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  • C语言程序设计实验答案函数的应用PAGEPAGE 7实验03函数的应用(2学时)(第3章 函数)一、实验目的(1) 掌握函数的定义和调用方法。(2) 练习重载函数的使用。(3) 练习使用系统函数。(4) 学习使用Visual Studio 2010的调试...

    C语言程序设计实验答案函数的应用

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    实验03函数的应用(2学时)(第3章 函数)一、实验目的(1) 掌握函数的定义和调用方法。(2) 练习重载函数的使用。(3) 练习使用系统函数。(4) 学习使用Visual Studio 2010的调试功能,使用“逐语句”追踪到函数内部。二、实验任务3_1(习题3-8)编写一个函数把华氏温度转换为摄氏温度,转换公式为:C=(F-32)*5/9。3_2 编写重载函数Max1可分别求取2个整数、3个整数、2个双精度数、3个双精度数的最大值。3_3 使用系统函数pow(x, y)计算xy的值,注意包含头文件cmath。3_4(习题3-13)用递归的方法编写函数求Fibonacci级数,观察递归调用的过程。

    三、实验步骤1.(编程,习题3-8)把华氏温度转换为摄氏温度。编写函数float Convert(float TempFer),参数和返回值都为float类型,实现算法C=(F-32)*5/9,在main()函数中实现输入、输出。程序名:lab3_1.cpp。★ 程序及运行结果:(注意:定义的函数头是float Convert(float TempFer))//lab3_1(习题3-8)#include using namespace std;float Convert(float TempFer);void main(){float f;cout<>f;cout<

    float Convert(float TempFer){return (TempFer-32)*5/9;}2.(编程)编写重载函数,求2或3个数中的最大数。编写4个同名函数Max1,分别求取2个整数、3个整数、2个双精度数、3个双精度数的最大值,实现函数重载,在main()函数中测试函数功能。程序名:lab3_2.cpp。★ 程序及运行结果:(注意:分别测试4个函数)//lab3_2.cpp#include using namespace std;

    int Max1(int a,int b){cout<b?a:b;}int Max1(int a,int b,int c){ cout<b ? (a>c?a:c) : (b>c?b:c);}double Max1(double a,double b){ cout<b?a:b; }double Max1(double a,double b,double c){ cout<b ? (a>c?a:c) : (b>c?b:c);}

    void main(){int a,b,c,ii;double d,e,f,dd;cout<>a>>b; ii=Max1(a,b);cout<>a>>b>>c; ii=Max1(a,b,c);cout<>d>>e; dd=Max1(d,e);cout<>d>>e>>f; dd=Max1(d,e,f);cout<b) return a;else return b;}int Max1(int a,int b,int c){ if(a>b)if(a>c) return a;else return c;elseif(b>c) return b;

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    大学一年级下学期c语言程序设计实验答案完整版

    《C语言程序设计》实验教学大纲

    学时课程总:64  学分:4

    实验学时:24  实验个数:9 实验学分: 1.5

    课程性质:必做 适用专业: 计算机科学技术、网络工程、软件工程、电子商务、教育技术

    教材及参考书:《C语言程序设计与实践实验指导》,谢满得 邵俊 编著,机械工业出版社,2014年1月

    大纲执笔人:廖雪花   大纲审定人:

    一、实验课的性质与任务

    C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课,是配合《C语言程序设计》课程而开设的实践性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证,同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动,使学生真正全面掌握C语言的基础知识,培养和提高学生的程序开发能力。

    二、实验课程目的与要求

    1.实验目的

    通过实验课程的学习,加深学生对所学的基本概念、基础理论和知识的理解,熟悉使用集成环境进行C语言的编写、编译与调试。项目开发全过程的全方位指导,从需求分析、算法设计到程序编写和过程调试,以项目实训的形式引导和帮助学生解决实际问题,提高学生解决具体问题的能力,以及培养学生用多函数、多文件组织程序的思维习惯为今后的后继课程学习和实际工作打下良好基础。掌握C语言程序的基本格式,了解C程序的开发过程和C语言中的一些常用概念掌握常量和五种基本数据类型变量的使用掌握C表达式和运算符的正确使用,熟练掌握数据输入、输出函数掌握条件转移语句if-else和选择分支语句switch;掌握三种程序跳转的方法,即break语句、continue语句、return 语句掌握循环语句(for语句;do-while语句;while语句)的正确使用,认真体会应该如何组织循环掌握数组的定义、赋值,一维数组与二维数组的使用掌握函数的定义、函数的调用以及函数的类型说明掌握局部变量、全局变量的定义和使用掌握指针的基本概念以及数组与指针、指向指针的指针的基本用法掌握结构体变量的定义,引用结构体中成员的方法,应用结构数组解决实际问题;共用体的概念,引用共用体中成员的方法掌握链表的类型定义及其基本操作掌握文件的打开、读写及关闭,并能运用文件提高编程的效率。1107142019)序号实验项目编号实验名称学时必做选做学分数实验类型内容提要基本操作验证综合设计1实验一数据类型和表达式√1√1、了解C语言中数据类型的意义。

    2、理解常用运算符的意义。

    3、掌握C语言表达式的运行规则2实验二分支结构程序设计√1√了解和掌握分支语句的使用,包括if语句的各种形式以及switch语句3实验三循环结构程序设计√2√√1、使用循环语句完成累乘、图像输出的程序编写。

    2、掌握较复杂结构程序的编写。

    3、掌握程序调试的方法4实验四数组程序设计√2√√掌握一维和二维数组的使用技巧5实验五函数√2√√1、学习函数的编程思想,编写一个包括3~4个函数的程序。

    2、掌握函数中参数传递的两种方式和函数的相互调用6实验六指针√2√√1、用指针作为函数参数完成字符串的传递。

    2、掌握函数中参数传递的两种方式7实验七字符串与指针√1√√1、掌握用指针进行函数参数传递的方法。

    2、掌握指针数组和二维数组间的关系以及进行参数传递时的写法8实验八结构体√1√√1、掌握结构体的定义、数据输入方法。

    2、掌握结构体成员变量的两种访问方法。

    3、掌握编写程序完成单链表的建立和查询方法9实验九文件操作√1√√1、掌握文件的打开和关闭。

    2、精通文件的读写操作。

    3、了解文件的定位操作及文件的检测函数。

    4、掌握文件的应用

    四、实验内容安排:

    实验一 数据类型和表达式

    #include

    main()

    {

    double a,b;

    printf("please input two real numbers:\n");

    scanf("%lf%lf",&a,&b);

    printf("the two`s average is: %.4lf\n",(a+b)/2);

    }

    (2)写一个输入7个数据的程序,把输入的数据代入a + b * (c – d ) / e * f – g 表达式进行运算。

    #include

    main

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  • * 实验一 * 7-1此程序的功能给数组元素赋予值并进行输出但程序中有错误请查找原因并调 试程序以实现程序功能 答案 #include<stdio.h> void main) { int i,ix[5]; for(i=0;i;i++) { scanf%d&ix[i]; } for(i=0;i;i++) ...
  • *实验一* 7-1此程序的功能给数组元素赋予值并进行输出但程序中有错误请查找原因并调试程序以实现程序功能 答案 #include<stdio.h> void main) { int i,ix[5]; for(i=0;i;i++) { scanf%d&ix[i]; } for(i=0;i;i++) { ...
  • *试验一* 7-1此程序功效给数组元素给予值并进行输出但程序中有错误请查找原因并调试程序以实现程序功效 答案 #include<stdio.h> void main) { int i,ix[5]; for(i=0;i;i++) { scanf%d&ix[i]; } for(i=0;i;i++) { ...
  • C语言程序设计实验与学习辅导》是C语言程序设计的辅导用书,《C语言程序设计实验与学习辅导》共分三大部分,第一部分是课程实验,包括基础实验、进阶实验和综合实验部分,这种分层次的实验设计思路有利于学生循序...

    《C语言程序设计实验与学习辅导》是C语言程序设计的辅导用书,《C语言程序设计实验与学习辅导》共分三大部分,第一部分是课程实验,包括基础实验、进阶实验和综合实验部分,这种分层次的实验设计思路有利于学生循序渐进地掌握C程序的编程思想和编程技巧,突出技术应用能力的培养。第二部分是课程辅导,包含了对课程内容知识的梳理和巩固,精选例题习题的讲解和练习,共12章,内容包括C语言基础知识、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和位运算等。第三部分是附录,包括第二部分学习辅导习题答案、VisualC++2010使用手册和编译与连接过程中常见的出错提示。

    C语言是一门通用的计算机编程语言,它功能强大,应用广泛,既能作为高级编程语言编写管理信息系统,又能作为低级语言编写系统软件,具有非常重要的地位。学好C语言,对于以后学习其他计算机编程语言以及计算机专业的其他专业课程有很大的帮助。

    本书是《C语言程序设计》的配套实验和学习辅导,以VisualC-++2010作为开发环境。全书共分为三个部分:第一部分为C语言程序设计实验指导,这部分与课本的章节相对应,为每一章提供相应的实验指导和练习,每个实验包括实验目的、实验步骤和实验题目;第二部分为C语言程序设计学习辅导,提供了和课本章节对应的知识点梳理、案例解析、重点难点分析以及练习题检测,使读者更扎实地掌握课本上的知识点,解除对课本知识点的疑惑;第三部分为附录,包括练习题答案、VisualC++2010使用手册和编译与连接过程中常见的出错提示。

    本书具有以下特点:

    1.知识体系由浅入深、循序渐进地从实验、知识点和例题习题等多个角度对知识点进行辨析,适合初学者掌握C程序设计的基础知识,掌握程序设计的思想和方法。

    2.本书的实验指导部分,实验目标明确,步骤清晰,代码规范,讲解详实;实验目的指明本节实验要达到的目标;实验步骤中给出实验思路、源代码及实验说明,非常适合初学者进行实验模仿和练习,注重读者独立思考能力的培养;实验题目给出学生独立完成的题目,检验学生的实践学习效果。读者通过解决这些问题,提高分析和解决问题的能力。

    3.本书的学习辅导部分,每个章节通过知识框架图,帮助学生理清学习思路;通过知识点介绍,对讲授知识点进行梳理总结,使读者掌握完整的知识脉络,更好地掌握知识点;通过重点难点分析,使读者能更好地把握关键;通过课后习题解析,帮助读者巩固所学知识。

    3.本书的附录部分,对每章的习题给出了答案,能让学生及时检测学习效果;对VisualC++2010编程环境的使用做了详细介绍,使读者快速掌握新的集成开发环境;对编译与连接过程中经常出现的问题给出解释,使读者不仅能学会编写程序,更能学会调试程序,提高程序的健壮性。

    第一部分 C语言程序设计实验指导

    实验1 C语言的基本认识

    实验2 C语言程序设计基础

    实验3 顺序结构程序设计

    实验4 分支结构程序设计

    实验5 循环结构程序设计

    实验6 结构化程序设计与算法认识

    实验7 数组的构造与应用

    实验8 函数的应用

    实验9 指针的应用

    实验10 结构体的构造与应用

    实验11 文件操作

    第二部分 C语言程序设计学习辅导

    第1章 C语言概述

    第2章 C语言程序设计基础

    第3章 顺序结构程序设计

    第4章 分支结构程序设计

    第5章 循环结构程序设计

    第6章 数组

    第7章 函数

    第8章 指针

    第9章 结构体与共用体

    第10章 文件

    第11章 预处理命令

    第12章 位运算

    第三部分 附录

    附录Ⅰ 第二部分 学习辅导习题答案

    附录Ⅱ Visual C++2010使用手册

    附录Ⅲ 编译与连接过程中常见的出错提示

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  • 桂林电子科技大学C语言程序设计习题答案周信东实验2顺序结构与逻辑运算 成绩:良 评语:继续努力. 批改时间:2013-11-16 10:51:55 批改老师:实验 2 顺序结构与逻辑运算学号: 姓名: 实验日期:2013-10-301. 实验目的和...

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    成绩:良 评语:继续努力. 批改时间:2013-11-16 10:51:55 批改老师:实验 2 顺序结构与逻辑运算学号: 姓名: 实验日期:2013-10-301. 实验目的和要求(1)掌握数据输入/输出函数的使用,能正确使用各种格式转换符。(2)熟悉顺序结构程序中语句的执行过程,并学会基本调试程序方法。(3)能够正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。(4)学会运用逻辑表达式或关系表达式等表示条件。(5)熟练掌握 if 语句和 switch 语句,掌握条件表达式构成的选择结构。(6)熟练掌握跟踪调试程序,针对具体数据组织输入测试数据,观察程序运行能否得到预期的输出结果。(7)学会编写简单程序。2. 实验内容:实验指导书中的实验三和实验四3. 实验步骤及结果实验三部分:3-1-1 该程序正确的源程序代码(或窗口截图):程序运行结果画面如下:3-1-2 该程序正确的源程序代码(或窗口截图):程序运行结果画面如下:3-2-1 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):程序运行结果画面如下:3-2-2 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):程序运行结果画面如下:3-3 注意:这道程序我们不按书中提示进行,而在 VC 环境下进行调试。语法错误和逻辑错误的区别何在?语法错误是指违背了程序的语法规则,比如增添了某个符号,或者少了头文件,且无法通过编译器的编译,更无法运行。逻辑错误是指在语法正确的前提下算法上的错误,能够运行,但结果往往不对,且很难发现。如何启动单步调试?单击菜单栏“组建”下的“开始调试” ,单击“STEP INTO”,也可以按快捷键 F11,使每条语句单独执行。要使程序运行到“ss=(k…”这一行暂停下来,该如何操作?怎样终止调试状态(程序复位)?单击调试菜单中的“stept over”或按快捷键 F10。单步调试状态下,向下运行一条语句的操作方法(分两种情况回答,第一种,跟踪到自定义函数内部,第 2 种,不跟踪到自定义函数内部):1. 单击调试菜单中的 Step into 进入到自定义函数内部。2. 单击调试菜单中的 step over 不跟踪到自定义函数内部。在本题中,假设要在运行第 2 条语句(即 scanf 语句后) ,要马上观察 i,j,k,ss,m,n的变量的值,操作方法:单击调试菜单中的 Step into,运行到 scanf 语句,在屏幕上打入任意的整形 I,j。请把观察这些变量时的画面粘贴到下面:通过这道题单步调试,你对 i++和++i 及 i—和—i 应该有了更直观的理解,他们的区别在于:i++(i--)是 i 的值加(减)1;而表达式的值仍为 i,++i(--i)是 i 的值加(减)1,再将 i加(减)1 的值作为表达式的值。3-4 请回答书中问题问题(1)应定义为字符型;问题(2)利用转义字符输入,即 c1=’\%d’,输出时无论用 PRINTF 或 scanf 皆可。问题(3)否,只能在 ASCII 码值的范围(000——127)内转换。程序运行结果画面如下:3-5 该程序的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:3-7 该程序的源称许代码(或窗口截图):或运行结果画面:32实验四 逻辑运算和判断选取控制4-1-a 该程序正确的源程序代码(或窗口截图):因为正整数 a*a+b*b 不可能有等于 3 的情况,故调用用 defaul 来完成不满足的情况。运行结果画面:4-1-b 该程序正确的源程序代码(或窗口截图):因为使用 BREAK 语句故可不用定义 Y,输出的结果也一样。下题同。运行结果画面:4-1-c 该程序正确的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4-2-1 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4-2-2 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4-3 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4-4 4-3 该程序完整的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4-5 该程序的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:*4-6 该程序的源程序代码(或窗口截图):运行结果画面:4 实验小结通过本次实验,我对分支结构有了更加充分的认识,对 if 和 switch 两种语句的运用更加熟练。亲自动手操作,比对理论和各种符号的死记硬背强上百倍!记忆也更加深刻。在实验过程中,各种错漏在所难免,但经过耐心地调试,有一种收获成功的喜悦之情。在完成作业的同时,由于对知识的理解不够深刻,感觉作业很难,这将在以后的学习中不断完善。

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