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    最近用fgets函数读取文本文件时,出现一个奇怪的现象;当我读取文本第一行的内容,用字符串格式打印出来正确,单个字符打印却没有达到自己想要看到的结果;但是读取第二行文本内容却又正常,刚开始以为是文件指针的问题,后面发现不是。

    最后猜测可能是编码问题,把文本编码格式换了一下,马上就好了。

    在notepad++编辑测试,发现把文本文件转换成“ANSI编码格式”或者“UTF-8无BOM格式编码”,读取文件内容正确;转换成“UTF-8编码格式”错误.

    总结:遇到此类问题应该考虑文本编码问题

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    这个不能直接插入, 因为数据在文件中存储是顺序存储的, 你插入的数据会覆盖掉后面的内容, 只有把插入点位置后面的数据都读取出来存着, 然后在文件指针处插入你要写的数据, 最后将你保存的数据再写到文件, 才能实现真正的插入到文件.

    以下代码实现将文件中第6行处插入一行, 即原来的第6行以后依次往后移一行.

    #include <stdio.h>

    int main(void)
    {
    FILE *fp;
    int i;
    char buf[1024]; // 假设每行不超过1024字节, 根据情况调节大小

    if (!(fp = fopen("./a.txt", "r+"))) { // 尝试以读写方式打开文件.
    fprintf(stderr, "Open failed.\n");
    return 1;
    }

    for (i = 0; i < 5; i++) { // 循环5次, 读掉前5行
    fgets(buf, 1024, fp); // 读取一行
    }

    // 此时文件指针指向第6行行首
    long offset = ftell(fp); // 记录文件指针位置, 因为后面还要读, 文件指针会移走

    // 这里为了程序易懂, 假设后面不超过100行, 每行不超过1024字节, 否则需要用链表或二重 //指针的方式, 可以保证不浪费空间, 但代码就较复杂
    char save[100][1024];

    i = 0; // 清0, 记录后面共有多少行
    while ((fgets(save[i], 1024, fp))) { // 循环读取文件, 直到fgets返回NULL表示读完
    i++;
    }

    printf("请输入要插入的数据内容:");
    fgets(buf, 1024, stdin); // 接收键盘输入的内容

    // 由于读完文件后, 文件指针指向文件尾, 这里重新定位到之前保存的位置
    fseek(fp, offset, SEEK_SET);

    fputs(buf, fp); // 写要插入的数据

    int j;

    for (j = 0; j < i; j++) { // 之前保存的数据, 依次往后面写
    fputs(save[j], fp);
    }

    return 0;
    }
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  • C语言课设总结

    千次阅读 2019-06-02 18:13:19
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    课设总结

    这周结束了为期三周的课设,今天我来总结一下这三周遇到的问题及心得。

    编码方面:

    因为以及是第二次用c做课设,所以编码方面遇到的问题不大,想实现一个功能一般都没有什么问题,这得益于前几周的算法训练,让我把思维转化为代码的能力有有了很大的提升。

    1,实现文件内容的修改,这块遇到了一点点问题,有两种思路:

    a:读取文件,直到读到我需要修改的那一行前面,然后光标应该会停在我读取暂停的位置,然后我进行写入就可以修改。

    b:将文件中所有的数据都读取并储存在一个载体中,再在这个载体中将我需要修改的那一部分进行修改,然后再将载体中的数据写入。

    考虑到运行时间与空间的最优,我选择了第一种方法,但是在尝试了很多遍的情况下,在写入时一直存在问题,所以我最后选择了第二种方法并实现了它,最近会对第一种方法为什么不能实现进行探究思考。

    2,考虑所有的暴力输入,按功能需要,我分别实现了只能输入数字字母、数字及0和1的输入模块。

    3,单链表节点的调换。

    逻辑方面:

    逻辑方面可谓是整个课设过程中最为关键的问题,

    界面之间的联系:

    在设计整个系统的时候,你需要设计有多少主界面,如教师端的主界面、查找端的主界面,而这几个界

    面有需要有联系,你需要设计函数去使所有界面可以自由的切换,你可以从教师端切换到学生端,诸如

    此类,这是一个逻辑设计的问题。

    闭环思维:

    在这里,闭环思维可以理解为对使用者的每一个行为都需要有反馈。

    比如,你在进行输入时,你想要停止,那就可以离开退出输入;你查找完,你可以返回或者直接退出。

    这也是逻辑思维体现,越是庞大的系统,你越需要仔细地考虑使用者的会进行的每一个操作,然后给予

    合适的反馈。

    可以说,一个完善优秀的逻辑是一个优秀系统的基础。

    界面方面:

    界面是一个系统表现的窗口,一个美观简洁的系统可以让使用者在操作时更加舒适。

    动画效果:适当的动画效果可以让整个系统更具有趣味性,更可以营造一种高端的感觉。

    比如界面有层次地一层层展现出来,比如界面切换见的动画效果。

    你需要设计动画效果中的时间间隔,可以用sleep()函数。

    你需要设计动画呈现的位置,这需要一次次的检测来调整出最好的位置。

    而这每一步的结合,都需要上面所讲的,逻辑思维

    流程方面:

    总体的流程大概是这样:

    构思—>编码---->初步完成---->调试---->改善---->完成

    关于调试:

    调试在整个流程中十分重要。

    一方面你需要面面俱到地测试每一个功能,每一个模块。

    另一方面你还要以使用者的角度来发现一些非编译的问题,使得整个系统更加地人性化。

    总结:

    为期三周的课设是我从学习c到学习前端知识的一个过渡段,它主要帮助我形成一种前端设计的一种思维:严密的逻辑,舒适的页面以及完善的功能。希望在未来的时间里,能继续深入巩固这种思维。

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