12-03 19:55:37
    word是什么呢? 宏是一个批量处理程序命令,正确地运用它可以提高工作效率。微软的office软件允许用户自己编写,叫VBA的脚本来增加其灵活性,进一步扩充它的能力。 如完成一个一打开word文件同时要打开某个文件...

    整理自网络

     

    word宏是什么呢?

    宏是一个批量处理程序命令,正确地运用它可以提高工作效率。微软的office软件允许用户自己编写,叫VBA的脚本来增加其灵活性,进一步扩充它的能力。

    如完成一个一打开word文件同时要打开某个文件的功能,必须要自己编写一段称之为宏的脚本。

    具体做法是在菜单栏点击开发工具-宏,"宏"弹出的对话框输入宏名,然后按"创建"按钮会打开visual basic编辑器,你就可以编程了,这个就是宏。

    学会它会有很多乐趣的。玩过街机模拟器的人肯定有体会,在格斗游戏中,用模拟器来录制宏,以实现一键放绝招。

     

    典型应用

    1.加速日常编辑和格式设置

    2.使对话框中的选项更易于访问

    3.自动执行一系列复杂的任务

     

    Word宏功能介绍和使用

    简单点说就是批处理,但是要比批处理功能更强大.使你一个简单的操作,比如一个左键点击,就可以完成多项任务,很方便的. 比如我们从网上复制的网页内容粘贴到Word以后可能会不少空行,有的行距又很大,手工去除空行、改行距、进行页面设置等等较麻烦,如果你录制一个宏以后,你只要按一下你设定的快捷键,一切工作就自动完成了。

    另外,我们经常使用的一些功能也在不知不觉地使用宏,比如Word的稿纸功能实际上是已经设置好的"页眉和页脚"的一个宏。

    宏是一系列 Word 命令和指令,这些命令和指令组合在一起,形成了一个单独的命令,以实现任务执行的自动化。

    所以, 如果在 Microsoft Word 中反复执行某项任务,可以使用宏自动执行该任务。

     

    比如说你的电脑每天要监控并记录很多组的数据,而且这些数据是不断变化更新的(发/变电站记录表记等),这样你就需要做个宏来将服务器里这些数据定时转到一个或多个WORD文档里来,便于计算存档和打印.你的领导办公室在远一些的地方也可以通过网络来调用这个宏来将数据传到他的办公桌的电脑上.当你启动做好了的这个含有宏的文件的时候会弹出一个窗口问你是否起用宏.

     

    为了让你具体地了解运用,下面举个例子:录制一个进行页面设置的宏。

     

    你任意打开一个Word文档后用鼠标依次点击开发工具-宏-录制宏,再点击"键盘",在"请按新快捷键"内填入你想设定的快捷键(如Ctrl+1),再单击右边的"指定"按钮及"关闭"按钮,这时开始录制宏,屏幕上有一个工具条,有暂停(恢复)、结束按钮。你可以对打开的Word文档,像以前一样地进行页面设置,设置完以后你点一下工具条上的"结束"按钮,宏就录制好了。下次你要对一篇Word文档像录制宏时一样重新进行页面设置时,只要打开这篇Word,再按一下"Ctrl+1"(即您设定的快捷键),一切OK。

     

    宏的一些典型应用

    加速日常编辑和格式设置 .

    组合多个命令,例如插入具有指定尺寸和边框、指定行数和列数的表格 .

    使对话框中的选项更易于访问 .

    自动执行一系列复杂的任务 .

    Word 提供两种方法来创建宏:宏录制器和 Visual Basic 编辑器 。

     

    微软Word和宏病毒

    Visual Basic for Applications (VBA),是 Microsoft Office 里的一种编程语言. 但由上面的定义,它完全不是一种宏语言。然而,它的功能已经从中发展并最终替代了用户应用程序的宏思想,所以他被广泛地错误地称为是一种宏语言。

    VBA 可以访问许多操作系统函数并支持文档打开时自动执行宏。这使得用这种语言写计算机病毒成为可能。1990年代中后期,宏病毒成为了最流行的计算机病毒类型之一。其它的包括宏语言的项目,故意从其宏语言中排除了一些功能(如:自动执行)以避免破坏程序。然而,这一特性在很多事务中受到欢迎。

     

    VBA是什么?

    Visual Basic for Applications(VBA)是Visual Basic的一种宏语言,是微软开发出来在其桌面应用程序中执行通用的自动化(OLE)任务的编程语言。主要能用来扩展Windows的应用程序功能,特别是Microsoft Office软件。也可说是一种应用程式视觉化的Basic 脚本。该语言于1993年由微软公司开发的的应用程序共享一种通用的自动化语言--------Visual Basic For Application(VBA),实际上VBA是寄生于VB应用程序的版本。微软在1994年发行的Excel5.0版本中,即具备了VBA的宏功能。

    用途

    由于微软Office软件的普及,人们常见的办公软件Office软件中的WordExcelAccessPowerpoint都可以利用VBA使这些软件的应用更高效率,例如:通过一段VBA代码,可以实现画面的切换;可以VBA6实现复杂逻辑的统计(比如从多个表中,自动生成按合同号来跟踪生产量、入库量、销售量、库存量的统计清单)等。

    掌握了VBA,可以发挥以下作用:

    1.规范用户的操作,控制用户的操作行为;

    2.操作界面人性化,方便用户的操作;

    3.多个步骤的手工操作通过执行VBA代码可以迅速的实现;

    4.实现一些VB无法实现的功能。

    5.VBA制做EXCEL登录系统。

    6.利用VBA可以Excel内轻松开发出功能强大的自动化程序。

     

    与VB的区别

    VB是设计用于创建标准的应用程序,VBA是使已有的应用程序(EXCEL)自动化

    VB具有自己的开发环境,VBA必须寄生于已有的应用程序.

    要运行VB开发的应用程序,用户不必安装VB,因为VB开发出的应用程序是可执行文件(*.EXE),VBA开发的程序必须依赖于它的父应用程序,例如EXCEL.

    VBAVB的一个子集。

    尽管存在这些不同,VBAVB在结构上仍然十分相似.事实上,如果你已经了解了VB,会发现学习VBA非常快.相应的,学完VBA会给学习VB打下坚实的基础.而且,当学会在EXCEL中用VBA创建解决方案后,即已具备在WORD ACCESS OUTLOOK FOXPRO POWERPOINT 中用VBA创建解决方案的大部分知识.

    VBA一个关键特征是你所学的知识在微软的一些产品中可以相互转化.

    VBA可以称作EXCEL"遥控器".

    VBA究竟是什么?更确切地讲,它是一种自动化语言,它可以使常用的程序自动化,可以创建自定义的解决方案.

    此外,如果你愿意,还可以将EXCEL用做开发平台实现应用程序.

    Office取得巨大成功的一个重要原因就是VBA,使用VBA可以完成很多事情,基于ExcelWordVBA小程序不计其数。

    VBA程序员很多是业余程序员,正因为业余,解决的却是工作中需要解决的问题;所以,VBA程序大多都是只是在部门内部或个人使用的小工具。

    集成了VBA的其他应用程序也很多,但真正能为程序增色的不多。

    大多数人看到了VBA可以自动化一个程序,可以扩展已有程序,但没有看到在Office中,VBA代码可以是录制的,而不是写出来的,带来的好处是,学习曲线变得非常缓。如果没有宏录制功能,要熟悉某个Office组件的对象模型,绝非一日之功。

    ArcGIS为例,ArcGIS扩展必须使用ArcObject,不管是使用VBA也罢,VB也罢,还是C++也罢。但同时,ArcObject的学习不是一天两天可以搞定,对于业余程序员,要使用VBA来扩展ArcGIS,几乎没有可能;专业程序员又不屑使用VBA;而对于公司,如果要基于ArcObject来扩展ArcGIS,选择VBA意味着源码的保护很困难。所以,ArcGISVBA就如同鸡肋。

    不过,学习AO的时候,使用VBA比使用其他语言要容易一些,写几行代码,然后直接运行测试结果,这种交互式的学习应该是最好的学习方法。

    ArcGIS以及AOOffice相比,还有一个很大的差别,就是ArcGIS缺乏中等粒度的对象,例如WordExcelRange对象。对于Office开发,可以在对底层小粒度对象一无所知的状况下做很多事情,这就是抽象的力量。常人可以处理的复杂度是有限的,面对数十个对象和几百个对象,后者需要付出的努力不是10倍,而是数十倍或更多,因为在学习过程中,必须可以把这些对象在大脑中很好的组织,以控制其复杂度。

    Visual Basic for Applications(简称VBA)是新一代标准宏语言,是基于Visual Basic for Windows 发展而来的。它与传统的宏语言不同,传统的宏语言不具有高级语言的特征,没有面向对象的程序设计概念和方法。而VBA 提供了面向对象的程序设计方法,提供了相当完整的程序设计语言。VBA 易于学习掌握,可以使用宏记录器记录用户的各种操作并将其转换为VBA 程序代码。这样用户可以容易地将日常工作转换为VBA 程序代码,使工作自动化。因此,对于在工作中需要经常使用Office 套装软件的用户,学用VBA 有助于使工作自动化,提高工作效率。另外,由于VBA 可以直接应用Office 套装软件的各项强大功能,所以对于程序设计人员的程序设计和开发更加方便快捷。

     

    上述内容来自于百科

     

    菜单栏中没有开发工具怎么办?

    依次点击:文件——选项——自定义功能区——主选项卡——开发工具,即可。

    如下图所示,菜单栏中出现了“开发工具”。

     

     

    实例

    1:用宏编写“hello world !”程序

    开发工具——宏,输入名称“HelloWorld”,点击创建,在代码编写去输入如下代码:

    Sub HelloWorld()

    MsgBox ("hello world !")

    End Sub
    运行结果,如下图:

    2:简单的用户交互

    创建如下宏程序:
     

    Sub Hello()

    Dim X

    X = InputBox("您的姓名是:")

    MsgBox (" 欢迎" & X & "来到宏编程世界!")

    End Sub
     

    运行效果如下图:

    可以定制title和占位字符串:

    Sub Hello()

    Dim X

    Dim Y

    X = InputBox("您的姓名是:", " 姓名输入框(这是title)", " 您的姓名请输入到这儿.(这是占位字符串)")

    Y = MsgBox(" 欢迎您" & X & "朋友!", 0, "这里是欢迎对话框.(这是title)")

    End Sub

    还可以使用选择结构,根据输入的名字是否为空,执行不同的逻辑:

    Sub Hello()

    Dim X

    Dim Y

    X = InputBox("您的姓名是:", " 姓名输入框", " 您的姓名请输入到这儿。")

    If X <> "" Then                             '如果X的值不为“空”,那么

    Y = MsgBox(" 欢迎您" & X & "朋友!", 0, " 这里是欢迎对话框.")

    Else                                         '否则(即,X的值为“空”)

    End If                                       '结束

    End Sub

    运行效果,感兴趣的可以尝试一下。

    3:在宏编程中使用循环、选择结构,以及生成随机数,数据类型转换

    Sub Hello()

    Dim a, b, c, d                              '申明了四个变量,变量间用英文逗号分开,与前面实例二申明变量的写法不同,结果相同。

    a = 0                                       '这个变量用于计算您猜了多少次。

    Randomize                                   '准备生成一个随机的数字,先初始化随机数生成器。

    b = Int(100 * Rnd)                          '生成一个百以内的随机数,“Rnd”就是“随机数生成函数”。

    Do                                          '开始循环

    a = a + 1                                   '您猜的次数增添一次。当再次循环到这儿时,次数会继续往上加。

    c = InputBox("请输入您所猜的数")            '将取得的值赋予变量“c”,“c”是字符串!

    d = CInt(c)                                 '将变量“c”转化为整数,再将值赋给“d”。

    If b < d Then                               '进行比较,如果猜大了。

    MsgBox ("您猜的数大了")                     '显示比较的结果。

    ElseIf b > d Then                           '进行比较,如果猜小了。

    MsgBox ("您猜的数小了")                     '显示比较的结果。

    Else: b = d                                 '进行比较,如果猜对了。

    MsgBox ("哈哈,您猜对了!")                   '显示比较的结果。

    Exit Do                                     '既然已经猜对了,就跳出循环。

    End If                                      '结束比较。

    Loop                                        '回到前面的Do,继续循环。

    MsgBox ("您猜了" & a & "次!")               '弹出消息框,并使用了字符串连接。

    End Sub                                     '结束程序。
     

    上述例子来自于网友的“从零开始,步入Word宏编程的世界”,主要用于宏编程的教学,感兴趣的可以自行百度,还有更多的例子。

    下面的两个例子,也来自于网络,但是更具有现实意义,是我用来解决实际工作中遇到的问题的。

     

    4:如何利用宏选中word文档里的所有表格?

    Sub SelectAllTables()
         Dim mytable As Table
          Application.ScreenUpdating = False
          For Each mytable In ActiveDocument.Tables
             mytable.Range.Editors.Add wdEditorEveryone
         Next     
        ActiveDocument.SelectAllEditableRanges (wdEditorEveryone)
        ActiveDocument.DeleteAllEditableRanges (wdEditorEveryone)
         Application.ScreenUpdating = True
    End Sub

    为什么要选中所有表格呢?

    当你处理一个有许多个表格的Word文件时,比如由数据库导出数据字典时,数据库中可能有50多个表,导出到word就会相应地

    有50多个表格,这些表格的原始格式,可能并不满足我们的需要,比如,表格只显示外边框,内部边框的线条都不显示,那么我

    们要一个一个地修改表格属性么?还是利用Ctrl选中所有表格后再设置表格属性?或者还有别的方法?

    利用宏,我们只需要几行代码,就可以选中所有表格,不是很高效、很快捷么?

     

     

    5:如何利用宏同时为所有表格设置样式?

    Sub AutoAdapt()

    Application.Browser.Target = wdBrowseTable

    For i = 1 To ActiveDocument.Tables.Count

       With ActiveDocument.Tables(i)

       .AutoFitBehavior (wdAutoFitWindow)  '根据窗口调整内容

       .Range.ParagraphFormat.Alignment = wdAlignParagraphCenter  '水平居中

       .Range.ParagraphFormat.Alignment = wdCellAlignVerticalCenter  '垂直居中

       .Borders(wdBorderHorizontal).LineStyle = wdLineStyleInset  '加水平线

       End With

    Next i

    End Sub

    利用宏,不仅仅可以选中所有的表格,甚至还可以直接操作表格的属性,是不是很强大?

    有兴趣的朋友可以多学一点宏编程的知识,好像挺有趣的。

     

     

     

     

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    MDI界面的程序设计方法

    什么是MDI:简单来说就是可以套娃。有一个父窗口, 父窗口里面有很多子窗口。比如visual studio, word等。
    SDI:则是你只要关掉当前的窗口才能再新建,比如记事本。

    步骤方法只是基础, 最重要的还是操作
    在这里插入图片描述

    例题:

    创建一个MDI程序, 单击“新建”菜单命令可创建一个子程序, 单击“退出”, 结束程序运行。程序界面如右图所示。
    在这里插入图片描述

    using System;
    using System.Collections.Generic;
    using System.ComponentModel;
    using System.Data;
    using System.Drawing;
    using System.Linq;
    using System.Text;
    using System.Threading.Tasks;
    using System.Windows.Forms;
    
    namespace MdiDemo
    {
        public partial class MdiFather : Form
        {
           static int FormOrder = 1;
            public MdiFather()
            {
                InitializeComponent();     
            }
            
            private void 新建NToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e)
            {
                MdiChild mc;
                mc = new MdiChild();
                mc.Text = "子窗体" + FormOrder.ToString();
                FormOrder++;
                mc.MdiParent = this;
                mc.Show();
            }
    
            private void 退出XToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e)
            {
                this.Close();
            }
    
            private void MdiFather_Load(object sender, EventArgs e)
            {
    
            }
        }
    }
    
    
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  • Vi编辑器 什么是vi编辑器 1.vi编辑器通常被简称为vi,而vi又visual editor的简称 。它在Linux上的地位就像Edit程序...没有菜单,只有命令,且命令繁多。vi有3种基本工作模式:命令行模式、文本输入模式和末行模式。 3.

    Vi编辑器

    什么是vi编辑器

    1.vi编辑器通常被简称为vi,而vi又是visual editor的简称 。它在Linux上的地位就像Edit程序在DOS上一样。它可以执行输出、删除、查找、替换、块操作等众多文本操作,而且用户可以根据自己的需要对其进行定制,这是其他编辑程序所没有的。

    2.vi 编辑器并不是一个排版程序,它不像Word或WPS那样可以对字体、格式、段落等其他属性进行编排,它只是一个文本编辑程序。没有菜单,只有命令,且命令繁多。vi有3种基本工作模式:命令行模式、文本输入模式和末行模式。

    3.Vim是vi的加强版,比vi更容易使用。vi的命令几乎全部都可以在vim上使用。

    vi编辑器的工作模式

    vi编辑器界面可以使用三种不同的工作模式。包括命令模式、输入模式和末行模式。

    命令模式:启动vi编辑器后默认进入命令模式。该模式中主要如光标的移动、字符串查找、以及删除、复制、粘贴文件等文件相关操作。

    输入模式:该模式中主要的操作就是录入文件内容,可以对文件进行修改或者添加新的内容。且处于输入模式的时候,vi编辑器的最后一行会出现“–INSERT–”的状态提示信息。

    末行模式:该模式中可以vi编辑环境、保存文件、退出编辑器,以及对文件内容进行查找、替换等操作。处于末行模式,vi编辑器的最后一行会出现冒号“:”的提示符。
    在这里插入图片描述

    命令模式下的基本操作

    切换模式:

    a:在光标之后插入内容

    i:在国标之前插入内容

    o:在光标所在行的后面插入新行

    O:在光标所在行的前面插入新行

    光标的移动

    方向移动 ↑、↓、←、→ ----------上、下、左、右

    翻页

    page down或ctrl+F 向下翻动一整页内容
    page up或ctrl+B 向上翻动一整页内容

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    G 跳转文件的末尾
    #+G 跳转至文件的第#行

    行号显示

    :set nu 在编辑器中显示行号
    :set nu!或:set nonu 在编辑器中取消行号显示

    复制、粘贴、删除等操作

    删除

    x 删除光标处的单个字符
    dd 删除光标所在行的内容
    #dd 删除光标所在行开始到#行的内容
    d^ 删除当前光标之前到行首的内容
    d$ 删除当前光标之后到行尾的内容
    dw 删除单个单词

    复制

    yy 复制当前行整行的内容到剪贴板
    #yy 复制从光标所在行开始到#行的内容

    粘贴

    p(小写) 粘贴到光标之前
    P(大写) 粘贴到光标之后

    撤销

    u(小写) 撤销当前操作
    U(大写) 取消对当前行的所有编辑

    保存并退出

    ZZ(大写) 保存当前的文件内容并且退出
    wq (小写)与ZZ没有什么区别
    q!(小写)不保## 标题存并强制退出

    查找文件内容

    /word 从上而下在文件中查找字符串“word”

    ?worf 从下而上在文件中查找字符串“word”

    n 定位下一个匹配的被查字符串

    N 定位上一个匹配的被查字符串

    末行模式下的基本操作,保存文件及退出vi编辑器

    保存文件:

    :w 保存修改的内容
    :w /root/newfile 另存为其他文件

    退出vi:

    :q 未修改退出
    :q! 放弃对文件内容的修改,并退出vi

    保存文件退出vi:

    :wq 保存修改的内容并退出

    打开新文件或读入其他文件内容

    :e ~/install.log 打开新的文件进行编辑

    :r /etc/filesystems 在当前文件中读入其他文件内容

    文件内容替换

    :s /old/new 将当前行中查找到的第一个字符“old”串替换为“new”

    :s /old/new/g 将当前行中查找到的所有字符串“old”替换“new”

    :#,# s/old/new/g 在行号“#,#”范围内替换所有字符串“old”为“new”

    :% s/old/new/g 在整个文件范围内替换所有的字符串“old”为“new”

    所有字符串“old”替换“new”

    :#,# s/old/new/g 在行号“#,#”范围内替换所有字符串“old”为“new”

    :% s/old/new/g 在整个文件范围内替换所有的字符串“old”为“new”

    :s /old/new/c 在替换命令末尾加入c命令,将对每个替换动作提示用户进行确认

    重中之重 希望能给到你们帮助 谢谢收看

    展开全文
  • * 右键菜单命令允许使用 SHIFT 键展开菜单 * '转到定义' 命令现在也在候选列表显示文件名 * 允许选择工程 INI 文件 ('管理工程'->'工程 INI 文件') * 工具栏按钮 '更多最近的文件' <错误修正> * 拆分窗口导致程序...
  • 单击“编辑”菜单下的“替换”命令,弹出“查找与替换”对话框,在“查找内容”框中输入“"p^p”,在“替换为”框中输入““P”,单击“全部替换’按钮。如果有连续的空行,可多点几次“全部替换”按钮。 42、...

    练习(四)

    41、从因特网下载文章放在Word中发现文章各自然段间出现许多的空行,除直接删除这些空行外,说出利用Word中的查找替换功能快速删除这些空行的方法。

    单击“编辑”菜单下的“替换”命令,弹出“查找与替换”对话框,在“查找内容”框中输入“"p^p”,在“替换为”框中输入““P”,单击“全部替换’按钮。如果有连续的空行,可多点几次“全部替换”按钮。

     

    42、(普通高中信息技术术课程标准》 (2017年版)中的信息技术学科核心素养是什么?

    高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个核心要素组成。

     

    43、 简述网站设计的基本过程。

    网站设计的基本过程如下:

    (1) 网站规划;

    (2) 收集素材,选择制作工具;

    (3) 网站制作;

    (4) 网站发布;

    (5) 网站维护。

     

    44、 列举至少三类信息技术课堂中可能发生的“突发事件”,并谈谈你的应对策略。

    信息技术课堂中的“突发事件”,根据其性质可分为三类:干扰型、矛盾型、尴尬型,处理“突发事件”时要注意以下几点:

    (1)要及时。一旦出现特殊情况,教师要迅速及时地进行处理,否则将严重影响课堂教学秩序。

    (2)要理智。课堂上发生的突发事件往往出人意料,扰人心烦,但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事,必须做到沉着冷静、判断正确,感情要克制,行动要果断,处理要谨慎。

    (3)要有艺术性。教师在处理突发事件时,首先要机敏、迅速而准确地判断问题,然后因势利导,恰当、妥善地解决问题。

    (4)要有教育性。课堂中的“突发事件”往往对课堂教学造成消极的影响,教师在处理时,要切忌“以牙还牙”“以毒攻毒”,或把全班学生当作“替罪羊”大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生,真切、自然地肯定学生的长处和闪光点,从而使学生的长处和闪光点,从而使学生自觉地改正错误,化消极因素为积极因素,达到教育全体学生的目的。

     

    45、简述我国教师的职后教育。

    是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师,但没有达到新的岗位要求,因工作或进一一步 发展需要而必须进行的教育与训练,又称教师培训,又三种形式,在职学习,脱产进修和岗位锻炼。

     

    46、简述经济教育的制约作用。

    (1)经济是教育发展的物质基础和条件:

    (2)经济决定着教育权利,培养目标,教育内容和手段:

    (3)经济决定教育发展的规模和速度

    (4)经济决定教育发展的体系和结构。

     

    47、学习教育学有什么样的价值?

    (1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。

    (3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。

    (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

    (5)为成为研究型的教师打下基础。

     


     

    练习(五)

    39、网络体系结构OSI/RM有哪七层?

    (1)物理层: (2)数据链路层: (3)网络层: (4)传输层:(5)会话层; (6)表示层;(7)应用层。

     

    40、简述操作系统的重要功能。

    操作系统主要有八个功能:

    (1)处理器管理: (2)存储器管理; (3)作业管理:(4)信息管理;

    (5)设备管理: (6)标准输入/输出: (7)中断处理: (8) 错误处理。

     

    41、简述数据库设计的基本步骤。

    数据库设计分为六个阶段:

    ①需求分析阶段:

    ②概念结构设计阶段;

    ③逻辑结构设计阶段:

    ④物理结构设计阶段:

    ⑤数据库实施阶段:

    ⑥数据库运行和维护阶段。

     

    42、学生的信息素养表现在哪些方面?

    学生的信息素养体现在四个方面:信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。

    (1)信息意识

    信息意识是信息素养的前提,是人对信息的敏感程度,是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识包括主体意识、获取意识、传播意识、更新意识和安全意识等。

    (2)信息知识

    信息知识是信息素的基础,是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。信息知识不但可以使人的知识结构改变,而且能够激活原有的学科专业知识,使文化知识和专业知识发挥更大的作用。

    (3)信息能力

    信息能力是信息素养的保证,是信息素养最重要的一个方面。它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。信息能力教育,是要培养和训练人们熟练应用信息技术,在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息,并能根据所掌握的信息、知识、信息技能和信息检索工具,迅速有效地获取、利用信息,并创造出新信息的能力。

    (4)信息道德

    信息道德是信息素养的准则,良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。信息道德是指在组织和利用信息时,要树立正确的法制观念,增强信息安全意识,提高对信息的判断和评价能力,准确合理地使用信息资源。

     

    43、学习教育学有什么样的价值?

    (1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。

    (2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。

    (3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。

    (4)提高教育实际工作者的自我反思思和发展能力。

     

    44、我国教育法体系的几个基本层次。

    我国教育法体系的几个基本层次:

    (1)教育法; (2)部门教育法: (3) 教育行政法规: (4)地方性法规、 自治条例、单行条例和教育行政规章。

     

    45、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

    (1)文化素养与学科专业知识:

    ①所教学科全面扎实的专业知识技能。②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

    (2)教育理论知识与技能:

    ①教育理论知识与实践能力。②观察儿童能力和教研能力。③教学组织能力和语言表达能力。④教育机智。.

    (3)职业道德素养:

    ①忠诚教育事业。②热爱学生。③严于律己,为人师表。

     

     


     

    练习(六)

    36、木马是一类恶意程序,计算机感染木马后,容易出现信息安全问题,列举4种防范木马的方法。

    (1)不随便下载软件,下载要到官方网站上去下载,防止软件中捆绑木马:

    (2)不轻易打开陌生人的邮件附件,防立附件中带有木马:

    (3)及时给电脑打补丁,防止网页木马种到电脑上:

    (4)为系统选用合适的正版杀毒软件,并及时升级相关的病毒库。

     

    37、学生制作一个完整的电脑作品要用多个课时,但学生机设置了硬盘还原功能,导致作品无法保存。列举4种可行的作业保存方案。

    (1)使用移动设备保存,比如U盘、移动硬盘;

    (2)使用FTP服务器保存文件:

    (3)将作业上传至云盘,利用云盘保存文件;

    (4)通过邮件将作业以附件的形式发送到自己的邮箱。

     

    38、举例说明什么样的教学内容适合开展使用学习。开展合作学习时,教师需要做好哪几方面的准备?

    一般开放型任务 需要小组同学合作完成,比如制作一个电子作品:学习应用软件操作时,也需要小组同学互相帮助共同完成,如Flash中几种常见动画制作过程。开展合作学习时,教师应该做到:

    (1)选择恰当的合作学习的主题:

    (2)运用多种形式开展合作学习:

    (3)处理好合作与竞争的关系:

    (4)有意识地培养学生的合作意识及合作技巧:

    (5)避免合作学习流于形式:等等。

     

    39、学生制作电子报刊、网页、海报后,教师会通过评价量量表对作品进行评价,这些作品评价量表一般从哪几个方面设计?

    (1)思想性:主题明确,能够科学、完整地表达主题思想。

    (2)创造性:主题表达形式新颖,构思巧妙:具有想象力和个性表现力:内容、结构设计独到:图片素材获取及加工的方法多样。

    (3)艺术性:反映出作者有一定的审美能力;美观、和谐,具有艺术表现力和感染力,能调动受众的视觉素。

    (4)技术性:选用制作工具和技巧恰当;技术运用准确、适当和简洁。

     

    40、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有?

    (1)个人片面发展是旧式分工造的,个人全面发展是历史的必然,机器大工业生产为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件:

    (2)个人片面发展是同共产主义任务相致的, 也只有到了共产主义社会,个人的全面发展才能真正实。改交旧的生产方式,消灭旧式的社会分工,努力缩短劳动时间和减轻劳动强度,使教育与生产劳动相结合,是实现个人全面发展的社会条件。

     

    41、简述教育目的的含义及其意义?

    (1)教育目的越规范教育者的行为,指导教育者技既定的目标开展教有实践活动.

    (2)教育目的能激励受教育者,强化其成就动机和学习动力,满足其身心发展方向的客观要求。

    (3) 客观的,切实可行的教育目的,能协调各种教育影响,形成教育合力。

    (4)一 定时期的教育目的,是国家管理教育的重要手段,是国家政权意志在教育中的具体体现。

     

    42、试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

    课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):

    (1)直接经验与间接经验;

    (2)知识与能力:

    (3)分科与综合;

    (4)人文主义与科学主义。

     


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