精华内容
下载资源
问答
  • C语言循环结构教学浅析.pdf
    2021-05-23 09:00:48

    电脑编程技巧与维护

    C语言循环结构教学浅析

    段红义

    (河套学院理学系,内蒙古 巴彦淖尔015000)

    摘 要:循环结构是c语言程序设计中最复杂、最重要,也是使用最多的一种程序流程控制结构,是程序设计课程

    教学的重点与难点内容之一,是进行复杂程序设计的基础。针对高职学生的实际情况,通过讲授典型实例,使用启

    发式引导,循序渐进分析循环结构程序设计过程 ,旨在帮助学生更好地掌握 C语言循环结构的实质,提高利用循环

    结构解决实际问题的能力。

    关键词 :C语言 ;循环结构 ;实例 ;启发式

    BriefAnalysisofC LanguageLoopStructureTeaching

    DUAN Hong-yi

    (ScienceDepartmentofHetaoCollege,InnerMongoliaBayannaoer015000,China)

    Abstract:CirculationstructureistheC languageprogram designthemostcomplexandmostimportant,isthemostuseda

    controlprogram flow,isoneofthekeyanddifficultpointsinprorgam designcouleeteaching,ishtebasisforcomplexpro-

    rgamming.Inthispaper,accordingtotheactualsituationofvocational collegestudents,throughtheteachingexamples,the

    useofheuristic,stepbystepanalysisofcyclicstructureprogram designprocess,which aimstohelpstudentsbettergrasp

    theessenceoftheClanguagecirculationstructure,improvetheabilitytosolvepracticalproblemsusinghtecyclicstructure.

    Keywords:Clanguage;Circulationstructure;Examples;Heuristic

    l 引言 句prinffC %d'.,1);是不是一个被重复执行的过程。反复执

    《C语言程序设计》作为高校计算机及其相近专业 的一 门 行 10次或者更多次,符合循环结构算法的特点。通过该例子

    必修课程 ,是学习后续主干课程数据结构 、操作系统等课程 可以引入要授课 的内容——循环结构 。

    的基础 ,大部分高校都把该课程作为人 门的程序设计类课程 2.1 循环结构程序的设计方法

    进行讲授 ,由此可见 《C语言程序设计》课程在计算机及其相

    近专业教学 中占有十分重要 的地位 。近几年 由于高校连续扩

    招 ,特别是对高职类院校来说,招生压力的影响导致 了入学

    生源质量 的下降,使教学过程受到很大的影响,教师常常抱

    怨学生 “听不懂”, “学不会”,这其中应该有两方面的原因,

    一 方面是 由于学生 的入学基础相对薄弱,理解能力不够所造

    成 ,另一方面也与教师 自身教学方法不当有关,在教学 中过

    分突出理论知识讲解 ,不能做到因材施教 。针对高职学生 的

    人学实际情况 ,在教学中采用典型实例分析 ,循序渐进引导, a当型循环 b直到型循环

    启发式教学 ,收到 了较好的教学效果 。 图 1 循环结构的执行流程图

    2 循环基本概念引入及教学内容设计 如何设计刚才 的程序 ,需要首先了解循环结构的语法 ,

    如果一个计算过程 ,要重复一系列的计算步骤若干次, 在 C语

    更多相关内容
  • C 语言循环结构语言循环结构 教学设计方案教学设计方案 一 教学内容分析一 教学内容分析 循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构 学好它是学好这门课程的 关键 循环结构的实质是重复执行一系列语句 ...

    C 语言循环结构语言循环结构 教学设计方案教学设计方案 一 教学内容分析一 教学内容分析 循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构 学好它是学好这门课程的 关键 循环结构的实质是重复执行一系列语句 这种重复性是在循环条件的有效控制之下 完成的 程序的关键在于如何控制循环的条件 在恰当的时机执行循环或退出循环 二 学习者分析二 学习者分析 循环结构是一种比较复杂的结构 在 C 语言中 循环结构主要包括 for while 和 do while 三种语句 其中 for 语句的应用更为普遍一些 循环语句的用法对于有程序设计经 验的学生来说轻而易举 但是对于那些没有经验的初学者来说 难度却不小 在一堂课的 设计过程中 引例的作用至关重要 一个好的引例能把抽象问题简单化 具体化 有利于 学生理解掌握 在学习循环结构时可先利用现实生活中的一些具体实例来说明什么是循环 以及为什么要研究循环让一名初学者尽快摆脱日常的思维定式 更加透彻地理解和掌握程 序设计中的基本思想 领会程序设计的精髓 总结出程序设计中每一种程序设计结构的本 质及适合解决的问题 是高级语言程序设计这门课程在讲授过程中 应该时刻注意的问题 三 教学目标三 教学目标 1 知识与能力 掌握循环构造的基本特点 区分多种不同类型循环结构的运行过程 掌握循环结构的 格式及应用方法 2 过程与方法 首先学会区分多种不同类型的循环结构 而后学会定义及应用方法 利用上机熟练应 用技巧 3 情感态度与价值观 我们必须抱有自己想学习的心态 多去问老师一些问题 那么你的漏洞将会越来越少 程序量和代码量才会越来越多 四 重点难点及处理四 重点难点及处理 1 循环语句的的分类和定义 For 循环 while 循环和 do while 循环 特点 在一个程序中可以通过变换语句来使用不同的循环语句 而不改变程序 的功能 2 循环语句的引用 例如 要从 1 累加到 100 使用 For 循环 for sum 0 i 1 i 100 i sum sum i 使用 while 循环 while i 100 sum sum i 使用 do while 循环 do sum sum i while i 100 五 教学准备五 教学准备 1 PPT 教学课件 2 实验操作 Visual C 6 0 软件平台 PC 电脑 教学机房 网络课堂 六 教学思路 教学策略等 六 教学思路 教学策略等 在一堂课的设计过程中 引例的作用至关重要 一个好的引例能把抽象问题简单化 具体化 有利于学生理解掌握 在学习循环结构时可先利用现实生活中的一些具体实例来 说明什么是循环以及为什么要研究循环 现在我们可以提出一个问题 在计算机程序设计 的世界里是否也有类似的这种相同操作重复出现的问题呢 利用最简单累加求和的例子 例 求 1 2 3 4 5 100 的和 下面就可以引出本节课的重点 通过分别使用 For 循环 while 循环和 do while 循环来 完成本程序 我们在整个过程中都做着重复的 相同的事情 也就是前面所说的循环 在 试着写出比较简单的程序时 可以试着选择素数或者奇数累加来增加难度 还可以使得让 学生接受和探究双重循环 七 教学过程七 教学过程 教学引入教学引入 掌握掌握循环结构的基本特点 for 语句 while 语句和 do while 语句 如何计算 1 2 3 4 100 知识点学习知识点学习 1 for 循环是循环的一种标准形式 通过 for 语句实现 其语法如下 for 表达式 通常用于循环的初始化 包括循环变量的赋初值 其他变量的 准备等 表达式 循环的条件判断式 如果为空则相当于真值 表达式 通常设计为循环的调整部分 主要是循环变量的变化部分 循环体 由一条或多条语句构成 多条语句需要用一对花括号括起来 2 while 循环通过 while 语句实现 while 循环又称为 当型 循环 其语法如 下 while 表达式 循环的条件判断式 若值为 0 则结束循环 退出 while 语句 若值为非 0 则执行循环体 循环体 由一条或多条语句构成 多条语句需要用一对花括号括起来 3 do while 循环 又称为 直到型 循环 用 do while 语句来实现 其一般格 式为 do while do while 语句的执行过程为 先执行循环体 再判断表达式 的值 若值为 0 则结束循环 退出 do while 语句 若值为非 0 则继续执行循环体 4 break 语句 continue 语句和 goto 语句 break 语句不能用于循环语句和 switch 语句之外的任何其他语句中 功能为 无条件退出循环 continue 语句只结束本次循环 判断下一次循环环条件 满足继续循环 否 则退出循环 goto 语句为无条件转向程序中的某条语句 思考与探究思考与探究 分别使用 For 循环 while 循环和 do while 循环来累加出 1 100 之间的奇数和 实践与操作实践与操作 不管是用 or 循环 while 循环和 do while 循环都好 核心算法是类似的 由于 要累计出 1 100 之间的奇数 定义 i 从 1 开始 每次累加 2 即可 把 i 赋值给 sum 直到 i 大于 100 即跳出 例使用 while 循环写出如下语句 include void main int i sum i 1 sum 0 while i 100 sum sum i i i 2 printf s d n s 教学总结教学总结 循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构 学好它是学好这门课 程的关键 本章介绍的内容主要是 For 循环 while 循环和 do while 循环 同时也介 绍了下 break 语句 continue 语句和 goto 语句 while 循环和 do while 循环的条件 判断一个在前 一个在后 为导致循环体执行的次数不同 需要密切注意 for 循环 为标准的功能很强的循环 通常用于可控制的循环 对于程序的维护和阅读都是最佳 选择 循环结构的实质是重复执行一系列语句 这种重复性是在循环条件的有效控制 之下完成的 程序的关键在于如何控制循环的条件 在恰当的时机由 真 变 假 而退出循环 八 形成性评价试题八 形成性评价试题 如题所示计算表达式 s 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 10 请写出程序并计 算出 S 的值 include void main int i j s 0 for i 1 i 10 i for j 1 j i j s s j printf s d n s

    展开阅读全文

    展开全文
  • 【摘要】本文以设计C语言循环嵌套知识点的课堂教学为例展开,围绕课堂教学教学任务的组织展开讲述,借助教学设计的渐进案例,引入循环和内循环概念,通过分解课堂教学任务来完成本次内容的课堂教学,加深学生...

    【摘要】本文以设计C语言中循环嵌套知识点的课堂教学为例展开,围绕课堂教学中教学任务的组织展开讲述,借助教学设计的渐进案例,引入外循环和内循环概念,通过分解课堂教学任务来完成本次内容的课堂教学,加深学生掌握循环嵌套,达到学生灵活清晰的设计程序,精准的分析程序结果、快速调试代码中错误这种教学效果。

    【关键词】C语言 循环嵌套 课堂教学 案例

    一、引言

    循环嵌套是在一个完整的循环里面,又包含一个完整的循环结构,把外面的循环称为外循环,内部的循环称为内循环;循环的执行过程是外循环变量每取一个值时,内循环要把内循环变量范围里面的值全部执行一遍,这时外循环变量才可以取下一个循环变量的值;以此类推,直到外循环变量所有的值全部执行完毕,这时循环就结束了。我们把这样的循环结构称为循环嵌套。

    循环嵌套在C语言中占有很重要的地位,它是C语言程序设计的核心知识点和教学的一个难点,它在一维数组、二维数组和函数中循环嵌套尤其重要。教师在课堂教学中通过借助设计的例子,由浅人深展开讲解;通过分析程序运行结果,不断提出新的实现目标,完善修改程序,这样课堂教学会加深学生理解,尤其是代码书写、程序调试技巧等尤其重要。

    二、课堂教学组织

    从课堂教学引例出发,深入课堂教学内容的设计,具体实现过程如下:

    1、设计浅显易懂、能激发学生兴趣的案例出发,让学生接触循环概念;

    2、提出程序的结果要求,通过不断完善修改之前的代码,逐渐完善给定的初始图形,从而修改算法,调整、完善程序,引出程序设计思路;

    3、通过不断修改程序,调整运行结果,完善代码,实现最终的程序效果。

    通过课堂案例的演示,程序代码的书写、代码的修改,引出内循环和外循环概念,分析程序执行流程。通过引入新的要求,加大程序难度,不断调整代码,最终达到期待的结果。通过课堂完整代码的实现分析过程,加深学生的理解、提高课堂的互动,达到好的教学效果。

    三、问题的引入和解决过程

    问题一:给出一个*图形,编程输出图形*****,程序如何书写?

    停顿几秒,让学生思考后,打开VC环境编写如下代码:

    for(i=1;i<=5;i++)

    printf(“*”);

    问题二:在实现问题一后,继续提出新要求,如何由一个*编程输出5行******图形?

    引出程序的分析过程:首先需要引入一个循环变量代表行标,取值是1到5;然后再引出另一个循环变量代表每行图形的个数,也就是列标。从而确定每一行图形中列标的取值范围,当每一行中所有列的图形全部打印输出之后,再换到下一行准备打印下一行图形,这个过程需要重复执行5次,才可以实现图形的打印。分析完图形打印的过程后,继续在VC下编出代码如下:

    for(i=1;i<=5;i++)

    for(j=1;j<=5;J++)

    printf(“*”);

    运行结果如下,输出的图形是*************************,不是预期的5行图形;

    问题三:图形输出结果不对,程序如何修改?

    展开课堂探讨,分析程序执行的错误地方。学生很快会分析出出错的原因是这样的,在打印完每一行图形后,必须给出换行操作的语句,程序才可以在单独的一行输出新的一行的图形。找出程序中的问题后,修改程序如下:

    for(i=1;i<=5;i++)

    {for(j=1;j<=5;j++)

    printf(“* ”);

    printf(“\n”);

    }

    四、课堂小结

    课堂教学的案例中需要引出循环嵌套的内循环变量和外循环变量、内外循环体的概念。总结分析得出以下几点:

    1、i是外循环变量,j是内循环变量;

    2、外循环变量是i,循环体语句是:

    for(j=1;j<=5;j++)

    printf(“*”);

    printf(“\n”);

    3、内循环变量是j,循环体语句是:

    for(j=1;j<=5;j++)

    printf(“*”);

    4、程序运行时,外循环变量i每次取1个值时,内循环变量必须执行5次。外循环执行了5次,内循环执行了25次,这样循环才结束。

    5、锯齿状程序代码的书写,便于更好、更清晰地检查程序错误,注意层次,也就是外循环和内循环语句的区分,注意大括号的作用。

    6、及时总结程序运行中的错误,进行修改、调试的地方;通过程序运行验证,加深对案例调试分析的理解,再一次加深学生对循环嵌套的理解。

    五、课后内容的引深

    学习了这讲的C语言教学内容之后,要求学生课后编程實现菱形图形、直角三角形等图形的打印,延伸课堂所学内容,对出现的新的难点,如何应对解决,实现这些内容,那么这一讲的课堂内容将基本掌握了。教师分析图形后,可给出提示:1、分析图形的特点,图形左右、上下对称;2、每行图形的个数和行标有什么关系;3,如何输出每行的图形;4、每行图形打印前的空白位置如何输出;5,调整图形,直至输出正确的图形。同时给出奖励措施,提高学生课后编程的兴趣和积极性。

    六、总结

    通过课堂案例展开循环嵌套知识点的讲解,加深学生对内、外循环体的理解;通过调试、修改代码,强调程序中语句组是用左右括号决定的,锯齿状程序书写方式,便于程序的阅读和修改,更好的区分层次和标识循环体语句,明确区分内循环和外循环中的循环体语句,避免不必要的错误的出现,从而养成良好的、正确的程序书写习惯。

    参考文献:

    [1]付云侠.C语言程序设计教学中开篇教学方法的研究[J].科教文汇,2015.

    [2]任小燕,付云侠.基于CDIO的C语言程序设计教学模式研究[J].计算机教育,2012.

    [3]李丽亚,刘海静,《C语言程序设计》教学模式的研究与探索[J].电子制作,2015(04).

    展开全文
  • C语言循环嵌套结构教学设计探究摘 要:C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的基础。该文将针对初学者实际情况,...

    C语言循环嵌套结构教学设计探究

    摘 要:C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的基础。该文将针对初学者实际情况,通过教学实例的设计,由浅入深,采用类比、启发等多种教学方法,分析循环嵌套结构程序的设计思路与设计方法,帮助学生掌握C语言循环嵌套结构设计的实质,提高利用循环嵌套结构解决实际问题的能力。

    关键词:C语言 循环嵌套 教学设计

    中图分类号:TP31 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2015)03(a)-0120-02

    The Inquiry Teaching Design of Nested Loop Structure on C Language

    Duan Hongyi,Wang Huihui

    (Science Department of Hetao College,Bayannaoer,Inner Mongolia,015000,China)

    Abstract:The C program nested loop structure design is the key and difficult points in chapter C program loop structure teaching, is the follow-up data structure course algorithm in the most frequently used sentence, is the basis for complex programming. This paper will according to the actual situation of beginners, by design, the teaching examples from the shallower to the deeper, by analogy, inspiration and so on many kinds of teaching methods, design analysis and design method of loop nesting structure of the program, to help the students to grasp the essence of C language nested loop structure design, improve the ability of using the nested loop structure to solve the practical problems.

    Key Words:C language;Loop nests;Teaching design

    C语言是一门面向过程的结构化程序设计语言,其程序设计的基本结构单元主要由顺序结构、选择结构与循环结构三种基本结构组成。其中选择结构与循环结构在程序设计中最为重要且使用较多,对于后续课程数据结构来说,其算法实现主要以这两种结构为主,所以在学习数据结构之前,学生必须要通过C语言的学习打下良好的程序设计基础,深入理解并掌握这两种程序结构,并能够正确设计与阅读理解这两种结构的程序。在循环结构程序设计中,循环的嵌套程序设计是一个重点与难点内容,该文结合作者从教以来教授C语言的教学经验及心得体会,探讨如何教会学生理解并掌握循环嵌套结构的设计,提高利用循环嵌套解决实际问题的能力。

    1 循环嵌套教学内容引入及设计

    循环嵌套结构程序设计的基础是循环结构,在学习循环嵌套结构程序设计之前需要掌握C语言中实现循环结构的三种语句,while语句、do...while语句以及for语句,在此基础上学习循环的嵌套。首先需要知道循环嵌套的概念:一个循环的循环体内包含另外一个完整的循环结构,称为循环的嵌套,内嵌的循环还可以继续嵌套循环,构成多层循环。循环的嵌套结构本质上仍是一个循环语句,只不过其循环体为一个循环语句罢了。C语言中三种循环语句可以互相嵌套构成循环嵌套结构。由于for语句在C语言中最为灵活,下面以for语句为例来讨论循环的嵌套结构。

    1.1 循环嵌套结构程序的引入

    为了便于理解循环嵌套,首先举一个简单的循环结构的例子来引入嵌套。

    例1:输出123456789。

    该例子如果利用for循环设计,学生可以轻松写出如下语句。

    int i;

    for(i=1;i<=9;i++)

    printf(“%d”,i);

    如果对该例进行修改,要设计以下程序。

    例2:输出5行123456789。对于该例来说,可以使用循环的嵌套来设计

    展开全文
  • C语言循环嵌套结构教学设计探究摘 要:C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的基础。该文将针对初学者实际情况,...
  • C语言循环嵌套结构教学的设计探究C语言循环嵌套结构教学的设计探究摘 要:C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的...
  • C语言循环结构教学设计方案.docC语言循环结构教学设计方案一、教学内容分析循环结构是面向过程编程中三种结构中最重要的一种结构,学好它是学好这门课程的关键。循环结构的实质是重复执行一系列语句,这种重复性是在...
  • 本文在分析C语言中For循环语句的教学难点的基础上,结合多年的教学实践,给出了克服教学难点的基于案例教学的五步教学法。理论前沿C语言中 F循环语句的五步教学法 r o李明(广东省高级技工学校惠州市博罗县广东惠州 5 1...
  • 基于C语言循环结构教学的讨论.doc基于C语言循环结构教学的讨论摘 要:C语言是国内外广泛使用的计算机语言,《C语言程序设计》是高校电子信息类专业的前期基础课,是培养学生具有程序设计与调试能力的核心课程。...
  • 而在《C语言程序设计》中可以实现循环结构的语句有:while循环语句、do…while循环语句和for循环语句。其中,for循环语句是最重要的一种语句。本文结合实例阐述了在《C语言程序设计》课程中循环结构和for循...
  • 浅谈C语言循环结构的教学一 回答好循环结构的 “三个问题"顾思思 胡丽霞(湖南科技学院,湖南 永州 425199)[摘 要] 循环结构是C语言程序设计中的重难点,其掌握情况对于后续章节的学习效果尤为关键。本文以什么是...
  • 第 30卷 第2期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) V0IJ30No.22014年 2月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb.2014C语言循环结构的教学方法探析丁秀琴(集宁师范学院 计算机系,内蒙古 ...
  • 循环的嵌套》教学设计《》所属模块:C语言循环的嵌套模块 学习单元:循环的结构教学目标:1、情感目标:当学生在程序调试成功后,体验了成功的快感,增强了自信心,逐步克服对编程的畏难情绪。2、知识目标:使...
  • 高妍【摘 要】本文以应用C语言循环结构解决等差数列求和问题作为微课主要内容,阐述了对微课设计进行的研究与探索。【关键词】C语言;循环结构;微课当今,信息化高速发展,数字技术正在影响和改变着我们生活中的...
  • 1、while循环教学设计课题while循环授课类型新授课课程名称编程语言基础C语言教学目标知识目标1. 通过学习让学生掌握 while循环。2. 让学生能了解while循环的格式,掌握 while循环的执行过程。3. 让学生学会使用...
  • 认识(实习)报告 实验(实习)名称循环结构程序设计 日期得分指导教师系专业年级班次姓名学号一、 实验目的(1)掌握在程序设计条件型循环结构时,如何正确地设定循环条件,以及如何控制循环的次数。⑵了解条件型循环结构...
  • 摘 要:随着社会的不断进步,市场对人才的需求逐步走向多元化、多方位,这就推动了C语言程序设计教学范围的拓展,特别是在各大院校,C语言程序设计已经成为高校理工科学生必须掌握的一项基本技能,对于计算机科学与...
  • 循环结构程序设计C语言程序Tag内容描述:1、第5章 循环结构程序设计,C 语言程序设计,北京航空航天大学 交通科学与工程学院 徐国艳,2019/7/12,2,循环的基本概念 不同形式的循环控制 多重循环问题,2019/7/12,3,什么是...
  • 研 室启用时间 年 月 日教 师学 科面向对象程序设计教 材C++面向对象程序设计课 题循环程序流程———while语句课 时1 学 时课 型新 授 课教 法启发引导与讲授相结合教 具多媒体课件 计算机授课时间授课班级教学目标...
  • c语言 多重循环 教案.doc下载提示(请认真阅读)1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。3、该文档所得收入(下载+内容+...
  • C 语言 FOR循环说课稿各位评委老师上午好,我今天说课的内容是“ FOR循环” (板书),下面我将从教材的地位及作用、学生学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学效果的预测与反思这八个方面开始本次...
  • C语言FOR循环说课稿

    2021-05-24 06:00:38
    C语言FOR循环说课稿各位评委老师上午好,我今天说课的内容是“FOR循环”(板书),下面我将从教材的地位及作用、学生学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学效果的预测与反思这八个方面开始本次的...
  • c语言多重循环教案.doc下载提示(请认真阅读)1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。3、该文档所得收入(下载+内容+...
  • 本文重点介绍了“C语言程序设计”中循环结构程序课的一种行之有效的教学方法和教学手段。关键词:C语言;程序设计;循环结构;教学方法中图分类号:G642文献标识码:A1引言“C语言程序设计”是计算机系各专业的必修课程,属...
  • 中职C语言教学中案例教学法新探中职C语言教学中案例教学法新探【摘 要】该文以中职C语言程序设计教学中的案例教学法为研究对象,针对相关问题进行了探讨与分析。文章开始阐述了案例教学法的相关特点,然后结合具体...
  • 无限循环啦!
  • C语言FOR循环说课稿.docC 语言 FOR 循环说课稿 各位评委老师上午好,我今天说课的内容是“FOR 循环” (板书) ,下面我将从教材的 地位及作用、学生学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学效果的...
  • C语言教学的探讨

    2021-05-22 07:36:42
    本人针对学生在学习C语言时相对较为吃力,久而久之便丧失学习热情和兴趣的问题,经过多年的教学实践和探索,对以往的教学方法进行了大胆改进和创新,并取得了良好的教学效果。关键词:C语言 学习兴趣 教学方法兴趣与...
  • C 语言 FOR 循环说课稿各位评委老师上午好,我今天说课的内容是“FOR 循环”(板书),下面我将从教材的 地位及作用、学生学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、教学效果的预 测与反思这八个方面开始...

空空如也

空空如也

1 2 3 4 5 ... 20
收藏数 1,934
精华内容 773
关键字:

c语言循环的引入教学